總結(jié)既是對過去的總結(jié),也是對未來的規(guī)劃,是一種反思和自我調(diào)整的過程。在撰寫總結(jié)時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點并加以借鑒。除了范文,我們還可以通過閱讀相關(guān)的書籍和文章來提升自己的總結(jié)能力。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇一
為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn),努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期對教研活動,總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師自身素質(zhì)。
1、繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確各年級教學(xué)的任務(wù)和要求,探索新的教學(xué)模式。
2、學(xué)習(xí)課件制作并嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,積極參加學(xué)校舉行的各項各類比賽。
二、科研促教,努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
1、結(jié)合學(xué)校的工作計劃和要求,積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽
2、積極參加教研活動,不斷充實自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動外,還積極參加教育局組織的教研活動等教學(xué)研究活動,從中吸收經(jīng)驗,做到教學(xué)相長。平時教師之間互相聽課、評課,互相學(xué)習(xí),共同提高。
3、在個人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體備課,互相切磋,取長補(bǔ)短,集思廣益,組織研究上好教研課。
三、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作。
1、嚴(yán)格要求按計劃抓好各方面的教學(xué)工作,寫好復(fù)習(xí)計劃,實施有效的復(fù)習(xí),在期末自查中獲得了較好的成績,中下生大大減少了。
2、認(rèn)真抓實、抓好每天一讀。
3、按計劃上好輔導(dǎo)課和開展了“手拉手”優(yōu)幫差活動,培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇二
快樂的時光總是這么短暫,一場有意義的活動又告一段落了,大家一定收獲不少吧,不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗,展望未來。但是拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,下面是關(guān)于小學(xué)教研。
活動總結(jié)。
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期各教研組活動在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺,全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動,是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動作如下總結(jié)。
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
1、每組推薦二名以上教師,參與做課活動。
2、教研組從九月至十二月份,組織十八名教師講授公開課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。
4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。
5、活動之后,學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié),形成材料,發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動,是學(xué)校采取的一項舉措,全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,都非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,就是盡可能使用。
課件。
課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽;如果不會使用課件也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價,從中評選出一等獎教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴;二等獎教師張鳳梅、李金花;三等獎教師楊秀珍、王淑霞,頒發(fā)證書和獎品。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯,而知也無涯”。的確是這樣,知識是無限的,一個人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動的成果的得到了認(rèn)可,可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),適應(yīng)教育的發(fā)展,為陶了鎮(zhèn)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,在探索中不斷前進(jìn)。
春風(fēng)送暖,春雨綿綿,為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動,推進(jìn)新課改理念下語文新課堂的深入實施,優(yōu)化教師的教學(xué)行為,切實提高教師科研能力,提升語文課堂教學(xué)水平。4月19日,xx小學(xué)"立足課改實踐?優(yōu)化教學(xué)行為"語文專題教研活動如期舉行。學(xué)校特別邀請了市教育局教研室、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的校長和老師們,以及學(xué)生家長代表,參加此次專題教學(xué)研討活動。此次活動,受到了與會專家、老師和家長的高度評價。
為了把這次教研活動開展得扎實有效,活動之初,語文組全體教師就作好了充分準(zhǔn)備。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定方面著手進(jìn)行深入研討。本次教研活動分為四個環(huán)節(jié):說課、上課、聽課、評課及專家講座,對語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流,展示了真實的教研過程。首先由學(xué)校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節(jié)教學(xué)研討課進(jìn)行說課,就教學(xué)設(shè)計意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師,針對"低年級隨文識字中年級生本課堂高年級略讀課文教學(xué)"分別上了教學(xué)研討課,三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上,學(xué)生在教師的點撥、鼓舞、激勵下,煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)。課堂氣氛活躍,小組活動有序,言語生成精彩。聽課后,來賓們欣賞了xx小學(xué)獨具特色的大課間活動。下午,進(jìn)行了評課和專家講座。
在下午的研討中,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法,充滿理性思考和現(xiàn)場感的專業(yè)表達(dá)精彩紛呈,研討氣氛達(dá)到了高潮,每一個老師都酣暢淋漓地經(jīng)歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后,市教育局教研室陳運(yùn)林老師對《如何聽課評課》做出了實質(zhì)性的指導(dǎo),并與上午的課例相結(jié)合,在場的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議:要多讀書、要有底蘊(yùn),在教學(xué)中要做到"粗中有細(xì)"。
本次教研活動開展井然有序,集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團(tuán)隊活力,語文組教師明確了教學(xué)方向,了解了教學(xué)中的具體策略,有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信在以后的活動中,老師們將會有更多的思維碰撞,激起更多教學(xué)智慧的火花,學(xué)校教研活動定會再上新的臺階。
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?;仡櫸覀円婟埻ばW(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用教研學(xué)習(xí)時間,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新。
教案。
教案突出了精講、實用的特點做到了書本結(jié)合既備知識又備教法、學(xué)法。
2、適當(dāng)組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,現(xiàn)場。
作文。
比賽等。
3、經(jīng)過全體老師的共同努力,廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,五篇教學(xué)反思,兩個教學(xué)案例,制作兩個課件,有效實現(xiàn)了資源共享。其中黃越珍老師的教學(xué)隨筆《關(guān)于教育機(jī)智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎;梁文花老師的《有效的生成真實靈動的課堂》榮獲三等獎。
4、由于我校是一所剛成立的新學(xué)校,教研水平整體上還不高,部分教師的積極性不高,教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實踐到理論的水平也提高了。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動,五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎,教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動,我校二年級的王玉娟獲一等獎,孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎,汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會教學(xué)論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎。
學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,更成效。
教育家杜威先生說過:給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此,教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么。為了在新學(xué)年里給附小的學(xué)子提供更好的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了,探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂?!?/p>
首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法:如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,其基點就在于情感,一個沒有激情的教師無法調(diào)動學(xué)生的情感,也無法讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),所以給學(xué)生一個情感的課堂應(yīng)為首;語文是母語,生活的日常起居時時與之相關(guān),生活這所大課堂處處蘊(yùn)含著母語學(xué)習(xí)的資源,所以給學(xué)生一個開放的課堂應(yīng)為重,引他們到生活中去學(xué)習(xí),引他們到源于生活,又高于生活的大閱讀中去學(xué)習(xí);語文教學(xué)的重心是發(fā)展學(xué)生的思維和言語能力,能力的培養(yǎng)又須依賴實踐,注重實踐,注重感悟與內(nèi)化,將習(xí)得的知識與能力化為己有,所以給學(xué)生一個感悟的課堂應(yīng)為要。
緊扣話題,活動的第二環(huán)節(jié)探討了新學(xué)年語文教學(xué)的著力點:一是閱讀能力的培養(yǎng),既要注重課堂教學(xué),又要進(jìn)行一定的實踐練習(xí),閱讀能力測試與“走班式”導(dǎo)讀是兩大主抓點;二是習(xí)作能力的培養(yǎng),在保證一定量的同時,關(guān)注習(xí)作興趣的激發(fā)與保護(hù),松風(fēng)校區(qū)的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作,給大家一個很好的啟迪;三是書寫能力的培養(yǎng),利用好寫字課,作好指導(dǎo),持之以恒是關(guān)鍵,松風(fēng)校區(qū)的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。
活動的第三個環(huán)節(jié)是分教研組交流探討。三個組分別針對上學(xué)期的情況作了總結(jié)與剖析,既使大家明白了優(yōu)勢,又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法,新學(xué)期的教研計劃也在交談中逐步成形。
新的開始總有一個新的美麗,誰不期待春天的明媚!我們有期待,更有作為!
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇三
為進(jìn)一步普及新課堂教學(xué)經(jīng)驗,挖掘課堂教學(xué)中凸顯出的新亮點和特色,促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作,縮小校際間差距,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用,實現(xiàn)以教研促教改,以教改促質(zhì)量的目的。在學(xué)區(qū)精心組織策劃下,20xx年12月4日(星期三)上午,成功開展了莊浪縣區(qū)域教研活動小學(xué)組第一區(qū)第十五周(岳堡教委點)xx小學(xué)教研活動,現(xiàn)對本次教研活動總結(jié)如下:
本次教研活動打破以往的慣例,不看表演課、準(zhǔn)備課,而是直接聽評常態(tài)課,讓學(xué)校所有的教師都參與進(jìn)來,實行開放課堂,看課堂的真實效果。12月4日上午第一節(jié)課,來自良邑教委的史發(fā)文校長和陳寶銀,馬芳君兩位教師隨機(jī)聽了學(xué)校六年級和五年級的兩節(jié)課。第二節(jié)課,陳寶銀,馬芳君兩位教師分組上示范課,學(xué)校所有教師分組聽取示范課。第三節(jié)課,所有參與教師進(jìn)行評課和研討交流活動。
1、聽課情況:
上午第一節(jié)課,良邑教委校長xxx,教師xx,xx小學(xué)校長xx隨機(jī)聽取了六年級的數(shù)學(xué)課,授課教師是xx。同時,良邑教委教師xxx,xx小學(xué)教師xx隨機(jī)聽取了五年級的數(shù)學(xué)課,授課教師是xxx。第二節(jié)課,學(xué)校所有教師分組聽示范課,良邑教委校長xxx,xx小學(xué)校長xx,教師xx,xx,xxx五人聽了陳寶銀教師的六年級語文《伯牙絕弦》。同時,學(xué)校教師岳小洲,柳穎,雍俊俊,張明霞聽了四年級英語《dinner"sready(partb)》。
2、評課情況:
(1)語文組評課
點評伊始,良邑教委史發(fā)文校長就質(zhì)疑,這篇課文是否已提前上過,因為整堂課學(xué)生表現(xiàn)十分積極,活躍,而且回答問題踴躍,所答非常準(zhǔn)確,好像都是在復(fù)述標(biāo)準(zhǔn)答案。班主任李偉肯定地說,沒有,只是學(xué)生預(yù)習(xí)的扎實而已。史發(fā)文校長高度表揚(yáng)了xx小學(xué)六年級學(xué)生的課堂表現(xiàn),認(rèn)為這一班語文基礎(chǔ)很好,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很濃厚,是很好的現(xiàn)象,希望今后再接再厲。
接下來賈啟明老師指出,整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),課堂開放而有活力。教者利用錄音機(jī),通過播放古箏樂曲,把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)雅的環(huán)境中,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。把一節(jié)傳統(tǒng)的語文課上的有聲有色,可見教者的教學(xué)基本功很扎實。
xxx老師認(rèn)為xxx老師能延伸課堂,讓學(xué)生舉一反三,比如結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了拓展訓(xùn)練:峨峨泰山,洋洋江河炊煙清風(fēng),伯牙鼓琴,志在,鐘子期曰:“善哉,!”這就是在用教材教學(xué)生運(yùn)用語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言。但是有一點不足之處,教師教給了學(xué)生如何讀文言文,但是沒有教學(xué)生如何理解文言文,比如聯(lián)系上下文理解,通過注釋理解,通過替換近義詞理解等等。李偉老師認(rèn)為,對小學(xué)生來說,接觸的文言文不多,文言詞的拗口是學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)第一道障礙。為了推開這個“攔路虎”,陳寶銀老師在讀上下了狠功夫,整堂課,引導(dǎo)朗讀的遍數(shù)不下十遍。從剛開始接觸時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀;從要求讀通順,讀流利,到讀得節(jié)奏,再到一句一句感悟讀,引讀,配樂讀等。每次的朗讀并不簡單機(jī)械的重復(fù),而是環(huán)環(huán)相扣,步步提升。從而達(dá)到“讀書百遍,其義自現(xiàn)”的效果。
最后,馬偉老師作了發(fā)言,他認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體,教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開,而且很好的完成了目標(biāo),學(xué)生真正學(xué)到了知識和方法。同時他指出教師的板書漂亮,工整,教態(tài)從容,可見教師的教學(xué)基本功很扎實。學(xué)生回答問題注重個體,面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生獨立思考,用自己的語言表達(dá)觀點,做到了以學(xué)生為主體。而且,當(dāng)堂有檢測,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。馬校長最后對良邑教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師表示誠摯的謝意,并希望今后能有更多這樣的機(jī)會,讓雙方學(xué)校的教師相互交流學(xué)習(xí),提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,語文組一致認(rèn)為本節(jié)課:教者得法,學(xué)者愉悅,教者授之以法,學(xué)者受益無窮。
(2)英語組評課
各位教師首先對本校四年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情交流和探討,一致認(rèn)為四年級學(xué)生英語口語差,膽怯不敢發(fā)言,但對英語基礎(chǔ)性知識掌握比較好,所以剛開始課堂氣氛沉悶,師生互動不起來,但經(jīng)過教師耐心的引導(dǎo),學(xué)生們積極參與到互動中來,課堂氣氛活躍。評課教師都認(rèn)為授課教師教態(tài)自然大方,普通話標(biāo)準(zhǔn),英語口語準(zhǔn)確,授課語句親切生動,肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)自如,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
以下是英語組各位聽課教師對授課教師所提的一些建議:
1、教師xxx認(rèn)為在教授新單詞時應(yīng)該將新單詞放在四線三格中出示給學(xué)生看,注重每個字母的書寫格式。
2、教師xxx認(rèn)為學(xué)生情景對話時應(yīng)該面向全體學(xué)生,而不是面向黑板。
3、教師xxx認(rèn)為授課教師占用了近三分之二的時間復(fù)習(xí)舊知識,新知識根本沒有時間鞏固,時間分配不太合理。授課教師沒有對新授的兩個語句進(jìn)行區(qū)分講解,學(xué)生容易混淆,也不知道如何進(jìn)行回答。
4、xx老師認(rèn)為在本節(jié)課中師生互動太少。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
從教師的授課內(nèi)容來看,駕馭課堂教學(xué)游刃有余。如陳寶銀老師上六年級語文《伯牙絕弦》一課,緊扣課本,整節(jié)課一揮而就,無一多余的言語。臺上一分鐘,臺下十年功。從這一點不難看出,各位老師在備課方面十分的扎實,想方設(shè)法的用簡潔的語言灌輸內(nèi)容的精要,讓學(xué)生在清晰的思路下掌握知識。這就說明他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,有著對教育的一份熱愛、一份執(zhí)著,一份探究與創(chuàng)新。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中,他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要,充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知,分組交流,小結(jié)匯報,在此過程中,教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導(dǎo),把大多數(shù)的時間留給學(xué)生,最后總結(jié)歸納,真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性
作為教師面對陌生的學(xué)生,課比較難上,但馬芳君老師一走進(jìn)教室,語言親切,笑容滿面,用游戲的方式不但介紹了自己,并且一下子拉近了師生的距離,調(diào)動了課堂氣氛,學(xué)生才能放開自己,認(rèn)真思考,積極回答問題。
4、評價語言恰到好處
教師的恰當(dāng)、適時的激勵語言,對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果,良邑教委的陳寶銀與馬芳君老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理,適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強(qiáng)”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心,調(diào)動了他們的興趣。
5、其他教師認(rèn)真聽課,積極研討。
不論是語文還是英語組,針對課堂中存在的優(yōu)缺點,全校教師進(jìn)行了認(rèn)真地研討與交流。評課時,大家不分彼此,各抒己見,不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,還能及時指出存在的問題,提出自己的見解,達(dá)到了互相提高的效果。
本次教研活動對于教師來講,是一個展示、交流、研討、學(xué)習(xí)的平臺。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動,解決了師資匱乏、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教研積極性不高的實際問題,開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實際的交流空間。
總之,通過本次研討活動,新課標(biāo)的理念得到真正的實施,自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,盡管研討活動結(jié)束了,但是我們的研討卻沒有停止,在今后的教學(xué)中,我們會多交流,多探討,通過聽課、評課、說課、議課,擴(kuò)大相互交流的深度和廣度,全面提升教師綜合素質(zhì),進(jìn)而推動教育質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇四
本學(xué)期xx小學(xué)語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)?,F(xiàn)把這學(xué)期教研活動總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。
為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。
每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。
對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的措施。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。
從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。
五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們xx小學(xué)語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,更成效。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇五
本學(xué)期教研工作認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的,扎實推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過一學(xué)期的教研活動,讓我從中獲益非淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習(xí)理論,以理論促實踐。
教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導(dǎo),就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動中,能依據(jù)計劃安排,繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍,加強(qiáng)了理論方面的學(xué)習(xí)。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學(xué)理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí),這是值得以后改進(jìn)的地方。
二、注重教學(xué)研討,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期兩位教師都上了一節(jié)公開課,同組老師參加點評,在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點評。使授課老師充分認(rèn)識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會,積極參加相關(guān)聽課活動,以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學(xué)習(xí),注意了留給學(xué)生充分的探究空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學(xué)中的疑惑,給我們的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學(xué),確實促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討,以交流促發(fā)展。
能嚴(yán)格按照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學(xué)結(jié)束后以教學(xué)優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進(jìn)的目標(biāo)與措施、教學(xué)過程中需改進(jìn)的部分四方面,進(jìn)行單元反思,尤其關(guān)于每一個單元的教學(xué)研討活動,我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論、交流,從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù),使我在課改的道路上越走越寬闊。
但是,在教研活動中仍存在許多的不足,如部分理論知識與教師的現(xiàn)狀不相符合,教師學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,在指導(dǎo)教研活動方面我的能力還是有限,有時是心有余而力不足。由于其它活動的沖突,有時教研活動不能如期開展,影響計劃如期進(jìn)行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇六
我校在上學(xué)年小博士實踐活動教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)整了小博士綜合實踐基地,種植面積十幾畝,果樹又種十幾種,進(jìn)一步擴(kuò)大了師生實踐場所,繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實踐活動課程的設(shè)計、整合與實施策略》為研究抓手,鼓勵師生自覺主動地去實踐、去體驗、去體驗、去探索、去發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,成立了校本教材編寫組,出版并使用了校本教材《綠源》,這本書既是教材,又是教案;不僅是學(xué)案,又是學(xué)生實踐體驗、自主發(fā)展的活動記錄袋,“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的研究性小課題,在基地與課堂中,在小博士綜合活動與信息化教學(xué)中相互整合,激發(fā)了師生的興趣,促進(jìn)了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,取得了良好的特色效益,在本學(xué)年市第三屆特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會上,我校作了匯報交流發(fā)言,“實踐體驗自主發(fā)展”的辦學(xué)特色已初步凸現(xiàn)。
在新一輪的課改實驗中,我校積極參與了市課改實驗,是市綜合實踐活動課程研究合作成員校之一,并承擔(dān)了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。我們結(jié)合學(xué)校實際,充分利用校園小博士綜合實踐活動基地的教育資源,密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,開展研究,主要做了如下做工作:
發(fā)掘校本資源,在實踐體驗中提升課題研究質(zhì)量。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實踐活動課題研究”上進(jìn)行了探討。綜合實踐活動課程不是學(xué)科課程,沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。因此,進(jìn)行綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式。我們利用綜合實踐基地資源,經(jīng)過一段時期的實踐探索,并根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念:即學(xué)生主體性,課程的實踐性、活動性、知識的整合性,學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性,初步構(gòu)建了綜合實踐活動課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),形成了新型的學(xué)習(xí)方式。
開發(fā)基地資源,倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)活動,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在基地實踐活動中,以班級或小組為單位,注重研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育的互相滲透、延伸和整合。因為研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的基礎(chǔ),是一種重要的學(xué)習(xí)方式;信息技術(shù)是開展綜合實踐活動的一種手段,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,有利于發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
比如,我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時,是分四個階段引導(dǎo)學(xué)生去解決的。首先是“了解主題階段”,因為學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須掌握一定的背景資料,對主題有一個基本的了解,為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料,同時鼓勵學(xué)生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料,有從網(wǎng)上摘錄信息的,有到圖書室查找資料的,有向他人請教的,……一句話,盡量為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次是“設(shè)計準(zhǔn)備階段”,將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索課題的濃厚興趣,并指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案;同時教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方案對自身的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種必備的條件。其三是“自主學(xué)習(xí)階段”,通過小組合作討論,得出如下方法:幫果樹綁上稻草,或涂灑石灰水,或修剪,或施肥……同時還講出了科學(xué)依據(jù);接著,大家親自動手,將攝取的知識用到生活實際之中。其四是“總結(jié)交流階段”,學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式進(jìn)行總結(jié),展示成果,進(jìn)行交流;學(xué)生們根據(jù)活動的內(nèi)容寫成了調(diào)查報告、小論文。像這樣的綜合實踐活動課,其真正目的不在于學(xué)會多少知識,而在于讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。美國教育家杜威認(rèn)為,思考“怎樣解決問題”時,要經(jīng)過以下五個步驟:在情境中感覺到解決某種問題的暗示;明確要解決問題的疑問是什么;提出解決問題的假設(shè);推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義;在行為中檢驗假設(shè)從而解決疑難,取得直接經(jīng)驗。我們利用基地資源,基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題----思考分析,提出假設(shè)----進(jìn)行研究,得出結(jié)論----鞏固應(yīng)用,解決問題的結(jié)構(gòu)安排的。這樣有利于學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題、應(yīng)用問題,并將此能力運(yùn)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。與此同時,課題研究的質(zhì)量也得到了提升。
發(fā)掘校本資源,在實踐體驗中提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)科教學(xué)滲透于基地活動之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,任課老師將課堂搬到基地,依托開發(fā)的教育資源使學(xué)生走出課本,走向生活。真可以說,“小博士綜合實踐基地”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了許多實踐和探索的樂趣:自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護(hù)水土》,作對比實驗,使大家親身感受到了水、土、植物間的相互依存關(guān)系;語文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》,葡萄的色、形、味,給大家留下了深刻的印象;作文課上,老師將學(xué)生們帶到基地中觀察,一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上;數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)大家在這里進(jìn)行丈量和估算;美術(shù)老師組織同學(xué)們在園中臨摹繪畫,一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動中,同學(xué)們理論聯(lián)系實際,興趣盎然,不僅習(xí)得了知識,增長了才干,而且教育了自己,陶冶了自己,提高了自己。
校本資源,拓寬了學(xué)生的認(rèn)知的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。比如,一堂綜合實踐課----認(rèn)識柑橘,一是從觀察中攝取知識,老師將學(xué)生帶到橘園中進(jìn)行實地觀察,橘樹雖然還沒有長高,卻已有好些橘子綴在枝頭。同學(xué)們分成了幾組,有的在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察,認(rèn)識橘樹的營養(yǎng)枝、結(jié)果枝和無用枝;有的細(xì)細(xì)描摹橘子樹葉與果實的樣子;有的請教校工,了解橘樹的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識,到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料,從中了解柑橘的實用價值。三是從實踐中培養(yǎng)能力,修剪掉無用枝,合理地施肥。
定期開展系列活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年,我們根據(jù)新課程的要求,以“小博士綜合實踐活動基地”為載體,潛心發(fā)掘其中的育人益智資源,將學(xué)科教學(xué)滲透于基地中,開展了為期一個月的綜合實踐展示活動。“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨。我們以班級或小組為單位,注重研究性學(xué)習(xí),信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合,突出了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800余件學(xué)生作品,用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生,小制作、小發(fā)明引人注目,設(shè)計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課,由學(xué)生參與設(shè)計的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中。千言萬語并成一句話:這樣的活動真是太好了,學(xué)生高興,家長滿意,社會放心。
大家感慨地說,有無綜合實踐基地確實大不一樣,在基地實踐活動中,學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng);最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變,變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下圍繞主題實踐體驗”,新課程的理念得到了充分體現(xiàn),基地的實踐活動促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
發(fā)掘校本資源,在實踐體驗中塑造學(xué)生美好心靈?!敖逃裏o小事,事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木,可它的教育內(nèi)涵可大著呢!基地的勝景還得靠大家的呵護(hù),這樣學(xué)校的花才能更艷,樹才能更綠,這正是學(xué)生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口,將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。將基地劃塊包管責(zé)任到班,大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動,學(xué)生們自主組合查找資料,了解它們的產(chǎn)地、習(xí)性、作用,并寫在牌上;成立了養(yǎng)花興趣小組,聘請花木師傅做輔導(dǎo)老師,識別花卉,學(xué)會栽培;以班級為單位成立環(huán)保小組,定時間、定內(nèi)容開展活動,增強(qiáng)責(zé)任意識,養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。
學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里,學(xué)生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學(xué)校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來,定期開展研討活動,發(fā)掘“基地資源”的育人功能,在德育活動中收到了良好效果。在護(hù)綠管理中,培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力;還設(shè)計了基地文化,我們利用基地中的一切可宣傳的空間,在花壇里,在草地里,在樹陰下……放置了許多格言牌,如“學(xué)會共處,學(xué)會做人”、“護(hù)一片綠地,凈一方水土”、“世上無難事,只要肯登攀”等,還讓學(xué)生親自動手寫“今日格言”,以此激勵學(xué)生,培養(yǎng)人格。
事實證明,我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起,增強(qiáng)了學(xué)生的“綠色”意識,收到了明德、增智、強(qiáng)體、怡美、補(bǔ)勞的整體效果,學(xué)生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源,在實踐體驗中提高教師業(yè)務(wù)水平。要開展綜合實踐活動,涉及的知識面很廣,教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材,這樣才能使學(xué)生活起來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學(xué)生開展綜合實踐活動中,教師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變。比如,在上“金秸的實用價值”一課時,教師們深有體會地說:“平時我們只知道吃金秸,至于其它方面的有關(guān)知識并不了解,或者說知道得不多。某些方面,還不如學(xué)生知道得多,還得向?qū)W生們學(xué)習(xí)。因為有些學(xué)生的家中就種植花果樹木,而且他也跟著學(xué)和干?!币虼耍處煼畔铝思茏?,和學(xué)生們一樣看書學(xué)習(xí),或向他人請教,從而了解有關(guān)方面的知識。通過這件事,教師們認(rèn)識到:在綜合實踐活動中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動不可缺少的要素,老師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之,教師們加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí),從而提高了自身素質(zhì)。
一年來,全校教師科研意識強(qiáng),利用“小博士綜合實踐活動基地資源”,在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式,提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開展了探討研究,辦學(xué)特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表,教師的科研能力得到了提高。
從實踐中,我們體會到,“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā),確實改變了學(xué)校面貌:一是校園環(huán)境得到了美化,二是師生的綜合實踐能力得到了增強(qiáng),三是學(xué)生們的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇七
(20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期)。
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點是以中心工作為重點,結(jié)合我校的實際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點,以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學(xué)實踐活動,使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,學(xué)有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動,改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。
動。促使大家平時注重對自身基本功的訓(xùn)練,使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準(zhǔn)備下,依據(jù)計劃全部完成。對于測試與反饋,依照教學(xué)規(guī)劃與實際教學(xué)效果,合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí),大家能及時交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,積極上網(wǎng)查尋資料,出試卷,討論問題,真正做到資料共享,做到理論與實踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況,從檢查的結(jié)果來看,每個教師都很認(rèn)真,工作得很細(xì),也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學(xué)質(zhì)量抽測,封映、董學(xué)玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育。
后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結(jié)論的正確性,學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發(fā)展智能,提高科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛,是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在日常的課堂教學(xué)中,教師們把知識轉(zhuǎn)化為技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中,教師們運(yùn)用多媒體課件、教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動之中。低段教師在教學(xué)中設(shè)計了多種有趣的游戲活動,讓學(xué)生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。通過不斷實踐、探索、總結(jié),尋找一種適合自己教學(xué)實際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時交換意見,及時總結(jié)經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)問題,收到了一定的效果。并及時寫了心得。
四、重視課題研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。封映老師在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣.董學(xué)玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,一定要給予表揚(yáng)和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心.老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)困生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量.
六、在的的不足與改進(jìn)的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇八
為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
在此次活動中,就突出顯示了集體教研的作用。第一,教師先講課,接著開展集體教研活動,對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改進(jìn)意見。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的.功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點,又要反思教學(xué)中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動中,雖然也都讓教師進(jìn)行反思,但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求,今后我們在進(jìn)行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇九
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實實在在的問題,真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容。特色教研活動的實施過程中,我們針對每一個問題都認(rèn)真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經(jīng)驗,也有借鑒他人的合適做法,在整個特色活動教研的開展過程中,我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動流于形式,致使不少教師對教研活動失去信心,認(rèn)為都是做做樣子,而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中,我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,并進(jìn)行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù),尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀,我們不僅加深了對教育理論的理解,而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,正在遇到的,可能遇到的問題,我們都進(jìn)行羅列出來,針對每一個問題細(xì)致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問題,而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來的好處,我們深刻地認(rèn)識自己在課改中所承擔(dān)的角色,也更深刻的認(rèn)識到校本教研的重要性。
這學(xué)期我們在開展特色教研活動中,發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題,為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過程中,總是遇到很多學(xué)生計算出現(xiàn)很多錯誤的情況,這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯,好學(xué)生出錯,計算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題。為了切實解決這一難題,這學(xué)期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題,通過我們自己對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,查閱學(xué)生計算出錯的客觀原因,并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,以及專家對此類問題的看法,我們從多個方面入手,逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題,使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。
本學(xué)年,教研組每周都開展教研活動,間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時了解課改動態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個年級,以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十
領(lǐng)導(dǎo)小組對校園的健康教育活動進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。同時加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部健康意識,不定期開展健康知識咨詢活動,組織學(xué)習(xí)常見病、流行病的預(yù)防措施,指導(dǎo)防患。
一是保證授課時間,將衛(wèi)生健康教育安排進(jìn)課程表,確保每兩周上課一次;
二是保證有授課人員,校園分三處(教學(xué)處、德育處、后勤處)落實衛(wèi)生健康教育,將26個班主任和三名體育教師確定為直接授課者。
三是保證有資料,校園班主任自編教案一份,全校共享資源;體育教師根據(jù)學(xué)生年齡特點,在課堂中隨時滲透。
利用手抄報、發(fā)放宣傳品等多種形式,專設(shè)“健康教育園地”,根據(jù)季節(jié)更換,圖文并茂,生動形象的提醒師生注意身體變化,防患流行病的傳播,介紹防疾病常識,及時控制流行病的傳播,幫忙患者早日康復(fù)。同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的成長引起的生理心理的變化,及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育和身體檢查。
科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動,每一天堅持上好三操(課間操、兩個眼保健操)和課外活動;另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo),不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查,使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔,面、耳、頸干凈,衣服鞋帽干凈整齊。校園也能配合上級部門做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗工作。
其他任課教師在上課時也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如“寫字姿勢”、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正?;顒拥取J刮覀兊膶W(xué)生真正了解了健康的含義,提早走進(jìn)健康生活、學(xué)習(xí)的行列。
1、根據(jù)校園的實際狀況,經(jīng)常提出衛(wèi)生要求,執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三打掃,每周五下午進(jìn)行全校打掃除,由校領(lǐng)導(dǎo),值周老師,德育處進(jìn)行檢查評比總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、定期在樓道、廁所等處進(jìn)行消毒殺菌工作,并嚴(yán)格做好登記工作。
3、后勤處隨時抽查校園內(nèi)小飯桌的安全衛(wèi)生狀況,做到防患于未然。
堅持開展陽光體育三個一活動,認(rèn)真落實國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見,落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。我校依據(jù)學(xué)生年齡特點、季節(jié)特點、地方文化特色,本著易于學(xué)習(xí)、易于推廣、易于普及的原則,認(rèn)真組織并實施著陽光體育“三個一”活動。
1、一人一繩
校園要求每一位學(xué)生務(wù)必人手一繩,利用早晨到校、課間十分鐘、課外休息時間,由班級組織,分小組檢查每一天跳繩時間。為推進(jìn)跳繩的普及,校園每年冬季都要進(jìn)行師生跳繩大賽。
2、一人一鼓
為了鍛煉學(xué)生的體質(zhì),在市教育局提出地方特色要進(jìn)課堂這一要求之后,我校就著力在體育課堂普及腰鼓,要求人手一鼓。經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí),目前,二——六年級的每一位學(xué)生都會打腰鼓。每一天課間操時,學(xué)生都先做一遍廣播體操,再隨著音樂的節(jié)奏舞動鼓錘,盡情跳躍。每次結(jié)束,個個大汗淋漓,真正起到了鍛煉的效果。
3、一人一拍
我校充分發(fā)揮地下操場的優(yōu)勢,與市乒協(xié)合作,在校園內(nèi)安裝了23臺乒乓球桌,全天為學(xué)生開放。并在每年秋季進(jìn)行一場乒乓球大賽。
我校的陽光體育三個一活動,是用心響應(yīng)“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭優(yōu),強(qiáng)健體魄”的號召,三個一活動的實施,保證了學(xué)生“每一天鍛煉一小時”。
今后,我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法,進(jìn)一步全面貫徹教育方針,落實衛(wèi)生工作條例,認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課,不斷提高校園衛(wèi)生健康工作質(zhì)量,為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為,豐富衛(wèi)生健康知識而努力。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十一
通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思,受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益
新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進(jìn)行集體備課,重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段
這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙
這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動:對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本
這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好,值得學(xué)習(xí),但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十二
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,我承當(dāng)了六年級三個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?,F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下:
六年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識都掌握得比較多,學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,大膽動腦、動手,體驗形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感,發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3。教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。
2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,即重視教師的教,又重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
5、采用多種教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器,大膽改革。
6、改變評價方法,采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,尊重個性差異,重視學(xué)生的自我評價,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十三
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點是以中心工作為重點,結(jié)合我校的實際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點,以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學(xué)實踐活動,使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
本組五位數(shù)學(xué)教師,思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè),平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時研究教學(xué)的重點、難點,精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求,認(rèn)真及時批改、及時反饋,效果明顯,大家能從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,學(xué)有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。
每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期有中心組織的公開課、到銀川四小聽課、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄,每次聽課后能及時反饋聽課的感受,組織評課,做到取長補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué),在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。中心組織的全組數(shù)學(xué)教師基本功技能大賽,大家以積極的態(tài)度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓(xùn)練,使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準(zhǔn)備下,依據(jù)計劃全部完成。對于測試與反饋,依照教學(xué)規(guī)劃與實際教學(xué)效果,合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。
大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí),大家能及時交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,積極上網(wǎng)查尋資料,出試卷,討論問題,真正做到資料共享,做到理論與實踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況,從檢查的結(jié)果來看,每個教師都很認(rèn)真,工作得很細(xì),也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學(xué)質(zhì)量抽測,封映、董學(xué)玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
充分挖掘教材中的德育因素,有機(jī)地進(jìn)行思想教育,日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育,他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式,在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育,發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。如:王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面,對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。中高段教師封映、董學(xué)玲、王玉彩更能注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中讓學(xué)生通過從操作得到感知,到觀察分析,最后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結(jié)論的正確性,學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發(fā)展智能,提高科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛,是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在日常的課堂教學(xué)中,教師們把知識轉(zhuǎn)化為技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。
在教學(xué)中,教師們運(yùn)用多媒體課件、教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動之中。低段教師在教學(xué)中設(shè)計了多種有趣的游戲活動,讓學(xué)生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。通過不斷實踐、探索、總結(jié),尋找一種適合自己教學(xué)實際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時交換意見,及時總結(jié)經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)問題,收到了一定的效果。并及時寫了心得。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實效性”這一專題課題為主,每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進(jìn)行深入探討和研究,每次活動有重點、以教學(xué)實踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐,把教改實踐的 經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。封映老師在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。董學(xué)玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,一定要給予表揚(yáng)和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十四
20xx年xx月xx日,在xx小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師,參與人數(shù)眾多。與會教師認(rèn)真聽課,用心評課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并針對抽測反饋做了詳細(xì)的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié),以及場地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動。
在前段時間進(jìn)行的兩次抽考中,xx小學(xué)的成績一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時間為什么xx小學(xué)取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了xx小學(xué)xx老師的公開課,xx老師講授的是六年級的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實,教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點,xx老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,xx老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的'實效性。在練習(xí)的過程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,每一個學(xué)生都是參與者,提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評課后,我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點:
(一)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。
(二)語法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
(三)課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見過此類題型,影響了發(fā)揮。
(四)學(xué)生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標(biāo)點符號,書寫凌亂等方面。
針對出現(xiàn)的這些問題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況,向教師們提出了如下推薦:
(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中,詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。
(二)英語教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語,要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,加強(qiáng)英語實用性的訓(xùn)練。
(三)按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué),給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。
最后,各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十五
20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:
1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3.加大對教師的培訓(xùn)力度,鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、備好課,新授課、練習(xí)課都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上,并及時寫好聽課評。
5.各班針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè),結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6.耐心輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的.過程中,每位教師都有愛心,信心和耐心去感化學(xué)生,使之走出困境,也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽,計算要加強(qiáng)。自從實施新課程以來,學(xué)生的計算能力是不容樂觀的??紤]到這點,組內(nèi)進(jìn)行了一次簡便計算大競賽。共20個題目,要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準(zhǔn)確率。事實表明,學(xué)生的計算速度不夠快,很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示:計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的,得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著,并做好記錄。積極撰寫論文。
9.每周堅持搞教研活動,集體備課及評課達(dá)19次。
1.加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。
2.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合,及時反思,為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。
3.教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4.加強(qiáng)計算教學(xué)和計算練習(xí),提高學(xué)生計算的速度和正確率。
5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體,及時做好補(bǔ)差工作,縮小班級之間,學(xué)生個體之間的差距。
6.加大思考力度,認(rèn)真做好科研工作,認(rèn)真寫反思,認(rèn)真寫案例,認(rèn)真寫論文,并積極探討有效地教學(xué)模式,著手研究課題,更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作,努力進(jìn)行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺在教學(xué)的研究上理論有了,實踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點。總之,我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績,彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十六
我校教科室在上級科研部門和學(xué)校的指導(dǎo)下,從實際出發(fā),搶抓機(jī)遇,堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則,把教學(xué)研究、教育科研融為一體,用教育科研解決教育教學(xué)上的問題和困難,用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué);以課題研究帶動科研各項工作的開展,使課題研究工作和教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
我校不斷規(guī)范教育科研管理體系,建立了與時代相適應(yīng)的教育科研制度,促使校內(nèi)教科研活動正?;⒅贫然?/p>
由校長擔(dān)任第一責(zé)任人,構(gòu)建形成了業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科教研組、全體教師的教科研網(wǎng)絡(luò),開展以教育科研專題研究、校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓(xùn)為核心內(nèi)容的教育科研活動。建立了集體備課制度、聽評課制度、學(xué)習(xí)制度、專題研討制度、反思制度、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度,強(qiáng)化管理,保證學(xué)校教育科研工作的有序、有效的進(jìn)行。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動,真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。我校采取集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合,廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動,進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。
聘請校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務(wù)、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、新課改形勢與教師角色轉(zhuǎn)換、新課改中的具體問題及對策、新課程教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作藝術(shù)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)成長、教師如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、powerpoint應(yīng)用技巧舉例、flash中文版使用技巧、校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用等專題講座;結(jié)合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫,組織觀看學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程課標(biāo)、山東省的學(xué)科培訓(xùn)材料、高中新課程的理念與任務(wù)(視頻)、實施有效教學(xué)策略(視頻)、提高課堂教學(xué)效益(視頻)魏書生教育教學(xué)藝術(shù)(視頻)等專家講座。
繼續(xù)采用“請進(jìn)來,走出去”的方法,一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué),另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會,拓寬思路,放大眼界,每次學(xué)習(xí)回來都要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流,并且交一篇學(xué)習(xí)體會。
每位教師每周寫一篇教育隨筆,每學(xué)期整理一篇教學(xué)體會或撰寫一篇教科研論文。學(xué)校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡,鼓勵教師積極購買、閱讀教育理論書籍,朱清文校長一馬當(dāng)先,除了自己精心研讀外,還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍。
通過這些措施,促使每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。另外我們通過虛擬光驅(qū)建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫,為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料。
老師們可以在辦公室中隨時觀摩學(xué)習(xí)教育名家的講座。進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò)科研平臺,拓展學(xué)習(xí)交流渠道;教科中心網(wǎng)站具有獨立的ip地址和域名,具備了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題管理、研究交流、論文上傳等方便實用的功能,實現(xiàn)了教育科研管理的信息化。
老師們讀書、思考,做學(xué)問;上課、教書,做研究;交流、切磋,轉(zhuǎn)觀念;互幫、互助,共提高……形成了學(xué)校良好的教育科研氛圍。
以省市級課題為主導(dǎo),從開題論證,實踐研究方案等細(xì)微處著手,做細(xì)做實。不僅使大家在理論上,更是從實踐操作上來強(qiáng)化和引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)科研、實踐科研,扎實做好各級課題的日常研究工作。
十五期間的市級課題《農(nóng)村普通高中教育信息化建設(shè)的實踐與研究》、《生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究》、《合作教學(xué)研究》等順利結(jié)題并通過鑒定。
20xx年先后申報并立項了《農(nóng)村高中教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學(xué)生發(fā)展性評價研究》等省市級課題;學(xué)校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃,并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個校級課題。針對學(xué)?,F(xiàn)有的各級立項課題,緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實施課題研究。
各課題組實行組長負(fù)責(zé)制,進(jìn)一步明確分工,做到責(zé)任到人,切實承擔(dān)研究任務(wù)。及時修訂研究計劃,明確階段目標(biāo),落實活動安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查。及時召開課題組成員專題會議,抓好研究方案的落實,密切關(guān)注、適時指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控,做到項項有人抓,時時有人問,過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系,使其規(guī)范化、科學(xué)化。姜彩霞老師承擔(dān)的校級課題《如何結(jié)合我校實際開設(shè)美術(shù)選修課》,研究過程規(guī)范、資料豐富,并且結(jié)合該課題研究,開發(fā)了系統(tǒng)的校本教材和教學(xué)課件。
朱清文校長承擔(dān)的青島市重點課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來,由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負(fù)責(zé)開展研究工作,通過多種途徑積極開展心理健康教育活動,如心理課、心理咨詢社、春之聲廣播站、心理健康教育報,學(xué)科教學(xué)和班團(tuán)活動中滲透等等。
建立了心理資料庫,設(shè)計了《高一心理素質(zhì)測評》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷》等對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測評,購買并自制了一定數(shù)量的心理測驗量表、軟件,建立了學(xué)生的心理咨詢檔案;在總結(jié)本校實際的基礎(chǔ)上,分別編寫了膠州市第二中學(xué)《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導(dǎo)讀》等校本教材,并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及??陡浓D―心理導(dǎo)航》等內(nèi)部刊物,為課題研究的順利實施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障;學(xué)校被省教育廳確立為心理健康教育重點試驗基地,省心理健康教育先進(jìn)單位。
結(jié)合《綜合實踐活動的理論與實踐研究》的后續(xù)研究,在各級部積極開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù),充分利用社區(qū)資源,尋求學(xué)校教育與區(qū)域資源的最佳結(jié)合;建設(shè)了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程;鼓勵師生從事課題式研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,在盡可能的范圍內(nèi),得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質(zhì),培養(yǎng)了一批既懂教學(xué)又懂科研的新型教師,取得了豐碩成果,于今年12月初舉辦了青島市綜合實踐活動現(xiàn)場會,受到了與會專家和老師們的一致好評。
學(xué)校教育教學(xué)問題的研究即校本教研,是開展教育科研活動的起點和基礎(chǔ),是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性、針對性、實效性、全員性,以課堂教學(xué)為突破口,基于校本,基于教學(xué)實踐,使教師平等合作互補(bǔ)共建;研究的重點放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
加強(qiáng)集體備課。以學(xué)科教研組為單位,每月一次組織集體備課,集體備課可以是單一學(xué)科的教師,也可以是不同學(xué)科的教師共同參與,大家相互討論,各抒己見,共同出主意,想辦法,把有關(guān)內(nèi)容分析透,研究深。在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。通過開展形式新穎、實效性強(qiáng)的集體備課活動,集中了教研組或備課組集體的智慧,強(qiáng)化了合作意識,實行了資源共享,做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。
開展教研組的專題研討。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時,開放自己,加強(qiáng)教師間以及在新課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。以評課議題、專題討論、教學(xué)論壇等形式,實現(xiàn)信息和經(jīng)驗的增值,使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞,獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。每個教研組每周結(jié)合教育教學(xué)實際,選擇一個小的研究專題,或一個大課題的子課題進(jìn)行共同研究,利用每周五的教研活動進(jìn)行專題交流。提前定內(nèi)容,定主講人,報教導(dǎo)處在周計劃中公布,中層以上干部每人包干一個教研組,參與教研專題的交流研討。
實行結(jié)對幫教,推動青年教師快速成長。根據(jù)“一年入門,三年勝任,五年成才”的目標(biāo)導(dǎo)向,對一至三年的青年教師實行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方式,以骨干教師、學(xué)科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用,幫助和指導(dǎo)青年教師,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。
加強(qiáng)教學(xué)全程反思,提高教學(xué)質(zhì)量。按教學(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前,要反思教材、學(xué)生、教師三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要及時、自覺地對師生進(jìn)行為的反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。
我們要求每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識,逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
開展校內(nèi)理論筆記展評和成果評選活動。學(xué)校每年一次進(jìn)行理論學(xué)習(xí)筆記展評和校內(nèi)教科研成果評選活動,對優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵。
開設(shè)教學(xué)論壇,提供交流平臺。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺,鼓勵教師不斷反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果,使原始的.經(jīng)驗不斷被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,使經(jīng)驗得到提升和升華,形成符合新課程理論要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念。
積極開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,學(xué)校教科室及早發(fā)動,通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達(dá)到120多篇。這些成果學(xué)校將根據(jù)定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進(jìn)行年度表彰獎勵,并與評優(yōu)選先、職務(wù)評聘、分房積分等掛鉤,用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入,部分課題組因為組長重視不夠,研究時冷時熱。教研活動記錄內(nèi)容偏少,欠規(guī)范。
2、學(xué)習(xí)筆記反思少。教師的學(xué)習(xí)筆記存在只從雜志、報刊上摘抄,不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際寫反思,有的只有有情節(jié)而不思考,不分析。有的書寫不太認(rèn)真。
3、部分校級課題的研究缺少過程性資料,課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)。
4、學(xué)校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現(xiàn)象,存在形式化傾向。
回顧一年來的工作,雖然取得了不少成績,也還有許多不足之處,力爭今后進(jìn)一步加強(qiáng)和完善管理,努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),與時俱進(jìn),務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把學(xué)校的教科研工作做得更好。
小學(xué)教研活動總結(jié)集錦篇十七
這是本學(xué)期的第一次教研活動,我們音樂組的四位老師一起討論制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。我們針對每個年級的教材,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的`學(xué)習(xí),研究教師用書,并對教材進(jìn)行挖掘,紛紛提了出切實可行的教學(xué)措施。
通過本次教研活動,我們明確了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,加深了對教材的理解,并將按照所制定的目標(biāo)和措施在課堂中實施。同時,更加明確了學(xué)校對學(xué)生課堂常規(guī)的要求,和具體檢查方向,在今后課堂教學(xué)中,按學(xué)校課堂常規(guī)去要求學(xué)生,使課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。本次教研活動,我們就如何讓學(xué)生在生活和活動中體驗音樂學(xué)習(xí)這一主題展開討論?!兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發(fā)智力,是生活中不可缺少的一部分。因此,遵循音樂來源于生活,生活中充滿音樂,又能反作用于人類生活的原則,音樂教學(xué)如何用生活、活動激活音樂課堂,讓音樂點綴生活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學(xué)習(xí),領(lǐng)悟音樂的真諦,從而發(fā)現(xiàn)音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂,同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研究音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。最后總結(jié)出以下幾點:
1、音樂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活和活動相結(jié)合。
2、音樂教學(xué)的方式要與生活相鏈接。
3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂,主動參與探究音樂。
4、以“活動”為支點,精心設(shè)計和組織音樂教學(xué)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18992647.html】