議論文是一種常見的寫作方式，需要我們給出明確的觀點并進(jìn)行充分論證。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡意賅，以便讀者能夠快速理解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
歷年安徽命題篇一
要求：1.除詩歌外，文體不限。不少于600字。2.文中不得出現(xiàn)真名，一律用“××”代替。
(二)題目：我的快樂與煩惱。
要求：1.寫記敘文，適當(dāng)穿插抒情和議論。2.注意運用過渡句或者過渡段。3.不少于600字。
(三)按下面題目和要求作文。
題目：l.我終于笑了2.我終于哭了。
(四)以“我終于解決了這個難題”為題寫一篇記敘文。
要求：1.在記敘中適當(dāng)運用議論和抒情。2.文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。3.字?jǐn)?shù)不少于500個。
(五)十五歲，告別了鮮艷的紅領(lǐng)巾，在記憶的寶庫里，1.既有師長無微不至的關(guān)懷，也有自主意識的覺醒;2.既有同學(xué)間真誠的友誼，也有偶爾發(fā)生的“摩擦”;3.既有無憂無慮的歡樂，也有難以排解的煩惱。
從上述內(nèi)容中選取一條，以“那年我十五歲”為題，寫一篇文章。
(六)青少年富于想象，對自己的未來，常有無限的憧憬。請根據(jù)你自己的實際和你所接觸的社會現(xiàn)實，展開合理的想象，以“這就是未來的我”為題，為未來的自己畫像，寫一篇600字左右的記敘文。
(七)題目：難忘的一位小學(xué)同學(xué)。
要求：l.寫記敘文。2.文中涉及到的人名、地名、學(xué)校名一律用××代替。3.不少于600字。
(八)題目：放學(xué)路上。
要求：1.思想感情健康，有真情實感;中心明確，材料具體。2.以記敘為主，適當(dāng)運用議論、抒情等表達(dá)方式。3.文中需出現(xiàn)的人名、校名，必須用“××”代替。4.寫一篇不少于500字的記敘文。(提示：可以寫在放學(xué)路上自己看到的一件事，或自己參與的一件事。)。
(九)題目：
初中生活。
的苦與樂。
要求：1.文章要反映自己初中生活的實際。2.以記敘為主，可以適當(dāng)采用其他表達(dá)方式。3.文中不得暴露自己所在的地區(qū)和學(xué)校，否則得零分。4.不少于600字。5.書寫工整，卷面整潔。
(十)題目：心愿。
要求：寫一篇不少于以600字的記敘文。
(十一)題目：我最喜歡做的一件事。
要求：不少于500字，字跡工整;文中不得出現(xiàn)學(xué)校、班級名稱和有關(guān)人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學(xué)等)。
(十二)題目：在我成長的道路上。
要求：1.寫出你是怎樣嚴(yán)格要求自己的，或者是怎樣在老師、家長、同學(xué)的幫助下成長的。2.在記敘中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。3.不少于600字。
(十三)題目：同學(xué)情。
要求：1.寫一篇記敘文，不少于500字。2.文中如需出現(xiàn)校名、人名，一律用“××”代替，否則扣分。
(十四)題目：在即將畢業(yè)的日子里(寫作時不必重抄題目)。
要求：選擇兩三個典型的事例，有詳有略地記敘下來，寫成一篇600字左右的文章。要有明確的中心，清楚的思路，完整的結(jié)構(gòu)?？蛇m當(dāng)?shù)剡\用抒情、議論等表達(dá)方式。不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。
(十五)家庭生活有苦有樂，家中人物你最熟悉，請以“家庭生活二三事”為題，寫篇記敘文。
要求：1.不要寫真實的人名、地名和真實單位。2.適當(dāng)運用抒情、議論等表達(dá)方式。3.不低于600字。
(十六)題目：給我一天時間。
(十七)題目：難忘的一天。
要求：1.根據(jù)題目要求，適當(dāng)運用多種表達(dá)方式。2.文面整潔，不寫不規(guī)范的字。3.不少于600字。
(十八)題目：雨夜，我一個人在家。
要求：1.文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。2.字?jǐn)?shù)不少于600字。
(十九)每個人都有過成功的經(jīng)歷。不管這成功是大是小，被人承認(rèn)還是不為人知，都會使人感受喜悅，得到激勵。請以“一次成功的喜悅”為題，寫一篇文章，記下你的一次成功的經(jīng)歷，寫出自己的心理體驗。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。
(二十)你度過了初中的美好時光，此時，你可曾想到，自己幫助過父母，料理家庭事務(wù);自己協(xié)助過老師，做好班級工作;自己輔導(dǎo)過同學(xué)，大家一起攜手前進(jìn);自己照顧過老弱病殘，為社會排憂解難;自己捐助過錢物，向災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛心……在幫助別人的過程中，你體味到了無比的欣慰和快樂。請結(jié)合親身經(jīng)歷，以“助人的快樂”為題，寫一篇記敘文。
要求：1.敘事要具體。2.可以綜合運用各種表達(dá)方式。3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分。4.不少于600字。5.書寫工整，卷面整潔。
要求：1.寫自己周圍發(fā)生的新鮮事。2.寫成600字左右的記敘文。3.文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名，一律用英語字母代替。
(二十二)以“我真幸運”構(gòu)思一個有鮮明主題的生活故事，寫一篇記敘文。
要求：1.可以“我真幸運”為標(biāo)題，也可另擬標(biāo)題，但故事一定要以“我真幸運”構(gòu)思。2.綜合運用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式。3.字?jǐn)?shù)在600字左右。4.文中遇有地名、校名、姓名等一律用“××”代替。
(二十三)題目：記我的一次成功。
要求：1.寫一篇記敘文，既要寫出事情的全過程，又要突出重點。2.要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。3.字?jǐn)?shù)在600左右。
(二十四)以“回家路上”為題寫一篇不少于600字的作文。
要求：1.思想感情健康，有真情實感;中心明確，材料具體。2.以記敘為主，適當(dāng)運用議論、抒情等表達(dá)方式。3.文中出現(xiàn)的人名、地名、校名，一律用“××”代替。
(二十五)題目：我在努力。
生活是需要認(rèn)真、需要努力的。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進(jìn)精神、自立能力等等，都會在生活的細(xì)節(jié)之中表現(xiàn)出來。請用上面的文題，或敘說一個故事，或連綴幾個生活的片斷，寫一篇600字左右的記敘文，表達(dá)出你對生活的某種感悟，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進(jìn)行著努力。文中若要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，一律用假名代替。
題目：愛心。
要求：1.思想感情健康，中心明確，材料真實具體。2.以記敘為主，適當(dāng)運用議論、抒情等表達(dá)方式。3.文中需出現(xiàn)的人名。校名，必須用“××”代替。
(二十七)題目：溫暖。
要求：1.必須以第一人稱進(jìn)行敘述。2.以記敘為主，適當(dāng)運用抒情、議論的表達(dá)方式。3.文中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名，否則扣分。4.作文字?jǐn)?shù)不得少于500字。
(二十八)題目：媽媽，我長大了。
要求：1.用書信體寫一篇記敘文。通過一二件事來表現(xiàn)自己的成長。2.要有恰當(dāng)?shù)淖h論。3.不少于600字。4.不必再抄題目。格式要正確。5.信中不得出現(xiàn)考生的真實姓名。
(二十九)題目：是他(她)給了我力量。
要求：1.以記敘為主，也要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。2.600字左右。
(三十)生活是多姿多彩的。有時風(fēng)平浪靜，有時小有波瀾;有時陽光燦爛，有時又免不了飄來幾片陰云……請以“生活就是這樣”為題，寫一篇以敘事為主的記敘文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
(三十二)題目：一個愉快的假日。
要求：1.以記敘為主，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論和抒情。2.不少于500字。3.文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職員、同學(xué)和你本人的真實姓名。
(三十三)題目：在迎接中考的日子里。
要求：1.思想內(nèi)容健康，具有真情實感。2.以記敘為主，可以適當(dāng)運用議論和抒情的表達(dá)方式。3.文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則扣分。4.全文不少于500字。
(三十四)三年的初中生活已經(jīng)過去了，那與老師、與同學(xué)在一起的時光，將成為美好的回憶。請以“一起走過的日子”為題，寫一篇記敘文。
要求：1.以記敘為主，適當(dāng)抒情或議論。2.不少于600字。3，文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
(三十五)有付出就應(yīng)有回報。社會、學(xué)校、家庭、他人也許為你(或他)付出過許多，你(或他)是如何回報的;你(或他)也許為別人付出過許多，你(或他)得到了怎樣的回報。
請以“回報”為題，自選角度，寫一篇記敘文。
要求：1.思想感情健康，有真情實感。2.字?jǐn)?shù)不少于500字。3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
(三十六)家庭是我們生活的港灣，家庭的點滴變化都會撥動我們的心弦。往日的家事令人難以忘懷，今日的家事更值得細(xì)細(xì)品味。請以“今日家事”為題，寫一篇500字以上的記敘文。
要求：1.通過一件具體的事來反映家庭的某一變化。2.要有語言、動作的描寫。3.有恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論。
(三十七)每到周末，有人可能會走親訪友，暢敘友情;有人可能會結(jié)伴郊游，領(lǐng)略自然;還有人可能會忙于那永遠(yuǎn)做不完的練習(xí)題……周末，你是怎樣過的?請以“周末”為題，寫一篇500字以上的記敘文。
要求：1.敘述為主，兼以抒情和議論。2.通過具體的事，抒發(fā)真實的感情。
(三十八)題目：理解。
要求：1.除詩歌外，文體不限。2.文中出現(xiàn)的地名、校名、人名一律用“”代替。3.字?jǐn)?shù)600以上。
(三十九)題目：合作。
社會生活中的人，必須學(xué)會與別人合作。生活中，你是不是能夠和別人互相配合做事，或共同完成任務(wù)?在與別人合作方面，你也許感受過成功的喜悅，也許感受過失敗的苦惱……在與別人合作方面，你的情況是怎樣的?請從自己的生活經(jīng)歷中選取一兩件事或幾個片段，以“合作”為題目，寫一篇記敘文。
要求：1.內(nèi)容具體，中心明確，寫出自己與別人合作的經(jīng)歷和感受。2.結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運用議論、抒情表達(dá)方式。3.字體工整，正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字，書寫格式正確。4.全文不少于600字。5.文中不得寫出區(qū)(縣)、學(xué)校的名稱和師生的真實姓名。
(四十)題目：信任。
要求：l.除詩歌外，文體不限。2.不少于600字。3.不必再抄題目。4.如出現(xiàn)地名、校名、姓名，一律用甲、乙、丙，a、b、c等符號代替，否則扣分。
歷年安徽命題篇二
“叮咚——叮咚——叮咚——”是誰在唱著這旋律？是你嗎，勇敢？是你嗎，果斷？是你嗎，嚴(yán)謹(jǐn)？哦，都不是。原來是自信。自信像一縷陽光，照耀著世界的每—個角落，充滿著世間的美好，她樸素平凡，但又散發(fā)著獨特的魅力。誰都希望擁有它！
自然中的風(fēng)景美麗而有著病狂，人生的道路也在這里越走越長。自然中的風(fēng)華絕代，也是有著各色的傷。正如社會的瞬息萬變。
自信它進(jìn)入了一顆種子里，被放在了土壤中。它被燦爛的陽光照耀著，它在煥發(fā)著美麗，充滿了生機。這時，天空中一群不太好看的烏云壓了過來，它們像是受了萬般委屈地失聲痛哭起來。
雨水。
滴滴答答地落下，可一點兒也不輕。那雨就像是要把它打散。它顯得有些可憐，有些無奈，又有些悲傷?？伤趾芸斓恼褡髌饋?，展開葉子細(xì)看這雨，像個旁觀者站立在那里，傻傻的。雨下了一天才停，太陽公公重新露出臉來，它迎著那光燦燦地笑著，挺了挺胸，它不只一次地告訴自己：自信，我要自信。它就是那樣的開朗，它總是對所有人都友好，展開展開雙臂，展入最美麗的微笑。它的綠葉，是那樣的青，那樣的嫩，這是自信的本色。
自信，它也許和其他種子不同，它懷著自己的愿望，時光也在為它正名。
夏天，它慢慢地生長長大，吸引著陽光、雨露和養(yǎng)分。它是那樣的快樂。它悄悄長出花苞，小小的精致：尖尖的頂端，就像一個可愛可掬的雞蛋。它是那樣的小心翼翼，可是又有些囂張。哈，真是可愛！它長出了它人生中的第一朵花，樣子炫麗妙不可言，它總是向世人展露燦爛和自信，它總是在不經(jīng)意間表示著它的優(yōu)秀和豁達(dá)。可能是它的新穎，它的與眾不同。讓它遇到了那位小男孩，小男孩放開母親的手，要把那朵鮮亮的花采下，他猶豫了一下，“這么美的花，我要采嗎？”最后幾經(jīng)掙扎，手還是伸了過去。花已經(jīng)在他手上，后端的葉依然生機勃勃。它依然燦爛微笑，向小男孩表達(dá)著美好，可它也許還不知道，它將面臨巨大的苦痛。男孩拿著它，匆匆地回家，把它輕輕放進(jìn)他最喜愛的小水杯里。
男孩兒的年齡很小，他只知道花是美麗的，生命是寶貴的，他喜歡花?？赡嵌漉r艷的花在枯萎，他每天都給花講一些有趣的。
故事。
因為他曾經(jīng)聽到過植物聽音樂會越長越好。也許這是個胡說他的歌喉也確實不好花還在枯萎。“時間啊過得慢一點吧。美麗的花兒要綻放自信啊?！?/p>
可花還是枯了，它美麗地終結(jié)了一生。
“叮咚——叮咚——叮咚——”是誰還在唱著這旋律？一定是你，自信！自信有一種獨特的性格，它永遠(yuǎn)可以讓人銘記。
歷年安徽命題篇三
2022高考作文題目預(yù)測一：“用慧眼看夢想”
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。
要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。
心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。
以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
語文中的描寫手法。
描寫方法：
按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫;景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
按特征分類有：白描和細(xì)描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法;細(xì)描是指對事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。
表現(xiàn)手法：
托物言志、側(cè)面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象征、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、渲染、虛筆。
虛實結(jié)合、直接抒情、間接抒情、動靜結(jié)合、動靜相襯、大手筆、層遞、深化主旨、以小見大、點面結(jié)合、主次、遠(yuǎn)近、通感、白描、繪聲繪色、對比、設(shè)置懸念、聯(lián)想、想象等。
語文描寫手法作用。
正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。
1)肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。
2)動作描寫(行動描寫)：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。
3)語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。
歷年安徽命題篇四
八月立秋之后天氣依然無比燥熱，學(xué)校召集九年級畢業(yè)班教師分班分課?？吹椒职喑煽儏⒉畈灰?，教師們五味雜陳，沉默不語。校長緊鎖眉頭，卻正色道：“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師，把差生教好，這才叫能耐。再說做教育做的是良心，我們雖地處農(nóng)村，但也要對得起父老鄉(xiāng)親，農(nóng)村的教育之夢，全仗在座的各位去實現(xiàn)?！毙ｉL下了死命令，怎么辦?一個字“干”!三個字“聽指揮”!他是合唱中的靈魂指揮。
第二樂章：蓽路藍(lán)縷啟山林櫛風(fēng)沐雨砥礪行。
面對一片荒，老師們開啟了“進(jìn)山”之路。又恰逢一場突如其來的新冠肺炎疫情，線上教學(xué)并非想象的那么樂觀，在如此種.種艱難之中，第二學(xué)期于四月份開學(xué)。
校長率先士卒，既要調(diào)控全校各項事宜，又要牢抓九年級工作，自己還親自帶有九年級的政治課。辦公桌前，是他伏案備課的身影;教室里，是他不顧勞累講課的身影;教學(xué)樓院中的太師椅(其實，就是一把爛椅子)上，是他輔導(dǎo)學(xué)生功課的身影……他已經(jīng)連續(xù)一個月沒有回家了。
各科老師也是激流勇進(jìn)。語文老師抓背誦，英語老師忙聽力，數(shù)理化老師急講題……課堂上聲情并茂，辦公室里忙批閱，忙做題。有的老師孩子也在中考、高考，但無暇顧及，每天早出晚歸，風(fēng)雨兼程;有的老師家里事少，住校單獨給學(xué)生輔導(dǎo)，培優(yōu)補差、促臨界生、鼓勵后進(jìn)生……他們沒有節(jié)假日，沒有高額的補課費，他們只是一群再也普通不過的老師，農(nóng)村老師!他們在合唱高聲部中發(fā)揮著重要的作用。
教導(dǎo)處工作手不停，政教處安全腳不停，后勤管理也盡一切力量，為學(xué)生們營造安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和后勤保障，而這一切都在默默無聞中進(jìn)行，他們處在合唱中不可或缺的低聲部。
第三樂章：聞雞起舞應(yīng)常事挑燈夜戰(zhàn)不覺累。
老師的樣子深深感染、震撼了學(xué)生。經(jīng)歷了一場疫情的孩子們，一夜之間似乎長大了許多，懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，學(xué)會了感恩和珍惜，珍惜當(dāng)下寶貴的時光。
夏日的中午，烈日當(dāng)空，知了聒噪不停，加上過度疲勞而懨懨欲睡，卻只見他們貼清涼貼，涂清涼油，站后排，甚至用夾子夾手指頭……用盡各種辦法來戰(zhàn)勝睡魔，在題海中奮戰(zhàn)，與時間賽跑，追逐屬于自己的夢想。
沒有了白天的喧鬧，夜晚是那么寂靜，那么美麗，教學(xué)樓四周一片漆黑，只有九年級幾個教室的燈光還亮著，座位上的學(xué)生埋頭翻閱的，做題的，小聲討論的……講臺前一些學(xué)生將老師圍個水泄不通，認(rèn)真聽老師老師講解，時而疑惑，時而點頭。
努力是他們最美的樣子，他們是乘風(fēng)破浪的中考少年，他們用行動詮釋了最美的青春，他們是合唱聲部中最激蕩人心的高潮部分。
第四樂章：一枝獨秀不是春萬紫千紅春滿園。
在中考這場特殊的合唱賽中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生，沒有一個人自顧自。領(lǐng)導(dǎo)總攬全局，宏觀調(diào)控，各學(xué)科老師相互配合，師生之間答疑解惑，整個校園緊張、奮進(jìn)、有序，每個人臉上洋溢著奮斗的喜悅。他們是一群來自農(nóng)村的教育者，這是一群來自農(nóng)村的中考少年，他們用自己的真情努力，團結(jié)奮進(jìn)，演繹著一場特殊的合唱比賽，這合唱比賽他們傾注了汗水，揮灑了熱情，澆灌了夢想，美麗了人生。
院中的玉蘭結(jié)了紅果兒，隱約在綠樹濃蔭間，頭頂上天光云影愜意徘徊，樹下月季肆意綻放，嫣然可人，其間蟬鳴陣陣，混著書聲瑯瑯，這不也是一場盛大的合唱表演嗎?相信這一切終將驚艷這個激情燃燒的夏天!
歷年安徽命題篇五
再次回到家，這里依舊熟悉。青潤敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅淡遠(yuǎn)的青山，岑寂的樹林和疏落的村莊。
我背著大包小包的東西，從城里回到家鄉(xiāng)——一個種滿莊稼的小鄉(xiāng)村。一路上，父親沉默不語。青石板上是父親草鞋留下的腳印，很清晰，沾著麥穗的香氣。我沒有變，如常。
熟悉的親人、鄰居看見我，憨厚地向我問好。是的，我一切都還好。這里，沒有城市的喧鬧與繁華。這里，清清澈澈、質(zhì)樸無華。
放下大包小包的東西，父親繼續(xù)去田間勞作，一切如舊。院子里的雛雞撲騰著翅膀，羽毛中帶著淡黃色;豬圈里豬崽依舊酣暢拱食，發(fā)出吱吱的聲音;后院的豆莢長出來了，發(fā)出淡淡的清香，在這種氛圍中，我的心變得更加透明。
父親披著一簾雨色從田間回家，因為我的歸來，他張羅了一桌好飯好菜，請來家里的親戚。我和母親在廚房里，母親拉動風(fēng)箱，火苗漸漸升騰。我借著微弱的光，貼上一層帶花的窗戶紙，這是小鄉(xiāng)的習(xí)俗，每當(dāng)有子女回家，總以此祝福。我和從前一樣，幫母親做飯。
家人圍坐在一起，談?wù)撝值?、四口人和五兩酒的生活。我依舊用小鄉(xiāng)粗俗的口音，與親戚交談。我不曾講起城市的燈紅酒綠的繁華，只是聊著今年的莊稼長得怎樣的話題，這還是我的生活，泛著小米湯的本色。我還是一個莊稼人的孩子，樸實無華。
這一切，我已然習(xí)慣。
我沒有變，依舊是骨子里帶著麥穗香的小孩;我沒有變，依舊是穿著干凈，甚至有點土氣的小孩;我沒有變，依然是進(jìn)城前那個老實莊稼人的小孩。
我許下的承諾，沒有改變。我用實際行動，告訴父親，我是他的麥穗，我是他的希望。
我用幾年的時間，一直堅守這個諾言，盡管有點累，但我會一直堅持。質(zhì)樸是我的根，小鄉(xiāng)村是我的家，我記得。
歷年安徽命題篇六
寫在前面：有人說，苦難使人思索，思索使人明智，明智使人生命永恒。簡約而不簡單，人的一生所求在這短短幾句中熠熠生輝，的確，苦難也是我一生所渴望，所追求的。
靜靜地撕下過期的日歷，存封已不再提起的記憶，把花季慘淡的情絲消逝在遙遠(yuǎn)的夢里，登上楊柳成蔭的堤岸，放眼五谷飄香的原野，享受著這自肩頭掠過的風(fēng)，自心中飄過的夢，我追求著苦難的金輝，渴望著苦難帶來的陽光。
溶溶月，淡淡風(fēng)，煙隨風(fēng)逝，名隨史流，乘著時光隧道，來到亙古不變的過去，聽著古人講述苦難的史事，不禁莞爾?！拔耐蹙卸葜芤?，仲尼厄而作春秋，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，不法修列……”這是司馬遷在《史記》的淺淺低吟，不僅是筆下的，司馬遷更是用行動證明苦難的光耀，遭受宮刑，這對一個知識分子來說是怎樣的奇恥大辱，但是，他并沒有在苦難面前倒下，反而是苦難造就了如此一位名垂中外的史學(xué)家，寫就了如此一本“史家之絕唱，無韻之離騷?！?/p>
的確，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，渴望苦難啊!
而今，走在時代的光輝道路上，亦少不了苦難創(chuàng)造的寵兒，“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長?！本驮谶@烈日炎炎的灼烤下，一介布衣坦然處之，于是成就了他“中國水稻之父”的光輝;在地勢復(fù)雜，懸崖峭壁的燕山山脈，詹天佑更是在苦難之中修建了展示我們民族智慧的鐵路;而經(jīng)歷爺爺更為我們勾勒了改革開放的宏偉藍(lán)圖。
的確，在苦難面前，中華民族在百年恥辱中頑強地走了過來，在列強壓迫中倔強地挺了過來，在落后與愚昧中瀟灑地走了出來，我渴望苦難!
苦難是金輝，給腐朽的人體賜以活力，讓無能的思想在陰霾中頑強地走了出來，它賜于人以力量，富于人以智慧，我渴望苦難!
寫在后面：話盡于此，不知我能否打動各位，希望在苦難面前退縮的人，記住，在殘缺的生命中，我們只能時常調(diào)節(jié)人生的天平，正確對待苦難，那我們的人生將永遠(yuǎn)“質(zhì)量守恒”!
歷年安徽命題篇七
記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔涌而下，蜿蜒著我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放著我無數(shù)的幸福！
忽略了春天的第一抹新綠，因為我有姥姥的風(fēng)箏。那是一個很大很大的風(fēng)箏，是姥姥親手為我做的，它是一只雄鷹。姥姥總是說，我現(xiàn)在是一只小雛鷹，終有一天，我會脫離他的懷抱，掙脫那一線的束縛；姥姥也總是說：我一定會成為一只雄鷹，飛向遼遠(yuǎn)的天際，尋找屬于自己的天空，可是，小小的我可答應(yīng)不了這些，只顧拉姥姥去放風(fēng)箏。在田野上又蹦又跳，“踐踏”著忍冬的新苗，癡癡地望著幸福的輪廓！
黯淡了夏夜的第一顆星辰，因為我有姥姥的故事。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小紅帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎講也講不完，我每次都躺在姥姥懷里，纏著姥姥接著給我講故事。于是，姥姥就又開始給我講那個很長很長的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚，老和尚在給小和尚講故事，從前有座山……微合了雙眼，靜靜地傾聽幸福的心跳！
遺忘了深秋的第一片落葉，因為我有姥姥的常青藤。那是一種不知名的植物，只知道他一年四季都是青的，就姑且喚它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜愛的植物，姥姥說它生命力很旺盛，不嬌貴，好養(yǎng)活。一次，我生病了，很嚴(yán)重的病，姥姥就把它送給了我。醒來睜開眼就看到它，逼眼的綠，很是動人，細(xì)細(xì)的欣賞幸福的顏色！
冷落了初冬的第一朵雪花，因為我有姥姥的烤紅薯。姥姥烤的紅薯可是天下間最美味的食物，是我茶余飯后的最愛，可香可甜了！每到冬天，姥姥總喜歡烤個最甜的紅薯讓我?guī)е谏蠈W(xué)的路上吃。而我總是不舍得它過早的下肚，就在路上雙手捧著取暖，任雪花對我的百般挑逗我也絲毫不會心動。到了座位上，再小心地掰開來，細(xì)細(xì)地品嘗，慢慢咀嚼幸福的滋味！
時間的車輪一遍遍地碾壓過我的記憶，時光一去不復(fù)返，回首往事，我明白了，這就是幸福。姥姥的愛無聲，姥姥的愛無語，姥姥的愛任我在其中暢游。姥姥的愛，幸福在其中！
【點評】構(gòu)思精巧，思路清晰。
文章。
主體部分采用排比段的形式，以“季節(jié)”為序，從“春”“夏”“秋”“冬”四個角度敘寫了姥姥對我的關(guān)愛。思路清晰，給人以整齊之美。開頭結(jié)尾扣題自然，遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。感情真摯，語言生動。文章以清新的筆調(diào)，精細(xì)的描寫，再現(xiàn)了自己成長中的美好記憶。字里行間流動著對姥姥的無限感激之情。語言鮮活靈動，極富穿透力。比如文章開頭的。
句子。
：“記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔涌而下，蜿蜒著我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放著我無數(shù)的幸福！”這樣的句子很容易讓閱卷老師眼前一亮。選材典型，感人至深。文章選材很有特點，很符合。
兒童。
的心理。春日放風(fēng)箏，夏夜聽故事，深秋的常青藤，初冬的烤紅薯，像電影一樣都深深地定格在我的記憶深處。每一則素材里都充滿著姥姥對我無微不至的關(guān)愛，讀來生動感人。
歷年安徽命題篇八
力能改變物體的運動狀態(tài)，對于力的知識我們要掌握力的概念、力的作用效果、力的單位、力的三要素以及力的示意圖。還要運用實驗儀器進(jìn)行力的測量：主要儀器——測力計，使用方法——看、調(diào)、測、讀、記。
常見考法。
中考對這部分的考查，基本以兩種方式出現(xiàn)，一是綜合性不高的選擇題，側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查;一是力的示意圖的畫法。而對于力的測量主要是在實驗探究中出現(xiàn)。
【誤區(qū)提醒】。
1、加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程。
2、物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運動方向是否改變。
3、詳析力的圖示：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。
歷年安徽命題篇九
根據(jù)高校最終確定的招生計劃及調(diào)檔比例，首先對考生按總分(含政策加分)從高到低排序，再逐個對考生志愿從a院校到f(j)院校的順序進(jìn)行檢索，被檢索的志愿中一旦出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。為充分尊重考生志愿，進(jìn)一步提高考生志愿滿足率，如普通文理科的平行志愿第一輪投檔錄取結(jié)束后，仍有學(xué)校缺額和符合投檔條件的考生，可視情進(jìn)行多輪次投檔。
考生總分(含政策加分)相同時，則按統(tǒng)考科目成績總分排序，統(tǒng)考科目成績總分仍相同時，則按單科順序及分?jǐn)?shù)從高到低排序投檔，單科順序：理科為理科綜合、數(shù)學(xué)、語文、外語;文科為文科綜合、語文、數(shù)學(xué)、外語。
同一學(xué)校并列名次全部投檔。
平行志愿在一個投檔時間段內(nèi)可以填幾個志愿。這幾個志愿沒有主次之分，都是一志愿，特點就是位次優(yōu)先，在過去的梯度志愿模式下，強調(diào)的是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，在平行志愿模式下則是位次優(yōu)先，也就是對全部參考的考生分科類進(jìn)行一個排序，每一名考生要排出一個位次，一個位次對應(yīng)一名考生。在投檔檢索時，先投位次在前的考生，然后再投位次在后的考生。
歷年安徽命題篇十
科類/批次一本二本三本高職(?？?。
文史543501488365。
理工579520498326。
安徽省20普通高校招生藝、體類文化課最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表。
科類/批次藝術(shù)類(本科)藝術(shù)類(高職?？?體育類(本科)體育類(高職?？?。
文史301256376326。
理工312229390338。
安徽省普通高校招生文、理科最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表。
批次。
科類一本二本三本一專(參考線)二專(參考線)備檔線。
文科553513500459377330。
理科563507489437366320。
安徽省20普通高校招生藝、體類文化課最低控制線一覽表。
批次。
科類藝術(shù)類(本科)藝術(shù)類(高職?？?體育類(本科)體育類(高職專科)。
文科308264375334。
理科305257371330。
歷年安徽命題篇十一
首先，填報志愿的時間，考生一定準(zhǔn)確了解;第二，因為志愿表全部是在網(wǎng)上填報，考生對流程要熟悉和熟練，志愿表打印出來后，需要由本人簽字確認(rèn);第三，看清楚高校對報考學(xué)生的性別、身體條件等方面的明確要求;第四，對高校對進(jìn)檔專業(yè)錄取的規(guī)則要認(rèn)真了解，還有一點，對院校和專業(yè)，如果需要調(diào)劑的，務(wù)必“服從”。這樣，避免考生進(jìn)檔后遭遇退檔，導(dǎo)致落榜。
熱點問題。
程藝：我對考生的建議是，最好填報專業(yè)服從。理由是目前各校大多采取寬口徑培養(yǎng)，給學(xué)生在校調(diào)整專業(yè)提供一些靈活性。如果您堅持專業(yè)不服從，在選擇學(xué)校時，就要把保險系數(shù)打大一些，確保進(jìn)入該校并能滿足志愿。
程藝：根據(jù)名次為主，如果第一個志愿沒有達(dá)到投檔線，將會檢索第二個志愿，以此類推。這就是平行志愿的好處。
程藝：如果填報，主要還是看名次。
六個志愿有一定梯度既要“沖一沖”也要“保一保”
程藝：設(shè)置六個平行志愿的目的是給考生更大的選擇空間，但任何形式的填報方式都不是絕對保險的，所以在選擇學(xué)校時，對照往年結(jié)果，留有一定余地，可以沖一沖，但一定要保一保，保持六個志愿有一定梯度。
考生：因為只超一本線7分，填報第一批志愿后，還想填第二批志愿，該怎么做?
考生：如何避免退檔風(fēng)險?
程藝：六個平行志愿保持一定梯度，仔細(xì)閱讀《報考指導(dǎo)》，仔細(xì)查閱往年高校錄取的最低投檔分和最低投檔名次，對照自己的分?jǐn)?shù)和名次，適當(dāng)選擇。
程藝：完全有可能，雖然概率較小。建議一是選擇學(xué)校不要太高，二是建議填上專業(yè)服從。
歷年安徽命題篇十二
金陵中學(xué)特級教師、語文教學(xué)專家喻旭初說，2017年江蘇高考。
作文。
題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于2017年的高考作文“水的靈動，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。
喻旭初認(rèn)為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說?！叭绻f很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學(xué)校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛生活，也要思考生活?！斑@主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度?！?/p>
喻旭初認(rèn)為，這個題目也對中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫作學(xué)會會長凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結(jié)合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現(xiàn)，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮?！币虼?，寫作的時候可以把兩方面結(jié)合。
不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動讀者。
2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”
點評2：材料可多角度思考。
點評3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點評4：需拿出最鮮活的寫作素材。
2017北京高考作文火車巡邏員的故事點評1：題目“太空洞”
點評2：再現(xiàn)雷鋒精神。
點評3：樸實動人讓人眼前一亮。
點評4：容易寫出知音式空洞文章。
點評5：題目好寫得分難。
范文：平凡的幸福。
2017上海高考作文心靈中的微光點評1：破題關(guān)鍵是“自己”
點評2：創(chuàng)新靈感都能談。
點評3：保持了一貫的“上海味道”
點評2：從兩個角度去審讀。
點評1：堅定理想勇于擔(dān)當(dāng)。
點評2：關(guān)系類話題的新追求。
點評3：貼近生活易寫難工。
點評2：比去年容易。
2017福建高考作文人生中的賽跑點評1：要緊扣“無限”與“有限”
點評2：解析。
點評3：安徽高考作文“最坑爹”
點評2：比前幾年容易。
點評2：跑題的可能性不大。
范文：交流的無奈。
范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢弘揚傳統(tǒng)文化。
范文：見字如面。
點評2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。
點評3：真題再現(xiàn)。
點評4：審題難度大寫作角度多。
范文：機器時代。
歷年安徽命題篇十三
明年中考，安徽省會不會取消全省統(tǒng)一命題，各市自己出卷“單飛”?隨著我省2016年高考確定啟用“全國卷”之后，有關(guān)中考的命題爭議再度刷爆“家長圈”。昨日，省教育廳就今年兩會上人大代表的議案建議做出回復(fù)。表態(tài)稱，統(tǒng)一命題已成發(fā)展趨勢，而單獨命題猜題、押題概率大難以確保公平，因此，我省明年依舊實行中考全省統(tǒng)一命題，不會“單飛”，考生們可安心備考。
“省集中命題不能彰顯地方特色，不能更好地發(fā)揮地方教材的作用，很難為各地的教學(xué)水平‘量身定做’?！笔∈萌舜笏拇螘h期間，人大代表劉繼平就提出“取消全省統(tǒng)一命題，各市‘單飛’”的建議。在他看來，省內(nèi)各地市教學(xué)水平不一，統(tǒng)一命題難以發(fā)揮“地方特色”。
記者了解到，實際上，中考命題“單飛”在我省已經(jīng)有過先例。2012年之前，蕪湖市中考一直實行的就是自主命題，隨著省內(nèi)行政區(qū)劃的調(diào)整以及考慮到自主命題實驗效果一般，從2012年開始，蕪湖市中考再度回歸“全省統(tǒng)一命題”，沿用一張中考卷。
“我省中考命題是由省里命題和部分市自主命題并存逐步過渡到由省集中統(tǒng)一命題的，從實踐來看，省集中命題和各市自主命題各有利弊?！笔〗逃龔d解釋說，在實際操作過程中，各市自主命題存在很多不利因素。
比如：命題教師選擇范圍有限，容易形成一種命題的固定模式，導(dǎo)致猜題、押題的概率增大，命題質(zhì)量難以保證，命題教師壓力很大，命題的風(fēng)險自然就加大;受各地少數(shù)學(xué)校招生的影響，勢必會增加命題的難度，導(dǎo)致命題減弱考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平情況的基礎(chǔ)性作用;返鄉(xiāng)參加中考的隨遷子女較多，由各市自主命題在一定意義上產(chǎn)生了不公正現(xiàn)象;同時勢必會增加全省的中考命題成本等等。此外，當(dāng)前的普通高中招生是一種選拔性的招生，即使是指標(biāo)到校，也需要一種評價體系來對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平加以區(qū)分。
“鑒于以上方面因素的綜合考慮和權(quán)衡利弊，我省保持了全省集中統(tǒng)一命題的模式，從國家近年來的改革方向看，集中統(tǒng)一命題也是一種發(fā)展趨勢。”同時，省教育廳也明確，我省2016年中考依舊實行“全省統(tǒng)一命題”。
家長如何教育孩子?除了從左親右鄰那里吸收“育兒經(jīng)驗”，今后，我省或?qū)⒊闪ｉT的“家庭教育培訓(xùn)班”，將家長教育納入政府管理。
“對準(zhǔn)父母舉辦家庭教育培訓(xùn)班，是一個很現(xiàn)實的社會問題?！痹谑∪舜蟠碓缚磥恚F(xiàn)如今，很多家長的教育理念還很落后，比如學(xué)習(xí)階段單一關(guān)注孩子的成績、叛逆期的強壓式教育等。而家長教育的目的，就在于幫助父母將孩子培養(yǎng)成身心健康的成人，同時增進(jìn)家庭成員間的關(guān)系。
據(jù)了解，目前，我省很多地方在組織家長培訓(xùn)方面做了大量的工作，家長學(xué)校越來越受到重視?！皢螐母黝悪C構(gòu)開辦的家長學(xué)校來看，總體水平并不能讓社會非常滿意，主要有兩方面的原因。”省教育廳解釋說，從客觀來看，家長學(xué)校誕生的時間并不長，還處于探索起步階段，如何辦好家長學(xué)校，并沒有多少非常成熟的.經(jīng)驗;從主觀來看，社會對家長學(xué)校的重視程度還不夠，有些家長對參加家長學(xué)校興趣不足。
省教育廳透露，下一步，我省將探索家長學(xué)校的工作方案，通過成立專門的“家庭教育培訓(xùn)班”，并在全省范圍內(nèi)遴選先進(jìn)典型，通過典型案例和成功經(jīng)驗，促進(jìn)家長學(xué)校的建設(shè)。
推動職業(yè)類院校的發(fā)展，并讓更多“有一技之長”的高職生享受教育紅利。針對省人大代表姚國成提出“關(guān)于加強職教生均撥款標(biāo)準(zhǔn)落實情況考核”的提案，省教育廳昨日也列出了“規(guī)劃表”，計劃到2017年，我省高職院校生均財政撥款水平不低于1.2萬元。
據(jù)了解，目前，省教育廳、省財政廳共同研究制定了《關(guān)于建立以改革和績效為導(dǎo)向的高職院校生均撥款制度的實施意見》，待省政府審定后印發(fā)執(zhí)行。《實施意見》中明確了高職院校經(jīng)費投入責(zé)任，按照“誰主辦、誰投入”的原則，分級落實所屬高職院校生均撥款經(jīng)費。同時，明確了目標(biāo)任務(wù)，從2015年起，我省開始實施高職院校生均撥款制度，到2017年，我省高職院校生均財政撥款水平不低于12000元。
到2017年，對高職院校生均財政撥款水平仍未達(dá)到12000元的市，除了不再給予撥款標(biāo)準(zhǔn)獎補外，還將采取調(diào)減招生計劃，暫停新設(shè)置高校及高校更名審批等措施，推動各地高職教育規(guī)模與經(jīng)費投入水平相匹配。
歷年安徽命題篇十四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。
【優(yōu)秀范文】。
變則通。
看了材料，一方面為編劇的認(rèn)真審慎而稱道，另一方面則為演員的敢于創(chuàng)新而欣慰。如今，我們的演員不再只是劇本的傳聲筒，他們真正地將自己融入了藝術(shù)的生命。其實，藝術(shù)需要的不僅僅是尊重，懷著敬畏之心，對劇本進(jìn)行的'適度變通，或許能讓劇本煥發(fā)出更加熠熠生輝的光彩。
當(dāng)然，不僅僅是藝術(shù)不排斥變通，生活中，變通其實是一門十分值得推崇的藝術(shù)?！吨芤住吩疲骸备F則變，變則通?！鞍肯栌谒{(lán)天白云之間的雄鷹，唯有懂得變通，才能在風(fēng)雨中繼續(xù)搏擊蒼穹;享受探險樂趣的勇士，唯有懂得變通，才能在險象環(huán)生中迎來”柳暗花明又一村“的那一刻。
仰望歷史的星空，人們不難發(fā)現(xiàn)，一些偉人十分懂得變通。
面對不乏荊棘的人生之旅，變通彰顯的其實是審時度勢時的睿智。
心懷救國救民理想的魯迅先生，曾經(jīng)認(rèn)為，中國落后是由于國民體弱多病，日本富強是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，于是便到日本苦心鉆研醫(yī)學(xué)。然而有些中國人健壯卻麻木的現(xiàn)狀讓他認(rèn)識到，必須從精神上拯救中國人，才能真正解救國民。于是，魯迅先生毅然棄醫(yī)從文，成為中國新文化運動的旗手。魯迅先生的變通，給絕境中的中國帶來了幾絲曙光。曾經(jīng)風(fēng)光無限的體操王子李寧在漢城遭遇滑鐵盧。跌入人生低谷的他，痛定思痛，祭出”變通“神器，毅闖商界。正是因為懂得變通，李寧開創(chuàng)了”李寧“體育品牌，讓自己的人生實現(xiàn)另一個輝煌。是的，審時度勢，懂得變通，可以讓陷入困境者找回自我，繼續(xù)書寫人生華麗的篇章。
藝術(shù)需要變通，人生需要變通。變通，會讓藝術(shù)不斷煥發(fā)活力;變通，會讓人生之路不斷柳暗花明!
歷年安徽命題篇十五
歲月如梭，光陰飛逝，我已步入初中三年級的神圣殿堂。筆尖“沙沙”地在紙上奏響了華美樂章。我想大聲呼喊：“中考，你好！”
中考，你是生活的一場盛宴，酸甜苦辣盡在其中。
苦
在初中三年級這個階段，天天不是與試題打招呼，就是與課本長談。每當(dāng)看到有的小孩在無憂無慮地玩耍、嬉戲時，我真想沖出房門，到一片新綠的草地上感受自然的清爽。然而，老師與父母那熟知的聲音又傳入了我的耳朵：“目前，是什么時間了，還不抓緊時間復(fù)習(xí)功課，要知曉寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來……是??！吃得苦中苦，方為人上人！二話沒說，我便又鉆進(jìn)了書的.海洋。
甜
每一次考試失敗后，我一直默默地在心里下決心：下一次我必須要考好。下面的日子里，我奮力拼搏，天天夜晚，當(dāng)時鐘敲響了十一點后，我還要大搞題海戰(zhàn)術(shù)，就如此，在辛勤的汗水的澆灌下，成功的花兒終于綻放了。當(dāng)我捧著那一份份讓人認(rèn)可的試題時，我的內(nèi)心充滿了無比的激動。此時此刻，我真真切切地領(lǐng)會到了那種“甜”——用我們的雙手努力換來的“甜”。
但是，我心中的燈火卻從沒熄滅過，面對中考，我反而越發(fā)堅強。
不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭；不是雨，我怕早已枯落枝頭；不是光，我怕早已暗淡無光；不是熱，我怕早已憔悴丑陋。
感謝中考這場盛宴，是你給了我堅強的品格；是你給了我頑強的意志，更是你給了面對困難的勇氣與信心。
時間可能會淡褪了文字，但卻永遠(yuǎn)也沒辦法抹去這“酸甜苦辣”給我的感受。
筆尖依然“沙沙”地奏著華美樂章，然而，此時此刻我的心卻越發(fā)堅定！我堅信以我的努力我肯定會沖破6月這灰濛濛的天空，去迎接那燦爛的陽光！我更堅信風(fēng)雨之后彩虹必將出現(xiàn)！
努力吧！讓日常的酸甜苦辣化作面對中考的勇氣，讓大家向中考吶喊：你好！中考！
歷年安徽命題篇十六
首先，考生可以選擇若干個最想上且有可能上的院校專業(yè)組作為第一層次志愿。這個層次的院校專業(yè)組錄取概率較低，且填報的前提是考生對這些院校專業(yè)組的所有專業(yè)均可接受并愿意服從專業(yè)調(diào)劑。
其次，重點選擇一定數(shù)量與本人成績位次相匹配、錄取把握較大的院校專業(yè)組作為中間層次志愿。這個層次的志愿是考生最有可能錄取的院校專業(yè)組，一定要周密思考，認(rèn)真對待。
最后，選擇若干個保險系數(shù)高的院校專業(yè)組作為保底志愿，盡可能避免“滑檔”。
此外，要注意不同高校對進(jìn)檔考生的專業(yè)錄取規(guī)則是不同的，有的實行分?jǐn)?shù)優(yōu)先，有的實行志愿優(yōu)先，有的還設(shè)定專業(yè)級差等。因此，要考慮專業(yè)錄取規(guī)則等因素來確定考生所報院校專業(yè)組中的專業(yè)志愿順序。總之，要把打算填報的高校招生章程研究清楚，不要脫離招生章程，光看今年招生計劃和往年錄取分?jǐn)?shù)來填報。
高考志愿填報熱門問答。
1.提前批錄取后，還可以參加其他批次的錄取嗎?
不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。
2.如果提前批沒被錄取，影響后續(xù)批次錄取嗎?
不影響。批與批之間沒有聯(lián)系，上一批錄取不結(jié)束，下一批錄取不開始。
3.提前批可填報幾個志愿?
提前批可填報幾個志愿，各省規(guī)定不一?？忌谑】商顖髱讉€志愿，取決于本省的志愿設(shè)置，具體事宜，需要直接咨詢考生所在省招辦或地方招辦。
4.平行志愿學(xué)校如果按105%提檔，多出的5%是否存在掉檔風(fēng)險?
存在退檔風(fēng)險。如果院校調(diào)檔比例在105%，且在招生章程中承諾：“當(dāng)考生所填報的所有專業(yè)不能滿足時，服從專業(yè)調(diào)劑，身體合格，符合錄取條件，進(jìn)檔不退檔”?？忌舴显盒５拇艘?guī)定，不會被退檔。如果院校沒有這種承諾，即使填了服從專業(yè)調(diào)劑，因無計劃無法調(diào)劑時，多余的比例會被退檔。高校招生遵循的是擇優(yōu)錄取的原則，因此，考生在填報志愿時，一定要認(rèn)真研讀高校招生章程。
5.如果服從調(diào)劑了，但是專業(yè)都滿了會不會被退檔?
如果院校在招生章程中承諾：“當(dāng)考生所填報的所有專業(yè)不能滿足時，服從專業(yè)調(diào)劑，身體合格，符合錄取條件，進(jìn)檔不退檔”。考生若符合院校的此規(guī)定，不會被退檔。
如果院校沒有這種承諾，即使填了服從專業(yè)調(diào)劑，因無計劃無法調(diào)劑時，多余的比例會被退檔。高校招生遵循的是擇優(yōu)錄取的原則，因此，考生在填報志愿時，一定要認(rèn)真研讀高校招生章程。
6.我被一所大學(xué)錄取，但不想去，可以退檔參加下一批次錄取嗎?不去會怎樣?
(1)不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。你已被大學(xué)錄取，就不可再參加后續(xù)錄取。(2)考生所填報的志愿是對高校的認(rèn)可，是根據(jù)自己的意愿進(jìn)行的選擇，同時也是自我承諾與高校的一種約定。如果不去應(yīng)不填此院校，將機會留給其他考生。作為高中生應(yīng)懂得遵守誠信承諾。目前有的省份對不守承諾，錄取不報到的考生有懲罰規(guī)定，考生所在省是否有此規(guī)定，請直接咨詢省招辦或地方招辦。
歷年安徽命題篇十七
萬眾期待的高考拉開大幕，第一場的語文考試中，作文題無疑是全社會關(guān)注的“重頭戲”，和往年一樣，各地的高考作文題一露面，立刻引發(fā)全民吐槽。調(diào)查結(jié)果顯示，今年的安徽作文以遠(yuǎn)超過第二名的選票，當(dāng)選“最獨特”作文。
實際上，安徽省的作文題目已連續(xù)多年當(dāng)選“最獨特的作文題目”。的作文題“劇本修改誰說了算”、作文題“梯子不用時請橫著放”都曾引起網(wǎng)友的吐槽。對于今年的安徽作文題目，有網(wǎng)友調(diào)侃：“出題老師您開心就好!”
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歷年安徽命題篇十八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣?”
我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣?”
----蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確問題(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作為;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。
當(dāng)清晨的一抹陽光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要不停地奔跑，去追尋我的夢。
朝陽似火。
火紅的太陽，用自己的能力，將清晨的第一抹光亮灑向大地。這似火的朝陽告訴我，人不能只活在過去，活在不停地抱怨“為什么會這樣”的遺憾里，這樣，你的人生將是一片灰暗;這似火的朝陽告訴我，要對未知的世界進(jìn)行探尋，一遍遍追問“為什么不能這樣?”朝陽告訴我，事件之所以會流逝，就是為了鼓舞人們向前奔跑。
朝陽似火，夢想如花。在熠熠的陽光下，我們應(yīng)該做得不是含苞待放，而是勇敢怒放。
流水匆匆。
時光如流水，總是緩緩不停地流著。“逝者如斯夫，不舍晝夜?！蔽覀兙瓦@樣白了少年頭?！俺烨Ю锴迩?，水隨天去秋無際”，匆匆的流水，帶走了我們過往的記憶，或悲傷，或欣喜。流水以它的方式告訴我們：時光匆匆。流水還帶來開啟未來的夢想，或艱辛，或美好。它的每一次穿越峽谷，流過平原，臨淵而下，都示意我們要去追尋未來、不斷探索。縱然是深谷斷崖，即使是凄風(fēng)苦雨，流水又何曾畏懼、停留、躊躇不前?我們的尋夢之路，也應(yīng)如流水，一路奔跑，向東向東，永不言棄。
流水匆匆，光陰易逝，告誡我們，應(yīng)該用有限的生命去追尋無限的夢想。
夢想如風(fēng)。
夢想如風(fēng)，不停地吹拂著我們的心潮，在激起陣陣漣漪。追夢的過程是艱辛的，我們前行一如默默彳亍于雨巷中的戴望舒，希望能遇到一陣丁香的`芬芳。在這風(fēng)中，我們當(dāng)有司馬遷的隱忍態(tài)度，要有蕭伯納的追問精神，需要史鐵生的堅強決心。
夢想如風(fēng)，拂過我的心房，引領(lǐng)著我不斷先前追尋，追尋那丁香一樣的芬芳。我不曾也不會停下腳步去猜忌，去疑惑，我只知道邁開雙腳去追尋，做一個追風(fēng)少年。
驕陽似火，給我動力與勇氣。
流水匆匆，帶走我的疑問與困惑。
夢想如風(fēng)，吹動我尋夢的裙裾，為那丁香的芬芳不斷前行。
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