知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗(yàn),我想我們需要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享。以下是一些優(yōu)秀的博客范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
班主任本職工作的心得篇一
班主任的工作瑣碎而重復(fù),經(jīng)常要對(duì)講過(guò)的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說(shuō),在防患未然的時(shí)候再說(shuō),在很久沒(méi)說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)……,試想一下,就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事,如果老是那么翻來(lái)覆去的嘮叨,你說(shuō)學(xué)生能不膩煩嗎?因此,班主任要想做到該說(shuō)的不少說(shuō)、說(shuō)了又有效,就要使自己的語(yǔ)言有感染力和有滲透力,要非常用心的琢磨怎樣找話題切入?怎樣來(lái)讓學(xué)生理解自己的本意?怎樣讓學(xué)生樂(lè)于接受?要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如,我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車(chē)加油門(mén)”;我把學(xué)習(xí)成績(jī)的先起伏后穩(wěn)定的趨勢(shì)比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”;我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對(duì)此,學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑,有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆,有時(shí)會(huì)靜靜沉思,但無(wú)論怎樣,學(xué)生總會(huì)聽(tīng)得津津有味,然后就在我收緊話把地那一刻,他們自然覺(jué)悟。
我喜歡講故事。比如,要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候,為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育,我就用上了最近正在德國(guó)不來(lái)梅進(jìn)行“世乒賽”,我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道:第一條、韓國(guó)女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道:“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那,韓國(guó)女一號(hào)的球拍便從手中滑落,人也癱坐在地。”聽(tīng)到這,學(xué)生們都流露出惋惜的神情,瞪著眼看著我,我見(jiàn)火候已到,話鋒一轉(zhuǎn),回扣主題:“造成這種局面的根源是什么呢?就是沒(méi)做好充分的思想準(zhǔn)備,真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前,大家一定要注意……”接下來(lái),我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來(lái);第二條、日本選手福原愛(ài)在一盤(pán)比賽勝出后,在記者采訪她時(shí)才被提醒得知,之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽,所以她說(shuō)自己一直就沒(méi)有太大的壓力,放得開(kāi)也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性;第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手,由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮,盡管在比分上獲勝,但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo),而最終被判定失敗。用這條新聞,我就再次向?qū)W生提醒“考號(hào)不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等,總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如,我給學(xué)生講:現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn),有隨我們?cè)傅摹巴屏Α保羞`我們?cè)傅摹袄Α?,有我們感受不到的“重力”,有我們抗拒不了?“阻力”,還有我們對(duì)別人施加的“壓力”??陀^地講,人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下,才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義;我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念:在解題中你的策略是否合理?方法是否得當(dāng)?思路是否條理?遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌?遇疑是否會(huì)變通?遇惑是否會(huì)調(diào)控?這諸多狀況,也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石,努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上;此外,我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義,使學(xué)生初步樹(shù)立了健康的人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,無(wú)論怎樣說(shuō),說(shuō)多了總會(huì)讓人煩,所以還是少說(shuō);但是如果的確該說(shuō),既是學(xué)生再煩,也要說(shuō)。
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班主任本職工作的心得篇二
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的.小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。
這時(shí),某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。
班主任本職工作的心得篇三
班主任是一個(gè)班級(jí)中最重要的角色,他/她不僅負(fù)責(zé)教育和管理學(xué)生,還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中盡情發(fā)展自己。在我的任職期間,我深感班主任這個(gè)職責(zé)的重要性,也感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我想分享我的一些感悟,希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段:把握班級(jí)氛圍。
班級(jí)氛圍是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)、發(fā)展和進(jìn)步的基石。班主任要想讓班級(jí)氛圍更好,首先要有目標(biāo)和計(jì)劃,確保年度各個(gè)階段的活動(dòng)和工作有序進(jìn)行。當(dāng)然,更要掌握班級(jí)的情況,和學(xué)生們多溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。例如:我們班級(jí)晚自習(xí)前,有短短的“班會(huì)”時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),也會(huì)借機(jī)了解他們的情況,為他們排憂解難。通過(guò)這種方式,我們班級(jí)的氛圍非常溫馨和諧。
第三段:堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生。
班主任要有耐心和熱情,讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任感和愛(ài)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和優(yōu)點(diǎn),但有的時(shí)候,他們可能不自信或者感覺(jué)受挫。班主任就可以借機(jī)鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的優(yōu)勢(shì),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如:我們班有一個(gè)學(xué)生,平常成績(jī)一般,但他有一些特長(zhǎng),他的特長(zhǎng)是足球。在他參加足球比賽獲得好成績(jī)后,我就表?yè)P(yáng)了他,并且讓他在班里宣傳談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,讓所有學(xué)生都知道足球不僅僅可以鍛煉身體,也能成為一種特長(zhǎng)和夢(mèng)想。
第四段:關(guān)注學(xué)生家庭教育。
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的,有的學(xué)生家庭條件好,有的學(xué)生可能家庭條件一般。班主任要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和互信,并關(guān)注學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀。有時(shí)候,班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色,與家長(zhǎng)一起討論學(xué)生的問(wèn)題,并共同想辦法解決。例如:我們班里有一個(gè)學(xué)生,他的家庭稍有困難,我了解到情況后,和他進(jìn)行了談心,通過(guò)溝通我發(fā)現(xiàn),他也很珍視學(xué)習(xí),但家境的問(wèn)題給他壓力很大。因此,我就和他的家長(zhǎng)商量,讓他在生活壓力減小的情況下,能夠輕松學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他的成績(jī)也有了很大的提高。
第五段:總結(jié)。
成為一名班主任的道路是漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的,但也非常值得去嘗試和付出。班主任不僅僅是一個(gè)老師,更是學(xué)生們的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作則,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),需要耐心、智慧和闖勁。我很榮幸成為一個(gè)班主任,我也非常感激我的學(xué)生和家長(zhǎng),感謝他們給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和一路陪伴。我會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
班主任本職工作的心得篇四
本次頂崗實(shí)習(xí)中,我擔(dān)任了xx年級(jí)(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來(lái),學(xué)校在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下會(huì),我在教學(xué)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。下面是小學(xué)老師對(duì)班主任工作的總結(jié):
針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),我利用多種方式,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的.性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使13班的班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng),對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間,由于足以及時(shí)與學(xué)生談心,溝通,班內(nèi)尚未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面,對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種怪象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的難題,發(fā)動(dòng)班委,積極配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些轉(zhuǎn)折,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)缺陷,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的女同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理之上上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),立即加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好人力物力的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
注重以大學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開(kāi)一次了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還依托各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種屌絲、感恩主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),教育效果明顯。
請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上,并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好優(yōu)異的作用。
擔(dān)任班主任期間,我始終嚴(yán)格要求自己,努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。
實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不僅是一項(xiàng)組織工作,更是必修課深?yuàn)W的藝術(shù)。在此,我由衷的感謝給予甜甜的我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里,我將集中精力鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng),爭(zhēng)取早日有望成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任本職工作的心得篇五
班主任是一個(gè)班級(jí)中極為重要的角色,是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,是學(xué)生在學(xué)校的精神導(dǎo)師和監(jiān)護(hù)人。作為班主任,我深深感覺(jué)到這份責(zé)任的沉重與艱巨。在這個(gè)崗位上,我不斷奮斗著,不斷尋找方法和方式,讓我的學(xué)生們能夠得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,成為優(yōu)秀人才。
第二段:責(zé)任感。
作為班主任,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。我不僅要管理好班級(jí)的事務(wù),還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。我要了解他們的情況和心理,及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。每次看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī),我感到由衷的快樂(lè)和滿足。在這個(gè)過(guò)程中,我也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,鍛煉自己的能力和素質(zhì),成為一個(gè)更好的班主任。
第三段:感性傳遞。
除了管理班級(jí)和關(guān)注學(xué)生的生活成長(zhǎng),我還在課堂教學(xué)中不斷探索和嘗試。我知道只有更好的教學(xué)內(nèi)容和方法,才能讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)和拓展路子。在不斷的教學(xué)中,我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和反饋,更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求,幫助他們更好的掌握知識(shí)技能。每次得到學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定,我的心情也會(huì)變得格外的舒暢和感性。
第四段:責(zé)任之余的心理成就。
雖然作為一名班主任的工作是不光鮮的,有時(shí)候還會(huì)很辛苦,但是我的成就感和滿足感從來(lái)沒(méi)有減少過(guò)。我深深明白,作為一個(gè)教育工作者,我肩負(fù)著新一代的成長(zhǎng)責(zé)任,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我價(jià)值的平臺(tái)。只有將責(zé)任化為動(dòng)力和成就,才能成為一個(gè)更好的班主任,讓自己的人生更豐盈和充實(shí)。
第五段:結(jié)尾。
在我成為班主任以來(lái),我一直在追尋著“做一名好的教育工作者”的理念,用我的實(shí)際行動(dòng)證明自己。雖然還有很長(zhǎng)的路要走,但我深信,只要有責(zé)任感和熱情的執(zhí)著,一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。在這里,我想感謝我的學(xué)生們和家長(zhǎng)們對(duì)我的支持和關(guān)注,祝愿我們能夠共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
班主任本職工作的心得篇六
一、對(duì)教育的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育,強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,班主任工作需要要放在首位,提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難,班主任工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。
三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí),做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。自覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的學(xué)校,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,落實(shí)《教師法》要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求,履行各項(xiàng)工作職責(zé),按時(shí)到校,準(zhǔn)時(shí)上下課,不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力蹲下來(lái)與學(xué)生相處,在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校,教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重,共同探索的胸襟,要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非,也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短,也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利團(tuán)結(jié)的事不做。
四、注意語(yǔ)言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通。在教學(xué)中,聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維,自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì),則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛,有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難,學(xué)生無(wú)從下手,會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過(guò)易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容,可以多層次、多角度設(shè)置空白,知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多,則顯得過(guò)于空虛,學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲??瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓,并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。
多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣,最關(guān)注的,同時(shí)又寓意深刻,耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無(wú)小節(jié),處處是楷?!钡木Z(yǔ),嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
班主任本職工作的心得篇七
我是一名參加工作20__年的教師,在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事,但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫,于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響,是我感觸頗深。
首先:親近孩子,愛(ài)孩子。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師,走到孩子的中間,關(guān)注孩子,了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護(hù)她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。
第二:注重培養(yǎng)班級(jí)小干部。
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部,根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三:注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”,讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?!皶?shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習(xí)慣,定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的,就是“責(zé)任心”,無(wú)論是班主任還是任課教師,我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任本職工作的心得篇八
一、班主任不能溺愛(ài)學(xué)生,不要寵孩子。
在剛開(kāi)始接手08數(shù)控6班的時(shí)候,我什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕拧5?,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺(jué)得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來(lái)想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。
而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透老師。
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說(shuō),在剛開(kāi)始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門(mén)課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說(shuō)真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開(kāi)學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒(méi)有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開(kāi)始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無(wú)法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無(wú)所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒(méi)有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過(guò),下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽(tīng)話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說(shuō)“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺(jué)得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過(guò),這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂谩?/p>
這點(diǎn),我覺(jué)得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過(guò),這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的。卻是我自己最難做到的了??赡苁亲陨硇愿竦脑虬?,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過(guò)了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對(duì)自己這大半年來(lái)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中,快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任本職工作的心得篇九
班主任的工作瑣碎而重復(fù),經(jīng)常要對(duì)講過(guò)的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說(shuō),在防患未然的時(shí)候再說(shuō),在很久沒(méi)說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)……,試想一下,就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事,如果老是那么翻來(lái)覆去的嘮叨,你說(shuō)學(xué)生能不膩煩嗎?因此,班主任要想做到該說(shuō)的不少說(shuō)、說(shuō)了又有效,就要使自己的語(yǔ)言有感染力和有滲透力,要非常用心的琢磨怎樣找話題切入?怎樣來(lái)讓學(xué)生理解自己的本意?怎樣讓學(xué)生樂(lè)于接受?要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如,我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車(chē)加油門(mén)”;我把學(xué)習(xí)成績(jī)的先起伏后穩(wěn)定的趨勢(shì)比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”;我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對(duì)此,學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑,有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆,有時(shí)會(huì)靜靜沉思,但無(wú)論怎樣,學(xué)生總會(huì)聽(tīng)得津津有味,然后就在我收緊話把地那一刻,他們自然覺(jué)悟。
我喜歡講故事。比如,要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候,為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育,我就用上了最近正在德國(guó)不來(lái)梅進(jìn)行“世乒賽”,我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道:第一條、韓國(guó)女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道:“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那,韓國(guó)女一號(hào)的球拍便從手中滑落,人也癱坐在地?!甭?tīng)到這,學(xué)生們都流露出惋惜的神情,瞪著眼看著我,我見(jiàn)火候已到,話鋒一轉(zhuǎn),回扣主題:“造成這種局面的根源是什么呢?就是沒(méi)做好充分的思想準(zhǔn)備,真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前,大家一定要注意……”接下來(lái),我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來(lái);第二條、日本選手福原愛(ài)在一盤(pán)比賽勝出后,在記者采訪她時(shí)才被提醒得知,之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽,所以她說(shuō)自己一直就沒(méi)有太大的壓力,放得開(kāi)也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性;第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手,由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮,盡管在比分上獲勝,但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo),而最終被判定失敗。用這條新聞,我就再次向?qū)W生提醒“考號(hào)不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等,總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如,我給學(xué)生講:現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn),有隨我們?cè)傅摹巴屏Α保羞`我們?cè)傅摹袄Α保形覀兏惺懿坏降摹爸亓Α保形覀兛咕懿涣说摹白枇Α?,還有我們對(duì)別人施加的“壓力”??陀^地講,人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下,才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義;我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念:在解題中你的策略是否合理?方法是否得當(dāng)?思路是否條理?遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌?遇疑是否會(huì)變通?遇惑是否會(huì)調(diào)控?這諸多狀況,也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石,努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上;此外,我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義,使學(xué)生初步樹(shù)立了健康的人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,無(wú)論怎樣說(shuō),說(shuō)多了總會(huì)讓人煩,所以還是少說(shuō);但是如果的確該說(shuō),既是學(xué)生再煩,也要說(shuō)。
班主任本職工作的心得篇十
班主任是一位敬業(yè)的職業(yè),在平凡的日常工作中默默無(wú)聞,但時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為班主任,我們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的情況,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力。在我的工作中,我也有一些感言和心得體會(huì)。
第一段:班主任是一種特殊的職業(yè)。
班主任是一種特殊的職業(yè),它不僅需要深厚的專業(yè)知識(shí),還需要多方面的專業(yè)技能。作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,幫助學(xué)生解決疑惑和困難。班主任還要與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教育管理層密切合作,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師。
班主任是學(xué)生的心理老師,需要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的感受和情緒變化。我常常關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通,解決學(xué)生的煩惱和困難。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀,培養(yǎng)正直、堅(jiān)韌的人格,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第三段:班主任是學(xué)生的支持者。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要支持者,要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我的工作中,我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助,并通過(guò)組織一些實(shí)踐活動(dòng)、提高學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
班主任需要不斷關(guān)心學(xué)生的身體和生活狀態(tài),成為學(xué)生生活中的精神依托。我常常關(guān)心學(xué)生的飲食、睡眠和生活習(xí)慣,提醒學(xué)生注意保持良好的生活習(xí)慣,提高自己的身體免疫力。在學(xué)生生活中,我還要比較溫柔地與學(xué)生溝通,使學(xué)生感到被關(guān)心、被愛(ài)。
第五段:班主任是一種生活態(tài)度。
作為班主任,我深信教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是一種生活態(tài)度。通過(guò)我的工作,我以身作則,努力成為學(xué)生理想、信仰的榜樣,傳達(dá)陽(yáng)光、自信、勤奮的生活態(tài)度,努力成為學(xué)生在生活中的良師益友,讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到生活的美好。
作為一位班主任,我的工作充滿了喜悅和挑戰(zhàn)。盡管前方困難重重,但我會(huì)咬牙堅(jiān)持,充滿信心、帶著感恩之心,把班級(jí)的管理工作做得更好。只有像班主任這種職業(yè)一樣,堅(jiān)持責(zé)任、互助、成長(zhǎng)、創(chuàng)新的工作理念,才能讓學(xué)生成長(zhǎng)得更加健康、穩(wěn)定、成功。
班主任本職工作的心得篇十一
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谥嘘?duì)輔導(dǎo)員工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。作為三年級(jí)的班主任,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開(kāi)學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí),我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在中隊(duì)中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,學(xué)生們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)離開(kāi)學(xué)校都會(huì)說(shuō):“老師,再見(jiàn)!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語(yǔ),讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)做到的習(xí)慣。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后,我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時(shí)間,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生預(yù)防的教育。在課堂上,我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),并時(shí)刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作,養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣。
四、做好學(xué)生的安全教育工作。
每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走等,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。
班主任要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信,大多數(shù)家長(zhǎng)非常配合我,經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式,在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離,經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。
在一學(xué)期的工作中,我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。
班主任本職工作的心得篇十二
馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛(ài),盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,盡管他可能給老師帶來(lái)許多不愉快的事情,教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師,經(jīng)驗(yàn)不足,但在這短短一段時(shí)間的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到:“育苗人,要有愛(ài)苗心”,尤其對(duì)“三類苗”更要愛(ài)之至深,對(duì)他們我們只能鋤草追肥,切不可厭棄撥掉。
本期,我擔(dān)任110班的班主任,說(shuō)實(shí)話,開(kāi)始?jí)毫€挺大的,開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí),我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”,沒(méi)過(guò)幾天就“脫穎而出”:xxx,脾氣火爆,好逞強(qiáng),是“拳擊能手”,xx,在同齡人中個(gè)子赫赫,好講“哥門(mén)義氣”,搬弄是非,xxx,成績(jī)較好,性格孤傲古怪,暗地?fù)v亂,對(duì)老師不屑一顧……“擒賊先擒王”,我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽(yáng)xx,看上去還真有點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”,我在腦子里琢磨著,怎樣讓歐陽(yáng)xx轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)帶動(dòng)其他幾個(gè)“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢?我決定不動(dòng)聲色地觀察一段時(shí)間再說(shuō)。
通過(guò)幾天的細(xì)致觀察,我發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)xx幾乎沒(méi)有集體榮譽(yù)感和舊屬感,甚至有意毀壞班集體榮譽(yù),上課從不聽(tīng)講,不停地找周?chē)恳晃煌瑢W(xué)聊天,成績(jī)極差,自習(xí)課大鬧天宮,與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆,欺負(fù)女生,經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場(chǎng)所,無(wú)故曠課,惹事生非,滿身惡習(xí)。
面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,我開(kāi)始暗暗了解他的家庭情況,小學(xué)時(shí)的情況等,從側(cè)面了解到,歐陽(yáng)xx家住高隴鎮(zhèn)光明村,家里經(jīng)濟(jì)狀況較好,由于離高隴墟不遠(yuǎn),從小就受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,品質(zhì)敗壞,成績(jī)一向較差,而其父母無(wú)暇顧及,家庭教育較少,在小學(xué)時(shí),還沒(méi)有哪位老師能駕馭這匹“馬”,名氣一大,許多老師放棄對(duì)他的教育,任其自然,但他身上也有閃光點(diǎn),頭腦機(jī)靈,號(hào)召力較強(qiáng),正當(dāng)我無(wú)從下手時(shí),教室的玻璃被打碎了,是他干的,我想:“對(duì)癥下藥”的時(shí)機(jī)來(lái)了。
我將他叫到房間里,親自背一條凳子給他坐,他先是驚訝,但始終不肯坐下來(lái),站在那里東張西望,一副神情很悠閑的樣子,我問(wèn)他:“教室的玻璃被人打碎了,你知道嗎?”他趕緊搶白道:“又不是我打壞的,關(guān)我什么事?”我想:“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象,并非無(wú)藥可救,我看到一絲希望,我接著問(wèn):”那你覺(jué)得這種損壞公物的行為是否正確呢?他看了我一眼,沒(méi)說(shuō)話,我緊緊追問(wèn)他:“要是你家里的玻璃被人打碎了,你會(huì)怎樣?”“很生氣,揍他一頓,要他賠?!边@回倒是很干脆,“那你能不能幫老師一個(gè)忙,幫老師把這個(gè)人查出來(lái)?”他又看了我一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭,走了。
從這以后,我對(duì)他付出最大限度的熱情和耐心,多次找他談話,時(shí)時(shí)提醒他,幫助他,當(dāng)我聽(tīng)到班干部向我反映“歐陽(yáng)xx變了許多,他還會(huì)記單詞,搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí),一種成就感在我心中涌起,可是這種感覺(jué)并不太長(zhǎng)久,歐陽(yáng)xx又“反彈”,他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳,在班里影響很大,這次,我沒(méi)有急于找他談話,而是想辦法掃清他的外圍,做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作,并在班里三番五次地講明辨是非的道理,這樣,他的“嘍羅”自然沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象,班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面,我想,當(dāng)他忍受不了這種孤立時(shí)就會(huì)變本加勵(lì)地施展壞影響,我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)找他談話?!斑@幾天班里紀(jì)律很好,我很高興,你作為班干部是否有同樣的感受?”“沒(méi)有,我覺(jué)得你處處孤立我”,我說(shuō):“我什么時(shí)候孤立你?我讓同學(xué)們分清是非,錯(cuò)了?同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯(cuò)了?其實(shí)你知道什么是錯(cuò),什么是對(duì),可你就是要逞英雄,你不是很有號(hào)召力嗎?怎么大家都不聽(tīng)你的?說(shuō)明你的號(hào)召力遠(yuǎn)不如我,同學(xué)們不是和你劃清界線,而是和你的行為劃清界線,他們是在幫助你??!你也可以和錯(cuò)誤劃清界線,那咱們不就站到一起嗎?”這次談話后,他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對(duì)于這樣的學(xué)生,做老師的應(yīng)該牢記十個(gè)字“極大的寬容,細(xì)微的'觀察”,讓學(xué)生真正感受到師愛(ài),時(shí)時(shí)提醒他,幫助他,再烈的馬也會(huì)馴服,任何一個(gè)不付出愛(ài)的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任本職工作的心得篇十三
我在教師這個(gè)工作崗位上已有兩個(gè)年頭了。在這兩年的教學(xué)生涯中,在校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的直接關(guān)懷和幫助下,我經(jīng)歷了從一名“社會(huì)青年”到一名“新教師”,從一名“新教師”到一名“受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師”的轉(zhuǎn)變。在此期間,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的苦惱。
剛報(bào)到的第一天,校長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)要我擔(dān)任五(1)班的班主任,聽(tīng)到這個(gè)消息我真是又喜又怕,喜的是當(dāng)班主任是我的愿望,如今可以實(shí)現(xiàn)了。怕的是自己還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不知道能不能管理好一個(gè)30多人的班級(jí)。因?yàn)槟贻p氣盛,在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。記得那時(shí)我班有一個(gè)同學(xué)叫章文超,剛進(jìn)校時(shí)特別的皮,不僅不遵守課堂紀(jì)律,還喜歡逃學(xué)、打架,因?yàn)檫@,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評(píng)他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵,這時(shí)候我有些彷徨了,也開(kāi)始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我開(kāi)始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺(jué)章文超同學(xué)的本質(zhì)并不壞,例如,學(xué)校組織的大掃除,他會(huì)主動(dòng)要求干這干那,學(xué)校募捐時(shí),他也總是盡量多的捐出自己的零花錢(qián),同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況,我開(kāi)始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng),即使他有做的不對(duì)的地方,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了,而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤,幫他分析利害關(guān)系,漸漸地,我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了,聽(tīng)課認(rèn)真了,和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系,不要以為自己是高高在上的,對(duì)學(xué)生可以任意的訓(xùn)斥,甚至打罵,教師必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等的對(duì)待自己的學(xué)生。當(dāng)然,在班級(jí)管理中,僅僅處理好師生之間的關(guān)系還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中,我有一個(gè)最大的體會(huì)就是“人人參與班級(jí)管理”。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦替代的話那是培養(yǎng)不出成材的子女的,而應(yīng)該是在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天,我就在班級(jí)中進(jìn)行廣泛動(dòng)員,鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。我還以“假如我是班長(zhǎng)”為題,開(kāi)了一個(gè)班會(huì),要求每人寫(xiě)一篇小作文在班上朗讀,通過(guò)交流,我發(fā)現(xiàn)全體同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的.愿望。在確定了其他班委的前提下,自開(kāi)學(xué)第一天,我班就實(shí)施了班長(zhǎng)輪流值日制,在我指導(dǎo)下,每個(gè)同學(xué)在值日的這一天,都以積極的態(tài)度安排好班級(jí)的大小事務(wù),檢查家庭作業(yè)、檢查衛(wèi)生,維持早讀午休時(shí)的紀(jì)律等,值日班長(zhǎng)還要每天完成“班級(jí)日記”,記錄學(xué)生在校內(nèi)校外的一些不良行為及好人好事,以便于我能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,通過(guò)班長(zhǎng)輪流制,增加了學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效的提高。
在教學(xué)工作中,如何提高學(xué)生的成績(jī),我覺(jué)得課堂40分鐘是最關(guān)鍵的,引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課,要把學(xué)好的基點(diǎn)放在課堂上,而不能寄希望于題海戰(zhàn)或是補(bǔ)習(xí)班。教師的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行,為學(xué)生服務(wù),上課不是老師的講題表演。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,克服講解重復(fù)的毛病,每道題目不要一味的由老師來(lái)講,把學(xué)生當(dāng)成是聽(tīng)眾,而是應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人,教師只起引導(dǎo)作用,點(diǎn)到為止即可,這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。
班主任本職工作的心得篇十四
1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),從未改變。
自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。
在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志;在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū),發(fā)憤苦讀,在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才,如:徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里,
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)!
班主任本職工作的心得篇十五
最近天氣炎熱,每天都感覺(jué)在蒸籠里度過(guò),看著外面那毒辣的陽(yáng)光,更是不想出去,每天都在屋里面呆著??墒窃诩依锎舻木昧?,未免就會(huì)多想。想的最多的還是我的工作,尤其是我的班主任工作。
班主任是學(xué)校一群特殊的老師,他們?cè)趯W(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者??墒钦f(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難啊。一年的班主任工作,我體會(huì)到要想真正地做好一個(gè)班主任,那是要付出很多很多的,巨大的工作量一般老師是無(wú)法想象的。
我的一年班主任工作,總結(jié)起來(lái),差強(qiáng)人意??墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦?wèn)題:
1、班級(jí)管理。我的班級(jí)管理沒(méi)達(dá)到我理想中的狀態(tài),班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量,任何一個(gè)好的班主任都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。在班級(jí)管理中,我利用有限的時(shí)間盡我最大的努力管理了,可是班級(jí)依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象,我知道這是我的管理不到位,沒(méi)有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度,對(duì)學(xué)生有些錯(cuò)誤,睜一只眼閉一只眼,這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺,無(wú)所畏懼。好的依然好,差的依然差,在以后的班主任工作中,我一定會(huì)多加努力,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),努力將班級(jí)管理得更好,讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。
2、班級(jí)成績(jī)。我只是班級(jí)的班主任,不教他們主科,雖說(shuō)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)和我的關(guān)系不大,可是我卻不這樣認(rèn)為,班級(jí)的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬弦搀w現(xiàn)了班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格,管理到位,班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)成績(jī)有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作,我希望通過(guò)暑假的一系列反思,讓自己以后的班主任工作有大的突破。
班主任本職工作的心得篇十六
二十多年的教學(xué)工作,讓我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難,當(dāng)一名優(yōu)秀班主任更不容易,它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要細(xì)心。下面是我工作中的一個(gè)案例:
我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長(zhǎng)大,由于家庭教育的缺失,導(dǎo)致行為習(xí)慣比較差,成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,上課無(wú)精打采,要么做小動(dòng)作,要么搞惡作劇影響別人,更嚴(yán)重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也多次找他談話,希望他認(rèn)真完成作業(yè),爭(zhēng)取進(jìn)步。后來(lái)他答應(yīng)改正錯(cuò)誤,上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)做作業(yè)??梢晦D(zhuǎn)身他又一反常態(tài),毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。真是“朽木不可雕也”,當(dāng)時(shí)我心都快冷了,放棄吧。但又覺(jué)得身為班主任,不要遇到困難就退縮,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變,使其進(jìn)步。
為了有針對(duì)性地做工作,我決定從他身上的優(yōu)點(diǎn)入手,尋找他的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他行為習(xí)慣的、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。于是,我就細(xì)心觀察,關(guān)注他的一舉一動(dòng)。一次,我發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生很仔細(xì)。在教室,我當(dāng)著大家說(shuō):“柯稀鵬同學(xué)掃地很認(rèn)真,他邊掃還邊朝后看,發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方,立即彎腰伸手拾起來(lái),他掃過(guò)的地方都是干干凈凈的?!彼?tīng)后驚奇地看著我,又不好意思地低下頭。我走下講臺(tái),來(lái)到他的身邊,拍著他的肩頭說(shuō):“好樣的,你一定能行?!睆哪且院笏麆趧?dòng)更積極了,也認(rèn)真聽(tīng)講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也高興,就不斷的鼓勵(lì)、激勵(lì)他。幫助他樹(shù)立自信心,消除了自卑感,使他在學(xué)習(xí)中找到自我。從此以后話多起來(lái),手舉起來(lái)了,學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我再次找他談話,他高興對(duì)我說(shuō):“以前,老師嫌棄我是個(gè)壞孩子,常常批評(píng)我,爸爸也打我、罵我,還經(jīng)常不在家,我討厭他們。”我心里一喜,看樣子他已經(jīng)肯和我說(shuō)心理話了。我不失時(shí)機(jī)地又說(shuō):“其實(shí),你父親是愛(ài)你的,他一人帶三個(gè)孩子很不容易,你要體貼、理解他,再說(shuō)不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的.習(xí)慣,你能及時(shí)改過(guò)就是好孩子,你是一個(gè)聰明的孩子你一定會(huì)想到的,也會(huì)做的更好的。”同時(shí)我還讓他協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué),他非常感動(dòng),并對(duì)我說(shuō):“老師你這樣看得起我,我一定好好干?!睆哪且院?,他不但改掉了壞習(xí)慣,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn),多次被本校評(píng)為文明班集體。為了使他有更大的進(jìn)步,我除了在思想上教育他,感化他,還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌,目的是發(fā)揮同桌的力量進(jìn)行互幫互助。事前,我找譚琳同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口答應(yīng),并利用課余或課堂時(shí)間幫助他,督促他。在同學(xué)們的幫助下,他學(xué)習(xí)更努力了,更遵守紀(jì)律了,各方面都取得了不小進(jìn)步。我又找他談話時(shí),他說(shuō):“老師和同學(xué)們這樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起你們嗎?”我笑著說(shuō):“你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了,我真替你高興。”經(jīng)過(guò)努力他的語(yǔ)文成績(jī)從68分提高到76分。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了94分的好成績(jī)。
班主任本職工作的心得篇十七
我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這本書(shū),讀完此書(shū),感覺(jué)有很大收獲。我更加深刻體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。本學(xué)期開(kāi)學(xué),我擔(dān)任班主任工作,經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō):“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句。”是的,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)老班主任師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個(gè)方面談以下自己的讀書(shū)體會(huì)。
通過(guò)讀書(shū),我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光,特別是殘疾孩子。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,這樣,我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,他們都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》,我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)閱讀《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這本書(shū),我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于這些學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生學(xué)生不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。
總之,教育是一門(mén)科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),多讀書(shū),多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
班主任本職工作的心得篇十八
很榮幸能有機(jī)會(huì)去班主任培訓(xùn),因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的`機(jī)會(huì)。在這短短的兩天學(xué)習(xí)期間內(nèi),聽(tīng)了首屆全國(guó)優(yōu)秀班主任全藝,心理學(xué)專家以及北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英的講座,我學(xué)到了很多的東西。尤其是高金英老師的講座,給我留下了深刻的印象,給了我極大的啟發(fā)。
一、要做一名優(yōu)秀的班主任,必須有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責(zé)任感。從她的講座中,時(shí)時(shí)刻刻流露出對(duì)學(xué)生生活上無(wú)微不至的關(guān)心,她對(duì)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)注,對(duì)學(xué)生心理發(fā)展變化的細(xì)心觀察就連高老師在班會(huì)課的選材上,基本上都是來(lái)源于學(xué)生學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,將典型的,有一定影響力的事情以班會(huì)課為載體,通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法,想使班會(huì)課發(fā)揮最大的作用,而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。我這樣做了幾次,效果不錯(cuò)??梢哉f(shuō)我和五班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過(guò)這樣的形式取得的??墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心,經(jīng)過(guò)反省后,我認(rèn)為沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸潤(rùn),何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素質(zhì),理論水平、及班主任教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在班主任周?chē)?,那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。這是人格魅力。魅力來(lái)源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。高老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。她的幽默幾乎讓所有的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合,同時(shí)從內(nèi)心佩服她的教育方法:在解決問(wèn)題的時(shí)候也讓對(duì)方覺(jué)得容易接受,同時(shí)也教會(huì)了對(duì)方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。她的幽默內(nèi)容來(lái)源于日常的積累,源于網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道。當(dāng)時(shí)我就想,這不就是我一直在尋找的方法嗎?我要積累了。
三、關(guān)于班級(jí)的大型活動(dòng)尤其是評(píng)獎(jiǎng)的活動(dòng),高老師的一句話提醒了我:她說(shuō)在全校的亮相中,一定要讓學(xué)生找到自信,一定要得到獎(jiǎng)項(xiàng),這是提高班級(jí)凝聚力的最佳時(shí)機(jī),同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度,必須要有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了??吹健鞍嗉?jí)的大型活動(dòng)”這幾個(gè)字,我就頭疼,不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行,看來(lái)我不能選擇逃避,我得馬上去學(xué)習(xí),補(bǔ)上這一課了。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,也讓我對(duì)“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),調(diào)整工作方法才能將這項(xiàng)工作做得更好,更值得學(xué)校和家長(zhǎng)的信賴。
班主任本職工作的心得篇十九
班主任是一份特殊且重要的職業(yè),承擔(dān)著學(xué)生思想道德教育、班級(jí)管理和家校溝通等多項(xiàng)任務(wù)。在此過(guò)程中,班主任需要以身作則,用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到培養(yǎng)和呵護(hù)。在我的職業(yè)經(jīng)歷中,我也深刻感受到這一點(diǎn),我將在接下來(lái)的五個(gè)方面,談一下我的班主任心得。
一、掌握班級(jí)管理的基本技巧。
作為班主任,班級(jí)管理是我們的一項(xiàng)基本任務(wù)。首先,我們需要建立或統(tǒng)一班級(jí)的考勤制度、紀(jì)律制度,確保學(xué)生的日常行為符合學(xué)校規(guī)定。其次,要有條理、有目標(biāo)地安排和組織各種班級(jí)活動(dòng),充分利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè),體驗(yàn)班集體的凝聚力。再者,班主任要及時(shí)、有效地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為問(wèn)題,并采取合適的措施進(jìn)行引導(dǎo)和教育。只有做好班級(jí)管理,才能為學(xué)生營(yíng)造一種良好的環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有利條件。
二、注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有著各自不同的成長(zhǎng)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為班主任,我們不能對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待,而應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生,注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷。在我為學(xué)生維護(hù)家庭與老師之間的溝通時(shí),在平日了解學(xué)生的課業(yè)和興趣愛(ài)好時(shí),我對(duì)他們的個(gè)性、問(wèn)題和需求有了更多的了解,也能夠更有針對(duì)性地提出幫助和建議。我深切體會(huì)到這種關(guān)懷的價(jià)值,感覺(jué)到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也更好地促進(jìn)了家校合作,讓孩子成為一個(gè)盡善盡美的人。
三、與學(xué)生多溝通,增加親近感。
作為班主任,每個(gè)學(xué)生都希望我們能夠給予耐心、溫暖、關(guān)注和理解。要讓學(xué)生感到親近,我們首先要做到與學(xué)生多溝通、多交流。當(dāng)有問(wèn)題學(xué)生找我說(shuō)話時(shí),我會(huì)給予積極的傾聽(tīng)和關(guān)注。通過(guò)了解他們的想法和需求,增加彼此的了解及友誼。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,提醒他們自己的長(zhǎng)處,讓學(xué)生更加自信、開(kāi)心。這樣,班級(jí)中就能形成一種友愛(ài)、互助的氛圍,讓學(xué)生不再感到孤獨(dú)、失落,而是能夠得到更多的愛(ài)和關(guān)懷。
四、與家長(zhǎng)保持密切溝通和合作。
學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭作業(yè)和課外活動(dòng)都是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要因素。在此背景下,與家長(zhǎng)保持密切溝通和合作是班主任的基本職責(zé)。我通過(guò)多種形式開(kāi)展家庭與老師之間的聯(lián)系,談家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)平臺(tái)、信函交流等,與家長(zhǎng)建立了有效的溝通機(jī)制。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)溝通學(xué)生存在的問(wèn)題或難處,通力合作幫助學(xué)生解決困難。家庭與老師之間的密切溝通和良好合作,不僅能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)的信任,還能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
五、不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。
作為班主任,我們不能只滿足于自己的本領(lǐng)和成果,還要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。一方面,班主任要積極學(xué)習(xí)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和辦事能力。另一方面,班主任要積極對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),完善自己的工作方式和方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn),我們能進(jìn)一步提升自身水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
作為一名班主任,我更多地將自身融入到學(xué)生和家長(zhǎng)中間。我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,家長(zhǎng)當(dāng)成自己的親人,以愛(ài)與關(guān)懷去打動(dòng)他們,以真摯的心態(tài)保持與他們的密切聯(lián)系。同時(shí),我也將平凡的工作從中凝聚出來(lái),讓它發(fā)揚(yáng)出它所擁有的價(jià)值,并一步步地提高。作為一名班主任,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以愛(ài)為基礎(chǔ),用我的實(shí)際行動(dòng)和努力,讓每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路都更加順暢和美好。
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