教案是教師在備課階段,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的一種書(shū)面材料。它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果,我想我們需要準(zhǔn)備一個(gè)教案了吧。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì),希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇一
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌詞及,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大);3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂(lè)cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);筒16個(gè)。
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、游戲”哈哈鏡”。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲”哈哈鏡”的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:”大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子?!苯又蠋熌睿骸蔽沂且幻婀昼R子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)”,幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的`表情和造型。
3、借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動(dòng)”“
1、照鏡子。
師:”剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?”(梳妝鏡)。”請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。”(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái),然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):”誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?”請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩”照鏡子”游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師。
(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)”照鏡子”。
(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲”會(huì)唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組,a幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子,b幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,a幼兒將”鏡子”擺在自己喜歡的身體部位,b幼兒用紙巾筒去敲擊”鏡子”,可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇二
1、讓幼兒感受和體驗(yàn)京劇的魅力,并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒檢驗(yàn)美、創(chuàng)造美、感受美的能力。
3、通過(guò)做做、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)等各種活動(dòng),使幼兒能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作,能初步創(chuàng)編亮相動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)(開(kāi)始、鼓點(diǎn)、操作音樂(lè)及《說(shuō)唱臉譜》),幼兒操作材料,各種京劇臉譜、頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已充分感受與欣賞過(guò)京劇。
1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場(chǎng),集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,(播放音樂(lè))讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!”
2、欣賞京劇片段,傾聽(tīng)亮相鼓點(diǎn)。
師幼欣賞京劇片段。
師:“小朋友們跳得真棒!金老師從吉林給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的京劇片段。先讓我們一起來(lái)觀看?!保◣煵シ啪﹦∑危?。
師:“剛才,孫悟空做了這樣幾個(gè)動(dòng)作(師演示),棒不棒呀?(棒)對(duì)了,太棒了!再讓我們堅(jiān)起小耳朵,欣賞一下有趣的京劇鼓點(diǎn)?!?/p>
(師播放京劇鼓點(diǎn))。
師:“聽(tīng)完這段鼓點(diǎn)你有什么感覺(jué)?”(好像小鹿在快速跑似的)。
師:“小朋友說(shuō)得太好了,鼓點(diǎn)前面的節(jié)奏很快,就像我們快步走一樣。
現(xiàn)在,再讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),鼓點(diǎn)的最后是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音,聲音怎么樣?”(師播放京劇鼓點(diǎn))。
師:(小結(jié))“對(duì)了,是鑼發(fā)出的聲音,聲音很大,嗆!而且一下子就停止了,在這個(gè)時(shí)候,京劇演員們要馬上做一個(gè)最美、最帥的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就是‘亮相’。”(“亮相”,幼兒學(xué)說(shuō))。
3、演示課件。
師:“咦?小朋友們,你們看,聽(tīng)到亮相鼓點(diǎn),京劇里的臉譜寶寶們也來(lái)了?!保◣煵シ耪n件)。
師:“這個(gè)寶寶,它有著一張什么顏色的臉呢?(黑色)那好,我們叫它黑臉。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)我們?cè)僮屑?xì)看看,黑臉寶寶做了一個(gè)什么樣子的亮相動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)”
師:“黑臉寶寶還有好朋友呢!它的好朋友是誰(shuí)?”
(師演示課件:老虎出現(xiàn))“這會(huì)是一只怎樣的老虎呢?(勇敢的、兇猛的、厲害的)黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友,原來(lái)黑臉寶寶就是一個(gè)勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉。”
師:“那好,誰(shuí)來(lái)做一下勇敢的黑臉,它走起路來(lái)是什么樣子的?”教師請(qǐng)一幼兒到前面來(lái),并夸獎(jiǎng)道:“好神氣,真是一個(gè)勇敢的寶寶,做一個(gè)亮相動(dòng)作!”
“還有一個(gè)臉譜寶寶呢!它怎么還不出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一個(gè)亮相鼓點(diǎn),我們把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?誰(shuí)想好了?(幼兒發(fā)言)你們覺(jué)得他的想法怎樣?(爭(zhēng)取小朋友們的意見(jiàn),好)那我們就一起敲著鼓點(diǎn),把另外一個(gè)臉譜寶寶請(qǐng)出來(lái)?!保◣熝菔菊n件)。
師:“這是一個(gè)什么顏色的寶寶?(白色)那我們應(yīng)該叫它什么呢?什么臉?(師積極啟發(fā)幼兒說(shuō)出)對(duì)了,這是白臉寶寶,白臉寶寶的亮相動(dòng)作是什么樣子的?”(師演示課件:集體幼兒模仿)。
師:“黑臉寶寶有好朋友,白臉寶寶也有好朋友,金老師告訴你們,白臉寶寶非常狡猾,那你們猜猜,白臉寶寶的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒思考后說(shuō)出:狐貍)對(duì),狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友?!?/p>
(師演示課件:狐貍出現(xiàn))“因?yàn)?,白臉寶寶也是一個(gè)十分狡猾的人。你們太棒了!”
師:“請(qǐng)小朋友們想一想,狡猾的白臉走起路是什么樣子的?(請(qǐng)二位幼兒到前面來(lái),教師說(shuō)鼓點(diǎn),并表?yè)P(yáng)兩住小朋友!
師:(小結(jié))“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的`黑臉(做動(dòng)作),一位是狡猾的白臉(做動(dòng)作),而且我們還發(fā)現(xiàn)它們的亮相動(dòng)作都很帥!告訴我,你們喜歡臉譜寶寶嗎?(喜歡)金老師也非常喜歡臉譜寶寶,(師出示臉譜并說(shuō)明)這個(gè)臉譜是金老師用我們平時(shí)用的小積塑玩具,還有橡皮泥模具拼粘成的,漂亮嗎?小朋友們快動(dòng)手試一試?!?/p>
在制作的過(guò)程中,讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒,培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的思想。
4、操作活動(dòng)。
(播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))。
“臉譜寶寶變變變(師打開(kāi)塑料袋),是什么?原來(lái)這是京劇服裝,怎么穿呢?先把頭套進(jìn)去,然后再把兩只手伸出來(lái),你們也快來(lái)試一試,讓所有的老師們也來(lái)看看我們吧!讓我們神氣地走過(guò)去!”
5、游戲活動(dòng)“聽(tīng)一聽(tīng),演一演”
師:“謝謝老師們,京劇寶寶們,我們玩一個(gè)游戲,名字叫聽(tīng)一聽(tīng),演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了,小朋友們可要仔細(xì)地聽(tīng),然后把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),比一比,誰(shuí)做得最棒!”
教師在游戲中間評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
6、小fans跳京劇。
師:“我的京劇寶寶們,你們表現(xiàn)得太棒了!你們喜歡京劇嗎?你喜歡嗎?你喜歡嗎?(喜歡)京劇是中國(guó)的國(guó)粹,受到全世界人們的喜愛(ài)。好,小朋友們,你們看!(師出示各色臉譜)?。。ㄒ黄鹋氖郑┰瓉?lái),臉譜除了黑臉和白臉之外,還有這么多種顏色的呢!好,讓我們帶上臉譜變成京劇小fans吧!”(組織幼兒戴好各種顏色的臉譜)。
“京劇寶寶們,讓我們用京劇的方式向大家問(wèn)好,用京劇的方式笑起來(lái)、笑起來(lái)!”
(師播放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》,教師與幼兒一起跳起來(lái),將活動(dòng)推向高潮)。
7、活動(dòng)延伸。
幼兒學(xué)敲京劇鼓點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇三
2、能按3/8拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型,并用身體動(dòng)作即興為歌曲伴奏。
3、知道青蛙對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物,愿意愛(ài)護(hù)和保護(hù)青蛙。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅,小青蛙三只。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入課題。
師:我們生活的周?chē)性S許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)。
(小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)。
我們一起來(lái)學(xué)唱一下好嗎?
1234│55│5432│1-‖。
小貓?jiān)鯓映??喵喵喵喵喵?/p>
小狗怎樣唱歌?汪汪汪汪汪。
青蛙怎樣唱歌?呱呱呱呱呱。
公雞怎樣唱歌?喔喔喔喔喔。
二、看掛圖,欣賞音樂(lè),感受歌曲的情緒。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇四
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè),了解故事的前半段。
(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū),幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的.7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè),感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū),幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!
1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食,按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩,他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí),這次跳了一個(gè),下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽,看誰(shuí)能堅(jiān)持,不怕累。看到有人要放棄時(shí),“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)?!笆莼屎蟆痹凇肮鳌钡膸椭陆⒘恕翱鞓?lè)心情小屋”,讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等。“廚師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯,鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣,角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,真正起到了潛移默化的效果。
本文擴(kuò)展閱讀:中國(guó)古代稱(chēng)諸侯封地為國(guó),一國(guó)之長(zhǎng)稱(chēng)王。前704年,楚國(guó)子爵熊通僭越稱(chēng)王,是為楚武王;在此之前的夏商周三朝,王是至尊君主的稱(chēng)呼,等同于“天子”,如殷紂王、周武王。自秦始皇稱(chēng)“皇帝”后,王與皇始有分別。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇五
1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、知道"mi"在五線譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出"mi"。
3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)、幼兒對(duì)"do,re"有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)。
(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干。
(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜活動(dòng)過(guò)程:
1、唱"la"出示高音譜表"小朋友,你們看看我是誰(shuí)?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")。
2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?""do、re""我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧"。
3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來(lái)唱一下它的.名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍,然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)。
4、節(jié)奏練習(xí)"請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符""四分音符""四分音符唱幾拍?""一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一起來(lái)試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來(lái)試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)。
延伸活動(dòng):
"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來(lái)找一下吧!"。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。
2、在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
3、積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。
2、師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
3、小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!
二、初步熟悉歌曲。
1、教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)。
2、師幼根據(jù)圖譜一同唱。
師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)。
3、教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。
師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)。
4、師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。
師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?
5、出示小貓,范唱第四段。
師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!
1、第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。
師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!
游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!
(配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)。
2、幼兒角色表演。
3、請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。
師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。
4、加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。
師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。
唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵――”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的`幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。
(游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍???趕緊把公園圍起來(lái)吧!
太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!
四、結(jié)束部分。
師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束)。
活動(dòng)反思:
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則――在第一強(qiáng)拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)游戲熊和小孩教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)玩控制性游戲:當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí),能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂(lè)曲的特點(diǎn),較合拍地自由舞蹈。
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、對(duì)了,只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人,熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候,小動(dòng)物和小孩在干什么?
(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。
(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。
2、熊來(lái)了,小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?
(1)幼兒自編不動(dòng)的造型。
(2)相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來(lái)了,看到都是石頭人,它會(huì)怎樣呢?
(1)學(xué)熊走路。
(2)學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂(lè),體會(huì)aba的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂(lè):
(1)音樂(lè)有幾段?
(2)它們有什么不同?
2.欣賞第二遍音樂(lè):
(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè)?
(2)什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè)?
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
課后反思:
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn):
1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí),層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編,創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。
2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn),讓幼兒有適當(dāng)休息等。
3.這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。
不足之處:
比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠,在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇八
1、傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則。
2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》。
2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
3、黑白即時(shí)貼;皮筋。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽(tīng)到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺(jué)到有灰太狼,也開(kāi)始悄悄地尋找,并大聲地問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼?”還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說(shuō)“你是灰太狼!”灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。
2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
第一段。
(1)音樂(lè)中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢?
(2)聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
第二段。
(1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺(jué)舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢?那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的`腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳?。?。
(2)在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼”?什幺時(shí)候回答“你是大灰狼”?
(3)黑色的腳印有2爪,到底誰(shuí)是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法)。
(4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。
第三段:
(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)。
(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)。
(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
看圖譜完整欣賞音樂(lè)。
4、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
(2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。
(3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
三、友情提示由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,學(xué)會(huì)控制,保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:熊(頭飾)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:今天,老師帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這兩段曲子有什么不同?
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲旋律。
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽(tīng)賞分辨樂(lè)曲一的輕快,樂(lè)曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、再次聽(tīng)賞,自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽(tīng)著旋律一起哼唱歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,合作游戲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰(shuí)來(lái)告訴我,哪一段音樂(lè)是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來(lái)了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的樂(lè)曲自由表演,快樂(lè)舞蹈。曲二,大熊出場(chǎng),按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,大熊未離開(kāi)之前一直保持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了,就被大熊抓走。大熊離開(kāi)了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
五、結(jié)束。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。
2、通過(guò)游戲感知樂(lè)句,體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開(kāi)展歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)什么樣?
師:慢慢地黃色的蒲公英花上長(zhǎng)出了小小種子,風(fēng)兒一吹,小小種子飄啊飄啊,它的家在哪,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)1:聽(tīng)到了什么?
提問(wèn)2:想象一下小小種子飄啊飄啊找新家,它的心情怎樣?可以怎么唱?
2、幼兒跟唱。
提問(wèn):小小種子的家在哪里?小小種子最后落到了哪里?
三、感知樂(lè)句、熟悉旋律。
1、觀看動(dòng)畫(huà)再次傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn):小小種子是怎么找家的?
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問(wèn):蒲公英的種子是怎么打開(kāi)的?
師:在你們的幫助下小傘都打開(kāi)了,看看它是怎么飄起來(lái)的。
四、傳遞種子,感知樂(lè)句。
1、教師示范傳遞方法。
提問(wèn)1:大風(fēng)吹來(lái),看我的種子是怎么飄起來(lái)的'?
提問(wèn)2:一個(gè)樂(lè)句飄起一個(gè)種子,落到哪里?
2、師幼一起傳遞種子。
師:讓我們的小小種子也飄起來(lái)去找新家吧!
五、游戲“大風(fēng)吹”
1、交代要求:我做大風(fēng),歌曲唱完后,我說(shuō)“大風(fēng)吹”,你們就問(wèn)“吹哪里”,我說(shuō)“吹××顏色的小小種子”,××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來(lái)。
2、師幼互動(dòng)游戲。
師:大風(fēng)仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)唱的好就吹誰(shuí)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十一
初步感受樂(lè)曲《賽馬》,大膽想象樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,了解樂(lè)曲名稱(chēng),感受民族樂(lè)曲的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有鈴鐺的玩具馬。
2.草原賽馬的ppt。
3.配有朗誦的賽馬音樂(lè)錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.初步欣賞。
t:今天帶了一首曲子叫《賽馬》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.再次欣賞。
t:剛才聽(tīng)到的曲子叫什么名稱(chēng)?再聽(tīng)一次想想曲子什么感覺(jué)?可能說(shuō)的什么事?
3.自由討論。
t:聽(tīng)了音樂(lè)好像來(lái)到什么地方?看到些什么?
4.多感官欣賞。
t:我們來(lái)看看到底在哪發(fā)生了什么?出示ppt、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《賽馬》。
5.分段欣賞。
t:(老師彈奏兩個(gè)復(fù)倚音,引導(dǎo)幼兒想象情節(jié))這個(gè)音樂(lè)告訴我們什么?引導(dǎo)幼兒想象牧民在馬脖子上系上了鈴鐺,出示鈴鐺玩具馬彈復(fù)倚音再次欣賞。
t:(聽(tīng)樂(lè)曲后面10小節(jié))發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒感受激烈的樂(lè)句,想象馬兒越跑越快,你追我趕,緊張激烈。)。
t:(聽(tīng)樂(lè)曲11小節(jié)一18小節(jié))這好像在說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒想象馬兒跑到終點(diǎn)勝利,賽馬結(jié)束。)。
6.完整欣賞。
t:讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)賽馬,為他們加油。(老師放ppt、朗誦錄音并配上舞蹈動(dòng)作,讓幼兒全方位地進(jìn)行欣賞。)。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)。
t:我們也一起上大草原,騎上馬兒參加賽馬。(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由配動(dòng)作)。
操作提示。
欣賞活動(dòng)前,幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解,知道他們生活的環(huán)境以及民族的特點(diǎn),對(duì)于之后的欣賞想象起到支持的作用。老師提供多樣化的欣賞方式調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行欣賞:
例如:聽(tīng)賞樂(lè)曲——聽(tīng)覺(jué);看ppt圖片——視覺(jué),邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦——語(yǔ)言加音樂(lè)的視聽(tīng)覺(jué)美的感官;舞蹈欣賞——肢體動(dòng)作感覺(jué)等等。一種材料用多種方式進(jìn)行刺激,各角度挖掘樂(lè)曲的美。
最后有一個(gè)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)賽馬的環(huán)節(jié),在活動(dòng)之前老師可了解幼兒現(xiàn)有的水平,適當(dāng)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行一些鋪墊,讓幼兒有一定動(dòng)作表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中,孩子只需調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)將動(dòng)作與音樂(lè)建立連接即可。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十二
科學(xué)活動(dòng):du瓶罐高樓的目標(biāo)zhi是讓幼兒嘗試用各種dao瓶罐疊高、平鋪,搭版建瓶罐高權(quán)樓。會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己搭建的房子,為房子命名。體驗(yàn)搭建瓶罐高樓帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。(自由搭建是幼兒最感興趣的活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。)。
2、展示搭建成果。(展示和介紹可以提升幼兒的搭建經(jīng)驗(yàn),命名的方式則增加了建構(gòu)活動(dòng)的趣味性。)。
3、數(shù)高樓。(體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂(lè)趣,共享成功的喜悅,并且使幼兒的興趣得到延伸。)。
1、活動(dòng)中,我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。但是沃野發(fā)現(xiàn)有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上,盡量選擇一些對(duì)孩子安全的瓶子。
2、由于孩子身高的問(wèn)題,在搭建中發(fā)現(xiàn),有些孩子想搭的高一點(diǎn),可不夠高,導(dǎo)致搭好的“高樓“倒了下來(lái)。這是可以提供一寫(xiě)小凳子,可以讓孩子站在凳子上進(jìn)行高樓的搭建。但是同樣要注意安全。
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。
1、課件。【幼兒園ppt課件制作】。
2、幼兒操作板人手一份。
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件,講故事"三只小豬捉迷藏")。
2、概況故事中的'發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事,老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù),更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件"數(shù)蘋(píng)果",一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié):順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),比如第一個(gè)數(shù)字是1,順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù),比如第一個(gè)數(shù)字是10,倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》,通過(guò)欣賞和跟唱童謠,鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了,可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著,想要吃他們?nèi)值埽i媽媽在花園里布置了道路迷宮,只有走對(duì)正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字,請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái),幫助小豬回家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲:用倒數(shù)的方法接龍,教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6),手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出"6",而手持紅色數(shù)字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上,要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)"課件,讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷,全班一起數(shù)),得到數(shù)字是"7",引導(dǎo)幼兒想想,今天過(guò)完了,明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束。
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫(huà)好了"跳房子"的格子,小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩"跳房子"。
教孩子數(shù)數(shù)之前要懂的很多父母一提到數(shù)學(xué)啟蒙,就想到教孩子數(shù)數(shù),其實(shí)數(shù)數(shù)隨時(shí)都可以進(jìn)行,并不單純讓孩子背數(shù)字,而是讓孩子理解數(shù)字。在教孩子數(shù)數(shù)前,家長(zhǎng)應(yīng)該多引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物,了解到大小快慢、輕重高矮等的不同,然后才引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)數(shù)字1234,理解數(shù)字。啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,不僅是數(shù)數(shù)和加減,要更多地聯(lián)系實(shí)際,讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)與形的關(guān)系,并引導(dǎo)孩子理解和運(yùn)用抽象數(shù)字后的實(shí)際意義,將數(shù)學(xué)與他的日常聯(lián)系起來(lái),這是父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙需要思考的,也是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十三
教材分析:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,異常是最終大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)歡樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料,創(chuàng)編不一樣的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!
2、小兔子:小朋友們,今日我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)。
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?
幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)。
4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師:這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?
(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)。
2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)。
3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,教師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)教師是怎樣唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)。
4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一齊跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍)。
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎樣樣?樹(shù)葉怎樣樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣貌的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼??!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
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幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十四
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。
3、紙杯人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。
一、導(dǎo)入部分。
1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?
3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授。
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)。
2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》。
3、把全班幼兒分成五組,每組8人。
4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難。
第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
(教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))。
第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯。
(重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)。
三、結(jié)束部分。
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的.游戲(鞏固練習(xí))。
四、活動(dòng)延伸。
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。
本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:
1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。
2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十五
教學(xué)目標(biāo):
2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始:
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣)。
二、新課教授。
1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、“架橋”游戲。
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。
3、學(xué)唱歌曲。
教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。
4、集體舞表演。
(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。
(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。
(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》。
(1)聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。
(3)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
(4)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目結(jié)束活動(dòng),學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十六
[1-5]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[6-7]小節(jié):雙手變?nèi)^,同時(shí)捶腿,2拍一下。
[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、
[10]小節(jié):手,語(yǔ)言節(jié)奏:“沒(méi)有呀。
[13-14]小節(jié):雙手輪流交替做“聽(tīng)”的動(dòng)作,4拍一下。
[15-18]小節(jié):雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,隨樂(lè)左右擺動(dòng)。語(yǔ)言節(jié)奏:“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)。
[19—20]小節(jié):雙手變?nèi)^,同時(shí)捶腿,2拍一下。
[21-22]小節(jié):雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作,4拍一下。
[23]小節(jié):攤手,語(yǔ)言節(jié)奏:“沒(méi)有呀。
[24-25]小節(jié):雙手變?nèi)^,同時(shí)捶腿,2拍一下。
[26-27]小節(jié):雙手輪流交替作“聽(tīng)”的動(dòng)作,4拍一下。
[28—29]小節(jié):拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手勢(shì)。
游戲玩法說(shuō)明。
幼兒站在座位前,立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。
[1-5]小節(jié):前奏,準(zhǔn)備。
[11-14]小節(jié):根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走,做“聽(tīng)”的動(dòng)作兩次。
[15-18]小節(jié):做望遠(yuǎn)鏡“看”的`動(dòng)作,同時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏:“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)。
[19-27]小節(jié):同6-14小節(jié)。
[28-29]小節(jié):拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。
1、熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)學(xué)習(xí)走、看、聽(tīng)等動(dòng)作,了解阿凡提尋找寶藏的過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地ppt:(山洞、大樹(shù)、花叢、瀑布)等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)知識(shí)。
1.故事導(dǎo)人。
t:小朋友們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿凡提的故事嗎?
2.完整傾聽(tīng)音樂(lè),教師示范動(dòng)作模型。
t:阿凡提是怎么尋找寶藏的?
t:你們觀察的可真仔細(xì),但有的地方還沒(méi)說(shuō)到,我們一起再看一遍吧。
3.傾聽(tīng)音樂(lè),觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型。
t:還有哪些動(dòng)作剛才沒(méi)說(shuō)到呢?
t:阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝,小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭剑?/p>
t:小朋友,你們都會(huì)了嗎?還有沒(méi)有困難?
t:我們?cè)诩议T(mén)口試一試吧!
5.座位前動(dòng)作練習(xí)。
t:你們找的好仔細(xì)呀,有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
t:小朋友們,你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。
6.教師扮演阿凡提,一起游戲,結(jié)尾處ppt分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(t-s眾)“花叢”“大樹(shù)"si—s眾)幼兒選擇一處念出咒語(yǔ)找寶藏。
t:你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語(yǔ)看對(duì)不對(duì)(說(shuō)咒語(yǔ))。
游戲4次找出寶藏,但被強(qiáng)盜搶走了。(ppt)。
ppt語(yǔ)音:哈哈哈,寶貝我們鎖在密碼箱,如果你們有辦法打開(kāi)三關(guān)密碼鎖就贏了,寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們,不然就歸我們了。
8.闖關(guān)成功,拿回寶貝。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十七
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)定位。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化,能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情,積極參加音樂(lè)劇的表演。
總之,我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
三、教法學(xué)法。
科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、視聽(tīng)唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺(jué),引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。
本次活動(dòng)中,我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:
1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),使活動(dòng)更為豐富趣。
2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)。
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi),一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)。
師:小花鴨怎么了?幼:小花鴨哭了。
師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
(《綱要》中指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題,盡量一問(wèn)多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里,答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō):小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,只要孩子愿意動(dòng)腦筋,愿意大膽地說(shuō)出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過(guò)渡:“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨到底為什么哭了吧。”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行,孩子們不用你去費(fèi)心地組織,都認(rèn)真去聽(tīng)了。)。
(二)欣賞歌曲。
1、第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰(shuí)?歌曲主要講了一件什么事?”
(這是一個(gè)概括性的問(wèn)題,我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,在孩子回答時(shí),老師要鼓勵(lì)他們表述完整,并給予積極的肯定。)。
2、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后,師:“聽(tīng)了這首歌,你心里有什么感覺(jué)?”
幼一:“聽(tīng)了之后,我的心里感到很難受?!?這個(gè)孩子富有同情心,他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心,并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。)。
幼二:“這首歌曲真優(yōu)美,我聽(tīng)了還想聽(tīng)?!?說(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)。
幼三:……。
(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機(jī)智了。)。
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧!”
幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。)。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化)。
3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂(lè)句末尾加后綴詞等。
(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。
(四)表演歌曲(提供頭飾,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演)。
師:“小朋友們,這首歌曲真好聽(tīng),它還可以編成音樂(lè)劇呢!我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧!”
(由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,可結(jié)伴演一個(gè)角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,比如小鴨子……:媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦镅?……別急,別急,我來(lái)幫助你。太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí),提醒幼兒注意表情的變化,表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次。)。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(五)活動(dòng)延伸。
(活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)。
教學(xué)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《迷路的小花鴨》活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后,能夠感受兩段歌曲的不同情緒,并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班,許多幼兒都以自我為中心的,很少會(huì)替別人考慮,借此活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的美德。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》,能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲,體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黑板4個(gè)白板筆4支白板擦1個(gè)眼罩4個(gè)伴奏音樂(lè)。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.傾聽(tīng)教師范唱,初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫(huà)邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了,看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們?cè)賮?lái)唱唱,看看還能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰(shuí)啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢?到底是誰(shuí)呢?用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。
3.游戲“哈哈五官”
請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲,其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思:
1.設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲,感覺(jué)比較簡(jiǎn)單,但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述,這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn),所以用ppt和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲,并體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系,教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情,且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂(lè)活動(dòng)中,音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè),他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,且這種興趣容易轉(zhuǎn)移,易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化,將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力,從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè),逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè),成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中,我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè)于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì),在第一遍范唱的時(shí)候,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng),培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象,如小男孩、小貓、小兔子等,讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
幼兒合作游戲,請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà),其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下,幼兒愉快地歌唱,并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué),主要是為了增加學(xué)唱的興趣,歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順序,同時(shí),這種形式又有別于平時(shí)的繪畫(huà),給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案熊和小孩篇十九
1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“abaca”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。
3、知道助人為樂(lè)的道理,在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、師:在很久以前,有一位國(guó)王,他有許多的公主和王子,有一天被外星人用魔法變成了是木頭,不能說(shuō)話,也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心,每天都在想辦法解,救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙,魔仙準(zhǔn)備解救他們。
2、師:魔仙有兩種神奇的魔法:彈奏法和點(diǎn)指法。
二、
1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)完整音樂(lè))
3、師:魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法,王子和公主怎么樣了?
(幼:動(dòng)起來(lái)了)出示動(dòng)的圖譜彈指法:
1、師:那小魔仙是怎么樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示范彈:
(1)師:哦!原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的,小魔仙有的時(shí)候彈得短,有的時(shí)候彈得怎么樣啊?(幼:有的時(shí)候彈得長(zhǎng))
(2)師:彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的?仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師示范:彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
(3)師:我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
(4)師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈(播放音樂(lè)1慢)
(5)師:哇!小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的這么好,太了不起了?,F(xiàn)在音樂(lè)加快了,你們能彈嗎?我們一起來(lái)試試?。úシ乓魳?lè)2快)
2、師:魔仙除了會(huì)在手臂上彈,還會(huì)在哪里彈?(還會(huì)在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師:現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈,(注意了,在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái),聽(tīng)音樂(lè)哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)是第一句,小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答:4句)
3、師:哦!四句是不是?我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句。
(出示彈奏手圖)每句話幾個(gè)部位?(幼:一個(gè)部位)點(diǎn)指法:
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢?(幼兒自由回答)
2、師:現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn),你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)?。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng))師幼一起試一試
3、師:音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢,有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣?(幼:快)快的怎么點(diǎn)?
師:我們一起來(lái)試一試(……)
4、師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的,好不好?(聽(tīng)音樂(lè)3)
6、師:現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。(聽(tīng)音樂(lè)3)
7、師:魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了?(聽(tīng)音樂(lè)4)(出事動(dòng)的圖片)師:剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的?(身體先動(dòng)起來(lái)的是不是?)教師畫(huà)身體動(dòng)先后圖(身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳)
8、老師:現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主,我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的?準(zhǔn)備好了?。ㄍ暾魳?lè))練習(xí)完整動(dòng)作。
9、師:誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法?在使用什么方法?(彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法)
10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了,最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái),魔仙用了什么魔法?(幼:彈奏法)
11、師:魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣?(幼:前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句,最后一次用了兩只手表示兩句)
12、師:還有什么不一樣?(幼:前面兩次用黑色的手,最后一句用紅色的手)為什么最后一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來(lái))
13、師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次,看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的一樣。(完整音樂(lè))師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。
三、游戲
1、師:孩子們魔仙成功的解救了王子和公主,和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人,我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是?(幼:是)那你們想不想也來(lái)扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則:兩人一組,自己商量角色分配前奏:“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。)游戲次數(shù)看時(shí)間安排。
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