在制定方案之前，需要充分了解問(wèn)題的背景和核心需求。制定方案需要充分調(diào)動(dòng)各方面資源和力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同效應(yīng)。參考其他行業(yè)或領(lǐng)域的成功方案，可以借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇一
為推進(jìn)幼兒園發(fā)展，積極響應(yīng)區(qū)教育局舉辦的“20xx最美幼兒教師評(píng)選活動(dòng)”，并進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)的校園氛圍，傳遞正能量，凝聚精氣神，現(xiàn)決定在全園范圍內(nèi)開(kāi)展“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
通過(guò)先園內(nèi)開(kāi)展“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立、宣傳一批有代表性、高素質(zhì)的教師楷模，對(duì)他們奉獻(xiàn)教育的炙熱情懷給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，為廣大教師樹(shù)立起身邊的榜樣，引導(dǎo)更多的教師愛(ài)崗敬業(yè)，立德樹(shù)人。然后推薦參加區(qū)教育局舉辦的姜堰區(qū)“最美幼兒教師”評(píng)選表彰活動(dòng)。
幼兒園在職教師(40周歲以下所有教師)。
(一)為人師表，能堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;關(guān)心集體，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較好的'合作意識(shí)。
(二)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，能注重學(xué)生品德教育，遵循教育規(guī)律，因材施教，效果良好，業(yè)績(jī)突出。
(三)事跡典型、有代表性，能展現(xiàn)分幼人傾心教育，于平凡、平靜、平常之中默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的風(fēng)采。
(一)“最美教師”征文(3月28日)。
1.圍繞“愛(ài)與責(zé)任”，加深對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感。
2.走進(jìn)童心世界，發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童，進(jìn)而熱愛(ài)兒童，提升幼兒教師的職業(yè)價(jià)值感。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的師德楷模，增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。4.題目自擬，字?jǐn)?shù)在800字左右。(二)“最美教師”演講比賽(4月日)：1.以個(gè)人為單位活動(dòng)前抽簽決定比賽順序。
一、二、三等獎(jiǎng)。(全園教職工參與投票)。
(三)“最美教師”推選。
推選在“最美教師”演講比賽活動(dòng)中的第一名參加姜堰區(qū)“最美幼兒教師”評(píng)選表彰活動(dòng)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇二
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)中心?！督萄杏?xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動(dòng)，中心校成立以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)鞏尊峰為組長(zhǎng)，教研員渠時(shí)秀、楊宏允、莊國(guó)平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開(kāi)課評(píng)選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動(dòng)時(shí)間，力爭(zhēng)活動(dòng)圓滿成功。
1、活動(dòng)范圍及形式。
縣級(jí)(西北片)公開(kāi)課;。
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開(kāi)課年級(jí)學(xué)科及課題。
3、開(kāi)課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
(1)邀請(qǐng)縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;。
(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點(diǎn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師。
5、地點(diǎn)：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排。
(1)8：00—8：30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評(píng)議表等)。
(2)第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評(píng)價(jià)。
活動(dòng)要求：聽(tīng)課教師每人上交一份評(píng)課記錄。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇三
如何在體育教學(xué)中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》。
1、通過(guò)觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、如何在課堂上落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的探討與達(dá)到體育游戲化教學(xué)的`研究。
3、通過(guò)研討交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教師在教學(xué)行為中積極開(kāi)展自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專(zhuān)職或兼職體育教師參加活動(dòng)）。
講座+課堂展示+專(zhuān)題培訓(xùn)。
（一）醞釀階段：丹桂小學(xué)體育組集體研討。
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提升理論。
2、確定教學(xué)主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個(gè)為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)。
（二）實(shí)施階段（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與評(píng)課反思）。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月6日。
上午9：00到活動(dòng)地點(diǎn)報(bào)到，9：30——12：00專(zhuān)題講座，健身操專(zhuān)題培訓(xùn)。
12：00——12：20說(shuō)課。
13：20——14：00聽(tīng)課。
14：20——15：00活動(dòng)總結(jié)。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：丹桂小學(xué)。
3、活動(dòng)流程：
（1）在多媒體教室進(jìn)行講座。
（2）在操場(chǎng)（或多媒體教室）進(jìn)行健身操培訓(xùn)。
（3）由王先彬老師說(shuō)課、上演示課。
活動(dòng)對(duì)象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進(jìn)行了多年以來(lái)，教學(xué)思路也在不斷地變化當(dāng)中，本次的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照課改的要求，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備。全員參與?；顒?dòng)中有目標(biāo)，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個(gè)人都能有自己的教學(xué)思想，有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能針對(duì)上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學(xué)中共同進(jìn)步的必須途徑。
1、聽(tīng)課體育教師每人寫(xiě)一份心得體會(huì)材料，在活動(dòng)后交片區(qū)中心校存檔，參會(huì)教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動(dòng)材料?；顒?dòng)結(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動(dòng)登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請(qǐng)假，活動(dòng)考勤及應(yīng)交材料納入績(jī)效考核。
3、丹桂小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇四
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了，學(xué)生瑯瑯的.讀書(shū)聲越來(lái)越少了，語(yǔ)文味也越來(lái)越了……因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1、明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái)，才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上來(lái)。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。
3、明確一堂有效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。
全體語(yǔ)文教師。
教室。
(一)課例《烏塔》(40分鐘)。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)。
(二)全體語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例，全校語(yǔ)文教師就“略讀課文如何教更有效”展開(kāi)專(zhuān)題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
看點(diǎn)提示：
2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?)。
(三)教研組長(zhǎng)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。(10分鐘)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇五
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)模式的發(fā)展和成熟，促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升，鼓勵(lì)教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平，爭(zhēng)取每一位教師都成專(zhuān)家型教師。經(jīng)中心校校研究決定，舉辦全鄉(xiāng)小學(xué)教師“有效課堂教學(xué)”比賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)中青年教師，早成名師，早成能手，早出成果，建設(shè)一支高素質(zhì)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
2、提高課堂教學(xué)效果，最大限度的發(fā)揮40分鐘的作用，增強(qiáng)教學(xué)有效性。
三、比賽方式。
比賽方式分為校內(nèi)初選——初賽——決賽。每位教師必須在自己所任年級(jí)、科目選一節(jié)課參加本次活動(dòng)，教學(xué)進(jìn)度以實(shí)際進(jìn)度為宜，以一節(jié)完整課（40分鐘）現(xiàn)場(chǎng)作課的形式參加評(píng)比。校內(nèi)評(píng)比后，各校決定參加初賽人選，初賽后決定參加決賽人選，語(yǔ)、數(shù)各6名。
四、比賽地點(diǎn)和評(píng)委：
初賽在各校進(jìn)行，評(píng)委由中心校及教研組成員組成；決賽在xx小學(xué)和xx小學(xué)進(jìn)行，評(píng)委由中心校及縣教育局教研室人員組成。
五、獎(jiǎng)勵(lì)：
初賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，中心校發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)。決賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各語(yǔ)、數(shù)2名。發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)呙咳?，一等?jiǎng)200元；二等獎(jiǎng)150元；三等獎(jiǎng)100元獎(jiǎng)金。并上報(bào)教研室領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)。
六、組織機(jī)構(gòu)。
成員：xx。
七、活動(dòng)時(shí)間：2012年3~5月。
xx鄉(xiāng)中心校。
2012-2-13。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。
2.通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3.積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。
2.學(xué)具：
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。
如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。
1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(單個(gè)說(shuō))。
師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。)。
3.幼兒操作。
師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4.交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
三、圖形坐火車(chē)。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車(chē))看，這里有一列火車(chē)，我們就坐火車(chē)去吧。哎，火車(chē)車(chē)廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)。
2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車(chē)廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里。
3.幼兒操作。
4.集體檢查，交流，糾錯(cuò)。
師：看，這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察，檢查)。
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó)。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
中三班。
活動(dòng)名稱(chēng):數(shù)一數(shù)，比一比。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。
2.要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體活動(dòng)。
(1)逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”
(2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2.小組活動(dòng)。
一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。
四、五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
活動(dòng)名稱(chēng):找規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1.以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2.討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中四班。
活動(dòng)名稱(chēng):玩具有多少(數(shù)學(xué))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車(chē)玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書(shū)7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片(見(jiàn)附圖)，彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類(lèi)盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.按物體名稱(chēng)分類(lèi)。
幼兒給玩具分類(lèi),分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動(dòng)。
第一組：看數(shù)字貼紙球;第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子;第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。
教師：看看圖上有誰(shuí)?它們各套中了幾個(gè)圈?請(qǐng)小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線記錄數(shù)量。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2.家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，并能對(duì)6和7的物品能夠匹配。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇七
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
探討“五自”教學(xué)模式。
（一）理解“五自”教學(xué)模式的`教學(xué)理念；
（二）結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用；
（三）準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
小辦公室，主講：姬建偉。
20xx年10月16日。
全體歷史教師。
1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。
2、按時(shí)到會(huì)，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
主持人：xxx。
記錄：xxx。
考勤：xxx。
服務(wù)：xxx。
做好會(huì)議記錄，寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇八
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。
4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。
（1）認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
（2）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。
（3）教學(xué)常規(guī)的'學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。
2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。
教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。
（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以?xún)?yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。
（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。
（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平。
（1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
（2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
（3）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇九
書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!結(jié)合我校實(shí)施的“讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”活動(dòng)，以“閱讀伴我行”為主題，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，努力營(yíng)造書(shū)香校園，在校園內(nèi)扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。為使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得具有針對(duì)性和實(shí)效性，我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組特制定此活動(dòng)方案。
讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書(shū)的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書(shū)香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來(lái)填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造書(shū)香校園，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)教師，提升教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、在讀書(shū)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。全面提高教師的.教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育的不斷發(fā)展。
2、在讀書(shū)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和思考習(xí)慣。
3、在讀書(shū)活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
4、在讀書(shū)活動(dòng)中，師生共寫(xiě)讀書(shū)隨筆，師生共同成長(zhǎng)。
突出主題性，注重興趣化。
重視靈活性，力求主體化。
加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化。
1、堅(jiān)持參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是校本培訓(xùn)。每周一下午，教研組負(fù)責(zé)組織教師進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)。
2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠。做到每人每學(xué)期訂閱一份教育刊物或教育圖書(shū)。
3、每人精讀一至兩本教育專(zhuān)著，做好個(gè)人讀書(shū)筆記。
4、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或隨筆(不少于20xx字)。
組長(zhǎng)：夏雪蓮。
成員：魏偉張清波。
本次活動(dòng)共分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段(20xx.6—20xx.9)準(zhǔn)備階段。
1、制定方案。
2、建立機(jī)構(gòu)。
第二階段(20xx.9—20xx.12)探索階段。
1、建立教研組教師讀書(shū)制度。
2、制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀書(shū)計(jì)劃。
3、建立教師讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。
4、以考研組為單位組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
5、定期交流讀書(shū)體會(huì)。
第三階段(20xx.1—20xx.9)創(chuàng)新與提高階段。
1、建立教師、教研組讀書(shū)博客，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，教學(xué)反思與教育日記等。
第四階段(20xx.10—20xx.12)總結(jié)與成果展示階段。
1、讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)展示。
2、教師、教研組讀書(shū)博客、自制課件評(píng)比。
3、上交教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆和讀書(shū)心得。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇十
基于本學(xué)期以“課題引領(lǐng)式校本研訓(xùn)助教師成長(zhǎng)”為主題的理念下，為了不斷提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識(shí)和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校依法辦學(xué)理念，最終達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校校本教研計(jì)劃，確定本學(xué)期第14周為校本教研教學(xué)周，這次的.教研主題是“課題引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”。
第7——14周。
xx五小會(huì)議室及相關(guān)班級(jí)。
語(yǔ)文（語(yǔ)文教研組）音樂(lè)心理（綜合組）。
全體老師。
1、教研組開(kāi)展主題式閱讀：
由課題負(fù)責(zé)人解讀20xx年所立項(xiàng)的課題內(nèi)涵，并圍繞課題推薦相關(guān)主題的教育專(zhuān)著、學(xué)科資料、網(wǎng)絡(luò)等，以自學(xué)為主要形式，開(kāi)展主題式閱讀。
2、根據(jù)課題要求選定課題；
3、組內(nèi)人員分工，收集有關(guān)這節(jié)課的不同時(shí)期的相關(guān)資料，包括案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材解讀、視頻等等。
4、組內(nèi)成員商討、敲定教學(xué)設(shè)計(jì)，并圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；
6、展示匯報(bào)。
7、開(kāi)展課例研討后“教學(xué)沙龍”，各教研組圍繞課題負(fù)責(zé)人推薦的教育專(zhuān)著、學(xué)科資料、網(wǎng)絡(luò)等方式，以“沙龍”的形式，開(kāi)展主題交流，談收獲、反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
略
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇十一
20xx.3.22。
學(xué)校圖書(shū)館。
xx。
文字是當(dāng)代社會(huì)交際的必備工具，是學(xué)習(xí)一切科學(xué)文化的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”統(tǒng)編教材特別重視識(shí)字教學(xué)，本學(xué)期我們教研組結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)教材中合體字增多，第三單元識(shí)字單元中大部分是形聲字這一特點(diǎn)。嘗試探索圍繞形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，摸索自主學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提升自主識(shí)字能力，形成學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、學(xué)好的愛(ài)學(xué)課堂教學(xué)新樣態(tài)。
1.結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)確立本次教研活動(dòng)主題。
2.在集體教研的基礎(chǔ)上，石蕾、楊曉虹兩位老師進(jìn)行《“貝”的故事》《中國(guó)美食》兩課的課例展示。
3.分管主任小田與全年級(jí)語(yǔ)文教師聽(tīng)課，并參與評(píng)課。
4.結(jié)合小田主任的評(píng)課指導(dǎo)，年級(jí)組教師開(kāi)展進(jìn)一步研討。
1.小田主任點(diǎn)評(píng)兩節(jié)課。
田主任就兩節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，這兩節(jié)課比較突出的優(yōu)點(diǎn)是：
（1）目標(biāo)明確，扎實(shí)落地。第三單元出現(xiàn)的生字大多是形聲字，教材編排時(shí)，在課文和語(yǔ)文園地中設(shè)計(jì)了多個(gè)維度的訓(xùn)練。在《“貝”的故事》課后練習(xí)中，看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)；在《中國(guó)美食》課后練習(xí)中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“四點(diǎn)底”的字多與“火”有關(guān)。
通過(guò)前面三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了一些常用的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表意的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本單元引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四點(diǎn)底”與“火”、“貝”字旁與錢(qián)財(cái)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不同冊(cè)次之間識(shí)字教學(xué)的銜接和發(fā)展。石老師和楊老師兩節(jié)課的設(shè)計(jì)基于學(xué)生前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)注了本單元教材編排層次，結(jié)合每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，目標(biāo)明確重點(diǎn)突出，課堂上濃厚的語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)漢字的魅力，在提升識(shí)字能力的同時(shí)，激發(fā)了其主動(dòng)識(shí)字的興趣。
（2）形式多樣，側(cè)重能力。視頻、動(dòng)畫(huà)演示、圖片、實(shí)物展示……課堂上兩位老師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和識(shí)記生字的不同需要，運(yùn)用各種直觀形象的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字中形旁表意的特點(diǎn)，并掌握借助這一規(guī)律識(shí)記生字的方法。從課堂呈現(xiàn)的效果來(lái)看，形式多樣的手段充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，在提升學(xué)生識(shí)字能力的前提下，還向他們開(kāi)啟了一扇探尋漢字構(gòu)字奧秘的大門(mén)，為學(xué)生以后主動(dòng)識(shí)字打下了基礎(chǔ)。
（3）拓展提升，感受文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本單元的編排就是基于引導(dǎo)學(xué)生感受漢字文化的同時(shí)，感受中國(guó)的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及祖國(guó)壯麗的山河。兩位老師在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的拓展：石老師給學(xué)生推薦了書(shū)籍《中國(guó)漢字故事》；楊老師則引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，在中國(guó)美食的世界中，“火”字旁和“四點(diǎn)底”的.字與“火”的關(guān)系，并且向家長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)會(huì)制作一道美食，親手制作一份《美食推薦卡》。這些拓展活動(dòng)讓學(xué)生們走出課堂，在實(shí)踐中開(kāi)展自主探究，在愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，能自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)好，學(xué)出自己的特色。
在肯定了兩位老師的優(yōu)點(diǎn)后，小田主任也進(jìn)一步指出了這兩節(jié)課存在的缺點(diǎn)：
（1）需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂生成，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
（2）教學(xué)節(jié)奏要適中，關(guān)注各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字課朗讀指導(dǎo)的研究。
2.年級(jí)組老師開(kāi)展集體研討。
結(jié)合第一學(xué)段《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，現(xiàn)階段二年級(jí)語(yǔ)文課重點(diǎn)做好兩件事：一是扎實(shí)落實(shí)識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力；二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、讀有所悟。第三單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記，雖然識(shí)字單元的重點(diǎn)任務(wù)是識(shí)字，但要同樣重視朗讀指導(dǎo)，課堂上，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，不僅做到在讀中識(shí)字，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，還有培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讀有所悟。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們看到老師們對(duì)識(shí)字教學(xué)的研究比較到位，方法多樣，效果好。下一步，我們要把研究重點(diǎn)放在尋找識(shí)字教學(xué)與讀好課文有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)上，尤其針對(duì)識(shí)字單元的教學(xué)中朗讀課文的指導(dǎo)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇十二
春節(jié)將至，為增添節(jié)日氣氛，表達(dá)對(duì)廣大市民最誠(chéng)摯的節(jié)日祝福，我校決定于20xx年1月23日（星期六，農(nóng)歷臘月十四），在xx公園門(mén)口連續(xù)第21年舉辦每年一度的“為市民義寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)。
20xx年1月23日。
部分行政、老師以及30名書(shū)法興趣小組的學(xué)生。
xx公園門(mén)口。
1、當(dāng)日早晨8：30，由工人、美術(shù)教師和體育教師負(fù)責(zé)布置22張書(shū)畫(huà)桌，清理現(xiàn)場(chǎng)工作。
邵主任負(fù)責(zé)，廖濟(jì)元師傅、宋昔峰、張英輝、賴(lài)啟晟、謝康忽老師協(xié)助；
2、吳xx副主任負(fù)責(zé)組織少先大隊(duì)12名學(xué)生參加義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)的禮儀；
3、李xx老師負(fù)責(zé)音響；
4、黃xx主任負(fù)責(zé)安排老師和學(xué)生的中午用餐；
5、古xx副主任負(fù)責(zé)安排攝像、照相人員；
6、王xx副主任負(fù)責(zé)宣傳工作；
7、陳xx副主任負(fù)責(zé)組織師生進(jìn)行義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)，聯(lián)系xx公園用電，制作標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容：“xx中心小學(xué)20xx年度師生為市民義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)”的充氣拱門(mén)，以及展板背景噴繪。
8、在此活動(dòng)之日，希望各位老師踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)。
為更好地把有效教學(xué)專(zhuān)家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)行為，讓學(xué)生們?cè)谒氖昼姷膶W(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成，我們繼續(xù)開(kāi)展有效教學(xué)系列活動(dòng)之二：“一課兩講”的活動(dòng)?！耙徽n兩講”就是用兩種不同的教學(xué)方法在同一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學(xué)方法所帶來(lái)的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)比反思其習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，對(duì)平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然的教育理念重新思考，從而找出改進(jìn)教學(xué)的`方法和思路以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報(bào)名，讓自己獲得多一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給自己多一個(gè)展示平臺(tái)?，F(xiàn)將該活動(dòng)的具體安排公告如下：
分兩個(gè)年段(由執(zhí)教者自選)選題：中年段《走進(jìn)音樂(lè)世界》(三年級(jí)、第五冊(cè))《捕魚(yú)歌》；高年段《走進(jìn)音樂(lè)世界》(六年級(jí)、第十一冊(cè))《感受音樂(lè)中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
(一)自由報(bào)名參加。截止日期十一月七日(分別在片負(fù)責(zé)人及蔡xx老師處報(bào)名，便于統(tǒng)計(jì)人數(shù))。
(二)由各片負(fù)責(zé)人全過(guò)程組織各片活動(dòng)(報(bào)名、主持、定時(shí)間、定場(chǎng)地等，在十一月內(nèi)完成)，并于十一月十三日前在蔡xx博客上回復(fù)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案(聯(lián)系電話：xx)。
(三)選出兩節(jié)課(一等獎(jiǎng))于十二月十一日下午向全區(qū)公開(kāi)展示，請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
分別評(píng)出：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
第一片：劉xx，電話：xx(xx路小學(xué))。
第二片：張xx，電話：xx(xx路小學(xué))。
第三片：許xx，電話：xx路小學(xué)。
第四片：何xx，電話：xx(xx小學(xué))。
第五片：謝xx，電話：xx(xx小學(xué))。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇十三
年齡40歲以下，1981年6月30日及以后出生的在職在崗教師。公辦學(xué)校近三年新入職教師必須參加。高中歷史學(xué)科組10人以上大校，可以報(bào)2位教師參賽；10人以下報(bào)1位教師參賽；公辦學(xué)校，含近三年新入職教師，不超過(guò)3位教師。
具體選拔辦法由各校高中歷史學(xué)科組組長(zhǎng)決定。
報(bào)名截止時(shí)間：20xx年9月2日下午18時(shí)。
（一）初賽。
1．參賽教師上交說(shuō)課的視頻，網(wǎng)評(píng)。
說(shuō)課課題：任選選擇性必修2或選擇性必修3中的某一完整課例課標(biāo)（可以統(tǒng)編教材某課為單位，也可以打破統(tǒng)編教材課例圍繞主題建構(gòu)）。
參賽教師作品：說(shuō)課錄像（不超過(guò)10分鐘，壓縮到500mb以下。超時(shí)扣總分30分，超過(guò)500mb所造成的評(píng)審問(wèn)題，責(zé)任自負(fù)）、說(shuō)課課件。
截止時(shí)間：20xx年9月9日下午18時(shí)前，通過(guò)“深圳寶安歷史教研群”報(bào)名。
2．說(shuō)課模版要求。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)）。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方案（方案做法是什么，為什么這樣做？要求由淺入深的三個(gè)層次，可以是整節(jié)課，也可以是某一案例片段的三層遞進(jìn)）。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效度評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)方案或方式，這樣評(píng)價(jià)的原理）。
總體要求體現(xiàn)：
基礎(chǔ)性：中外通史綱要知識(shí)背景，占40%。
發(fā)展性：所選選擇性必修模塊課例（需實(shí)現(xiàn)的歷史核心素養(yǎng)目標(biāo)），占60%。
3．評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)建議：
教學(xué)目標(biāo)邏輯一致性（設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)）程度：30%。
教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性（中外通史綱要）體現(xiàn)的合理性程度：20%。
教學(xué)目標(biāo)發(fā)展性（選擇性必修）體現(xiàn)的合理性程度：30%。
教師綜合素養(yǎng)：20%。
獎(jiǎng)勵(lì)：
寶安區(qū)評(píng)獎(jiǎng)，將依據(jù)寶安區(qū)高中教研部比例設(shè)計(jì)，結(jié)合決賽分授1、2、3等獎(jiǎng)。
成績(jī)?cè)谏钲趯毎矚v史教研群，即本qq群公布。前6名進(jìn)入寶安區(qū)決賽。
按照名次記分，數(shù)值由小到大，分裂第1、2、3……名。
（二）決賽。
時(shí)間：20xx年9月16日（周四下午），初擬西鄉(xiāng)中學(xué)錄播室。
選擇性必修1模塊相關(guān)課例（可以統(tǒng)編教材獨(dú)立課例為題，亦可打破教科書(shū)體例整合呈現(xiàn)）。
評(píng)價(jià)：
寶安區(qū)符合市賽報(bào)名資格的前兩名報(bào)送市，參加市賽。
深圳市比賽參賽資格：40歲以下，在職在崗（教師資格證），工作滿三年。
注：預(yù)賽、決賽中的參賽教師作品，必須符合國(guó)家各項(xiàng)政策文件要求，違者追究相關(guān)責(zé)任。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案篇十四
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
探討“五自”教學(xué)模式。
（一）理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念；
（二）結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用；
（三）準(zhǔn)備周五的.學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
小辦公室，主講：小偉。
20xx年10月16日。
全體歷史教師。
1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。
2、按時(shí)到會(huì)，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
主持人：xx。
記錄：xx。
考勤：xx。
服務(wù)：xx。
做好會(huì)議記錄，寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
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