在制定方案之前，需要充分了解問題的背景和核心需求。制定方案需要充分調(diào)動各方面資源和力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和協(xié)同效應(yīng)。參考其他行業(yè)或領(lǐng)域的成功方案，可以借鑒相關(guān)的經(jīng)驗和教訓。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇一
為推進幼兒園發(fā)展，積極響應(yīng)區(qū)教育局舉辦的“20xx最美幼兒教師評選活動”，并進一步加強師資隊伍建設(shè)，營造愛崗敬業(yè)的校園氛圍，傳遞正能量，凝聚精氣神，現(xiàn)決定在全園范圍內(nèi)開展“最美教師”評選活動，具體實施方案如下：
通過先園內(nèi)開展“最美教師”評選活動，樹立、宣傳一批有代表性、高素質(zhì)的教師楷模，對他們奉獻教育的炙熱情懷給予褒揚和鼓勵，為廣大教師樹立起身邊的榜樣，引導(dǎo)更多的教師愛崗敬業(yè)，立德樹人。然后推薦參加區(qū)教育局舉辦的姜堰區(qū)“最美幼兒教師”評選表彰活動。
幼兒園在職教師(40周歲以下所有教師)。
(一)為人師表，能堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;關(guān)心集體，能團結(jié)協(xié)作，有較好的'合作意識。
(二)愛崗敬業(yè)，關(guān)注每一個學生的健康成長，能注重學生品德教育，遵循教育規(guī)律，因材施教，效果良好，業(yè)績突出。
(三)事跡典型、有代表性，能展現(xiàn)分幼人傾心教育，于平凡、平靜、平常之中默默耕耘、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、銳意進取的風采。
(一)“最美教師”征文(3月28日)。
1.圍繞“愛與責任”，加深對幼兒教師的職業(yè)認同感。
2.走進童心世界，發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童，進而熱愛兒童，提升幼兒教師的職業(yè)價值感。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的師德楷模，增強幼兒教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。4.題目自擬，字數(shù)在800字左右。(二)“最美教師”演講比賽(4月日)：1.以個人為單位活動前抽簽決定比賽順序。
一、二、三等獎。(全園教職工參與投票)。
(三)“最美教師”推選。
推選在“最美教師”演講比賽活動中的第一名參加姜堰區(qū)“最美幼兒教師”評選表彰活動。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇二
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心?！督萄杏柟ぷ饔媱潯贰＿M一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學習、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
1、活動范圍及形式。
縣級(西北片)公開課;。
課堂教學形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學科及課題。
3、開課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關(guān)人員;。
(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排。
(1)8：00—8：30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等)。
(2)第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評價。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇三
如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》。
1、通過觀摩本節(jié)課教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐。
2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育游戲化教學的`研究。
3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）。
講座+課堂展示+專題培訓。
（一）醞釀階段：丹桂小學體育組集體研討。
1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論。
2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)。
（二）實施階段（現(xiàn)場教學與評課反思）。
1、活動時間：20xx年4月6日。
上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓。
12：00——12：20說課。
13：20——14：00聽課。
14：20——15：00活動總結(jié)。
2、活動地點：丹桂小學。
3、活動流程：
（1）在多媒體教室進行講座。
（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓。
（3）由王先彬老師說課、上演示課。
活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備。全員參與。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學生的想象力，引導(dǎo)教學，專業(yè)指導(dǎo)，確保每一個學生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設(shè)計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料?；顒咏Y(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。
3、丹桂小學作好后勤保障的相關(guān)準備工作。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇四
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的.讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應(yīng)該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
全體語文教師。
教室。
(一)課例《烏塔》(40分鐘)。
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。)。
(二)全體語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?)。
(三)教研組長評課并總結(jié)活動。(10分鐘)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇五
一、指導(dǎo)思想：
為進一步提高我鄉(xiāng)小學教育教學質(zhì)量，進一步推進我鄉(xiāng)小學課堂教學模式的發(fā)展和成熟，促進我鄉(xiāng)小學教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升，鼓勵教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實踐教學水平，爭取每一位教師都成專家型教師。經(jīng)中心校校研究決定，舉辦全鄉(xiāng)小學教師“有效課堂教學”比賽活動。
二、活動目的：
1、培養(yǎng)中青年教師，早成名師，早成能手，早出成果，建設(shè)一支高素質(zhì)、教學能力強的教師隊伍。
2、提高課堂教學效果，最大限度的發(fā)揮40分鐘的作用，增強教學有效性。
三、比賽方式。
比賽方式分為校內(nèi)初選——初賽——決賽。每位教師必須在自己所任年級、科目選一節(jié)課參加本次活動，教學進度以實際進度為宜，以一節(jié)完整課（40分鐘）現(xiàn)場作課的形式參加評比。校內(nèi)評比后，各校決定參加初賽人選，初賽后決定參加決賽人選，語、數(shù)各6名。
四、比賽地點和評委：
初賽在各校進行，評委由中心校及教研組成員組成；決賽在xx小學和xx小學進行，評委由中心校及縣教育局教研室人員組成。
五、獎勵：
初賽設(shè)一、二、三等獎各若干名，中心校發(fā)給榮譽證書。決賽設(shè)一、二、三等獎各語、數(shù)2名。發(fā)給獲獎?wù)呙咳耍坏泉?00元；二等獎150元；三等獎100元獎金。并上報教研室領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給獲獎榮譽證書。
六、組織機構(gòu)。
成員：xx。
七、活動時間：2012年3~5月。
xx鄉(xiāng)中心校。
2012-2-13。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇六
活動目標：
1.在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。
2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。
3.積極參與數(shù)學游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1.教具：大骰子三個，貼好標記。
2.學具：
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
(3)貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動過程：
一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。
1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)。
師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。)。
3.幼兒操作。
師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧!老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4.交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標記的火車)看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀?(標記)這么多的標記貼在一起，表示什么意思呢?誰來說一說。(引導(dǎo)幼兒把三個標記連起來說說。)。
2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。
3.幼兒操作。
4.集體檢查，交流，糾錯。
師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察，檢查)。
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
中三班。
活動名稱:數(shù)一數(shù)，比一比。
活動目標：
1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準備：
教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。
活動過程：
1.集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2.小組活動。
一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標記涂圖形。
四、五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。
活動名稱:找規(guī)律。
活動目標：
1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1.以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中四班。
活動名稱:玩具有多少(數(shù)學)。
活動目標：
1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
活動準備：
1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上)。
2.學具：印有數(shù)字的操作卡片(見附圖)，彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示?
以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字貼紙球;第二組：看數(shù)字印點子;第三組：看數(shù)字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰?它們各套中了幾個圈?請小朋友分別在相應(yīng)的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料。
2.家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇七
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
探討“五自”教學模式。
（一）理解“五自”教學模式的`教學理念；
（二）結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學模式的應(yīng)用；
（三）準備周五的學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。
小辦公室，主講：姬建偉。
20xx年10月16日。
全體歷史教師。
1、進入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀律。
主持人：xxx。
記錄：xxx。
考勤：xxx。
服務(wù)：xxx。
做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇八
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導(dǎo)，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
1、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務(wù)，為學生服務(wù)。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。
（3）教學常規(guī)的'學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導(dǎo)、教學評價、教學研究等方面。
（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平。
（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。
（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（3）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質(zhì)量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇九
書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯!結(jié)合我校實施的“讀書與教師專業(yè)化成長”活動，以“閱讀伴我行”為主題，倡導(dǎo)終身學習理念，提高學習能力和業(yè)務(wù)水平，努力營造書香校園，在校園內(nèi)扎實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數(shù)學教研組特制定此活動方案。
讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學習型組織，營造書香校園，爭做學習教師，提升教師素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量。
1、在讀書活動中，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu);提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。全面提高教師的.教育教學質(zhì)量和效益，促進學校教育的不斷發(fā)展。
2、在讀書活動中，創(chuàng)設(shè)良好的學習研究氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣。
3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設(shè)，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構(gòu)學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。
4、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。
突出主題性，注重興趣化。
重視靈活性，力求主體化。
加強針對性，突出個性化。
1、堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓。每周一下午，教研組負責組織教師進行讀書學習。
2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。
3、每人精讀一至兩本教育專著，做好個人讀書筆記。
4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少于20xx字)。
組長：夏雪蓮。
成員：魏偉張清波。
本次活動共分四個階段進行。
第一階段(20xx.6—20xx.9)準備階段。
1、制定方案。
2、建立機構(gòu)。
第二階段(20xx.9—20xx.12)探索階段。
1、建立教研組教師讀書制度。
2、制定專業(yè)成長讀書計劃。
3、建立教師讀書成長記錄冊。
4、以考研組為單位組織教師開展讀書活動。
5、定期交流讀書體會。
第三階段(20xx.1—20xx.9)創(chuàng)新與提高階段。
1、建立教師、教研組讀書博客，撰寫讀書心得，教學反思與教育日記等。
第四階段(20xx.10—20xx.12)總結(jié)與成果展示階段。
1、讀書成長記錄冊展示。
2、教師、教研組讀書博客、自制課件評比。
3、上交教學論文、教學反思、教學隨筆和讀書心得。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇十
基于本學期以“課題引領(lǐng)式校本研訓助教師成長”為主題的理念下，為了不斷提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升學校依法辦學理念，最終達到提高學校辦學質(zhì)量。根據(jù)我校校本教研計劃，確定本學期第14周為校本教研教學周，這次的.教研主題是“課題引領(lǐng)教師成長”。
第7——14周。
xx五小會議室及相關(guān)班級。
語文（語文教研組）音樂心理（綜合組）。
全體老師。
1、教研組開展主題式閱讀：
由課題負責人解讀20xx年所立項的課題內(nèi)涵，并圍繞課題推薦相關(guān)主題的教育專著、學科資料、網(wǎng)絡(luò)等，以自學為主要形式，開展主題式閱讀。
2、根據(jù)課題要求選定課題；
3、組內(nèi)人員分工，收集有關(guān)這節(jié)課的不同時期的相關(guān)資料，包括案例、論文、教學設(shè)計、教學大綱、教材解讀、視頻等等。
4、組內(nèi)成員商討、敲定教學設(shè)計，并圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；
6、展示匯報。
7、開展課例研討后“教學沙龍”，各教研組圍繞課題負責人推薦的教育專著、學科資料、網(wǎng)絡(luò)等方式，以“沙龍”的形式，開展主題交流，談收獲、反思，總結(jié)經(jīng)驗。
略
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇十一
20xx.3.22。
學校圖書館。
xx。
文字是當代社會交際的必備工具，是學習一切科學文化的基礎(chǔ)。《語文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容?！苯y(tǒng)編教材特別重視識字教學，本學期我們教研組結(jié)合二年級下冊教材中合體字增多，第三單元識字單元中大部分是形聲字這一特點。嘗試探索圍繞形聲字形旁表意，聲旁表音的特點，引導(dǎo)學生大膽地猜讀生字，摸索自主學習生字的方法，激發(fā)學生識字興趣，提升自主識字能力，形成學生愛學、會學、能學、學好的愛學課堂教學新樣態(tài)。
1.結(jié)合二年級下冊第三單元的教學確立本次教研活動主題。
2.在集體教研的基礎(chǔ)上，石蕾、楊曉虹兩位老師進行《“貝”的故事》《中國美食》兩課的課例展示。
3.分管主任小田與全年級語文教師聽課，并參與評課。
4.結(jié)合小田主任的評課指導(dǎo)，年級組教師開展進一步研討。
1.小田主任點評兩節(jié)課。
田主任就兩節(jié)課例進行了點評，這兩節(jié)課比較突出的優(yōu)點是：
（1）目標明確，扎實落地。第三單元出現(xiàn)的生字大多是形聲字，教材編排時，在課文和語文園地中設(shè)計了多個維度的訓練。在《“貝”的故事》課后練習中，看圖猜加點字的偏旁與什么有關(guān)；在《中國美食》課后練習中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“四點底”的字多與“火”有關(guān)。
通過前面三冊的學習，學生對形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認識了一些常用的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表意的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本單元引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“四點底”與“火”、“貝”字旁與錢財之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不同冊次之間識字教學的銜接和發(fā)展。石老師和楊老師兩節(jié)課的設(shè)計基于學生前期學習的基礎(chǔ)，關(guān)注了本單元教材編排層次，結(jié)合每節(jié)課的側(cè)重點，引導(dǎo)學生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，目標明確重點突出，課堂上濃厚的語文味兒，讓學生深刻感受到中國漢字的魅力，在提升識字能力的同時，激發(fā)了其主動識字的興趣。
（2）形式多樣，側(cè)重能力。視頻、動畫演示、圖片、實物展示……課堂上兩位老師結(jié)合學生的生活實際和識記生字的不同需要，運用各種直觀形象的手段，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形聲字中形旁表意的特點，并掌握借助這一規(guī)律識記生字的方法。從課堂呈現(xiàn)的效果來看，形式多樣的手段充分激發(fā)了學生的探究興趣，在提升學生識字能力的前提下，還向他們開啟了一扇探尋漢字構(gòu)字奧秘的大門，為學生以后主動識字打下了基礎(chǔ)。
（3）拓展提升，感受文化。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，本單元的編排就是基于引導(dǎo)學生感受漢字文化的同時，感受中國的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日習俗以及祖國壯麗的山河。兩位老師在完成規(guī)定的學習任務(wù)的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容進行了相應(yīng)的拓展：石老師給學生推薦了書籍《中國漢字故事》；楊老師則引導(dǎo)學生繼續(xù)探究，在中國美食的世界中，“火”字旁和“四點底”的.字與“火”的關(guān)系，并且向家長請教學會制作一道美食，親手制作一份《美食推薦卡》。這些拓展活動讓學生們走出課堂，在實踐中開展自主探究，在愛學、會學的基礎(chǔ)上，能自主學習，并且學好，學出自己的特色。
在肯定了兩位老師的優(yōu)點后，小田主任也進一步指出了這兩節(jié)課存在的缺點：
（1）需要及時關(guān)注學生的課堂生成，教師給予評價和指導(dǎo)。
（2）教學節(jié)奏要適中，關(guān)注各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。
（3）進一步加強識字課朗讀指導(dǎo)的研究。
2.年級組老師開展集體研討。
結(jié)合第一學段《語文課程標準》的要求，現(xiàn)階段二年級語文課重點做好兩件事：一是扎實落實識字任務(wù)，培養(yǎng)學生自主識字能力；二是引導(dǎo)學生讀好課文，讓學生愛讀、會讀、讀有所悟。第三單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記，雖然識字單元的重點任務(wù)是識字，但要同樣重視朗讀指導(dǎo)，課堂上，給學生充分朗讀的時間，不僅做到在讀中識字，突破“音”和“形”的難點，還有培養(yǎng)學生的朗讀興趣，讀有所悟。
通過本次教研活動，我們看到老師們對識字教學的研究比較到位，方法多樣，效果好。下一步，我們要把研究重點放在尋找識字教學與讀好課文有機結(jié)合的切入點上，尤其針對識字單元的教學中朗讀課文的指導(dǎo)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇十二
春節(jié)將至，為增添節(jié)日氣氛，表達對廣大市民最誠摯的節(jié)日祝福，我校決定于20xx年1月23日（星期六，農(nóng)歷臘月十四），在xx公園門口連續(xù)第21年舉辦每年一度的“為市民義寫春聯(lián)”活動。
20xx年1月23日。
部分行政、老師以及30名書法興趣小組的學生。
xx公園門口。
1、當日早晨8：30，由工人、美術(shù)教師和體育教師負責布置22張書畫桌，清理現(xiàn)場工作。
邵主任負責，廖濟元師傅、宋昔峰、張英輝、賴啟晟、謝康忽老師協(xié)助；
2、吳xx副主任負責組織少先大隊12名學生參加義寫春聯(lián)活動的禮儀；
3、李xx老師負責音響；
4、黃xx主任負責安排老師和學生的中午用餐；
5、古xx副主任負責安排攝像、照相人員；
6、王xx副主任負責宣傳工作；
7、陳xx副主任負責組織師生進行義寫春聯(lián)活動，聯(lián)系xx公園用電，制作標語，內(nèi)容：“xx中心小學20xx年度師生為市民義寫春聯(lián)活動”的充氣拱門，以及展板背景噴繪。
8、在此活動之日，希望各位老師踴躍參加這項活動。
為更好地把有效教學專家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學音樂課堂教學行為，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲、學有所成，我們繼續(xù)開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的活動?！耙徽n兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以為常的一些教學行為，對平時認為理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學的`方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報名，讓自己獲得多一個學習機會，給自己多一個展示平臺?，F(xiàn)將該活動的具體安排公告如下：
分兩個年段(由執(zhí)教者自選)選題：中年段《走進音樂世界》(三年級、第五冊)《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》(六年級、第十一冊)《感受音樂中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
(一)自由報名參加。截止日期十一月七日(分別在片負責人及蔡xx老師處報名，便于統(tǒng)計人數(shù))。
(二)由各片負責人全過程組織各片活動(報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內(nèi)完成)，并于十一月十三日前在蔡xx博客上回復(fù)簡單的活動方案(聯(lián)系電話：xx)。
(三)選出兩節(jié)課(一等獎)于十二月十一日下午向全區(qū)公開展示，請專家現(xiàn)場點評。
分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。
第一片：劉xx，電話：xx(xx路小學)。
第二片：張xx，電話：xx(xx路小學)。
第三片：許xx，電話：xx路小學。
第四片：何xx，電話：xx(xx小學)。
第五片：謝xx，電話：xx(xx小學)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇十三
年齡40歲以下，1981年6月30日及以后出生的在職在崗教師。公辦學校近三年新入職教師必須參加。高中歷史學科組10人以上大校，可以報2位教師參賽；10人以下報1位教師參賽；公辦學校，含近三年新入職教師，不超過3位教師。
具體選拔辦法由各校高中歷史學科組組長決定。
報名截止時間：20xx年9月2日下午18時。
（一）初賽。
1．參賽教師上交說課的視頻，網(wǎng)評。
說課課題：任選選擇性必修2或選擇性必修3中的某一完整課例課標（可以統(tǒng)編教材某課為單位，也可以打破統(tǒng)編教材課例圍繞主題建構(gòu)）。
參賽教師作品：說課錄像（不超過10分鐘，壓縮到500mb以下。超時扣總分30分，超過500mb所造成的評審問題，責任自負）、說課課件。
截止時間：20xx年9月9日下午18時前，通過“深圳寶安歷史教研群”報名。
2．說課模版要求。
一、說教學目標（教學目標是什么，為什么這樣設(shè)計）。
二、說教學目標實現(xiàn)方案（方案做法是什么，為什么這樣做？要求由淺入深的三個層次，可以是整節(jié)課，也可以是某一案例片段的三層遞進）。
三、說教學目標實現(xiàn)效度評價（評價方案或方式，這樣評價的原理）。
總體要求體現(xiàn)：
基礎(chǔ)性：中外通史綱要知識背景，占40%。
發(fā)展性：所選選擇性必修模塊課例（需實現(xiàn)的歷史核心素養(yǎng)目標），占60%。
3．評價。
評價建議：
教學目標邏輯一致性（設(shè)計、實現(xiàn)、評價）程度：30%。
教學目標基礎(chǔ)性（中外通史綱要）體現(xiàn)的合理性程度：20%。
教學目標發(fā)展性（選擇性必修）體現(xiàn)的合理性程度：30%。
教師綜合素養(yǎng)：20%。
獎勵：
寶安區(qū)評獎，將依據(jù)寶安區(qū)高中教研部比例設(shè)計，結(jié)合決賽分授1、2、3等獎。
成績在深圳寶安歷史教研群，即本qq群公布。前6名進入寶安區(qū)決賽。
按照名次記分，數(shù)值由小到大，分裂第1、2、3……名。
（二）決賽。
時間：20xx年9月16日（周四下午），初擬西鄉(xiāng)中學錄播室。
選擇性必修1模塊相關(guān)課例（可以統(tǒng)編教材獨立課例為題，亦可打破教科書體例整合呈現(xiàn)）。
評價：
寶安區(qū)符合市賽報名資格的前兩名報送市，參加市賽。
深圳市比賽參賽資格：40歲以下，在職在崗（教師資格證），工作滿三年。
注：預(yù)賽、決賽中的參賽教師作品，必須符合國家各項政策文件要求，違者追究相關(guān)責任。
教師網(wǎng)絡(luò)教研活動方案篇十四
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
探討“五自”教學模式。
（一）理解“五自”教學模式的教學理念；
（二）結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學模式的應(yīng)用；
（三）準備周五的.學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。
小辦公室，主講：小偉。
20xx年10月16日。
全體歷史教師。
1、進入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀律。
主持人：xx。
記錄：xx。
考勤：xx。
服務(wù)：xx。
做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。
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