無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
鯨教學反思篇一
在學習混合式題時，要求學生意讀題。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學用語的含義，不但可以減少學生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題打下基礎。
1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。
2．分析：分析題目中的運算關系，哪些運算可以同步進行。
3．確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
4．計算：在分析、確定的基礎上，根據(jù)相應的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能同時計算的就同時算。
5．檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結果是否正確。
我原以為學生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）書寫格式不對，不少的學生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。
（2）有些學生運算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學生掌握了運算順序，但還是習慣于把先算的結果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯。
（3）有些學生比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。
（6）有的學生不知道用數(shù)學術語讀題導致老是掌握不好四則運算的計算順序。
對于以上出現(xiàn)問題，我進行認真地反思打算采用如下的方法補救：
1、堅持每天進行計算練習，固化學生的計算能力。
2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進行形象化的訓練，提高學生認真審題的意識和自覺性。
3、端正學生的學習態(tài)度，多與學生進行溝通，達成教育教學共識。
鯨教學反思篇二
教學是一項需要不斷改進和思考的復雜藝術。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應該時刻保持對自己教學行為的反思，并不斷總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平。在這個過程中，我有幸參與了一次優(yōu)秀教學反思的研討會，從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，我認識到優(yōu)秀教學中最重要的一點是關注學生的個體需求。每個學生都是獨一無二的個體，有不同的學習風格和能力水平。作為一名教師，我們需要了解并尊重學生的差異，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學方法。在過去的教學中，我曾經(jīng)過于強調(diào)統(tǒng)一的學習進度，而忽略了學生個體的差異，這導致一些學生感到困惑和壓力。通過反思，我意識到應該采用靈活的教學策略，給予學生更多的個性化支持和指導。
其次，合理安排教學內(nèi)容和活動也是優(yōu)秀教學的關鍵。教學內(nèi)容應該緊密結合學生的生活經(jīng)驗和實際應用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。而教學活動的選擇應該多樣化，既有課堂討論和小組合作，也有實踐操作和案例分析。在過去的教學中，我反思到自己在教學內(nèi)容和活動的選擇上過于固執(zhí)和單一，這限制了學生的學習體驗和成長。通過這次反思，我打破了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新了教學內(nèi)容和活動的設計，學生的學習興趣和參與度得到了明顯提高。
另外，積極的師生互動也是優(yōu)秀教學的關鍵要素。教師應該與學生建立良好的關系，鼓勵他們表達自己的想法和疑問。在過去的教學中，我反思到自己在與學生互動上缺乏耐心和關注，這導致學生不愿意積極參與課堂討論。通過反思，我改變了自己在教學中的態(tài)度和行為，積極傾聽學生的聲音，鼓勵他們自由表達自己的觀點。我的課堂變得更加活躍和富有互動性，學生們的參與度大大提高。
最后，共同協(xié)作和團隊合作也是優(yōu)秀教學的重要方面。作為教師，我們應該與同事、家長和學生建立緊密的合作關系，共同為學生的發(fā)展和成長做出努力。在過去的教學中，我反思到自己在與同事和家長的合作上存在一些問題，沒有充分利用他們的資源和經(jīng)驗。通過反思，我積極與同事合作，分享教學經(jīng)驗和方法；與家長溝通，了解學生在學校和家庭中的需求。通過這樣的合作，我的教學取得了巨大的進步。
經(jīng)過這次優(yōu)秀教學反思的體驗，我深刻認識到，優(yōu)秀教學不僅僅是教師個人能力的體現(xiàn)，更是一個團隊共同努力的結果。只有關注學生的個體需求，合理安排教學內(nèi)容和活動，積極與學生和家長互動，共同協(xié)作和團隊合作，我們才能提供更優(yōu)質(zhì)的教育，為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。我將繼續(xù)保持反思的態(tài)度，不斷學習和改進自己的教學方式，為學生的未來奠定更堅實的基礎。
鯨教學反思篇三
教育是一個持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學生還是教師都需要不斷地反思和總結自己的教學經(jīng)驗。作為一個在北美從事教學工作的教師，我深深地體會到了反思的重要性。在過去的幾年里，我通過反思和總結不斷提高自己的教學水平和方法，獲得了一些寶貴的體會。以下是我在北美教學中得到的心得體會。
首先，北美教學注重學生的主動學習和思維培養(yǎng)。與中國傳統(tǒng)的教學模式不同，北美教育更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和問題解決能力。作為教師，我明白了教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。因此，在我的教學中，我注重引導學生思考問題，并通過討論、小組活動等方式激發(fā)他們的思維。同時，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背，而是鼓勵學生通過實踐和實際操作來獲得知識和技能。
其次，北美教學強調(diào)個性化教育和學生的全面發(fā)展。每個學生都是獨立的個體，他們在學習和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力。因此，我在教學中盡量根據(jù)學生的差異性進行個性化教育，并鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長。我會定期與學生交流，了解他們的學習情況和需求，然后根據(jù)情況進行調(diào)整和改進。我也會鼓勵學生參加課外活動，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能。通過這種方式，我希望每個學生都能得到全面而個性化的發(fā)展。
第三，北美教學強調(diào)合作學習和團隊合作的重要性。在北美的教學中，學生們經(jīng)常進行小組活動和團隊合作，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務。這種教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。因此，在我的教學中，我也注重組織學生進行小組活動和團隊合作，并通過設立明確的目標和角色分工，引導學生進行有效的合作。這樣不僅可以促進學生之間的交流和合作，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力。
第四，北美教學注重反饋和評估的重要性。在北美，教學不僅僅是傳授知識，還包括對學生的學習過程和結果進行評估和反饋。在我的教學中，我注重及時對學生進行反饋，并鼓勵他們互相評價和批評。我會定期組織學生進行小測驗和考試，評估他們的學習成果，并通過對學生作業(yè)和表現(xiàn)的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出改進意見。同時，我也會根據(jù)學生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果和學習質(zhì)量。
最后，北美教學重視實踐和應用。在北美的教學中，實踐和應用是學習的重要組成部分。學生們會通過實際操作和實踐團隊項目來鞏固和應用所學的知識和技能。因此，在我的教學中，我也注重引導學生進行實踐和應用，并通過課堂案例分析、實驗和考察等方式，讓學生將所學的理論知識應用到實際問題中。這樣不僅可以提高學生的學習興趣和動手能力，還能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神。
總之，北美教學給我?guī)砹嗽S多啟示和反思。通過不斷地反思和總結，我意識到教育和教學是一個不斷探索和發(fā)展的過程。在未來的教學中，我將繼續(xù)秉持個性化、合作與實踐的教學理念，不斷改進和提升教學質(zhì)量，以促進學生全面發(fā)展和終身學習。
鯨教學反思篇四
上課了，我先復習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。
在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙?！薄耙簧頋嵃椎拿?，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔?！钡酱?，第一段落教學結束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。
第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r，課堂教學結束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。
鯨教學反思篇五
在課堂上，教育工作者應該是學生最好的導師和引領者。因為課堂教學對學生的未來和成長有著至關重要的影響。新時代下的課堂教學方法逐漸豐富了，但很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學模式上，缺乏創(chuàng)新意識和實踐意識，如何反思自己的教學方法，是一項非常值得思考的問題。
第二段：教師需要反思
教師是扮演者和引領者，他們需要時刻關注學生的學習情況，檢查自己的教學方法是否適合，以及是否需要改進。反思是教師重要的教育理念，對于教師而言它是個非常必要的工具。教師需要定期反思自己的教學方法，并及時地調(diào)整和改進。教師的反思和改進應該基于自身的教育經(jīng)驗實踐及學生的成長軌跡，不斷地尋求創(chuàng)新。
第三段：學生需要反思
學生們也需要學會反思，這是非常有益的。學生的反思主要是指他們對自己的學習表現(xiàn)進行總結和探索。并且學生可以反思自己的學習方法是否高效，是否需要改進。學生需要反思的目的是，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提升他們的學業(yè)表現(xiàn)。同時，學習也是一種自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程，反思對此是非常重要的。
第四段：方法和實踐
反思實踐的方法有很多種，最常見的方法是寫日記。教師和學生在反思時，可以有意識地記錄下課堂上的亮點和失誤，思考如何做出改善。另外，教師也可以通過與同事或學生的交流和反思，找到更優(yōu)秀的教學方法。反思對于學生的成長有著積極的意義，為學生提供一個全面的，基于自身的個人證據(jù)的反思模式，有益于形成對自我意識和學習能力的重大影響。
第五段：結論
總之，反思課堂教學是非常重要的，不僅能夠有效改善教學質(zhì)量，還能提升學生的自我意識和自信心。它是一個交流、改進和增進友誼的過程。希望教育工作者和學生們在日常的工作和學習中，能夠多關注自身，多反思，做出可行性的改善，不斷進取。
鯨教學反思篇六
《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
作者用詞準確傳神，因此在教學過程中，我引導學生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點詞語，指導學生反復朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學生很容易進入角色，可是學生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解，課堂顯得沒有生氣。有可能是開學初，學生還沒有進入學習的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時，我引導學生談談自己的體會。
學生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了，還會變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學，一些同學往往處于一種無言的狀態(tài)，這是讓做老師的感到比較揪心的。
這也應該是我課堂教學中需要突破的。如何吸引學生主動學習、主動參與討論，從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。
鯨教學反思篇七
教學反思是一種以學生為中心的教學方法，通過深入思考和分析教學過程和學生學習情況，不斷總結經(jīng)驗，優(yōu)化教學策略，提高教學效果。近期，我有幸參加了一場關于教學反思的培訓，以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到教學反思的重要性。在培訓中，講師通過一系列的案例和教學經(jīng)驗分享，引導我們思考教學過程中的問題。通過反思，我意識到教學不只是單純地傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣和探索精神。只有通過反思才能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足和不足之處，并且改進自己的教學方法。
其次，教學反思需要具備一定的方法和技巧。在培訓中，講師講解了一些常用的教學反思方法，比如教學日志、教學觀察和教學記錄等。這些方法都可以幫助教師系統(tǒng)地收集和整理教學情況，找出問題所在并提出解決的辦法。在培訓結束后，我開始嘗試使用教學日志來記錄自己的教學過程和學生的反應。通過查閱日志，我可以更好地了解學生的學習狀態(tài)和進展情況，為下一步的教學調(diào)整作出合理的決策。
第三，教學反思需要保持開放的心態(tài)。在培訓中，我了解到教學反思并不只是指教學失敗時才需要進行，而是需要貫穿教學的始終。無論是教學成功還是失敗，都需要進行反思。教師需要保持開放的心態(tài)，勇于直面自己的問題，并且尋找解決問題的方法。只有接受自己的不足，才能不斷進步。
第四，教學反思需要與同事進行交流。在培訓中，我有幸和其他教師進行了交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，與他們的交流可以幫助我更全面地認識到教學中的問題和解決辦法。每個教師都有自己獨特的經(jīng)驗和教學方法，通過與他們的交流可以拓寬自己的教學視野。因此，建議教師應該積極參與教學社區(qū)和教研活動，與其他教師共同反思和探討教學問題。
最后，教學反思需要堅持不懈。在培訓中，我認識到教學反思是一個長期的過程。沒有任何一個教師能在一開始就達到完美的狀態(tài)。只有堅持不懈地進行反思，不斷地去改進自己的教學方法，才能提高自己的教學效果。因此，我決定將教學反思作為我教學生涯中的一個重要組成部分，不斷地去完善和提升自己的教學能力。
綜上所述，通過這次教學反思培訓，我深刻認識到了教學反思的重要性，并且學到了一些方法和技巧。教學反思需要保持開放的心態(tài)，并與同事進行交流。最重要的是，教學反思需要堅持不懈。只有不斷地總結經(jīng)驗，改進教學方法，才能提高自己的教學水平。我將積極應用這些心得體會到我的教學實踐中，以期取得更好的教學效果。
鯨教學反思篇八
昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事，內(nèi)容對于三年級學生來說，不是太難理解，關鍵是如何引導學生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意，對學生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。在課前我就向王老師請教了課文中的重點，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學設計中，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動學生。
《燕子》
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鯨教學反思篇九
近年來，教學反思已成為一種不可或缺的教育教學活動。教學反思從教師個體的視角出發(fā)，探索和改善課堂教學方法。本人最近參加了一次教學反思培訓，通過深入學習和實踐，深有感觸。以下是我對教學反思培訓的體會和心得。
第一段：意義重大
教學反思作為一種持續(xù)性的個體心理活動，對教師來說具有重要的意義。在培訓過程中，我意識到教學反思不僅是課程改進的關鍵，也是教師自我增值和發(fā)展的途徑。通過反思，教師可以更好地認識自己的教學方式和風格，并針對自身的不足進行調(diào)整和改進。此外，教學反思也能夠提升教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新力，進一步提高學生的學習效果。
第二段：整體流程
教學反思培訓以學校為單位進行，由專業(yè)的導師負責指導和組織。培訓的整體流程包括教學觀摩、教學模擬、個案分析等環(huán)節(jié)。在觀摩環(huán)節(jié)中，教師有機會進入其他老師的課堂，觀看和記錄他們的教學過程。這不僅可以拓寬教師的視野，還能夠從中學習到不同的教學方法和策略。在模擬環(huán)節(jié)中，教師需要扮演學生的角色，體驗學生的學習過程。通過這種方式，教師能夠更深入地了解學生的需求和學習難點。個案分析環(huán)節(jié)則是教師針對自己的一堂課程進行深入的反思和分析，找出問題并提出解決方案。
第三段：啟發(fā)和收獲
在教學反思培訓中，我受益匪淺。首先，我意識到教師應該從學生的角度出發(fā)，關注學生的需求和差異，并根據(jù)學生的特點和能力進行個性化的教學。其次，我明白了教學反思需要多角度思考，不僅要關注學生的學習情況，還要關注自己的教學效果和教育教學資源的利用情況。另外，我也學會了如何制定合理的教學目標和評價體系，以達到優(yōu)化教學效果的目的。
第四段：應用與挑戰(zhàn)
教學反思在實踐中雖然有諸多挑戰(zhàn)，但也帶來了許多實際應用的機會。我意識到教學反思是一個漸進的過程，需要長期的堅持和努力。雖然在培訓中學到了很多，但真正的應用和實踐還需要不斷摸索和總結。此外，教學反思還需要教師具備一定的觀察力和判斷力，才能夠客觀地評估自己的教學效果和改進方案。
第五段：展望未來
教學反思培訓給我提供了一個很好的學習平臺和思考空間。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)堅持教學反思的原則和方法，不斷探索適合自己的反思模式。同時，我也期待能夠和更多的教師一起分享和交流，共同進步，提高教育教學質(zhì)量。
總結：教學反思培訓給我?guī)砹酥卮蟮膯l(fā)和收獲。通過深入的學習和實踐，我意識到教學反思對于教師來說是一項重要的任務和自我增值的途徑。雖然在實踐中會面臨一些挑戰(zhàn)，但我堅信通過不斷的實踐和思考，必將能夠提高自己的教學水平，為學生的學習帶來更好的效果。
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