方案的質(zhì)量決定了最終的結(jié)果,我們不能草率行事。有效的方案應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源和條件,減少浪費和成本。以下是一些具有創(chuàng)新性和實用性的方案案例,供大家參考和借鑒。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇一
(一)學(xué)校是一個有機整體,教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理是促進學(xué)校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),是確保學(xué)校各學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學(xué)校規(guī)范、發(fā)展的前提,又是教師成熟、成功的保證,也是課堂教學(xué)取得最佳效果的技術(shù)保障。
(二) 加強教學(xué)常規(guī)管理,建立學(xué)校正常的教學(xué)秩序,規(guī)范教師的教學(xué)行為,促進教學(xué)過程的優(yōu)化實施,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平,增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育。
(三) 教學(xué)常規(guī)主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)堅持教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)制,分管校長、教導(dǎo)、教研組長,教師層層落實,嚴(yán)肅規(guī)范、認(rèn)真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改,常規(guī)管理提質(zhì)量”的教學(xué)管理目標(biāo),特制定本方案。
二.計劃
教師要根據(jù)本班學(xué)生學(xué)業(yè)情況制定好學(xué)科學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃具備以下內(nèi)容:學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動以及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。
三、備課
(一)基本原則
1.備課是上好課的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課(包括口語交際、作文課、復(fù)習(xí)課)。
2.備課必須以教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))為依據(jù),以教材為本,從宏觀上明確本科的性質(zhì)、目的和任務(wù),教學(xué)內(nèi)容的編排體系,知識結(jié)構(gòu),基本技能訓(xùn)練的要求;微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。備課內(nèi)容要堅持做到“十字訣”:閱讀(通覽教材,掌握內(nèi)容)——深究(深鉆教材,把握意圖)——重點(確定重點和難點)——理解(理解教材思路,預(yù)測環(huán)節(jié)問題)——切實(切合教材、學(xué)生和生活實際)。
3.備課要深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,明確每一課時應(yīng)傳授的知識和應(yīng)掌握的技能。正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”,不能以“參”代“鉆”,二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
4.備課既要備教材,更要備教法和學(xué)法。要從本班學(xué)生的實際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以發(fā)展為主旨”的教學(xué)原則,激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。
重點、難點、課時安排,有教學(xué)過程(包括設(shè)計的問題),有板書設(shè)計,有練習(xí)設(shè)計。教學(xué)目的,要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學(xué)校建立教案檢查評比制度,每學(xué)期定期檢查兩次,或不定期進行抽查,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。
6.寫好每課教學(xué)反思和單元教學(xué)反思,抓好每堂課的考點,不斷總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗;對于現(xiàn)階段來說,教學(xué)評價即是衡量學(xué)生對知識的掌握程度,又是體現(xiàn)老師教育教學(xué)學(xué)能力以及敬業(yè)精神 的重要指標(biāo)之一,所以每堂課后寫出考點非常重要。
(二)具體要求
1.教材研究:包括對教科書、教學(xué)大綱、習(xí)題冊和有關(guān)教參的研讀。明確本課地位,了解本課內(nèi)容在以往教學(xué)內(nèi)容中的邏輯起點,確定詳解的重點、難點和由教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(課外閱讀)的部分。編制本課習(xí)題,提出課外輔助讀物。
2.學(xué)生研究:了解學(xué)生掌握本課內(nèi)容所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識狀況,以及學(xué)生掌握本課內(nèi)容所具備的能力,以采用科學(xué)的、適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍π缘慕虒W(xué)方法和教學(xué)組織形式,提高教學(xué)效率。
3.教法研究:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯特點(或風(fēng)格)和學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ),對課堂教學(xué)過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預(yù)先的工藝設(shè)計,方法采用要有利于學(xué)生掌握知識,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生的興趣。
學(xué)生的參與在時間和空間(內(nèi)容)上的比例,教與學(xué)活動的結(jié)構(gòu)等。應(yīng)逐步提高學(xué)生參與教學(xué)活動的比例和次數(shù)。
5.課件制作:課件主要是指電腦軟盤或光碟,課件只能作為教學(xué)輔助手段。課件設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)過程主要的文字、制圖等,以光碟為載體的課件應(yīng)包括教學(xué)過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學(xué)科應(yīng)積極推動教師制作和使用教學(xué)課件。 6.教案撰寫:教師應(yīng)將上述要求在授課前一周編寫成授課教案,教案可根據(jù)各學(xué)科特點編寫,但必須全面反映教學(xué)過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學(xué)設(shè)備的應(yīng)變準(zhǔn)備。根據(jù)期末本科考試排名情況,在片區(qū)前10的學(xué)科只需要電子備課。任品德、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)和生命與安全這幾科的老師備簡案(學(xué)校統(tǒng)一提供教學(xué)簡案表)。教兩個年級體育課的老師,選擇一個年級的體育備詳案,另外一個年級被簡案。重點要求是:凡統(tǒng)考科目,要在每一課時的后面體現(xiàn)出教學(xué)反思以及考點,這也是教導(dǎo)處常規(guī)檢查的重點。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇二
學(xué)校是一個有機整體,教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理是促進學(xué)校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),是確保我校各學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作落到實處的重要舉措。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改,常規(guī)管理提質(zhì)量”的教學(xué)管理目標(biāo),特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
加強教學(xué)常規(guī)管理,建立學(xué)校正常的教學(xué)秩序,規(guī)范教師的教學(xué)行為,促進教學(xué)過程的優(yōu)化實施,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平,增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育。
二、管理原則
1、全面性原則:教學(xué)常規(guī)管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。實際工作受到多方面因素的影響。因此,教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)相應(yīng)的從不同側(cè)面、不同層面加以關(guān)注和了解,再進行綜合分析全面評價。
2、一致性原則:一方面全體教師在落實教學(xué)常規(guī)時的基本要求要一致;另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)管理時的評價標(biāo)準(zhǔn)要一致,以確保教師和領(lǐng)導(dǎo)工作目標(biāo)的一致性。
3、發(fā)展性原則:教學(xué)常規(guī)要隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新,從思想和行為上要立足未來,促進常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。
4、反饋性原則:教學(xué)常規(guī)管理旨在全面了解教師,促進教師工作和藝術(shù)的不斷提高;促進學(xué)校整體管理的優(yōu)化。因此,在管理過程中要及時與教師進行交換和溝通,做到在管理中強化反饋,在反饋中強化調(diào)控。
5、實踐性原則:教學(xué)常規(guī)管理要以人為本,全面參與,堅持理論與實踐的統(tǒng)一。在“認(rèn)識—實踐—再認(rèn)識—再實踐”的過程中,不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新。
三、常規(guī)內(nèi)容及要求
(一)備課:
1、備課是上課的前提,是艱苦的再創(chuàng)造勞動,要個人全面鉆研,結(jié)合實際,深入淺出。要設(shè)計好合理的結(jié)構(gòu)、手段、作業(yè)設(shè)計。要充分考慮教學(xué)過程中可能遇到的問題和困難,設(shè)計好應(yīng)變預(yù)案,為上課做好充分準(zhǔn)備。
2、要把握教材內(nèi)容體系,從知識的思想性、系統(tǒng)性出發(fā),統(tǒng)籌安排好每課時的知識重點,根據(jù)本班特點有創(chuàng)造性地備課。
3、備課時做到心中有學(xué)生。要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。
4、備課本各欄目按要求填寫完整。教學(xué)目標(biāo),重難點要明確,教學(xué)程序要清楚,環(huán)節(jié)明顯體現(xiàn)教師的導(dǎo)學(xué)角色和學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)方式與過程。重點突出結(jié)構(gòu)設(shè)計有層次性和創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計有針對性,作業(yè)量恰當(dāng) 。
5、要超前備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。
7、“教學(xué)反思”要切合實際,具體總結(jié)教學(xué)實施的所得所感或不足,不能千篇一律,簡單化。
9、各單元質(zhì)量檢測,必須有成績記載和試卷分析。
10、80%的課的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)有運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段突破難點或突出重點的說明。
(二)上課
1、預(yù)備鈴響,教師從辦公室到教室門口,督促學(xué)生開展各具特色的課前準(zhǔn)備活動;上課鈴響,教師進入教室,師生問好后開始上課。
2、上課要有計劃性,有課時教案,不僅要熟悉內(nèi)容,更要重視課堂問題的生成,突出以學(xué)定教。要靈活駕馭課堂,課后要寫“教學(xué)反思”。
3、教學(xué)活動中,要與生為伴,參與交流。
4、人人上合格課,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,適應(yīng)新課標(biāo)要求,全面落實三維目標(biāo),激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí),全力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
5、教師要精神飽滿,不帶個人情緒。不做與教學(xué)活動無關(guān)的事。
(三)、作業(yè)
1、課堂作業(yè)要精心設(shè)計,要求明確,突出重點,形成多樣,份量適當(dāng)。做到少而精,切忌機械重復(fù)和大量抄寫。鼓勵學(xué)生完成“超文本形式”的作業(yè)。
2、課堂作業(yè)要確保在課內(nèi)完成,不留課間作業(yè)。
3、作業(yè)內(nèi)容要針對不同學(xué)生的差異提出不同層次的要求。
4、語數(shù)可留適量家庭書面作業(yè),一二年級一般不布置書面家庭作業(yè),三四年級總量不超過30分鐘,五六年級作業(yè)總量不超過1小時,英語可留適量的朗讀、口語練習(xí)等家庭作業(yè)。其余學(xué)科均不布置家庭書面作業(yè)。
5、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不按時完成的,要加強教育,幫助和指導(dǎo),教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,嚴(yán)禁以罰作業(yè)或毀壞作業(yè)本。
6、批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì),不出錯。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改作業(yè)。
7、批改作業(yè)要有明確的批改標(biāo)記,有適當(dāng)?shù)募钚耘Z,形式多樣的作業(yè)等次和日期。
(四)輔導(dǎo)
1、對因事、因病、缺課的學(xué)生要及時補課。
2、課堂上要有目的地給予學(xué)困生發(fā)言的機會。
3、對學(xué)困生要全面了解,要有名單,輔導(dǎo)計劃,時間內(nèi)容和效果的情況記錄。
4、對學(xué)困生要多鼓勵,樹立自信心,可采取學(xué)生、教師、家長三結(jié)合的辦法統(tǒng)一要求,多方督促的辦法加以幫助。
(五)、教研
1、全體教師必須加強自身建設(shè),積極參加教學(xué)科研活動,不斷提高教學(xué)水平和科研能力。
2、校長具體負(fù)責(zé)全校教研工作,結(jié)合學(xué)校實際制定切實可行的教研工作計劃,并認(rèn)真組織實施。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇三
課堂教學(xué)是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生,促進學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評比活動將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起,注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而有效地增強教師的教學(xué)能力和強化教學(xué)效果。
一、活動遵循的原則:
1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性,教師所講授的知識應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力,注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,力求通俗淺顯,逐漸加深,從感性上升到理性,以求在較短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識。
2、教學(xué)方法適應(yīng)性,改進教學(xué)方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法,簡練、清晰的言語,生動、形象的表述,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具,幫助學(xué)生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué),有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,吸引注意力,增強感官認(rèn)識和記憶,并能開發(fā)思維。
3、學(xué)科知識的交叉性,教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點,各學(xué)科之間交叉授課,避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換,腦力與體力活動交替,是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。
二、活動評比要求:
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,按規(guī)定講課授課,不擅自加快和增多教學(xué)進度和內(nèi)容。
2、教師講課要重點突出,語言力求清楚,要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課,不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動,得到充分休息。
4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚,應(yīng)左右兼顧,不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自學(xué)與課外活動)不得超過6小時。
7、按時認(rèn)真做眼保健操,摸準(zhǔn)穴位,動作準(zhǔn)確,努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次,由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到“二要二不要”?!岸保簳鴮懽肿藙菀苏劬蜁镜木嚯x要保持一尺;續(xù)看書一小時左右,要休息片刻,或者向遠(yuǎn)處眺望一會。“二不要”:不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字;不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
9、班主任定期調(diào)換學(xué)生的座位,預(yù)防近視或斜視。
二、活動形式。
由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間。
四、參評領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
組員:
五、活動評比表。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇四
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證。建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革,進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,實施全方位的目標(biāo)管理,促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,結(jié)合我校實際情況,特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,作為教師開展教學(xué)活動、學(xué)校實施教學(xué)管理和教學(xué)評價的基本要求。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時劃分科學(xué),教學(xué)進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學(xué)期教研計劃,并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。
2、 掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點清楚,重點難點清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1.根據(jù)課程指導(dǎo)綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際以及授課時間等情況,認(rèn)真制訂每學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃及課時計劃,在開學(xué)一周內(nèi)將學(xué)期教學(xué)計劃報學(xué)校教學(xué)管理部門。計劃應(yīng)具備(1)對教材內(nèi)容的分析、補充、增刪、改進意見。(2)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。(3)落實教學(xué)任務(wù)的要求、提高質(zhì)量的措施。(4)教學(xué)進度安排(包括周次,起止日月,課題或教學(xué)內(nèi)容,課時,執(zhí)行及調(diào)解情況)。
2.積極、主動參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片定期集體備課活動,集中研究教學(xué)策略,做到個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、優(yōu)化資源,在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書,杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。
4、要認(rèn)真研究課程指導(dǎo)綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,了解學(xué)生的知識能力水平,根據(jù)學(xué)生實際確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握知識內(nèi)容的深廣度和重難點,尤其要積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源,充實教學(xué)內(nèi)容。要注重教學(xué)情趣點的挖掘,通過有創(chuàng)意的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時要重視教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做到重點突出、難點突破。
5、要充分考慮各種教學(xué)資源利用,并根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具、活動場地等,充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的輔助教學(xué)作用,提高教學(xué)效果。
6、要根據(jù)學(xué)科特點,按課時、課文或單元備課。要寫出每一節(jié)課、每一篇課文或每一單元的教案,對不同發(fā)展階段的教師可以有不同的教案要求。教案要因人而異,注重實效。學(xué)校要對教師的備課情況進行定期檢查和不定期抽查。課時教案一般包括:教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程(含教師精講學(xué)生精煉的主要內(nèi)容加時間安排)、教法學(xué)法、板書設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實效,從教不滿5年的教師要手寫教案和寫規(guī)范教案,其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。學(xué)校要定期對新任教師的教案進行檢查、評價和交流,對教師寫好教案進行指導(dǎo)。
三、上課
1、要圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程的動態(tài)情況,對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)做恰當(dāng)調(diào)整。要以基礎(chǔ)知識為核心,以能力為重點,兼顧情意發(fā)展。
2、教學(xué)過程安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點突出,難點突破,精講精練,無知識性錯誤。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇五
根據(jù)羅平教育局羅教字〔2017〕70號、羅教研字〔2017〕4號文件以及《老廠鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》的指示精神,特制定。
一、指導(dǎo)思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想和黨
的十七大精神為指導(dǎo)。以新一輪課程改革為契機,全面推進素質(zhì)教育;以教科研課題研究為先導(dǎo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教育科研與新課程改革相結(jié)合,切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力,努力為學(xué)校的進一步發(fā)展服務(wù),努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。
二、組織機構(gòu)
1、成立下廠小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:劉嘉定(校長)
副組長:龍鑄生(教務(wù))
楊 虎(事務(wù))
組 員:學(xué)校其他教師
第二組:數(shù)學(xué)組 督導(dǎo)人:楊 虎
第三組:科學(xué)組 督導(dǎo)人:劉嘉定
三、具體常規(guī)內(nèi)容及考核方案
共 5 頁
第一、出勤。滿分3分
考核辦法:實行扣分不加分。
(一)、扣分。累計扣分,扣完為止,不計負(fù)分。
出現(xiàn)下列情形,除學(xué)校教學(xué)常規(guī)中扣幣外另扣分。
1、曠課一節(jié)扣0.5分。
2、遲到(或者早退)一次扣0.2分。
3、請事假或病假1節(jié)扣0.1分,其中法定假———本人結(jié)婚、產(chǎn)假及直系親屬喪假規(guī)定的假期不扣分(超出按規(guī)定的扣分);派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不扣分。
4、校內(nèi)會議缺一次扣0.2分。
5、請假教師必須請好代課教師后,方可離開。
(二)、檢查考核方式
1、值周教師認(rèn)真查好每一節(jié)課,如實登記上報值周領(lǐng)導(dǎo)。若出現(xiàn)上述相關(guān)規(guī)定不查、不報、錯報,一經(jīng)查出,除相關(guān)當(dāng)事人如實查處外,涉及到的值周教師(或值周領(lǐng)導(dǎo))視為曠課對應(yīng)節(jié)次。
記分辦法;實行扣分,扣完為止,不計負(fù)分。其中,安全表冊4分,教學(xué)計劃2分,備課8分,作業(yè)布置與批改5分,教研活動5分,檢測2分,教學(xué)總結(jié)2分,臨時性任務(wù)2分。
(一)、認(rèn)真填寫有關(guān)安全表冊4分
共 5 頁
1、任課教師必須認(rèn)真填寫晨、午檢表,班級日志,每缺一節(jié)扣0.2分。
2、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值日教師必須認(rèn)真填寫值周日志,每缺一次(按天計算)扣0.5分。
3、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值日教師必須掛牌上崗,每缺一次(按天計算)扣0.3分。
(二)、教學(xué)計劃2分
1、學(xué)情分析0.5分,教材分析0.5分,研究專題0.7分,教學(xué)進度0.3分,缺一項對應(yīng)扣分。
2、字?jǐn)?shù)不得少于800字,少于800字視為沒有撰寫,扣2分。
(三)、備課8分
1、每課(練習(xí))所需課時不得少于教參(或參考教案)的參考課時,每課時一教案。缺1課時教案扣0.5分。
2、每課(練習(xí))有教材分析,缺者扣0.1分。
3、每課時教案0.5分:有教學(xué)目標(biāo)、教具準(zhǔn)備、詳細(xì)的教學(xué)過程(一般教師看了過程都能上此課)、板書設(shè)計、達(dá)標(biāo)練習(xí)、課后反思、每缺一項扣0.1分。
4、課后補寫、用舊教案,視為缺教案。
5、檢查方式:每月一次。
(四)、作業(yè)布置與批改5分
1、每課(練習(xí))至少一次作業(yè),三-六年級作文每學(xué)期8
次,缺一次扣0.5分。
2、只批不改,1個錯誤點扣0.1分。
3、批改時間與作業(yè)時間相對應(yīng),不對應(yīng)或沒時間,每次扣0.1分。
4、每課(練習(xí))作業(yè)批改后應(yīng)有評價、指導(dǎo)或激勵性的批語,缺一次扣0.1分。
5、檢查方式:每月一次,從所任課班級學(xué)生中隨機抽取3個學(xué)生的作業(yè)詳細(xì)檢查。
(五)、教研活動5分
1、每學(xué)期聽課不少于20節(jié),完小領(lǐng)導(dǎo)、教研組長不少于30節(jié),少一節(jié)扣0.5分。
2、每學(xué)期每個科任教師必須進行一次專題研究,缺者扣2分。
3、每個科任教師按要求積極參加學(xué)校(或教研組)安排的各種教研活動,不按要求完成(或缺一次)扣1分。
(六)、檢測2分
1、學(xué)校安排組織的檢測,少一次扣1分。
2、每次檢測后填寫好統(tǒng)計表,缺一次扣0.5分。
3、每次檢測后撰寫好質(zhì)量分析報告,缺一次扣1分。
(七)、教學(xué)總結(jié)2分
1、教學(xué)任務(wù)完成情況0.5分、教學(xué)經(jīng)驗體會0.5分、存在問題0.5分、改進措施0.5分,缺一項對應(yīng)扣分。
2、字?jǐn)?shù)不得少于800字,少于800字視為沒有撰寫,計為0分。
(八)、臨時性任務(wù)2分
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇六
(1)制訂教學(xué)計劃。學(xué)科計劃必須包括全冊教材教學(xué)目標(biāo),知識結(jié)構(gòu)和要點的分析,班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,教學(xué)有效時間的計算,教學(xué)進度的安排等。
(2)備課。備課應(yīng)以上好課為目的,認(rèn)真做到“六備”,即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備教具學(xué)具。教案中必須有明確的教學(xué)目標(biāo),有主要的教學(xué)內(nèi)容及重點,有難點解決辦法,教學(xué)設(shè)計符合課堂實際和學(xué)生的年齡特點,精心設(shè)計板書,作業(yè)布置適應(yīng)好、中、差學(xué)生的不同要求,并提前準(zhǔn)備好教具學(xué)具。不準(zhǔn)無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。
(3)上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學(xué)中必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu),突出重點、突破難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)訓(xùn)練點。要充分利用電教、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等多種媒體手段輔助教學(xué),講練結(jié)合。教師必須用普通話進行教學(xué);要求準(zhǔn)時上下課,不拖堂,不誤課;教師必須站立上課,學(xué)生作業(yè)時,教師要巡視,當(dāng)面輔導(dǎo)。每章節(jié)教學(xué)完以后,要有教學(xué)心得,并記錄在該章節(jié)教案后。
也要有“改”,評定成績,簽上日期。普遍性問題,必須及時集體訂正。
(5)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充。輔導(dǎo)方式宜進行個別輔導(dǎo),不宜集體補課。輔導(dǎo)對象重點是學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生,要注重實效,解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。
(6)考試??荚囀菣z查教學(xué)效果的手段,學(xué)校必須嚴(yán)格控制考試次數(shù),提高檢測質(zhì)量,嚴(yán)禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主,單元檢測由科任教師自行掌握,期中、期末考試應(yīng)在學(xué)校教務(wù)處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后,教師必須認(rèn)真分析學(xué)生得失,對學(xué)生普遍存在的知識缺陷,要分析原因,及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。
(7)開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃,有活動安排,有過程記錄,有工作總結(jié)。堅持每月至少安排一次教育理論學(xué)習(xí),各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學(xué)期確定一個研究專題,上一節(jié)公開課(研究課)、寫一個教學(xué)案例,每周至少寫一篇教學(xué)后記,每學(xué)年一篇高質(zhì)量論文。
一、指導(dǎo)思想:
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,作為教育教學(xué)的執(zhí)行者,如何抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進教學(xué)質(zhì)量提高,是核心問題。本學(xué)期,為提高教學(xué)質(zhì)量,努力向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量,以《豐南區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為依據(jù),按照小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求,特制定本校如下:
二、主要工作及措施
(一)制定完善的計劃,讓計劃引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作
制定計劃的主要任務(wù):
1、計劃包括教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、各科教學(xué)計劃。這些計劃是學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)點。
2、教學(xué)計劃由教導(dǎo)主任根據(jù)小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求,按照學(xué)校工作實際和工作重點,廣泛征求教研組長、教師的意見,制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。內(nèi)容包括高效課堂的構(gòu)建、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的把脈、教學(xué)常規(guī)管理等內(nèi)容。制定完畢后,于開學(xué)第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強,工作安排既要與小學(xué)教研室工作安排協(xié)調(diào)一致,又要立足實際,突出特色。
3、教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點,結(jié)合本組教師和學(xué)生的實際情況,將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動、學(xué)科競賽活動、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排,以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
4、個人學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)在深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點的基礎(chǔ)上,結(jié)合所教班級的學(xué)生實際制定。內(nèi)容包括:(1)學(xué)情分析;(2)教材分析;(3)教學(xué)目標(biāo);(4)教學(xué)措施;(5)教學(xué)進度等。其中,教學(xué)進度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。
把好計劃關(guān)口具體實施措施:
1、計劃每學(xué)期制定一次,教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃必須在新學(xué)期的第一周交至各教研組及授課教師,教研組工作計劃必須在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師,個人工作計劃必須在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇七
(1)制訂教學(xué)計劃。學(xué)科計劃必須包括全冊教材教學(xué)目標(biāo),知識結(jié)構(gòu)和要點的分析,班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,教學(xué)有效時間的計算,教學(xué)進度的安排等。
(2)備課。備課應(yīng)以上好課為目的,認(rèn)真做到“六備”,即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備教具學(xué)具。教案中必須有明確的教學(xué)目標(biāo),有主要的教學(xué)內(nèi)容及重點,有難點解決辦法,教學(xué)設(shè)計符合課堂實際和學(xué)生的年齡特點,精心設(shè)計板書,作業(yè)布置適應(yīng)好、中、差學(xué)生的不同要求,并提前準(zhǔn)備好教具學(xué)具。不準(zhǔn)無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。
(3)上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學(xué)中必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu),突出重點、突破難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)訓(xùn)練點。要充分利用電教、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等多種媒體手段輔助教學(xué),講練結(jié)合。教師必須用普通話進行教學(xué);要求準(zhǔn)時上下課,不拖堂,不誤課;教師必須站立上課,學(xué)生作業(yè)時,教師要巡視,當(dāng)面輔導(dǎo)。
不超過30分鐘中高年級作業(yè)量一般不超過一個小時,作業(yè)批改要認(rèn)真,既要有“批”,也要有“改”,評定成績,簽上日期。普遍性問題,必須及時集體訂正。
(5)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充。輔導(dǎo)方式宜進行個別輔導(dǎo),不宜集體補課。輔導(dǎo)對象重點是學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生,要注重實效,解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。
(6)考試。考試是檢查教學(xué)效果的手段,學(xué)校必須嚴(yán)格控制考試次數(shù),提高檢測質(zhì)量,嚴(yán)禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主,單元檢測由科任教師自行掌握,期中、期末考試應(yīng)在學(xué)校教務(wù)處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后,教師必須認(rèn)真分析學(xué)生得失,對學(xué)生普遍存在的知識缺陷,要分析原因,及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。
2017年9月1日
一、指導(dǎo)思想:
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,作為教育教學(xué)的執(zhí)行者,如何抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進教學(xué)質(zhì)量提高,是核心問題。本學(xué)期,為提高教學(xué)質(zhì)量,努力向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量,以《豐南區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為依據(jù),按照小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求,特制定本校如下:
二、主要工作及措施
(一)制定完善的計劃,讓計劃引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作
制定計劃的主要任務(wù):
1、計劃包括教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、各科教學(xué)計劃。這些計劃是學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)點。
2、教學(xué)計劃由教導(dǎo)主任根據(jù)小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求,按照學(xué)校工作實際和工作重點,廣泛征求教研組長、教師的意見,制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。內(nèi)容包括高效課堂的構(gòu)建、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的把脈、教學(xué)常規(guī)管理等內(nèi)容。制定完畢后,于開學(xué)第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強,工作安排既要與小學(xué)教研室工作安排協(xié)調(diào)一致,又要立足實際,突出特色。
3、教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點,結(jié)合本組教師和學(xué)生的實際情況,將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動、學(xué)科競賽活動、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排,以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
4、個人學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)在深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點的基礎(chǔ)上,結(jié)合所教班級的學(xué)生實際制定。內(nèi)容包括:(1)學(xué)情分析;(2)教材分析;(3)教學(xué)目標(biāo);(4)教學(xué)措施;(5)教學(xué)進度等。其中,教學(xué)進度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。
把好計劃關(guān)口具體實施措施:
1、計劃每學(xué)期制定一次,教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃必須在新學(xué)期的第一周交至各教研組及授課教師,教研組工作計劃必須在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師,個人工作計劃必須在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。
2、嚴(yán)格教學(xué)計劃審查制度。對計劃不認(rèn)真,不規(guī)范、操作性不強的責(zé)令重新擬定。學(xué)校教學(xué)計劃,由教導(dǎo)主任組織每月根據(jù)活動實施情況,調(diào)整審核一次;教師個人教學(xué)計劃做到期中前、期末前兩次檢查,主要檢查課時進度與計劃是否相符。檢查完畢后及時通報,以使各教師不斷調(diào)整、完善個人計劃,使教學(xué)行為更加規(guī)范化、科學(xué)化。
3、學(xué)期初,開展優(yōu)秀教研計劃和優(yōu)秀個人教學(xué)計劃評審活動,由校長和兩位教導(dǎo)主任親自對各項計劃逐一進行檢查,評選出最有使用價值和指導(dǎo)意義的優(yōu)秀計劃,學(xué)校予以表彰獎勵,并印制成冊,每位教師人手一份,學(xué)習(xí)制定方法,達(dá)到教師素質(zhì)和專業(yè)水平不斷提高的目的。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇八
光陰荏苒,日月如梭,本學(xué)期工作即將結(jié)束?;貞洶肽陙?,覺得忙碌、辛苦,但非常充實并引以為豪。因為我們?nèi)w教師在園長的帶領(lǐng)下,為了幼兒園的發(fā)展勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)、積極進娶勇于開拓,在實踐中努力提高常規(guī)保教質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。學(xué)期工作已接近尾聲,下面我從幾個方面談一下常規(guī)教學(xué)管理工作的體會:
一、主要優(yōu)點。
(一)規(guī)范管理,健全幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度。
管理出效益,管理出質(zhì)量,管理出特色,已成為各園園長的共識。園長對幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理工作非常重視,本著“抓實、抓好”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真做好常規(guī)工作,主要體現(xiàn)在以下三點:
1、園本教研制度得到進一步完善。我園都能把常規(guī)工作作為幼兒園的一件大事來抓,建立健全常規(guī)管理工作制度,立足本園實際開展園本教研活動。如:根據(jù)今年縣級大教研活動,以“游戲組”、“生活組”兩大課題展開研討,以每月一個主題為例:四月份的《戶外活動材料的投放》、五月份的《建構(gòu)區(qū)游戲材料的投放》、六月份的《社會性區(qū)域游戲的有效開展》,每個主題以年段為單位開展年段教研,對年段共性的教學(xué)問題開展研討,共同研討解決問題的策略,并及時落實到班級進行實踐,促進教研工作的實效性。能認(rèn)真制定幼兒園的教研計劃,把教研工作形成制度化,堅持每周一下午放學(xué)后召開一次教研會,在執(zhí)行常規(guī)管理的過程中針對薄弱環(huán)節(jié)加強規(guī)范管理,充分發(fā)揮示范和輻射作用,帶動更多的幼兒教師參與到教研活動中,堅持立足工作實際,加強園本教研的研究,針對教育改革中的現(xiàn)狀與問題開展研討,共同研究解決問題的對策,不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。
2、教學(xué)常規(guī)工作井然有序,各項文字材料較齊全。我園都能制定詳細(xì)的常規(guī)要求,及時布置各階段的教學(xué)任務(wù),及時擬定各級部的工作計劃、周、日計劃等,要求老師能自覺做好一日活動各環(huán)節(jié)的銜接常規(guī)要求,書面材料都能及時完成,并且材料也較齊全,確保教學(xué)工作有條不紊地進行。
3、立足本土材料凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色,為幼兒提供豐富的活動環(huán)境。我園都能根據(jù)本園實際,各年段需求,創(chuàng)設(shè)具有本園特色的區(qū)域活動環(huán)境,在開學(xué)初做好活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域的整體規(guī)劃工作,教師能盡量利用各種廢舊材料和空間為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較好的環(huán)境。如:大班創(chuàng)設(shè)的《美食城》,讓孩子充分體驗到了美味的氛圍;中班開展了“農(nóng)家小院”、“超市”等區(qū)域,并創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的主題環(huán)境;小班根據(jù)孩子的需求創(chuàng)設(shè)了角色游戲區(qū)“我是大明星”、“娃娃家”等,為幼兒提供了舒適、溫馨的活動環(huán)境,確保教育教學(xué)工作順利開展。
(二)、強化教育教學(xué)研究,提高教研工作的實效性。
1、充分發(fā)揮示范帶動作用。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用,提高教師整體素質(zhì)。二是采取教師以老帶新的辦法進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),促進教育工作的同步發(fā)展,提高整體辦園水平。
2、抓好園本教研,促進教師專業(yè)成長。為了深化課堂教學(xué)改革,促進教師活動教學(xué)信息化應(yīng)用水平不斷提高,全力打造“高效課堂”,大力推進信息化教育,最大限度地促進課堂教學(xué)效率的整體提升,我園本學(xué)期積極開展了“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動的實施方案,以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能,聚合老師的教學(xué)智慧,進一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,以確保我園課堂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。但由于本學(xué)期時間短,活動多等原因,只有少部分教師完成,多數(shù)教師未能達(dá)到預(yù)期效果。對于這點我作為一個組織者深感自責(zé),我會放到下半年繼續(xù)完成,實現(xiàn)資源共享,為教師提供專業(yè)成長的平臺,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、存在的問題。
1、教學(xué)常規(guī)缺乏全程的管理,書面材料的書寫有待進一步規(guī)范。雖然幼兒園制定了一系列的教學(xué)常規(guī)制度,但具體工作不夠深入,對管理中的細(xì)節(jié)問題落實不到位。平時檢查只重視了教師常規(guī)資料是否詳細(xì)完整,時間有沒有錯誤,忽視了對書面材料的把握以及教師教學(xué)全過程的了解,沒有深入指導(dǎo)和督促教師為提高教育教學(xué)而自覺完成教學(xué)常規(guī),造成質(zhì)量管理效益低下。如:有的班級周計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一欄的書寫太籠統(tǒng),沒有針對性,千篇一律;每個主題計劃內(nèi)容的第一欄:對上個主題內(nèi)容的分析與調(diào)整不夠到位,每個主題都有應(yīng)付的感覺。
2、園本教研工作目標(biāo)性不強,教研形式較單一。
題實驗中所遇到的困惑進行研討時,力度不夠,缺乏創(chuàng)新,未能用教研的手段,真正解決教師在課堂教學(xué)中存在的問題,教學(xué)教研工作缺乏針對性與實效性。
(2)專業(yè)引領(lǐng)力量不足。雖然我園也有幾名骨干教師,但目前幼兒園還沒有很好地為這些人提供平臺,充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用,引領(lǐng)廣大教師專業(yè)成長,提高教研教學(xué)水平。再加上各級各類的檢查、驗收、評比等工作,牽涉幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師較多的時間和精力,致使園本教研工作在幼兒園“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”,影響了園本教研的深入開展。
三、意見與建議。
1、強化管理,確保各項工作能夠落到實處。
要立足本園實際,及時調(diào)整和改進不足,穩(wěn)步發(fā)展課改工作。管理者的管理理念和管理行為應(yīng)符合《綱要》的精神,不斷的更新與變化。我們還要加強聽課,與教師一起研討,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在日常工作中,要以身作則,積極參加教研活動,為教師提供良好的教學(xué)研究氛圍,建立教研獎勵機制,在精神上給以支持,在物質(zhì)上給以獎勵,把教師的教學(xué)研究工作納入教師的工作成效,作為教師學(xué)年度考核、續(xù)聘工作的依據(jù),從而調(diào)動教師工作的積極性,確保各項工作能夠落到實處。
2、加大教研力度,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過開展形式多樣的園本教研和培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的觀念。要進一步明確教科研工作在推進幼兒園發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用,要從提升幼兒園的辦學(xué)水平、形成良好辦學(xué)效益、促進教師專業(yè)成長的高度來抓緊抓好各項教研工作,尤其是要抓好以園為本的教研工作,提高教研工作實效,進而提高我幼兒園的整體辦學(xué)質(zhì)量。
一是要主動融合,關(guān)注實效。要走出去,多學(xué)習(xí)、借鑒盛市級名園的成功辦學(xué)經(jīng)驗,多方收集、篩癬整理有關(guān)先進的幼教動態(tài)和信息,不斷提高整體的保教質(zhì)量。
二是要注重質(zhì)量,關(guān)注課堂。要強化常規(guī)管理,要經(jīng)常檢查,下班聽課,檢查全園的教育教學(xué)情況,要引導(dǎo)教師互相聽課,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多下功夫、多鉆研,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三是要創(chuàng)新載體,關(guān)注整體。要開展形式多樣的教研活動,以教師“課題研討”為抓手,解決日常教學(xué)中的疑難問題,引領(lǐng)全園教師的教育行為進一步優(yōu)化,不斷提升教師的專業(yè)水平。要面向全體,努力使我園的教學(xué)質(zhì)量能有一個比較明顯的提高。
我相信,只要我們堅持不懈地“狠抓、實抓”教研工作,幼兒園的教研常規(guī)管理一定會更上一層樓的!
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇九
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是促使教學(xué)工作步入規(guī)范化軌道,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績考查。一所學(xué)校,要使教學(xué)工作能夠順利高效的運行,就必須進行完整、科學(xué)、有效的教學(xué)常規(guī)管理。那么,在實施新課程、推進新課改的今天,怎樣去進行教學(xué)規(guī)范化管理,積極推進教學(xué)改革,有力地促進學(xué)校教育的均衡、和諧和可持續(xù)發(fā)展呢?我認(rèn)為必須做到以下幾個方面。
一、制度的健全要強化“兩個并重”
1.制度的制定與完善并重。
(1)制度的制定要具備三性?!皼]有規(guī)矩不成方圓?!币ズ媒虒W(xué)常規(guī),必須有一系列科學(xué)的管理制度,制度的制定必須具備以下“三性”:首先,是目的性。學(xué)校教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教學(xué)要求、保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。抓好教學(xué)常規(guī)管理有助于促進日常教學(xué)、教研的正常開展。因此,教學(xué)常規(guī)管理制度的制定要目標(biāo)明確,要求要具體,操作性要強,講求實效,力戒形式主義。做到寓服務(wù)于管理,變檢查為指導(dǎo),充分調(diào)動教師參與管理的積極性,自覺做好各項教學(xué)常規(guī)工作。其次,是校本性。制度是各項工作按相關(guān)要求執(zhí)行,最終達(dá)到目標(biāo)的有效保證。因此,要確保所有工作井然有序朝著既定目標(biāo)前進,最終達(dá)到既定目標(biāo),就必須有一套科學(xué)合理、切實可行的制度。因此,學(xué)校要結(jié)合自身現(xiàn)狀,分析存在的問題,結(jié)合實際查漏補缺,建立一套科學(xué)合理、切實可行的制度,尤其是常規(guī)教學(xué)檢查制度、考勤制度、安全衛(wèi)生管理制度等,以促進教學(xué)教研的優(yōu)化。第三,是人文性。教學(xué)常規(guī),說到底都要貫徹到教師身上,要教師去落實。從這個意義上說,抓教學(xué)常規(guī)管理的核心是教師,抓常規(guī)就是抓教師。因此,在制定實行一些常規(guī)管理制度時,學(xué)校應(yīng)盡量堅持人文性的原則,切實減輕教師的額外負(fù)擔(dān),尊重教師,關(guān)懷教師,隨時聽取教師的意見,使教師真切地感受到自己被尊重、被認(rèn)可。這樣,教師才會以積極的工作、認(rèn)真的學(xué)習(xí)來回報學(xué)校,理解和配合學(xué)校的工作。
(2)制度的完善要與時俱進。實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。常規(guī)總是某一特定階段的產(chǎn)物,一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化,那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化,就必須重新修訂。常規(guī)的管理和執(zhí)行也是因人而異、“因情有別”的。
2.落實與反饋并重。
落實教學(xué)常規(guī)管理制度的目的,并不是走過場,為“檢查”而檢查,增加教師的負(fù)擔(dān),而是通過檢查總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足,促進教學(xué)更加優(yōu)化。因此,實行教學(xué)常規(guī)檢查必須做到以下兩個方面。
(1)制度落實要持之以恒?!暗嗡軌虼┦保康木褪浅种院?。抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱,有始無終。對待教學(xué)常規(guī)過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題,應(yīng)一抓到底,絕不動搖。首先,嚴(yán)格制定各種制度,保證常規(guī)管理持之以恒地進行。同時,還應(yīng)采取積極有效的方式方法,從思想上引導(dǎo):作為教師沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力,就很難使自己形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng);作為學(xué)生沒有自覺守“規(guī)”的恒心,同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實治學(xué)的品質(zhì)。這樣,便會慢慢地使教師和學(xué)生達(dá)成共識,形成持之以恒嚴(yán)格向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。
(2)結(jié)果反饋要一針見血。抓常規(guī)管理不是目的,而是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,管理的結(jié)果必須反饋到“教”與“學(xué)”,而且要快、要及時,要一針見血。反饋的途徑有兩種:一是當(dāng)面交流,如隨堂聽課、推門聽課后,與教師當(dāng)面交流,提出建議。二是集體反饋,如每次抽查、定時檢查以及各種專題比賽和活動一結(jié)束,就召開教學(xué)常規(guī)專題會議,對檢查、活動結(jié)果進行歸納反饋,對各方面的優(yōu)缺點進行總結(jié),要求有針對性地進行調(diào)整、完善。這樣,才能讓常規(guī)管理及時調(diào)控,實實在在地逐步完善。
二、教師的發(fā)展要構(gòu)建“三個平臺”
1.引領(lǐng)平臺。
(1)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過各種方式激勵教師的理論學(xué)習(xí),增加渠道擴大教師的信息來源,積極鼓勵教師通過平時自學(xué)、學(xué)歷進修、“自培自練”、校本研訓(xùn)等多種途徑,不斷更新知識結(jié)構(gòu),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。強化教學(xué)基本功訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)各種機遇開展崗位練兵、業(yè)務(wù)比賽、課堂教學(xué)評比等活動,提高教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)專家引領(lǐng)。專家指導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展不可缺少的因素。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同教師的不同需求,通過學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)診斷、課題研究等方式,參與學(xué)校的教研活動,努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實有效的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2.展示平臺。
(1)自身展示平臺。學(xué)校應(yīng)建立教師個人成長檔案袋,對教師的學(xué)習(xí)成果進行一次成長回放,如成長檔案袋內(nèi)放有鮮紅的獲獎證書,有精選的教育論文,有耐人尋味的教育故事,有富有個性的教育心語,有學(xué)生給老師的飽含深情的來信,有校長的希望寄語,有難忘的教學(xué)困惑等。讓教師在展示、品味中,互相學(xué)習(xí)、激勵、交流。
(2)公平競爭平臺。在推進教育均衡發(fā)展的進程中,學(xué)校要通過建立必要的規(guī)章制度積極創(chuàng)設(shè)有利于良性競爭的機制和平臺,營造公平競爭的環(huán)境和條件,促進區(qū)域之間、校際之間、教師之間和學(xué)生之間積極展開良性競爭,通過競爭實現(xiàn)教育發(fā)展的動態(tài)和諧。
3.成長平臺。
(1)均衡發(fā)展平臺。就是整體發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展。為了促進教育的均衡發(fā)展,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新管理,建立和完善“資源共享”、“教師交流”、“結(jié)對幫扶”、“監(jiān)督評估”等機制,促進教師互相交流、互相幫帶,達(dá)到共同發(fā)展。
(2)造就名師平臺。學(xué)校要以科研為抓手,立足課堂教學(xué),著眼教學(xué)質(zhì)量,不斷壯大骨干教師隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的作用,讓這些教師挑大梁、擔(dān)重任、帶徒弟、作榜樣,并根據(jù)實施方案履行相應(yīng)職責(zé),享受相應(yīng)待遇。通過“結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子”,提高骨干教師的教學(xué)水平,使他們盡快脫穎而出,從而達(dá)到“領(lǐng)頭羊”的目的。
三、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控要把握“四個支點”
1.備課與教案。
備好課是課堂教學(xué)的先決條件,做好備課的管理與監(jiān)控是上好課的前期保證。一是制定個人備課與集體備課相結(jié)合的制度,備課做到教學(xué)目的、重點、難點、進度相統(tǒng)一;備課要做到“四備”(備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo))的監(jiān)控管理。二是做好網(wǎng)上下載教案、共享教案的管理。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。學(xué)校應(yīng)制定措施要求教師根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,對網(wǎng)上的教案和共享教案進行“二次開發(fā)”。
2.過程與反思。
在教學(xué)過程中,首先,學(xué)校要用教學(xué)“六認(rèn)真”的要求規(guī)范教學(xué)行為,教務(wù)處要加強“六認(rèn)真”檢查力度。要求每個教師自覺做到精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,細(xì)心批改每一次作業(yè),真心評價每一個學(xué)生,精心研究一個課題。根據(jù)實際情況,安排備課組長對計劃執(zhí)行情況、備課、作業(yè)布置批改情況等進行檢查,重在引導(dǎo)教師及時調(diào)整自身的教學(xué)行為。期中、期末應(yīng)對教師的教案和作業(yè)批改情況進行全面檢查。其次,學(xué)校應(yīng)建立反思型教學(xué)制度。要求教師開展多樣化的課后反思(自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式),要通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.質(zhì)量檢測。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要認(rèn)真貫徹課改精神,用先進的現(xiàn)代教育理念來統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)效率,促進每個學(xué)生都有發(fā)展、都有提高。突出兩個重點:一是提高課堂教學(xué)效率;二是加強作業(yè)管理。學(xué)生作業(yè)管理要堅持“四個必須”,即布置的作業(yè)必須納入教案,必須自己看過,必須及時批改,必須及時評講。作業(yè)布置要突出重點,抓住關(guān)鍵,有利于學(xué)生鞏固消化所學(xué)知識,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)能力。
4.評價體系。
評價工作是學(xué)校工作的指揮棒,科學(xué)的評價機制能夠促進教師的工作積極性和專業(yè)的成長,能促進學(xué)生朝著正確的育人方向發(fā)展。具體可從三個方面去落實:
(1)完善教師發(fā)展性的內(nèi)容和考評辦法,成立課堂教學(xué)考評小組,對教師的平時課堂教學(xué)情況進行考評。
(2)建立學(xué)生成長記錄袋,讓學(xué)生在收集中享受成長的快樂。學(xué)期初各班主任要檢查寒假學(xué)生收集整理記錄袋的情況,并根據(jù)具體情況加以指導(dǎo),創(chuàng)造性地開展成長記錄袋的收集工作,力爭期末能全面考評一次。
(3)在日常的學(xué)習(xí)中,教師要注重過程性評價,無論是課外閱讀、口語交際,還是實踐操作、習(xí)慣養(yǎng)成,都應(yīng)及時觀察、及時記載學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的喜悅,體會成功的感受。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常有序進行的保證。學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,認(rèn)真實施教學(xué)常規(guī),實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,深化教改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,教師要按常規(guī)要求在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核學(xué)生等教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)上認(rèn)真落實,面向全體,促進學(xué)生全面發(fā)展。
一、教學(xué)計劃
1、教學(xué)過程是在教師組織和指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過程。教師教學(xué)要有教學(xué)工作計劃,班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學(xué)期教研組教研計劃。
2、學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容要充實具體,既要體現(xiàn)《新課標(biāo)》的要求,反映教材的內(nèi)容及其重、難點,又要結(jié)合學(xué)生的實際情況,任務(wù)明確,措施方案切實可行,書寫工整規(guī)范。
3、學(xué)科教學(xué)計劃的內(nèi)容包括:基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容(任務(wù))、完成教學(xué)任務(wù)的措施、教學(xué)日程(進度)表。
4、學(xué)期教學(xué)計劃必須在新學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)完成并送交教導(dǎo)處,單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃按正常教學(xué)進度提前一周完成。
二、備課
備好課是上好課的前提,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課必須備課,不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為,并按量化考核方案扣分。
(一)集體備課:
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學(xué)校統(tǒng)一要求,以年級和教研組為單位進行,由組長定內(nèi)容。每個主題單元確定中心發(fā)言人,比教學(xué)進度提前1周,在集體備課記錄本上寫好發(fā)言提綱,在備課小組中進行中心發(fā)言,同組老師進行補充發(fā)言,形成本單元教學(xué)的知識技能目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教法和學(xué)法、學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的滲透與感悟等。
(二)個人備課:
1、備課標(biāo)與教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)搞清知識體系和能力訓(xùn)練序列,要深入鉆研教材,確定教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標(biāo),保證傳授的知識正確無誤。
2、備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實際和可能,確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。
3、備練習(xí)(復(fù)習(xí))題。要圍繞教學(xué)目標(biāo),精心選擇、設(shè)計練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材,有針對性;練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點,有實效性。
4、備教學(xué)思路。要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點和學(xué)生實際,選擇最優(yōu)教法,探求最優(yōu)學(xué)法,形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。
5、備課內(nèi)容要做到“大”而“細(xì)”。“大”指備課要考慮圍繞學(xué)習(xí)目的創(chuàng)設(shè)怎樣的情境,通過什么方式揭示學(xué)生要探究的問題,在學(xué)生探索的過程中如何點撥學(xué)生等;“細(xì)”指備課要研究學(xué)生已有的經(jīng)驗,已有的知識水平及認(rèn)知水平,尤其要考慮面對新知識學(xué)生如何學(xué)習(xí),課堂上出現(xiàn)什么樣的情況等。
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6、充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源,積極采用教案、課件(要加強學(xué)習(xí))一體化的備課方式,不斷整理完善自己的教學(xué)資源庫。教師可以采取拿來主義,目的是提高備課的質(zhì)量,將有限的時間放用的地方,給教師更多研究思索的時間。
7、要認(rèn)真進行課本批劃和教案設(shè)計。
(1)課本批劃必須有下列內(nèi)容:本課時教學(xué)目標(biāo)(包括知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀三維目標(biāo))、教學(xué)重點與難點、重難點批注、教學(xué)時間(完成本課本、本節(jié)用的教時數(shù))、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容(側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動)、板書設(shè)計、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。課本批劃課課都批(有詳案的課時除外)。
(2)教案必須有下列內(nèi)容:本課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)過程設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置、板書和學(xué)生活動安排等。
(3)各學(xué)科教案設(shè)計(詳案)要求:
教齡3年及以下,教學(xué)2個及以下科次的,必須全部是祥案,教學(xué)3個及以上科次的,主要科目祥案必須占60℅以上;教齡3年以上,教學(xué)2個及以下科次的,祥案必須占50℅以上;教學(xué)3個及以上科次的,主要科目祥案必須占40℅以上;復(fù)式班教師的祥案必須占30℅以上。
8、教導(dǎo)處每學(xué)期要對教案和課件檢查兩至三次。
三、上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要按照《課程 4
標(biāo)準(zhǔn)》多上好課,提高課堂教學(xué)效率。
1、教學(xué)目標(biāo)明確。
上課時應(yīng)做到目標(biāo)明確,內(nèi)容適度,重點突出。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,教師要妥善安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),緊緊環(huán)繞扣住教學(xué)目標(biāo)有條不紊地進行教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容正確。
教師傳授給學(xué)生的知識信息,應(yīng)該從科學(xué)的、正確無誤的。對概念、定義的表述;對原理、定律的論證,乃至上課引用的事例都應(yīng)是確切無疑的。教學(xué)中既要抓住重點和難點,又不違背科學(xué)的基本原理,保持科學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。并挖掘教材內(nèi)容的思想性,寓思想教育于教學(xué)之中,把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十一
小學(xué)管理方案為增強學(xué)生安全意識,把學(xué)生安全教育工作落到實處,防止校園意外傷害事故的發(fā)生,確保學(xué)校教育教學(xué)的順利進行,特制定以下方案:
1、加強教育,增強安全意識。
利用集會、晨會、班隊會、櫥窗等陣地進行課間活動安全教育,增強學(xué)生自我安全防護的意識。
2、加強宣傳,普及安全知識。
不追逐打鬧,上下樓梯靠右行,不做危險動作,不玩危險性玩具,遇到傷害不慌張,沉著應(yīng)對,設(shè)法自救,及時聯(lián)系老師。
3、適當(dāng)訓(xùn)練,提高安全防范能力。
通過班隊會、晨會時間,進行情境模擬訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練、辯論會、討論會等形式對學(xué)生進行活動安全能力訓(xùn)練,普及知識,提高能力。
1、定期召開值日組長、值日導(dǎo)師工作會議,增強安全責(zé)任意識,思想上重視安全工作。
2、明確值日組長和當(dāng)天值日教師的工作要求,做到眼到、口到、心到。規(guī)范護導(dǎo),安全防范,及時處理安全事故。
3、值日教師及時到崗,密切關(guān)注學(xué)生活動,對危險及時制止,正確地處理突發(fā)安全事故。
4、發(fā)動教師和學(xué)生,多角度地排查活動安全的隱患,包括活動場地和活動內(nèi)容,及時發(fā)現(xiàn),及時整改。
5、設(shè)立年級、班級“安全檢查員”和學(xué)校“文明禮儀小使者”。每到課間,樓道樓梯口、操場和校園的每一個角落,都有佩戴紅色“安檢員”標(biāo)志的'學(xué)生和佩戴“文明禮儀使者”綬帶的同學(xué)在巡視,并對同學(xué)友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走,不要跑”“請不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。
在校學(xué)生課間活動安全工作由李慧珠校長總負(fù)責(zé),大隊部高云老師具體負(fù)責(zé)。各值日校長、值日組長負(fù)責(zé)當(dāng)日安全工作,加強巡查、監(jiān)督,擔(dān)當(dāng)督導(dǎo)工作,做好安全防范。
1、豐富學(xué)生的課間游戲活動。
在小學(xué)生群體中流傳的課余游戲活動,大多是內(nèi)容單一、狹窄,教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的活動內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整,充實和完善,并積極鼓勵他們自己在原基礎(chǔ)上進行大膽地創(chuàng)新改革,推陳出新,使活動內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義??梢耘e辦一次“我的游戲我做主”課間小游戲征集活動。
2、參與學(xué)生的課間活動。
教師和學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息,使自己在身體上和心理上都得到放松。同時,教師參與其中,將潛移默化地提高學(xué)生的活動興趣,規(guī)范學(xué)生活動的游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的品質(zhì)。
3、積極倡導(dǎo)課間體育。
最有效的措施是開展課間體育,用課間體育占領(lǐng)課間活動,只有引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動,來替代“追逐打鬧”,才能從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。體育教師可以教授學(xué)生一些健身益智的體育小游戲。
4、課間播放優(yōu)雅的音樂。
心理學(xué)家們研究得出,音樂可以明顯地左右人們的行為,課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào),不僅可以陶冶學(xué)生的性情,而且能讓學(xué)生主動選擇雅致的課間活動,從而有效降低課間活動的不安全因素。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十二
我校是農(nóng)村小學(xué),近年來,隨著教育布局的調(diào)整,師資生源的變化,給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來了很大挑戰(zhàn)。如何進一步加強學(xué)校的教學(xué)管理,提升學(xué)校的教育教學(xué)效益,打造人民滿意的教育,實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展,我認(rèn)為應(yīng)該從下面十個方面進行改革。
建立在缺乏師生情感基礎(chǔ)上的教學(xué)行為,是一種純商業(yè)行為。一位成功、快樂的教師,非常重視在課堂上有意識地加強師生的情感交流。情感交流可以通過以下途徑:舍得得花時間幫助學(xué)生解決不會做的練習(xí)題,為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找“小先生”,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)和微小進步,并不吝嗇鼓勵學(xué)生;課后找學(xué)生談心,把好消息通過家長之口傳給學(xué)生;與學(xué)生一起參加勞動、活動等。
教師要大面積提高學(xué)生成績的希望寄托于課堂。不要把知識的重點難點當(dāng)成課堂教學(xué)的重點難點,因為課堂的教學(xué)重點難點在于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的保持與增強,在于學(xué)生主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成,在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在于各種能力的提高。一位有經(jīng)驗教師會讓學(xué)生主動地學(xué),而缺乏經(jīng)驗的教師則會讓自己拼命地教。
有經(jīng)驗的教師把學(xué)生教少了,缺乏經(jīng)驗的教師把學(xué)生教多了。
所謂“越教越少”,有兩層含義:一是通過你的課堂教學(xué),需要你教的學(xué)生越來越少;二是每節(jié)課需要你講的東西越來越少?!霸浇淘蕉唷?,也有兩層含義:一是需要你教的學(xué)生越來越多,二是每節(jié)課需要你講的東西越來越多。
學(xué)生學(xué)了再教比教師教了再學(xué)好!比如洋思中學(xué)的先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。
明晰的課堂指令,會贏得學(xué)生對教師的信任,會提高課堂效益,會讓學(xué)生學(xué)得更有信心。
一條明晰的課堂指令必須包括如下因素:明確的任務(wù),完成任務(wù)的時間,完成這一任務(wù)的形式或辦法,如何檢查落實這一指令,甚至還可以包括完成這一任務(wù)的學(xué)生將得到什么評價等。
一個生動的孩子,在沒有任何刺激的情況下,會愿意一天六七節(jié)課坐在教室里,而總是聽教師講課嗎?可以說,沒有課堂調(diào)動的教學(xué)簡直是不可思議、忍無可忍的。所以教師在設(shè)計一節(jié)課的時候,一定要把課堂調(diào)動有意識地、最好是自然貫穿于教學(xué)過程中。
好記性不如爛筆頭。我們要相信學(xué)生的筆頭,不要被學(xué)生的口頭給騙了。
教師使勁教是指教師勤懇工作,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常廢寢忘食,甚至舍小家為大家。二是指教師只相信“書都要教師教了學(xué)生才會學(xué)”,每個問題都要教師講了再讓學(xué)生做。或者教師只相信自己,不相信學(xué)生;只會教學(xué)生“學(xué)會”,而沒有教學(xué)生愿意學(xué)而且會學(xué)。
學(xué)生勤奮學(xué)也有兩層意思:一是指學(xué)生喜歡某一學(xué)科或者所有學(xué)科。他們?yōu)榻處煹膫€人魅力所傾倒,被學(xué)校班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)所感染,被生動活潑的課堂教學(xué)方法所吸引,有的對學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待的激情。二是指學(xué)生有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,有很強的自覺能力,有不達(dá)目的誓不罷休的堅定信念。
教師要下決心利用課堂時間、校內(nèi)學(xué)習(xí)時間,極力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力,把課堂盡量多的時間擠出來讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。
如果教師能夠最有效的練習(xí)是課堂訓(xùn)練,就會自覺地把課堂從老師講課的地方變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的地方。有經(jīng)驗的教師一定會把最重要的練習(xí)放在堂上,讓學(xué)生在教師的眼皮底下,在學(xué)習(xí)同伴的幫助下完成。
課堂教學(xué)有兩個最主要目標(biāo):一是增長學(xué)生的智慧,二是讓學(xué)生學(xué)到做人的道理。有經(jīng)難的教師在課堂教學(xué)中會自覺地把啟迪學(xué)生心智與學(xué)生感悟做人的道理作為課堂教學(xué)撮高要求。也就是說,在他們心中,最滿意的課是能夠讓學(xué)生增長智慧和感悟人生的課。
精選會議方案范文八篇。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十三
課堂就像一個小社會,是教書育人的主戰(zhàn)場。教師和學(xué)生的關(guān)系就是通過課堂管理表現(xiàn)出來的,課堂中師生交流和溝通是課堂互動的前提。無論是初中生知識經(jīng)驗的獲得、心智的開啟、能力的發(fā)展,還是更利于課堂管理的師生溝通,都有賴于數(shù)學(xué)課堂活動中信息的有效傳遞和交流獲得生機。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師的獨白,缺少在課堂上與初中生有效的溝通,教師的學(xué)問再好也無用武之地。新的課堂管理尋求與學(xué)生的交流對話,學(xué)生能夠在回應(yīng)中評價自己、審視自己。
教師應(yīng)該在課堂中運用一些課堂管理的教育心理學(xué)理論,注重細(xì)節(jié)的處理,從細(xì)節(jié)開始,活用體態(tài)語。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要不斷探索的過程,所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生總會遇到麻煩,而積極的應(yīng)對是十分重要的。有時候教師一個無意識的動作,或者一句無意識的話,都可以對學(xué)生造成心理暗示,妨礙有效的課堂管理。另外,數(shù)學(xué)課堂上總會發(fā)生一些突發(fā)事件,能否處理好這些突發(fā)事件是對教師課堂管理能力的考驗。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)的中心工作。一切有目的、有計劃、有組織的教育教學(xué)影響都需要通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這個平臺來實現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師對課堂的有效組織和管理直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。一個不善于管理課堂的數(shù)學(xué)教師,他的知識很難有效地傳遞給學(xué)生。
在數(shù)學(xué)課堂教育和管理中做到對學(xué)生“啟發(fā)而不放任,引導(dǎo)而不強灌”,真正提高數(shù)學(xué)教師管理能力是課堂有效管理的`重要基礎(chǔ)。學(xué)者程魏、申繼亮認(rèn)為教師所面臨的課堂管理應(yīng)該做到對學(xué)生的管理;對教學(xué)環(huán)境的管理;對教材的管理;對時間的管理。這就需要提高教師駕馭課堂的能力。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十四
如果以上幾點都無法奏效,那么簡單的言語提示,將有助于把學(xué)生拉回到學(xué)習(xí)上來。教師在學(xué)生犯錯誤之后要馬上給予提示,延緩的提示通常效果要減弱。如果有可能,應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生遵守規(guī)則,做應(yīng)該做的事情,而不是糾纏他正在做的錯事。與反面提示相比,正面提示更能表達(dá)對學(xué)生未來行為的積極的期望。
不管采取何種方式來制止學(xué)生的不良行為,我覺得師生始終要共同銘記的是:尊重。教師要讓學(xué)生理解并看到,教師的'任何行為都是建立在對全班學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生的任何行為,也都應(yīng)時刻體現(xiàn)著對自己對其他同學(xué)和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重,是無法建立一個健康生態(tài)的課堂的。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十五
教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,混合運算,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,圖形的運動,數(shù)據(jù)收集整理,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實踐主題活動等。
表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù),學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法,為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ),也分散了學(xué)習(xí)的難點。
在量的計量方面,本冊教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了“圖形的運動(一)”一章,包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”,圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實例,使學(xué)生通過直觀、操作,感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移,學(xué)會進行最簡單的圖形平移,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章,讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,回答簡單的問題,初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。
“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法,引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設(shè)計師”,讓學(xué)生通過小組合作的探究操作活動,綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
4.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
6.初步了解統(tǒng)計的意義,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實踐活動,經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
數(shù)與計算的教學(xué)內(nèi)容是這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,如表內(nèi)除法、混合運算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。同時,有余數(shù)的除法也是教學(xué)的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級,把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時,這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。
另一個難點就是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的`數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
(一)數(shù)據(jù)收集整理(3課時)。
(二)表內(nèi)除法(一)(10課時)。
(三)圖形的運動(一)(2課時)。
(四)表內(nèi)除法(二)(5課時)。
(五)混合運算(8課時)。
(六)有余數(shù)的除法(8課時)。
(七)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(12課時)。
(八)克和千克(3課時)。
(九)數(shù)學(xué)廣角(3課時)。
(十)總復(fù)習(xí)(6課時)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案篇十六
有許多課堂不良行為,不需要教師中斷教學(xué),只需用非語言方式比如目光接觸、手勢、身體靠近、觸摸等。例如,課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳,教師只需要將目光投向這兩個學(xué)生或其中的一個學(xué)生就可以。
走向有不良行為發(fā)生的學(xué)生通常也能夠制止其行為。如果這兩項措施都無法奏效的話,那么,用手輕擊其桌面或?qū)⑹州p輕地放在學(xué)生肩膀上,都可以引起學(xué)生的注意來糾正自己的行為。
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