2023年小學(xué)體育教學(xué)論文(精選11篇)

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2023年小學(xué)體育教學(xué)論文(精選11篇)
時間:2023-12-12 17:17:09     小編:琴心月

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇一

兒童游戲:即兒童娛樂活動,在這里是指以兒童為主體的,能帶給兒童快樂的,能滿足兒童需要的體育性活動。

兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類:

1.競技類。比如,捕魚。特點是比一比,誰更強,誰更快,誰更有耐力,以個體的身體素質(zhì)強弱為基礎(chǔ)。

2.益智類。比如,下象棋,圍棋,猜迷語等。特點是誰的腦筋更靈活,誰的智商高。

3.娛樂類兒童游戲。比如“丟手絹”,“聽信號跑”等。特點是參與這類節(jié)目活動的人都感到特別的好玩和快樂。

4.自編游戲項目。比如,寫“大字”,激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率,將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用:

1.增強學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生運動水平。在兒童游戲中,同學(xué)們通過跑,跳,投等動作,提高平衡和協(xié)調(diào)能力,從而提高運動水平。

2.愉悅身心,提高學(xué)生競爭意識。在游戲中學(xué)們興趣盎然,躍躍欲試,在快樂中完成了教學(xué)的任務(wù),大家爭先恐后,表現(xiàn)了不服輸?shù)母偁幰庾R。

3.團結(jié)協(xié)作,增強集體主義意識。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。比如,“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。

4.頑強拼搏,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如:“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲,平時連多走路都懶得動的人可能跳上1小時也不覺得累。

5.正確對待挫折和失敗,培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。

體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結(jié)合,是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用,必須做到如下幾點:

1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合;

2.兒童游戲設(shè)計要與情境教學(xué)相結(jié)合;

3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征,興趣愛好相結(jié)合;

4.兒童游戲設(shè)計要與場地,器材等教學(xué)條件相結(jié)合;

5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。

1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過兒童游戲化的體育教學(xué),提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率,完成教學(xué)大綱的要求。

2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。

首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動中去,比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動相結(jié)合,而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。

其次,運用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對學(xué)生分組及組織的過程,要適當(dāng)考慮學(xué)生的個體素質(zhì)差異進行組合分配,保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如:“老鷹抓小雞”游戲,有的同學(xué)當(dāng)老鷹,有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽,有的同學(xué)當(dāng)小雞。

第三,要進行過程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動的天性,加上新奇刺激的活動,經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以,從而達不到教學(xué)的目標(biāo)要求,這就要教師對過程進行干預(yù)和控制,保證按預(yù)先規(guī)定的要求。

第四、充分利用操場、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次,多形式地利用不同的器材,也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法,例如,彩球,編織袋,純凈水桶,游泳圈等。

3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。

一是要針對不同的年齡組,編排與其運動量相適應(yīng)的兒童游戲項目,比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性,針對不同年齡群的`學(xué)生,對沙包的重量和活動的時間進行分類。

二是要進行多樣化和多層次化的兒童游戲項目設(shè)計。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動按排在一起,讓同學(xué)們選其擅長的活動。

三是對一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進行改編和限制,比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點跑,誰先跑到指定地即為贏。這樣就不會形成傷害。

四是要及時進行績效評價,不斷改進兒童游戲項目的質(zhì)量的水平,完成教學(xué)目標(biāo)。

1.對傳統(tǒng)類兒童游戲項目進行改編改造,應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上,這也是兒童游戲的主要來源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項目,如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等,這些都流傳至今,顯示頑強生命力。我們對部分項目進行內(nèi)容和項目的改造,以適應(yīng)體育課的要求。

2.對一些當(dāng)代的兒童游戲進行改編,以適應(yīng)體育課的要求,或者以適應(yīng)場地和防止意外傷害事故。比如:“老鷹抓小雞”,小雞有七八只,容易形成傷害,規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞,同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時,那是體育課帶給他們自身的一種快樂,我們不缺少游戲的材料,用我們的手勾畫一個游戲的海洋,給孩子一個美好的游戲童年是多么美妙的回憶!

[1]陳磊.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)經(jīng)驗談[j].新課程學(xué)習(xí)(下),20xx(03).

小學(xué)體育教學(xué)論文篇二

感受“轉(zhuǎn)變?nèi)宋铩薄白鹁刺匦浴薄白寣W(xué)生在自主、協(xié)作、探求中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)進程和辦法的輔導(dǎo)”“重視情感心情價值觀的培育”等新課程理念已成為教師教育實習(xí)中的一致。學(xué)生們都有著杰出的精力面貌,大都學(xué)生自動熱心,講堂講話雍容大方、充溢自傲。講堂教育充溢生機。講堂空氣和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的賦有生機的局勢。下面淺談幾點感觸。

教育時要掌握總體方針。清晰期間性方針。定準課時方針。只要清晰以上三個層面的方針,試驗才會做到既登高望遠,又兢兢業(yè)業(yè)。

教師要活用教材資本、使用日子資本、捕捉講堂資本。講堂互動經(jīng)常會生成各式各樣的資本。教育時格外重視并捕捉一些有價值的資本加以使用。如學(xué)生在操練時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題格外有考慮價值,有的呈現(xiàn)過錯帶有普遍性等,及時捕捉并加以使用。

在新課程理念的輔導(dǎo)下,講堂教育活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相講話,講堂十分熱鬧。有必要理性對待,施行有用教育,讓講堂活而不亂。既要尊敬學(xué)生的特性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培育學(xué)生必要的講堂習(xí)氣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)氣、小組協(xié)作性學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成。每一個教育活動的方針指向要清楚,進程要執(zhí)行,要有實在的成效,真實讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和杰出習(xí)氣的訓(xùn)練。往后必定要以記促思,以思促教,天天反思一點,天天前進一點,引導(dǎo)自個不斷在反思中生長。

游戲競賽在小學(xué)體育教材中占有適當(dāng)?shù)姆萘浚?jīng)過游戲教育能培育學(xué)生的創(chuàng)新精力、競賽知道、聯(lián)合協(xié)作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)秀品質(zhì)。而這些優(yōu)秀品質(zhì)恰是一個人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師展開心思健康教育供給了良機。例如,在游戲競賽中一些特性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生相互埋怨,致使受責(zé)備的學(xué)生發(fā)生層場心思而退出競賽。

這么一來,不僅影響了游戲教育的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要捉住這一關(guān)鍵,耐心腸教訓(xùn)學(xué)生格外是有偏游傾向的學(xué)生知道游戲競賽的含義,正確看待競賽的勝敗,批評有礙聯(lián)合的不良傾向。一同還要與學(xué)生一道剖析形成失利的因素,找出取勝的有利因素,最終使學(xué)生化“懊喪”為“振作”,以積極的心態(tài)迎候新的應(yīng)戰(zhàn)。

任何人從事任何工作都不也許一往無前,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到波折。例如,在一場班際拔河競賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的競賽,故大聲斥責(zé),成果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而致使失利。

這種由于外因素形成的失利使學(xué)生難于承受,心情十分惡劣。關(guān)于這種意外工作的發(fā)生,教師要自動地向?qū)W生闡明本相,講清道理,充分肯定他們的實力,維護他們的自尊心,并供給再賽的時機。一同還可以經(jīng)過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何競賽都也許存在必定的意外,包含裁判不公等,培育學(xué)生承受意外現(xiàn)實的才能,然后增強抗波折才能和心情調(diào)理力。

培育樂于合群的性情性情是特性的中心要素。杰出的性情關(guān)于學(xué)習(xí)具有主要影響,而人的性情與人際關(guān)系和心思健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)期間是性情形成期,我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過體育教育培育學(xué)生杰出的性情,使他們樂于交往,愛好廣泛,與人和諧共處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)單個學(xué)生不肯參與活動,僅僅坐在一旁觀看或四處逛逛,詢句為何?大都著重客觀因素。

經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性情孤僻而致使不合群。對于這一狀況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一同參與小組活動,輔導(dǎo)小組活動辦法,并在巡視中不時地干預(yù)該小組每個成員的活動狀況,及時表彰小組成員取得的成果,使不合群的學(xué)生增加決心、融入集體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人協(xié)作的游戲競賽,讓這類學(xué)生在開心的空氣中與火伴渾然一體。這么日積月累,持這以恒,就能協(xié)助學(xué)生培育起杰出的性情。

創(chuàng)新精力和實習(xí)才能是衡量學(xué)生心思健康的一項主要目標(biāo)。由于一項創(chuàng)新活動的完結(jié),有必要具有充分的膂力、豐滿的精力和達觀的心情。為此,體育教師在教育中應(yīng)經(jīng)過多種手段培育學(xué)日子躍的思想、豐富的幻想及運用常識的實習(xí)才能等。比方教材的安排要表現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以推進學(xué)生生理、心思和精力待等方面的提高,獲得成功和開心的體會,使他們能酷愛體育,增強自尊心和自傲心。

他們對各種事物老是充溢著好奇,因而,作為一個有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點入手來進行教育探求與變革。小學(xué)生的情味特色決定了在體育教育中應(yīng)重視“教”與“玩”的聯(lián)系。在小學(xué)期間的學(xué)生,愛好廣泛,好奇心強,常常以直接愛好為動力,這就要求體育教育應(yīng)從學(xué)生的情味特色動身,采納靈活多樣的方法,寓教于玩,這么既能增強學(xué)生參與體育活動的愛好,又能在娛樂游戲中表現(xiàn)體育。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇三

目前,小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在一些問題,影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個問題:首先,體育課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥,大多數(shù)的小學(xué)生只有在教師的引導(dǎo)下才會進行一些體育活動,不敢玩自己喜歡的體育活動,這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,不能有效的完成教學(xué)質(zhì)量;其次,許多體育教師在教學(xué)過程中只是一味地對學(xué)生講授如何掌握體育知識和體育技能,不能發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能集中注意力,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展;最后,一些教師還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,課堂教學(xué)中將自己處于主導(dǎo)地位,不能和學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎3S山處煄ьI(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉,幾乎沒有互動的機會和時間,這樣就無法了解學(xué)生的真實想法,不能為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法,從而影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1采取多種教學(xué)方法

因為小學(xué)生正處在好奇心比較強烈、興趣較多、愛動愛玩的特殊時期,所以,體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實際情況出發(fā),采取多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容,不僅提高了學(xué)生對體育活動的興趣,還能實現(xiàn)體育教學(xué)的目的`。經(jīng)過許多體育教育工作者的實驗證明,小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法,因為游戲教學(xué)法是一項具有創(chuàng)造性和主動性的特殊體育活動,這和學(xué)生好動愛玩的性格相符,所以小學(xué)生在游戲的過程中愿意主動參與到體育教學(xué)活動中,從而更容易掌握體育知識和體育技能。

2.2選擇和設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容

為了給社會培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才,小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)體育教學(xué)而言,確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高,就需要教師選擇和設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容,這時要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點,在教學(xué)活動過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育知識和體育技能,從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo),有效實現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化

在小學(xué)體育教學(xué)過程中,要想使體育教學(xué)活動的質(zhì)量得到有效的提高,需要對教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評價以及規(guī)范教學(xué)場地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成,從而實現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī),比如規(guī)范學(xué)生聽課、規(guī)范學(xué)生練習(xí),還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以,體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化,這樣才可以保證體育教學(xué)活動的順利開展,從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.4增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生的興趣愛好比較廣泛,所以體育教師要抓住這一特點,創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如,在教學(xué)“100米接力賽跑”時,體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):學(xué)生掌握100米接力賽跑時的正確姿勢,提升學(xué)生快速跑步的能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點,在教學(xué)過程中采用競賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生的起跑姿勢和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉,從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.5增加課堂教學(xué)互動活動環(huán)節(jié)

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體育教師要創(chuàng)新和改革教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,課堂上增加互動活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動參與到整個課堂教學(xué)活動中,教師與學(xué)生多交流,盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動活動,有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.6強化小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)

只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師,才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此,學(xué)校在選擇體育教師時要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì);學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_展一些培訓(xùn)活動,提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識;體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí),有效提高自身的教學(xué)能力。

為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,體育教師要針對目前存在的問題實行有效的措施,在課堂上要采取多種教學(xué)方法,選擇和設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容,增加課堂活動環(huán)節(jié),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì),做到規(guī)范化,使學(xué)生可以得到全面發(fā)展,有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇四

[]體育教學(xué)應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新,要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識,加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想,落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用,提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式,改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境,改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育,加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[]教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平

新課程標(biāo)準創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,突出素質(zhì)教育的核心理念,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)科特點,在尊重個性發(fā)展的同時,激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準背景下,整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識,加大教育技術(shù)裝備的投入力度,打破傳統(tǒng)的體育授課方式,可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好,讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。

現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備,創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看,多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而音頻、視頻、圖文等形式的加入,可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀,提高體育教學(xué)水平。例如,2017年7月5日,筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動,其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進行跳繩動作分解教學(xué)時,通過視頻資源或圖文資源進行生動展示,使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時,王老師直接把一個學(xué)生的動作錄下來,馬上在電腦屏幕里展示出來,邊評價邊讓全班學(xué)生觀看,非常直觀,收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻,還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)對學(xué)生進行問題引導(dǎo),鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案,以此來增加學(xué)生的體育常識,誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計劃,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢,提高現(xiàn)代教學(xué)效率。

提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點,可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容,打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認知,激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新,積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教學(xué)效率。

在日常體育教學(xué)環(huán)境中,積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用,以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣,能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題,由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃,真正實現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo),強調(diào)學(xué)生的主體地位。例如,教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材,對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細展示動作規(guī)范化操作,也可以利用動畫設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣,有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作,弱化難點動作對教學(xué)的影響。

活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,改善教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。因此,體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,以學(xué)科內(nèi)容為重點,巧妙設(shè)計游戲?qū)W習(xí)方案,結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點,抓住學(xué)生的興趣方向,增強體育教學(xué)的活躍氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如,在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時,教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作,也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解,加深學(xué)生對動作要點的理解,以此來加強動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點動作的問題,也打破了因動作規(guī)劃性強導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況,巧妙地讓學(xué)生認識到了動作的規(guī)范性,改善了學(xué)習(xí)的氛圍。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運動理念,提高學(xué)生的運動水平,符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此,在實際教學(xué)階段,教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程,明白體育的重要性,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運動理念,以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生保持運動自覺性,全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學(xué)生提升體育運動興趣的重要賽事,不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運動的魅力,還能夠感知體育健兒的熱情,從而改善對體育的看法。因此,教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況,以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中,教師可以簡單地告訴學(xué)生運動員動作的要點,以此增強學(xué)生對體育運動的認知。另外,教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片,激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如,常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境,不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉,這不利于學(xué)生樹立正確的體育認知。對此,教師在體育教學(xué)中要加強學(xué)生對體育概念的理解,強調(diào)運動對于人體的益處,利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象,從而樹立正確的體育運動價值觀,實現(xiàn)個人價值??傊?,體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段,改善教學(xué)環(huán)境,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實踐能力,實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇五

以營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對象開展研究。

(1)文獻資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書籍,瀏覽中國期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文,為本文的撰寫提供理論支持。(2)專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對遼寧省小學(xué)體育教師進行咨詢,就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進行探討。(3)問卷調(diào)查法。對營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育教師進行問卷調(diào)查,共放發(fā)問卷25份,回收25份,回收率100%,有效問題24份,有效率96%。(4)數(shù)理統(tǒng)計法。就問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計分析,為論文提供真實、準確的數(shù)據(jù)。

3.1小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

通過對營口市五所小學(xué)進行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生喜歡體育運動,但是對體育課卻是非常反感的,由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊列練習(xí)、廣播體操練習(xí),這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)生生性活潑好動,更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容,這些運動也符合小學(xué)生的生理與心理特點。如何解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需要,如何調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問題,只有激發(fā)起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情,才能更好地進行體育學(xué)習(xí)。

3.2小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),營口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限,遠遠沒有滿足體育教學(xué)的需要,對調(diào)查的幾所學(xué)校來看,學(xué)校都沒有室內(nèi)體育場,學(xué)生都在室外進行體育課,室外場地僅韶山小學(xué)的人工場地相對較好,大部分學(xué)校室外的場地還是土地、水泥地,這些場地不適合進行體育課教學(xué),容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生,一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個足籃球,教師很難開展體育教學(xué),即使有好的教學(xué)內(nèi)容,也很難實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素,需要引起社會廣泛的關(guān)注,解決體育設(shè)施不足的問題。

3.3小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析

從表1對小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看,隊列隊形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容,24名老師都將這兩項作為教學(xué)內(nèi)容,有14名教師選擇球類作為教學(xué)內(nèi)容,有7名教師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因,由于小學(xué)生處于生長發(fā)育期,身體發(fā)育不完全,隊列隊形、廣播體操有益于小學(xué)生的生長發(fā)育,教學(xué)條件好的學(xué)校,可以根據(jù)場地情況開展球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來看,目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),都是一些傳統(tǒng)的體育項目,這些項目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。

3.4小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析

從表2對小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來看,影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的,有29.2%的教師認為教學(xué)場地不足是主要影響因素,有25%的教師認為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素,有20.8%的教師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

(1)當(dāng)前營口市大部分小學(xué)體育教學(xué)場地設(shè)施不完善,體育教學(xué)開展效果不理想。(2)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高,對教學(xué)內(nèi)容不感興趣,不喜歡上體育課。(3)營口市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多以隊列隊形、廣播體操、球類運動、舞蹈為主,教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)。(4)老師認為教學(xué)場地不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是小學(xué)體育教學(xué)的主要影響因素。(5)加強對小學(xué)體育場地設(shè)施的投入,滿足體育教學(xué)的需要,為教師與學(xué)生提供豐富的體育資源,緩解體育教學(xué)設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀。(6)豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,將武術(shù)、羽毛球、乒乓球、拓展游戲等學(xué)生感興趣的運動加入到小學(xué)體育教學(xué)中來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氛圍。(7)在教學(xué)中多運用游戲教學(xué),將游戲與教學(xué)結(jié)合,認識到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,處理好玩與學(xué)的關(guān)系。(8)完善體育教師的教學(xué)方法,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,合理組織教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,關(guān)注學(xué)生的信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇六

體育課有著自身的特點,教學(xué)活動大多數(shù)在室外開展,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,組織好教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動參與到體育課活動中,并且可以在鍛煉身體的同時豐富其情感體驗,促進身心健康發(fā)展,是體育課教學(xué)很重要的目的。

1教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

根據(jù)小學(xué)生活潑好動、善于模仿、希望得到肯定的身心特點,在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進其健康發(fā)展為準則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì),教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中,教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示,重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生,創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的和諧氣氛,以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒,提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵學(xué)生的士氣,激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,教師要及時的表揚和鼓勵,從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點,采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說來,按照學(xué)生不同的體育水平,進行不同層次的教學(xué)。對剛起步的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動,如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等,同時與對應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學(xué)生的注意力,收到良好的效果。對于基本活動掌握較好的學(xué)生,以投、跳、小足球、韻律活動、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠等活動,讓小學(xué)生掌握一到兩項用來健身的項目,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,為今后自覺堅持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2促進學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當(dāng)運用適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課程中一個良好的學(xué)習(xí)氛圍里,有效地領(lǐng)會課堂內(nèi)容,達到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生普遍有比較強的好奇心,學(xué)習(xí)進取心也較強,有一定的自我控制能力。教師可以運用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢中奧運等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習(xí)或者分組練習(xí),培養(yǎng)他們互幫互助、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競賽,使學(xué)生體驗到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競賽性,明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間,努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時,在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動的場面,增加學(xué)生的情感體驗。將娛樂活動與體育教學(xué)結(jié)合起來,如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問題時讓學(xué)生暢所欲言,對其回答及時鼓勵,激發(fā)其創(chuàng)新意識。

2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時,興趣廣泛,好奇心極強。通過創(chuàng)設(shè)情境,可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會走、跳、投、體操、列隊等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時,應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,根據(jù)其心理認知規(guī)律,先易后難,由表及里,采用豐富的情感來帶動整個教學(xué)氛圍。同時,教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,善于提問,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考??梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識出發(fā),以舊知識引入新知識,也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,尋求解決辦法。

2.3評價式教學(xué)

教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評價。根據(jù)掌握要求的不同,使學(xué)生分步領(lǐng)悟動作要領(lǐng),對不同動作分層次、有步驟地講評。先分別講評,最后綜合講評。體育學(xué)習(xí)效果上的評價在一定程度上認同了學(xué)生存在著個體差異性,與學(xué)生認知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評價標(biāo)準不應(yīng)局限于一種,評價內(nèi)容盡量開放,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時,教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動作做得很好,而教師只用“好”或“不錯”來評價,學(xué)生會感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生的需要和情境的性質(zhì),作出適當(dāng)?shù)谋頁P,使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如,當(dāng)學(xué)生的動作完成得好時,教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。

3在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

3.1組織能增強學(xué)生意志品質(zhì)的活動,如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中,有些學(xué)生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì),究其產(chǎn)生的原因,大致有三個:

(1)防御性條件反射?!耙怀簧咭?,十年怕井繩”,有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷,下次就會害怕,甚至一聽到跳高等就緊張。

(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高,會影響到跳山羊、跳遠,甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。

(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高,其他學(xué)生也受其感染,也怕跳高。

3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后,就可以有的放矢,采取措施:

(1)教師要講清動作要領(lǐng),注意語言暗示和引導(dǎo),降低器械的高度,加寬跳高架的距離,翻松沙坑,或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后,學(xué)生們就能鼓足勇氣,在取得成功的努力中鍛煉意志,體驗歡樂。

(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗相聯(lián)系的活動,如400~600米自然地跑,1000~1200米耐久跑等。這些活動都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗,出現(xiàn)運動中的“極點”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道,這就需要教師的積極支持與鼓勵?!皹O點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機會。

(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動,如小羽毛球、小排球、小足球等活動,可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機智、勇敢等良好意志品質(zhì)。

總之,小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,鍛煉人的意志力,又能夠根據(jù)學(xué)科特點適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,將對小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇七

小學(xué)高年級是初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期。小學(xué)高年級的學(xué)生思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,具有了主觀思考的能力及強烈的求知心理,因而要加強對其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,融入創(chuàng)新意識,以鼓勵為主,倡導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試,大膽想象,為將來創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)高年級學(xué)生的思維特征

小學(xué)高年級學(xué)生大腦已經(jīng)發(fā)育成熟,考慮問題的方式也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們已經(jīng)具有初步的判斷力,能夠通過對客觀事物的感知,形成自己的見解,能夠掌握基本的抽象概念,邏輯思維能力也得到了提高,辯證思維也初步形成。小學(xué)高年級是學(xué)生從兒童向青年過渡的階段,也就意味著小學(xué)高年級學(xué)生即將進入青春期,隨之而來的問題就是青春期的躁動。小學(xué)高年級學(xué)生在自我意識逐漸加強的同時,對事物的觀念也就發(fā)生了變化,他們往往抱著批判的想法去對待事物,由于小學(xué)高年級學(xué)生心智還未完全發(fā)育成熟,缺乏自我約束力,難免會產(chǎn)生一些叛逆的思想??傊?,小學(xué)高年級學(xué)生的思維特征表現(xiàn)出思維的初步形成及尚未成型等特征。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

數(shù)學(xué)注重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,從小學(xué)生的實際生活選取素材。由于小學(xué)生尚未形成完整的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,對抽象的事物理解能力不夠,對事物的感知還停留在初步認識階段,往往難以理解抽象的概念,但是對生動形象的事物把握得比較清楚。為了使小學(xué)生更加輕松地掌握課堂知識,數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以實際生活為基礎(chǔ),對生活中的現(xiàn)象進行概括、歸納和總結(jié),同時與相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點相結(jié)合,使抽象的數(shù)學(xué)概念更加貼近生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還注重訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力,為了使學(xué)生更加形象地理解題目的含義,教師通常會通過畫圖、事物展示、動手制作學(xué)具等方式,幫助學(xué)生更好地理解題目。比如,“一家建筑公司要修筑一座大橋,當(dāng)修筑完成了工程的3/4以后,距離大橋的中點有15米,請問大橋的總長度是多少?”在講解這類題目的時候,僅僅通過語言的解釋,學(xué)生難以理解,教師可以通過畫圖的方式,直接用一條直線代表一座大橋,已知大橋的3/4處與1/2處相距為15米,從圖上可以清晰地看出這兩點之間的間隔是3/4―1/2個大橋的長度,也就是1/4,所以最終大橋的長度為:15÷1/4=60(米)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點就是根據(jù)小學(xué)生的認知水平,設(shè)計相應(yīng)的教法。

三、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生創(chuàng)造性思維的必要性

傳統(tǒng)的教育觀念大多以強行灌輸為主,教師將概念、知識點硬塞給學(xué)生,督促他們花大量的精力去記憶,學(xué)生每天記筆記、記知識點……長此以往,只會磨滅小學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,導(dǎo)致他們形成固定的思維方式,不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉和長久的發(fā)展。小學(xué)高年級是學(xué)生創(chuàng)造性思維形成的初始階段,也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時期,要想為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就要從小抓起。歷史一次又一次地向我們證明了只有創(chuàng)新才能推動社會的進步,正是由于蒸汽機的發(fā)明,傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)被蒸汽生產(chǎn)取代,從而引發(fā)了社會的變革;正是由于內(nèi)燃機的發(fā)明,減少了運輸商運輸所消耗的成本,內(nèi)燃機得以廣泛利用,促進了社會變革;正是由于互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生,才改變了人們生活的各個方面,改變了世界的面貌。在社會大變革的時期,知識起著重要的作用,但同時,我們需要的是富有想象力和創(chuàng)造力的人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),這就要求我們教育工作者在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思考的獨立性,使他們成為一個敢于質(zhì)疑,富有創(chuàng)造力的新型人才。在新時代的背景下,創(chuàng)新是社會前進的動力,是促進社會轉(zhuǎn)型的有效手段。創(chuàng)造性思維是做出創(chuàng)新型作品的基石,只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,才能為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

四、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生創(chuàng)造性思維的方式

(一)引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣

愛因斯坦曾強調(diào)提出問題的重要性,如果遵循教師講、學(xué)生聽,師生之間缺乏交流的教學(xué)模式,那么課堂就會變成了灌輸知識的場所,這不僅束縛了學(xué)生的思維,更會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣,給學(xué)生充足的思考時間。一個問題提出以后,不要急于讓學(xué)生回答,要給學(xué)生滲透一種思想,標(biāo)準答案并不是唯一的.,很多題目往往是多解的,鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。例如,有一道例題是這樣的:“六年級三班有30名女生,男生的人數(shù)是女生的2/3,請問,這個班級一共有多少名學(xué)生?”提供的答案解法是:30×2/3+30=50(名)。那么是不是還有其他的解法?有學(xué)生就會問能不能這樣做:30×(1+2/3)=50(名)。這也是一種很好的解法。那么一道題就產(chǎn)生了兩種不同的且都正確的解答方法。在提問的過程中,學(xué)生不僅掌握了解決問題的不同方式,還形成了提出疑問,大膽創(chuàng)新的意識,有利于學(xué)生創(chuàng)7月新思維的培養(yǎng)。提出疑問固然重要,但解決問題也不可忽視。在引導(dǎo)學(xué)生提問的同時,教師要掌握自己的課堂節(jié)奏,不要被學(xué)生帶著走,使整節(jié)課都變成了提問,這樣不僅會耽誤教學(xué)計劃的執(zhí)行,無法完成授課目標(biāo),還會降低教學(xué)的質(zhì)量。因此,在引導(dǎo)學(xué)生提問的過程中要把握好度。

(二)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

要想引導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生多提問,首先要讓學(xué)生敢于提問,如果一個班級的數(shù)學(xué)教師過于嚴肅,課堂氛圍緊張,就使得學(xué)生大氣都不敢喘,即使學(xué)生產(chǎn)生了疑問,也會由于畏懼教師的威嚴而放棄提問。盡管教師管教嚴厲有利于維持課堂的秩序,但這樣嚴肅的氛圍也會束縛學(xué)生的思維,遏制學(xué)生更好地成長。由于小學(xué)高年級學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的階段,他們的身心特點都有著變化,尤其是心理變化。如果教師總是以一種批評的態(tài)度去教育學(xué)生,往往會引發(fā)他們的逆反心理,對學(xué)生的發(fā)展造成負面影響。如果教師以幽默的、輕松的教學(xué)方式上課,有助于帶動學(xué)生在課堂上的積極性,提高學(xué)生的課堂參與率、學(xué)習(xí)的積極性。那么該如何構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍呢?首先,教師在課堂上應(yīng)保持愉悅的心情,從而感染自己的學(xué)生。其次,改變自己的語言風(fēng)格,根據(jù)小學(xué)生的思維方式,用自己的幽默風(fēng)格調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,在講到百分率問題時,關(guān)于雞的存活率的時候,要是直接提問養(yǎng)殖場有多少雞存活下來,就難以調(diào)動學(xué)生的積極性。不妨換個方式,可以講一段故事,如“我家養(yǎng)了一只肥肥的老母雞,有一天它孵出了一群毛茸茸的小雞寶寶,但是可怕的是,隔壁住著一只黃鼠狼,有一天黃鼠狼突然闖進了雞舍,帶走了很多只小雞,那么存活小雞的百分率就是剩下的小雞占總只數(shù)的比例?!辈⒃诖嘶A(chǔ)上給出一個通用的公式,以達到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

(三)豐富課堂內(nèi)容,嘗試新的教學(xué)模式

多彩的課堂內(nèi)容不僅能拓寬學(xué)生的視野,同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以在課堂上穿插一些趣味小知識,比如,阿拉伯?dāng)?shù)字竟然不是阿拉伯人發(fā)明的,而是印度人發(fā)明的,我們背的乘法口訣表也被稱為“九九歌”之類。拓寬學(xué)生的視野,提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。正如孔子所說:“好知者不如樂之者?!彪S著國家大力發(fā)展素質(zhì)教育,教師要拋棄那種以師為尊的觀念,構(gòu)建平等的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中始終起著引導(dǎo)學(xué)生的作用,不妨換個方式,讓學(xué)生走上講臺,體驗教師是如何傳授知識,解決問題的。讓教師換個角度體驗學(xué)生在課堂上的感受,同時也讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思維,讓其體會知識和概念的創(chuàng)造、傳播過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在課前準備的過程中,學(xué)生為了講好一堂課往往會去翻閱大量的資料或者去請教他人,這樣就會提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)的效率,增加他們的知識儲備。學(xué)生創(chuàng)造性思維必須要以扎實的知識為基礎(chǔ),只有掌握了足夠多的知識才能學(xué)以致用,在記憶的基礎(chǔ)上進行升華,從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果。師生互換角色這種模式,可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提升他們的創(chuàng)新意識,有助于學(xué)生更好地成長。

(四)培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力

對于學(xué)生所提出的問題,教師在解釋時要有所保留,正所謂“授人以魚,不如授人以漁”,不要一股腦兒地將所有答案直接告訴學(xué)生,這樣只會導(dǎo)致學(xué)生過于依賴他人。留一些自主思考的空間給他們,培養(yǎng)他們獨立思考的能力,同時巧問一些問題,引導(dǎo)他們獨立思考。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,重要的不是問題的結(jié)果,我們不需要學(xué)生死記硬背,我們需要的是學(xué)生理解知識的創(chuàng)造過程,結(jié)論是如何產(chǎn)生的,這樣才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。比如,在教分數(shù)的基本性質(zhì)時,首先拋出一個問題:“7/8這個分數(shù),分子分母同時擴大3倍會產(chǎn)生什么結(jié)果?”引發(fā)學(xué)生的思考,他們通常會進行計算,結(jié)果發(fā)現(xiàn)商仍然不變。那么接著繼續(xù)進行提問:“7/8分子分母同時擴大5倍結(jié)果是什么樣的?5/6分子分母同時擴大相同的倍數(shù)結(jié)果會是什么?”同時還注意把什么除外,通過他們自己的驗證他們就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是不變,這一過程讓學(xué)生了解了這一結(jié)論是如何產(chǎn)生的,強化了學(xué)生的記憶,使他們更加深刻地記住了結(jié)論。同時,就教師提出問題,學(xué)生解決問題這一方面來說,還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

(五)組建合作學(xué)習(xí)小組

在獨立思考的基礎(chǔ)上合作,增加學(xué)生之間的溝通。因為學(xué)生之間存在著很多的共性,他們之間的交流往往比師生之間的溝通更有成效。建立合作學(xué)習(xí)小組,進行學(xué)習(xí)心得的交流,使他們認識到彼此之間的差異,有了比較才會有進步,從而增強了他們的求知欲,促使學(xué)生更好地發(fā)展。這種方式不同于以教師為主體的教學(xué)模式,學(xué)生在小組中占據(jù)了更多的主動性,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力,通過合作交流的方式,集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。同時,合作學(xué)習(xí)小組之間通過相互比較產(chǎn)生一定的競爭,在壓力下,學(xué)生往往能夠更加集中注意力,更好地投入到學(xué)習(xí)中,這樣能達到互利共贏的效果。為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之,在應(yīng)試教育模式的束縛下,很多教育工作者以試卷的評分來判斷一個學(xué)生的能力,忽視了對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在小學(xué)高年級這個創(chuàng)新意識初步形成的時期,教師應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生大膽思考,勇于嘗試,幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。數(shù)學(xué)這門嚴謹?shù)膶W(xué)科,不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維,從不同的角度思考問題的能力,還可以提高學(xué)生的邏輯思維水平和辯證思考能力。因此,教師在教學(xué)的過程中要注意以引導(dǎo)、鼓勵為主,激勵學(xué)生活躍思維,大膽創(chuàng)新,漸漸形成創(chuàng)新思維。

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小學(xué)體育教學(xué)論文篇八

小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著小學(xué)生素質(zhì)提升的重任,體育教師在教學(xué)時,既要注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng),同時還要在此基礎(chǔ)上增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是一門以運動為主的學(xué)科,針對小學(xué)生的特點,在實際教學(xué)時,教師要注重教學(xué)的趣味性,在趣味的引導(dǎo)下學(xué)生都能積極參與其中,這樣的體育課也會更具生機與活力。體育既能強身健體,而且還是一個國家、一個民族興旺的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志,能反映國家的綜合實力。縱觀當(dāng)下,肥胖、近視的兒童越來越多,情況也越來越嚴重,究其原因,主要是因為體育鍛煉時間太少,體育形式比較枯燥無味,很難調(diào)動小學(xué)生的積極性。因此,如何激勵學(xué)生主動參加到體育活動中來,一直是我們考慮的問題。而創(chuàng)新性地進行體育趣味教學(xué),則是本篇文章需要探討的話題。

首先要先為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中,要想建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加和諧,教師首先需要調(diào)整的就是摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法。在上課之前,多和學(xué)生交流,多觀察,總結(jié)出學(xué)生最喜歡的運動,在體育課上給予他們正確的指導(dǎo)。此外,也要建立有序的課堂,要提高教師言辭的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣,讓學(xué)生都喜歡上體育課。其次,開展竟賽活動,增強學(xué)生興趣。盡管小學(xué)生的年齡較小,但是他們的好勝心都比較強,喜歡去竟?fàn)?。體育教師就可以利用學(xué)生的這一特點在體育課上適當(dāng)開展竟賽活動,使課堂氣氛更為活躍。這樣做有助于提高學(xué)生的參與興趣,還能有效完成教學(xué)任務(wù)。在設(shè)置竟賽活動時,教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,尋找出適合他們的竟技項目,并且給予創(chuàng)新,讓學(xué)生們都能在竟技活動中感受到體育精神。

游戲最大的特點就是思想性很強,將游戲貫徹其中也是利于創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)的。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“小孩子在開展活動時需要以游戲為基本的。”由此可知,小學(xué)體育課也要關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周圍環(huán)境與社區(qū)資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合,以此來促進校學(xué)生整體、和諧、主動、健康發(fā)展。小學(xué)體育課程游戲化的提出,也讓教師在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑等方面進行了深入的思考與實踐。游戲教學(xué)也有利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生智力。例如,在教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》這一游戲時,多啟發(fā)學(xué)生想一想,如何投中活動目標(biāo),如何有效躲避投來的球。這些應(yīng)變活動都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,同時在鍛煉學(xué)生們的智力等方面都發(fā)揮著積極作用。

小學(xué)生的好奇心強,愛玩,但是忍耐性差。尤其是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”竟技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式,既枯燥無味,又會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸?;诖?體育教師要和學(xué)生們一起活動,用小學(xué)生理解的言語與他們展開交談,多設(shè)計一些既有參與性,又有樂趣的活動,讓學(xué)生們在活動中都能體會到運動的快樂。比方說,多引導(dǎo)學(xué)生做一些與之相關(guān)的運動與鍛煉,讓每一位學(xué)生都能在體育課堂上真正有所學(xué)、有所用,有效了解,并且掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)建有效教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,在體育課堂教學(xué)中,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到體育器材的練習(xí)與鍛煉當(dāng)中,讓學(xué)生在體育器材的有效輔助下都能進行鍛煉,這樣也能保證學(xué)生的有效參與和實踐,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法,又調(diào)動了他們參與運動的積極性,而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的鍛煉意識。四、組織學(xué)生開展活動競賽,進而提高學(xué)生合作、競爭意識小學(xué)階段的學(xué)生具有好動、貪玩等特點,而且也喜歡爭強好勝,所以,體育教師在實際教學(xué)過程當(dāng)中,可以適當(dāng)引入竟?fàn)?以此來推進教學(xué)進程。采用這種教學(xué)方法,一方面能夠提高體育課的教學(xué)質(zhì)量;另一方面還能培養(yǎng)小學(xué)生良好的竟?fàn)幰庾R,有利于提高他們的集體榮譽感。在實際教學(xué)當(dāng)中,教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)置和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符的竟技體育項目,指導(dǎo)學(xué)生展開活動竟賽,營造好的竟?fàn)幗虒W(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生都能參與其中,提高體育教學(xué)效率。教師也要多站在學(xué)生的角度上看問題,在參與體育活動過程當(dāng)中,讓學(xué)生都能深刻去感受體育學(xué)科的魅力,進而樹立自信,在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中都有勇氣去克服困難,在活動中還能增強學(xué)生的集體榮譽感。例如,在實際教學(xué)中,可以組織學(xué)生進行“三組賽跑”,以兩人為一小組,讓學(xué)生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來,在五十米跑道上賽跑,最先到達終點的小組則為獲勝方。教師在這一活動中,要分配好任務(wù),選出一部分學(xué)生負責(zé)計時工作,另一部分學(xué)生要維持活動的秩序,保證竟賽活動能夠順利進行。通過建立這種教學(xué)方式,既能活躍體育課的教學(xué)氛圍,又能讓每一位學(xué)生都能積極主動地參與到實踐活動當(dāng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,又能提高體育課的教學(xué)效率。綜上所述,小學(xué)是促進學(xué)生成長成才的重要時段之一,同時還是學(xué)生實現(xiàn)成長進步的有效基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)體育教師,在實際教學(xué)時,要積極創(chuàng)新,多創(chuàng)設(shè)一些趣味性足的模式,讓豐富多彩的體育課堂處處充滿活力,充滿歡樂,讓小學(xué)生都能在學(xué)習(xí)時得到歡樂,在增強體質(zhì)的同時,還能鍛煉身體,加強體育鍛煉意識。體育課趣味化教學(xué)模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此,筆者相信,只要采用科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo),一定能真正實現(xiàn)小學(xué)體育課的趣味化教學(xué)。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇九

小學(xué)體育教學(xué)肩負著重要的使命,不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì),還要加強對小學(xué)生的身心健康教育,促進小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期,小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇,小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置,堅持“以人為本”的教學(xué)理念,運用多樣化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍,不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢,小學(xué)生活潑愛動,具有強烈的好奇心,通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是,當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題,比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥,小學(xué)體育器材不完善,缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施,體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗,探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用策略,為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。

一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉,增強身體素質(zhì)和體育素養(yǎng),提高對體育的重視程度。同時,還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂,根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常,具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評,并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動,以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材,讓小學(xué)生對體育課有新的認識。小學(xué)生都看過報紙,所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,充分的利用這個報紙進行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機,有的小學(xué)生把報紙團成球當(dāng)雪球,有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒,甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進行趣味性的教學(xué),不僅拓寬了小學(xué)生的視野,還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。

二、巧妙運用多種激勵方式,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中,體育教師的激勵手段比較單一,基本上就是口頭上表揚學(xué)生,實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段,運用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上,體育教師要學(xué)會運用多種激勵方式,根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式,爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進行走跳練習(xí)的時候,我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中,假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物,請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子,這時課堂氛圍不斷高漲,有模仿小兔子的,有模仿袋鼠的,有模仿小青蛙的,然后教師提出要下雨了,小動物們必須要快點回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家,利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容,在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認識,符合學(xué)生的認知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時,也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式,為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機會。

三、“教”與“玩”相結(jié)合,注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性

小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì),讓小學(xué)生既要有強健的體魄,還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐,大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式,讓小學(xué)生機械的去模仿體育教師,整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式,因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期,他們的力量小,骨骼硬度弱,心率快,易疲勞,這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運動量過大,否則會對身體造成嚴重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時,教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮個性,在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候,可以播放一段歡快的音樂,讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操;在進行隊列練習(xí)的時候,可以穿插著花樣,使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感,寓教于樂,循序漸進,實施體育趣味教學(xué)。

四、合理運用體育游戲互動,增強教師和學(xué)生的感情

體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段,符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此,在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運用體育游戲,與學(xué)生進行及時的互動交流,在和諧的氛圍下增強師生之間的感情,養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候,體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等,而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解,我會帶領(lǐng)他們進行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲,讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧,并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進行了創(chuàng)新和改造,把傳遞接力棒換成擊掌,當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌,然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去,以此類推。同時,小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合,在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動,從而使小學(xué)生受益終生??偠灾?,小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程,必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求,也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué),使小學(xué)生在體育課堂集中精力,勇于探索,德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師,要立足學(xué)情,面向未來,積極優(yōu)化體育教學(xué)模式,加強對趣味教學(xué)的改進和嘗試,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng),進而形成高效的體育課堂。

參考文獻:

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[2]馮發(fā)容.小學(xué)體育趣味教學(xué)之我見[j].讀與寫,2014年第1期.

小學(xué)體育教學(xué)論文篇十

以《新課程標(biāo)準》為動力,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)校體育工作再上新臺階。以《學(xué)校體育條例》為體育基本法規(guī),以“健康第一”為宗旨,以學(xué)校體育為突破口實施素質(zhì)教育,以科學(xué)管理促進學(xué)校體育全面健康發(fā)展,建立健全科學(xué)管理體系,深化教學(xué)改革,全面推進素質(zhì)教育。實施《小學(xué)生系統(tǒng)健康標(biāo)準》。爭取學(xué)校的體育特色,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、工作目標(biāo):

1、繼續(xù)深化教育科研,加強學(xué)科研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、掌握傳統(tǒng)項目,加強業(yè)余訓(xùn)練,提高運動素質(zhì)。

三、工作重點和主要措施

1、規(guī)范《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的實施

嚴格執(zhí)行課程計劃,按表上課,上好體育課,認真落實“兩練三活動”,讓學(xué)生在課余時間真正動起來,保證學(xué)生每天有一個小時的活動時間。這學(xué)期要加強學(xué)生室內(nèi)無線電練習(xí)的訓(xùn)練,舉辦無線電練習(xí)和眼保健操比賽,認真貫徹《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》,確保成績合格率達到全市規(guī)定指標(biāo)。

2、積極開展教學(xué)和科研活動

根據(jù)教學(xué)部門的工作計劃和學(xué)校開展教研活動的要求,本學(xué)期體育教研室的重點是提高課堂教學(xué)效率和教師理解和應(yīng)用新課程標(biāo)準的能力,更好地掌握運動隊的訓(xùn)練,不斷總結(jié)和完善現(xiàn)有的訓(xùn)練經(jīng)驗。在總結(jié)過程中注意訓(xùn)練的實用性和科學(xué)性。正常開展教學(xué)和科研活動,深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),有效提高課堂教學(xué)效率。認真學(xué)習(xí)體育理論知識和教學(xué)方法,注重工作經(jīng)驗的積累和總結(jié),撰寫教學(xué)論文,促進體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。每周上好籃球課,普及籃球活動。組內(nèi)教師要開展好講課和評價活動,負責(zé)體育的學(xué)校管理者要加強課堂講課,及時反饋,促進體育教學(xué)水平的不斷提高。

3、做好學(xué)校運動隊的訓(xùn)練

我們學(xué)校是傳統(tǒng)的籃球?qū)W校,建立健全校級運動隊的框架是一件長期的事情。根據(jù)運動競賽日程,特別注意籃球隊的訓(xùn)練。制定一個仔細詳細的計劃。每天保證訓(xùn)練一小時。規(guī)范運動隊的訓(xùn)練體系,需要班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校成為體育特色積極努力。

4、搞好設(shè)備管理

有標(biāo)準,有計劃的配置設(shè)備,器材等。、實施現(xiàn)場、設(shè)備、器材管理制度,實現(xiàn)設(shè)備借用和歸還制度,確保其最大利用率和安全性。

小學(xué)體育教學(xué)論文篇十一

對于體育課堂教學(xué)中進行相關(guān)游戲的研究主要集中在以下三個方面:(1)理論上的研究,這一點主要是針對體育游戲本身的相關(guān)特點、意義、價值和作用進行相關(guān)研究。(2)對于體育游戲的一些創(chuàng)作進行研究。(3)從具體的實踐運用中進行研究。結(jié)果表明:在小學(xué)體育課堂上加入游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容,可以很好地解決教學(xué)過程中存在的一些問題,同時也激發(fā)了學(xué)生對于體育課的興趣。但與此同時還需要注意學(xué)生在之后教學(xué)過程中由于缺乏游戲環(huán)節(jié),產(chǎn)生的一些不良情緒。這就要求有關(guān)教育研究者研究出一種真正結(jié)合游戲的教學(xué)模式,讓學(xué)生在體育課中享受到相應(yīng)樂趣的同時,又掌握了一些體育技能和運動知識,這為教師本身實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是在無形中使學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣和參與體育活動的積極意識,這在一定程度上對全民健身和整體國民身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。

二、相應(yīng)的游戲化實驗

在我校隨機抽取兩個班級作為實驗班,在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié),兩個班級作為對照班,同時要確保這四個班的基本情況大概一致,對實驗開展前各個學(xué)生的身體機能的相關(guān)素質(zhì)進行測試,并對數(shù)據(jù)進行詳細記錄。在這個過程中,學(xué)生的心理健康程度和自身的體格素質(zhì)不具備統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異。實驗結(jié)果顯示:(1)在身體技能方面,針對肺活量這一項變化,采用游戲化教學(xué)的班級內(nèi)的學(xué)生較之傳統(tǒng)教學(xué)的班級呼吸機能更強,肺功能水平更高。結(jié)合小學(xué)生自身的特點,學(xué)生在這一時間段內(nèi)身體各方面都有一定程度的成長,采用游戲化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在這一階段保持一個相對較好的肺部容量水平,這都為學(xué)生日后的體育鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)。(2)情感激發(fā)方面,參與游戲教學(xué)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極活潑,自身的情感在一定程度上都獲得了釋放,這些更有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。小學(xué)作為一個人開始懂事的一個重要過渡時期,打下一個良好的身心基礎(chǔ),對其日后的成長具有至關(guān)重要的作用。(3)在運動能力方面,經(jīng)過實驗的比照,參與游戲化教學(xué)的學(xué)生在運動能力上有了更加明顯的進步,而且這種進步在男生中更加明顯,女生在一定程度上也有進步,但進步程度并沒有顯著提升。值得一提的是,通過仰臥起坐的比照發(fā)現(xiàn),游戲化教學(xué)在提升女生腰腹能力這方面與傳統(tǒng)教學(xué)并無太大的差異,這也說明游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的運動能力方面還存在一定的局域性。實驗結(jié)果顯示,游戲化的教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)在提升學(xué)生自身的整體綜合素質(zhì)上具有較為明顯的優(yōu)勢。對于小學(xué)體育教學(xué)來說,作為教育主體的小學(xué)生,本身正處于一個身體各項機能快速發(fā)育成長的階段,各項器官的系統(tǒng)機能還不夠成熟,這就使得處于低齡的小學(xué)生本身并不適合參加過多的無氧訓(xùn)練,但卻非常適合進行有氧運動的訓(xùn)練。在這個時候進行游戲化的教學(xué),需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點,旨在于培養(yǎng)小學(xué)生的身心全面健康,使之呈現(xiàn)出一種均衡和協(xié)調(diào)的發(fā)展趨勢。

三、游戲化實驗在小學(xué)體育課程中開展的意義

1.能夠更好地促進小學(xué)生自身的身體健康全面地發(fā)展

在小學(xué)體育課程中開展游戲化教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項器官的積極參與,這就使小學(xué)生的身體得到了各種形式上的充分活動。而在對于改善學(xué)生的身體形態(tài)上,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)并沒有太過明顯的差異。綜合相關(guān)的實驗結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)在小學(xué)生自身的運動能力、身體機能和身體素質(zhì)等各個方面都具備更加先進的特點,而且這種特點在不同的性別表現(xiàn)上沒有太多差異,對于男女生都有較大程度的改善。

2.能夠更好地促進小學(xué)生自身的心理健康全面地發(fā)展

采用游戲化的教學(xué),能夠使小學(xué)生在課堂進程中忘我地享受體育鍛煉的過程,這就很大程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生本身的一些負面情緒、行為和意識,很好地激發(fā)了學(xué)生本身的情感釋放,有效緩解甚至是消除了學(xué)生自身因家庭、同學(xué)、社會和學(xué)校等各個方面帶來的相應(yīng)壓力和一些焦慮、煩躁等的不良情緒。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化教學(xué)能夠明顯降低學(xué)生在人際關(guān)系方面的敏感程度、敵對因子和焦慮情緒,進而從整體上提升小學(xué)生的心理健康發(fā)展水平,很好地貫徹了教學(xué)標(biāo)準中提到的“健康第一”的理念。

3.更有利于提升小學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣

游戲化的教學(xué)方式在一定程度上促進了小學(xué)生對于體育活動參與的興趣,無形中使之養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣,提高了小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)部動機所涵蓋的完成動機維度和外在調(diào)節(jié)維度,而且這一表現(xiàn)在性別方面并無太大的差異。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,游戲化的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生對于體育課程參與的積極性,最大限度地滿足了小學(xué)生本身的心理需求和情感需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)弊大于利,游戲化教學(xué)明顯具有更大的優(yōu)勢。

4.提升了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

通過相應(yīng)的試驗結(jié)果表明,使用游戲化教學(xué)模式一方面促進了學(xué)生身心健康的提升、對社會環(huán)境因素的適應(yīng),另一方面通過游戲的積極參與,使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為活躍、積極和主動,這些都在一定程度上方便了教師對相應(yīng)教學(xué)活動的開展,更大程度上提升了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,降低了教師教學(xué)過程中面臨的苦難程度。

四、游戲化教學(xué)的相關(guān)建議

對于現(xiàn)有的游戲化教學(xué)仍存在一定的欠缺,可以從以下這些方面做出進一步的改善和加強:(1)保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化及豐富化。(2)加強課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)具體組織。(3)注意課堂中運動負荷程度的控制。(4)不定期地更換游戲的使用方式和使用頻率。綜上所述,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化的教學(xué)在各個方面都具有明顯的優(yōu)勢,這些都方便了教師在相關(guān)教學(xué)課程中工作的開展,并更好地促進了學(xué)生身體和心理各項素質(zhì)的提升,當(dāng)具體應(yīng)用在實際課程中還存在一些問題,這些都需要相關(guān)教育工作者進一步、有針對性地加強完善。

作者:張維杰單位:福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊小學(xué)

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