教師教研學(xué)習(xí)心得(優(yōu)質(zhì)18篇)

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教師教研學(xué)習(xí)心得(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-12 17:18:12     小編:翰墨

通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的總結(jié),我們意識(shí)到產(chǎn)品需求有待進(jìn)一步挖掘。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要注意適應(yīng)自己的情況。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果,希望能夠給大家提供一些參考。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇一

作為一名小學(xué)教師,我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的,我需要進(jìn)一步的去完善好,這是非常關(guān)鍵的,這次也通過(guò)學(xué)校的安排,我去到了市里面示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí),接觸到了很多優(yōu)秀的同行,雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但是也確實(shí)在這里有了很多的提高,這次的培訓(xùn)我也喲一番心得,我也一定會(huì)堅(jiān)持下去做好一點(diǎn),這是我應(yīng)該要有的態(tài)度,我也有一番心得。

并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中,也會(huì)用繼續(xù)發(fā)揮好的成績(jī)來(lái),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,培訓(xùn)的這段時(shí)間,我也獲得了很多的提高,對(duì)此我也是需要去做的更好一點(diǎn),雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中也做出了一些成績(jī),但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的,這些是我應(yīng)該要去改正的,并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中,應(yīng)該要繼續(xù)去做好,所以接下來(lái)我也一定會(huì)好好的反思,培訓(xùn),所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步,我也會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職工作,這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多,這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,在這次培訓(xùn)期間我也得到了很多的進(jìn)步,我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。

這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候,還是非常有意義的,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,我也是深刻的體會(huì)到了自己的進(jìn)步,這讓我也感觸良多,在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大,有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺(jué)非常的充實(shí),這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的,我認(rèn)為過(guò)去自己的思維比較局限,有一些教學(xué)方式不是很好,我需要認(rèn)真的去做好,在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中,我也確實(shí)是做的不錯(cuò)的,相信以后可以做出更好的成績(jī)來(lái)我,只有端正好自己的態(tài)度,這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方面,我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài),這對(duì)我來(lái)講還是非常充實(shí)的,也會(huì)繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力,讓自己去接觸更多的東西,這次學(xué)習(xí)我現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義,這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步,我嚴(yán)格要求自己,讓自己獲得更多的進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,只有本著一個(gè)積極認(rèn)真的態(tài)度,這樣才能夠把工作做的更好,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),所以我一定會(huì)更加認(rèn)真的吸取經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)當(dāng)中也掌握了非常多的知識(shí),并且我一定會(huì)去做出更好的成績(jī)來(lái)。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇二

3月20日下午,我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn),我積極參與活動(dòng),讓我受益頗深?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。

總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步,作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇三

11月的每月研修活動(dòng)如期而至,聽(tīng)大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解,是一種享受。

我們常說(shuō)站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì),聽(tīng)完賈老師的分享,我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有了更深層次的認(rèn)識(shí),教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。

賈老師用一個(gè)比喻精準(zhǔn)形象地說(shuō)明了科學(xué)課中科學(xué)概念、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系。就三者來(lái)說(shuō),教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例,深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進(jìn)入教學(xué)過(guò)程:

首先,教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義,這是教師理解教材、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子能獨(dú)立思考時(shí),他就開(kāi)始思維,孩子簡(jiǎn)單的外顯的行為其實(shí)就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過(guò)行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì),本人還在第一階段,關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識(shí)我非常欠缺,這也是我接下來(lái)需要攻克的入門關(guān)。

在掌握了一定的科學(xué)思維方法后,教師要進(jìn)行自我訓(xùn)練。訓(xùn)練方式可以是研究教材,識(shí)別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法,也可以通過(guò)聽(tīng)課強(qiáng)化訓(xùn)練。在聽(tīng)課的過(guò)程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考:本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生有沒(méi)有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過(guò)程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯。

最終,教師能夠?qū)W(xué)生的思維能力施以培養(yǎng)。

思維方法進(jìn)入教學(xué),既凸顯了給予學(xué)生觀點(diǎn)而發(fā)展的實(shí)證行探究活動(dòng),又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的'過(guò)程,強(qiáng)化了探究過(guò)程的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)??梢哉f(shuō),科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂,孩子的科學(xué)探究、科學(xué)論證有跡可循,孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué),像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團(tuán)的好奇心和解開(kāi)謎團(tuán)的創(chuàng)造力”。

教師,作為科學(xué)家的指導(dǎo)者,需要研究思維方法,運(yùn)用思維方法,最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇四

此次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是特別的寶貴,很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我也是在此次的學(xué)習(xí)中去有了很多的收獲。聽(tīng)了其他老師的講課也是對(duì)于自己有挺多的感觸,明白做好一名優(yōu)秀的老師并不是那么的容易,我也是要繼續(xù)的來(lái)努力在平時(shí)的教學(xué)中去做得更好。

此次也是和其他學(xué)校的老師有了很多的交流,大家一起去聽(tīng)課,去看到老師是怎么樣來(lái)上好一堂簡(jiǎn)單的課,課堂上很多的知識(shí)也是信手捻來(lái),而很多的教學(xué)方面也是處理的很老道讓我也是知道,這除了是經(jīng)驗(yàn)也是能力,而我也是做不來(lái),可以說(shuō)此次的講課讓我更看到了差距,以前對(duì)于自己的教學(xué)還是很有信心的,但是此次的聽(tīng)課卻是讓我更加的明白自己和優(yōu)秀之間的差距,也是不能去自滿,同時(shí)也是在此次的交流中讓我明白有些問(wèn)題其實(shí)不單是自己有困惑,其他的老師也是有的,而得到了解答也是可以讓我更好的來(lái)處理工作上的一些事情去把學(xué)生教好。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實(shí)自己和其他的老師相比,也是有一些差距,一些經(jīng)驗(yàn)上的事情,有些我沒(méi)有遇到的,或者一些解決的方式也是在交流中學(xué)到了很多。

同時(shí)此次的外出學(xué)習(xí),除了交流和聽(tīng)課,也是有老師講了一些我們教學(xué)之中新的方式和方法,甚至有一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的,可以說(shuō)開(kāi)拓了眼界也是讓我知道,教學(xué)的方法和方式都是不斷去進(jìn)步的,而自己也是要不斷的努力,積極的來(lái)做的更好才行的,同時(shí)也是多去學(xué)習(xí),多去關(guān)注一些新的東西,而不能滿足于自己知道的,這樣其實(shí)也是容易退步而不是說(shuō)還有進(jìn)步的,我也是清楚自己的一個(gè)情況,的確之前的工作也是太過(guò)于順利了,也是讓我遇到少一些的挫折,如果遇到比較糟糕的教學(xué)環(huán)境或者學(xué)生們不是那么的優(yōu)秀,那么挑戰(zhàn)也是更大,而自己要去做好就不是那么的輕松,我也是要清楚這些方面今后去繼續(xù)的學(xué)習(xí)才行的,同時(shí)對(duì)于工作我也是有一些要去改進(jìn)的方面,會(huì)在以后做好。

此次的學(xué)習(xí),讓我收獲挺多,同時(shí)也是看到問(wèn)題,找到了一些改進(jìn)的方法,對(duì)于以后的.教學(xué)也是要做的更好才行,同時(shí)對(duì)于學(xué)生們也是多一些的了解,有些情況是需要多去觀察多去思考才能真的找到解決的方法,去做到位的。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇五

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,小組互助。

自8月接到研修通知之后,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視,積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,了解文件精神,解讀文件內(nèi)涵,使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”,制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的計(jì)劃,通過(guò)傳達(dá)計(jì)劃,讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù),并成立了“一幫一”互助小組,即每個(gè)參加集中培訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄,完成作業(yè)、發(fā)表xx與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求,并鼓勵(lì)老師們積極爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員,同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、將遠(yuǎn)程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。

為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好,充分發(fā)揮其實(shí)效性,我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村,受條件限制,家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾,為了保證研修的效果,每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái),然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修,集體研修結(jié)束后,各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里,各位教師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討,從而研究出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,并鼓勵(lì)將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。

3、創(chuàng)造條件,讓分校的教師也參與到研修當(dāng)中來(lái)。

為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng),我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng),老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況,把每次研修課程的視頻刻錄成碟,發(fā)放到分校教研組,讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐,跟我們一起研修。通過(guò)研修,分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決,閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。

4、作業(yè)完成情況。

到目前為止,我校教師一共完成作業(yè)149次,寫(xiě)xx233篇,發(fā)表評(píng)論680篇,人均完成作業(yè)18.6次,發(fā)表xx29篇,發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出,她們發(fā)表的xx多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載,有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思考花絮中被刊登,這對(duì)他們是一種鼓舞,對(duì)我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。

1、遠(yuǎn)程研修給老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的整體水平。

因?yàn)槭苜Y金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制,我校小學(xué)的大部分教師鮮有機(jī)會(huì)參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn),而這次遠(yuǎn)程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費(fèi)的`學(xué)習(xí)的平臺(tái),這里有全國(guó)知名的專家、教師做指導(dǎo),有全國(guó)各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流,這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難得的。

正因?yàn)槿绱?,老師們?duì)視頻中介紹的一些教學(xué)方法,感到十分新奇而又感興趣,通過(guò)研討,他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合,取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師,把從研修專題二、三、五所學(xué)到的東西,與我校開(kāi)設(shè)的“小學(xué)生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合,有效地指導(dǎo)了我校的“寫(xiě)字課”與“經(jīng)典誦讀課”,同時(shí)每月開(kāi)展“寫(xiě)字比賽”與“快樂(lè)詩(shī)者”背詩(shī)比賽,給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級(jí)證書(shū),并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng),這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生寫(xiě)字、背詩(shī)的熱情,提高了學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀的興趣與水平。另外,老師們通過(guò)參與培訓(xùn)學(xué)到了很多的好的教作文的方法,他們把這些方法用到自己的教學(xué)中,使得學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了極大的提高。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇六

我有幸參加了此次的中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修。雖然僅是從微機(jī)電腦遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),但我的教育觀念得到了洗禮,對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì):

此次研修培訓(xùn)的內(nèi)容包括美術(shù)各類的教學(xué)技巧,優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習(xí)之前,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了動(dòng)員,要求我們加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這鼓舞了我們要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真觀摩,做了大量作品收集。我們與名師對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。教師的“那桶水”,已是杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

第一,學(xué)習(xí)后,我知道了新教材的特色,以便更好的把握新教材大的方向。低年級(jí):從玩的過(guò)程中,獲得一種樂(lè)趣(玩材料),在玩的過(guò)程中體驗(yàn)材料的特性。中年級(jí):通過(guò)觀察思考,體驗(yàn)生活中的一種美感。高年級(jí):通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)的要素(美術(shù)語(yǔ)言),來(lái)大膽的表現(xiàn)創(chuàng)新。

第二,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

第三,用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時(shí)教師要放得開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織和準(zhǔn)備,努力做到上好每一節(jié)課,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。

第四,在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè)),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

總之,此次研修培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式,也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí),充電提高的有效途徑。在今后的工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇七

科學(xué)課程要始終明確是為了培養(yǎng)具有科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)的人??茖W(xué)家持續(xù)思考的好習(xí)慣應(yīng)該是孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣,科學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教概念、做活動(dòng)、做實(shí)驗(yàn)。

賈老師提出的科學(xué)課模型引起了我的思考,科學(xué)概念是骨骼、科學(xué)探究是血肉、科學(xué)思維是靈魂。科學(xué)概念的獲得有很多方式,可以是死記硬背。然而,只有在運(yùn)用科學(xué)思維的科學(xué)探究中獲得的概念才是靈活的,是學(xué)生可以應(yīng)用的。

只有老師自己掌握了科學(xué)思維方法,才能更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì),以往我聽(tīng)課時(shí),其他老師上課上的好或是差,只是根據(jù)自己的感覺(jué)或是上課的氛圍,老師運(yùn)用的技術(shù),或是比較上課老師與自己的思路的區(qū)別,現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái),那些好課都是基于學(xué)生基礎(chǔ)的有邏輯且符合科學(xué)思維的設(shè)計(jì)。在這方面,我還要看更多相關(guān)的書(shū)籍來(lái)提升自己。

賈老師以《聲音》單元為例,深入淺出地講解了科學(xué)思維怎樣運(yùn)用于科學(xué)課。我之前一直沒(méi)梳理清楚“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”這一課的邏輯線,賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結(jié)構(gòu)的'材料,都出現(xiàn)了三個(gè)現(xiàn)象:有振動(dòng)的表現(xiàn)、聽(tīng)到持續(xù)的聲音、有敲打彈撥的動(dòng)作。皮筋和尺子發(fā)出聲音時(shí)都在振動(dòng),能歸納推理出它們發(fā)出聲音與振動(dòng)有關(guān),是一種求同歸納。同時(shí),這又是一種不完全歸納,是需要繼續(xù)論證的。

音叉、小鼓也會(huì)發(fā)出聲音,它們的發(fā)聲可能也與振動(dòng)有關(guān),這是由之前歸納出的觀點(diǎn)演繹推理得出的結(jié)論。那音叉、小鼓振動(dòng)了嗎?此時(shí)需要學(xué)生自己去找到它們發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象,而不是老師告訴學(xué)生怎樣做。

類比推理和演繹推理的辨析確實(shí)是個(gè)難點(diǎn),但我深知學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法是拓寬科學(xué)教學(xué)視野的重要契機(jī),掌握學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。

郁波老師說(shuō)“科學(xué)教學(xué)終結(jié)與‘論證’,而非單純的概念獲得”,科學(xué)課最好的引導(dǎo)方向是讓學(xué)生自己想研究,而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發(fā)。

1、給學(xué)生足夠的時(shí)間和表達(dá)的機(jī)會(huì)。(這個(gè)問(wèn)題你們?cè)趺纯?你的觀點(diǎn)是什么?你的呢?)。

2、幫學(xué)生提出對(duì)問(wèn)題的假說(shuō)。(你希望觀察到什么現(xiàn)象,就能證明你的觀點(diǎn)?)這能夠幫助學(xué)生對(duì)觀察的現(xiàn)象有所選擇,對(duì)可能發(fā)生的變化有所預(yù)期,確定證據(jù)收集的方向。

3、實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)本身回歸對(duì)邏輯推導(dǎo)過(guò)程的關(guān)注,包括觀察對(duì)象、預(yù)期、假設(shè)。(在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中,你們認(rèn)為哪個(gè)現(xiàn)象最值得關(guān)注?)。

4、引導(dǎo)學(xué)生重新思考預(yù)期,保證思維活動(dòng)的持續(xù)。(實(shí)驗(yàn)時(shí)間就要到了,最后兩分鐘把你的實(shí)驗(yàn)記錄整理一下,看看你關(guān)注的現(xiàn)象是否發(fā)生。)平常課上我們經(jīng)常會(huì)注意到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)有注意力分散的情況,這是正常的,教師所要做的就是在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生邏輯連貫。

5、論證的過(guò)程是學(xué)生將事實(shí)與觀點(diǎn)匹配、以形成理論的過(guò)程,而不只是匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(實(shí)驗(yàn)匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清兩件事,一是你的觀點(diǎn),二是你獲得的證據(jù)。)。

教學(xué)要依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程,想要讓學(xué)生運(yùn)用歸納推理,就要給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)觀察、比較、推理,這樣的教學(xué)過(guò)程更能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)掌握基本科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上,識(shí)別教材中的思維方法,使思維方法更加外顯。聽(tīng)課備課時(shí),從教學(xué)語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)器材、板書(shū)設(shè)計(jì)中尋找教學(xué)邏輯。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇八

20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng),聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.

1、要善于總結(jié):在進(jìn)行教研分享的中,每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試,他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后,都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以讓我們少走彎路,從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平,也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

2、要善于積累分析:每次教學(xué)活動(dòng)之后,教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料,如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析,你就有了更多的相關(guān)資料,也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,你的課題研究就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問(wèn)題:解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的,特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引,線段圖的.方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖:線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用,它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具,能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得自己在教學(xué)沒(méi)有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法,結(jié)果也就更不如意了。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇九

6月14日,明村小學(xué)部分骨干教師一行來(lái)到了青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教研參觀學(xué)習(xí),認(rèn)真體會(huì)過(guò)后,受益匪淺。

本次參觀學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學(xué)模式”的研討,由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來(lái)的一節(jié)“特別的語(yǔ)文課”,是關(guān)于《錢學(xué)森傳》的一節(jié)導(dǎo)讀課,吳老師首先以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞入手,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本課重點(diǎn)人物——錢學(xué)森,以觀察、討論、故事等多變的課堂教學(xué)模式客觀的讓學(xué)生自主整理出了本書(shū)的時(shí)間線,以時(shí)間為順序完整的了解人物事跡,又通過(guò)視頻切入的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步生動(dòng)的認(rèn)識(shí)了“愛(ài)國(guó)志士錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)”,幫助學(xué)生完整了解人物形象,最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學(xué)生想象力——“錢學(xué)森爺爺,我想對(duì)您說(shuō)”,整節(jié)課堂內(nèi)容充實(shí)、緊湊,教師表現(xiàn)力、親和力強(qiáng),師生互動(dòng)的氣息充盈在整節(jié)課中。

緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《長(zhǎng)方形和正方形的面積》,王老師獨(dú)出心裁,一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式,采用了學(xué)生自主總結(jié)、回顧的形式,以“學(xué)生主人公”的課堂抓手為契機(jī),遞進(jìn)展開(kāi)本節(jié)課的重點(diǎn),又讓學(xué)生自主填充思維導(dǎo)圖,以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓(xùn)練等多種全面的題型加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)效果,切實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后,與會(huì)參觀的老師們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始參觀校園,各種各樣新奇、獨(dú)特的教學(xué)元素讓我們對(duì)于接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)有了更明確的目標(biāo)和方向。

身為一名青年教師,從這次的研學(xué)參觀中,我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性,要在平凡的課堂中,給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗(yàn),在日常教學(xué)中更加用心去做一名讓學(xué)生愛(ài)戴的老師,樹(shù)立自身的職業(yè)目標(biāo),培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認(rèn)知和榮譽(yù)感,為成長(zhǎng)為一名新時(shí)代的好教師打足基礎(chǔ)。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十

《幼兒教師教研活動(dòng)及寫(xiě)作指導(dǎo)》這一本書(shū)看完后,使我受益匪淺。我知道,每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高,都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,而我們的專業(yè)化成長(zhǎng)不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí),在如何參與教研活動(dòng)、怎樣更好地開(kāi)展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

以我們對(duì)教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容,制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動(dòng),教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過(guò)研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題,但實(shí)際工作中一些常見(jiàn)的日常工作難題卻困繞著我們,如:“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)?面對(duì)調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行有效的提問(wèn)?”等。看完這本書(shū)我明白,教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題,存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內(nèi),如專題討論、觀摩評(píng)議、設(shè)計(jì)專題等,在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高,教研活動(dòng)計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開(kāi)展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線,它為我們開(kāi)展教研活動(dòng)提供了根本保證。

那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng),在研討的過(guò)程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

(1)轉(zhuǎn)變觀念——變要我學(xué)為我要學(xué),教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑,激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師內(nèi)動(dòng)力,讓教研成們自覺(jué)自愿行動(dòng)。

(2)搭建舞臺(tái)——讓每位教師都有自我展示機(jī)會(huì),從工作經(jīng)驗(yàn)分:老教師和年輕教師,對(duì)老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師,為每位教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),使人人享有成長(zhǎng)空間。

(3)創(chuàng)建環(huán)境——提供人文教研環(huán)境,為教師們提供良好心理環(huán)境。

(4)反思實(shí)踐——提升教師專業(yè)素質(zhì),通過(guò)實(shí)踐——反思——實(shí)踐——改進(jìn),循環(huán)反復(fù),螺旋式上升過(guò)程,提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。

(5)注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍,實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)新教師成長(zhǎng)十分重要。

幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的指路燈,缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問(wèn)題:怎樣提問(wèn)才能激起幼兒回答問(wèn)題的欲望?如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)?如何進(jìn)行課程整合?等。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐,我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,每當(dāng)我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步,心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分,理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收。

教師素質(zhì)的高低決定著教研活動(dòng)水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外,還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí),如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí),聽(tīng)專家講學(xué)術(shù)報(bào)告,多上評(píng)優(yōu)課,多舉行評(píng)比活動(dòng):基本功比賽、游戲比賽、教育活動(dòng)評(píng)比等。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高,有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究,從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。

書(shū)中講到,教研活動(dòng)是教師集體反思、不斷提高、不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步、不斷開(kāi)拓的活動(dòng)過(guò)程。我相信,只有重視教研活動(dòng),幼兒園的保教質(zhì)量才能提高,才能使教師們成為善于反思的研究型教師。

11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng),聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多。

1、要善于總結(jié):在教研分享的中,每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試,他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后,都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以讓我們少走彎路,從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平,也為我們發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

2、要善于積累:每次教學(xué)活動(dòng)之后,教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料,如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析,你就有了更多的相關(guān)資料,也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,你的課題研究就有了支撐。

3、關(guān)于解決問(wèn)題:解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的,特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引,線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖:線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用,它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具,能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得自己在教學(xué)沒(méi)有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法,結(jié)果也就更不如意了。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十一

校本教研的春風(fēng)吹來(lái),校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,我受益匪淺。

學(xué)校派班子成員出去學(xué)習(xí),帶回來(lái)最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法,給大家回復(fù)了概念,指明了研修的思路,開(kāi)闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,讓大家在感到恐懼新穎的同時(shí),開(kāi)始思考教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契可見(jiàn)度,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題。

以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了。所以,很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練,往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和的教,每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開(kāi)始坐下來(lái)一起研究課標(biāo)和學(xué)生,研究考試和考試題。一名教師命題后,備課組多次磨題,在真正換句話說(shuō)走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下所,大家暢所欲言,直到最后把這套題優(yōu)化成最合適的學(xué)校學(xué)生自己一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí),大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

2、課堂觀察。

要聽(tīng)課了,老師們不再是拿著一樣的聽(tīng)課本走進(jìn),整整齊齊坐下來(lái),由始至終記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個(gè)人有自己不同的表格,準(zhǔn)備從相異不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽(tīng)課更直接、精致、當(dāng)更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課。

教學(xué)四樓的'錄播室越發(fā)忙碌了,因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師發(fā)問(wèn)是否準(zhǔn)確?高中學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否主動(dòng)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多角度的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有原因的。而這其中根本原因最重要的原因之一,可能明確指出就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō),教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來(lái),老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確,會(huì)有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低學(xué)生的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去天份,或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不天然而逐漸喪失學(xué)習(xí)蕩然無(wú)存信心。

所以,在具體的教學(xué)整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),以確保學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程學(xué)的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的換句話說(shuō)提高。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,在集體的共同智慧中會(huì)提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教育魅力無(wú)限。

除了備課組專修內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中,教學(xué)和教研的相融、課題組睿智的碰撞,無(wú)不持續(xù)提升著我的教育教學(xué)穩(wěn)定度水平。

總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,給教學(xué)和各學(xué)科帶來(lái)了生機(jī)和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,畢竟教育和教學(xué)在近似于其本質(zhì)狂奔的路上前行,在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中持續(xù)提升。相信校本研修帶來(lái)的,將是教育的滿園花一開(kāi)。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十二

教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁,教師以自己的知識(shí)素養(yǎng)授人,用自己的品格育人,以自己的良好德行和習(xí)慣去影響人。作為合格教師,就必須具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須遵守相應(yīng)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則、道德觀念、情操和品質(zhì),這些和學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的品質(zhì),就是師德。

如果說(shuō)教師是是立校之本,那么師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。正恰恰如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,伴隨者,教師應(yīng)努力做到無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。在我看來(lái),我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì),從而培養(yǎng)自身良好的師風(fēng)師德。。

一、師者,傳道授業(yè)解惑也。

提高個(gè)人師風(fēng)師德,首先要樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

為人師者,首先應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教書(shū)育人這份責(zé)任,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的'影響而努力學(xué)習(xí),以昂揚(yáng)向上的心態(tài)更好的學(xué)習(xí)。

為人師者當(dāng)努力進(jìn)取。教書(shū)是教師的基本工作,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。所以身為人師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí),全面學(xué)習(xí)的態(tài)度,堅(jiān)持?jǐn)U充完善自身的知識(shí)體系,不斷為學(xué)生帶來(lái)新的感悟。

為人師者,當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

二、愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。

提高個(gè)人師風(fēng)師德,要有愛(ài)人之心。

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。但是,常言道:“嚴(yán)師出高徒?!鼻啻浩诘膶W(xué)生身心還具有不穩(wěn)定性,很容易受到外界的影響導(dǎo)致自己走上歪路,所以還需要老師的嚴(yán)格要求。學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

三、以人為鏡,可以知榮辱。

提高個(gè)人師風(fēng)師德,要學(xué)會(huì)用規(guī)范的言行,言傳身教影響學(xué)生。

“無(wú)德無(wú)以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他們對(duì)教育行業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為中學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要以身作則,為學(xué)生樹(shù)立正確的模范和榜樣。

四、蠟炬成灰。

身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

百年大計(jì),教育為本。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷賦予教師這個(gè)角色更廣更深的內(nèi)涵。教書(shū)是手段,育人是目的。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,對(duì)待學(xué)生,盡力做到以情育人,以言導(dǎo)行,以采育人,以身示范。做好學(xué)生成才成人的引導(dǎo)者,示范者,伴隨者。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十三

作為一名執(zhí)教大班的教師,我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動(dòng),感覺(jué)真是受益匪淺,無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多,對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí),但通過(guò)這次特級(jí)教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:

一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,通過(guò)這次的培訓(xùn),我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十四

從事教育的我們需要讀書(shū)不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際啟航,不斷養(yǎng)成自我講課與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找外語(yǔ)教學(xué)突破口,為了以促使自己的工作在再次今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真編訂心得體會(huì),在學(xué)習(xí)之中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展充分課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每月聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同談?wù)摲治?,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;以使自己不斷走向成熟,給教學(xué)活動(dòng)注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思,是教師提高教學(xué)比率的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己因?yàn)檎莆樟撕芏唷暗谝皇植牧稀?,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的與主動(dòng)性。而且,留意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字返還材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,而使自己能夠更及時(shí)的.了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

三、研修素材豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)努力學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、二維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的刺粉等等;課中根據(jù)學(xué)術(shù)研究實(shí)際,反思如何適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些如愿之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏諸如此類在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)著格外無(wú)悔的人生。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十五

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課,高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的`好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其兮修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十六

20__年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng),聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多。

1、要善于總結(jié):在教研分享的中,每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試,他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后,都進(jìn)行了總結(jié)??偨Y(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以讓我們少走彎路,從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平,也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

2、要善于積累:每次教學(xué)活動(dòng)之后,教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料,如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析,你就有了更多的相關(guān)資料,也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,你的課題研究就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問(wèn)題:解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的.難點(diǎn),如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的,特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引,線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖:線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用,它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具,能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得自己在教學(xué)沒(méi)有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法,結(jié)果也就更不如意了。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十七

走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)5個(gè)年頭了,在這5年里,我體會(huì)到了作為一名老師的喜怒哀樂(lè)。上師范的時(shí)候,每個(gè)人腦子里都裝著“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn),也想過(guò)一定要當(dāng)一個(gè)好老師,當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后,很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并非如此。要想做個(gè)好老師不是那么容易,可能我們還不知道,好老師的定義到底是什么。

韓愈在《師說(shuō)》中就有提到“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,也就是說(shuō)老師就是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。韓愈的話無(wú)疑給無(wú)數(shù)教書(shū)育人的老師們一個(gè)很好的注解。要想給學(xué)生一碗水,自己首先要有一桶水,但是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,教師如果還只有一桶水肯定是不行的。這就要求我們要不斷的更新知識(shí),只有自己學(xué)得多了,給予學(xué)生的才更多。我認(rèn)為博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要。積極提高自身專業(yè)素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),為能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格把好上課關(guān),不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,要把教育思想和科研思想融入到教學(xué)之中。

但是,老師除了傳道授業(yè)解惑外,更重要的是要有一顆愛(ài)心。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生,誨人不倦是教師的天職。記得給我們進(jìn)行崗前培訓(xùn)的老師曾說(shuō)過(guò)要做一個(gè)讓學(xué)生又敬又畏的老師,我想這個(gè)度恐怕沒(méi)有誰(shuí)能掌握好。有人認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”,你只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲,他們才會(huì)聽(tīng)話,才會(huì)有好成績(jī)。確實(shí),如果這樣做,最起碼可以達(dá)到一個(gè)目的了,那就是讓學(xué)生怕,同時(shí)和學(xué)生之間的距離也產(chǎn)生了,我想如果一個(gè)老師讓學(xué)生一見(jiàn)到就害怕,那么他們對(duì)你的.尊敬也就蕩然無(wú)存了。一個(gè)好老師會(huì)讓學(xué)生想親近,想把心里話不由自主地告訴他。我覺(jué)得好老師一定是個(gè)有愛(ài)心的老師。我們要學(xué)會(huì)和孩子交朋友,關(guān)愛(ài)孩子,把愛(ài)融入教學(xué)。善于發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力,從愛(ài)孩子到欣賞孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),挖掘出創(chuàng)造的潛能。作為教師,我們的一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,一聲無(wú)意的激勵(lì)的話語(yǔ),都有可能會(huì)影響他們的一生。關(guān)愛(ài)無(wú)處不在,只要我們以積極的心態(tài)看待學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是那樣值得我們贊嘆。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總要自己心中有陽(yáng)光”。作為一名小學(xué)教師,更要把自己心中的陽(yáng)光帶給孩子們讓每一個(gè)孩子都能在教育的光芒下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我覺(jué)得自己在關(guān)愛(ài)學(xué)生上做得不好,從沒(méi)有試著和學(xué)生交朋友,在今后的工作中,一定要試著走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,把愛(ài)帶給每個(gè)孩子,讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。讓學(xué)生成為我的驕傲。

教師教研學(xué)習(xí)心得篇十八

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升成為教育改革的重要方面。為此,各級(jí)教育部門紛紛組織教師教研培訓(xùn),幫助教師不斷提升教學(xué)能力和研究水平。在參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將以連貫的五段式來(lái)介紹我在教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會(huì)。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到教師教研的重要性。教師教研是教師職業(yè)發(fā)展的核心,它可以幫助我不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中,我們參與了各種交流討論活動(dòng),互相借鑒經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)方法和教材。這不僅擴(kuò)大了我們的知識(shí)面,還讓我們更加了解教育的現(xiàn)狀和教育改革的方向。通過(guò)教師教研,我們可以更好地調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我體驗(yàn)到了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,我往往只是按部就班地完成教學(xué)任務(wù),缺少對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)追求。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能不斷更新自己的知識(shí),提高自己的專業(yè)能力。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)閱讀教材、聽(tīng)取講座和觀看案例分享等多種方式來(lái)學(xué)習(xí),真正享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)積極主動(dòng)學(xué)習(xí),我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷擴(kuò)大,能力得到了很大的提升。

再次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,往往缺少對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)案例分享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自我反思的價(jià)值。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,找出問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這不僅提高了我的教學(xué)水平,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我認(rèn)為自我反思是教師教研中必不可少的一環(huán)。

再者,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受到了與他人的合作與分享的力量。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,我往往獨(dú)自面對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題,缺乏與他人交流和合作的機(jī)會(huì)。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師一起探討教學(xué)問(wèn)題,交流心得體會(huì),建立了良好的師友關(guān)系。大家共同面對(duì)問(wèn)題,共同解決問(wèn)題,在合作與分享中提高了自己的能力和素養(yǎng)。通過(guò)與他人的合作與分享,我個(gè)人的教學(xué)水平得到了提高。

最后,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我明白了教師要不斷學(xué)習(xí)的理念。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,只有跟上時(shí)代的步伐,才能走在教育教學(xué)的前沿。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們了解到新的教育理念和教學(xué)方法,接觸到最新的教學(xué)資源和科技工具。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),我們可以保持對(duì)教育的熱情和創(chuàng)造力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

綜上所述,教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)發(fā)展的重要部分,通過(guò)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到了教師教研的重要性,體驗(yàn)到了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性,感受到了與他人的合作與分享的力量,明白了教師要不斷學(xué)習(xí)的理念。因此,我相信,通過(guò)不斷參加教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。

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