計劃可以使我們對未來有一個清晰的規(guī)劃，從而更加有目標地朝著我們想要的方向發(fā)展。在制定計劃時，要根據(jù)實際情況設(shè)定合理的時間安排。計劃是規(guī)劃和安排未來工作、學(xué)習或生活的一種方法。通過制定計劃，我們可以更好地組織時間和資源，提高效率。我想我們需要制定一個成功的計劃了。要制定一個成功的計劃，首先需要明確自己的目標和期望。那么我們該如何寫出一份實用有效的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范例，供大家參考。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇一
為此，只有實施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個學(xué)校管理過程中，充分尊重師生的人格、價值和合理利益，提供師生展示個性的機會，才能促使他們實現(xiàn)自我的價值，讓教育這項嚴肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
現(xiàn)在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計花很多心思。但作為知識分子的老師們卻很在乎自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，領(lǐng)導(dǎo)對他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長對教師不管采取什么表達方式進行評價，教師都異常敏感。
針對教師這種普遍心理，校長要督促學(xué)校行政每天堅持表揚幾個優(yōu)秀教師，讓每個教師能夠體會到被學(xué)校關(guān)愛的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進取心。同時要求教師每天至少表揚幾個學(xué)生，一周之內(nèi)讓全班的學(xué)生都有被表揚的機會，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，促進學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。這樣就能讓整個教師團隊、學(xué)生集體始終處于一種積極進取，奮發(fā)向上的氛圍中。
“靠”就是充分依靠教師來做好學(xué)校的工作。校長應(yīng)根據(jù)教師注重精神需求的心理特點，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當?shù)臐M足，這樣就能調(diào)動教師工作積極性。尤其是對青年教師更要多關(guān)心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績的需要，對老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長，我們對學(xué)校新分配和新調(diào)入的教師實施傳、幫、帶的“結(jié)對子”計劃，選派學(xué)校骨干教師對其進行一對一、點對點的幫扶。前者寫出幫扶計劃和詳細的幫扶措施，以及要達到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報課、展示課來檢驗幫扶效果；教導(dǎo)處制定幫扶考核辦法進行獎懲，以避免流于形式、走過場。
通過這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經(jīng)驗也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類教師的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師真心實意地幫，為教師全力投入工作注入動力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學(xué)解決部分學(xué)費；對生病的教師進行及時探望、慰問；對體育教師給予恰當?shù)膽敉庋a貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊伍的關(guān)鍵因素。
允許教師出錯，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯是難免的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責，但同時也應(yīng)該讓教師知道錯的危害，應(yīng)該怎么做會更好。這樣既原諒了教師，讓教師無心理負擔，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標，大膽工作。
學(xué)校一位特崗教師，好義、熱情、樂于助人，但不太安心教學(xué)工作。對此，校長多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對工作、對人生的看法，肯定他樂于助人的優(yōu)點，積極進取的奮斗精神，同時也向他指出：做任何事情都應(yīng)該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂于奉獻。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系。要求他未找到比教書更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應(yīng)該安心從教，力爭做出成績，這既是對自己負責，也是對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會負責。為了促進他搞好教學(xué)工作，我和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次聽他的課，手把手進行指導(dǎo)，使他的教學(xué)技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學(xué)科賽課中還取得了很好的成績，對此他很感動，大家也很高興。
管理者的職責是率領(lǐng)一個團隊來完成教育教學(xué)工作任務(wù)，達成人才培養(yǎng)目標。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，特別是校長，只有關(guān)心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評價教師的短處，時時刻刻發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮其長處，提供機會、搭建舞臺，激勵教職工充分展示自己的才能，盡力揚其所長。
揚師之長就應(yīng)安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉(zhuǎn)公而又即將退休的教師，確實不太勝任教學(xué)工作，于是學(xué)校安排他們當門衛(wèi)。他們相當樂意，在門衛(wèi)工作中十分負責和敬業(yè)，工作做得細致又周到。
校長用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學(xué)期初，我們都堅持征求教師的意見，讓教師積極為學(xué)校的管理和發(fā)展獻計獻策。我們把征求到的建議和意見分別梳理歸類并一一對教師進行答復(fù)。對好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對客觀條件不成熟的，或不能及時實施的建議要向教師講清道理，爭取理解。在績效工資改革、崗位設(shè)置等重大問題上，校長在堅持原則的同時，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對教職工的意見要認真傾聽、及時交流、耐心疏導(dǎo)，給予關(guān)心，以保障各項舉措順利實施。
一所優(yōu)秀的學(xué)校，不是單靠管“管”出來的。因為采用硬性措施對教師實施強行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長除了對學(xué)校實行精細管理、科學(xué)管理、人性管理以外，重點還應(yīng)在“理”上下功夫。即樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)”的思想，自覺處理好與其他行政和教職工的關(guān)系，主動疏通與協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門間的關(guān)系，使各個部門，各崗位上的教師都能圍繞學(xué)校工作的總體目標積極努力地高效工作。
同時，校長要善于通過自己品質(zhì)地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學(xué)識和情感地投入與提高服務(wù)質(zhì)量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關(guān)系，引領(lǐng)教職工的行為，增強自己的影響力和感召力，從而增強教師團隊的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會心悅誠服地敬重你，支持你，進而使校長產(chǎn)生強大的引領(lǐng)力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項工作做得更好，推動學(xué)校的發(fā)展。
以人為本，實行人性化管理，校長和學(xué)校一班人就必須堅持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問題，盡力排解教職工的疾苦。校長也要走到學(xué)生中去。陶行知說“要學(xué)生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈。同時，校長還要帶動教師深入到學(xué)生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。
“走出去”就是拓寬視野，向先進學(xué)習，借他山之石，攻自己之玉，憑誠心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學(xué)習一方面可以開闊視野，學(xué)會借鑒，他為我用，工作起來少走彎路。另一方面，走出去還可協(xié)調(diào)工作，努力為學(xué)校的發(fā)展暢通渠道。
走進去”就是走進書本，走近大師，與書本對話，與大師對話。校長不讀書便不能教書，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書的人。校長不僅自己讀書，還要引領(lǐng)教師讀書，為教師們推薦書，節(jié)日為教師送書，堅持每月和教師論書，努力實現(xiàn)校長、教師、學(xué)生共同學(xué)習，共同成長。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書、看報、娛樂提供了良好的環(huán)境，為學(xué)生打造了童話般的鼓浪書屋，吸引學(xué)生在書的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開辟了圖書漂流角，促進了學(xué)生的閱讀興趣得以極大提高?，F(xiàn)在，學(xué)?！白x好書，好讀書”的書香氛圍已蔚然成風。
通過近幾年實施人性化管理的探索與實踐，學(xué)校形成了上下齊心協(xié)力、左右通力配合的嶄新局面，辦學(xué)水平有了歷史性的提升，近年學(xué)校獲國家、省、市級榮譽50余項，其中“書卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經(jīng)成為學(xué)校三大辦學(xué)特色亮點，在彭州市起著引領(lǐng)、示范、輻射效應(yīng)。學(xué)校也被評為成都市書香校園和成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校。并連續(xù)多年評為彭州市一等學(xué)校。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現(xiàn)了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學(xué)這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學(xué)有良教”貢獻更多智慧。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇二
??工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習;有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習。
??(2)個人存在問題。
??(1)職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范;專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
??(2)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。
??(3)具有終身學(xué)習和自我發(fā)展的能力;能正確評估自己的專業(yè)發(fā)展狀況，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進行合作，發(fā)展實踐性知識，形成自己的教學(xué)風格。
??專業(yè)發(fā)展水平標準。
??與教師共同學(xué)習，研究，分享經(jīng)驗，促進自身開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平。在專業(yè)發(fā)展過程中，促進自身專業(yè)發(fā)展發(fā)展。
??第一，努力學(xué)習加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
??第二，不斷地學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論知識，積極參加各種培訓(xùn)，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，堅持不斷地學(xué)習，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，努力適應(yīng)今天新時代對老師的更高的要求。
??第三，我努力讓學(xué)生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性，激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語學(xué)習的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，進一步開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學(xué)中，老師只是一個引導(dǎo)者，把真正的課堂還給學(xué)生。
??第四，我將認真鉆研教材上好每一節(jié)課，并堅持經(jīng)常寫課后反思，從反思中努力提高自己，養(yǎng)成教學(xué)后反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
??第五，在課堂教學(xué)中做到一是上課準備充分，教學(xué)設(shè)計合理。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學(xué)民主，積極調(diào)動學(xué)生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學(xué)習方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。五是教學(xué)實效明顯，教學(xué)活動目標明確，并能達到目標;學(xué)習過程和結(jié)果統(tǒng)一，不同學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
??最后，積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，積極聽老教師和其他教師的課，學(xué)習其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認真對待每一節(jié)教研組和學(xué)校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
??寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。既然選擇了遠方，我就要風雨兼程!
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇三
為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-20xx年)》關(guān)于“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，促進我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展，全面提高學(xué)校德育效率，打造我校德育品牌，為我縣奮力加快教育創(chuàng)強步伐，努力建設(shè)特色學(xué)?！，F(xiàn)制定本實施方案。
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》關(guān)于“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)，以理念生根、文化落地為著力點，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“勵志”為主題文化要素，以落實“政德”、“師德”、“學(xué)德”三德建設(shè)，“辦公、校園、教室”環(huán)境文化工程，“感恩祖國、感恩父母、感恩同伴、感恩學(xué)校”四感品格，“用心服務(wù)、用心辦學(xué)、用心育人、用心學(xué)習、用心育兒”五心之志等四個方面為重點，全方位推進我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展，進一步豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，提升德育效率，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，推動我校德育高品位、高質(zhì)量地向前發(fā)展。
——德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念內(nèi)涵：依據(jù)韶關(guān)市學(xué)校德育特色與創(chuàng)新發(fā)展的核心理念“厚德弘善，感恩勵志”，通過系列“正字”教育活動，提升教師的師德、學(xué)生的學(xué)習品德，養(yǎng)成感恩的心態(tài)，形成科學(xué)的價值觀，建設(shè)完善的德育體系，引領(lǐng)青少年兒童“寫規(guī)范字，做有德人”，進而讓“德”成為一種社會風尚和行為習慣，塑造學(xué)校立用心辦學(xué)之志、教師立用心育人之志、學(xué)生立用心學(xué)習之志、家長立用心育兒之志。
——德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念的原由：漢字書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美的追求，人文精神，聰明才智，思想情感，是整個中華民族的象征。我校近幾年以《我最愛寫漢字》為校本課程開展了一些列的活動，有良好的基礎(chǔ)。通過寫字教學(xué)，對學(xué)生進行自律、謙讓、利他、包容、關(guān)愛等方面的教育，在感受美、欣賞美的同時，修煉自己的良好心理品質(zhì)，整合自己的綜合素養(yǎng)，形成良好的為人處事、待人接物、與人交往和相處的生活習慣，固化正確、高尚的思想品德。使之成為一個“走向世界的”“創(chuàng)造真善美的活人”。因此，以“寫端正字，做有德人”為切入點建設(shè)我校特色的德育體系，是我校德育的迫切需要。
（三）以“厚德弘善，感恩勵志”為主題，以“寫端正字，做有德人”為切入點，培養(yǎng)一批促進德育創(chuàng)新發(fā)展的德育骨干力量，從而推動我校德育工作上新臺階、新水平。
（一）以“傳承文化、塑造新人、提升素養(yǎng)”為立足點，推進“政德”、“師德”、“學(xué)德”的三德建設(shè)。
1、寫規(guī)范字，尚師德強素質(zhì)，塑造高尚教師團隊。
為進一步提高我校教師師德水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊伍，我校的師德建設(shè)以愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，具體措施有：
——要求老師首先要認識寫一手好字的重要性，認識寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于學(xué)生寫字審美技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。為此，要求老師首先要認真練習，練習寫規(guī)范字，感悟做有德人。在練字中不斷感悟傳承中華書法文化的重要及其包含的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，實施“寫字教學(xué)——寫字教育——寫字育人”的三步驟。
——開展師德建設(shè)實踐活動。通過開展教師培訓(xùn)、教師寫字比賽、“寫端正字，做有德人”為主題的師德演講比賽和師德群體創(chuàng)優(yōu)活動等多種形式的師德建設(shè)實踐活動，不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)容。推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體良好形象。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇四
20xx-20xx學(xué)年總結(jié)本學(xué)年,教務(wù)處全體工作人員在校委會領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質(zhì)教學(xué),加強教學(xué)常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能,進一步增強服務(wù)意識,深化教學(xué)改革,加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階,特就本學(xué)年具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):。
1、聽課：教師每周聽課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽課記錄。
2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書法展。
1.狠抓常規(guī)，突出主題，切實加強德育工作的實效性學(xué)校德育工作本著“堅持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，堅持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚和培育民族精神為主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以常規(guī)教育管理為基本內(nèi)容。
2、繼續(xù)把學(xué)生行為習慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習慣的養(yǎng)成。一是強化制度建設(shè)，把管理細化到學(xué)生學(xué)習和生活的每一個環(huán)節(jié)；二是重視團總支、學(xué)生會機構(gòu)建設(shè)，提高了學(xué)生干部的整體素質(zhì)。在學(xué)生中能真正起到示范帶頭作用。三是學(xué)校始終把堅持正面教育，樹立正面典型作為德育教育的重要思想。統(tǒng)計各班好人好事，學(xué)校統(tǒng)一在宣傳欄中進行通報表彰，讓每一個學(xué)生熟知良好習慣的內(nèi)容，從思想上轉(zhuǎn)化為自己的行動；，開展競賽，榜樣激勵。每周匯總班級量化積分，在期中期末表彰一批文明班級、文明寢室、進步快的學(xué)生，在全體學(xué)生中樹立榜樣。開展孝道文化為主題系列教育活動，對學(xué)生進行了愛老敬長的教育。在學(xué)生中開展愛國歌曲歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
3、加強了班主任隊伍建設(shè)。精選了班主任隊伍，定期召開班主任工作會，及時交流工作經(jīng)驗，分析學(xué)生思想動態(tài)，調(diào)整思想，改進方法。本年度，參與4期上級安排的班主任培訓(xùn)。
4、扎扎實實開展“學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題教育。我校從10月下旬開始，按照上級部門的要求，開展了為期5個月的師德主題教育。
1.在后勤服務(wù)工作中，本著“服務(wù)育人”的意識，著力強化后勤隊伍建設(shè)，努力增強服務(wù)意識；籌資6萬余元對教學(xué)樓樓道走廊、宿舍樓進行了重新粉刷；班級公物保管成績顯著，勞動值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬余元對校園電路進行了整改，確保師生學(xué)習工作正常進行。伙房也進行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。
2、嚴格履行財務(wù)制度，規(guī)范財務(wù)行為。在經(jīng)費使用方面執(zhí)行預(yù)算審批制度，在購物方面實行采購審批和政府采購制度，在物品使用方面實行領(lǐng)導(dǎo)審批制度，杜絕了各種不正之風，保證了資金的效益最大化。
3.、狠抓落實食品安全工作。學(xué)校與相關(guān)人員簽定了食品安全衛(wèi)生責任書，堅持食品衛(wèi)生層層負責，環(huán)環(huán)把關(guān)。不定期召開后勤人員工作會議，并組織各班生活委員對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進行評議，并通報評議結(jié)果。這樣既確保食品衛(wèi)生，人身安全、財產(chǎn)安全提供。
本學(xué)年，七、八年級在縣抽測中榮獲第八名，九年級在升級考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績，所以20xx年9月，我校被五星鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府評委“教育工作先進單位”;20xx,年元月，被濮陽縣教育局評為“校本教研示范學(xué)校”;20xx年2月，被縣社會治安綜合治理委員會評委“模范學(xué)?！?；20xx年9月被五星鄉(xiāng)政府評為“教育工作先進單位”。在新的一學(xué)期我校將全面落實科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，埋頭苦干，扎實工作，再上新臺階，管理再有新突破，質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇五
以黨的十x大和十x屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo),深入學(xué)習領(lǐng)會習_系列講話精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__---2020)》，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，加快教育現(xiàn)代化，提升依法治校水平。20__年是國家實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是我?！笆耆阶摺钡谌健胺€(wěn)健發(fā)展期”的關(guān)鍵之年。學(xué)?！傲俊钡臄U展對“質(zhì)”提出更高的要求，我們要培育精益求精的“工匠”精神，把握戰(zhàn)略機遇期，不搖擺，不懈怠，團結(jié)勤奮，銳意進取，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以項目建設(shè)為抓手，重點開展“人才強校、高效課堂、智慧校園、校本課程”四項工程，建設(shè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的一流學(xué)校。
一、把握關(guān)鍵，精準發(fā)力，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。
1.聚焦立德樹人，促進內(nèi)涵發(fā)展。恪守“不苛求人人成才，但必須個個成人”的辦學(xué)宗旨，堅持規(guī)范化管理與開放式辦學(xué)并舉。明年是我?！笆耆阶摺币?guī)劃的收官之年，站在新的起點上，認真總結(jié)學(xué)校十年發(fā)展的成功經(jīng)驗，探索學(xué)校發(fā)展的新思路和新舉措，探索學(xué)區(qū)化、完全中學(xué)等新型辦學(xué)模式。以學(xué)習貫徹國家“十三五”規(guī)劃為契機，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量至上、內(nèi)涵發(fā)展的原則，精心研究、科學(xué)謀劃學(xué)校未來5—10年發(fā)展規(guī)劃，繪制新的發(fā)展藍圖。
2.深度推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是推進教育現(xiàn)代化進程，全面促進內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。根據(jù)學(xué)校發(fā)展新情況，重新修訂《四十四中學(xué)管理制度匯編》;探索教師崗位聘任統(tǒng)籌機制，進一步完善職稱評聘、職務(wù)分級、年度考核、評優(yōu)評先等方案細則，建立科學(xué)的績效考核和評價體系，重能力、重業(yè)績、重貢獻，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力;繼續(xù)優(yōu)化年級管理體制，加強年級間的相互學(xué)習和資源共享;籌備完成第三屆教職工代表大會換屆工作，打造依法治校品牌學(xué)校。
5.三支隊伍建設(shè)。學(xué)校將以干部隊伍建設(shè)為龍頭，以教師隊伍建設(shè)為核心，以黨員隊伍建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建具有四十四中特色的“三支隊伍”建設(shè)體系。干部隊伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子要切實履行主體責任，增強廉潔自律、依法治校的自覺性，打造一支信念堅定、作風正派、業(yè)務(wù)過硬、求真務(wù)實、群眾信賴的管理團隊，為學(xué)校發(fā)展提供強有力的組織保障。教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校第一資源，教師的高度決定學(xué)生的高度?！叭瞬艔娦！笔俏倚５膽?zhàn)略性布局，堅持引進與培養(yǎng)并舉。繼續(xù)做好教育部直屬師范大學(xué)免費師范生的招錄工作;加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，開展師德報告會;不斷優(yōu)化班主任培訓(xùn)模式和機制，做好第三期教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)評價、總結(jié)工作;促進教師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、思維方式和專業(yè)能力，打造各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科名師，帶領(lǐng)提高整個教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。黨員隊伍建設(shè)。深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，以創(chuàng)建“六好”黨組織建設(shè)為抓手(領(lǐng)導(dǎo)班子好、工作機制好、黨員隊伍好、黨員陣地好、黨員載體好、工作業(yè)績好)，以“三會一課”為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依托，將學(xué)習教育融入組織生活中，進一步加強和改進黨支部和黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用，為學(xué)校教育的健康發(fā)展提供堅實的思想保障。
二、豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體，構(gòu)建特色德育體系。
6.德育工作理念。學(xué)校無小事，事事育人;學(xué)校無閑人，人人育人。教師要樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價值觀。秉承平民教育思想，平等對待每一個學(xué)生，正確對待學(xué)生“寸有所長，尺有所短”的客觀現(xiàn)實，對學(xué)生進行揚長教育和信心教育。要求教師在教育學(xué)生中，智育上可以創(chuàng)新求異，德育上必須規(guī)范自律。
8.德育活動載體。開學(xué)后，組織開展“邁好第一步”初一新生入學(xué)教育活動，養(yǎng)成遵規(guī)守紀和做事規(guī)范、條理的良好行為習慣，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中生活的過渡。開學(xué)初，在全校范圍內(nèi)開展為期三周的“開門紅”評比活動，培養(yǎng)學(xué)生講文明，知禮儀。舉辦第七屆國慶文藝匯演，組織好迎新年美術(shù)作品大賽和合唱節(jié)比賽，舉辦第九屆科技節(jié)。組織優(yōu)秀學(xué)生采摘“榮譽果”，進行果品加工的實踐探究，并整理材料豐富提升相關(guān)校本課程。利用寒暑假辦好國際夏令營，開拓學(xué)生視野。推動“陽光體育工程”，在落實體育與藝術(shù)教育“二加一”精神的基礎(chǔ)上，開展獨具四十四中特色的體育與藝術(shù)“二加三”的學(xué)校文體活動。繼續(xù)進行第七屆運動會、第十屆文化體育節(jié)、第十屆廣播體操比賽、第八屆校園集體舞比賽。組織學(xué)生學(xué)習《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人?！返确芍R;通過各種形式的法制教育活動，使學(xué)生知法守法，增強辨別是非和自我保護的能力。采取系列措施嚴防校園欺凌惡性事件的發(fā)生，落實好學(xué)校干部和學(xué)生值周的值班制度，發(fā)揮學(xué)校安全視頻監(jiān)控作用，通過建立特殊學(xué)生成長檔案、家校合作等措施關(guān)注特殊學(xué)生，做到防治結(jié)合。積極開展中華經(jīng)典誦讀活動;積極開展國家安全主題教育活動，讓國防知識走進學(xué)生課堂。充分發(fā)揮校園廣播站的宣傳作用，拓展學(xué)生的課外知識。
9.以“生命教育”為抓手推進“健康工程”。新學(xué)年，通過教師培訓(xùn)和班主任會的形式組織教師開展生命教育專題學(xué)習和研究，增強教師心理教育意識，減少師源性心理問題的發(fā)生，營造健康和諧的教育氛圍。充分發(fā)揮班主任核心組織作用和學(xué)科教師協(xié)同管理作用，借助班會、心理活動課、文體活動、教室環(huán)境來推動班級文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、尊重生命，把社會主義核心價值觀、生命教育和學(xué)生個人成長統(tǒng)一起來，實現(xiàn)成人成才的結(jié)合。結(jié)合學(xué)校各項德育活動的特點，引導(dǎo)家長理解并積極參與學(xué)校的活動和常規(guī)管理工作，實現(xiàn)家長與學(xué)生共同成長。針對學(xué)校年級制的管理模式，結(jié)合各年級不同階段的學(xué)生特點和工作重點開辦好針對規(guī)范養(yǎng)成、青春期人際交往、積極心態(tài)面對考試等方面的家長會。
10.共青團和學(xué)生會工作。加強團組織建設(shè),做好入團積極分子的選拔和培養(yǎng)工作，確保新團員的質(zhì)量。通過組織培訓(xùn)，提高團干部的榜樣意識，提高工作的主動性和有效性。發(fā)揮團組織的作用，以團組織的光榮性吸引學(xué)生，營造爭先入團的氛圍。積極開展以環(huán)保、扶助弱勢群體、倡導(dǎo)文明交通、綠色出行為基本內(nèi)容的志愿者活動，為學(xué)校增光添彩，為創(chuàng)建和諧社會盡一份力量。組織團員開展以了解學(xué)習前沿科學(xué)技術(shù)，走進河北省博物院、河北省科技館、__空軍飛行學(xué)院、__地球科學(xué)博物館等科普場館，觀看愛國、科普等為主題的社會實踐活動。增進對社會的了解，踏實踐行新時期賦予共青團努力學(xué)好科學(xué)文化知識，塑造優(yōu)秀道德品質(zhì)的光榮任務(wù)。
11.衛(wèi)生保健工作。落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，做好學(xué)生常見病、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作;按照上級教育部門的要求，加強預(yù)防傳染病的晨檢和午檢，對學(xué)生因病缺勤原因、病因追蹤，健康狀況做好認真統(tǒng)計管理。符合傳染病特征要報上級教育行政部門和_門登記。防止傳染病在學(xué)生中流行與蔓延。做好眼保健操的檢查輔導(dǎo)工作，降低近、弱視率;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。做好學(xué)生體檢工作，建立學(xué)生健康檔案。做好預(yù)防艾滋病的宣傳工作。
三、深化改革，圍繞中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
12.教學(xué)管理工作。以年級組為單位實施教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查，不斷提高精細化管理水平。定期對集體備課、教案書寫、上課情況、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽評課活動、教研活動等情況進行檢查和督促。在年級管理制的基礎(chǔ)上，強化全校性教學(xué)與科研的指導(dǎo)。進一步完善教師業(yè)務(wù)檔案，使教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師的教學(xué)文化。認真組織期中期末考試，嚴格控制考試難度、考試次數(shù)，注重考后總結(jié)與評價。初一、初二年級積極開展課外拓展課程及其他學(xué)科活動。做好河北省教育督導(dǎo)和教學(xué)評估的檢查工作。
13.教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。積極組織教師參加各種形式的學(xué)習和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念，增強教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。將以“教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)”內(nèi)容為重點，以“講學(xué)稿”為載體，結(jié)合每位教師每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，通過學(xué)科的研討課、學(xué)校的示范課、區(qū)市的優(yōu)質(zhì)課、校際的同課異構(gòu)等活動，促進教師不斷更新教學(xué)觀念，增強教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。深入推進電子白板、智慧教室的培訓(xùn)和使用，提升課堂教學(xué)效率。
14.完善教學(xué)評價體系。根據(jù)我校學(xué)生的知識、習慣、能力等現(xiàn)狀，尊重學(xué)生間的差異，完善促進教師教學(xué)能力提高和學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系，讓每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得應(yīng)有的發(fā)展，獲得對知識的持久興趣。在對教師的教學(xué)評價中，學(xué)?？荚嚦煽兘y(tǒng)計中的“兩率一分”指標做到不同年級各有側(cè)重，初一年級保證及格率，初二年級提高平均分，初三年級關(guān)注優(yōu)秀人數(shù)。通過師生座談，問卷調(diào)查等方式進行評教評學(xué)，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)問題及時指正解決。
15.備課組建設(shè)。各年級備課組堅持每周二的集體備課和教研學(xué)習活動，解決教學(xué)中的實際問題，完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。強調(diào)教師個人反思與感悟，注重發(fā)揮集體智慧，做到團結(jié)合作，資源共享，步調(diào)一致，鼓勵教師共同探討、共同提高。提前一周備課，及時批改作業(yè)。提高備課小組的合作水平，著力培養(yǎng)一批有較高科研和教學(xué)能力的學(xué)科帶頭人。
16.推動建設(shè)信息化課堂。增強教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，積極推進微課在教學(xué)過程中的應(yīng)用，通過電子白板、智慧教室等信息化手段，吸引學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂教學(xué)效率，使骨干教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。
17.畢業(yè)班工作。畢業(yè)班的教學(xué)工作對學(xué)校工作非常重要，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用。認真總結(jié)20__屆畢業(yè)班的經(jīng)驗，全面分析20__屆畢業(yè)班的現(xiàn)狀，制定出切實可行的教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，科學(xué)備考，準確把握教學(xué)進度和節(jié)奏，高質(zhì)量完成各項中考任務(wù)，打造精品學(xué)生。充分挖掘?qū)W生潛能，通過教師的精心教授和指導(dǎo)使知識和能力最終落實在學(xué)生的“筆頭”上。關(guān)注全體學(xué)生，重視培優(yōu)工作，為學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)學(xué)校作努力。做好中考體育測試、信息技術(shù)考試和理化生實驗操作等專門性發(fā)展素質(zhì)評價工作。
18.圖書工作。認真做好書庫、閱覽室等功能室日常管理工作，充分利用現(xiàn)有圖書館資源為師生服務(wù)。加強教材和教輔用書的管理，杜絕盜版書，杜絕亂訂亂買教輔用書，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔。
四、科研先導(dǎo)，以研促教，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。
19.教育科研工作。進一步加強規(guī)范化管理，做好學(xué)校教育科研的整體規(guī)劃、組織申報、研究指導(dǎo)和結(jié)題鑒定工作。開展多途徑科研培訓(xùn)，不斷提高教師的教科研水平;指導(dǎo)教師按計劃開展“十三五”立項課題的研究工作;做好科研檔案的管理，注意課題研究資料的收集與整理，不斷完善課題資料歸檔;對今年準備結(jié)題的研究課題，指導(dǎo)做好結(jié)題材料的準備，按時完成結(jié)題鑒定;及時申報優(yōu)秀科研成果，注重課題研究成果的應(yīng)用與推廣。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇六
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展，其核心是強調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，即提升學(xué)校的軟實力。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展也是學(xué)校的特色發(fā)展，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品牌。在特色的形成和品牌的培育中使學(xué)校上升到一個新的更高的水平。將學(xué)校不斷引入新的發(fā)展境地，以逐步實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最終目標。
課堂、教師、學(xué)生是內(nèi)涵發(fā)展的三個基本要素。
新課程需要新課堂，只有課堂真正變化了，學(xué)校才真正有了內(nèi)涵。
校長作為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決策者，既要有走內(nèi)涵發(fā)展的意識，也要有認準目標就敢為的作風。校長要帶領(lǐng)學(xué)校中層干部不斷學(xué)習提高認識，更新觀念，提升理論修養(yǎng)，并掌握和運用科學(xué)的操作技能。帶領(lǐng)全體教職工在推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的道路上奮力前進，中層干部則要身體力行，并采取多種形式對教師進行引導(dǎo)，使教育教學(xué)更加規(guī)范，進而提高教育教學(xué)效益。
以四川省彭州市東城小學(xué)為例，學(xué)校把全面優(yōu)化課堂教學(xué)作為推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要突破口，成立了以分管教學(xué)的主任為組長、學(xué)校行政、教研員、年級組長為成員的聽課小組，深入到教學(xué)第一線，分層對教師的課堂教學(xué)進行調(diào)查研究和面對面的指導(dǎo)。
一是組織青年教師觀摩規(guī)范課和聽取青年教師的跟蹤課，促其一年內(nèi)青年教師的課堂教學(xué)規(guī)范入格；二是帶領(lǐng)青年教師聽骨干教師的“精品課”，既對骨干教師的課堂教學(xué)予以充分的肯定，也對青年教師進行高位引領(lǐng)；三是聽老教師的經(jīng)驗課，既鼓勵老教師對青年教師以身示范傳幫帶，又激發(fā)老教師的工作熱情，更新教學(xué)理念，提煉并積極踐行“一、三、五”教學(xué)范式，實現(xiàn)課堂教學(xué)更優(yōu)化，極大提高了課堂教學(xué)效益。
校長和行政人員，深入教學(xué)第一線，既了解教學(xué)現(xiàn)狀，又提高了自身的教學(xué)和指導(dǎo)水平，同時，對廣大教師也是一種促進。通過持之以恒的觀摩、指導(dǎo)，也為科學(xué)管理教學(xué)提供了客觀依據(jù)，有助于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間形成相互學(xué)習，共同提高的良好氛圍，推進學(xué)校及其教學(xué)改革不斷步入科學(xué)化的軌道。
所以，對教師的管理更多的應(yīng)該體現(xiàn)在“理”而非“管”上，這種管必須人性化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須努力滿足教師的心理需求，讓教師安心工作，樂于工作，最大限度激發(fā)教師的工作熱情，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展釋放更多更大的能量。
高素質(zhì)的教師隊伍必將促進學(xué)生的全面、全體、主動、個性、終身發(fā)展，培育出高質(zhì)量的學(xué)生。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中，無論是學(xué)校管理者還是教師，都應(yīng)該更多地走進學(xué)生心理世界，理解學(xué)生的個性特征，體驗學(xué)生生活狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和主觀能動性，使課程更能貼近學(xué)生的實際需求，這既是質(zhì)量立校的根本，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇七
規(guī)范教學(xué)過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實，作業(yè)練習要精，個別輔導(dǎo)要細，考試考核要嚴，評價評定要全面，教學(xué)研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時間的投入。下面是學(xué)校均衡發(fā)展自查報告，歡迎閱讀參考。
為了更好地全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面推進實驗義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校組織有關(guān)人員，依據(jù)《山西省普通中小學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估標準》，對我校義務(wù)教育均衡發(fā)展水平進行了認真自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、學(xué)?；厩闆r。
實驗小學(xué)占地總面積35257.6平方米，建筑總面積21701.01平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班37個，在校學(xué)生2412名，其中男生1257人，女生1155人。教師153名。學(xué)校建有4棟教學(xué)樓，1個綜合辦公樓，1個文體中心，200米塑膠環(huán)形跑道。是一所設(shè)施新穎、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、一流的現(xiàn)代化省級示范小學(xué)。學(xué)校高標準的建設(shè)，為縣城居民子女提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，提升了沁源的縣城品位。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高;校園綠化美化，功能室設(shè)備齊全，班班通的使用使教育教學(xué)環(huán)境逐步得到改善優(yōu)化;教師全部積極參與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在崗位中練兵，在崗位中成長，先后有多名教師被評為省教學(xué)能手、省骨干教師和省學(xué)科帶頭人，連續(xù)兩年獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進單位。學(xué)?，F(xiàn)在實行一校兩址，統(tǒng)一管理的辦學(xué)模式。
二、辦學(xué)條件。
自20pc年搬入新校區(qū)以來，我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。特別是20pc年，我校更是通過農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計劃加大了資金投入力度，按照規(guī)定標準進一步配備了標準化實驗室和圖書資料使全校的硬件設(shè)施逐步達標。
1、教學(xué)設(shè)施：學(xué)校占地總面積35257.6平方米，生均占地面積15平方米，建筑總面積21701.01平方米，生均建筑面積9平方米。
2、生活設(shè)施：學(xué)校有符合要求的飲用標準的水源和供水設(shè)施、水沖式衛(wèi)生廁所、停車棚、圍墻、值班室和消防防盜設(shè)施、為學(xué)生日常學(xué)習生活提供方便。
3、校容校貌：我校新建的教學(xué)樓，標志標識牌規(guī)范統(tǒng)一。學(xué)校校訓(xùn)、校風、教風、學(xué)風鮮明，校內(nèi)建有展示臺、旗臺、文化長廊等設(shè)施，文化氛圍濃郁，且布局合理規(guī)范，“凈化、綠化、美化”到位。
4、功能室：學(xué)校設(shè)有體育器材室、三個標準科學(xué)實驗室、多媒體教室、展覽室、音樂室、美術(shù)室、標準會議室等各種教學(xué)輔助功能室，各功能室設(shè)施設(shè)備基本齊全，制度完善，使用情況良好，能較好的滿足教學(xué)的需要。
5、圖書室分布合理，教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、藏書室、管理員辦公室單獨設(shè)置在同一層樓面，環(huán)境比較幽靜，適宜于學(xué)生閱讀，學(xué)校圖書館中共有38000冊，生均15冊。圖書室實行全天開放，全開架借閱，滿足不同層次、多樣化需求，實行雙休日、寒暑假定期開放，做到了生均學(xué)期到圖書室超過15次。
6、學(xué)校設(shè)有兩個較先進的計算機教室，并建設(shè)了校園局域網(wǎng)，所有班級的班班通設(shè)施均已正常使用，管理和使用情況良好，“班班通”有效服務(wù)于課堂。教師人手一臺電腦，實現(xiàn)了“人人通”教師創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學(xué)中的各類問題，教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲庫。平時教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個特點，在網(wǎng)上汲取信息，瀏覽相應(yīng)年級的各類測試卷，充分運用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中的存在問題。
7、普及程度：轄區(qū)適齡兒童入學(xué)率100%，輟學(xué)率0%，義務(wù)教育完成率為100%。
三、教師隊伍建設(shè)方面。
1、學(xué)校設(shè)有校長1人，副校長4人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，合格率為100%。
2、全校在職教職工153人，專任教師151人，管理人員2名，其中取得本科學(xué)歷67人，專科學(xué)歷75人，中師學(xué)歷11人，教師學(xué)歷合格率達100%。現(xiàn)任專任教師平均年齡近38歲，基本上能夠及時參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、學(xué)校培養(yǎng)出全國紅軍小學(xué)優(yōu)秀校長1名，全國教科研優(yōu)秀校長2名，省學(xué)科帶頭人6人，省骨干教師7人，省教學(xué)能手5人，市教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人38名，縣級名師、名優(yōu)班主任21名，在全校范圍內(nèi)形成了典型引路，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好育人氛圍。
4、學(xué)校有黨支部、總務(wù)處、教導(dǎo)處、政教處、少先隊、團支部、工會、少先隊等組織機構(gòu)，組織機構(gòu)健全、層層落實管理責任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)向上，開拓創(chuàng)新。
5、認真組織教師學(xué)習領(lǐng)會《中小學(xué)教師道德規(guī)范》和xx市“十要十不準、十禁止”、縣委“七個禁止”xx縣教育局“六條禁令”的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)“教書育人、敬業(yè)奉獻”，使敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)“的教師群體逐漸形成。
6、以黨的群眾路線教育實踐活動為契機加強師德師風建設(shè)，學(xué)校黨員干部深受教育，加強了黨性修養(yǎng)、堅定了理想信念;領(lǐng)導(dǎo)班子增強了政治凝聚力，提高了敢于擔當、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;學(xué)校校風、教風、學(xué)風得到進一步改進。
7、牢記囑托，爭做教書育人楷模。深刻領(lǐng)會如何做有“理想信念，道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心”的“四有”好老師。并在課堂教學(xué)改革、德育教育、后勤服務(wù)等方面推選出楊永潔、雷曉燕、趙改萍三位教書育人的楷模，積聚團結(jié)奮進的正能量，在全校形成尊師重教的濃厚氛圍。
8、強化教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)?？茖W(xué)籌劃，舉辦了大規(guī)模的校本培訓(xùn)，重點對新課標進行深化、理解，教學(xué)模式的完善，教師駕馭和使用教材的方法的改進等核心問題進行分學(xué)科培訓(xùn)。
9、實施“名師”、“名優(yōu)班主任”評選工程，實現(xiàn)名師領(lǐng)銜、示范、激勵、輻射作用。
10、繼續(xù)實行“青藍工程”，有計劃、有針對性地加強對青年教師、任教新學(xué)科教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，認真對新教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)效果進行評價、考核，促進每一位任課教師快速成長。
四、教學(xué)管理和教育質(zhì)量方面。
(一)辦學(xué)行為。
1、規(guī)范招生。按照縣教育局“就近劃片入學(xué)”的原則招收學(xué)生，嚴格按照縣教育局均衡編班進行教學(xué)，無私自調(diào)班現(xiàn)象。各班班主任對本班學(xué)生進行了全面摸底，登記學(xué)生聯(lián)系電話，澄清是否有留守兒童和特殊兒童，并逐一進行分類登記。
2、規(guī)范課程設(shè)置。按照有關(guān)規(guī)定，將音樂、體育美術(shù)、心理健康、綜合實踐課、安全課等課程排進課表，和其他課程一樣納入考核。并制定了相應(yīng)制度。
3、認真執(zhí)行對義務(wù)教育階段學(xué)生“兩免一補”工作。
4、學(xué)籍管理規(guī)范。及時完善學(xué)生學(xué)籍檔案，對異動學(xué)生的變化數(shù)據(jù)做到準確，轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生的程序規(guī)范。
(二)課程改革。
(1)抓好常規(guī)管理工作。
1、嚴格規(guī)范辦學(xué)行為。嚴格執(zhí)行小學(xué)生作息時間和國家規(guī)定的《課程標準》和《課程計劃》，開足各門課程，科學(xué)合理安排課時，嚴格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、按星級教師管理要求對教師備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)從新、高、細、嚴、實方面抓好抓實，嚴標準、嚴要求、嚴督查。
4、加強了實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音、體、美等綜合課程的課堂教學(xué)的管理工作。
(2)生本高效課堂建設(shè)工作。
1、深刻領(lǐng)會“生本高效課堂”內(nèi)涵，重新修訂《實驗小學(xué)生本高效課堂教學(xué)模式流程》。
2、實踐為基，努力踐行“生本高效課堂”。堅持每月開展“示范課”、“公開課”、“常態(tài)課”等教學(xué)活動。一是改進集體備課形式。二是積極開展“一課多上、跟蹤聽課”、“同課異構(gòu)、互相促進”的賽課活動，以賽練課、以賽促課、以賽促展。三是開展有針對性的教研活動,創(chuàng)設(shè)良好研討氛圍。四是帶領(lǐng)教師上好三課“高效課堂觀摩課”、“高效課堂研討課”、“外出學(xué)習匯報課”。真正讓課堂煥發(fā)新的活力，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校高效課堂經(jīng)驗《讓“高效”成為課堂教學(xué)改革的主旋律》一文發(fā)表于長治日報20pc年4月12日人才周刊，備受教育同仁關(guān)注。20pc年12月7日《長治日報(城鄉(xiāng)發(fā)展周刊)第四版》〈創(chuàng)三晉特色名校，辦人民滿意教育〉再次展示了我校的`辦學(xué)成效。
3、加強生本高效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率。本期的校本教研以“生本高效課堂”建設(shè)為主旨，加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效。采取集中學(xué)習、教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。各學(xué)科教研組牢固樹立“問題就是課題”的意識，運用“以考促學(xué)、以學(xué)促思、以思促研、以研促改”的工作思路，定期開展了“學(xué)習新課標”活動、“人人過好教材關(guān)”活動、“互評互學(xué)輪教”等多種活動，做到了考核與競賽相結(jié)合、展示與展覽相結(jié)合、培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實際相結(jié)合。我們的體會是教學(xué)研究不邁大步子，不唱高調(diào)子，扎扎實實解決好“小問題”。我們圍繞“高效課堂的建構(gòu)”積極開展教研活動，學(xué)校各科教研組兩周活動一次。通過集體研討、課堂觀察、交流反思等多種形式，從“有效導(dǎo)”、“有效學(xué)”、“有效講”、“有效問”、“有效練”、“有效分層”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合”的小專題研究實踐逐步推進，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
4、積極開展聯(lián)盟活動，促進校際資源共享。按照縣教育局的安排，我校與縣王和中心校、官灘中心校、景鳳中心校結(jié)為聯(lián)盟學(xué)校。每學(xué)期開學(xué)前一周四個同盟校教師在主盟校進行了大規(guī)模、標準較高的教師業(yè)務(wù)大培訓(xùn)，學(xué)校多次組織聯(lián)盟校教師到我校參與常規(guī)教學(xué)觀摩活動和教學(xué)研討活動，學(xué)校除每月派出各學(xué)科骨干教師代表到基層學(xué)校送課、交流學(xué)習外，還不定期選派我校教研員張俊、李麗等同志到聯(lián)盟校作短期駐校代表指導(dǎo)教學(xué)。
5、加強語言文字的管理工作。學(xué)校積極健全語言文字規(guī)范化工作制度，形成體系，規(guī)范程序。教務(wù)處負責將語言文字規(guī)范化的要求納入學(xué)校常規(guī)工作，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。
6、開展讀書比賽活動，組織教師撰寫高質(zhì)量的培訓(xùn)心得體會。要求廣大教師利用教學(xué)之余多讀書、讀好書，邊讀書，邊做筆記，邊寫心得體會，不斷提高提高自身文化底蘊和文化修養(yǎng)，拓寬教育視野，知識的涵養(yǎng)讓她們善于寫作、勤于發(fā)表。20pc年至今，我校共有40多名教師的教學(xué)論文和典型案例等作品頻頻見諸于國家級正式刊物報端。
7、加強課題研究。組織教師利用教研活動日，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際，收集資料、輪流發(fā)言、整理匯總，加緊對學(xué)校承擔的課題《傳承國學(xué)精華整合課程資源弘揚民族精神》、“十二五”新課題《以學(xué)定導(dǎo)問題評價》及縣教育局安排的三項課題的研究。
四、重視思想道德教育，塑造學(xué)生健全人格。
1、以“太岳紅軍小學(xué)”掛牌成立為契機，讓“紅色歷史教育”引領(lǐng)德育工作新風尚。自20pc年4月5日，“中國工農(nóng)紅軍山西沁源太岳紅軍小學(xué)”在我校順利掛牌成立以來，學(xué)校牢牢把握主題，堅持把豐富活動載體作為紅色主題教育的主綱。積極開展讀好紅色讀物、講好紅色故事、唱好紅色歌曲、參觀紅色景點、開啟紅色之旅、緬懷革命先烈等紅色教育。先后舉行了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題隊日活動、“童心向黨”校園歌手大賽、“緬懷革命先烈，繼承革命遺志，發(fā)揚紅軍精神，爭做紅色接班人”革命傳統(tǒng)教育專題講座、“誦讀中華經(jīng)典，放飛中國夢想”演講賽、“迎‘五一’體操展英姿、紅歌振校園”展示賽、“慶‘六一’唱響紅色經(jīng)典、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興”校園文化展演等活動，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅軍精神，增進愛國情感，樹立遠大理想，提高道德素養(yǎng)。學(xué)校還積極申報了“xx市紅色教育基地”,20pc年9月，學(xué)校被確定為“革命傳統(tǒng)教育基地”。20pc年7月，校長孫世耀被推薦為xx市“星星火炬獎?wù)隆眱?yōu)秀個人，同時被評為“全國紅軍小學(xué)優(yōu)秀校長”。
2、繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話這一德育陣地的作用，堅持國旗下的講話，校委成員輪流講話。做到每周一統(tǒng)籌安排，每周五總結(jié)發(fā)言。結(jié)合主題落到實處，突出重點，有的放矢，對學(xué)生進行良好思想道德的熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。
3、強化養(yǎng)成教育。繼續(xù)強化一周一升旗、一周一廣播、一周一展示、一周一總結(jié)、一周一評比的管理機制。成立校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)組、紅領(lǐng)巾值勤崗、學(xué)校行政巡視等三級行為規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，抓好日常各項評比活動，實行班級“文明之星”、“衛(wèi)生之星”、“紀律之星”評比。繼續(xù)做好家校聯(lián)系工作。各班組織召開了家長會，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，重點就如何加強、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣以及加強學(xué)生生命安全教育與與家長增進溝通，增強理解，統(tǒng)一認識，為促進學(xué)生健康發(fā)展提供保障。新編《校園安全文明三字經(jīng)》，規(guī)范學(xué)生在校行為。
4、加強校園文化建設(shè)。成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)小組，制定了校園文化建設(shè)方案，學(xué)習縣教育局《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學(xué)風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,開展“五個一”、“一訓(xùn)三風”、“三聲四姿”、“五有五無”創(chuàng)建，提高了學(xué)校的發(fā)展層次。以活動為載體，活躍校園文化氛圍、密切學(xué)校與社會的聯(lián)系，重視社會德育資源，加強愛國主義、安全和勞動教育，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)、文明行為和安全意識。通過舉辦歷屆校園文化藝術(shù)節(jié)、慶“六一’校園文化展演活動，師生的整體精神風貌積極向上。形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。
五、體、衛(wèi)、藝工作。
體育工作：
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、上好體育課，不以任何理由削減或擠占體育課時間。組織學(xué)生做好廣播體操和眼保健操和下午二節(jié)課后的大課間跑操活動。
2、認真開展體育競賽和運動會。著力抓好田徑隊、乒乓隊、跳繩、籃球等運動隊的訓(xùn)練，做到時間落實，人員落實，質(zhì)量落實，并認真做好記錄。
3、全力抓好“體育、藝術(shù)2+1”，兩項體育為跑操和跳繩，一項藝術(shù)教育為美術(shù)活動。
藝術(shù)教育。
1、在原有藝術(shù)社團的基礎(chǔ)上，增設(shè)課本劇、英語情景劇、播音主持、小記者等共計20個興趣活動小組。所有輔導(dǎo)教師利用每天下午二節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生活動。
2、活動執(zhí)行“四定”制度(定時間、定地點、定內(nèi)容、定目標)，從而提升了全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)特長生。
3、各興趣活動小組定期組織開展讀書比賽、講故事、繪畫展、演講、小合唱、書法賽等活動。
4、在每年慶“六一”活動、元旦晚會和校園文化藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生匯報展演，節(jié)目內(nèi)容豐富、形式多樣，融舞蹈、合唱、繪畫、低碳時裝秀等為一體，展現(xiàn)了我校少年兒童積極向上，朝氣蓬勃的精神風貌，推進了學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，推動了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
衛(wèi)生工作。
1、堅持上好健康教育課，教師有教材，學(xué)生有筆記，有教材，期中期末有測查。
2、學(xué)校定期對各室進行消毒，各班班主任堅持晨檢工作。
4、20pc年學(xué)校被確定為“創(chuàng)建全民健康生活方式行動示范單位”，學(xué)校創(chuàng)建了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)校創(chuàng)建健康生活方式示范學(xué)校計劃，組織全體教師到婦幼站進行了體檢，具體安排了“學(xué)校健康生活方式”各項活動。
5、學(xué)校有心理健康咨詢室和心理健康教育老師，以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過學(xué)校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學(xué)生的成長發(fā)展為中心;以他助，互助，自助為機制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。
六、加強安全防范，打造平安校園。
2、堅決落實教育局出臺的安全管理全覆蓋實施辦法和黃局長提出的“五抓八同”安全工作要求，各處室在分管校長的組織下認真抓好日檢查、周總結(jié)、旬匯報、月小結(jié)工作。
3、制定《實驗小學(xué)安全規(guī)范十不準》和《實驗小學(xué)安全文明三字經(jīng)》，進一步規(guī)范學(xué)生行為。
4、堅持上好每周一節(jié)的安全教育課，做到有教材、有教師、有教案、有測查，有成績。
5、以安全教育周，安全教育活動月為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、秋季防火、冬季溜冰等的安全教育。并通過家長會和告家長通知書的形式與學(xué)生家長取的聯(lián)系，提醒家長履行監(jiān)管責任，建立家校齊抓共管的管理機制。
6、開展專題安全教育活動。舉行“交通安全宣傳教育宣傳活動”;組織全體教師、學(xué)生和家長通過網(wǎng)上參加了“全國教育部安全知識競賽”;每月堅持開展“應(yīng)急疏散演練活動”。
7、加強校園周邊環(huán)境的治理。
(1)召開集中整治校園周邊環(huán)境專題會議;。
(3)通過向上級部門反應(yīng)在學(xué)校臨街十字路口安置紅綠燈;。
(4)和各職能部門相互對接，聯(lián)手管控，加大對學(xué)生上下學(xué)的管護;。
(6)擴大整治效果，聚集社會治安防控合力，建構(gòu)學(xué)校安全長效防控機制和防控體系，確保學(xué)生人身安全和學(xué)校長治久安。
在20pc年1月上旬市教育局組織的安全大檢查中，受到了市、縣等各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)校的安全工作經(jīng)驗《為學(xué)生的成長護航》一文入編山西省《小學(xué)程序化管理》一書，撰寫的論文《從校園安全文化體系的構(gòu)建看校園安全工作的有序保障》入編xx市《創(chuàng)建本質(zhì)安全型學(xué)校論文集》一書。20pc年12月，學(xué)校被評為“xx市校園周邊環(huán)境最優(yōu)學(xué)?！罚?0pc年9月，學(xué)校被評為縣級“安全能力建設(shè)先進學(xué)校”。20pc年10月，我校校園周邊環(huán)境整治工作在縣教育組織的觀摩活動中，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致肯定和好評。
七、后勤管理方面。
1、每學(xué)期開學(xué)初，確保教學(xué)第一線的教學(xué)用品及時發(fā)放到位，保證教學(xué)工作正常開展。及時對教室內(nèi)的玻璃、門窗，宿舍水電等進行維修，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、嚴格購物制度，教學(xué)辦公物資的的采購工作，本著“既滿足需要又注重節(jié)儉”的原則，保證教學(xué)正常需求。
3、加強水電管理。制定工作人員巡視制度，規(guī)范水電管理秩序。
4、抓住全縣衛(wèi)生縣城的契機，展開校園衛(wèi)生整治，為凈化校園盡職盡責。
5、鞏固已有綠化成果，做好花草樹木冬季的保暖和護理工作。
6、規(guī)范公共財產(chǎn)、公共設(shè)施的管理，做好對固定資產(chǎn)增減工作的登記，定期定時進行固定資產(chǎn)的核對工作，做到帳、物相符，嚴防學(xué)校財產(chǎn)的流失。
八、存在的問題。
1、是搬入新校區(qū)以來，學(xué)校地處人民路繁華地帶，學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生上下學(xué)交通較為擁擠，再加上學(xué)校附近的十字路口無紅綠燈指示，存在安全隱患。
2、校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，綠化帶枝繁葉茂，需要加強對學(xué)生課間活動的管理。
3、學(xué)校地處縣城繁華地段，學(xué)生人數(shù)較多，對學(xué)校的安全管理工作提出了更高的要求。
4、部分學(xué)科教師缺編、音樂、體育、美術(shù)、計算機教師最為明顯，影響了部分學(xué)科開設(shè)。
5、素質(zhì)教育與目前的考試方式還不能完全協(xié)調(diào)統(tǒng)一。尤其是社會和家長們對教育質(zhì)量的評價還停留在分數(shù)和純升學(xué)率上。
6、教師培訓(xùn)力度還需加大，教師的專業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)還有一定的提升空間，特別是對綜合學(xué)科教師的培訓(xùn)。
7、學(xué)校文化氛圍和辦學(xué)特色還有待提高。
8、學(xué)生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所缺失，需廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，提升我校未成年人的思想道德水平。
九、以后努力方向。
1、進一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，積極申報留守兒童活動中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機制。
2、學(xué)校要堅持推進素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學(xué)生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學(xué)風濃、校風正。
3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進一步改善辦學(xué)條件。
4、進一步規(guī)范和加強后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成孩子求知的樂園、幸福的家園。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇八
??教師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓(xùn)和交流，通過校本研訓(xùn)來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計劃。
??1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習及備課組的集體備課活動。
??2、每位教師要做到：堅持每單元（或模塊）寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。
??3、為促進教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習，抓崗位實踐、抓活動載體的“三抓”工程，激勵教師立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強化素質(zhì)，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的`典型教師。
??4、凡參加學(xué)科教學(xué)（或說課）競賽、評優(yōu)、教師基本功大賽獲獎的教師，要及時提交競賽過程中所有相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫好記實材料一起存入教師個人專業(yè)成長檔案。
??5、學(xué)校要創(chuàng)造有利條件，為各學(xué)科教師搭建自學(xué)、進修、晉升的平臺，鼓勵教師在規(guī)定的時間內(nèi)達到學(xué)科教學(xué)的要求，將外派教師學(xué)習情況納入學(xué)校考核教師之中。
??6、建立校本研訓(xùn)教師個人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓(xùn)過程中的各種成果及業(yè)績，對每位教師實行長效的個性化管理，同時對教師在繼續(xù)教育過程中實施學(xué)分制管理提供必要的依據(jù)。
??7、教師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù)，說明原因。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù)，否則當缺勤論處。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇九
??目標：
??完善以人為本的學(xué)校管理制度，管理過程精致化、信息化，讓文化管理成為自覺意識，管理效率明顯提高；教育服務(wù)成為學(xué)校管理的基本理念，服務(wù)意識和能力進一步增強。
??舉措：
??1.制度建設(shè)。修訂完善學(xué)校各種制度，出臺教師日常行為和學(xué)生日常行為指南以及細則，優(yōu)化獎勵性績效工資考核方案，改進學(xué)校教育教學(xué)評價獎勵辦法。強化制度的執(zhí)行度。
??2.創(chuàng)新管理。學(xué)習先進校的經(jīng)驗，在實踐中摸索積累，逐步建立并完善學(xué)校個性化的管理模式。
??3.民主管理。確立“人人都是管理者”的理念，啟動“值日校長”，建立學(xué)校發(fā)展議事制度，定期聽取教職工、學(xué)生、家長的心聲，調(diào)動每一個人參與管理的主動性，進一步加強教代會、校務(wù)公開、學(xué)生家長評校評教等工作。
??4.效能管理。傾力打造備課組、班級、項目組等一線團隊。
??5.精致管理。堅持整體、系統(tǒng)的管理思路，大處著眼，小處著手，完善工作標準，加強考核評價，力求工作精細化。
??6.文化管理。以學(xué)校核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，關(guān)注每個人，關(guān)注每個細節(jié)，全力營造和諧、民主、進取的氛圍。
??目標：
??學(xué)校文化整體提升，在文化育人理念引領(lǐng)下的學(xué)生文化、教師文化、課程文化、環(huán)境文化和管理文化得到整體優(yōu)化，形成較豐富的文化成果，學(xué)校初步形成文化管理格局，完成傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校的初步轉(zhuǎn)型。
??舉措：
??1.創(chuàng)新合作文化。完善以人為本，促進個人主動發(fā)展和團隊共同發(fā)展的教研組、備課組、年級組，建立有利于促進教職工團隊合作發(fā)展、奉獻進取的評價獎勵辦法，著力培養(yǎng)團隊帶頭人和骨干，充分發(fā)揮他們的主動性和凝聚力，促進教師協(xié)同合作、奉獻進取文化的發(fā)展。辦好家長學(xué)校，評選、表彰支持學(xué)校的好家長，深化家庭、學(xué)校合作關(guān)系，提升家校教育合力，營造家長、全體教職工齊心合力全方位育人的合作文化。
??2.優(yōu)化文化環(huán)境。在班級環(huán)境、樓層文化、辦公室文化、校園景觀等方面精心設(shè)計，全力打造一流的校園文化，體現(xiàn)辦學(xué)特色，實現(xiàn)環(huán)境育人。
??3.提升活動品位。以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新和精心組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、運動會等學(xué)校文化活動，學(xué)生全員參與，充分展示才華和個性特長，享受童年的幸福、成功的喜悅和合作的快樂，切實提高文化節(jié)的文化品位。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十
為了積極推動《義務(wù)教育法》實施，認真貫徹落實《湖北省義務(wù)教育條例》和《神農(nóng)架林區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃》，促進全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省和區(qū)有關(guān)法規(guī)、標準和規(guī)范，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，松柏中心學(xué)校全體教職工團結(jié)一心，全力配合，扎實做好各項工作?，F(xiàn)就各項任務(wù)完成情況作如下匯報：
一、學(xué)?；厩闆r。
松柏中心學(xué)校位于神農(nóng)架林區(qū)政府所在地松柏鎮(zhèn)西郊6公里處，地處交通要道，風景秀麗，一座鐵橋?qū)⑻飶綀雠c教學(xué)區(qū)、生活區(qū)連成一體。學(xué)校建于1932年，七十多年來，從無到有，現(xiàn)已具規(guī)模。校園總面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍建筑面積3532平方米，生均27.6平方米。原是一所九年一貫制學(xué)校，由于學(xué)校布局調(diào)整，初中部從20pc年秋合并到實驗中學(xué)?，F(xiàn)轄管2所完小、1個教學(xué)點、1所私立幼兒園。轄區(qū)適齡兒童283人、適齡少年103人，入學(xué)率、鞏固率、完成率均達100%?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，在校學(xué)生128人，生源除來自松柏鎮(zhèn)以外，還來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在職教職工31人(其中專任教師18人)。校園布局合理，功能區(qū)劃清晰。
我校認真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責，努力規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，創(chuàng)設(shè)條件，樹立社會、家庭和學(xué)校相結(jié)合的大教育觀念，義務(wù)教育水平不斷提高。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展達標情況。
(一)普及程度。
1、轄區(qū)適齡兒童283人，適齡少年103人，入學(xué)率均達100%。
2、本學(xué)年初轄區(qū)在校學(xué)生數(shù)156人，其中中心學(xué)校128人、清泉小學(xué)18人、新坪小學(xué)10人。入學(xué)率均達100%，鞏固率為100%。
3、20pc年小學(xué)畢業(yè)班人數(shù)22人(其中清泉小學(xué)3人)，合格率均為100%。
(二)師資水平。
(1)學(xué)校設(shè)有校長1人，副校長1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，近五年均參加過繼續(xù)教育，合格率為100%。
(2)本學(xué)年在職教職工36人(其中中心學(xué)校31人，清泉小學(xué)4人，新坪小學(xué)1人)，專任教師23人，教師學(xué)歷合格率達100%。
(3)學(xué)校有黨支部、辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團少隊、工會等組織機構(gòu)，下設(shè)有安全、衛(wèi)生、后勤、寢管、信息技術(shù)、圖書等專項管理機構(gòu)，層層落實管理責任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)向上，開拓創(chuàng)新。
(三)辦學(xué)條件。
(1)學(xué)校占地面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍面積3532平方米，生均27.59平方米。現(xiàn)學(xué)校有兩幢教學(xué)樓和一幢學(xué)生宿舍樓，構(gòu)成了校園主建筑群。融食堂、澡堂、沼氣為一體的環(huán)保工程。綠化面積達30%;體育活動用地達1619平方米，有足夠的師生活動場地和體育設(shè)施，標準籃球場一個，200米跑道田徑運動場一個。教學(xué)樓和校門、花欄式院墻交相輝映、渾然一體，成了松柏鎮(zhèn)西郊一道亮麗的風景線。
(2)學(xué)校圖書室中共圖書有3200冊，各類雜志40余種。
(3)配有專用科學(xué)實驗室、專用網(wǎng)絡(luò)教室、視頻會議室、多媒體教室和計算機教室等設(shè)施配備,實現(xiàn)“班班通”。全部計算機寬帶上網(wǎng)，接通遠程教育系統(tǒng)，整個校園實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施和做法。
(一)積極穩(wěn)妥地推進依法治校工作。
1、貫徹落實《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是各級政府的神圣職責，更是學(xué)校責無旁貸的義務(wù)，我們把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的后備人才打下堅實的基礎(chǔ)。
2、在工作中，我們嚴格按照《義務(wù)教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時接受義務(wù)教育，我們在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會同鄉(xiāng)村組干部千方百計幫助他們克服困難，學(xué)區(qū)適齡兒童、少年都能按時入學(xué)，認真落實“雙接雙送”制度，無學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。保證入學(xué)率、鞏固率、完成率均達100%。
(二)把安全穩(wěn)定當做第一要務(wù)，辦讓家長放心的學(xué)校。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名副校長為安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實的良好局面。
2、層層落實安全責任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全工作手冊》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學(xué)校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學(xué)校把教師獎懲同安全工作進行了有機結(jié)合。學(xué)校同各部門和班主任簽訂了《安全管理責任書》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、部門、班級、學(xué)生、家長職責明確，齊抓共管。
3、強化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓(xùn)導(dǎo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門的同志來我校進行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識講座。
4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
一是每月對學(xué)校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設(shè)施等部位進行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學(xué)生中的安全隱患，及時收繳學(xué)生管制刀具等危險物品，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值班領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責任險工作，進一步加大了學(xué)校安全工作保險系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯間演練和消防演練活動。
5、堅持家長聯(lián)系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，每學(xué)期放假前，向全體家長印發(fā)了《致家長的一封信》，確保學(xué)生度過安全、有意義的假期。
由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預(yù)防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現(xiàn)過任何重大不安全事故。
(三)加強教育教學(xué)管理，積極推動新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一直以來，我校堅持以育人根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點，強化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、抓德育管理，做好管理育人。
我們根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各班級、各學(xué)科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進，制定計劃、落實措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。
一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學(xué)生、爭當文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明寢室、創(chuàng)建文明學(xué)?；顒樱瑤熒诨顒又薪邮芙逃?，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。
二是嚴格執(zhí)行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學(xué)生受到愛國主義的教育和熏陶。汶川、玉樹大地震后為了培養(yǎng)學(xué)生獻一份愛心，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，發(fā)動全校師生捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻上一份愛心，陶冶了學(xué)生的情操，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和面對困難的堅忍不拔的精神。
三是加強學(xué)生《行為規(guī)范》、《守則》、《八榮八恥》、《弟子規(guī)》的教育、訓(xùn)練和學(xué)習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動，堅持從嚴、從細、從實、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習慣。
四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內(nèi)容，開展德育活動，以養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，促進道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進。
五是通過家長學(xué)校、家訪等形式和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據(jù)實際，印發(fā)致學(xué)生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，深入開展“課外訪萬家”活動，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。
2、抓行政管理，做到服務(wù)育人。
學(xué)校健立健全合理的行政機構(gòu)，目標一致，靈活運轉(zhuǎn);實行計劃決策，穩(wěn)步推進學(xué)校工作;有明確的校風、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練;完善各種制度，依法按章治理學(xué)校;嚴控學(xué)籍管理，控制流失，取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。
3、加強校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。
一是立足長遠，認真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。
二是綠化、美化、凈化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。
三是加強校園文化建設(shè)，強化“三風”建設(shè)，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優(yōu)促劣。
四是加強廣播室建設(shè)，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。
4、強化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。
一是嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學(xué)大綱，開足開齊課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設(shè)，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
二是規(guī)范教學(xué)過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實，作業(yè)練習要精，個別輔導(dǎo)要細，考試考核要嚴，評價評定要全面，教學(xué)研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時間的投入。
三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實、生動活潑的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長，組建書法、籃球、羽毛球、乒乓球、鼓號隊等特長小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。
四是加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學(xué)習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、寫好一篇課后反思、寫好一課好教案、學(xué)好一本理論書、做好一篇好論文。嚴抓平時，細抓定時，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習、互相促進、共同提高的教學(xué)氛圍。扎實開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動。
五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵教師能過進自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊伍;堅持“三為主”，做到基礎(chǔ)實、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實可行的后進生管理制度，努力做到熱心、細心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
七是完善考評制度，全面、科學(xué)、客觀、真實地考評師生的成績，充分調(diào)動師生的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、存在問題。
盡管在義務(wù)教育均衡發(fā)展實施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個問題。教師的學(xué)科專業(yè)化有待于進一步提高;學(xué)校的設(shè)施還很難適應(yīng)新課改的要求;辦學(xué)條件已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要;學(xué)生在學(xué)校的安全保障、飲食起居、學(xué)習活動、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等諸多方面的問題。這就對學(xué)校管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高。
五、以后努力方向。
1、進一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機制，努力做好學(xué)前教育工作。
2、學(xué)校要堅持推進素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學(xué)生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學(xué)風濃、校風正。
3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進一步改善辦學(xué)條件。
4、進一步規(guī)范和加強后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成山里孩子求知的樂園、幸福的家園。讓全體住宿學(xué)生能吃得飽、睡得香、留得住。使教師教的舒心，學(xué)生學(xué)的開心，家長放的安心。做到社會認可，領(lǐng)導(dǎo)滿意。
總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進取，力爭把我校辦成讓家長滿意、上級放心、社會認可的文明學(xué)校。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十一
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進入更精細化、更特色化、更本土化的沖刺階段，為了我校能更加扎實有效的推進內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計劃。
一、工作目標。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會做人。
4.開展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個性發(fā)展的平臺。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
二、工作思路。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個新臺階。
2.啟動并完成我校特色文化課程的開發(fā)工作。
3.加強對各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類項目成果，為項目后續(xù)發(fā)展奠基。
三、工作思路。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問題進行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開發(fā)。根據(jù)我校實際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強對學(xué)生《每周一習慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進一步規(guī)范大課間的出入場順序及大課間活動的動作。
5.繼續(xù)開展,《音樂》《朗誦》《舞蹈》《鼓號》《籃球》《乒乓球》《書畫》這七門校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專家的指導(dǎo)。
3.參加上級組織的訪學(xué)活動。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認識竹的種類、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進。
（三）5月份。
1.參加上級組織與實施的研討活動。
2.完成特色校本課程的開發(fā)與運用初稿，叫本地專家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進。
（四）6月份。
1.學(xué)生個人及班級的個性才藝展示。
2.在本地專家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開發(fā)定稿，為項目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細化推進。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強學(xué)生對樂器的學(xué)習。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級組織的優(yōu)秀市級示范教師示范活動。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開設(shè)常態(tài)化。
4.堅持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細化推進。
5.繼續(xù)加強學(xué)生對竹樂器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時開展豐富的課堂教學(xué)改進的教研活動。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級的考核評估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十二
??寒來暑往，在制定這份計劃的同時，我參加工作已經(jīng)近三年了，對于教師這一工作，也有了進一步的了解。這是一份平凡的工作，但因為擔負著太多的責任與期待，所以顯得崇高了些。身為孩子王，有時覺得自己權(quán)利大無比，但還是個服務(wù)的角色。雖然這三年來都是平平淡淡，沒有什么卓越的成就，但我對自己還是充滿信心。作為一名青年教師我感到，不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)以更高的要求來要求自己，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、學(xué)生的需求，成為一名合格的好老師。下面，我將從以下幾個方面闡述我的個人規(guī)劃：
??作為年輕教師雖然擁有一定的專業(yè)知識積累，但是對于教學(xué)上的很多問題還停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習。缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。對新課堂教學(xué)模式的探索、研究，還缺乏積極性和主動性，不夠大膽，怕承擔風險。在教學(xué)過程中有時會急躁，對形成特色班級還有待抓細節(jié)等等。因為許多事物都是在不斷地嘗試中進行，有時難免會走彎路。懇請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事在今后的工作中能多多指點。
??1.時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。
??2.多學(xué)習不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點，多讀教育理論書籍，把這些理論中精華的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去，為我所用。
??3.利用一切機會多實踐，刻苦鉆研教育教學(xué)方法，力爭使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高，爭取早日形成自己的教育教學(xué)特色。
??4.積極參加政治學(xué)習，做好學(xué)習記錄，認真扎實。
??5.在教育教學(xué)和教科研方面，提高課堂教學(xué)能力、班級常規(guī)管理能力和反思教育的能力。
??6.爭取每學(xué)期在校區(qū)市里上好評優(yōu)課或展示課。并且在教學(xué)實踐中不斷反思自己的教育行為，做好教育筆記。平時練好基本功，做到規(guī)范三字一話。
??年目標：爭取使自己的教育教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。
??教學(xué)方面：平時練好基本功，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅持手寫教案，上好每節(jié)課，做好課后反思。每學(xué)年聽課不少于30節(jié)，積極精心準備參加公開課，爭取好的教學(xué)成績。積極要求參加每一次外出學(xué)習的機會。
??多閱讀各類書籍，在時間允許的情況下，一個月至少閱讀5本，包括讀好一本教育教學(xué)理論書，用好教育資源。并認真做好讀書摘記和反思，每學(xué)期至少寫兩篇有質(zhì)量的教育或教學(xué)反思或案例，爭取發(fā)表。
??年目標：成為比較成熟的教師。
??堅持做好以往的常規(guī)工作。
??堅持做好班主任工作，班級特色逐漸顯形。努力鉆研教材和教學(xué)方法，能做到拿出一篇課文就能準確的把握教學(xué)目標及重點難點，并逐漸跳出單純模仿的教學(xué)模式，形成自己的教育教學(xué)特色。
??使閱讀成為自己的一種習慣，能夠有自己的見解，并積極的運用到教育教學(xué)當中。
??年目標：成為具有科研能力的教師。
??班級特色得到較為有序地開展。
??教育教學(xué)方面：在了解自己所教年級的教材的同時，把整個小學(xué)段的教材系統(tǒng)的鉆研一下，使自己對整個小學(xué)段的語文教材有個全面、系統(tǒng)的認識，使自己更好的把握教材，整合教材。并爭取使自己從實踐型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，努力申報課題研究。
??在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上對教育有個更深刻的認識，找準讀書定位。使之影響自己的教育教學(xué)，形成自己的特色。
??1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學(xué)習的信念。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習，不學(xué)習就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習各種教學(xué)理論，讓學(xué)習成為一種內(nèi)需。
??2、認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學(xué)習。對某些問題的探究都應(yīng)表達自己的想法。把握好任何一個組內(nèi)交流、觀課、評課的機會，記錄每位老師的發(fā)言，對照自身，尋求提高。利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機會匯報教學(xué)概念的科研成果。
??3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
??4、學(xué)會反思，在反思中學(xué)習。反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。
??5、勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。
??6、承擔學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。
??任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服。相信只要堅持做最好的自己，我們會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十三
韓張鎮(zhèn)中學(xué)以市教育局“關(guān)于促進教育內(nèi)涵發(fā)展的意見”為指導(dǎo)，突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項工作順利開展。根據(jù)市《教育內(nèi)涵發(fā)展工作考核標準》，結(jié)合學(xué)校實際，我們開展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、實施品格教育，奠基孩子一生幸福。
學(xué)校之本，在于育人。20我們總結(jié)以往德育工作經(jīng)驗，創(chuàng)新了德育途徑和方法，著力提高德育工作的針對性和實效性，構(gòu)建德育工作的新特色。確立了“實施品格教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基“的教育理念和思想，對全校師生進行了“品德高尚、品格高潔、品位高雅”的“三品教育”。
（一）成立品格教育工作室，開展品格教育大講堂。
1、根據(jù)學(xué)生實際，我們從中華傳統(tǒng)文化“孝悌忠信禮義廉恥”中提煉出了寬容、誠信、孝順、尊重、感恩、仁愛、堅定、勤奮等40種重要的品格做為我們實施品格教育的主要內(nèi)容，并對每一種品格逐一進行了解釋和說明。
我們已經(jīng)陸續(xù)開展了誠信、感恩、清潔、節(jié)儉、勤奮、謙卑六個主題的教育活動，均取得了較好的活動效果。
（二）針對品格教育內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀，我們組織部分教師編寫了“六階段二十四單元品格教育課程體系”，該體系以月為單位設(shè)置了二十四個主題活動，分別突出了禮儀教育、責任教育、勵志教育、感恩教育、生命教育和人生規(guī)劃六個階段的重點教育內(nèi)容。教材的編寫和品格課程的實施使我校品格教育的內(nèi)容更具體，操作起來更容易。
（三）建設(shè)了“三品”主題教育文化墻，它已成為校園文化一道亮麗的風景線。
（四）堅持活動育人。
1、每周的升旗儀式，固其品格。每天的晨練、課間操活動強其筋骨。春秋兩季的運動會、七一歌詠比賽、六一藝術(shù)節(jié)等活動，豐富了校園文化生活，促進了學(xué)生身心和諧健康成長。
2、少年宮德育室、舞蹈室、科技室、心理咨詢室、手工制作室、美術(shù)室、書法室等眾多的功能室活動陶冶了學(xué)生情操，開闊了學(xué)生視野。
3、勵志小作文、勵志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。
4、每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習方法。
5、學(xué)生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天。
下事，既把課堂學(xué)習、讀書活動和社會生活結(jié)合起來，也為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。
二、實施自主管理，提升學(xué)校內(nèi)涵品位。
我們在學(xué)習名校自主管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實際探索出了韓張鎮(zhèn)中學(xué)自主管理新模式。
實施一年多來，同學(xué)們主動修身、主動求知、主動勞動、主動管理、主動健體、主動參與（六主動），全校師生人人有事干，事事有人管，教師的工作熱情空前高漲，創(chuàng)先爭優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍益加濃厚。形成了課前爭輔導(dǎo)、換課要不回來的良好局面。
三、以課堂教學(xué)模式、說教材為切入點，促進課堂高效。課改的主陣地在課堂，一節(jié)好課是課改成功的最終歸屬。為此，我們按照縣教育局“課改突破年”的工作部署，大力推行“421”高效課堂教學(xué)模式，提升教育內(nèi)涵與品質(zhì)。
1、今年春季我們舉行了421模式課活動，冬季舉行了421模式課邀請賽活動，廣大教師積極參與，用模式、研模式，421教學(xué)模式已成為我校教師的常態(tài)教學(xué)模式。同時，我們的“421”教學(xué)模式工作室，扎實做好模式的推廣使用和完善提煉工作。
2、實施“推門聽課制度”。上級檢查，校際交流，同伴互助，隨時進班聽課，不打招呼，力避課堂教學(xué)的無準備和隨意性。
3、各教研組圍繞421教學(xué)模式，開展“分課型教學(xué)模式建構(gòu)”課題的研究，對421教學(xué)模式有效總結(jié)、反思、提升。
（二）知識樹說教材。
1、知識樹說教材的內(nèi)涵：“說教材”要求教師把握整個學(xué)段的教材，對照新課標認真研讀，在理解的基礎(chǔ)上理出“知識樹”，寫出教材分析。
2、加強說教材學(xué)習培訓(xùn)。繼去年赴天津普育中學(xué)觀摩說教材大賽，今年春季我們再赴天津鑒開中學(xué)學(xué)習。暑假，我們專門組織了說教材知識培訓(xùn)。11月1日—2日，我校教師趙全星等5人在天津參加全國知識樹“七說”說課大賽中分別獲特等獎、一等獎、二等獎。
借力課堂教學(xué)改革，我校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。年，韓張鎮(zhèn)中招成績實現(xiàn)了新突破。
四、實施教師專業(yè)化成長工程，奠定內(nèi)涵發(fā)展基石。
我們知道，“學(xué)校之大，大在大師”、“學(xué)校之名，名在名師?！苯處熽犖榈乃刭|(zhì)，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來。為此，今年我們始終狠抓教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)實施教師專業(yè)化、班主任專業(yè)化成長工程，不斷提升教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。一是扎實開展“走出去、找差距、促趕超”學(xué)習交流活動。我們先后分批次組織優(yōu)秀教師到名校學(xué)習培訓(xùn)，不斷更新他們的教學(xué)理念，提升他們的綜合素質(zhì)。二是重視對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研觀摩活動為平臺，以開展各種課堂競賽活動為契機，積極為年輕教師搭臺子、鋪路子，使他們盡快成長。
五、加強校園文化建設(shè)，鑄就內(nèi)涵發(fā)展之魂。
文化是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。2014年，我們按照“校園建設(shè)營造整體美，花草樹木營造環(huán)境美，人際和諧營造文明美”的思路，大力實施標準化學(xué)校創(chuàng)建和提升工程，大力加強校園文化建設(shè)。
今年6月，我們順利通過市標準化學(xué)校驗收。我們還獲得市“花園學(xué)?！睒s譽稱號?，F(xiàn)在的韓張中學(xué)已是一所環(huán)境優(yōu)美，人際和諧，設(shè)施一流，功能完備的現(xiàn)代化、花園式學(xué)校。今后，我們將繼續(xù)秉承“德育為首、素質(zhì)為重，文化為源”的建設(shè)理念，立足實際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，努力構(gòu)建校園文化體系。
通過自查，我們也清醒地認識到，我校的內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進學(xué)校相比還顯單薄，同人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期待還存在很大差距。一是課堂改革還停留在淺層次，教學(xué)質(zhì)量還有待于進一步提升；二是對教師專業(yè)化發(fā)展的支持不夠，需進一步增加投入；三是師資隊伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教師素質(zhì)還需進一步提高；四是名師培養(yǎng)亟待加強，能夠引領(lǐng)同伴成長的專家型教師還很缺乏；五是班級管理機制還有待于進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。
在今后的工作中，我們將按照上級要求，立足我校實際，在深入推進教育內(nèi)涵發(fā)展中，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，努力開創(chuàng)我校工作新局面。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十四
??圍繞學(xué)?！?0xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”，結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作，聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，探索學(xué)?！靶腋＝逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài)，團隊組建、項目驅(qū)動、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
??1.完善教研模式，提高研修實效。
??加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，積極成長。
??進一步完善校級研修課研討模式，以學(xué)科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。
??2.推進課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)。
??以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應(yīng)用研究，優(yōu)化自主課堂學(xué)習體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實提高學(xué)校教科研工作實效。
??3.做實課題研究，促進專業(yè)發(fā)展。
??圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學(xué)實踐的結(jié)合點，將課題研究與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
??4.培育研修共同體，提升師資水平。
??在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關(guān)，培養(yǎng)陽光、自信、成長的教師，打造學(xué)習型、研究型教師隊伍。
??強化平臺建設(shè)，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進典型示范輻射作用，優(yōu)化評價激勵機制，提升教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
??（一）聚焦分層建設(shè)，推進教師梯度成長。
??1.學(xué)科組建設(shè)。
??以各學(xué)科工作室為陣地，確立研究主題引領(lǐng)研究方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學(xué)科組研究主題專題化，為所有學(xué)科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺，本學(xué)期，圍繞“三單”設(shè)計，各學(xué)科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發(fā)展張力。
??2.課題組建設(shè)。
??以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊，圍繞學(xué)校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動，定期總結(jié)。
??積極引導(dǎo)和鼓勵教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。
??3.師徒結(jié)對工程建設(shè)。
??幫助青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個一”培養(yǎng)機制。指導(dǎo)青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的教育教學(xué)基本功競賽，促使青年教師對教育教學(xué)工作從“陌生-適應(yīng)-熟悉”，快速發(fā)展。
??4.名師工作室建設(shè)。
??以名師“授徒”的方式，在各種學(xué)習、交流和研究活動中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。
??以各學(xué)科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個人教學(xué)名片”。
??1.多層次課題研究，為教師專業(yè)化發(fā)展指南。
??目前，學(xué)校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學(xué)期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實效。
??2.多元化課程建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)航。
??教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學(xué)科專業(yè)特長，突破專業(yè)限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進行中。
??3.多樣式課堂教學(xué)，為教師專業(yè)發(fā)展助力。
??圍繞“指向深度學(xué)習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學(xué)科教學(xué)專題研討系列活動的開展，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學(xué)校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。
??（三）聚焦項目建設(shè)，凸顯學(xué)校教研特色。
??1.“百草園”讀書會。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十五
現(xiàn)代教育示范學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作啟動以來，我校全鎮(zhèn)上下教師經(jīng)過觀摩學(xué)習后一致認為現(xiàn)代教育的發(fā)展離不開課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，因此，在教育教學(xué)工作中以打造高效率的課堂教學(xué)為突破口，全面開展課堂教學(xué)改革。經(jīng)過全體教師的觀摩、了解，上海一師附小的“愉快教育”高效課堂模式成為了我校推行的基本模式。一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。該教學(xué)模式的提出、實踐、探索、研究，可以幫助教師從整體上認識教學(xué)過程中各種因素之間的關(guān)系，又符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，“惜時增效，輕負高效”，在盡可能少的時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益。現(xiàn)將我校內(nèi)涵發(fā)展的情況總結(jié)如下：
一、創(chuàng)建準備階段：
學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)啟動以來，經(jīng)過全面的宣傳、觀摩、落實。我校教師的教育觀念、教學(xué)方法、管理機制發(fā)生了明顯的變化，立足學(xué)生實際，進一步突出特色，教學(xué)教研取得新的突破，課堂教學(xué)效果有所提高，但新的教育形勢，對學(xué)生的發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)，教學(xué)模式也隨之一改再改，日漸豐富。我校提出“改變過于強調(diào)教師講，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，變?yōu)閷W(xué)生主動參與，樂于學(xué)習，勤于動手”的教研發(fā)展方向。真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)生樂于學(xué)、勤于學(xué)”的特點。
在市、縣局文件的指引下，經(jīng)校行政會研究，制定了《白鶴灘鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實施方案》，以全面提高教育質(zhì)量為目的，按照縣教育局統(tǒng)籌規(guī)劃的工作思路，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。從這一理念出發(fā)，我校迅速開始了現(xiàn)代教育示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。
為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校實踐研究活動的開展。
組長：高登華。
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室：主任由陳春玫兼任、副主任由楊宏玲兼任。
成員有：教科處、教務(wù)處、政教處其余人員組成。
2、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。
著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的`老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼晕覀冊趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我們一直堅信一個原則：“好的方法，往往會對我們的教學(xué)起到事半功倍的作用?！?/p>
3、學(xué)習討論，形成共識。
召開教師學(xué)習動員會。認真組織全體教師學(xué)習內(nèi)涵發(fā)展的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，確定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，提高全體教師對打造現(xiàn)代教育示范學(xué)校緊迫性和重要性的認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展活動之中。
二、創(chuàng)建實施方式：
1、召開內(nèi)涵發(fā)展動員大會。內(nèi)涵發(fā)展，必須首先統(tǒng)一教師的思想，改變多年墨守成規(guī)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀。在內(nèi)涵發(fā)展動員大會上，我們明確提出以提高課堂教學(xué)效率為主題，立足課堂抓質(zhì)量，立足課堂促教研，努力探求符合我校學(xué)生實際的“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂模式，大面積提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、集中學(xué)習。組織教師集中學(xué)習并觀看外地好教師的課堂教學(xué)錄像等，全面認識內(nèi)涵發(fā)展新觀念，全面了解全國各大名校內(nèi)涵發(fā)展模式，真正掌握學(xué)校的深刻內(nèi)涵。
3、充分發(fā)揮出外培訓(xùn)教師的作用，教師培訓(xùn)回來后，都安排培訓(xùn)教師在教職工大會上反饋出外學(xué)習感受，并將學(xué)習到的先進教育理念、好的教學(xué)方法，傳授給全體教師，鼓勵教師在教學(xué)實際中大膽嘗試應(yīng)用，提升自己的教學(xué)水平。
三、工作成果：
1、成立高效課堂探索人才資源庫。以學(xué)校各級骨干、教學(xué)能手為核心，群策群力，獻計獻策，總結(jié)歸納出適合本校實際的。確立了我校發(fā)展推進的教學(xué)模式為“愉快教育”全體動員，營造氛圍，形成了教師人人思考反思課堂教學(xué)的良好局面。
2、組織學(xué)校骨干教師上一節(jié)模式研究課。活動分別由我校骨干教師楊宏玲、陳春玫、劉德麗、張曉倩主講，四位教師教學(xué)風格各具特色，課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習的效果明顯，學(xué)習情緒高漲，課堂教學(xué)展示氣氛熱烈，師生合作愉快，教學(xué)效果十分好，受到市教育局的充分肯定。同時，也極大地啟示和鼓舞了其他教師。
四、存在問題。
1、內(nèi)涵發(fā)展強調(diào)的是課堂上以學(xué)生自學(xué)為主，體現(xiàn)的是先學(xué)后教，可是我校小學(xué)階段學(xué)生受識字量、見識的限制，難以達到自學(xué)要求；再有就是我校班級超80人以上的大班額居90%，教學(xué)研討難度較大。
2、我校40歲以上教師較多，在進行教學(xué)改革時經(jīng)驗欠缺，對教學(xué)模式的理念接收較慢。有的老師對這種新的教學(xué)模式還不能熟練應(yīng)用。有的老師不能大膽放手讓學(xué)生學(xué)習、學(xué)生解疑，總怕學(xué)生學(xué)不透，學(xué)不好，不能把信任送給學(xué)生，導(dǎo)致在課堂學(xué)習中耗時、費勁，失去了高效課堂教學(xué)的意義。
總之，深化課程改革、構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我校將以此為契機，不斷創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，多管齊下，常抓不懈，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為我校教育教學(xué)工作又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計劃篇十六
[摘要]教師專業(yè)化是教師教育的主流話語，也是教育改革的熱點問題之一。教師專業(yè)化彰顯著教師對于學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力培養(yǎng)的重要意義，昭示著教育對歸于社會發(fā)展的直接的根本意義。本文從時代發(fā)展與教育改革的需要出發(fā)，從四個方面對教師專業(yè)化發(fā)展進行了探索，旨在揭示其內(nèi)涵。
[關(guān)鍵詞]教師專業(yè)化；教師教育；學(xué)習；研究；發(fā)展。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育正經(jīng)歷著一場深刻的變革。課程改革與教師教育已成為當下的主流話語，教師專業(yè)化（teacher’sprofessionaldevelopment）也成為舉世矚目的焦點。但其內(nèi)涵究竟是什么？對此人們還缺乏深入的探討和認認識。本文擬對教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵做一個詮釋。這對探索并厘清教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)理論問題，更好地實施教師專業(yè)化發(fā)展、促進教師專業(yè)化水平的提升，深化教育改革，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。本文認為教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)有以下四方面的含義。
一、教師是專業(yè)人員教師專業(yè)化發(fā)展所表達的一個最基本的內(nèi)涵即教師是專業(yè)人員。這就意味著教師承載著教育的根本意義和價值。長期以來，教師并沒有獲得應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽和地位，特別是廣大小中學(xué)教師。把教師定位于專業(yè)人員，才能真正確立教師的主體意識和首創(chuàng)精神，發(fā)揮教師的主體性，使教師自覺、自主地為自身發(fā)展開創(chuàng)廣闊空間。廣大教師只有以專業(yè)人員自我期許，并不斷向這個目標努力，才能真正向?qū)I(yè)化邁進，切實提高自己的專業(yè)地位。
1、專業(yè)人員教師應(yīng)否專業(yè)化，曾有過較長時間的爭論。1966年聯(lián)合國教科文組織在法國巴黎召開了“教師地位之政府間特別會議”，在會議文件《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)當把教師工作看作一門專業(yè)，因為它是一種服務(wù)公眾的形態(tài)，它需要教師的專門知識和特殊才能，這些都要經(jīng)過長期持續(xù)努力與研究，方能獲得與維持，以這種形式確認教師的專業(yè)地位，無疑具有重要意義。傳統(tǒng)觀念認為：學(xué)者即良師，只要有知識、有學(xué)問就可以做教師，而沒有意識到一個合格的教師不僅要有知識和學(xué)問，還要有與教師職業(yè)相應(yīng)的品格和技能、有對教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律的深刻認識、有不斷思考和改進教育工作的意識和能力。知識經(jīng)濟時代的到來，使教育面臨著深刻的歷史變革，它更直接地顯示出對維系人類生存的本質(zhì)意義，使它有力量不再屈從于傳統(tǒng)的束縛，能夠真正合乎規(guī)律的發(fā)展、運行。由此，傳統(tǒng)教師觀受到挑戰(zhàn)并逐步地被打破，新的教師觀建立起來，并貫徹到真實的教育活動中去，使不符合教育規(guī)律的東西逐步地被革除。新的教師觀強調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，特別是創(chuàng)新意識與能力，關(guān)注教育過程，注重教育意義的實現(xiàn)。為此，教師要探討育人規(guī)律，反思自身的教育實踐并不斷改進完善自己的教育行為。這樣，教師的專業(yè)凸現(xiàn)出來，同時也帶來了教師職業(yè)形象的改變，向研究型的教師發(fā)展。由此，教師成為專業(yè)人員是歷史的合乎規(guī)律的發(fā)展，是教師職業(yè)發(fā)展進程中的必由之路。
2、專業(yè)特性在傳統(tǒng)教育中，教師只是作為知識的傳遞者，“別人認為，尤其壞的是他自己也認為：學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事。”1由此可以看到：教師職業(yè)形象中教育自身的專業(yè)性質(zhì)被遮蔽了。在教育學(xué)教材中，對教師的知識結(jié)構(gòu)表述為：精深的專業(yè)知識、廣博的文化科學(xué)知識、豐富的教育科學(xué)知識。這樣，自己就把自己排除在教師專業(yè)知識之外，由此也明顯地看出教師的教育專業(yè)性質(zhì)對傳遞知識這種傳統(tǒng)的依附。隨著時代的發(fā)展，教育觀念的變化，我們有理由提出這樣的問題，究竟什么是教師的專業(yè)？我們認為：教育學(xué)科應(yīng)該被看作是教師共同的專業(yè)。因為教育人、全面的培養(yǎng)人的素質(zhì)、創(chuàng)新意識與能力，是每個教師都要承擔的共同任務(wù)。因此，我們應(yīng)當樹立這樣一種專業(yè)意識，即把教育看作教師共同的專業(yè)特性。教育與現(xiàn)場情境不可分離，發(fā)生在每一個教育現(xiàn)實情境中的教育實踐、互動關(guān)系、意義的理解和建構(gòu)，是一切直接的教育最基本的單元、細胞。這表明教育、教師專業(yè)永恒的創(chuàng)造性和豐富的現(xiàn)實性意義。因此教師只有深刻、完整、全面、系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)知識，并把教育真正作為自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能徹底改變固有的知識本位與學(xué)科本位；才能在錯綜復(fù)雜的教育情境下做出最佳的教育行動決策，反思并根據(jù)行動結(jié)果靈活地調(diào)整自己的行動策略；才能完整地考慮教育情境的各個層面，理性地與學(xué)生溝通、互動、接納他人的不同意見，具有專業(yè)自信；才能主導(dǎo)教育改革，并對自己的同事產(chǎn)生專業(yè)取向的影響力。
二、教師是發(fā)展中的人。
1、專業(yè)成長教育學(xué)的理想是:在師生共同生活的世界中教學(xué)相長，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長，教師在學(xué)生的成長中發(fā)展。新課程改革極為強調(diào)師生要結(jié)成“學(xué)習共同體”。然而，在現(xiàn)代教育理論中，無論是赫爾巴特的教育理論，贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論，還是布盧姆的掌握學(xué)習理論，都只強調(diào)了學(xué)生的發(fā)展，忽視了教師的發(fā)展，造成教師發(fā)展的旁落與教師自我的迷失。正視與解決教師發(fā)展的旁落，在探索與思考中建構(gòu)新的理論，推動教育實踐向前發(fā)展。教師發(fā)展問題的提出無疑會使教師在當代教育學(xué)中崛起。在教師的發(fā)展過程中，其中心是教師的專業(yè)成長，所謂專業(yè)成長，就是一個終身學(xué)習、不斷解決問題的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感，包括教師對所教學(xué)科的價值、認知、審美等方面的理解與把握，教育實踐能力不斷成熟，教育經(jīng)驗不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。教師的專業(yè)成長集中代表了教師發(fā)展的意義。發(fā)展是一個不盡的話題，教師作為一個社會人和職業(yè)人需要持續(xù)發(fā)展逐漸被社會所認同?？v觀當代教師教育改革和國際上有關(guān)教師的研究，從目的到對象都已超出了確定規(guī)范和群體的限制。因此有專家認為：職業(yè)社會化過程并非終止在進入職業(yè)的那一刻或在教師早期發(fā)展的任何一點上，教師職業(yè)的社會化是貫穿個人全部生涯的過程。
2教師教育一體化所謂教師教育一體化，是指教師的職前教育與職后教育有機地結(jié)合在一起，成為了一個整體。一個教師接受了職前完整的師范教育，并取得了教師資格證書，但這并不意味著教師的發(fā)展已經(jīng)完結(jié)，這僅僅是開始。教師仍然需要持續(xù)學(xué)習、持續(xù)發(fā)展，特別是在未來學(xué)習化社會，學(xué)習正在成為教育的主要形式，“學(xué)習包括一個人的整個一生，也包括全部的社會?！?教師雖然在生理上已經(jīng)達到成熟，但在心智上卻具有無限發(fā)展的空間，因而具有極大的發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的教師教育是以師范教育為主，在職進修為輔。在師范教育中，比較注重學(xué)科基礎(chǔ)知識和教育學(xué)有關(guān)知識與技能的學(xué)習，并把后者作為師范教育特殊的標志。它基本上是以知識和未來需要為本的教育設(shè)計。其最大的不足就是忽視了教師從初涉教育工作到成熟、優(yōu)秀、卓越是一個發(fā)展過程，也忽視了教師專業(yè)上的發(fā)展還與其他方面的個性發(fā)展密切相關(guān)，從而造成了個體教師之角色成熟與個性多方面發(fā)展之間聯(lián)系的缺乏。不可否認，師范教育是教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但教師更多的發(fā)展、特別是專業(yè)發(fā)展是在職后，這意味著職前與職后的一體化及教師教育重心的后移，也意味著教師開始了發(fā)展的未完成時。
三、教師是學(xué)習者。
1、教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖終身教育一直是教育學(xué)者不斷呼吁和祈盼構(gòu)建的教育形式，特別是知識經(jīng)濟的興起，帶來了教育觀念和教育思想的變革。新的課程改革明確提出教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)者，教師教學(xué)生學(xué)將逐漸讓位于師生互教互學(xué)，這對教學(xué)而言意味著人人參與、平等對話、合作建構(gòu)；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是與學(xué)生相互理解、相互啟發(fā)、教學(xué)相長，上課也不是單向度的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)。隨著學(xué)生獲取知識、信息渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已徹底動搖。教師需要重新定位，以學(xué)習來促發(fā)展，改變自己的生存狀態(tài)。終身教育和終生學(xué)習的觀念的建立，使終身受用的一次性教育模式，被終生學(xué)習和終身教育所替代。單純追求文憑以求得社會身份的認同，逐漸讓位于不斷獲取新知識技能以求得工作能力認同和自我價值實現(xiàn)。傳統(tǒng)學(xué)校的初等教育、中等教育乃至高等教育只能為人提供基礎(chǔ)教育，大學(xué)畢業(yè)生也只是成才的毛坯。由于成人教育具有可持續(xù)的特性，在知識經(jīng)濟的影響下，它可以把教育的內(nèi)涵在時間上擴展為終身化的趨勢、在空間上擴展為社會化、國際化的趨勢，從而使人能夠順應(yīng)迅速變革的世界，把一生作為學(xué)習和接受教育的過程，每個人都可以得到終身進修與豐富知識的機會，實現(xiàn)“學(xué)者有其校”。知識經(jīng)濟樹立了全新的教育觀念，開啟了全新的教師教育，對教師專業(yè)化發(fā)展起到了先導(dǎo)作用。21世紀的教師責任之一是終身學(xué)習并不斷地再培養(yǎng)訓(xùn)練自己。聯(lián)合國教科文組織《1998年世界教育報告—教師和變化世界中的教學(xué)工作》指出：“大多數(shù)國家的師范教育雖然仍把重點放在教師的前期培養(yǎng)上，教師的在職培訓(xùn)和進修在最近30年顯得日益重要。某些國家在使用繼續(xù)教育一詞。人們逐漸地認識到，教學(xué)同其職業(yè)一樣，是一種學(xué)習的職業(yè)，從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技能和能力”。國際社會形成了這樣的共識，一次性的師資培訓(xùn)體制已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，為了使教師能夠勝任時代賦予的新的職能，必須使師資培訓(xùn)體制具有終身的性質(zhì)。教師的終身學(xué)習使職前與職后教育在概念上不斷地融合與升華。
2、現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變要求教師進行研究性學(xué)習新課程改革的目標之一是改善學(xué)生的學(xué)習方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：要改變過于強調(diào)接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。形成學(xué)生主動的、富有個性的學(xué)習。學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變要求教師在教學(xué)時更應(yīng)把工作重心導(dǎo)向智慧能力和理性心靈的發(fā)展，使學(xué)生終身受益。由此，教師的學(xué)習不應(yīng)再局限于吸收固定內(nèi)容和已有的結(jié)論，而應(yīng)是一種認識、探究、體驗、交往的學(xué)習過程。在學(xué)習過程中應(yīng)圍繞“通過各種經(jīng)驗學(xué)會如何再現(xiàn)他自己，如何與別人進行交往，如何探索世界，如何學(xué)會繼續(xù)不斷地、自始至終地完善自己”3。這意味著教師要學(xué)會研究性學(xué)習，進行反思性實踐。美國的布萊克曼（blaekman）曾對教師的專業(yè)化發(fā)展下了一個定義，不論時代的如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習者，此種學(xué)習就是專業(yè)發(fā)展。布克（barke）也認為：學(xué)習的特權(quán)以及幫助他人學(xué)習的特權(quán)，乃是教師工作中最令人感到興奮與刺激的部分。兩位學(xué)者強調(diào)的都是教師是學(xué)習者的這個觀念，這里面不但包括了學(xué)生的學(xué)習，也包括了教師本身的學(xué)習。因此，一個教師必須是個有效的學(xué)習者，如果教師本身不了解學(xué)習的意義與目的，缺乏學(xué)習的要領(lǐng)與方法，就談不上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，也談不上專業(yè)化發(fā)展。
四、教師是研究者。
1、研究回歸教師《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者，如果教師的教育教學(xué)沒有一定的理論指導(dǎo)，沒有以研究為依托的深化和提高，就容易在固守舊經(jīng)驗、照搬老方法的窠臼里不能自拔。早在1979年聯(lián)合國教科文組織就指出：從教師在教育體系中的作用來看，教師與研究人員的職責趨向一致。教育是培養(yǎng)人的活動，現(xiàn)代社會情勢迫切需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知識的傳授者、道德示范者的傳統(tǒng)角色中掙脫出來，賦予教師角色以新的內(nèi)涵，向研究型教師發(fā)展。教師的發(fā)展，是在真實的教育環(huán)境中進行研究、是把教學(xué)變成教育、是教育意義的實現(xiàn)。在近代，教育被看作大工業(yè)條件下的標準化生產(chǎn)，帶有強烈的機器文明的色彩：非針對性、去個性化。而這種教育的局限便是無視作為社會人的教師和學(xué)生的復(fù)雜性，無視作為特殊精神活動、認識活動的教學(xué)過程的復(fù)雜性，無視教師的首創(chuàng)精神，無視教師的主體意識與主體地位，使研究游離于中小學(xué)教師之外，教師的教學(xué)活動與研究活動是相分離的。這從根本上嚴重地束縛了教師的主動性、創(chuàng)造性和教師的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教師職能的轉(zhuǎn)變，教師工作已不是單向度的文化傳遞，而是文化的融合、精神的建構(gòu)、主體間的相互理解。沒有反思的教學(xué)，缺少研究的教育，已不能滿足未來的要求。離開實踐的研究，已無法回應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。研究回歸中小學(xué)教師是歷史發(fā)展的必然。
2、教育與現(xiàn)場情境不可分離。
20世紀80年代，匯聚著反思型教師、教師成為研究者的運動在歐美廣泛興起。這個觀念來自專業(yè)人員即研究者的啟示。其基本假設(shè)是：教師有能力針對自己的教育行動加以反思、研究、改進，教師有能力根據(jù)自已的實際情境加以批判改進，提出最貼切的改進建議。由教師來改進自己的專業(yè)實際和教學(xué)情況乃是最直接、最適切的方式。而外來的研究者對實際情境的了解往往非常膚淺，提出的問題往往無法切入問題的關(guān)鍵，有時甚至無關(guān)痛癢，因此不易得到教師的采納與認同。
始材料的理論建構(gòu)，展開了一條面向?qū)嵺`本身，把教育行為、行為的意義、教育情境視為不可分割的整體，實現(xiàn)意義的解釋性理解的研究道路。研究是人們對待未知事物的一種態(tài)度?！敖處煶蔀檠芯空摺钡脑缙诔珜?dǎo)者布克漢姆曾經(jīng)講過：教育研究不應(yīng)是專業(yè)人員專有的領(lǐng)域，它沒有不同于教育自身的界限。研究不是一個領(lǐng)域，而是一種態(tài)度?；谶@樣一種對研究的理解，把研究看作是教師應(yīng)有的態(tài)度，對于理解教師成為研究者、教師專業(yè)化具有重要的啟示。研究是教師從事教育教學(xué)工作時應(yīng)有的態(tài)度，教師的研究不應(yīng)脫離教育教學(xué)工作，在教師的研究與教育教學(xué)工作之間并不存在距離和界限。教師專業(yè)化已成為世界教師教育的主流話語，在教育研究愈來愈面向?qū)嵺`本身、內(nèi)在于實踐本身的指向之下，教師的專業(yè)化發(fā)展的真正意義和價值就在于它是促進學(xué)生發(fā)展的真實和必要條件。
注釋：1．皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》第12頁，文化教育出版社，1981年版。
2．聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編，上海師大外國教育研究室譯《學(xué)會生存—世界的今天與明天》上海譯文出版社，1979年版第18頁。
3．聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編，上海師大外國教育研究室譯《學(xué)會生存—世界的今天與明天》上海譯文出版社，1979年版第18頁。
參考資料：
2、教育部基礎(chǔ)教育司編，《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學(xué)出版社，2002年。
3、王長純《教師的重新發(fā)現(xiàn)》，《教育研究》，2002年11期。
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