心得體會是一個深入思考和自我探索的過程，通過總結和梳理，我們可以對自己的所思所想有一個更清晰的認識。寫下心得體會也是對自己過去經驗的一種回顧和整理，讓我們更好地認識自己。寫一篇較為完美的心得體會要注意結構清晰，邏輯嚴謹。趕緊閱讀以下的心得體會范文，或許能夠給你一些靈感和指導。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇一
教師專業(yè)標準定位為國家對幼兒園、小學和中學合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學工作的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
教師專業(yè)標準框架：由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成?；纠砟睿禾岢鼋處熞詫W生為本，師德為先，能力為重，終身學習?；緝热荩河删S度、領域和基本要求組成。教師專業(yè)標準主要有以下四個特點：
一、是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。
二、是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。
三、
是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業(yè)能力。
四、是體現時代特點，要求教師要主動適應經濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念。
在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質。師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學生撐起一片藍天。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇二
我在認真觀看了三位專家對《教師專業(yè)標準（試行）》解讀的視頻之后，收獲頗多。下面是學習過程中所了解到的知識和學習心得體會。
《教師專業(yè)標準（試行）》包括四個基本理念：學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。
“學生為本”是把學生的發(fā)展放在首位，強調學生主體地位，從學生的角度去開展班級工作，是以關心、關愛學生的健康成長為目的，它不僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。教師要尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。因此我經常利用課下與學生談心，與他們建立良好的師生關系，了解他們的需求，幫助他們克服生活和學習上得困難，從而更好地為教育。
教學。
服務。
“師德為先”，教師不僅要傳授學生知識與技能，更重要的是傳授德育，怎樣做人，怎樣做事，而教師的個人品質耳濡目染的影響著學生，因此，我們作為教師應重視自身德育修養(yǎng)，教書育人，以德為先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染學生?！敖馃o足赤，人無完人”，老師有時也會出現缺點和失誤，只要勇于承擔和反省，反而會贏得學生的更加信任。感悟的東西往往比傳授的事物的教育意義更加深刻。只有教師嚴格要求自己，才能嚴格要求學生，言行一致，為人師表，敬業(yè)奉獻，必令學生口服心服。
“能力為重”，就要著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應我國當前和未來經濟發(fā)展所需要的新時代人才。要進一步改革教學方法，教學中不能僅僅滿足于傳授知識，更要把著力點放在提高能力上來，著力培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力、實踐創(chuàng)新能力?！币虼?，教師應尊重學生的差異，尊重學生的情感需求。讓每個學生的智慧都得到充分發(fā)展，讓每個學生的潛在能力都得到最大限度的提升，讓我們用發(fā)展的眼光關注每一個學生的現在與未來。及時激勵他們幫助他們建立信心：尊重和信任他們幫助他們自立自強；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，腳踏實地，做真正成功的自己。
“終身學習”學無止境，活到老學到老，在學習中獲得知識，在學習中得到快樂。
因此，我要感謝這次國培，給了我學習的機會，讓我從中學到了很多知識，也體會到了學習的樂趣。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇三
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色?！?/p>
其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現在——學生可以不成才，但是要成人。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發(fā)生。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇四
我在網上認真聆聽了王智秋專家的講座，在思想上及行動上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺?！督處煂I(yè)標準解讀》強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現將自己的學習體會總結如下:。
第一、《教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學效果?！敖K生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識?！稑藴省返幕纠砟钇鋵嵕褪恰暗掠軐W”四個。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。
第二、《教師專業(yè)標準解讀》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識，“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域?！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領域，教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃如何突出所教學科的認知特征，從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術、材料進行有效活動。
“師德為先”中強調了:教師要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點功利性，只有先愛黨愛國愛事業(yè),才能愛學生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學的最終目的是為了學生的發(fā)展,以“學生為本”。學生為本要求:尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長?！督處煂I(yè)標準解讀》又提出了對小學生的態(tài)度與行為要求:信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個體差異，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強,有的孩子成績雖好,但他對學習無主動性,是在家長老師的監(jiān)督下而達到的。這次提出的尊重學生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學生恰當公正的評價和指導。還有,“積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活”這一要求也是適合小學生身心發(fā)展規(guī)律的,小學就應該有一個快樂的學習氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學習興趣,他才能更有興致地學習下去,否則他的求學之路不會太久。
《小學教師專業(yè)標準》強調以學生為本、師德為先、能力為重、終生學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
總之，通過這次網上學習，以后，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇五
一、學生為本。在平時上課時，我們應該多關心他們，千萬不可諷刺挖苦，傷害他們的自尊。我們應該走進學生的心靈，與他們建立和諧融洽的良師益友關系。在教學活動中盡量做到鼓勵和夸獎學生，使其樹立自信，樂于學習。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
二、師德為先。全新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提到新時期的教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。所以，我們教師要率先垂范努力做到這些方面。在教學活動中，我始終堅持用愛心、責任心、耐心和細心去教育我的學生，關心孩子的一切，包括學生的生活、學習、為人處事等各個方面。教育孩子，希望孩子長大成人，做個好人，做一個有益于社會的人。
能力。雖然是一名年輕的教師，但我總是把提高自身業(yè)務能力當成首要任務，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業(yè)務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。
四、終身學習。學習是作為一名教師不可或缺的東西，也是新形勢所要求達到的。在新課改的今天，要想滿足學生的求知欲，教師就必須有“一泓流淌不息的泉水”，也就是說源源不斷的活水。這就要求老師要有終身學習的理念：活動老學到老。我們在日常教學中，要刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，拓寬知識視野，探求教育教學新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學習，多學習別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學經驗，不斷地提高自己的教研能力和學識水平。其中包括學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技能等等。我們可以從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……總之，我們要豐富知識結構，增強理論底蘊，更新教育理念，認清教育規(guī)律，把更多的東西清清澈澈、明明白白的交給求知的學生，真正達到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的目的。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇六
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。
《專業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
(一)幼兒為本。
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
(三)能力為重。
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導致教育質量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
(四)終身學習。
學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇七
教師專業(yè)標準心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的教師專業(yè)標準心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師專業(yè)標準心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質文化場，保障學生健康快樂地成長。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
能過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才?！疤焐也疟赜杏谩?，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!
在這個舉國喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業(yè)標準》，感受頗多。
一、用理念堅定信念。
通過學習，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔坌W教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
二、用要求規(guī)范行為。
在我仔細閱讀和理解以下基本內容后，【專業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為)專業(yè)知識(小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計)專業(yè)能力(組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展)】讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路?；緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
三、用行動踐行理念。
今日一學，發(fā)現自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠學不完的學問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個定量的標準，是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識是與時俱進的，學生不同，時代不同，對我們的教學行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學問，他需要我們在實際教學中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務于學生，服務于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇八
護理教師是培養(yǎng)未來護理人才的重要角色，其專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響著護理教育質量和護理人員的職業(yè)發(fā)展。為了更好地規(guī)范和提高護理教師的能力水平，我國制定了護理教師專業(yè)標準。在實踐中，我深切體會到護理教師專業(yè)標準的重要性和應用價值，以下是我的心得體會。
護理教育的任務是培養(yǎng)合格的護理人員，而護理教師則是實現這一任務的關鍵人物。在教學中，護理教師需要具備專業(yè)知識和技能，還需要具備教學能力和溝通能力等等。護理教師專業(yè)標準的制定，對于規(guī)范護理教師的素質要求和教學行為，提高護理教育水平，具有重要的意義。
護理教師專業(yè)標準包括四個維度：職業(yè)道德和職業(yè)精神、護理專業(yè)知識與技能、教育教學能力和素養(yǎng)、科研與學術能力。這四個維度共同構成了護理教師的全面素質。通過了解護理教師專業(yè)標準的內容，我更加清楚了自己在不同方面還需要提升和改進的地方。
應用護理教師專業(yè)標準可以使教師對自己的要求更加明確，找到自己的不足和發(fā)展方向。通過對照專業(yè)標準，護理教師可以更加有針對性地制定自己的教學計劃和培養(yǎng)目標，為學生提供更加全面和深入的教育。同時，護理教師專業(yè)標準的應用也有利于教師的成長和發(fā)展，幫助教師不斷提高自身水平，達到更高的教學質量。
在我自己的教學實踐中，我積極應用護理教師專業(yè)標準。首先，我加強了自身的專業(yè)知識和技能的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我注重與學生的溝通和交流，傾聽他們的需求和意見，從而更好地滿足他們的學習需求。此外，我還積極參與科研活動，提高自己的科研能力，為學生提供更加前沿和實用的護理教育。
第五段：總結并展望。
通過應用護理教師專業(yè)標準，我深刻認識到自身還存在許多不足和需要改進的地方。作為一名護理教師，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，不斷改進自己的教學方法和教育理念，以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理人員。同時，我也期待護理教師專業(yè)標準能夠得到更廣泛的推廣和應用，為我國護理教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過對護理教師專業(yè)標準的學習和應用，我認識到了自己在教學中的不足，并且明確了自身需要提高的方向和目標。我相信，只有不斷學習和提升，在實踐中應用護理教師專業(yè)標準，才能成為一名優(yōu)秀的護理教師，為培養(yǎng)出更多的護理人才做出貢獻。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇九
教育是一個國家發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。一個優(yōu)秀的教師需要具備的素質和能力是多方面的，這些素質和能力需要通過教師專業(yè)標準來進行規(guī)范和衡量。教師專業(yè)標準作為衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標準，對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文將對于教師專業(yè)標準理念進行深入探討，體會其對教師職業(yè)發(fā)展和教學工作的積極影響。
教師專業(yè)標準是對于教師的標準化要求，它涵蓋了教師的思想政治素質、教學能力、科研能力、社會服務能力和自我發(fā)展能力等五個方面。在思想政治素質方面，教師需要具備正確的價值觀、道德觀和法律意識，能夠帶給學生正面的生活態(tài)度和價值觀。在教學能力方面，教師需要達到一定的教學能力標準，能夠設計合理的教學計劃，有效地開展教學活動。在科研能力方面，教師需要具備一定的科研能力水平，能夠參與科研項目和開展科學教學研究。在社會服務能力方面，教師需要具備一定的社會服務能力和公共服務能力，能夠為社會提供一定的幫助。在自我發(fā)展能力方面，教師需要具備自我發(fā)展意識和能力，不斷提升自己的素養(yǎng)，實現職務晉升和薪資提升的目標。
教師專業(yè)標準的核心理念是發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓教師不斷提升自己的教學水平和專業(yè)能力。教師專業(yè)標準通過標準化的要求來推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高其教學水平和交流合作能力，不斷提高教學效果和教學質量。
教師專業(yè)標準的實施對于教師職業(yè)發(fā)展有重要影響。它能夠推動教師的專業(yè)發(fā)展和成長，讓教師能夠不斷適應和應對教學工作中的新變化。同時，它也能夠提高教師的自我評估意識和能力，發(fā)現自身的不足，及時改進和提升自己的教育能力。此外，教師專業(yè)標準還能夠改進教師培訓工作，讓教師在不斷挑戰(zhàn)和超越中成長和發(fā)展。
第五段：結語。
教師專業(yè)標準是當前推動教師專業(yè)化、標準化、信息化建設的必要途徑，對于教師職業(yè)發(fā)展、提高教育教學水平和促進教育現代化都有著重要作用。教師要緊密圍繞教師專業(yè)標準，認真履行教師的職務，不斷發(fā)展自己的專業(yè)素質和能力，提高自身綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)，為教育改革事業(yè)做出更多的貢獻。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，幼兒園教師專業(yè)標準是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處煂I(yè)標準的。
心得體會。
希望可以幫助大家。
學習了《教師專業(yè)標準》后，我了解到《專業(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質的基本要求。《教師專業(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
學習《教師專業(yè)標準》，結合日常研修及二十多年的教育教學經驗，我覺得要達到《教師專業(yè)標準》，只要緊緊扣住一個字去做，處處、時時、常常依據這個字，就能基本踐行《教師專業(yè)標準》。這個字就是“愛”!
教師一要愛學生，愛每一個學生，無論其學習成績的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越，智商、情商是否高而優(yōu)，教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏得廣大學生的真正擁戴。
教師二要愛自己的事業(yè)。無論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇，都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛崗位。也許你會認為這與“愛自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的，看起來這是一回事，細究，還是有一點區(qū)別的。愛崗位，就要求我們教師要樹立終身學習的理念，要用一生的時間去備課、去備我們的學生。
總之，《教師專業(yè)標準》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專業(yè)標準》和我日常的教育教學實際相結合，在今后的教育教學工作中，更加努力踐行“愛”的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
本次的教研活動中，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
我在網上認真聆聽了王智秋專家的講座，在思想上及行動上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺?！督處煂I(yè)標準解讀》強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現將自己的學習體會總結如下:。
第一、《教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學效果?！敖K生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識。《標準》的基本理念其實就是“德育能學”四個字。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。
第二、《教師專業(yè)標準解讀》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識，“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域。“對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領域，教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的。
學習計劃。
如何突出所教學科的認知特征，從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術、材料進行有效活動。
“師德為先”中強調了:教師要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點功利性，只有先愛黨愛國愛事業(yè),才能愛學生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學的最終目的是為了學生的發(fā)展,以“學生為本”。學生為本要求:尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長?！督處煂I(yè)標準解讀》又提出了對小學生的態(tài)度與行為要求:信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個體差異，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強,有的孩子成績雖好,但他對學習無主動性,是在家長老師的監(jiān)督下而達到的。這次提出的尊重學生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學生恰當公正的評價和指導。還有,“積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活”這一要求也是適合小學生身心發(fā)展規(guī)律的,小學就應該有一個快樂的學習氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學習興趣,他才能更有興致地學習下去,否則他的求學之路不會太久。
《小學教師專業(yè)標準》強調以學生為本、師德為先、能力為重、終生學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
總之，通過這次網上學習，以后，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>
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教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十一
近年來，我國護理教育迅速發(fā)展，對護理教師的要求也日益提高。為了促進護理教師隊伍的專業(yè)化和高效化發(fā)展，護理教師專業(yè)標準應運而生。經過一段時間的學習研究，我對護理教師專業(yè)標準有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將圍繞該主題展開探討，并對護理教師專業(yè)標準的構成、實踐過程以及對教師自身的影響進行分析和總結。
首先，護理教師專業(yè)標準由六個方面的要求組成，包括教育教學能力、護理實踐能力、科學研究能力、管理能力、學科發(fā)展能力以及師德師風。這些要求旨在培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，使其能夠勝任教學、科研和管理等各個方面的工作。經過學習理解，我認為護理教師專業(yè)標準是教師行為和職業(yè)發(fā)展的準則，也是教師成長的方向指引。只有護理教師能夠達到或超越這些要求，才能為學生提供優(yōu)質的教學服務，進一步提升護理教育的質量。
其次，護理教師專業(yè)標準的實踐過程是一個循序漸進的過程。教師需要通過自身的不斷努力和學習，逐漸改進自己的教育教學能力、護理實踐能力等各個方面的能力。我對比自己的專業(yè)標準和平時的教學實踐，發(fā)現自己在一些方面還存在不足之處，比如在教學方法上還需要不斷創(chuàng)新，在科研能力上還需要提升。因此，針對不足之處，我開始積極參加各類教育培訓和學術交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，我還加強了與護理實踐的聯系，不斷更新自己的專業(yè)知識，確保自己能為學生提供最新、最科學的護理理論指導。
第三，護理教師專業(yè)標準對教師個人有著深遠的影響。實踐過程中，教師不僅需要不斷提高自身的專業(yè)能力，還應注重個人品行修養(yǎng)的培養(yǎng)。護理教師是學生的榜樣和引路人，他們的言行舉止會對學生產生重要的影響。所以，護理教師要努力樹立良好的師德師風，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅持誠實、守信、勤勉、嚴謹的原則。除此之外，護理教師還應不斷學習教育管理知識，提高自己的管理能力。只有這樣，才能發(fā)揮好教師的引領和指導作用，培養(yǎng)出更多具有高水平護理專業(yè)素養(yǎng)的學生。
第四，護理教師專業(yè)標準的實施需要形成多方合力。護理教師根據自身的實際情況和專業(yè)需求，結合學校和行業(yè)的要求，制定出適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時，學校也應加強對護理教師的培訓和管理，為他們提供良好的學習和發(fā)展環(huán)境。此外，行業(yè)協會和專業(yè)機構也應加大對護理教師的支持力度，提供更多的培訓和學術交流機會，促進教師的專業(yè)成長和能力提升。只有形成多方合力，才能更好地推進護理教師專業(yè)標準的實施。
最后，我深切感受到護理教師專業(yè)標準的重要性和迫切性。只有擁有高素質的護理教師隊伍，才能更好地滿足護理教育的需求，更好地培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的護理人才。因此，我們每個護理教師都應牢記專業(yè)標準，不斷努力提高自身的專業(yè)能力和素質水平。只有如此，我們才能為護理教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，護理教師專業(yè)標準是教師發(fā)展的重要依據，也是提高護理教育質量的保障。通過深入研究和實踐，我對護理教師專業(yè)標準的構成和實踐過程有了更深刻的認識，并體會到其對教師個人和教育事業(yè)的重要意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固專業(yè)知識，提高教學質量，努力成為一名優(yōu)秀的護理教師，為培養(yǎng)更多的高素質護理人才做出自己的努力和貢獻。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十二
非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：
1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十三
通過近段時間的《中學教師專業(yè)標準》的學習，明確了對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。
首先要以學生為本。在教學工作中把學生放在第一位，我在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發(fā)展學生的個性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài)，真正喚醒學生的主體意識，促進學生個性生命充分自由發(fā)展。以生為本還表現在對學生的關愛，要對學生奉獻愛心，對任何學生都一視同仁，不以成績、表現區(qū)別對待。要從生活上、學習上、思想上、身體上全方位關心學生。對學生的細微之處的改變要善于發(fā)現，好的變化要多加鼓勵，不好的改變要分析原因，切忌過激言論和草率結論和諷刺挖苦，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生健康人格。在教學生活中，一切為了每位學生的發(fā)展,關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學生為本。
師德為先俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，首先要愛崗敬業(yè)，盡職盡責做好自己的本職工作。要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，教師的一言一行、一舉一動對學的思想、行為和道德品質具有潛移默化的影響。對待學生要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生，沒有愛的就沒有教育，愛學生是教師的天職。能力為重作為教師應不斷的.提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂。樹立終身學習的理念，教師精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的極大因素，生命不息，學習不止，熟悉教材，注重學科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯系出發(fā)把我知識體系，據現代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材靈活的運用到教學中。、課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。、加強學生的評價體系。體現多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。終身學習的能力教師要向學生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識，教育理論，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢獻是世奉世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。
教師要關心和愛護學生，要尊重學生的人格，平等公正對待每一位學生。要做學生的良師益友。既要保護學生的安全，又要關心學生的健康。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現他們的優(yōu)點，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
總之，教師必須先為人師，必先行為示范，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作現代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度，十四個領域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十四
《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑?！缎W教師專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。尤其對于我們這些剛剛踏上小學教師工作崗位的新教師來說，標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。
對照標準，我發(fā)現自身在專業(yè)素質發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標準來規(guī)范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學習而言，我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。
第一，缺乏“兒童為本”的教學理念。對于教師的專業(yè)能力，標準中處處體現“兒童為本”理念，如：根據小學生的反應及時調整教學活動、發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方式、使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作等，無不體現這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學在教學方式、教學語言等發(fā)面存在很大問題。
第二，不能靈活運用評價與激勵措施，不能及時發(fā)現學生和賞識每一位小學生的點滴進步。標準要求教師要對小學生的日常表現進行觀察與判斷，運用多元評價以及小學生的積極自我評價來改進教育教學工作。
第三，缺乏主動的反思意識和有效的反思能力，對于工作中存在的問題不能及時地改正。標準要求教師不斷反思，對于工作中存在的問題進行探索和研究。
針對我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個行為都要從學生的角度出發(fā)，真正做到以學生為本；其次，及時關注每一個學生的細微變化的同時學習多樣的評價策略，利用有效的評價結果來改進教育教學工作；最后，建立反思意識，定期地對自己的工作進行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關資料的收集，思考今后工作的改進措施。
當然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學教師專業(yè)標準》為指標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十五
通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談談自己的認識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實歸結到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關注和應答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協助，才能控制和及時調節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!
三、完善自己的能力，學習再學習。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
總結到最后我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發(fā)現生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾!
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十六
學習了《小學教師專業(yè)標準》，讓我認識到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中，我認為我需要在以下幾個方面進行加強和改進：
在科學技術、信息技術發(fā)展飛速的時代，知識更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學習，將會落后于時代，甚至落后于學生。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要通曉基本的學科知識，做到博學多才。教師需要掌握各方面的知識，力爭當一個“百事通”。在學生眼里，教師是百科全書，無所不知，無所不曉。如果教師一問三不知，或者經常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師。
學生是有思想的人，是學習的主人，在課堂上多傾聽學生的觀點和看法。不要只偏愛成績好的學生，要愛所有的學生。在以往我對于品學兼優(yōu)和活潑開朗的'學生有一種偏愛，卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子。小學生的向師性非常強，十分需要老師的鼓勵和愛護。所以在以后的工作中我要對所有學生一視同仁。盡量做到公平。
在課堂教學技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學習，然后融入自己的教學方法，形成一套自己獨特的教學風格，提高課堂教學的效率。我們做一件事往往會獲得一些經驗和知識，倘若我們及時去總結、強化我們能將一個知識放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學反思這方面做得不到位。今后我會及時撰寫教學反思、學習寫教學日志等方式來改變自己，促進自身的發(fā)展。四、家校聯系緊密。
加強和家長的聯系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發(fā)展更重要，可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。家校合力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預習、專心聽講、認真書寫等習慣，使每個學生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師，要堅持不懈地完善自我，做好教育教學工作，就會成為一名合格的、受人愛戴的人民教師。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十七
今天從網上學習了東北師范大學饒從滿老師的《小學教師專業(yè)標準》之后，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了作為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到，要做一名合格的小學教師，就要切實做到：以學生為本。想學生所想，急學生所急。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學生在校得到全面發(fā)展。尊重小學生，維護小學生的利益，不諷刺，不體罰學生，多耐心疏導教育。
體會最深的有三點：一是師德為先。教師對孩子要有愛心，責任心，耐心，細心。做學生的良師益友，要以先進積極的.思想理念組織教學，言傳身教，促進小學生的健康成長。
二是能力為重。學習借鑒中外好的教學理念與思想，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網絡資源，學習最先進的教育理念。三是終身學習?；畹嚼?，學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學教師。
總之?學習了《小學教師專業(yè)標準》之后，我更加清楚地意識到作為一名小學教師，我們必須“學高為師?身正為范”?用愛心育人、師德塑人，做小學生健康成長的指導者和引路人。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十八
（一）學生為本：尊重中學學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學學生，尊重中學學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學學生，做中學學生健康成長的指導者和引路人。
（三）能力為重：把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學學生，遵循中學學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學習：學習先進的教育教學理念，了解國內外教育教學改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
作為一名中學的數學教師，我必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責做好本職工作。
2、我要終身學習。只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，與時俱進，才不掉隊?，F在我們賀州市教育系統正推行及實施“生本“教育教學模式，提倡“以學為主”、“以生為本”的教育教學理念，我們做一個幸福的老師。所以，我一定認真學習這一先進的教育教學理念，同時要注重加強政治學習及各種理論學習，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務能力，力爭把本職工作做得更好，在“生本”的教學環(huán)境中與學生共同進步。
3、我要有奉獻愛心精神。崇高的師愛表現在對每一個學生都要一視同仁，只有尊重學生、愛護學生，才能成為學生的知心朋友，合作學習的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻給自己的學生，做好學生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因為教師的.一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學生做好表率。凡是教師要求學生要做到的，自己首先做好；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，學生才會把教師當成良師益友。做一個讓學校領導滿意，學生及學生家長放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學工作及日常生活中，我會時時以《中學教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學教師，為振興我們實中的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇十九
《小學教師專業(yè)標準》看似都是理論性的知識，但是細細地去解讀，發(fā)現好多內容都值得我們一線教師去好好地思考并學習，作為一名年輕教師，肩膀上的責任重大，只有掌握了最先進的科學文化知識你的教育觀念才不會淘汰，才能培養(yǎng)出更多好的學生。
首先，《中小學教師專業(yè)標準試行》基本理念為“以學生為本”，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。對基本理念的領悟:在這四個基本理念中，把學生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展，心中時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。平時學生有身體上的不舒服，和同學之間有矛盾甚至發(fā)現沖突、打架時，我都會及時關注并妥善解決，讓孩子知道有困難時可以尋求老師的幫助，從而更加地相信老師。
其次，以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。在教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在課堂教學中。在完成教學任務的同時，利用晨會班會對學生進行誠實守信教育鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法。讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
再次，在能力為重、終身學習中，結合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務。這樣才能不斷提高自身的專業(yè)水平與能力素養(yǎng)。平時積極撰寫教學隨筆，教育教學論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會尊其師、信其道。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。不斷充實自己，完善知識結構。
通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，不僅要做一名執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的教師，更要做一個享受教育的老師。
專業(yè)簡歷制作的標準是什么。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇二十
一、合格教師的道德修養(yǎng)。教育，為的是世界的未來;教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的好處。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。
二、作為中學數學教師應具備的知識潛力。數學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科，數學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業(yè)知識，數學教師才能在特殊的數學領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業(yè)知識，才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學問題;只有具有深厚的專業(yè)知識，才能帶領學生創(chuàng)造性地開展探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的合格人才。
我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇二十一
教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關愛自己的學生，懂得尊重學生，信任學生。讓自己成為學生課上的良師、課后的朋友；在教育教學中，要讓學生完全的接受自己，要從學生的角度出發(fā)進行教學，培養(yǎng)學生自主學習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，要因才施教；在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的'愛心、責任心、細心去感化學生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情，用勤于學習不斷進取的精神去感染學生，用自己的行為、言談舉止去影響學生，做學生的典范。
教師首先要掌握教育教學的根本原理和科學的教學方法，根據學生的身心特點和開展規(guī)律有針對性的教學；其次，教師要有對所教學科的知識體系、根本內容以及與其它學科與生活實踐的聯系要能準確定位和把握，至于學科教學知識方面，要能在學習課程標準的根底上結合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學，使課堂教學效果最大化。
能力指的是教師的教育、教學、科研能力三個方面。專業(yè)標準明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人〞，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學生。
如何進行個性化的教學如何突出學科的認知特征你必須要創(chuàng)造性的進行教學，使學生有新鮮感，并且能積極配合你的教學，發(fā)揮學生的主體地位。選擇適當的教學組織方式、能讓學生主動思考，積極探究，能夠使用現代先進的教學技術設備；在教育活動中建立良好的師生關系，指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的開展；結合學科教書育人；及時進行自我評價教育教學效果，及時改良教育教學工作。
教學要不斷的學習，學習先進的教育理論，了解國內外中學教育改革與開展的經驗和做法；學習科學的教學方法，優(yōu)化知識結構；不斷的進行反思，研究自己的教學經驗，把經驗升華為思想，了解學生的認識規(guī)律，選擇適當的教學方式；進行學科間的相互交流，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)開展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇二十二
今年這個暑假，通過網絡研修，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
其次，要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導；學生有了錯誤，教師要耐心教育；學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的'準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板（木桶效應），學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
學習教師專業(yè)標準讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師！
教師專業(yè)標準心得體會與總結篇二十三
通過學習中學教師專業(yè)標準后，我覺得尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。要做到以學生為本，我認為可以從以下幾點出發(fā)：
信任學生，尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，從學生所處的情境中設身處地的考慮對方的.行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。當學生對老師產生親近、熱愛之情感時，教師的傳道授業(yè)便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。
充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發(fā)現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學習成績或許不好，但其他方面能力不錯的學生，我們挖掘他們的優(yōu)點特長加以培養(yǎng)重用，幫助他們找到成就感。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的各種習慣，平日生活中，引導學生表達對父母的孝敬之心，對師長的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長親友的作業(yè)，引導學生主動把心里對他人的關心外化為行動并形成一種習慣。知道關心他人體貼他人，增進師生的感情。
身體力行是建立良好師生關系的前提。真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，體現在教師的一言一行甚至一個微笑上。
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