學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾，以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。小編特意為大家找來了幾篇精品總結(jié)范文，供大家欣賞和鑒賞。
漂亮的鞋印說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規(guī)律方面進(jìn)行評價(jià)。
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漂亮的鞋印說課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個(gè)要求對孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的'鞋印，老師就要加以表揚(yáng)，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂。
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動(dòng)和好奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，會(huì)去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個(gè)孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動(dòng)中我還盡可能抓住活動(dòng)中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì)，如：孩子在玩色時(shí)再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時(shí)盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
漂亮的鞋印說課稿篇三
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動(dòng)――“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的'。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋友”，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表達(dá)自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛和保護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個(gè)分享交流的過程。分享交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
在觀察和發(fā)現(xiàn)中，孩子的積極性一定非常的高，因?yàn)檫@是他們自己的作品，同時(shí)，孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的印有小動(dòng)物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)我還會(huì)有意識(shí)地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個(gè)鞋印只有半個(gè)”“為什么這個(gè)鞋印這么清楚？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”……在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時(shí)的情景――抬起腳跟走鞋印只留下半個(gè)，印出來清楚的是慢慢走的時(shí)候留下的，鞋印大小不一樣是因?yàn)槲覀冃∨笥训哪_大小不一樣……在活動(dòng)中，孩子的語言表達(dá)是一個(gè)關(guān)鍵問題。
漂亮的鞋印說課稿篇四
課題：
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
漂亮的鞋印說課稿篇五
找一個(gè)合適的花紋圖案：
步驟2。
打開photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍(lán)的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都o(jì)k自己喜歡就好）。
步驟3（不知道為什么下面還有一個(gè)步揍3-_-?。?/p>
讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點(diǎn)綴的字母進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點(diǎn)綴。
步驟3。
把字母點(diǎn)綴之后，是時(shí)候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點(diǎn)。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。
步驟4。
在這里，我們要從圖層風(fēng)格陰影中創(chuàng)建一個(gè)新層。去圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層。這樣你現(xiàn)在就有了一個(gè)陰影層。
步驟5。
現(xiàn)在在你已有的陰影圖層上應(yīng)用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。
步驟6。
步驟7。
下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學(xué)們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復(fù)制圖像，填補(bǔ)文檔剩余的部分。之后，到圖像調(diào)整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。
步驟8。
找一個(gè)你喜歡的背景，這是我找的。
步驟9。
還需要一些素材。我用的是這樣的。它會(huì)遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡?，F(xiàn)在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。
步驟10。
選擇“l(fā)ogo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內(nèi)的東東轉(zhuǎn)化成一個(gè)單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。
步驟11。
復(fù)制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個(gè)單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創(chuàng)建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復(fù)制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。
步驟12。
合并“l(fā)ogo”層與兩個(gè)紋理剪貼蒙版層。復(fù)制組，合并為一個(gè)單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。
結(jié)論。
在本教程中，我們學(xué)會(huì)了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個(gè)不錯(cuò)的花邊文字的效果。我們也結(jié)合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創(chuàng)建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。
漂亮的鞋印說課稿篇六
內(nèi)容速覽：花邊知識(shí)（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計(jì)與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的'花邊。
三、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動(dòng)：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評價(jià)：
（5）展示評價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請學(xué)生進(jìn)行自評、學(xué)生之間的互評和教師總結(jié)評，評價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來評價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
漂亮的鞋印說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作:。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規(guī)律方面進(jìn)行評價(jià)。
漂亮的鞋印說課稿篇八
課程時(shí)間。
40。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在word文檔中插入藝術(shù)字；能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整；能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。2、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。
教學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體設(shè)備，手抄報(bào)，演示文稿課件。學(xué)生：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。
教學(xué)方法主題任務(wù)式。
學(xué)習(xí)方法。
小組合作探究。
教
學(xué)
過
程
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
落實(shí)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術(shù)字設(shè)計(jì)的校園文化照片）今天，我們就來學(xué)習(xí)如何利用藝術(shù)字設(shè)計(jì)“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知你想成為藝術(shù)字設(shè)計(jì)師嗎？（課件）要通過三個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)才能獲得這個(gè)稱號！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務(wù)一：用藝術(shù)字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術(shù)字簡單調(diào)整小展身手----任務(wù)二：進(jìn)一步美化藝術(shù)字藝術(shù)字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進(jìn)一步美化藝術(shù)字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實(shí)踐在日常生活中我們也經(jīng)?？吹剿囆g(shù)字作品。（展示課件---生活中應(yīng)用藝術(shù)字的例子）任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)橫幅，寫上你對教師最想說的話！四、展評作品，交流經(jīng)驗(yàn)五、課堂小結(jié)，知識(shí)延展怎樣讓我們的藝術(shù)字變得更生動(dòng)？要是能為藝術(shù)字會(huì)標(biāo)插入一個(gè)背景圖片，會(huì)怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。學(xué)生觀看課件積極思考，并并總結(jié)歸納藝術(shù)字的概念設(shè)置主題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性插入菜單-----圖片----藝術(shù)字，同學(xué)們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動(dòng)手試試吧！調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步美化所插入的藝術(shù)字！最后，每個(gè)小組推選一名組員分別匯報(bào)的自主探究學(xué)習(xí)成果！學(xué)生自評、學(xué)生互評，教師講評激趣學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，簡單調(diào)整美化藝術(shù)字提高知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設(shè)計(jì)。
任務(wù)一、用藝術(shù)字制作一幅橫幅任務(wù)二、進(jìn)一步美化藝術(shù)字任務(wù)三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學(xué)。
反思。
加強(qiáng)學(xué)生的打字速度與指法練習(xí)，盲打水平有待于提高。
漂亮的鞋印說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通、讀準(zhǔn)課文。
3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目。
1、同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)羅?。úシ艌D片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）。
2、板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。
二、初讀課文。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！
三、識(shí)字。
（一）準(zhǔn)備階段。
2、剛才有拼讀的同學(xué)請舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學(xué)生識(shí)字為主）。
如：“哪”、“座”（學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認(rèn)識(shí)單人旁）、“窗”（猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么？認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋）。
（二）沖關(guān)階段。
第一關(guān)：全班出動(dòng)（去拼音打亂順序齊讀）。
第二關(guān)：火車比快（開火車打亂順序讀）。
第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將（打亂順序讀）。
第四關(guān)：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字）。
（在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。
三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。
1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2、請一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木i小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、指導(dǎo)書寫。
過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧！
1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空）。
2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、布置作業(yè)。
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
漂亮的鞋印說課稿篇十
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術(shù)”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染，雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但是制作起來又簡單，學(xué)生對此會(huì)很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。
對于小學(xué)三年級大部分學(xué)生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時(shí)見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡單的繪畫技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此，我在教學(xué)過程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學(xué)生的自學(xué)，結(jié)合教材中的作品，強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中，為了使學(xué)生獲得較多的信息量，我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡單，色彩豐富，學(xué)生又能大膽想象，他們興趣會(huì)非常濃厚。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會(huì)染紙的染色用。
法是重點(diǎn)，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。
二、說教法。
在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
1、直觀教學(xué)法，
教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法，使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過程變得簡單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開闊眼界，增長知識(shí)。
借助欣賞，我利用娓娓動(dòng)聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動(dòng)的畫面展示，讓學(xué)生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術(shù)的特點(diǎn)，并聯(lián)系生活，運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對生活中的各類扎染用品的`回憶。如：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導(dǎo)入新課。用簡單材料，運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識(shí)，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。
3、運(yùn)用自學(xué)法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣，抓住問題的關(guān)鍵，上機(jī)自學(xué)折紙的方法，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法，并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，很快通過自學(xué)得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。
4、運(yùn)用演示法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，很快通過比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學(xué)程序。
（一）、教學(xué)思路。
本課教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術(shù)語與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說：在講折紙時(shí)，我大膽總結(jié)，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時(shí)，概括出幾種常見的染法：浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
我將本課教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。
5、課堂小結(jié)，總結(jié)全課，使學(xué)生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設(shè)計(jì)。
一篇優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)有“微型教案”之稱，一篇好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。我這節(jié)課，采用拼帖式的板書設(shè)計(jì)。在講課過程中一步步出示授課方法，讓學(xué)生在美的情境中，完成本課的教學(xué)任務(wù)。
漂亮的鞋印說課稿篇十一
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題；討論分析，解決問題；自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)；游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：
1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。
重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程。
1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題--。
2、討論分析，解決問題--。
3、自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)--。
4、游戲比賽，體驗(yàn)升華。
(二)討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)反思：
1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題，生成的活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，“在活動(dòng)中培養(yǎng)自信”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
2.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請幼兒做了打開方法的介紹，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時(shí)，我調(diào)整了活動(dòng)過程，在拿出食物后，請全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。
3.對于目標(biāo)二“嘗試遇到困難(不會(huì)打開包裝)時(shí)，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。
4.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的，但在本次集體教育活動(dòng)中，我試圖在一次活動(dòng)中滲透更多的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，但活動(dòng)中預(yù)設(shè)的目標(biāo)過多，結(jié)果是難以全部實(shí)現(xiàn)的。
漂亮的鞋印說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析。
教材的地位和作用。
《漂亮的橫幅》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。教師通過作品演示，讓學(xué)生得知藝術(shù)字能增強(qiáng)版面的表現(xiàn)效果，激發(fā)興趣，進(jìn)而掌握wrd文檔中藝術(shù)字的插入方法，學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字，以及在wrd文檔應(yīng)用藝術(shù)字，為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析：
（1）知識(shí)與技能：通過藝術(shù)字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力與自主探究的學(xué)習(xí)能力。
（2）過程與方法：通過課前名言警句的搜集，課上創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)藝術(shù)字的作用，感受生活與藝術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。
二、教法分析。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)處理、表達(dá)信息，并用以解決實(shí)際問題。本課在課前給學(xué)生布置任務(wù)：每位同學(xué)搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生理解正確的操作方法。在教學(xué)中誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生采集信息、處理信息的能力。
三、學(xué)法分析。
授人魚，不如授人以漁。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先我創(chuàng)造一個(gè)美好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境中接受新知識(shí)。在學(xué)會(huì)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，橫向聯(lián)系（格式工具欄與藝術(shù)字工具欄），自主探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的使用，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展思維的能力。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和本課的教學(xué)要求，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感。這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
(二)自主探究，討論交流。
(三)創(chuàng)新作品，綜合運(yùn)用。
(四)拓展思維，歸納總結(jié)。
具體闡述：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說過“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生，源于好奇心。首先我讓學(xué)生把課前搜集到的名言警句，在上課伊始作以匯報(bào)，自己讀一讀，說說對這句名言警句的理解，然后把它輸入到wrd文檔中。學(xué)生都會(huì)有展示一下自己搜集成果的想法，教師順勢導(dǎo)入：“一句句精煉的名言警句，多么富有哲理啊，老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個(gè)做到了wrd文檔中，（此時(shí)教師出示用藝術(shù)字制作的橫幅：‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’的文檔）想一想與大家剛才輸入的文字哪個(gè)更漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用藝術(shù)字制作出來？”層層誘導(dǎo)，激發(fā)興趣。然后教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件直觀演示用插入藝術(shù)字的方法來制作橫幅。而后學(xué)生自由制作，教師巡視指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中通過交流搜集的名言警句，不僅使學(xué)生加深了對警句的理解，同時(shí)也拓展了知識(shí)面，在提出問題、出示作品和直觀演示講解的驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)了學(xué)生由好奇向興趣的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）自主探究，討論交流。
學(xué)生用藝術(shù)字在wrd文檔中插入了自己的名言警句后，教師提出問題：“我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過對文字的修飾，可以使用格式工具欄來設(shè)置。那么今天我們在文檔中插入的藝術(shù)字也是可以修飾的。（教師演示藝術(shù)字工具欄的選擇）我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕，它們的功能都很強(qiáng)大，同學(xué)們結(jié)合格式工具欄的使用，相信一定能夠找到答案。”利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論，小組合作，實(shí)際操作的方式，自主探索，自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的橫向聯(lián)系，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。
（3）創(chuàng)新作品，綜合運(yùn)用。
在自主探究中學(xué)生已初步掌握了藝術(shù)字工具欄的使用，此環(huán)節(jié)布置學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的功能，來制作一個(gè)豎幅。完成后讓學(xué)生展示一下自己的作品?；ハ鄬W(xué)習(xí)，共同分享，展示時(shí)說說是通過什么方法完成的，使用了哪些藝術(shù)字效果？還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，作出綜合性的評價(jià)，使學(xué)生感受成功的喜悅，促進(jìn)興趣的培養(yǎng)。
（4）拓展思維，歸納總結(jié)。
通過觀看中圖片，（如生活中具有創(chuàng)意的文字，建筑等）讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，開闊學(xué)生的視野。最后教師做總結(jié)：“同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的方法，并能恰當(dāng)?shù)男揎椝囆g(shù)字了。通過藝術(shù)字的學(xué)習(xí)也使我們體會(huì)到藝術(shù)源于生活，生活也能創(chuàng)造藝術(shù)，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中多多觀察，勤于動(dòng)腦，創(chuàng)作出更多、更好的作品來！”
漂亮的鞋印說課稿篇十三
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。
其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。
第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。
第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。
第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【說課設(shè)計(jì)意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第一步：請學(xué)生自由讀課文。要求：
1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。
2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
第二步：請學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。
第四步：請學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。
【說課設(shè)計(jì)意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。
第一步：請學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？
第二步：請學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：
a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學(xué)生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的.用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。接著請學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。
第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。
第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【說課設(shè)計(jì)意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。
第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【說課設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導(dǎo)書寫。先請學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。
【說課設(shè)計(jì)意圖】寫字也是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。
總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
漂亮的鞋印說課稿篇十四
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落、接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡、接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣！
漂亮的鞋印說課稿篇十五
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運(yùn)用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對于剛接觸課文的一年級學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運(yùn)用。
三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會(huì)農(nóng)村這種可喜的變化，內(nèi)容不是特別貼近他們的生活實(shí)際，情感很難得到升華，于是我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將這種情感遷移到自己的學(xué)校，會(huì)用疊詞夸學(xué)校的美麗風(fēng)景，會(huì)因?yàn)樽约涸谶@里讀書而感到驕傲。
基于以上對教材、學(xué)生的'分析，我制訂了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運(yùn)用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。
本課的重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運(yùn)用是這個(gè)課時(shí)的難點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過程主要分為五個(gè)板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領(lǐng)讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學(xué)生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
第二板塊“詞語導(dǎo)入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個(gè)生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進(jìn)入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學(xué)生自讀課文，接著通過詞語的檢測糾正學(xué)生的讀音，其中4個(gè)疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點(diǎn)是放在疊詞的學(xué)習(xí)上，這作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，對于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要通過認(rèn)識(shí)疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運(yùn)用疊詞這樣4步來完成的，以此引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進(jìn)行初步運(yùn)用。
接著通過師說“把這些疊詞送進(jìn)句子里，你還能讀嗎”簡單地過渡到下面一個(gè)板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。在這個(gè)過程中滲透了停頓符號、問號的教學(xué)。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學(xué)生感情最激昂的時(shí)候再出示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學(xué)生對疊詞的認(rèn)識(shí)，促使他們能夠比較熟練的運(yùn)用它，也比較容易使學(xué)生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學(xué)生的說話練習(xí)整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學(xué)生鞏固生字和學(xué)寫生字。最后這堂課也在學(xué)生自豪地朗讀自己的作品中結(jié)束。
上完這堂課后，有以下幾個(gè)方面值得我在以后的教學(xué)中引起注意。
第一，因?yàn)閷Ρ景鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較了解，在提問題時(shí)，對基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生并沒有全面照顧到，使他們在課堂活動(dòng)參與中的主動(dòng)性不強(qiáng)，這是我的一個(gè)疏忽，今后應(yīng)該多多給予機(jī)會(huì)與耐心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
第二，在評價(jià)方面我過多的注重了及時(shí)評價(jià)，而忘記還有一種叫遲緩評價(jià)，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維開拓。學(xué)生的思維是無限的，有時(shí)候給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)給你整個(gè)世界。
第三，在上課時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來。
漂亮的鞋印說課稿篇十六
提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說教學(xué)目標(biāo)：
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在。
活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。
說教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
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