作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文第四單元教案設(shè)計 一年級上冊語文第四單元教案部編版篇一
1、學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2、(放課件)看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1、自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3、指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1、自由讀古詩，讀后想想：
(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)
(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)
2、小組討論、交流上述問題。
3、質(zhì)疑、解疑，重點理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4、說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。
2、指名讀，集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、重點指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”(穴寶蓋)
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
一年級上冊語文第四單元教案設(shè)計 一年級上冊語文第四單元教案部編版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識字，并綜合運用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)
師：上周我們學(xué)習(xí)了6個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼。出示6個復(fù)韻母，開火車讀。
師：剛才廖老師看到每一個孩子的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
二、揭題
1、出示豆子，激趣引入：
師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物?投影出示5杯不同的豆子(豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆)
生每說一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來可香了;夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火;紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;黃豆可好吃了;黑豆的營養(yǎng)價值是的。
2、出示課題
師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來，親切地叫叫它們。
師：師：豆兒們有些不高興，因為你們叫得不夠親切，來，再叫叫它們。
師：看廖老師把題目寫在黑板上。(板書：豆兒)看，“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
(板書：“豆”字是個獨體字，先寫一個短橫，再寫一個扁扁的口，接著寫一點一短撇，最后一個長橫。“兒”字也是獨體字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對，是豎彎勾)
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀“豆兒”)
師：這些可愛的豆兒都什么形狀的?(我請做得最端正的小朋友上來摸摸看。請一兩個孩子摸摸觀察)
師(板書“圓”)：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非常可愛。今天，我們要學(xué)的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》
3、齊讀課題
師：來，再讀讀題目。準(zhǔn)備，起……
師：什么圓?(生：豆兒圓)
師：豆兒怎么樣?(生：豆兒圓)
師：嗯，豆兒不高興，你們沒有笑起來叫它，你們不愛它。準(zhǔn)備，再來。(生：豆兒圓)
三、初讀課文
1、學(xué)生自讀兒歌。
師：想讀這首兒歌嗎?好啊，先試著自己讀，在讀之前，請聽廖老師的要求，復(fù)韻母寶寶說了它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點;讀完后靜息等其他的同學(xué)。
師：好，請個同學(xué)來重復(fù)廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么?(指名回答)
師：請把書翻到57頁。左手(壓書)右手(指字)眼睛(看書)
師巡視，按自讀要求檢查學(xué)生讀書情況。
2、教師范讀，學(xué)生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的三個要求全部做到了，老師要獎勵你們，請你們聽老師把兒歌讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的那些字的讀音。
準(zhǔn)備，我讀哪個字……(生：我指哪個字)
師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯，老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過聽廖老師讀，你打點的字都認(rèn)識了嗎?那夸夸自己。
3、齊讀兒歌。
師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……
師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準(zhǔn)備，“豆兒圓”起。
生齊讀文。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、標(biāo)句子。
師：孩子們讀得真好!馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話?請把句子標(biāo)出來。
師：為什么是三句。(因為有三個小圓圈，一個圓圈就是一個句號，一個句號代表一個句子，一共有三個句號，因此就是三句話)能干，掌聲送給他。
(標(biāo)好句子的全文)請對照老師的大書，看看你標(biāo)對了嗎?(標(biāo)對的，夸夸自己)(小鉛筆請回家)
2、講第一句(第一句)
師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個獎勵，請孩子們先關(guān)書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請孩子們看著大屏幕上的大書。
(1)讀句子
出示豆子的圖，問豆兒什么樣?讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學(xué)習(xí)。
師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣?女生，準(zhǔn)備，起
(2)豆兒是什么樣的呀?(圓、肥)(第一句：圓、肥紅色標(biāo)注)
(3)隨文識字“肥”出示字卡
認(rèn)識“肥”，有什么好辦法記住它?(加一加)
(4)抽生讀第一排
又圓又肥的豆兒可愛極了(出示豆兒圖)，你能來讀第一排，讀出它的可愛來嗎?
(5)實物理解、指導(dǎo)讀第一句
豆兒這么可愛，那它家在哪兒呀?(“豆莢”紅色)哦，豆莢是豆兒的家
出示豆莢，廖老師把豆莢剝開，豆兒出來了，來你摸摸豆莢里面，有什么感覺?(兩三名學(xué)生摸)如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會是怎樣的心情?(幸福、舒服，高興、愉快)(出示：豆兒笑臉)
師：那就請孩子們帶著這份舒服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來沒有?幸福沒有?(生齊讀)(學(xué)生感情朗讀)
師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。(生自己讀、指名讀，可以評價其實你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開心啊!生齊讀。)
3、講第二句
(1)讀詞，隨文識字“秋”
a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的幸福。時間一天天過去，春去秋來，秋天到了。(出示：秋天到)誰來讀一讀這個詞?(把詞卡貼在黑板上，認(rèn)讀詞語“秋天到”)“秋”怎么記?
b、(出示秋天美圖)秋天是一個美麗的季節(jié)，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收的景象秋天多美啊!
我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說什么，或是干什么?(學(xué)生自由發(fā)言，應(yīng)該孩子的語言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點一名小胖子起來，走到他的面前笑呵呵的說，瞧呀，秋天到了，這豆兒長得多肥呀，看來是個豐收的季節(jié)，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說說吧，看到這樣的美景你想干什么?或你想說些什么?)
(2)理解“跳出來”和“粒?！?/p>
a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來了，看看這美麗的世界。來讀讀吧——出示句子讀。
問一學(xué)生，小豆兒為什么你們是“跳”出來的，而不是走出來的?(出示：跳出來紅色)
原來它們想欣賞秋天美麗的景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來了。抽生比動作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳?(輕輕的)誰來做做?豆兒跳的可輕了，誰來讀讀這個詞?
b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來?(不是)那豆兒多不多啊?(多)你從哪個詞讀出了豆兒很多?(粒粒)(出示：粒粒紅色)
(3)有感情讀第二句
“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準(zhǔn)備，跳出來!
師：小豆兒你跳出來，想干什么呢?(玩、看風(fēng)景、學(xué)習(xí)等)
師：哦，你們的想法可真多，說不定，它還很好奇，想看看這兒，看看那兒呢!就請你帶著這份好奇讀讀第二句話。
4、講第三句：
(1)出示第三句，抽生讀
師：豆兒們跳出來可樂壞了爸爸，你知道為什么嗎?你從哪句話知道的?讀一讀
(2)指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊”
他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群非常守紀(jì)律的豆兒，你從這句哪里看出來它們非常守紀(jì)律?
讀詞語“集合，排隊”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來的。他們非常守紀(jì)律，希望我們的孩子們以后排隊也要像豆兒學(xué)習(xí)。
(3)指導(dǎo)讀第三句
那集合排隊干嘛呢?
那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣?(高興)
帶著這種高興讀一讀。
5、齊讀全文。
師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來，愿意加上動作的同學(xué)也可以加動作讀。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、讀詞卡
讀得真好，詞寶寶說想和孩子們打個招呼，你們能叫出它們的名字來嗎?開火車讀詞
2、游戲，摘果子
詞語讀得真好，這節(jié)課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶?，F(xiàn)在我請10個孩子上來摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個詞，好嗎?
請生上臺讀字并組詞。
六、寫字
師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。
“豆”誰還記得“豆”字怎么寫?那讓我們邊說邊書空?！岸埂弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字?先寫一個……再寫一個……接著寫……最后寫一個……
把書翻到57頁，要在田字格內(nèi)把“豆”字寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢?請孩子們讀帖。(指名說，師范寫，生描紅)
“兒”要寫好“兒”字，應(yīng)該注意什么?(指名說，獨立描紅)
“在”“在”是什么結(jié)構(gòu)的字?外面的筆順是……(生書空)里面是個……
觀察田字格，注意關(guān)鍵筆畫。(指名說，師范寫，生描紅)
一年級上冊語文第四單元教案設(shè)計 一年級上冊語文第四單元教案部編版篇三
《豆兒圓》
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識豆兒，了解豆兒的特點。
教學(xué)重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
二、揭題
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。
三、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點;讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學(xué)生)
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀
1、標(biāo)句子
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
2、合上書本
a、看圖1
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)
六、讀文
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
一年級上冊語文第四單元教案設(shè)計 一年級上冊語文第四單元教案部編版篇四
教材分析：
這首兒歌目的是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，用熟字鞏固所學(xué)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固用拼音識字方法，認(rèn)字寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法識字，會認(rèn)5個，會寫3個。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
鞏固拼音，識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
“魚”字的書寫。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、課件出示熱帶魚圖片，讓學(xué)生觀賞。(見課件)
2、指名說說觀后的感受。(顏色美、形狀多……)
3、教師導(dǎo)：多么美麗、可愛的熱帶魚啊!課文是怎么介紹的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《熱帶魚》。(板書課題)
4、指導(dǎo)讀題目。(“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、同桌互讀課文。(讀得好，伸出小手夸夸他;不會讀，請你幫幫他。)
2、指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊用手指著課文。完后，生評。
3、齊讀課文。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
1、教師出示第一句，指名讀一讀。
2、說說“披”的意思。(穿)
3、教師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣呢?(生展開想象說一說)
4、教師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。
5、熱帶魚在水中是怎么游戲的?
6、正確、流利地朗讀課文。
四、交流釋疑。
(一)二類字。
1、你們認(rèn)識這幾個字寶寶嗎?(拿出卡片，生認(rèn)讀。)
2、“點兵點將”：老師報生字，生從文中指出來。
3、開火車認(rèn)讀。
(二)生字。
1、讀一讀：
a、指名拼讀;
b、齊讀。
2、指導(dǎo)“魚”字：
(1)說一說“魚”字在田字格中的位置及書寫注意事項。(強調(diào)第二筆是“”。)
(2)教師范寫，生書空。
(3)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)其它字，方法同上。
(1)說一說其它字在田字格中的位置及書寫注意事項。
巴：第一筆是橫折(不是橫)，第二筆是豎。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。同時抽個別同學(xué)板演，完后全班評議。
五、鞏固拓展：
1、師出示二類字和生字的卡片，生認(rèn)讀。
2、給“魚、五、巴”找朋友。
六、課堂檢測：
1、讀一讀，連一連。(必做題)
rè、dài、wěi、yī
尾、衣、熱、帶
2、填空。(必做題)
()()熱帶()，身披()彩衣。
尾()擺一擺，()中做游戲。
3、帶上動作將課文讀一讀。(選做題)
板書設(shè)計：
熱帶魚
小小熱帶魚，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做游戲。
一年級上冊語文第四單元教案設(shè)計 一年級上冊語文第四單元教案部編版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點、重點：
1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、“登”還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠”。
(4)師小結(jié)：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
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