作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案部編版篇一
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形坏脑?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2、(放課件)看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1、自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3、指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1、自由讀古詩(shī)，讀后想想：
(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)
(2)看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)
2、小組討論、交流上述問(wèn)題。
3、質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4、說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2、指名讀，集體評(píng)議。
3、同桌互背。
4、情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”(穴寶蓋)
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案部編版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，
2、會(huì)寫三個(gè)生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)
師：上周我們學(xué)習(xí)了6個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)和他們打打招呼。出示6個(gè)復(fù)韻母，開(kāi)火車讀。
師：剛才廖老師看到每一個(gè)孩子的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。
二、揭題
1、出示豆子，激趣引入：
師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物?投影出示5杯不同的豆子(豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆)
生每說(shuō)一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來(lái)可香了;夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火;紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;黃豆可好吃了;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。
2、出示課題
師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來(lái)，親切地叫叫它們。
師：師：豆兒們有些不高興，因?yàn)槟銈兘械貌粔蛴H切，來(lái)，再叫叫它們。
師：看廖老師把題目寫在黑板上。(板書：豆兒)看，“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
(板書：“豆”字是個(gè)獨(dú)體字，先寫一個(gè)短橫，再寫一個(gè)扁扁的口，接著寫一點(diǎn)一短撇，最后一個(gè)長(zhǎng)橫?！皟骸弊忠彩仟?dú)體字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對(duì)，是豎彎勾)
師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。(齊讀“豆兒”)
師：這些可愛(ài)的豆兒都什么形狀的?(我請(qǐng)做得最端正的小朋友上來(lái)摸摸看。請(qǐng)一兩個(gè)孩子摸摸觀察)
師(板書“圓”)：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非常可愛(ài)。今天，我們要學(xué)的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》
3、齊讀課題
師：來(lái)，再讀讀題目。準(zhǔn)備，起……
師：什么圓?(生：豆兒圓)
師：豆兒怎么樣?(生：豆兒圓)
師：嗯，豆兒不高興，你們沒(méi)有笑起來(lái)叫它，你們不愛(ài)它。準(zhǔn)備，再來(lái)。(生：豆兒圓)
三、初讀課文
1、學(xué)生自讀兒歌。
師：想讀這首兒歌嗎?好啊，先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)廖老師的要求，復(fù)韻母寶寶說(shuō)了它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后靜息等其他的同學(xué)。
師：好，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)重復(fù)廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么?(指名回答)
師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)。左手(壓書)右手(指字)眼睛(看書)
師巡視，按自讀要求檢查學(xué)生讀書情況。
2、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的三個(gè)要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們聽(tīng)老師把兒歌讀一讀，注意聽(tīng)清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的那些字的讀音。
準(zhǔn)備，我讀哪個(gè)字……(生：我指哪個(gè)字)
師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯(cuò)，老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過(guò)聽(tīng)廖老師讀，你打點(diǎn)的字都認(rèn)識(shí)了嗎?那夸夸自己。
3、齊讀兒歌。
師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……
師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準(zhǔn)備，“豆兒圓”起。
生齊讀文。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、標(biāo)句子。
師：孩子們讀得真好!馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話?請(qǐng)把句子標(biāo)出來(lái)。
師：為什么是三句。(因?yàn)橛腥齻€(gè)小圓圈，一個(gè)圓圈就是一個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)代表一個(gè)句子，一共有三個(gè)句號(hào)，因此就是三句話)能干，掌聲送給他。
(標(biāo)好句子的全文)請(qǐng)對(duì)照老師的大書，看看你標(biāo)對(duì)了嗎?(標(biāo)對(duì)的，夸夸自己)(小鉛筆請(qǐng)回家)
2、講第一句(第一句)
師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)孩子們先關(guān)書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請(qǐng)孩子們看著大屏幕上的大書。
(1)讀句子
出示豆子的圖，問(wèn)豆兒什么樣?讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學(xué)習(xí)。
師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽(tīng)聽(tīng)，豆兒什么樣?女生，準(zhǔn)備，起
(2)豆兒是什么樣的呀?(圓、肥)(第一句：圓、肥紅色標(biāo)注)
(3)隨文識(shí)字“肥”出示字卡
認(rèn)識(shí)“肥”，有什么好辦法記住它?(加一加)
(4)抽生讀第一排
又圓又肥的豆兒可愛(ài)極了(出示豆兒圖)，你能來(lái)讀第一排，讀出它的可愛(ài)來(lái)嗎?
(5)實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句
豆兒這么可愛(ài)，那它家在哪兒呀?(“豆莢”紅色)哦，豆莢是豆兒的家
出示豆莢，廖老師把豆莢剝開(kāi)，豆兒出來(lái)了，來(lái)你摸摸豆莢里面，有什么感覺(jué)?(兩三名學(xué)生摸)如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會(huì)是怎樣的心情?(幸福、舒服，高興、愉快)(出示：豆兒笑臉)
師：那就請(qǐng)孩子們帶著這份舒服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來(lái)沒(méi)有?幸福沒(méi)有?(生齊讀)(學(xué)生感情朗讀)
師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。(生自己讀、指名讀，可以評(píng)價(jià)其實(shí)你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開(kāi)心啊!生齊讀。)
3、講第二句
(1)讀詞，隨文識(shí)字“秋”
a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛(ài)，他們的幸福。時(shí)間一天天過(guò)去，春去秋來(lái)，秋天到了。(出示：秋天到)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?(把詞卡貼在黑板上，認(rèn)讀詞語(yǔ)“秋天到”)“秋”怎么記?
b、(出示秋天美圖)秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開(kāi)了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收的景象秋天多美啊!
我聽(tīng)到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說(shuō)什么，或是干什么?(學(xué)生自由發(fā)言，應(yīng)該孩子的語(yǔ)言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點(diǎn)一名小胖子起來(lái)，走到他的面前笑呵呵的說(shuō)，瞧呀，秋天到了，這豆兒長(zhǎng)得多肥呀，看來(lái)是個(gè)豐收的季節(jié)，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說(shuō)說(shuō)吧，看到這樣的美景你想干什么?或你想說(shuō)些什么?)
(2)理解“跳出來(lái)”和“粒粒”
a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來(lái)了，看看這美麗的世界。來(lái)讀讀吧——出示句子讀。
問(wèn)一學(xué)生，小豆兒為什么你們是“跳”出來(lái)的，而不是走出來(lái)的?(出示：跳出來(lái)紅色)
原來(lái)它們想欣賞秋天美麗的景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來(lái)了。抽生比動(dòng)作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳?(輕輕的)誰(shuí)來(lái)做做?豆兒跳的可輕了，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來(lái)?(不是)那豆兒多不多啊?(多)你從哪個(gè)詞讀出了豆兒很多?(粒粒)(出示：粒粒紅色)
(3)有感情讀第二句
“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準(zhǔn)備，跳出來(lái)!
師：小豆兒你跳出來(lái)，想干什么呢?(玩、看風(fēng)景、學(xué)習(xí)等)
師：哦，你們的想法可真多，說(shuō)不定，它還很好奇，想看看這兒，看看那兒呢!就請(qǐng)你帶著這份好奇讀讀第二句話。
4、講第三句：
(1)出示第三句，抽生讀
師：豆兒們跳出來(lái)可樂(lè)壞了爸爸，你知道為什么嗎?你從哪句話知道的?讀一讀
(2)指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們不僅是一群可愛(ài)豆兒，還是一群非常守紀(jì)律的豆兒，你從這句哪里看出來(lái)它們非常守紀(jì)律?
讀詞語(yǔ)“集合，排隊(duì)”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來(lái)的。他們非常守紀(jì)律，希望我們的孩子們以后排隊(duì)也要像豆兒學(xué)習(xí)。
(3)指導(dǎo)讀第三句
那集合排隊(duì)干嘛呢?
那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來(lái)給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣?(高興)
帶著這種高興讀一讀。
5、齊讀全文。
師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來(lái)，愿意加上動(dòng)作的同學(xué)也可以加動(dòng)作讀。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、讀詞卡
讀得真好，詞寶寶說(shuō)想和孩子們打個(gè)招呼，你們能叫出它們的名字來(lái)嗎?開(kāi)火車讀詞
2、游戲，摘果子
詞語(yǔ)讀得真好，這節(jié)課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過(guò)，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶?，F(xiàn)在我請(qǐng)10個(gè)孩子上來(lái)摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個(gè)詞，好嗎?
請(qǐng)生上臺(tái)讀字并組詞。
六、寫字
師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。
“豆”誰(shuí)還記得“豆”字怎么寫?那讓我們邊說(shuō)邊書空?！岸埂弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字?先寫一個(gè)……再寫一個(gè)……接著寫……最后寫一個(gè)……
把書翻到57頁(yè)，要在田字格內(nèi)把“豆”字寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢?請(qǐng)孩子們讀帖。(指名說(shuō)，師范寫，生描紅)
“兒”要寫好“兒”字，應(yīng)該注意什么?(指名說(shuō)，獨(dú)立描紅)
“在”“在”是什么結(jié)構(gòu)的字?外面的筆順是……(生書空)里面是個(gè)……
觀察田字格，注意關(guān)鍵筆畫。(指名說(shuō)，師范寫，生描紅)
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《豆兒圓》
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開(kāi)，粒粒豆兒跳出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫豆等3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。
二、揭題
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說(shuō)豆子，師介紹。
(紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來(lái)碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來(lái)，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個(gè)字。(板書：豆兒)，
師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)
你們看，這些可愛(ài)的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)
2、齊讀課題。
師：來(lái)，讀讀課題。準(zhǔn)備，起
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說(shuō)你們沒(méi)有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來(lái)。
三、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。復(fù)韻母寶寶說(shuō)了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)，左手右手眼睛
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽(tīng)讀識(shí)字
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀，注意聽(tīng)清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。
生評(píng)價(jià)。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺(jué)情況
1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來(lái)呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀
1、標(biāo)句子
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來(lái)。
2、合上書本
a、看圖1
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?
3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛(ài)極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛(ài)呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2
1、多么可愛(ài)幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過(guò)去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)
2、我聽(tīng)到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來(lái)，看看這美麗的景色。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?一起讀。
c、圖3
1、它們不僅是一群可愛(ài)的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來(lái)的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。
2、它們跳出來(lái)了，誰(shuí)最開(kāi)心呀?(爸爸)
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)
六、讀文
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽(tīng)一曲輕音樂(lè)，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂(lè)，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂(lè)朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開(kāi)心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它背下來(lái)。
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教材分析：
這首兒歌目的是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，用熟字鞏固所學(xué)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固用拼音識(shí)字方法，認(rèn)字寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)，會(huì)寫3個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
“魚”字的書寫。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、課件出示熱帶魚圖片，讓學(xué)生觀賞。(見(jiàn)課件)
2、指名說(shuō)說(shuō)觀后的感受。(顏色美、形狀多……)
3、教師導(dǎo)：多么美麗、可愛(ài)的熱帶魚啊!課文是怎么介紹的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《熱帶魚》。(板書課題)
4、指導(dǎo)讀題目。(“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、同桌互讀課文。(讀得好，伸出小手夸夸他;不會(huì)讀，請(qǐng)你幫幫他。)
2、指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著課文。完后，生評(píng)。
3、齊讀課文。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
1、教師出示第一句，指名讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)
3、教師追問(wèn)：熱帶魚披著怎樣的五彩衣呢?(生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō))
4、教師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。
5、熱帶魚在水中是怎么游戲的?
6、正確、流利地朗讀課文。
四、交流釋疑。
(一)二類字。
1、你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶嗎?(拿出卡片，生認(rèn)讀。)
2、“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：老師報(bào)生字，生從文中指出來(lái)。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀。
(二)生字。
1、讀一讀：
a、指名拼讀;
b、齊讀。
2、指導(dǎo)“魚”字：
(1)說(shuō)一說(shuō)“魚”字在田字格中的位置及書寫注意事項(xiàng)。(強(qiáng)調(diào)第二筆是“”。)
(2)教師范寫，生書空。
(3)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)其它字，方法同上。
(1)說(shuō)一說(shuō)其它字在田字格中的位置及書寫注意事項(xiàng)。
巴：第一筆是橫折(不是橫)，第二筆是豎。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。同時(shí)抽個(gè)別同學(xué)板演，完后全班評(píng)議。
五、鞏固拓展：
1、師出示二類字和生字的卡片，生認(rèn)讀。
2、給“魚、五、巴”找朋友。
六、課堂檢測(cè)：
1、讀一讀，連一連。(必做題)
rè、dài、wěi、yī
尾、衣、熱、帶
2、填空。(必做題)
()()熱帶()，身披()彩衣。
尾()擺一擺，()中做游戲。
3、帶上動(dòng)作將課文讀一讀。(選做題)
板書設(shè)計(jì)：
熱帶魚
小小熱帶魚，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做游戲。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案部編版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、“登”還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)”。
(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀察的景象，詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩(shī)。
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