心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于改善心理健康狀況。總結(jié)要真實(shí)客觀，不夸大不夸張。對(duì)于寫(xiě)總結(jié)的朋友來(lái)說(shuō)，以下是一些范文，供您參考，或許會(huì)有所啟迪。
有趣的跳竹竿游戲篇一
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒(活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米)，錄音機(jī)，磁帶。
開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車(chē)")。
基本部分。
一、探索紙棒的玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車(chē)"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論)。
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。
(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的`?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?
師：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)3、分組游戲(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
(2)交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題?怎么解決的?
跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)結(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?；顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
(1)兩路縱隊(duì)(2)梯隊(duì)形(3)叫號(hào)接棒等。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
有趣的跳竹竿游戲篇二
1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來(lái)跳。跳的距離和次數(shù)可以通過(guò)竹竿的多少和長(zhǎng)短來(lái)調(diào)節(jié)。
3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。
有趣的跳竹竿游戲篇三
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論)。
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。
(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?
(2)再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)。
3、分組游戲。
(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
(2)交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題?怎么解決的?
跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)。
有趣的跳竹竿游戲篇四
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見(jiàn)附圖）（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲--跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散反思：
基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
有趣的跳竹竿游戲篇五
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
有趣的跳竹竿游戲篇六
1、發(fā)展彈跳力和靈敏性。
2、發(fā)展創(chuàng)新精神及與同伴相互配合開(kāi)展游戲力。
2、3m長(zhǎng)的竹竿若干根。
熱身活動(dòng)。
隊(duì)列練習(xí)。要求幼兒聽(tīng)教師的口令左右轉(zhuǎn)彎走，
幼兒聽(tīng)口令進(jìn)行分腿跳、左右跳、前后跳等動(dòng)作練習(xí)。
練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
練習(xí)跳竹竿的基本動(dòng)作。
請(qǐng)4名幼兒做擊竿人，兩兩分組，面對(duì)面蹲立，雙手各握兩極竹竿的両頭，同時(shí)合擊地的動(dòng)作，節(jié)奏為兩拍開(kāi)、兩拍合.
可以—起喊口令“4開(kāi)開(kāi)、4合合”。
寬度與肩膀?qū)挾认嗤?/p>
擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)。
其他幼兒作為跳竿人，排成兩列縱隊(duì)，做跳的動(dòng)作。跳竿的節(jié)拍與擊竿的節(jié)拍保持一致，開(kāi)竿時(shí)往里跳，合竿時(shí)跳出。
也同樣喊口令“進(jìn)進(jìn)進(jìn)、出出出”，如圖。
待幼兒動(dòng)作熟練后可自由變化節(jié)拍，跳竿動(dòng)作都可變化。如單腿跳進(jìn)雙腿跳出，雙腿跳進(jìn)單腿跳出等。
游戲“扶小樹(shù)"。
將幼兒分組，并自行編好號(hào)。每組2?3根竹竿，選出2?3名幼兒每人扶1根竹竿，扶竿人叫1個(gè)i、2個(gè)2、3個(gè)3，然后數(shù)1、2、3松手，被叫,1、2、3號(hào)的幼兒迅速去扶竿。聽(tīng)音樂(lè)做放松的動(dòng)作抬著竹竿回教室。
活動(dòng)變式在跳竹竿之前開(kāi)展一節(jié)欣賞活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀看少數(shù)民族跳竹竿的錄像或老師表演跳竹竿，以此對(duì)跳竹竿產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)向幼兒介紹此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自哪個(gè)民族，并讓幼兒了解更多的少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
待幼兒動(dòng)作熟練后，可以播放節(jié)奏鮮明或富有民族特點(diǎn)的`音樂(lè)，增添游戲的情趣。跳竹竿活動(dòng)可以排練成節(jié)目，隊(duì)形可以變化，擊竿人節(jié)拍保持一致，跳竿人沿竹竿轉(zhuǎn)圈跳進(jìn)跳出，也可適當(dāng)增加跳竿人，內(nèi)外兩組同時(shí)跳竿，方向相反，配上音樂(lè)，增添情趣。
合理調(diào)節(jié)跳躍時(shí)間和節(jié)奏，注意及時(shí)變換角色，預(yù)防傷害事故，提高健身效果。
個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別幼兒剛剛接觸此項(xiàng)游戲，掌握起有一定難度，可采用以下學(xué)習(xí)步驟。
1、徒手做開(kāi)開(kāi)合合的擊竿動(dòng)作，先練兩拍開(kāi)兩拍合，再練習(xí)其他節(jié)拍。
2、配樂(lè)學(xué)習(xí)擊竿的動(dòng)作。
3、地面平行放兩根竹竿，幼兒做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
4、分組配樂(lè)做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
有趣的跳竹竿游戲篇七
今天下午托管課剛上課，就聽(tīng)到廣播說(shuō)：“請(qǐng)四年級(jí)的同學(xué)到操場(chǎng)練習(xí)竹竿舞……”聽(tīng)到這個(gè)消息，全班同學(xué)都高興地跳起來(lái)。我也很高興，心想：終于可以跳我喜歡的竹竿舞啦！
一路上，同學(xué)們不停地蹦跳，推推搡搡的來(lái)到操場(chǎng)。來(lái)到后，看到的是好幾個(gè)班的同學(xué)都躍躍欲試。等到主任發(fā)話時(shí)，大家才漸漸地靜下來(lái)，排好隊(duì)伍。
只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)坐在地上，雙手拿著兩根竹竿，細(xì)細(xì)的小竹竿下有一個(gè)兩個(gè)大大的竹竿。左邊坐3個(gè)同學(xué)，右邊也坐著3個(gè)同學(xué)，他們面對(duì)面地坐著，老師一發(fā)話：“開(kāi)始！”他們幾個(gè)就把手中的細(xì)竹竿有節(jié)奏地拍打起來(lái)。開(kāi)兩下，又合兩下，嘴里喊著：“合合開(kāi)開(kāi)，合合開(kāi)開(kāi)”，他們的聲音和動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。
我們不用打竹竿的同學(xué)，就把兩只手放在背后，看著老師示范：只見(jiàn)老師再竹竿打開(kāi)的兩下的時(shí)候，用左腳跳進(jìn)去兩下，等竹竿合上的時(shí)候，就把左腳抬起來(lái)，用右腳在竹竿外跳兩下。竹竿又在次打開(kāi)的時(shí)候，就是左腳先跳進(jìn)去的時(shí)候，后來(lái)右腳又跳進(jìn)去，在右腳跳進(jìn)去的`同時(shí)，用右腳在另一道竹竿跳兩下……反復(fù)幾次這些動(dòng)作后，就可以跳出三道竹竿的范圍了?？粗蠋熋艚莸纳硎郑瑢W(xué)們都跟著老師的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)的跳。
排在我前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都順利跳過(guò)去了，眼看就到我了，我心里就像有一只兔子一樣——怦怦直跳。慢慢地，輪到我了，我牙一咬，學(xué)著老師的動(dòng)作：左腳先跳進(jìn)去……一開(kāi)始跳第一道還很順利，可是跳到第二道竹竿時(shí)，我的腳好像不聽(tīng)使喚似的，“咔”地一聲被絆倒了。我紅著臉，急忙站著起來(lái)，深深地呼吸一口氣。兩眼直瞪著正在開(kāi)合的竹竿。我抬起腳，又嘗試著一跳。哦耶！我跳過(guò)去了！我順利地一跳，最后的一道的竹竿也被我跳過(guò)去了。我很興奮，朝著隊(duì)伍末尾跑去。真是太高興了！我心里不住的吶喊。
這次跳竹竿舞，可真是有趣呀！
有趣的跳竹竿游戲篇八
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
游戲：
（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車(chē)的游戲（幼兒四散游戲）
（2）"跳竹竿"游戲a、游戲玩法游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
有趣的跳竹竿游戲篇九
一次上課，體育老師從辦公樓里走出來(lái)的時(shí)候，與往常不一樣——帶著一大把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。我感覺(jué)很不可思議——上體育課為什么要用這個(gè)東西？大概同學(xué)們也這么想吧，所以隊(duì)伍中間竊竊私語(yǔ)，有一個(gè)同學(xué)甚至還很夸張地說(shuō)是老師用來(lái)教訓(xùn)我們的。
這時(shí)，老師親自解開(kāi)了我們的謎底：“從今天起，我們要學(xué)習(xí)跳竹竿舞?！?/p>
啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不著頭腦。
后來(lái)才知道，它是一個(gè)有趣的集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)起來(lái)可是有講究的。
首先，要有人來(lái)操作竹竿。如果跳一組的話就需要兩個(gè)人來(lái)操作。跳竹竿的人可以是一個(gè)，也可以多個(gè)。操作者有一個(gè)小小的口號(hào)：“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”。因此，跳舞者的口號(hào)也就自然而然的成為“原地進(jìn)進(jìn)出”。
第一節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有掌握好要領(lǐng)，所以一點(diǎn)兒也不盡興，感覺(jué)肢體不協(xié)調(diào)，腿腳很笨重，也不感覺(jué)好玩。
第二次上體育課的時(shí)候，老師一臉嚴(yán)肅的告訴我們其他班級(jí)的竹竿舞都已經(jīng)能夠好幾個(gè)同學(xué)一起跳了，可是我們班里一個(gè)同學(xué)跳都沒(méi)有成功。于是，讓我們練習(xí)一節(jié)課，首先是兩個(gè)人在一起做搭檔。
我與莊子夏一起。
這時(shí)，操作竹竿的同學(xué)打開(kāi)了（也就是第一個(gè)開(kāi)）竹竿，我們兩個(gè)也抬起右腳（向后。原地。也就是我們的“原”），然后關(guān)上（也就是第一個(gè)“合”），這時(shí)我們抬起左腳（也是向后，還是原地，是我們的“地”），這時(shí)，操縱竹竿的、坐在地上的同學(xué)把竹竿開(kāi)的大大的，并且貼著放在地上的把竹竿敲兩下（就是“開(kāi)開(kāi)”），這時(shí)候我們兩個(gè)就這個(gè)時(shí)間里一起跳進(jìn)去：先是左腳然后是右腳，當(dāng)我們又一次先是左腳然后是右腳之后，竹竿就合上了，完成。我們的“原地進(jìn)進(jìn)出”非常默契，非常成功。很快，老師“下令”要求三個(gè)人。于是，我們又找了一位“戰(zhàn)友”。我們?cè)谝黄鸶杏X(jué)沒(méi)有一點(diǎn)兒障礙，已經(jīng)很輕松。
很快又成為四個(gè)人……。
這節(jié)體育課似乎過(guò)得非?？?，下課鈴不知不覺(jué)地響了。我們也一哄而散。
又一節(jié)體育課的上課鈴打響了，我們紛紛沖了出去。我有些緊張地盯著老師的手，很想看一看老師的手里面有沒(méi)有我期望已久的竹竿。
??！太棒了，有！我興奮得幾乎要跳起來(lái)。
更令人興奮的是，老師沒(méi)有要求多少人，也就是說(shuō)，你希望與誰(shuí)在一起都可以。我與王玥萌、王子瀟在一起，我們的步伐很一致，做起動(dòng)作來(lái)感覺(jué)很簡(jiǎn)單。
這時(shí)候，老師感覺(jué)到一組已經(jīng)不符合我們的“口味”了，于是決定多增加了一組?？墒沁^(guò)了一陣，她又與我們商量：“我們?cè)谠黾右唤M好不好呀？”
“好！”我們異口同聲地同意了老師的.意見(jiàn)。
這時(shí)，有許多“志愿者”要求來(lái)操作竹竿，有一部分人趁機(jī)把自己的“職位”“拱手相讓”，回到了跳的隊(duì)伍里來(lái)。
有一次，我也大著膽子走了上去，希望能夠嘗試著操作操作竹竿。
一開(kāi)始，在旁邊的同學(xué)就提醒我手里的兩根竹竿要貼著放在地上的竹竿上，要不然很可能會(huì)絆倒同學(xué)，而且自己也會(huì)受傷。于是，我小心翼翼地貼著邊、把空開(kāi)的大大的，這樣同學(xué)們也就方便了。
“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”“原地進(jìn)進(jìn)出”“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”“原地進(jìn)進(jìn)出”……。
有趣的跳竹竿游戲篇十
近期，我和朋友們參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的竹竿游戲。在這次游戲中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通不斷攀爬陡峭的竹竿，完成了一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在經(jīng)歷了這場(chǎng)游戲的歷練后，我深受觸動(dòng)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作、溝通以及個(gè)人意志力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下將是我對(duì)這次竹竿游戲的心得體會(huì)。
在這場(chǎng)竹竿游戲中，我們組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，所有成員需一起合作攀爬竹竿。這個(gè)任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)成員之間緊密配合，才能成功完成。在攀爬的過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)成員都有自己的任務(wù)和職責(zé)，只有彼此互相信任和支持，才能做到井然有序的協(xié)作。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都盡自己的最大努力并同心協(xié)力時(shí)，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，取得成功。
溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，也是竹竿游戲中最關(guān)鍵的一環(huán)。在竹竿游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性。當(dāng)攀爬竹竿時(shí)，我們需要通過(guò)口頭和非口頭的方式與隊(duì)友們進(jìn)行密切的溝通，了解他們的意圖和行動(dòng)。只有當(dāng)我們清晰地傳達(dá)信息，并聆聽(tīng)和理解別人的意見(jiàn)和建議時(shí)，才能更好地協(xié)調(diào)行動(dòng)和避免沖突。這次游戲讓我認(rèn)識(shí)到，良好的溝通能夠減少誤解和矛盾，提高團(tuán)隊(duì)合作的效率。
竹竿游戲還考驗(yàn)著每個(gè)成員的個(gè)人意志力和勇氣。攀爬這樣高度的竹竿需要確立明確的目標(biāo)并付諸行動(dòng)。在攀爬中，有時(shí)我們會(huì)遇到不可預(yù)知的困難和挑戰(zhàn)，需要堅(jiān)定的意志力支撐著我們繼續(xù)前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)我能夠堅(jiān)持不懈、克服恐懼，并且相信自己能夠克服困難時(shí)，我才能真正戰(zhàn)勝自己，充分發(fā)揮出我的潛能。
在這次游戲中，我也學(xué)到了重要的團(tuán)隊(duì)合作原則。首先，每個(gè)人的意見(jiàn)都應(yīng)該被尊重和重視。在攀爬過(guò)程中，我們每個(gè)人都可以提出自己的想法或建議，這樣才會(huì)在思路上更加豐富、全面。其次，要能夠靈活適應(yīng)和調(diào)整策略，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的需要能有及時(shí)反應(yīng)。有時(shí)候，在攀爬過(guò)程中，我們可能需要調(diào)整計(jì)劃，適應(yīng)突發(fā)情況。此外，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量，它激勵(lì)著每個(gè)成員為了共同的目標(biāo)而努力著，互相支持和鼓勵(lì)。
總而言之，這次竹竿游戲讓我收獲了很多。我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及溝通和個(gè)人意志力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的作用。這次游戲給予我很多啟示，并且讓我重新思考了自己的解決問(wèn)題和處理困難的方式。我相信，在今后的生活中，我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作、加強(qiáng)溝通，并保持積極進(jìn)取的態(tài)度，以便更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
有趣的跳竹竿游戲篇十一
細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。
第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。
1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來(lái)跳。跳的距離和次數(shù)可以通過(guò)竹竿的多少和長(zhǎng)短來(lái)調(diào)節(jié)。
3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。
有趣的跳竹竿游戲篇十二
你知道嗎？我們那天發(fā)明了一個(gè)游戲，非常有趣而且也很考驗(yàn)隊(duì)友之間的默契。游戲結(jié)束后，我贏了。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好“朋友”，它就叫誠(chéng)信，它幫助我贏得了這次勝利。沒(méi)有它我的勝利就會(huì)不翼而飛，我為我的誠(chéng)信品質(zhì)而感到無(wú)比的驕傲。
那天體育課，我和我的同學(xué)湊在一起創(chuàng)造了一個(gè)游戲，名叫“殺手”游戲。游戲規(guī)則是這樣的：一共有三個(gè)職業(yè)，分別是殺手、狙擊手、醫(yī)生，還有兩個(gè)中毒的平民。平民只要找到真正的醫(yī)生解毒就獲勝，兩個(gè)殺手如果成功殺死醫(yī)生和其中一個(gè)平民的話，殺手就獲勝。一共有兩組：一組是兩個(gè)殺手，一組是醫(yī)生、平民和狙擊手，狙擊手一但被殺就可以選擇一個(gè)人跟他一起死。殺手需要在無(wú)人發(fā)現(xiàn)的情況下在敵人的背后捅一刀才算殺了一個(gè)人。
第一局開(kāi)始了，我的職業(yè)是殺手，我需要分辨敵人和自己人。他們突然圍起來(lái)好像在說(shuō)什么，我借此機(jī)會(huì)突然撲向另一個(gè)人，可是我剛要出手時(shí)，卻又停住了，因?yàn)樗螒蚯案艺f(shuō)：“無(wú)論如何都不能弄我，不然你會(huì)惹‘鍋’上身的！”我打算不再攻擊他，我走向人群里，往一個(gè)人的背后捅了一下，那個(gè)人突然感到震驚。忽然，我看到一個(gè)人慢慢地伸出一只手又往一個(gè)人的身上一捅，裁判突然說(shuō)：“第一局殺手勝！”我和另一個(gè)殺手聽(tīng)到以后，一蹦三尺高，很高興地?fù)袅艘粋€(gè)掌。
后來(lái)我聽(tīng)裁判說(shuō)，那個(gè)跟我約定好的人其實(shí)是狙擊手，我突然感到震驚，因?yàn)槿绻也蛔袷丶s定的話，我們殺手就不會(huì)勝利了！而且，我們兩個(gè)殺手竟然歪打正著殺了一個(gè)醫(yī)生和一個(gè)平民。
第二局雖然是我們這一方贏了，但是我的沖動(dòng)造成了巨大的損失，要不是他們誤殺自己人，我們還沒(méi)有勝利的機(jī)會(huì)呢！
第一局誠(chéng)信帶給了我勝利，但誠(chéng)信有時(shí)帶給我的不僅是一種勝利，更是一種快樂(lè)，要知道被別人信任，被別人尊重是種多么快樂(lè)的體驗(yàn)??！誠(chéng)信既可以讓兩個(gè)人的友誼增強(qiáng)，那就肯定能讓世界更美好，更和諧。所以讓我們創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧。
有趣的跳竹竿游戲篇十三
我在整理雜物的時(shí)候，找到了以前玩過(guò)的游戲棒，便趁著做作業(yè)的間隙，跟媽媽玩起了游戲棒。
首先打開(kāi)草稿本，在上面工工整整地寫(xiě)下了我和媽媽的名字，還寫(xiě)上了：第一次、第二次、第三次、勝利者等。媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)我把這游戲搞得像正式比賽一樣，會(huì)讓她有“緊張感”。
我占據(jù)先機(jī)，先拋出了棒子，耶！棒子四散開(kāi)來(lái)，看來(lái)我可以大獲全勝啦！我哼著歌，像采茶姑娘采茶一樣，左一根，右一根，我把所有的單個(gè)兒都“采”完了，現(xiàn)在該全力以赴地對(duì)付“難點(diǎn)”啦！我打出收集到的最細(xì)的白棒子，找到最好挑的部分，把最上面的那根紅色小棒小心翼翼地用力一挑，哦耶！我成功了。本來(lái)，我野心勃勃地要把這些“茶葉”“一片”不留地摘完，沒(méi)想到，一不小心，白棒子牽動(dòng)了邊上的另一根，哎，但愿媽媽拋得差一點(diǎn)！
果然不出我所料，媽媽是個(gè)初學(xué)者，竟然規(guī)規(guī)矩矩地拋，一點(diǎn)都不懂得技巧?！鞍」?！”看著游戲棒全部交疊在一起，我忍不住大笑起來(lái)，媽媽呀媽媽，你輸定了！
媽媽癢怒道：“笑什么笑，還有兩局呢，別得意太早！”果然，第一局我毫無(wú)懸念地贏了，我們開(kāi)始了第二輪的pk。
這局媽媽先拋，她學(xué)會(huì)了用技巧，但還是不敢放開(kāi)膽子拋下來(lái)，所以只有稀稀拉拉的幾根在外面。“膽小的媽媽！”我心里暗自發(fā)笑，伸長(zhǎng)脖子去看媽媽怎么辦。媽媽先把散開(kāi)的幾根棒子撿起來(lái)，然后學(xué)著我的樣子找了根細(xì)白棒，成功地挑起一根！哦，mygod！學(xué)習(xí)的力量真可怕！媽媽看我演示了一次以后，就學(xué)會(huì)了。她的水平已經(jīng)提高不少，還好，她的“第二次”失敗了。
我不敢再輕視媽媽，用力朝書(shū)桌里一拋，眼前的景象頓時(shí)讓我呆住了，所有的棒子都堆積在了書(shū)桌的死角處，幾乎一根也拿不出來(lái)了，我一下子萎靡地垂下了頭。這下輪到媽媽“張狂”了，她斜著眼睛笑著說(shuō)：“挑呀，不然就放棄吧！”
“我放棄?！蔽覠o(wú)可奈何地說(shuō)。媽媽一臉壞笑地拋出了第二次，哎，看來(lái)這局我要輸啦，媽媽拋得簡(jiǎn)直太完美了！我只能眼巴巴地看著媽媽一根一根地收，她一臉的笑意，我滿臉的愁云慘霧，我們的表情形成了鮮明的對(duì)比。
．．．．．．。
最終，成績(jī)定格了：一比二，我還是贏了！小小的游戲棒，都能玩出喜怒哀樂(lè)，每樣事物又何嘗不是呢？只要處處留心，一定會(huì)收獲更多的精彩和快樂(lè)！
有趣的跳竹竿游戲篇十四
抬竹竿游戲是一種傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在這個(gè)游戲中，參與者需要合力舉起一根沉重的竹竿，并團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)參與抬竹竿游戲，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從中也汲取到了一些有益的心得體會(huì)。
首先，抬竹竿游戲教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)游戲中，參與者必須相互配合，共同協(xié)作，才能將竹竿抬起。沒(méi)有人可以獨(dú)自完成這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橹窀吞?，而且容易失去平衡。只有通過(guò)合力，團(tuán)隊(duì)成員們才能協(xié)調(diào)一致地完成任務(wù)。這個(gè)游戲讓我深刻意識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的力量和貢獻(xiàn)都是不可或缺的，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。
其次，抬竹竿游戲激發(fā)了我的團(tuán)隊(duì)精神。在游戲過(guò)程中，我看到了許多人表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性。大家為了共同的目標(biāo)而奮力拼搏，沒(méi)有個(gè)人的得失，只有團(tuán)隊(duì)的榮耀。這種團(tuán)隊(duì)精神感染了我，也激發(fā)了我更強(qiáng)烈的參與度和奉獻(xiàn)精神。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的付出不僅僅是為了自己，更是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠取得成功。團(tuán)隊(duì)精神的力量無(wú)窮無(wú)盡，它能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷超越自我，不斷進(jìn)步。
第三，抬竹竿游戲讓我意識(shí)到了溝通的重要性。在游戲過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間必須密切配合，進(jìn)行有效的溝通和交流。只有通過(guò)清晰的口頭指導(dǎo)和明確的身體語(yǔ)言，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同動(dòng)作。在抬竹竿的過(guò)程中，大家需要不斷地互相交流，共同找到最佳的方法和策略，不斷調(diào)整和協(xié)調(diào)，才能保持竹竿的平衡和穩(wěn)定。這個(gè)游戲讓我明白，溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，只有大家都能夠有效溝通，才能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
第四，抬竹竿游戲也讓我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持與耐心的重要性。在這個(gè)游戲中，團(tuán)隊(duì)成員需要長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地用力抬起竹竿，失去平衡的竹竿也需要通過(guò)大家的努力和忍耐重新調(diào)整。這個(gè)過(guò)程既考驗(yàn)了我們的體力，也考驗(yàn)了我們的耐心。有時(shí)候在抬竿的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些困難和挫折，但是我們必須保持堅(jiān)持和耐心，相信團(tuán)隊(duì)的力量和自己的能力，才能夠戰(zhàn)勝困難，取得最終的成功。
最后，抬竹竿游戲?qū)τ谖覀€(gè)人來(lái)說(shuō)，也是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這個(gè)游戲，我不僅學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和堅(jiān)持的重要性，也更加深入地了解了自己。我在團(tuán)隊(duì)中能夠發(fā)揮的作用、自己的優(yōu)勢(shì)和不足，都在這個(gè)游戲中得以充分展現(xiàn)和修正。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)意義重大，無(wú)論在團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人生活中，都能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難。
總結(jié)起來(lái)，抬竹竿游戲是一次富有啟發(fā)性的體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)游戲，我不僅深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也汲取到了團(tuán)隊(duì)精神、溝通、堅(jiān)持和成長(zhǎng)的心得體會(huì)。這樣的活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能夠激發(fā)參與者的積極性和奉獻(xiàn)精神。我相信，通過(guò)這樣的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
有趣的跳竹竿游戲篇十五
第一段：引言（100字）。
竹竿游戲是一項(xiàng)集體協(xié)作與團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這個(gè)游戲中，需要玩家們緊密配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)參與竹竿游戲，我深刻體會(huì)到了集體協(xié)作的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。在游戲中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備與規(guī)劃（200字）。
成功的竹竿游戲離不開(kāi)良好的準(zhǔn)備和合理的規(guī)劃。在游戲開(kāi)始之前，我與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了充分的溝通和討論，共同商定了解決問(wèn)題的策略和方法。我們認(rèn)真審視每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，合理安排每個(gè)人的任務(wù)。這樣一來(lái)，我們保證了每個(gè)人的貢獻(xiàn)都得到了發(fā)揮，最大化地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的潛力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
竹竿游戲需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和默契共事。在游戲中，我們需要共同扛起一根竹竿，一起走過(guò)一段不平坦的路程。這要求我們必須一起協(xié)調(diào)動(dòng)作并保持平衡，如同一個(gè)整體。在游戲中出現(xiàn)了一些突發(fā)情況，但我們大家積極配合，互相扶持，最終克服了困難并成功地完成了任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到最佳的團(tuán)隊(duì)效能。
第四段：協(xié)調(diào)與溝通（300字）。
竹竿游戲需要團(tuán)隊(duì)成員之間的良好溝通和協(xié)調(diào)。在游戲中，我們需要及時(shí)傳達(dá)信息，向隊(duì)友發(fā)出指令和建議。我們要互相支持和信任，從而保持團(tuán)隊(duì)的整體性。在游戲中的溝通與協(xié)調(diào)使得我們?cè)谟犹魬?zhàn)時(shí)能夠更加高效地解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到了溝通在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。只有通過(guò)溝通，我們才能更好地理解對(duì)方，更好地找到解決問(wèn)題的方法。團(tuán)隊(duì)成員之間的良好溝通可以有效地避免誤解和沖突，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)竹竿游戲，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能更好地完成任務(wù)。我相信，團(tuán)隊(duì)合作不僅在竹竿游戲中起作用，在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作同樣至關(guān)重要。我將把在竹竿游戲中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到我日常的學(xué)習(xí)和工作中，通過(guò)與他人共同合作，實(shí)現(xiàn)更大的成功。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是取得更大成就的關(guān)鍵，通過(guò)竹竿游戲的學(xué)習(xí)，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)竹竿游戲，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和有效性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們才能更快更好地完成任務(wù)。而團(tuán)隊(duì)合作需要大家的互相配合和默契，需要大家相互信任和支持。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和角色，明白只有團(tuán)隊(duì)共同努力，才能共同取得更偉大的成功。我將把竹竿游戲中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融入到我今后的學(xué)習(xí)和工作中，同時(shí)也希望通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)更好的自我提升和發(fā)展。
有趣的跳竹竿游戲篇十六
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
幼兒觀看過(guò)錄像，人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車(chē)”)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的`游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)。
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)。
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲。
講解游戲玩法。
師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
隊(duì)形：四散。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散。
3、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
有趣的跳竹竿游戲篇十七
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷，嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)，提高幼兒的合作能力。
1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶，音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。
一、導(dǎo)入：
幼兒人手一根竹竿或棒子（長(zhǎng)短不一）隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。
（活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）。
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一棒多玩”
2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等）。
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。
幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問(wèn)：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？
這個(gè)游戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的.節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、兩人合作學(xué)用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學(xué)用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的快樂(lè)。（師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。
隊(duì)形：四散。
對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊(duì)形：四散。
（基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三到四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)、再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）。
五、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。
有趣的跳竹竿游戲篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像、
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
二、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)。
講解游戲玩法。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
隊(duì)形：四散。
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)。
隊(duì)形：梯形隊(duì)。
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
三、結(jié)束：活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
有趣的跳竹竿游戲篇十九
竹竿游戲，一項(xiàng)古老而有趣的傳統(tǒng)活動(dòng)，一直以來(lái)都備受人們喜愛(ài)。我也有幸參加了一次竹竿游戲，這是我人生中難忘的一刻。通過(guò)這次游戲，我深深意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，也對(duì)個(gè)人的才能和勇氣有了更深刻的理解。下面，我將通過(guò)五個(gè)不同的部分來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，竹竿游戲讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在游戲中，每個(gè)人不單單只是為了自己的得分，而是要和隊(duì)友們緊密配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。比如，有一次我們需要跨越一條深谷，只靠周?chē)膬筛窀?。這時(shí)，大家必須共同協(xié)作，穩(wěn)步移動(dòng)，才能安全過(guò)河。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)每個(gè)人都能團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮自己最好的能力時(shí)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能體現(xiàn)出每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，也能讓我們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助。
其次，竹竿游戲提醒了我個(gè)人才能和勇氣的重要性。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)，而在游戲中，這些專長(zhǎng)會(huì)得到充分的發(fā)揮。有的人可能擅長(zhǎng)平衡，有的人可能擅長(zhǎng)力量，有的人可能擅長(zhǎng)敏捷。我們需要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。而勇氣更是必不可少的品質(zhì)。有時(shí)候，我們可能面臨著一些危險(xiǎn)和困難，但只有敢于面對(duì)和克服，才能在竹竿游戲中取得成功。
再次，竹竿游戲教會(huì)了我如何處理失敗與挫折。在游戲過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到失敗和困難。有時(shí)候，可能會(huì)在一根竹竿上失去平衡，摔倒在地。這時(shí)，我們不能氣餒，而是要振作起來(lái)，重新開(kāi)始。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)失敗并不可怕，只要我們有勇氣站起來(lái)，再次嘗試，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)獲得勝利。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了接受失敗，不畏艱辛，更加堅(jiān)定了面對(duì)困難時(shí)的勇氣與毅力。
此外，竹竿游戲還增強(qiáng)了我對(duì)自然環(huán)境的敬畏之情。在這次游戲中，我們需要借助自然中的資源來(lái)完成任務(wù)。竹竿本身就是一種天然的材料，它的堅(jiān)韌性和彎曲度成為我們成功的關(guān)鍵。同時(shí)，游戲過(guò)程中我們也會(huì)接觸到大自然的美麗。在河邊竹林中，清風(fēng)拂面，竹葉隨風(fēng)搖曳，讓人心曠神怡。這次游戲讓我更加尊重大自然，明白我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)我們的環(huán)境。
最后，竹竿游戲給予了我對(duì)成功和團(tuán)隊(duì)精神的新見(jiàn)解。在竹竿游戲中，成功并不只是一人之功，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力的產(chǎn)物。只有當(dāng)每個(gè)人都盡自己最大的努力，不放棄，共同追求目標(biāo)時(shí)，我們才能在游戲中取得勝利。這讓我深深感受到，團(tuán)隊(duì)精神的重要性非常關(guān)鍵，它能夠激發(fā)每個(gè)人的潛力，創(chuàng)造出更加輝煌的成就。
總的來(lái)說(shuō)，竹竿游戲是一次我難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這次游戲，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，了解了個(gè)人才能和勇氣的價(jià)值，學(xué)會(huì)了處理失敗和挫折，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的敬畏之情，并體會(huì)到了成功和團(tuán)隊(duì)精神的真諦。竹竿游戲不僅是一種有趣的活動(dòng)，更是一次珍貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)這次游戲的經(jīng)歷，我將能夠在未來(lái)的生活中更好地融入團(tuán)隊(duì)，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更加輝煌的人生。
有趣的跳竹竿游戲篇二十
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。
開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化“騎馬“變雙圓——大圓——小圓——“坐馬車(chē)“）。
基本部分：
一、探索紙棒的玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合“抬轎子、坐馬車(chē)“等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩“環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）。
二、學(xué)習(xí)“跳竹竿“游戲。
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩“跳竹竿“的游戲？（這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論“這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲“來(lái)引出討論）。
2、欣賞老師們玩“跳竹竿“，討論玩法及規(guī)則。
（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的'？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）。
3、分組游戲。
（1）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿“游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿“游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）。
結(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?；顒?dòng)中繼續(xù)玩“跳竹竿“根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊(duì)。
（2）梯隊(duì)形。
（3）叫號(hào)接棒等。
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