教案應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn),及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià),更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià),為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。小編整理了一些教案示范,為大家提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇一
預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,感知夜景。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,朗讀課文。難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),使他們做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題。
1.師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前我們來(lái)唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎?2.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生借助拼音自己試讀課文,邊讀邊畫出本課生字,借助拼音反復(fù)拼讀,記住生字讀音。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1.指名拼讀生字,及時(shí)糾正錯(cuò)音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“勇”是后鼻音,“散、此”是平舌音,“窗”是翹舌音。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,小組內(nèi)展開(kāi)識(shí)字比賽,用字?jǐn)U詞。3.出示生字卡片,去掉拼音認(rèn)讀,檢查識(shí)記效果。
四、朗讀感悟。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音,然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師:你們理解的真好。那么誰(shuí)能告訴老師,你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的?用課文里的句子回答。
(2)“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的語(yǔ)氣。(3)指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:小朋友這么害怕,他的爸爸又是怎么做的?“偏要”是什么意思?
(2)師:和爸爸一次出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來(lái)。
(3)師:這個(gè)小朋友和爸爸出去散步還能看到什么?
(4)師:夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?你是怎么知道的?4.練習(xí)有感情的朗讀課文。
五、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,老師相信大家都不再害怕夜晚,都會(huì)變得勇敢起來(lái)。老師這里還有一個(gè)故事,講得是一只小熊變得勇敢的故事,大家想不想聽(tīng)?老師講故事。
第二課時(shí)。
一、回讀課文,朗讀成誦,升華情感。1.課件播放音樂(lè)。學(xué)生自由朗讀課文。2.指名朗讀,師生評(píng)議。
3.交流讀文感悟:學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?4.同桌競(jìng)賽,正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫。
1.出示生字課件,觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置;與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確,寫好看。2.教師范寫,學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生描紅、練寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。4.同桌互相評(píng)議,提出建議。5.擴(kuò)詞,鞏固記憶。
三、作業(yè)。
觀察夜景,把看到的美麗夜景畫下來(lái),如果能配上文字就更好了。
端午粽。
預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能借助拼音正確流利地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子。3.通過(guò)學(xué)習(xí),了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字生詞,朗讀課文。難點(diǎn):
讀好長(zhǎng)句子,了解端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
輕輕地剝開(kāi)粽子葉,白白的糯米中間裹著紅紅的棗子,咬一口,又黏又甜。小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎?今天,我們一起走進(jìn)《端午粽》吧。
二、識(shí)字識(shí)詞。
1.借助拼音朗讀課文,圈畫出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3.教師檢查學(xué)生識(shí)字情況。
(1)出示會(huì)認(rèn)的生字。
(2)讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字。
(3)小老師范讀生字。
(4)齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。
4.指導(dǎo)寫生字。
(1)教師讓學(xué)生分析每個(gè)生字再田字格的位置,說(shuō)說(shuō)寫好每個(gè)生字的關(guān)鍵所在。
(2)小組交流寫好每個(gè)生字需要注意的事項(xiàng)。
(3)教師范寫每個(gè)生字,學(xué)生臨摹書(shū)空。
(4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(5)學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
(6)小組合作評(píng)選出優(yōu)秀的作品,全班展示,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫好漢字。
三、初讀課文。
1.學(xué)生再次快速地閱讀課文,這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容呢?2.學(xué)生讀課文,教師巡視。3.師生交流:
這篇課文主要寫了端午節(jié)的時(shí)候,外婆包粽子,我們吃粽子,分給鄰居吃粽子。同時(shí)還點(diǎn)明了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,你認(rèn)識(shí)了哪些生字,學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)?你喜歡哪些句子?
五、布置作業(yè)。1.抄寫生字生詞。2.熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們把本課的生字寶寶請(qǐng)到了黑板上,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快點(diǎn)來(lái)讀一讀吧。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》,看看外婆是怎么包粽子的。
二、新課講解。1.借助拼音快速地朗讀課文,思考:本文共有幾個(gè)自然段?主要寫了什么內(nèi)容?2.師生交流:
(1)全文共有四個(gè)自然段。
(2)第一自然段主要寫了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去。
(3)第二自然段寫外婆包的粽子的材料及香味。
(4)第三自然段主要寫外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。(5)第四自然段主要寫端午節(jié)是紀(jì)念屈原的。3.細(xì)讀課文。
(1)課文第二自然段中表示顏色的詞語(yǔ)有哪些?(2)外婆包的粽子花樣主要有哪幾種?
(3)外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說(shuō)明了什么?(4)端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?
三、擴(kuò)展延伸。
端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,每到五月初五這一天,全國(guó)各地都會(huì)有包粽子吃粽子的習(xí)俗,有的地方還會(huì)舉行龍舟比賽。你對(duì)端午節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)?快點(diǎn)和大家交流交流吧。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)端午節(jié)的資料,你會(huì)包粽子嗎,跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一下,也包幾個(gè)粽子。
彩虹。
預(yù)習(xí):借助拼音試讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。
4、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,朗讀課文。難點(diǎn):
培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡,多媒體課件。課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、教學(xué)生字詞。
1、默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、板書(shū)生字詞:
現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
含噴霧試橙。
3、教讀字音。
4、指名讀,指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
5、指導(dǎo)書(shū)寫。
6、再讀課文,找出不理解的詞語(yǔ)。
7、理解詞語(yǔ):
“出現(xiàn)”、“消失”:借助掛圖,聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
“等”、“試”:聯(lián)系上下文理解。
“喝”、“含”、“噴”:結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。
“已經(jīng)”:先講詞義,然后再舉例理解。
“霧”:看實(shí)物或圖理解。
“橙”:借助顏色理解。
8、讀帶有生字新詞的句子,理解句子意思。
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。
2、小組合作,探究書(shū)寫每個(gè)生字需要主要的問(wèn)題。
3、集體交流,達(dá)成共識(shí)。
4、教師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
四、作業(yè)。
1、在田字格中寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶,你還記得他們叫什么名字嗎?2.學(xué)生比賽讀生字。
4.面對(duì)美麗的彩虹,你有什么奇特的想法嗎?今天我們一起來(lái)讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧!
二、朗讀課文,理解課文。1.這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?2.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考:彩虹什么時(shí)候出現(xiàn),它像什么?
(2)第二句中“我”有什么想法?
三、鞏固練習(xí)。
1、讀句子,指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文,邊指圖(或演示),講課文內(nèi)容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、仿寫句子。
別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。別著急()給你()。別著急()給你()。
動(dòng)物兒歌。
預(yù)習(xí):借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn):
通過(guò)朗讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、文中插圖、生字卡片。課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、談話激趣,看圖導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去算算吧!
二、活潑多樣,自主識(shí)字。
5.過(guò)渡:今天我們還要通過(guò)自己的觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
三、合作探究,發(fā)現(xiàn)探究。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.小結(jié)。
四、朗讀韻文,積累語(yǔ)言。
1.過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
五、實(shí)踐活動(dòng),課外作業(yè)。
下課后,邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。抽讀生字卡片,我說(shuō)你找。
2.我會(huì)說(shuō)。出示生字和小動(dòng)物連線,出示生字說(shuō)詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文。2.看課件說(shuō)一說(shuō)。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文。5.表演背。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1.激發(fā)興趣:課文只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種把!
2.教師示范:蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?3.小組討論交流。4.全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1.自己觀察要寫的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅,書(shū)寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.點(diǎn)擊課件,出示課后實(shí)踐要求。
2.小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物,和同學(xué)交流交流。
古對(duì)今。
預(yù)習(xí):借助拼音,讀通課文,大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn):識(shí)字、寫字。難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備:
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
1.激趣導(dǎo)入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
4.學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)出示詞語(yǔ):晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)、細(xì)雨、李樹(shù)、楊樹(shù)。
二、自主識(shí)字。
1.過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的真棒!這些詞,你們會(huì)讀嗎?2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)自由讀詞,注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀詞:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(3)正音。(4)齊讀詞語(yǔ)。3.識(shí)記生字。(1)出示生字。(2)小組合作識(shí)字。(3)全班交流。(4)游戲鞏固。(5)檢查識(shí)字情況。
1.過(guò)渡:有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,想不想讀一讀?2.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,多讀幾遍。3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀。6.生生交叉讀。
7.擴(kuò)展活動(dòng):你能不能學(xué)著課文中的樣子,也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)?如果他對(duì)不上來(lái),你就要幫幫他,也就是說(shuō)你出的對(duì)子你自己要能對(duì)才能行。8.齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示要求會(huì)寫的生字,全班交流,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“李、香”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞,寫到紙上,然后為他配上美麗的圖畫。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)。1.在情境中理解詞語(yǔ)。2.在情境中積累詞語(yǔ)。3.在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。
二、帶著感情朗讀課文。
1.過(guò)渡:從同學(xué)們的贊美中,看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀一讀課文吧。2.齊讀。
三、課堂活動(dòng)。
1.過(guò)渡:剛才我們說(shuō)了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在我們還要來(lái)唱一唱。
2.學(xué)生隨著音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
四、練習(xí)寫字。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再認(rèn)寫幾個(gè),看看是不是有了進(jìn)步?
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.搜集生活中的對(duì)子,和同學(xué)們交流。2.和好朋友做對(duì)對(duì)子的游戲。
操場(chǎng)上。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十,木,禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,撇,捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”
2.培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位十分有趣的.新“朋友”來(lái)了,正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢!瞧,他們來(lái)了(出示12個(gè)生字及彩圖)。
二.圖文結(jié)合,整體感知。
1.學(xué)生自由觀察,各抒已見(jiàn):這些新朋友有趣嗎?為什么?
2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
三.揭示課題,教學(xué)“目”
1.出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2.圖,字對(duì)照,識(shí)記“目”
a.看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片,學(xué)生說(shuō):圖上畫著什么?借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”就是“眼睛”
c.識(shí)記生字,學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。
四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字,教師巡視,點(diǎn)拔指導(dǎo)。
五.匯報(bào)交流。
1.各組選擇一個(gè)字,再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
4.學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)他們用“一張,一只,一輪,一團(tuán),一個(gè),一棵”等數(shù)量詞。
六.鞏固生字。
1.出示生字卡片,帶拼音開(kāi)火車讀,去掉拼音讀,齊讀。
2.做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
七.指導(dǎo)書(shū)寫“十”
1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
八.布置作業(yè)。
1.找一找:在哪些地方還可以見(jiàn)到我們認(rèn)識(shí)的新朋友。
2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇三
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.多媒體課件,生字卡片。
2.有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方,鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象。)。
2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))。
3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹(shù)”?!疤焯弥械臉?lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”。)。
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
3.自學(xué)生字,掌握字形。
重點(diǎn)指導(dǎo)。
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。
展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
留戀:舍不得離開(kāi)。
不可計(jì)數(shù):沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇:空間。文中指鳥(niǎo)太多,看不過(guò)來(lái)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同?
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的`天堂,第一次看到的是大榕樹(shù),第二次看到了許多鳥(niǎo)。
學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。
3.理清課文的脈絡(luò)。
(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?
(2)學(xué)生匯報(bào):
課文可以分為四個(gè)部分。
(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。
(5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
(10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇四
以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄,并轉(zhuǎn)為純文本,不代表完整內(nèi)容,僅供參考。
堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人有兩三粒而已。這一天,晚上八點(diǎn)了,我劃一條小船,抱著細(xì)毛皮衣和火爐,獨(dú)自往湖心亭看雪。寒氣彌漫,白茫茫一片,(只見(jiàn))天和云、和山、和水,上下全是白色的。湖上映出出的影子,只有像一條印記的長(zhǎng)堤,像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭,和我那像一片芥葉的小船,像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。
到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒,爐正沸。見(jiàn)余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。
來(lái)到湖心亭,看見(jiàn)還有兩個(gè)人鋪著氈子,面對(duì)面坐著,一個(gè)小書(shū)童在溫酒,酒燒開(kāi)了。(他們)見(jiàn)到我,喜出望外,說(shuō):“湖中怎么可能還有這種人?”拽著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問(wèn)他們的姓名,他們說(shuō)是金陵人,現(xiàn)客住這里。
2寫雪大的句子是?寫冬雪寒冷寂靜的句子是?(崇禎五年十二月)(大雪三日)(湖中人鳥(niǎo)聲俱絕)。
(余往西湖)比較閱讀:江雪柳宗元。
白描手法,景人相映;而《江雪》主要使用烘托手法,景為人設(shè)。
在表達(dá)情感上,《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒;《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇五
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的`詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文。
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)。
2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1.出示;紅花水。
2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3.說(shuō)出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇六
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫,會(huì)寫五個(gè)字。
2、朗讀課文,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
過(guò)程和方法:
1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣,并注意感嘆號(hào)的用法。
2、通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞,用詞語(yǔ)說(shuō)話等。
3、、通過(guò)多種形式的讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
4、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,向往美好的生活。
學(xué)習(xí)者特征分析。
1.學(xué)生是七、八的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2.學(xué)生的熱情很高,希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生已有初步的閱讀能力,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),也有的孩子讀的還不太好。
4.學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),還需教師的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字;
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
1、巧妙設(shè)問(wèn):我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的,讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。
2、讀悟結(jié)合:學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,無(wú)法走近文本。因此,我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析,,體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。
教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。
1、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備:打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
教學(xué)重點(diǎn):將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面,請(qǐng)你看一看,猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡)。
今天,就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,師讀,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、師范讀課文,配樂(lè)。
2、師:孩子們,聽(tīng)了這篇小散文,你喜歡嗎?你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說(shuō),那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。
3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文?那么,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?生答:?jiǎn)柪蠋?,和同桌交流,查字典等?/p>
4、下面,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀通順。
三、檢查讀,感知課文大意。
1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字,圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)。
2、指名讀。即使糾正字音。
3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是什么事?
2、數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
3、齊讀。
三、集中識(shí)字,做好鋪墊。
1、帶拼音讀。
老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想不想和它們交朋友?。磕堑冒雅笥训拿肿x準(zhǔn)才行。看,月亮博士戴上眼鏡,在看著你們呢,讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀,跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))。
2、去掉拼音讀。
真不錯(cuò),月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,說(shuō):“剛才是有我們?cè)趲兔?,等我們走開(kāi)了,看它們還能讀準(zhǔn)?!闭f(shuō)著,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,正確就跟讀)。
3、調(diào)換順序讀。
這下,拼音寶寶服氣了??墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎?(指名讀,正確就跟讀)。
4、同桌考。
月亮博士對(duì)我說(shuō):“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,記的準(zhǔn),應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)?!崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,你們想不想得到獎(jiǎng)品?。磕蔷挖s快拿出生字卡,同桌互相考一考,看誰(shuí)記的快,記的準(zhǔn)。
5、檢查讀,選字組詞,說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。
6、說(shuō)識(shí)字方法:猜謎語(yǔ):如一人打一字(個(gè))、半口鍋,炒了三顆豆,鍋外有兩顆,鍋里有一顆(心);去偏旁識(shí)字:他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫等)。
7、把生字送回詞語(yǔ)中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)。
8、指導(dǎo)寫字,師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,指導(dǎo)寫字,并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
(1)、認(rèn)識(shí)筆畫“臥鉤”。
(2)、演示“心”的筆順。
(3)、范寫。
(4)、學(xué)生在本子上寫3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞。
五、再讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
孩子們我們記住了那些生字寶寶,它們還會(huì)捉迷藏,它們藏在了課文里,讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
1、指名讀第一句,生字同時(shí)變紅。
3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來(lái)的月餅什么樣?指名讀二、三句,生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說(shuō)話,學(xué)習(xí)餅和甜字。
5、指名讀第四、五句,生字同時(shí)變紅?!拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話,指出這兩個(gè)感嘆句,讀一讀,體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情,師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句,生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,說(shuō)感受。
7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
六、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、輕聲———晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。
2、感嘆句———月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅!
3、重音————又大又圓、又香又甜。
孩子們說(shuō)的很棒,你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了,老師真為你們高興,希望你們以后要多觀察,多思考,這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
天上的月亮又大又圓。
媽媽的月餅又香又甜。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇七
1.認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。
2.寫字:學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù),將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧??(出示課件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2.出示課題:一周過(guò)去了,我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中,那就讓我們一起走進(jìn)課文,聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧!
二、新課教學(xué):
1.帶讀課文:老師大聲讀,請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹(shù)。
3.測(cè)讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹(shù)上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字:
(1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
(2)互相幫助讀讀課文。
(3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字:
(1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
(2)同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長(zhǎng)匯報(bào))。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!
9.匯報(bào)學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn):
(1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì):“你怎么這么大?”
(2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家?”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢?”
(3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?
(4)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書(shū)寫:
(1)練習(xí)描寫字本。(前面合作學(xué)習(xí)時(shí),選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。
(2)你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
(3)請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫。(同學(xué)們可自主提問(wèn))。
13.提問(wèn):要過(guò)新年了,你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢?
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng):把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
上《老樹(shù)的故事》時(shí),我把課堂移到了學(xué)校操場(chǎng)南邊的大樹(shù)下。小朋友們有的擁抱老樹(shù),有的和老樹(shù)說(shuō)悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹(shù)的胡須。他們向老樹(shù)提問(wèn)題:老樹(shù),老樹(shù),您天天站著,難道不覺(jué)得酸嗎?老樹(shù),老樹(shù),您長(zhǎng)了那么多雙手,為什么不會(huì)寫字,長(zhǎng)了那么多只腳,為什么不會(huì)走路?老樹(shù),老樹(shù),您常常和星星握手嗎?老樹(shù),老樹(shù),您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的黃葉飄了下來(lái),孩子們興高采烈地說(shuō)他們收到了樹(shù)爺爺?shù)膩?lái)信了??粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信",我笑了,因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的.語(yǔ)言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時(shí),我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐,聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說(shuō):"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說(shuō):"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說(shuō):"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說(shuō):"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說(shuō):"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說(shuō):"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?。孩子們?lè)壞了,是高興被表?yè)P(yáng)?不是吧?是高興自己能說(shuō)出詩(shī)一樣的聲音。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇八
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會(huì)課文情感,對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.同學(xué)們,秋天來(lái)了,秋高氣爽、景色宜人,你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游,你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?
2.就有這樣一位小朋友,也和你們一樣,在出行之前充滿了期待。今天,我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
(板書(shū)課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:
睡那海真老師嗎什亮。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):“亮”是三拼音節(jié),“睡、師、什”是翹舌音。)。
過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮。
4.學(xué)習(xí)課題。
(1)什么是遠(yuǎn)足?
(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)。
(2)讀了課題后,你有哪些疑問(wèn)呢?生回答,師總結(jié)歸納。
(例如:小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)。
過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.課文朗讀,初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
(2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?
(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié):小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著,期待看到多彩的大海;第二小節(jié):小朋友睡不著,期待看到潔白的云彩;第三小節(jié):小朋友睡不著,希望天快點(diǎn)亮。)。
(3)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。
(4)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)課件出示大海圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。
(2)思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著,想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片,觀察。海水有哪些顏色呢?
(綠色、藍(lán)色、黑色)。
教師補(bǔ)充資料:綠色的海水,就是鹽濃度較高,加上海水中有微小綠色植物,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射,從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色,多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán),而且海水中鹽濃度較小,看到的就是藍(lán)色。另外,看的角度不同,看到的顏色也不同。
(4)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課件出示白云圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。
(2)小朋友睡不著,他還在想什么呢?
(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)。
(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?
(軟軟的,摸上去很舒服。)。
(4)小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
(真的)。
(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?
(美麗、潔白……)。
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)課件最后一節(jié),指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。
(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?
(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待,急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。)。
(3)你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢?
(著急又無(wú)奈。)。
(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。
6.教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。
7.指導(dǎo)書(shū)寫“才、明、同、學(xué)”
(1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,書(shū)寫,師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié):
小朋友們,這首詩(shī)歌通過(guò)描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),盼著天亮,表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。
(2)感受到小作者的激動(dòng)心情,體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇九
1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容。
了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
多媒體課件。
小朋友,老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了,敢不敢挑戰(zhàn)自己呢?出示生字詞,誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀?指名讀,正音,齊讀。
進(jìn)來(lái)你好說(shuō)完隨便如果。
看見(jiàn)離開(kāi)客人敲門馬上。
布娃娃不好意思。
一只小狗一座房子。
一把搖椅一個(gè)布娃娃。
1、播放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)讀課文,邊聽(tīng)邊想,是誰(shuí)在敲門?填一填()敲()的門。
2、自讀課文,邊讀邊想,小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子?用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
小狗看見(jiàn)一座小房子是怎么做的?
房子里有什么?小狗又是怎么做的?
1、出示燈片,思考:小狗第一次進(jìn)布娃娃家,布娃娃是怎么說(shuō)的?(指名讀文)。
(1)理解:“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了?”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認(rèn)識(shí)問(wèn)句。理解“隨便”。
(2)比較句子你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了?
你怎么就進(jìn)來(lái)了?
(3)用“隨便”說(shuō)句子。
2、指導(dǎo)練讀對(duì)話,學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。
(1)你覺(jué)得小狗這樣做對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話?
(2)出示課件,為什么布娃娃說(shuō),進(jìn)來(lái)前敲敲門就好了?這說(shuō)明布娃娃,引導(dǎo)學(xué)生回答:懂禮貌。板書(shū),懂禮貌。
(3)聽(tīng)了布娃娃的話,小狗會(huì)怎么想,怎么說(shuō),又怎么做了?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。出示燈片。敲門?你會(huì)嗎?哪位孩子上來(lái)示范下,真有禮貌。我們一起來(lái)敲敲門,做個(gè)有禮貌的好孩子。
出示課件,小狗是一個(gè)什么樣的孩子?(板書(shū),知錯(cuò)就改)。
過(guò)渡:小狗知道自己錯(cuò)了就改,真是一個(gè)好孩子?,F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)扮演小狗和布娃娃來(lái)表演下。
1、你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么喜歡它?
2、我是懂禮貌的好孩子。
早上來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)到老師時(shí),你會(huì)怎樣說(shuō)?
我遲到了,教室門是關(guān)著的,我該怎么做了?
小狗推門布娃娃。
(知錯(cuò)就改)(有禮貌)。
敲門。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十
一、教材簡(jiǎn)析:這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們,人類在向自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫“以、更”。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書(shū)過(guò)程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)。
[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。
2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)。
3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口)。
指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)。
3、注意觀察“更”的.“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí),展示作品,評(píng)議。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)引入。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)。
討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)。
2、討論:小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫,教師巡視。
4、寫字展示,評(píng)議。
擴(kuò)展活動(dòng):小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
在情境中識(shí)字。
課件,《家族歌》,《讓愛(ài)住我家》。
(一)、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),(師貼已畫好的大樹(shù))一家人互相關(guān)愛(ài),互相體貼,這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書(shū)課題《我家的親屬》。
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
(二)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽(tīng)。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》。
聽(tīng)完出示:
爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()。
爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()。
爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()。
爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()。
爸爸的姐妹叫()。
(三)、結(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
4、聽(tīng)了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什么?
(四)、小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十二
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y、w、b、p、m、f6個(gè)聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹(shù),
樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
(3)開(kāi)小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書(shū)d)。
(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。
(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)。
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫。
2、教學(xué)聲母t。
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書(shū)t),這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
(5)你還看到過(guò)什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)。
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置,正確書(shū)寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)。
(三)合作拼讀,自主識(shí)字。
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲:摘蘋果。
(出示蘋果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。
蘋果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十三
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做什么啊?
生:做游戲、看電視……。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題:一個(gè)接一個(gè))。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)。
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)。
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)。
6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十四
1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開(kāi)、子、門”。
3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。
4、熟讀《小孩兒不小歌》。
教學(xué)過(guò)程;。
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)。
2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)。
3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)。
二、讀文討論,情境識(shí)字。
1、讀完課文,誰(shuí)找到謎底了?
2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!
3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)。
4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!
5、沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)。
a指名讀。
b領(lǐng)讀。
c開(kāi)火車讀。
d競(jìng)賽讀。
7、學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話?!拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來(lái)識(shí)記。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、隨教師在虛空格中書(shū)空寫,注意筆順。
2、在書(shū)中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。
3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。
四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》。
1、借助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。
3、小組交流識(shí)字方法。
4、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)兒歌你知道了什么?
五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后,講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十五
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。
3、能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字,初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字,初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ):肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲(chóng)小能手。(青蛙)。
2、問(wèn):你對(duì)青蛙還有哪些了解呢?
3、板書(shū)課題,指導(dǎo)認(rèn)讀,學(xué)寫"青"。組詞,造句。
二、看圖讀文。
1、出示課文插圖,說(shuō)一說(shuō):你看到了什么?
2、自由朗讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:帶音節(jié)的生字。
4、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
5、檢查:無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
6、辨析:睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
7、指導(dǎo)寫字:請(qǐng)、晴、清、情。
三、再次讀文。
1、指名朗讀課文。要求讀通順。
2、多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
四、布置作業(yè)。
了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、想一想,填一填。(課后題)。
二、讀文感知。
1、接力朗讀,及時(shí)正音。
2、教師范讀,問(wèn):你聽(tīng)懂了什么?
3、交流自己的感受。
4、問(wèn):我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?
5、再次朗讀課文。
6、指導(dǎo)寫字:生、氣。
三、拓展訓(xùn)練。
1、還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處?
句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟?),我們應(yīng)該保護(hù)它。
2、想一想,填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
書(shū)(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)。
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子。
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
(主)人(住)宅(注)意(柱)子。
(拄)著(蛀)蟲(chóng)來(lái)(往)(駐)足。
四、布置作業(yè)。
給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,明白課文講了一件什么事。
2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,綠線格內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物外貌描寫的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀體會(huì)“大家都覺(jué)得今天的餃子特別好吃”的含義,感受勞動(dòng)的快樂(lè)和同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀:體會(huì)“大家都覺(jué)得今天的餃子特別好吃”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)人物外貌描寫的特點(diǎn);感受勞動(dòng)的快樂(lè)和友情的可貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、播放過(guò)年包餃子的視頻及從網(wǎng)上搜集來(lái)的各種形狀的餃子。
小朋友們,看完視頻,你想說(shuō)些什么呢?
2、指生說(shuō)(相機(jī)板書(shū):餃子特別好吃)。
二、初讀課文,整體感知。
1、不過(guò)小作者有個(gè)條件,要想去他家,必須得過(guò)他設(shè)的游戲關(guān)卡,只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去參與他家的春節(jié)聯(lián)歡。
2、出示游戲規(guī)則:
給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
自學(xué)生字,用——畫出要求會(huì)寫的字,用_標(biāo)出要求惠人的字。
讀順課文,做到不添字,不漏字,有生字的句子多讀兩遍。
3、學(xué)教師范讀課文,生按要求自學(xué)課文。
4、讀給同桌聽(tīng)。
老師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指明匯報(bào)自然段序號(hào)。
2、出示詞語(yǔ):
邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做客頭發(fā)擁抱心靈手巧像模像樣。
大力士包餃子吃飯端上來(lái)熱騰騰特別好吃。
3、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式檢查生字讀音,師生共同糾正。
(學(xué)生自由認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。如果不會(huì)了可以請(qǐng)求別人包括老師的幫助,讓課堂活躍起來(lái)。
會(huì)讀會(huì)認(rèn)了就當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,要求有感情的讀,讀出詞語(yǔ)的溫度。
集體讀)。
4、疏通重點(diǎn)句子。
艾麗白皮膚,黃頭發(fā),藍(lán)眼睛,進(jìn)門就給我一個(gè)大擁抱。
尼雷爾皮膚黑亮,笑起來(lái)露出一口雪白的牙齒,他還是我們班的大力士呢。
艾麗心靈手巧,包的餃子像模像樣的。
指名讀,范讀,領(lǐng)讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、出示學(xué)習(xí)要求:自由讀課文,想一想:為什么大家都覺(jué)得今天的餃子特別好吃?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流:
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“邀請(qǐng)”的意思,練習(xí)說(shuō)話。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段:
指生讀。
品讀“艾麗白皮膚,黃頭發(fā),藍(lán)眼睛,進(jìn)門就給我一個(gè)大擁抱?!备惺馨惖臒崆殚_(kāi)朗。引導(dǎo)學(xué)生和自己進(jìn)行比較,體會(huì)人種的不同外貌特點(diǎn),仿照句式練習(xí)說(shuō)話。
品讀“尼雷爾皮膚黑亮,笑起來(lái)露出一口雪白的牙齒,他還是我們班的大力士呢?!斌w會(huì)尼雷爾的活潑憨厚。引導(dǎo)學(xué)生明白寫法上不重復(fù)用筆的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)第三自然段:
指名讀。
理解詞語(yǔ)“心靈手巧”“像模像樣”
用“心靈手巧”說(shuō)一句話。
說(shuō)幾個(gè)abac結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
練習(xí)有感情朗讀。
(4)學(xué)習(xí)第四自然段。
理解詞語(yǔ)“熱騰騰”的意思及結(jié)構(gòu)。
完成書(shū)后“想一想,說(shuō)一說(shuō)”
(5)回顧主問(wèn)題,尋找答案。
引導(dǎo)學(xué)生明白:這是我們親手包的餃子,有勞動(dòng)的快樂(lè),并且是和外國(guó)同學(xué)在一起完成的,是珍貴友情的體現(xiàn)。所以覺(jué)得餃子特別好吃。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。
2、你記住了哪些字?怎么記住的?
3、你覺(jué)得哪些字容易寫?哪些字難寫?
4、教師范寫“吃”“飯”“學(xué)”“樣”四個(gè)字。
5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo))。
6、展示個(gè)別學(xué)生寫的字,點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十七
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說(shuō)得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色,十分喜愛(ài),就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))。
二、借助拼音,初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句)。
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:
(1)讀卡片開(kāi)火車。對(duì)數(shù)字。
(2)朗讀古詩(shī)。
三、借助畫面,誦讀古詩(shī)。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽(tīng)入迷了,眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,你們說(shuō)好嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰(shuí)能告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?(全班交流。)。
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
四、小結(jié),課后延伸。
2、布置作業(yè):
1、配合古詩(shī)畫一幅美麗的插圖。
2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必備教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):第四自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。
主要板書(shū):
26.魯班和櫓板。
看竹篙撐吃力。
盯想鴨子蹼、撥水輕快。
(有什么辦法)。
圓形。
找削櫓板扁形省力快。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
1.板書(shū):魯班。
介紹魯班。
2.繼續(xù)板書(shū):和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
二.初讀課文。
1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解:吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。
4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。
5.各自試讀課文。
三.指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯。
四.作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解生字詞的意思。
3.寫字。
第二課時(shí)。
一.檢查復(fù)習(xí)。
1.指名認(rèn)讀字詞。
2.朗讀課文。
二.精讀課文。
1.默讀課文。思考:
(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2)他怎么想到造櫓板的?
a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來(lái)的。
3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)。
4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三.作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.口述故事。
3.學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。
第三課時(shí)。
一.指名認(rèn)讀生字詞。
出示卡片,指名認(rèn)讀。
二.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度。
1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸,要求指出“對(duì)岸”?!袄萧构萌グ苍诖病?,把“安”換個(gè)說(shuō)法,怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。
三.各自想辦法記住生字。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四.總結(jié)談話。
1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?
2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》。
五.作業(yè)。
抄寫生字。
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