小學語文教研心得體會 語文小學教研心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)

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小學語文教研心得體會 語文小學教研心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)
時間:2023-12-13 03:10:10     小編:碧墨

體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教研心得體會篇一

語文作為一門基礎學科,對于小學生的學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師,我們需要不斷思考和探索教學的方法和策略,以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學實踐中,我積累了一些關(guān)于語文小學教研的心得體會,希望能夠與大家分享。

第一段:加強教學理論學習,提高教學能力

語文教師作為一名知識傳授者和教育引導者,需要具備扎實的教學理論基礎。在語文小學教研中,我意識到不僅需要了解教學大綱和教材的要求,還需要學習最新的教學理論和方法。通過參加各種培訓和研討會,我不斷充實自己的教學知識和技能。同時,與其他教師進行交流和互動,共同探討教學中的難題和解決方法。這樣的學習和交流,不僅拓寬了我的教學思路,還提高了我的教學能力。

第二段:注重多元化教學,激發(fā)學生興趣

小學生的注意力容易分散,對于枯燥的知識容易失去興趣。因此,我在語文教學中注重多元化的教學方法,以激發(fā)學生的興趣和積極參與。例如,我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識,增強學生的學習興趣和互動性。同時,我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽,讓學生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學,學生的學習成績和興趣都有了明顯的提高。

第三段:積極鼓勵學生,樹立自信心

在語文教學中,我發(fā)現(xiàn)學生往往有著不同的學習進度和潛力。因此,我注重對每個學生進行個別輔導和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學的固定教學模式,注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學生優(yōu)點開始,進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導,向家長傳達學生的進步和問題,并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持,讓學生在學習上更加自信和堅持。

第四段:注重閱讀習慣的培養(yǎng),提高語文素養(yǎng)

語文教學中不僅要注重知識的傳授,還要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過給學生指導和推薦優(yōu)秀的文學作品,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。我還鼓勵學生進行讀書筆記和讀后感的寫作,培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外,我還通過設置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式,鼓勵學生多進行語文實踐,提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),學生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。

第五段:堅持與時俱進,不斷提高自身素質(zhì)

語文小學教研是一個持續(xù)性的工作,需要我們與時俱進,不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學術(shù)研討會和教學培訓,不斷更新教學理論和方法。在學校組織的教研活動中,我也積極參與分享自己的教學心得和體會。通過這樣的交流和學習,我不僅提高了自己的教學能力,也為學校的教研工作做出了貢獻。

以上是我在語文小學教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐,我相信我會成為一名更好的語文教師,培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學生。

小學語文教研心得體會篇二

本學期,四年級語文教學教研工作以中心學校教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,認真落實“問題互動,分類達標”的課改實驗。在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學期的工作心得如下:

一、改進教學方法,提高教學質(zhì)量

1、為了提高課堂教學水平,提高課堂教學質(zhì)量,根據(jù)中心學校教學教研工作計劃的安排,積極組織了集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、教研活動立足于人人參與,全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)的研究課,人人一節(jié)的觀摩課。在活動中,我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助做課者。

3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質(zhì)量的根本。本學期,配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手,全面落實教學常規(guī)。每月檢查老師的教案、單元計劃和學生作業(yè)的批改情況;通過嚴謹?shù)闹螌W,持之以恒的工作,我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

二、加強學習,提高語文教師的教學技能

本學期組織教師學習了《語文新課程標準》,并要求教師寫出自己的學習收回和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,到達提高了教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平,開闊了教師的視野。極大的調(diào)動了教師參加教研活動的積極性,也使每位教師在參與中有所收獲,有所提高。

三、結(jié)合教學實踐,深入課題研究。

本學期,我們繼續(xù)堅持我校的“問題互動,分類達標”的課改實驗研究,認真研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好教學反思,教學案例。

四、重視學生良好習慣的養(yǎng)成,開展豐富多彩的學生活動。

1、重視對學生良好習慣的培養(yǎng),采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎,積極開展語文學科競賽,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的成長開拓更寬廣的空間。鼓舞了學生的自信也激起學生學語文的興趣。

2、加強學生課外閱讀,注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,激發(fā)學生的讀書興趣,指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

五、存在不足

教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還有不適應,教師對語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學創(chuàng)新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動,但還有很大差距。原因是教師工作任務繁重,壓力大,工作力不從心。這樣一來,語文老師一方面要完成日?,嵥榈墓ぷ?,一面要應付考試,實在疲于奔命。

六、下一步的設想與努力方向

繼續(xù)加強校本培訓、校本教研,創(chuàng)設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍,提高老師新課程的實施水平,使語文教研不僅成為學生學習成長的搖籃,而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續(xù)從教師個人自學研究,教師集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個方面研究和落實具體的校本教研工作,并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再厲,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

小學語文教研心得體會篇三

通過加強自身的素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研(送課到校),我有幸xx小學參加此次活動。通過參觀文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學校樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

xx學校?;顒右蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。

正式上課之前,xx縣教研室教研員xx對們發(fā)放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上桑》(節(jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文的.含義,再由各學生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學:文言文教學,根據(jù)文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主的能力,讓學生成為學習的主人。

課間時,在教官的帶領(lǐng)下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中來說是一“財富”。

堂課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習做了很好的鋪墊。教學思清晰,教學實施恰當,教學效果較好。

最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學中更上一層樓。

小學語文教研心得體會篇四

八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一,學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二,出示任務的.時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結(jié)學習方法。

第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的時候,教師應當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。

小學語文教研心得體會篇五

本學期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題,到每周一次的教研活動,我都按時參加,虛心學習。以下是我參加本期教研活動的心得體會。

從教十幾年,我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn),每年下來也就教給孩子些字詞,幾十篇課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動讓我對語文課堂教學有了更進一步地認識,它能在相同的時間內(nèi),讓孩子學到更多的知識,擴大孩子的'閱讀范圍,提高孩子的閱讀能力,這對孩子長遠發(fā)展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對教材獨特的見解,這樣的大智慧匯集在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,聆聽每位執(zhí)教老師的課堂,都像是為我們奉獻上了一道“營養(yǎng)大餐”,讓我們食過之后意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課,為我們的語文課堂指點迷津。

總之,通過參加本期教研活動,我深深的覺得在語文教學的路上,還要不斷的去探索,去實踐,去創(chuàng)新,做好孩子們語文學習的引路人,帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字,去感悟豐富的情感,去獲得更多的體驗,給我們的語文課堂教學插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠。我知道,我需要做的還有很多,我會一直努力的。以上就是我的學習收獲!

小學語文教研心得體會篇六

7月8日,我們壽縣暑期國培教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學校,還有來自合肥淮南的老師。此次國培培訓,讓我受益匪淺,學到了很多方面的知識。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

此次培訓,專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學習到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學,確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習,學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓,讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學生思考的空間,教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,教師要與學生互動,要關(guān)愛學生,尊重學生,讓學生在輕松的學習氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于學習,培養(yǎng)學生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中,一定會充實自己,增強學習觀念。開闊自己的視野。

此次培訓使我深刻的認識到,有智慧的課堂教學,是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高,生成自己的教育智慧,做一個學習型教師,與學生共成長。

在學習課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥?,能得到他們的一些些指點,無疑對學員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學習,使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

通過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水,你必須有一桶水。

第一、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第二、對語文新課程理念,目標,內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對話等多種交流,提升了小學語文技能和教學水平。通過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收獲理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指內(nèi)容充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

第三、在班級管理中,要給學生保留適當?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時,就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓,我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

第四、要使學生心中有愛?,F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對學生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學會關(guān)愛他人,有團結(jié)精神,只有這樣,一個班級才會有進步。

第五、要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗,探究和感悟?!蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學生生活的空間、學習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。

第六、要給學生一個“交流的課堂”?;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”,和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

“欲窮千里目,更上一層樓”。國培像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。

總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

小學語文教研心得體會篇七

通過培訓,使我進一步明白:教育科研能夠提高教師的`專業(yè)化水平,是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源,如何教會學生學習,學科之間如何融合貫通,學以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學習的主人,把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來,這和老師的學習與引導是分不開的。

暑期教材培訓心得體會

小學語文教材培訓心得體會

小學語文教材培訓心得體會教研教改

小學語文教研心得體會篇八

教師繼續(xù)教育"學分制"背景下,"網(wǎng)絡研修"備受歡迎。當下,中小學教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲,主要有以下幾個方面:

首先,我覺得要全面且充分地去了解學生,了解他們的個性,優(yōu)缺點等,從而激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng),因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的,我們要注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

我會培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

此外,我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動

總體概括一下就是,注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率,新課程下的課堂教學,是培養(yǎng)學生掌握學習方法,讓學生勇于探索,發(fā)覺里面的新事物。

二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

三、作為老師要有自己的教學理念,但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道。

四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時,特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。

五、把教師的教學理念貫穿到行到中去,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動適應并投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質(zhì)教育。

最后,我想說的是,作為一名教師,尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重,要求老師要一視同仁,不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職,這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵,它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì),但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事,我會加倍的努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨,今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教研心得體會篇九

關(guān)于的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一,學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二,出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結(jié)學習方法。

第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的時候,教師應當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。

我通過學習,結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。

一、把握常規(guī)、注重實效

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學生的模范。

二、投入情感,激發(fā)興趣

專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂;

2、把微笑帶進課堂;

3、把歡樂帶進課堂。

三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點

1、教師大方得體,要有感染力;

2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;

3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學習。

四、我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學,教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學設計的重組,根據(jù)學生的實際情況,做到讓學生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學的有效性。

五、要提高教學設計能力。

在教學設計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學設計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學生,又要站在學生的角度去分析問題,往往一個好的教學設計,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂學、愿學。

六、要提高課堂教學能力。

例如,在課堂教學上,能否做到知識表述科學、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學,思路開闊,能提出多種假設、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應不斷學習,不斷提高的教學能力。

七、提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容,運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學,往往能很好地吸引學生,感染學生。

這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,我們更需要深挖教材,在把握好教學目標的前提下,設計好學習目標。同時學習任務也要細化,以點帶面,精心設計,在日常教學中提高自己的素質(zhì)。

給大家?guī)矸段模┐蠹覅⒖?

10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色,讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會:

一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。

上課不僅是信息傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離,而且有的滲透了語文學習方法的指導,有的激發(fā)了學生學習新課的興趣。

二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學生語感。

閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟,抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

三、課堂質(zhì)樸、扎實。

簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學環(huán)節(jié),簡單的教學方法,實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之,這次外出聽課學習,讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學工作中,一定要嚴格要求自己,多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己滿意的教師。

以下是小編整理的范文,希望能幫助到你。

在這個生機勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考:

一、以讀為主,讀中悟。

葉圣陶先生說過:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”我在教學中也進行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?讓學生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務,抓住課文的主要內(nèi)容,又有學法指導,交給學生學習的方法。三讀:1、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng),學生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。

二、教給學習方法

聽了三位老師的課,又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況,只要學生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚,并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學生今后的學習中運用。

三、教學中的’激勵性評價

在課堂中,教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚,幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍??梢?,激勵性評價的作用可真不小!

“三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導我今后的教學,他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!

小學語文教研心得體會篇十

從xxxx年,我在教學實踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學生”。4月,有幸聆聽諸多專家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學生,如此一致的看法,讓我心靈受到莫大的沖擊,作為“讀懂學生”,我要持之以恒地做下去,才能真正提升教育教學質(zhì)量。

其實,作為教師,讀懂學生是教師的基本功。只要讀懂學生,才能真正了解學生真實的想法,理解教師,設身處地的為學生著想,真正走進學生的心靈。2001年,課改之初,就倡導“以人為本”的理念,但14年的時間已經(jīng)過去,我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長的路要走。讀懂學生,真正俯下身子研究學生,能使我們站在兒童的立場思考問題。曾經(jīng)聽過這樣兩個孩子對話,“大人總是說我們小孩兒挑食,難道他們就不挑食嗎?”“不是他們挑食,而是他們總是做他們喜歡吃的,很少做我們喜歡吃的東西,當然他們不挑食了!”聽了這兩個孩子的對話,你有什么感受呢?真正了解學生,才會正確引導,真正走進學生,我們才會發(fā)現(xiàn)學生的“可愛”。

作為教師,我們要研究學生,讀懂學生,真正在教育教學中以學生為本,真正在持續(xù)關(guān)注中促進學生的發(fā)展。真正讀懂學生我們才有了與學生進行對話交流的基礎,真正理解學生才會使我們在教育教學中關(guān)注學生的成長。

專家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學生,深入了解學生,走進學生的心靈世界,從無意識的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂,在讀懂學生中提升教師的專業(yè)發(fā)展,在讀懂學生中促進學生的成長,真正使師生在和諧的氛圍中共同成長,共享智慧人生。

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