教案是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動的詳細(xì)計(jì)劃和安排。編寫教案前，教師應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化。這個教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇一
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識各種面值的人民幣
1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
1、解決第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動設(shè)計(jì)
2、解決第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點(diǎn)。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨(dú)立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇二
1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力
折出圖形，拼出圖形。
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評議。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇三
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
一、導(dǎo)入活動。
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）。
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）。
3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？
三、取錢。
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）。
2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）。
3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）。
四、制作計(jì)劃表。
1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）。
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢？
3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價錢1元。）。
5、幼兒操作。
你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）。
你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）。
（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記。
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。
五、購物。
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧?。ㄓ變喊从?jì)劃購物）。
2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？
1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）。
2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實(shí)物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇五
《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價。
通過課外實(shí)踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇六
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認(rèn)識人民幣)。
人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)。
2．教學(xué)例1。
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?
3．教學(xué)例2。
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分。
(3)出示10個l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會簡單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊第60～62頁。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識的人民幣。
(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個購物情境。
(1)出示物價牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購物活動。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。
五、板書設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇八
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗(yàn)升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗(yàn)升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中，通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?，學(xué)會使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識。
學(xué)生分析：
人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級兒童年齡小，親自購物機(jī)會少，對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。
教材分析：
“”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容，共3課時，本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！币罁?jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ)，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起，以購物活動為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角)，各種商品實(shí)物。
教學(xué)過程：
一、情境引入，整體感知人民幣。
1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)。
文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請問需要多少錢?(電腦演示)。
阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價錢是20元。
文文：阿姨，給。(給2元)。
阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?
文文：唔……。
阿姨：小朋友，你買東西必須先。
2、師：我們一起來。(板書課題)比一比，看誰學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。
二、探究新知。
(一)分一分。
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說說你是怎么分類的。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。
2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。
(學(xué)生活動)。
4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時，要求其他學(xué)生注意聽、看，并相應(yīng)的拿一拿。)。
(二)、找一找。
(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。
文文：這么付可以嗎?
阿姨：可以啊，1元就是10角呀!
3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。(教師板書：1角=10分)。
(三)換一換。
1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)。
2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?
教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標(biāo)志牌)，請這三個銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員，活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!
(學(xué)生在音樂聲中展開活動)。
剛才同學(xué)們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?
(學(xué)生互相評價，老師進(jìn)行獎勵)。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。
1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)。
3、同學(xué)們說得太好了!確實(shí)，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角?？磥恚灰獎幽X筋、大膽嘗試，同一個問題就可以用許多方法來解決。
4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局。
(電腦演示)文文：阿姨，我買一張郵票。
阿姨：一張郵票的價錢是8角。
文文：啊?在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢?
是呀，怎樣付8角呢?你有辦法嗎?
(學(xué)生自由猜測)。
6、接下來我們開展一個購物活動，每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?!(指名學(xué)生回答)。
7、好，就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!
(學(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)。
哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動的情況?
8、看來，我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外，還干什么呢?對，把它存起來(出示儲蓄罐，投錢入罐)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。
1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。
四、全課總結(jié)，鞏固深化。
課后反思：
這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流，學(xué)得生動活潑積極主動，取得了很好的教學(xué)效果。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?
用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)。
師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)。
請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
出示教材第52頁第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。
二、探究新知。
(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人。
民幣有一個整體的了解。
(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)。
(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。
每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問：你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)。
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)。
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)。
師：各類面值的人民幣一共有多少個?
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。)。
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。(板書：元角分)。
(1)、師與生換錢。1張5角可以換張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個5分可以換()個1角。
1角可以換()1分……。
(2)、生與生換錢。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)。
(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)。
小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分。
板書：1元=10角1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=()分20分=()角1元=()角。
10角=()元40角=()元5元=()角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。
3、模擬購物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個)。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。(滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么?
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
1元=10角1角=10分。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時在教學(xué)過程中合理地把握時機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十一
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的`人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思：
（略）。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十二
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對訂正）。
3、取一取。
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角。
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角。
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）。
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？
生：我付2張5角的（電腦演示）。
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？
1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十三
1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。
2、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要題型：
填合適的單位。(注意和生活實(shí)際聯(lián)系)。
計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元。
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算。
4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。
列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。
5、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。
1張50元可以換10張5元。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十四
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個方面進(jìn)行說課。
一、教材與學(xué)情分析。
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的'豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
三、設(shè)計(jì)理念。
（1）以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
（2）在游戲中鞏固深化。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破。
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法。
第一步請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
（2）通過分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識。
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
（3）拓展深化，培養(yǎng)人文情懷。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
（4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報(bào)，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2．教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
（1）l張5元可以換幾張1元？
（2）1張l0元可以換幾張l元？
（3）l張20元可以換幾張10元？
（4）1張50元可以換幾張l0元？
（5）1張100元可以換幾張10元？
（6）1張100元可以換幾張50元？
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2．課本第55頁第5題。
3．第56頁第6、7題。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十六
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第46~48頁。
1．認(rèn)識不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
看一看，想一想。
師：同學(xué)們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐。）。
師：看完剛才的動畫片，你想到了什么？（對學(xué)生的回答，教師及時做出評價）。
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。（板書課題）。
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（小組活動，初步認(rèn)識人民幣）匯報(bào)認(rèn)識情況。
2．再看一看，說一說。
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識方法。
師：對了，小朋友們說得很好，認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧！
師：同學(xué)們整理得都不錯！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角。
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》。
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
生：買過。師：會買東西嗎？
生：會。
8．猜一猜，擺一擺。
（1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格（學(xué)生活動，擺價格）。
師：誰來說說你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
（2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
（3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的。，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。）。
師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）。
9．合作交流—換錢游戲。
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做第1題。
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展。
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）。
招聘售貨員（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）。
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長發(fā)給每個組員一元錢，開始購物）。
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識了人民幣，還學(xué)會了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）。
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做？）。
五、小結(jié)全課。
1．同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
六、課外延伸。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十七
第五單元（認(rèn)識人民幣）
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的'單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
約4課時
認(rèn)識人幣―2課時
簡單的計(jì)算2―課時
1、認(rèn)識人民幣
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1――例2（認(rèn)識人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（cai演示）
（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十八
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認(rèn)人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（)分嗎？(可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題。
一、填空。
1、1張1元可以換成（)張5角、（）張2角和(）張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成（)張2元和(）張1元。
5、1張10元可以換成（)張2元和(）張1元。
6、1張10元可以換成（)張5元和(）張1元。
7、1張50元可以換成（)張20元和(）張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=（)角7角=（）分60角=(）元。
1元=（)分40角=（）元1元=(）角。
65角=（)元（）角9角=（）分5角4分=(）分。
3元6角=（)角23分=（）角（）分70角=(）元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇十九
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
（2）人民幣單位：元。
（3）愛護(hù)人民幣教育。
（課件閃動人民幣左上角的國徽）。
（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）。
（5）單位：角。
（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
（6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識教案文案篇二十
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）。
（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
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