報(bào)告可以通過(guò)圖表、圖像、表格等方式來(lái)更好地展示數(shù)據(jù)和信息。編寫報(bào)告時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的邏輯性和層次感，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。了解其他人的報(bào)告經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們避免犯同樣的錯(cuò)誤。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇一
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛(ài)。
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的一日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。
2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。
3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的'方向。
到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。
(1)本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
(2)學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
(4)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。
本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使我對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。實(shí)習(xí)讓我置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇二
經(jīng)過(guò)為期五天的走訪調(diào)查，大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐南黔勵(lì)志行動(dòng)團(tuán)隊(duì)線下社會(huì)實(shí)踐部分告一段落。團(tuán)隊(duì)分別對(duì)遵義市區(qū)和遵義市務(wù)川仡佬族苗族自治縣進(jìn)行了實(shí)地走訪，希望可以了解城鄉(xiāng)之間教育差距所在，對(duì)教育公平建設(shè)提出建議。
南黔行動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的進(jìn)行，使我們的對(duì)于城鄉(xiāng)教育差距的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的改變。起初，我們以為城鄉(xiāng)教育差距主要在于學(xué)校設(shè)施及師資等方面，實(shí)踐過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)事情并不想我們想象的這么簡(jiǎn)單。學(xué)校設(shè)施實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)遵義市兩所重點(diǎn)中學(xué)以及務(wù)川縣兩所中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，我們本以為在這方面城鄉(xiāng)學(xué)校會(huì)存在很大差距。
隊(duì)員在遵義市第四中學(xué)合影然而如我們所見(jiàn)，各所學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施均能滿足教學(xué)要求，其中務(wù)川中學(xué)和遵義四中有十分完備基礎(chǔ)設(shè)施。遵義四中素描教室總體來(lái)說(shuō)，城市中的學(xué)校設(shè)施略優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而并非差距過(guò)大。
“這么大個(gè)學(xué)校，一個(gè)專業(yè)的體育老師都沒(méi)有！”，一位受訪老師的這句話至今記憶猶新。不禁聯(lián)想起小學(xué)時(shí)候，我們村小學(xué)一整個(gè)學(xué)校六七個(gè)年級(jí)，只有五六個(gè)不能算專業(yè)的老師。
務(wù)川民族中學(xué)教學(xué)樓很多人讀完書，都是更愿意呆在城里的，有多少人愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種或許很難做出成績(jī)的學(xué)校工作呢？我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)城里的學(xué)校對(duì)于考試之外的科目，除了音樂(lè)美術(shù)之外，甚至還提供了舞蹈、素描以及諸多的選修課程，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻沒(méi)有老師能上這樣的課。同學(xué)影響對(duì)近十位同學(xué)的采訪和諸多問(wèn)卷的分析，我們不得不相信，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)之間的影響甚至超過(guò)了老師的影響。多數(shù)同學(xué)因?yàn)椤芭赃呁瑢W(xué)都在學(xué)”所以學(xué)習(xí)。
與部分受訪同學(xué)合影城市中的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸較好的同學(xué)老師，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)則將很難有這樣的機(jī)會(huì)。于是好者愈好，貧者愈貧。父母教誨正式走訪之前，我們將教育差距的主要原因歸于學(xué)校和政府關(guān)注等，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查使我們意識(shí)到，家庭影響起了關(guān)鍵作用。
我們?cè)诒г垢鞣N加分政策時(shí)，并未真正去思考我們本來(lái)得到的比他們多多少。城鄉(xiāng)教育差距的問(wèn)題的探索尚未結(jié)束，南黔行動(dòng)團(tuán)隊(duì)將通過(guò)數(shù)據(jù)和資料的分析對(duì)此做出更深入的探討。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇三
我于20xx年9月3日至4月10日在平川中心學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。現(xiàn)將總結(jié)如下：
第一周是聽(tīng)課周，我仔細(xì)地做好聽(tīng)課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面，我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼?，要想上好課，對(duì)于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于上課氣氛比較活潑的，在聽(tīng)指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記下了很多怎么處理班級(jí)過(guò)于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺(tái)，在上課過(guò)程中，可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而我對(duì)于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)上面，也感到十分的開(kāi)心。
另外，在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是……我認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。我深切地認(rèn)識(shí)到，要不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的，在開(kāi)始我的班主任實(shí)習(xí)之前，我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。學(xué)生也正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。通過(guò)與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會(huì)反映出來(lái)問(wèn)題，就有利于我們很好地處理問(wèn)題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)，即班會(huì)課。班會(huì)課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時(shí)，也增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)于這類學(xué)生，我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí)，很多同學(xué)對(duì)于剛升入初中，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對(duì)他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。
但現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束，回過(guò)頭看的時(shí)候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說(shuō)現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個(gè)老師了；同學(xué)之間也在相互說(shuō)著跟實(shí)習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了，我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。
在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能很好地適應(yīng)新環(huán)境；同時(shí)，在面對(duì)課堂突發(fā)狀況的時(shí)候，也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的，自我感覺(jué)個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。
總的來(lái)說(shuō)，我十分難以忘記我實(shí)習(xí)的日子，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇四
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況。
1、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人。
2、在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu)，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平。
3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心，認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)。
2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng)，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、。
3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)、建議。
1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上崗位，適應(yīng)未來(lái)的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，內(nèi)容不能銜接，不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解，增加了實(shí)習(xí)的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，的選用，中學(xué)生狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇五
學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法，了解學(xué)生的心理，從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí)。
調(diào)查對(duì)象：x小師生
一般情況：
1、x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
2、x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因，知識(shí)面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強(qiáng)，且極富個(gè)性化；但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識(shí)較為濃重。
鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師，本次調(diào)查采取的是觀察法。
20xx年9月14日――――20xx年11月6日
主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。
依據(jù)觀察結(jié)果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒(méi)有直接聯(lián)系，教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生，尤其是小學(xué)生心里，學(xué)習(xí)成績(jī)好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生就像一個(gè)標(biāo)尺一樣，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對(duì)象。但并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，他始終也是一個(gè)孩子，也會(huì)有管不住自己的時(shí)候，這時(shí)候，教師應(yīng)嚴(yán)格要求，這樣才能既敲響這個(gè)“好學(xué)生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時(shí)樹(shù)立學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念。以前見(jiàn)過(guò)一個(gè)事例，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí)，無(wú)意中忽略了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無(wú)忌憚，同時(shí)學(xué)生也開(kāi)始不服教師，認(rèn)為教師偏心。而相反，在另外一個(gè)事例中，教師對(duì)同樣犯錯(cuò)的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé)，不僅這名“好學(xué)生”沒(méi)有再做錯(cuò)，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒(méi)有再做同樣的事。
2、小學(xué)生年紀(jì)尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會(huì)在無(wú)意中受到傷害或傷害別人，教師要及時(shí)撫慰孩子，指出偏差。在我的實(shí)習(xí)期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子（下文稱生甲）在小組活動(dòng)時(shí)，聯(lián)合另外的孩子孤立一個(gè)日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）。生乙其實(shí)對(duì)這次活動(dòng)很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報(bào)復(fù)，故意破壞小組活動(dòng)的成果。面對(duì)這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來(lái)，再進(jìn)行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認(rèn)為他會(huì)破壞小組活動(dòng)，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯(cuò)誤，告訴他這樣的情況是來(lái)自他以前的行為偏差。之后我對(duì)生甲指出他行為的偏差，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵(lì)生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步，令我十分欣慰。但這件事中有一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說(shuō)理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對(duì)待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)好幾次了，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來(lái)源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn)，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個(gè)問(wèn)題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來(lái)，與大家共同探討。
3、教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響。這部分我想從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)：語(yǔ)文教師、班主任。
（1）語(yǔ)文教師
語(yǔ)文教師教授的是母語(yǔ)，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教師的用語(yǔ)就顯得至關(guān)重要。在給低年級(jí)的孩子上課時(shí)，不妨讓語(yǔ)言輕松活潑一些，以充滿童趣的語(yǔ)言吸引孩子的注意力；而給高年級(jí)的孩子上課時(shí)，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語(yǔ)言，以語(yǔ)言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時(shí)，則不妨寫得清楚易懂一些，一些在我們看來(lái)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言詞匯，在孩子們看來(lái)就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
（2）班主任
班主任作為和孩子打交道最多的教師，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成深刻的影響。在教育孩子時(shí)，千萬(wàn)不能以貶低孩子作為主要語(yǔ)言。我親身經(jīng)歷過(guò)一件事，一位老師，不知是出于何種原因，總是在課堂上這樣說(shuō)“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”。誠(chéng)然學(xué)校可能不是很好，學(xué)生可能不是很優(yōu)秀，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺(tái)之上？我就親耳聽(tīng)聞這名老師的學(xué)生議論他說(shuō)：“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察，但他一定是垃圾老師！”且不管事件的后續(xù)如何，單看這樣的語(yǔ)言，只能是學(xué)生也是用這樣的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)事物。班主任也是教師中和家長(zhǎng)接觸最多的，并不是所有的家長(zhǎng)素質(zhì)都很高，也不是所有的家長(zhǎng)都十分配合教師的工作。所以在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)用詞。孩子再調(diào)皮，再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那也是家長(zhǎng)心頭的一塊寶，而你對(duì)孩子的每一點(diǎn)評(píng)價(jià)都將影響家長(zhǎng)對(duì)你的看法，影響家長(zhǎng)對(duì)教師工作的配合，影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育。經(jīng)過(guò)多次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差，需要與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定不能再自身情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行。事實(shí)證明，當(dāng)教師情緒激動(dòng)時(shí)，說(shuō)話總是有欠深思熟慮，很容易與家長(zhǎng)起沖突，從而影響對(duì)學(xué)生的教育。畢竟教師和家長(zhǎng)雖然都是為了孩子好，但畢竟血脈親情使得家長(zhǎng)有護(hù)短心理，而教師也是人，在情緒激動(dòng)之下也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系。
孩子之間其實(shí)差異并不大，絕大多數(shù)都是正常水平。成績(jī)上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，還有就是孩子智力的開(kāi)發(fā)早晚。有研究表明，同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲。作為教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切，而要做到因人而異。個(gè)人認(rèn)為，只要是有進(jìn)步，無(wú)論是從95變成96，還是從15變成16，都是值得表?yè)P(yáng)的。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績(jī)，而僅僅是做一個(gè)比方。在課堂教學(xué)中，不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且我覺(jué)得不應(yīng)僅局限于簡(jiǎn)單問(wèn)題，而是涉及中等難度的問(wèn)題，乃至中等偏難的問(wèn)題。而對(duì)所謂的“優(yōu)等生”來(lái)說(shuō)，也不能將他們視作專門解答難問(wèn)題的“工具”，因?yàn)檫@樣極易造成他們高高在上的心理。故而，對(duì)于“優(yōu)等生”來(lái)說(shuō)，課堂既能讓他們展示自己，又能真正學(xué)到知識(shí)，他們既可以回答難的問(wèn)題，也可以回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、孩子的自控力弱，怎樣做到日常行為規(guī)范？
以排隊(duì)下樓來(lái)說(shuō)，孩子在排隊(duì)下樓時(shí)，總是喜歡趴在扶梯上，也總是嘴里說(shuō)個(gè)不停，他們很難做到“快、靜、齊”。但很難做到并不是絕對(duì)做不到，經(jīng)過(guò)多次努力，我發(fā)現(xiàn)，只要將要求事先說(shuō)明，并且以此為標(biāo)準(zhǔn)，一遍遍練習(xí)就很容易做到。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說(shuō)，要在事先將規(guī)范要求說(shuō)清楚，并嚴(yán)格按要求來(lái)做，是比較容易達(dá)成目標(biāo)的。
6、自我意識(shí)與集體意識(shí)和他人意識(shí)。
現(xiàn)在的孩子通常為獨(dú)生子女，家中以他們?yōu)閷?，呵護(hù)非常，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)。而相應(yīng)的，很容易就會(huì)出現(xiàn)自私的一面，同時(shí)缺乏集體意識(shí)。他們伶牙俐齒，多才多藝，善于且樂(lè)于展示自己，但是集體的活動(dòng)中他們又很難有較好的表現(xiàn)，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺(tái)。同時(shí)，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例。一次，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學(xué)生，她不僅不道歉，反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道，而事實(shí)上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋，小事也可以見(jiàn)出現(xiàn)在孩子的自我意識(shí)之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說(shuō)，美國(guó)孩子不知世界上還有其他國(guó)家，如果將來(lái)中國(guó)的孩子不知道他人也會(huì)有喜怒哀樂(lè)，我不知該有何種表情。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天，這樣的事例并不少見(jiàn)。有一個(gè)孩子，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤，將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個(gè)孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下來(lái)求自己。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。
7、教師的自我定位。
短短八周的實(shí)習(xí)時(shí)間，我和孩子們都建立了友好關(guān)系。但其實(shí)我一直在思考教師的自我定位問(wèn)題。我是孩子們的老師，是他們的朋友，他們不怕我，我很高興，我不需要他們怕我。他們對(duì)我很親密，會(huì)對(duì)我訴說(shuō)煩惱，告訴我小秘密，在我面前展露最真實(shí)的自己，更有甚者，在我面前公然抄作業(yè)。有同學(xué)對(duì)我說(shuō)，“老師，你應(yīng)該兇一點(diǎn)。”但我并不認(rèn)為“兇”就能解決一切問(wèn)題，你對(duì)孩子兇，只能使孩子們怕你。而作為一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人，我的親身經(jīng)歷告訴我，一旦學(xué)生怕一個(gè)老師，他就會(huì)對(duì)該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理（在此哀悼我的高中化學(xué)）。所以，我堅(jiān)持認(rèn)為，“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴，又使學(xué)生尊重教師呢？個(gè)人覺(jué)得x小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng)。在上課時(shí)，她是循循善誘的老師，平時(shí)是和藹可親的大姐姐，和同學(xué)相處時(shí)仿佛就是他們的玩伴，在他們受傷時(shí)她就是值得依賴的長(zhǎng)者，但該嚴(yán)厲要求時(shí)她也絕不姑息。她看得到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，也重視每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)偏差，可以說(shuō)，教師，尤其是小學(xué)教師，當(dāng)如是。
與其說(shuō)這是一篇調(diào)查研究報(bào)告，毋寧說(shuō)如我的題目所言是一篇感悟，我所寫的，是我的實(shí)習(xí)感悟，有我的發(fā)現(xiàn)，有我的觀察，還有我不成熟的思考，總結(jié)成文，而至于此。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇六
作為班主任，還有一項(xiàng)工作就是聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。xx中學(xué)有個(gè)別學(xué)生是高價(jià)生，這些學(xué)生成績(jī)比較差，自卑，不敢和其他同學(xué)交流?；谶@一點(diǎn)，我經(jīng)常主動(dòng)和這些學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生參加我們實(shí)習(xí)隊(duì)和校團(tuán)委組織的“主持人大賽”，鼓勵(lì)重在參與，在賽前還給學(xué)生做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。通過(guò)主持人大賽，原來(lái)自卑不敢上講臺(tái)的學(xué)生偷偷跟我說(shuō)：“老師，我再也不害怕在大家面前說(shuō)話了?！蔽液芘d慰，老師不就是要教書又育人嗎？我做到了！
四、實(shí)習(xí)總結(jié)。
在實(shí)習(xí)后期，我們實(shí)習(xí)隊(duì)都和學(xué)生拍了很多照片，這些照片寄托著師生間的感情，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都有紀(jì)念價(jià)值。于是我主動(dòng)幫隊(duì)員整合照片，利用專業(yè)知識(shí)，幫照片做成電子小禮物，同時(shí)把照片帶到電腦課堂，教學(xué)生制作電子作品，留住美好瞬間。看著凝聚學(xué)生和老師感情，滿是創(chuàng)意的一份份電子作品，我除了感動(dòng)，也感覺(jué)到自己在成熟，在進(jìn)步，在收獲，實(shí)習(xí)期間的辛酸，又算得了什么呢。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇七
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今年x月，我加入了博思特教育發(fā)展有限公司，至今，我在貴公司的實(shí)踐過(guò)程令我非常有感觸，使我學(xué)到了很多自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦公司的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我自己以后創(chuàng)辦公司、自主創(chuàng)業(yè)打下了一定的基礎(chǔ);同時(shí)，也深切感受到了創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
博思特教育發(fā)展有限公司是一個(gè)非常有特色的教育機(jī)構(gòu)，“博學(xué)善思獨(dú)特”是她的宗旨，公司采用國(guó)際先進(jìn)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，進(jìn)行兒童英語(yǔ)特色教育，公司還涉及計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、等其他學(xué)科。由于公司今年三月才成立，所以，目前，重點(diǎn)是兒童英語(yǔ)教育，其他學(xué)科將會(huì)隨著公司的發(fā)展而進(jìn)行。
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。公司成立時(shí)，大家都非常的高興，真的是一件值得慶賀的事情。我本人一直就對(duì)教育商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，有著濃厚的興趣，并非?？春?，覺(jué)得該產(chǎn)業(yè)前景將一片光明。所以，我也就毫不猶豫地加入了該公司，我主要是負(fù)責(zé)制作公司兒童英語(yǔ)教學(xué)使用的課件。
剛開(kāi)始，我們分為兩大組，即教學(xué)組和課件組。教學(xué)組由外語(yǔ)學(xué)院的優(yōu)秀預(yù)備教師們組成，她們主要負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)和兒童英語(yǔ)教學(xué)。課件組由我們教育技術(shù)學(xué)的幾位高手組成，主要負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。
我們所干的活是，教學(xué)組將教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)好給我們課件組時(shí)，希望本文對(duì)您有所幫助！
我們就得必須第一時(shí)間把課件制作出來(lái)?；叵氘?dāng)時(shí)的情景，雖然都很辛苦，但都充滿了無(wú)限的激情和希望。
在免費(fèi)授課時(shí)，有好多家長(zhǎng)和學(xué)生都慕名而來(lái)，都很喜歡公司的教學(xué)模式，覺(jué)得很有創(chuàng)意。但正式報(bào)名入學(xué)時(shí)，卻遇到了困難，剛開(kāi)始，剛開(kāi)始家長(zhǎng)們都說(shuō)好，模式新穎，別具一格，可當(dāng)真正報(bào)名時(shí)，她們卻望而怯步。我分析是因?yàn)樗麄儗?duì)剛成立的新公司還有很多的顧慮。由此，剛開(kāi)始一長(zhǎng)段時(shí)間里，來(lái)公司報(bào)名入學(xué)的學(xué)員寥寥無(wú)幾，我真切地感受到了創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
為了招學(xué)員，公司主要負(fù)責(zé)人還和我們親自到麒麟公園里去招生、宣傳。真的很不容易，使我感受到創(chuàng)業(yè)，每一件事情都要親自恭行，創(chuàng)業(yè)的艱難豈能一言帶過(guò)。我感悟了，體會(huì)了，學(xué)到了，也為以后創(chuàng)業(yè)的艱辛做好了吃苦的心理準(zhǔn)備。
皇天不負(fù)有心人，隨著我們一起共同的努力，公司逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)了，好多家長(zhǎng)也領(lǐng)來(lái)小孩到公司報(bào)名了，每當(dāng)我聽(tīng)到這些好消息時(shí)，我都激動(dòng)不已，心里特別的高興，為公司高興，為產(chǎn)業(yè)高興，為前途高興。
通過(guò)在博思特教育發(fā)展有限公司的這一段時(shí)間的實(shí)踐，使我更加深切地明白了，萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理，但只要有信心，有激情，有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，再多的困難也會(huì)被征服的，并且一切都會(huì)好起來(lái)的。
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司不斷吸取各方面的營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)，呈現(xiàn)遍地開(kāi)花的繁榮景象，并希望將來(lái)能帶動(dòng)整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)效益和名譽(yù)的雙豐收。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇八
本次寒假社會(huì)活動(dòng)與以往不同的是此次活動(dòng)在做訪問(wèn)調(diào)查的同時(shí)，更深入農(nóng)民工子女家庭，寒假整個(gè)期間固定幫扶幾個(gè)孩子，在征得孩子家長(zhǎng)同意的情況下，義務(wù)教育孩子，解決監(jiān)護(hù)人假期對(duì)孩子的擔(dān)憂。在我們能力得到提高和鍛煉的同時(shí)，受益的一方還有當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，增強(qiáng)農(nóng)民工子女的自立能力，拓展孩子的眼界，完善其人格，促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)的和諧建設(shè)。更好地幫助農(nóng)民工子女，以此也減少農(nóng)民的一些憂慮，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展獻(xiàn)一份微薄之力。農(nóng)民工是現(xiàn)代城市的建設(shè)者，同時(shí)也是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的有生力量。他們子女的教育問(wèn)題是“三農(nóng)”問(wèn)題的核心問(wèn)題，關(guān)乎農(nóng)民工家庭的教育水平和文化素質(zhì)，關(guān)乎社會(huì)公平與法治原則的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎我國(guó)勞動(dòng)力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會(huì)的建設(shè)水準(zhǔn)，更是關(guān)系到“三農(nóng)”問(wèn)題的最終解決和社會(huì)主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。我們所構(gòu)建的和諧社會(huì)主義社會(huì)是指各方面的利益關(guān)系協(xié)調(diào)，社會(huì)公平，人際關(guān)系環(huán)境和諧，社會(huì)穩(wěn)定。
一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問(wèn)題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從1、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：在學(xué)習(xí)上對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)行輔導(dǎo)，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解和學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
2、自護(hù)教育：由于父母常年在外，缺乏對(duì)孩子的教育，我們可以借此機(jī)會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女開(kāi)展自護(hù)教育。
3、文體活動(dòng)：為豐富孩子們的生活，開(kāi)展各類文體活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛(ài)好。實(shí)踐。
總結(jié)。
在義務(wù)家教活動(dòng)中一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，曾經(jīng)多次想過(guò)放棄，也曾經(jīng)多次追問(wèn)自己這樣做的意思是什么。但是，最終我找到了答案。知識(shí)可以改變?nèi)松?。?duì)于無(wú)數(shù)生活在看似平等社會(huì)的底層的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)是改變他們命運(yùn)的最好的途徑，也許甚至是唯一的途徑。雖然那幾天天氣很冷，但我們每天都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教。盡管凍手凍腳，但我們還是無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兊玫降目鞓?lè)遠(yuǎn)比所吃的苦多。我們都堅(jiān)持下來(lái)了，沒(méi)有放棄，也沒(méi)有誰(shuí)在叫苦，我們很欣慰。
轉(zhuǎn)眼間，寒假實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。雖然義務(wù)家教并未給我?guī)?lái)一絲物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛(ài)心傳遞給別人，當(dāng)自己身處困境時(shí)，也定會(huì)有人向我伸出他們的援助之手。將愛(ài)心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)?lái)的是無(wú)限的精神收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生吸收新的思想與知識(shí)。雖然短短的幾天社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是我一生中的寶貴財(cái)富，我會(huì)好好利用這筆財(cái)富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。
寒冬臘月，社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多的是在書本上讀不到的道理。知識(shí)沒(méi)有高低，工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識(shí)，提升能力，健康而全面地發(fā)展，這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。實(shí)踐之行，讓我們走出了校園的避風(fēng)港，踏入了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗(yàn)，檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐體會(huì)：
我不是一個(gè)振臂一呼，應(yīng)者云集的英雄人物。我無(wú)法改變世界，我只能夠用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去影響一個(gè)人，去幫助一個(gè)真正需要幫助的人。那些神化、仙化了的英雄故事對(duì)于我來(lái)說(shuō)實(shí)在太遙遠(yuǎn)，我只有通過(guò)自己的行動(dòng)去完成需要自己完成的事情。我從社會(huì)的底層走出，但是我一直記得我曾經(jīng)生活過(guò)、曾經(jīng)憧憬過(guò)、曾經(jīng)奮斗過(guò)的地方。我無(wú)法為這種現(xiàn)象做出什么傳說(shuō)中的“劃時(shí)代”的偉大貢獻(xiàn)。于是，做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。義務(wù)家教只是志愿者活動(dòng)中很小的一部分，比起那些轟轟烈烈的活動(dòng)來(lái)說(shuō)太微不足道。但是，我卻在這里找到了自己為他人為社會(huì)做出自己應(yīng)該做的事情的方式。需要我們用心去完成的事情太多，我將努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我現(xiàn)在只是一名即將踏入社會(huì)的大學(xué)生，也可以說(shuō)是一名身無(wú)分文的窮書生，我有理想，也有夢(mèng)，能幫到人，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，我都感到很欣慰。因此，我一直在努力奮斗著，希望有一天都最大限度地幫助我們村里窮困的人，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想。就像這次的義務(wù)家教，雖然我教給他的只是微乎其微，可是我激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他是個(gè)懂事的孩子，相信通過(guò)這次短暫的七天學(xué)習(xí)，可以說(shuō)他會(huì)比那些花大量錢請(qǐng)家教的孩子，學(xué)得多得多。這樣也不枉我這七天所受的辛苦，以及所受的累。
帶著滿腔的熱情，我同另外兩個(gè)同學(xué)來(lái)到了我們鎮(zhèn)的幾個(gè)留守兒童家中，來(lái)到這里我們首先是了解他們的生活情況，給他們一些力所能及的幫助。希望我們的幫助能讓他們感到開(kāi)心，能給他們生活與奮斗的力量，讓他們不再感到孤獨(dú)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我了解到留守兒童父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。這些留手兒童平日相互來(lái)訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留守兒童由其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。
由于留守兒童長(zhǎng)期沒(méi)能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問(wèn)題：1、父母關(guān)愛(ài)不夠。我們了解到他們的父母親常年累月在外打工，甚至一年才回一次家，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問(wèn)題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無(wú)法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。3、人格發(fā)展不健全。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)，言語(yǔ)少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。
4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低。
這次社會(huì)實(shí)踐讓我收獲頗多。1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。短短的七天里，我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛(ài)帶進(jìn)了這個(gè)美麗的小山村，我們讓愛(ài)在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。我們更多的是體驗(yàn)到了做為一名志愿者的感動(dòng)和快樂(lè)，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財(cái)富。2、此次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何待人處事，學(xué)會(huì)了用真誠(chéng)和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實(shí)，也收獲了快樂(lè)！3、收獲成果，再接再厲，將愛(ài)進(jìn)行到底我們堅(jiān)信，愛(ài)心事業(yè)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)努力，將愛(ài)傳承！
教育幫扶社會(huì)實(shí)踐報(bào)告為貫徹落實(shí)黨的十八大、習(xí)近平總書記五四重要講話和省委八屆五次全會(huì)精神，深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”教育實(shí)踐活動(dòng)，2013年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)，針對(duì)這一主題，我開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)是“我的中國(guó)夢(mèng)教育幫扶”
在農(nóng)村，有這樣一群孩子，他們留在爺爺奶奶姥姥姥爺身邊，他們是游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問(wèn)題成了工大農(nóng)民工朋友們的心頭之痛。青少年是重要的受教育對(duì)象，是祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)年，青少年的教育問(wèn)題，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)心的人們?cè)掝}。因?yàn)樗麄冴P(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)，乃“國(guó)脈民命”所系。而在青少年的群體中，有一個(gè)特殊的群體——留守學(xué)生，值得社會(huì)給予特別的關(guān)注。呵護(hù)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女是構(gòu)建和諧社會(huì)交給我們的共同責(zé)任。關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，更需要社會(huì)關(guān)注。
利用我的暑假時(shí)間，走訪了留守兒童家庭，他們大多是和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起，老人們基本在學(xué)習(xí)上給不了他們?nèi)魏蔚膸椭?，所以我才去一?duì)一幫扶，做義務(wù)家教，輔導(dǎo)他們寫作業(yè)復(fù)習(xí)功課，還給他們講下學(xué)期的新課程，學(xué)習(xí)之余，我們還會(huì)談?wù)勆?，從孩子們的話中，我深深感悟到他們需要父母的關(guān)愛(ài)，他們渴望父母陪在一邊，他們同樣也希望能和爸媽生活在一起，有的孩子因?yàn)闆](méi)有爸媽陪在身邊，性格變得孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，對(duì)于這樣的孩子，我和同伴就會(huì)給予特殊的關(guān)懷，幫助他們保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)他們健全的人格。同時(shí)，這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的磨煉。
對(duì)于這樣一群寄宿在別人家的孩子，家庭教育的缺失以及重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問(wèn)題事缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。而且在學(xué)習(xí)方面農(nóng)民工子女因父母自身的文化水平和時(shí)間有限，不能為其提供課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無(wú)法配合老師完成共同的。
教學(xué)。
任務(wù)，久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以針對(duì)這種問(wèn)題，我們采取如下的行動(dòng)：1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：在學(xué)習(xí)上對(duì)留守兒童進(jìn)行輔導(dǎo)，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
2自護(hù)教育：由于父母常年在外，缺乏對(duì)孩子的教育，我們可以借此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行自護(hù)教育。
總之，教育幫扶關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會(huì)的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問(wèn)題。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇九
能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐。初步獲得從事幼教工作的實(shí)際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。
進(jìn)入幼兒園的第一天，我對(duì)保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個(gè)保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來(lái)的一周，我進(jìn)行了保育工作。
每天早上到園以后，我都會(huì)按時(shí)進(jìn)行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動(dòng)要注意幼兒的安全；熱時(shí)，提醒幼兒減衣服；喝水時(shí)，不說(shuō)話以免被水嗆到等等。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒。午睡時(shí)要注意到會(huì)尿床的幼兒，定時(shí)叫他起床上廁所，來(lái)培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實(shí)習(xí)，讓我知道要想成為一個(gè)合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起。
聽(tīng)課是提高自己教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。聽(tīng)課時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)課的感想。多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以對(duì)于每次的聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽(tīng)過(guò)的課程有語(yǔ)言活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》、社會(huì)活動(dòng)《成長(zhǎng)小相冊(cè)》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的號(hào)碼牌不見(jiàn)了》、音樂(lè)活動(dòng)《我上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)幼兒園》、美術(shù)活動(dòng)《有趣的手印》、語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》、音樂(lè)活動(dòng)《小牙刷》。聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備，才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問(wèn)，讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂。
來(lái)到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來(lái)的時(shí)間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)。幼兒生來(lái)具有的天性就是好動(dòng)愛(ài)鬧，集中教育活動(dòng)時(shí)不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課的時(shí)候安靜地聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。
的時(shí)間幾乎沒(méi)有。語(yǔ)言課本來(lái)就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說(shuō)，發(fā)表自己的看法這個(gè)環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個(gè)別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒(méi)有照顧到每個(gè)幼兒，只有個(gè)別幼兒在聽(tīng)，我沒(méi)有等幼兒集中注意力再開(kāi)始講課。這次讓我知道課前做一個(gè)小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開(kāi)展教學(xué)。
在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在一次美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說(shuō)出紙杯可以用來(lái)干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個(gè)幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過(guò)他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！保覉@合作的重要性是不言而喻的。在實(shí)習(xí)期間，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)的交流和溝通，爭(zhēng)取在每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，都要簡(jiǎn)要地跟他們匯報(bào)一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。
時(shí)間過(guò)得太快，幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作，達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，讓我對(duì)幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識(shí)。首先我知道了對(duì)待每一個(gè)幼兒必須要用心去傾聽(tīng)，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個(gè)課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以，還必須在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》中，用謎語(yǔ)導(dǎo)入，很好地抓住了幼兒的好奇心來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這讓這次的課堂效果很好。當(dāng)然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺的。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了手偶豆豆參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于情景中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。其次，在語(yǔ)言的表達(dá)能力上，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語(yǔ)言不能吸引幼兒的興趣，達(dá)不到口語(yǔ)兒童化。另外，表情、動(dòng)作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動(dòng)中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒(méi)有注意到課后的效果。
在實(shí)習(xí)之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時(shí)我也覺(jué)得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。在這短暫的兩個(gè)月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的能力。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十
經(jīng)過(guò)一天的車程終于回到了闊別已久的小城xx，經(jīng)過(guò)幾天的休息于十二號(hào)十八點(diǎn)往一中出發(fā)，覃老師說(shuō)進(jìn)去開(kāi)個(gè)會(huì)見(jiàn)見(jiàn)學(xué)生，順便安排一下學(xué)生的住宿，走在這曾經(jīng)走過(guò)四年的校道、教室、宿舍、感覺(jué)是那么親切好像從未離開(kāi)了過(guò)。
這里風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……。
20xx年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個(gè)暑假因?yàn)橛辛松鐣?huì)實(shí)踐而不再尋常，在母校進(jìn)行為期15天的美術(shù)助教，有豪氣萬(wàn)里，也有忐忑不安，畢竟當(dāng)老師不容易，雖然不是第一次當(dāng)老師。但是要把學(xué)生教好并非事。
想想自己一年前也還是這個(gè)教室的學(xué)生，知道自己當(dāng)初需要什么知識(shí)。迫切想得到什么知識(shí)，所以我要打起十二分精神去引導(dǎo)他們。要以無(wú)限的激情開(kāi)始了我的“教學(xué)”，要認(rèn)真?zhèn)湔n，把重點(diǎn)知識(shí)盡可能淺顯地講解，深度地表現(xiàn)出來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)不怎么好，有時(shí)候一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)講上好幾遍，畫上好幾遍，我需要的是堅(jiān)持著，經(jīng)過(guò)平時(shí)的.觀察我也發(fā)現(xiàn)了多同學(xué)存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是自己當(dāng)初經(jīng)常犯錯(cuò)的問(wèn)題。大的形體，比例，透視。頭頸肩的關(guān)系。
我盡力和他們溝通，喋喋不休去和他們講這幾個(gè)關(guān)系，先是示范一節(jié)課打打形體，整體比例，五官比例。透視，再讓他們跟著畫，我覺(jué)得他們先把這些做好就可以了。我努力想去改變他們，可是有一小部分同學(xué)還是不太給力，應(yīng)該是時(shí)間太短暫了，加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解可能是跟上了。但是動(dòng)手能力差了點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)不能急。
欲速則不達(dá)嘛。課程安排是上午素描頭像，下午色彩。晚上速寫。我發(fā)現(xiàn)他們的整體速寫還可以。有一點(diǎn)速寫示范的時(shí)候同學(xué)們圍觀過(guò)來(lái)很熱自己就出汗了。因?yàn)槭峭砩辖淌胰硕?，風(fēng)扇不給力，可不是因?yàn)榫o張導(dǎo)致出汗的。色彩有一些同學(xué)還表現(xiàn)有一些浪漫主義在里面。挺好的。美術(shù)嘛返璞歸真才是藝術(shù)。
15天的時(shí)間漫長(zhǎng)而短暫，同學(xué)們才剛剛有點(diǎn)進(jìn)步，就結(jié)束了，在走的時(shí)候有些舍不得，可是沒(méi)辦法他們還要補(bǔ)文化，自己當(dāng)年差不多也是這樣，真后悔沒(méi)有交給他們更多的東西，有這樣一句話“我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。沒(méi)辦法時(shí)間太少了。
通過(guò)這15天的教學(xué)，自己也收獲了很多很多。重新審視自己認(rèn)識(shí)自己。重要的是我明白了應(yīng)該怎么去引導(dǎo)好他們?nèi)プ呋A(chǔ)這條路可以走得更快更好。
作為教師—教學(xué)中起關(guān)鍵作用（教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)）我要起主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同學(xué)們的群體差異、個(gè)體差異影響學(xué)與教過(guò)程。所以要抓兩邊（好的和差的）帶動(dòng)中間的。這樣進(jìn)步快，教起來(lái)也相對(duì)輕松些。
教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，比如說(shuō)一些美術(shù)高考的一些內(nèi)容。怎么考?？荚嚨囊恍┯腥の兜氖虑?，促進(jìn)大家的感情，使課堂輕松愉快學(xué)有所得地度過(guò)。
總之檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力，這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，專心，動(dòng)力，再加上自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)好的老師必備的東西。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十一
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please!”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
正式上課前,周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)et’smetry!”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!
以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!帶教老師周老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅!起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)周老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了!那時(shí)候，覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)啊!上課的經(jīng)過(guò)就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對(duì)班里同學(xué)提問(wèn)的要求。剛開(kāi)始，沒(méi)有一個(gè)人愿意到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣!接下來(lái)，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好!同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十二
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間我們已經(jīng)度過(guò)了大學(xué)的第一年，亦迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑期，讓我不得不感慨時(shí)間飛逝，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們也就是一群剛剛畢業(yè)的高中生罷了，準(zhǔn)備著用一整個(gè)暑假的時(shí)間去釋放自己的壓抑，而現(xiàn)在則是一名大學(xué)生將近一年了，現(xiàn)在的我們想著用暑假的時(shí)間去歷練，去闖蕩，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。都說(shuō)大學(xué)的校園就是一個(gè)小型的社會(huì)，或許是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中成熟了絲毫，褪去了之前些許的青澀、懵懂。
這個(gè)暑假我們?cè)诶渌行〗蹮艚逃嘤?xùn)學(xué)校做暑假工，從20xx年7月10日到20xx年8月10日，每天工作六小時(shí)，共31天。本來(lái)我們宿舍的人說(shuō)好了暑假大家一起出去進(jìn)廠打工的，在五一假期我回家和爸媽說(shuō)了這個(gè)事情，可是他們不同意，他們讓我就在家這邊找一份暑假工。冷水江正是我的家鄉(xiāng)，我們白天上班晚上就睡在我家，由于我在初中升高中的那個(gè)暑假也在小桔燈教育打過(guò)一些雜工，那時(shí)的我只是發(fā)了十來(lái)天的傳單。我在尋暑假工的時(shí)候恰逢小桔燈教育正在招老師，由于我與小桔燈的之前的淵源，而那里的校長(zhǎng)宋憫元老師還記得我，經(jīng)過(guò)了面試，最終我們倆都有幸被錄取了。
冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校是加盟的全國(guó)創(chuàng)新教育品牌《小桔燈培訓(xùn)學(xué)?！?，現(xiàn)已辦學(xué)六年，原位于中心小學(xué)對(duì)面，于今年上半年搬至糧貿(mào)市場(chǎng)二棟二樓，現(xiàn)占地500平米，擁有10余間多媒體教室。冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校主打的是作文，同時(shí)也開(kāi)辦學(xué)前拼音班、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班、語(yǔ)文基礎(chǔ)班、奧數(shù)班以及初高中銜接班，在作文教學(xué)方面其在冷水江市教育培訓(xùn)學(xué)校中占有一席之地。我暑期在小桔燈主要是教一、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)外加學(xué)前拼音，曾則主要是教一、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)外加學(xué)前拼音，我們兩人帶的都是小班，教學(xué)模式為一對(duì)多，每次上數(shù)學(xué)課就是在同一個(gè)教室里，我們兩人各占一方，給各自的學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
在小桔燈的第一天我們各自向同學(xué)們做了自我介紹，并告訴了學(xué)生們?cè)谏险n期間應(yīng)該遵守的紀(jì)律。我教的學(xué)生總共也就十來(lái)個(gè)的樣子，曾教的學(xué)生差不多也就那么多。每天上午先是教學(xué)前拼音，然后再教數(shù)學(xué)。上午班還有一個(gè)女學(xué)生也讓我影響很深刻，她的名字叫郭詩(shī)琪，她是屬于那種完全不想學(xué)的學(xué)生，每天就在培訓(xùn)班玩過(guò)去的，她是我上午一對(duì)二的拼音班學(xué)生，她記憶力比較差，教她讀拼音，她會(huì)讀著讀著就不耐煩，然后會(huì)發(fā)脾氣，她的性格比較烈。有一次上午我有其他的學(xué)生，另一個(gè)男老師帶她的拼音，結(jié)果她和那個(gè)男老師吵了起來(lái)，那個(gè)男老師的吼聲我隔著兩間教室都聽(tīng)得清清楚楚，當(dāng)時(shí)我就在想郭詩(shī)琪不會(huì)被嚇哭了吧，后來(lái)那個(gè)男老師和我說(shuō)她楞是沒(méi)掉一滴眼淚，和他對(duì)著吼還把自己帶來(lái)的梳子發(fā)脾氣給摔了，之后就吵著要回家，最終只得另外一個(gè)老師來(lái)哄她收?qǐng)觥?/p>
在這次的暑假社會(huì)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：
1、現(xiàn)在的小學(xué)生存在普遍的缺點(diǎn)就是很粗心，粗心這個(gè)缺點(diǎn)已成為了學(xué)生們的一種癌癥，不管是小學(xué)生，還是初中生，甚至是高中生。所謂好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，改正粗心的毛病也要從小抓起。在我教的班里，只要是我發(fā)現(xiàn)是學(xué)生粗心錯(cuò)了的題我就會(huì)懲罰他們，例如：錯(cuò)一道題就扎馬步一分鐘，等到扎馬步不管用了時(shí)，就換一種方法。慢慢地學(xué)生知道一粗心就會(huì)被罰，因而在寫題時(shí)會(huì)很注意，從而粗心寫錯(cuò)的題也就越來(lái)越少了，久而久之，粗心的習(xí)慣也就改掉了。
2、父母送孩子來(lái)培訓(xùn)班的觀念一般都是“不管怎么樣，至少孩子在老師的監(jiān)督下或多或少會(huì)學(xué)一些東西”，而他們卻完全忽略了自己孩子的想法，以致于很多孩子都是“被報(bào)名參加的培訓(xùn)班”，從而會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理。我就有一個(gè)這樣的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生讀五年級(jí)，從第一節(jié)課開(kāi)始他就是自己坐在那里，你問(wèn)他什么他也不回答，就是不理你，但后來(lái)通過(guò)我慢慢慢慢地和他溝通，終于他開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話回答我的問(wèn)題，最后又不會(huì)的問(wèn)題也會(huì)自己來(lái)問(wèn)了。父母對(duì)孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立場(chǎng)想一想，畢竟“興趣才是最好的老師”！
3、父母總是有一種想法就是“望子成龍，望女成鳳”，這個(gè)可以理解，可是有些父母過(guò)分的要求會(huì)讓老師也很為難。曾的有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就是這樣，那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)要求自己的孩子在參加完培訓(xùn)班后進(jìn)行測(cè)試，如果沒(méi)考滿分，就一定要考99分。這樣的家長(zhǎng)難免有些不可理喻，前臺(tái)的老師和她解釋了很久她才沒(méi)那么堅(jiān)持。后來(lái)宋校長(zhǎng)和我們說(shuō)以后出來(lái)工作了會(huì)碰到形形色色的人，難免不了碰到這樣的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)怎么好好地和家長(zhǎng)溝通。
4、有些家長(zhǎng)、學(xué)生在對(duì)待補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校老師有所不同。家長(zhǎng)覺(jué)得自己是在額外花錢為孩子補(bǔ)習(xí)而覺(jué)得老師對(duì)自己孩子所做的一切都是義務(wù)，學(xué)生也就覺(jué)得自己是在補(bǔ)習(xí)班，不是真正的在學(xué)校讀書，不用那么較真，也就一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。我下午班就有那樣的一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，他自己的數(shù)學(xué)底子應(yīng)該還可以，可能就有一種優(yōu)越感，總覺(jué)得自己比補(bǔ)習(xí)班中其他的學(xué)生要強(qiáng)，對(duì)于我說(shuō)的他也不太聽(tīng)，所有的作業(yè)關(guān)于計(jì)算的不是不寫就是亂寫，還大言不慚地說(shuō)什么“這又不是真正的考試，我都會(huì)寫的，還要寫什么呀”。在最后一節(jié)課上，我給每個(gè)學(xué)生都做了一套試卷來(lái)測(cè)試他們的學(xué)習(xí)情況，也算是給家長(zhǎng)一個(gè)交代，結(jié)果他沒(méi)有別人的分?jǐn)?shù)高，他居然在課堂上公然罵我，開(kāi)始我也只當(dāng)他開(kāi)玩笑沒(méi)介意，他反倒越罵越起勁，最后弄得我發(fā)火了，就差沒(méi)把他家長(zhǎng)叫來(lái)。這樣的區(qū)別對(duì)待受害的不僅僅是老師，還有學(xué)生本人，最大的受害者也只是學(xué)生自己罷了，既然選擇了來(lái)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、上午班的學(xué)生不是剛幼兒園畢業(yè)的，就是一年級(jí)的，都是一群小朋友。這些六七歲的小孩的特點(diǎn)就是喜歡嘰嘰喳喳地叫個(gè)不聽(tīng)，而且自覺(jué)性也很差。不過(guò)，在他們中間唯獨(dú)有一個(gè)例外，那個(gè)小男孩叫潘凱，讀完了一年級(jí)，他的求知欲很強(qiáng)，自覺(jué)性很好，腦瓜子也很聰明。其他的學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題但當(dāng)時(shí)我又正在教另一個(gè)同學(xué)時(shí)，我會(huì)和他們說(shuō)“老師正在教這個(gè)同學(xué)，等一下教你，你先寫自己會(huì)寫的題目”，每每我這么說(shuō)完，那些學(xué)生不是在玩就是在發(fā)呆，只有潘凱，他很會(huì)利用時(shí)間，每當(dāng)自己有問(wèn)題而我又在教別人時(shí)他就會(huì)自己在那里繼續(xù)寫作業(yè)，等到我教完那個(gè)學(xué)生他就會(huì)把不懂的地方拿過(guò)來(lái)問(wèn)。在其他同學(xué)才把發(fā)的教材寫一半或是還沒(méi)寫一半的時(shí)候，潘凱的教材就寫完了，后來(lái)我給他測(cè)試了一下一年級(jí)的知識(shí)，一張100分的試卷他考了98分，而且只用了半個(gè)來(lái)小時(shí)就完成了。覺(jué)得他一年級(jí)的知識(shí)學(xué)好了，我就給他開(kāi)始預(yù)習(xí)二年級(jí)的只是，到最后課程結(jié)束時(shí)，他拿著二年級(jí)的試卷也都能考85分以上了，而且他能背誦九九乘法口訣還會(huì)靈活地運(yùn)用乘法。因而，自覺(jué)性很重要！
6、有些家長(zhǎng)沒(méi)耐心，教育子女的方法不對(duì)。我上午班有一個(gè)學(xué)生叫姜雨婕，她奶奶和我交談時(shí)說(shuō)道她在小時(shí)候還有幼兒園時(shí)都很聰敏，可是一讀一年級(jí)連班都不太跟得上了。姜雨婕這個(gè)同學(xué)，給我的印象是反應(yīng)比較遲鈍，而且也不專心。她給我影響最深的是有一次我問(wèn)她她今年7歲，明年幾歲，她的回答是“明年6歲”，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都蒙了，這應(yīng)該是常識(shí)吧，四歲的小孩都知道，況且她還讀完了一年級(jí)呢。直到后來(lái)我見(jiàn)過(guò)她的父母后我有些意識(shí)到或許是她爸媽在家沒(méi)怎么教她或是教她的方法不對(duì)吧。我有習(xí)慣就是每天寫的作業(yè)要更正完才能回家，往往姜雨婕總是最后一個(gè)回家的同學(xué)，前幾次她爸爸來(lái)接她的時(shí)候會(huì)進(jìn)來(lái)教室看著我教她，可是看見(jiàn)我無(wú)論怎么教她她都反應(yīng)很慢，她爸爸就不耐煩，在旁邊吼她，最后直接幫她回答，告訴她答案要她寫上。從我給姜雨婕布置的家庭作業(yè)來(lái)看，有些字跡不是她的，我問(wèn)她誰(shuí)寫的，姜雨婕說(shuō)爸爸嫌她寫太慢幫她寫的。父母對(duì)子女的教育是很重要的，孩子需要的教育是贊美型、鼓勵(lì)式的教育，一味地對(duì)孩子吼叫，只會(huì)降低孩子的興趣，打擊孩子的自信心。
在這個(gè)暑假中我也有很多的感悟：
以前看著爸媽工作，不知道掙錢的不容易，現(xiàn)在自己親身體驗(yàn)過(guò)了，每天上班，總是做著相似的事情，反反復(fù)復(fù)，這樣的日子過(guò)的既無(wú)聊又辛苦！現(xiàn)在的我才真真正正地明白掙錢的辛苦?；氐郊液罂吹桨謰專絹?lái)越覺(jué)得爸媽的背彎了，頭上的白發(fā)多了，臉上的皺紋深了，自己的心也開(kāi)始隱隱地疼了。父母的勞累自己以前怎么就沒(méi)有那么強(qiáng)烈地感覺(jué)到呢？已經(jīng)十八歲了，也該學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要再讓父母操心，好好地關(guān)心父母。
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我很有感觸的一點(diǎn)就是人際交往方面。剛開(kāi)始上班的那幾天，可能是還沒(méi)有適應(yīng)周圍的環(huán)境，我從來(lái)就不和任何老師打招呼，連最基本的問(wèn)好都沒(méi)有，因?yàn)槲乙恢币詠?lái)都覺(jué)得自己和那些人又不熟，干嘛要假惺惺地打招呼問(wèn)好啊，甚至于自己找前臺(tái)有事需要什么東西，只要看到前臺(tái)沒(méi)有熟悉點(diǎn)的老師，寧可晚些時(shí)候再拿需要的東西，也不過(guò)去簡(jiǎn)單地打個(gè)招呼說(shuō)一下。后來(lái)在我們的一次聚會(huì)上，宋校長(zhǎng)和我們分享了一些與人溝通的技巧，從中我也受益匪淺。通過(guò)這次實(shí)踐，我也深刻地體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手認(rèn)真琢磨，不斷學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，這次的社會(huì)實(shí)踐已圓滿完成，暑期也接近了尾聲。這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我看到了很多，也學(xué)到了很多！開(kāi)學(xué)后我們即將迎來(lái)我們大學(xué)生涯的第二年，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)是我們立足于社會(huì)的根本，因而，在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)好好地學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)人際交往的能力。相信通過(guò)努力后的自己能夠更加優(yōu)秀！
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十三
當(dāng)前社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化的形勢(shì)之下，形形色色的思想意識(shí)沖擊著人們的精神世界。感恩，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，現(xiàn)如今也是對(duì)青少年及青年大學(xué)生道德教育的有效切入點(diǎn)。調(diào)研山東中小學(xué)、大學(xué)等相關(guān)教育部門感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意識(shí)與道德實(shí)踐活動(dòng)能深入了解青少年及大學(xué)生感恩教育感恩意識(shí)現(xiàn)狀，從而根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，探尋感恩教育意識(shí)的著手點(diǎn)，幫助青少年，大學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校完善道德教育理論，加快我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)生感恩意識(shí)調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為感恩是每個(gè)人都應(yīng)具有的品質(zhì)，俗話說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生們普遍認(rèn)為，受人恩惠理應(yīng)表示相應(yīng)的感謝。但是，在感恩對(duì)象及怎樣感恩方面，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)存在一些問(wèn)題。
首先，調(diào)查中大部分學(xué)生表示應(yīng)感恩父母，而對(duì)父母表示感恩的方式僅限于做家務(wù)活或者好好學(xué)習(xí)以及掙錢孝敬父母;其次，近一半學(xué)生表示應(yīng)感恩老師，但是很少學(xué)生會(huì)真正對(duì)老師表示感謝;再次，少部分學(xué)生表示出應(yīng)對(duì)同學(xué)表示感恩，他們認(rèn)為同學(xué)之間沒(méi)有必要表示感謝，最后，對(duì)于其他較為陌生的人給予的幫助，學(xué)生們表示應(yīng)知恩圖報(bào)。
當(dāng)前青少年及大學(xué)生對(duì)父母老師及他人的感恩意識(shí)較強(qiáng)，但仍存在不知感恩的情況，分析原因如下：
1、家庭原因。
家庭是一個(gè)孩子的第一個(gè)教育者，家庭對(duì)孩子的影響非常大，因此家庭的感恩教育對(duì)于學(xué)生能否形成正確的感恩意識(shí)是非常重要的。根據(jù)感恩教育家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析，當(dāng)前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，家長(zhǎng)對(duì)孩子都是望子成龍望女成鳳，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)注孩子的思想心理狀況，對(duì)孩子的德育就更少了，這是當(dāng)前學(xué)生感恩意識(shí)缺失的一個(gè)重要原因。
另外，大部分家長(zhǎng)在日常生活中并不注意培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，從調(diào)查問(wèn)卷可以看出，大部分家長(zhǎng)采用說(shuō)教的方式對(duì)孩子進(jìn)行感恩意識(shí)的教育，而很少有家長(zhǎng)選擇以實(shí)際行動(dòng)為榜樣或與孩子進(jìn)行民主的交流，而且，家長(zhǎng)們覺(jué)得兒童上學(xué)期間的感恩教育活動(dòng)都是形式主義，沒(méi)有作用，在日常生活中，家長(zhǎng)若提及與感恩相關(guān)的話題也都是教育學(xué)生工作后掙了錢孝敬父母，這是學(xué)生認(rèn)為感恩父母要在物質(zhì)上感恩的原因。
近年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向城市遷移，留守青少年越來(lái)越多，他們大都跟隨祖父母生活，備受祖父母疼愛(ài)，而祖父母對(duì)于這些青少年的思想道德教育更是少之又少。
以上總總情況，使得青少年以自我為中心，自私，缺乏責(zé)任感，于是只考慮自己，難以顧及他人，這些都是青少年感恩意識(shí)薄弱的原因。
2、學(xué)校原因。
學(xué)校教育是孩子德育教育的重要途徑。但是學(xué)校教育的過(guò)程中，總是單純的向?qū)W生灌輸感恩理論，很少讓學(xué)生真正實(shí)踐起來(lái)，且多數(shù)的學(xué)校德育教育是在應(yīng)付上級(jí)檢查的情況下進(jìn)行的。
目前，學(xué)校對(duì)于學(xué)生道德行為方面較低，許多基本的文明習(xí)慣也被列為行為規(guī)范，學(xué)生只是一味的記背條文，而不從自身做起，更感受不到感恩的現(xiàn)實(shí)意義，使得學(xué)生的道德水平出現(xiàn)滑坡。
3、社會(huì)原因。
當(dāng)前中國(guó)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，社會(huì)物質(zhì)化傾向愈演愈烈。人們強(qiáng)調(diào)金錢的追求與享受，以至出現(xiàn)見(jiàn)人摔倒不扶怕自己學(xué)雷鋒反被人坑的情況出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)與感恩意識(shí)的宣傳過(guò)于缺乏，在這樣的環(huán)境中讓學(xué)生懷有崇高的感恩精神是不現(xiàn)實(shí)的。
根據(jù)學(xué)生感恩意識(shí)的調(diào)查結(jié)果及分析，提高學(xué)生感恩意識(shí)，促進(jìn)青少年及大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，可以通過(guò)以下途徑：
1、加強(qiáng)家庭的感恩教育。
家長(zhǎng)應(yīng)以正確的.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子，須知，成績(jī)好壞不是判斷一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子不應(yīng)只追求學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注重孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子以感恩的態(tài)度對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。對(duì)待孩子不應(yīng)一味的溺愛(ài)，有求必應(yīng)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，不會(huì)顧及他人。
2、學(xué)校注重學(xué)生感恩實(shí)踐的培養(yǎng)。
長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校實(shí)踐中，經(jīng)?？梢愿惺艿降氖菫槭聞?wù)而操勞，對(duì)學(xué)生考分、評(píng)比、獲獎(jiǎng)等可見(jiàn)成果的關(guān)注而忽視了學(xué)生和教師在學(xué)校中的生存狀態(tài)與生命質(zhì)量的提升。教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是將知識(shí)升華為一種關(guān)懷，它比知識(shí)更重要。只有這樣，才能有效地促進(jìn)人的和諧發(fā)展，才能真正提升教育自身的素質(zhì)。具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，他們關(guān)注的目光不是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是指向?qū)W生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀念，堅(jiān)持他們的學(xué)業(yè)努力和積極參與學(xué)校的活動(dòng)各個(gè)方面。這樣，教師對(duì)學(xué)生的友善態(tài)度，對(duì)個(gè)人的關(guān)心以及人際間合作的教育風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的智力行為會(huì)產(chǎn)生大量積極肯定的影響。根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)心他人實(shí)際上是關(guān)心自我的繼續(xù)，從而使學(xué)會(huì)關(guān)心成為自覺(jué)意識(shí)的行為。
3、家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通合作。
作為社會(huì)人，青少年是否能與人和諧相處，關(guān)系到他們的人際關(guān)系，也影響著他們的幸福指數(shù)。家長(zhǎng)是家庭氛圍的主導(dǎo)力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學(xué)習(xí)、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。教師，是一種與人交往的職業(yè)，因此，與學(xué)生的交往能力便成為教師重要的職業(yè)技能。，它不僅關(guān)系到知識(shí)傳授的效率，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。在與學(xué)生的交往活動(dòng)中，善于溝通和理解應(yīng)該成為教師的必備素質(zhì)，教師應(yīng)成為學(xué)生可信賴的對(duì)話者。
4、讓青少年走進(jìn)社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)，感悟人生。
大學(xué)生關(guān)于山東感恩教育與道德的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)生關(guān)于山東感恩教育與道德的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告人是社會(huì)實(shí)體，社會(huì)現(xiàn)實(shí)能直接影響個(gè)體心理或意識(shí)的形成和發(fā)展，有適宜的情境，他們會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。青少年由于課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加之家長(zhǎng)為其代勞一切生活瑣事，使他們對(duì)社會(huì)及家庭缺乏真實(shí)的了解和本質(zhì)的認(rèn)識(shí);對(duì)父母付出的辛勞沒(méi)有感恩意識(shí)，不知道社會(huì)生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)和學(xué)校有責(zé)任通過(guò)組織一些修身立人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活(以志愿者、社會(huì)義工的身份)到孤老病殘家中送愛(ài)心，幫助他們解決一些生活上的問(wèn)題;在家?guī)透改缸黾覄?wù)，改掉自身的不良習(xí)慣，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和偉大;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的意識(shí)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)成長(zhǎng)的感覺(jué)。
感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)被充分繼承和發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生作為特殊的群體，更應(yīng)將這一品質(zhì)充分發(fā)揚(yáng)，落實(shí)到行動(dòng)中去，以實(shí)際行動(dòng)將感恩進(jìn)行下去。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十四
下文為大家整理帶來(lái)的大學(xué)生教育機(jī)構(gòu)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。
今年x月，我加入了博思特教育發(fā)展有限公司，至今，我在貴公司的實(shí)踐過(guò)程令我非常有感觸，使我學(xué)到了很多自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦公司的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我自己以后創(chuàng)辦公司、自主創(chuàng)業(yè)打下了一定的基礎(chǔ);同時(shí)，也深切感受到了創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
博思特教育發(fā)展有限公司是一個(gè)非常有特色的教育機(jī)構(gòu)，“博學(xué)善思獨(dú)特”是她的宗旨，公司采用國(guó)際先進(jìn)的兒童學(xué)習(xí)理念，進(jìn)行兒童特色教育，公司還涉及計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、等其他學(xué)科。由于公司今年三月才成立，所以，目前，重點(diǎn)是兒童教育，其他學(xué)科將會(huì)隨著公司的發(fā)展而進(jìn)行。
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。公司成立時(shí)，大家都非常的高興，真的是一件值得慶賀的事情。我本人一直就對(duì)教育商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，有著濃厚的興趣，并非?？春茫X(jué)得該產(chǎn)業(yè)前景將一片光明。所以，我也就毫不猶豫地加入了該公司，我主要是負(fù)責(zé)制作公司兒童英語(yǔ)教學(xué)使用的課件。
剛開(kāi)始，我們分為兩大組，即教學(xué)組和課件組。教學(xué)組由外語(yǔ)學(xué)院的優(yōu)秀預(yù)備教師們組成，她們主要負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)和兒童英語(yǔ)教學(xué)。課件組由我們教育技術(shù)學(xué)的幾位高手組成，主要負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。
我們所干的活是，教學(xué)組將教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)好給我們課件組時(shí)，我們就得必須第一時(shí)間把課件制作出來(lái)?；叵氘?dāng)時(shí)的情景，雖然都很辛苦，但都充滿了無(wú)限的激情和希望。
在免費(fèi)授課時(shí)，有好多家長(zhǎng)和學(xué)生都慕名而來(lái)，都很喜歡公司的教學(xué)模式，覺(jué)得很有創(chuàng)意。但正式報(bào)名入學(xué)時(shí)，卻遇到了困難，剛開(kāi)始，剛開(kāi)始家長(zhǎng)們都說(shuō)好，模式新穎，別具一格，可當(dāng)真正報(bào)名時(shí)，她們卻望而怯步。我分析是因?yàn)樗麄儗?duì)剛成立的新公司還有很多的顧慮。由此，剛開(kāi)始一長(zhǎng)段時(shí)間里，來(lái)公司報(bào)名入學(xué)的學(xué)員寥寥無(wú)幾，我真切地感受到了創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
為了招學(xué)員，公司主要負(fù)責(zé)人還和我們親自到麒麟公園里去招生、宣傳。真的很不容易，使我感受到創(chuàng)業(yè)，每一件事情都要親自恭行，創(chuàng)業(yè)的艱難豈能一言帶過(guò)。我感悟了，體會(huì)了，學(xué)到了，也為以后創(chuàng)業(yè)的艱辛做好了吃苦的心理準(zhǔn)備。
皇天不負(fù)有心人，隨著我們一起共同的努力，公司逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)了，好多家長(zhǎng)也領(lǐng)來(lái)小孩到公司報(bào)名了，每當(dāng)我聽(tīng)到這些好消息時(shí)，我都激動(dòng)不已，心里特別的高興，為公司高興，為產(chǎn)業(yè)高興，為前途高興。
通過(guò)在博思特教育發(fā)展有限公司的這一段時(shí)間的實(shí)踐，使我更加深切地明白了，萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理，但只要有信心，有激情，有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，再多的困難也會(huì)被征服的，并且一切都會(huì)好起來(lái)的。
公司效益的提高，不僅要有一個(gè)富有戰(zhàn)略眼光的好領(lǐng)導(dǎo)，而且還需要有公司自己的特色，自己的品牌，還需要有一批得力干將，團(tuán)結(jié)高效的團(tuán)隊(duì)，滿懷激情地、齊心協(xié)力地做好工作，從而才能一起創(chuàng)造財(cái)富神話。公司現(xiàn)在就像一個(gè)初生的嬰兒，希望公司不斷吸取各方面的營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)，呈現(xiàn)遍地開(kāi)花的繁榮景象，并希望將來(lái)能帶動(dòng)整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)效益和名譽(yù)的雙豐收。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十五
二、調(diào)查對(duì)象：幼兒園教師、幼兒小朋友及其家長(zhǎng)。
三、調(diào)查內(nèi)容：
我縣絕大部分幼兒園后勤服務(wù)水平落后，我對(duì)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園的后勤工作組做了為期一月的調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：膳食(早餐、午餐)、環(huán)境美化、衛(wèi)生情況等方面。我從從小班到大班中抽取老師幼兒各五名及五名幼兒家長(zhǎng)，就以上問(wèn)題對(duì)調(diào)查對(duì)象實(shí)行調(diào)查。
四、調(diào)查方法：詢問(wèn)法、查資料法。
五、調(diào)查時(shí)間：201x年9月10日-201x年10月10日。
六、調(diào)查地點(diǎn)：xx縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園。
七、調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友及家長(zhǎng)。
八、調(diào)查人：王x。
豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園幼兒后勤服務(wù)水平情況的調(diào)查報(bào)告。
幼兒每天一半的時(shí)間在幼兒園里度過(guò)，園內(nèi)的膳食是否科學(xué)合理，環(huán)境是否優(yōu)美，衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)，這些問(wèn)題都關(guān)乎千家萬(wàn)戶，影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。我在201x年9月10日到201x年10月10日對(duì)務(wù)川豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園的幼兒園小朋友以及家長(zhǎng)，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)該院后勤服務(wù)水平情況作了調(diào)查。
一、調(diào)查的基本情況。
針對(duì)后勤服務(wù)水平普遍較差的情況，我從幼兒園小中大學(xué)前班各抽出十位家提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查。如家長(zhǎng)幼兒對(duì)每日早中餐是否滿意;老師家長(zhǎng)對(duì)校園環(huán)境是否滿意;家長(zhǎng)幼兒是否對(duì)園內(nèi)衛(wèi)生滿意。
二、該院后勤服務(wù)水平方面存有的問(wèn)題及分析。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)小天使幼兒園膳食(早餐、午餐)、衛(wèi)生情況、環(huán)境美化等方面均有一些不足之處，其具體表現(xiàn)為：早中餐食物較為單一化，營(yíng)養(yǎng)不全面;衛(wèi)生存有死角，廁所未即時(shí)消毒;校園綠化較差，無(wú)花草樹(shù)木裝點(diǎn)。其原因如下：
1、膳食方面。
因?yàn)閳@內(nèi)沒(méi)有先進(jìn)的保鮮設(shè)備和技術(shù)，所以后勤組通常就只能采購(gòu)儲(chǔ)存時(shí)。
間較長(zhǎng)的原料和食物，如面粉和餅干等。
2、衛(wèi)生情況方面。
因?yàn)闆](méi)有衛(wèi)生工作沒(méi)有具體到人，后勤組人力緊張，工作量大，在園內(nèi)墻角和樓道的拐角處堆有少量垃圾，消毒不即時(shí)，廁所里有蛆蟲(chóng)和蒼蠅。
3、校園綠化方面。
校園空地基本都硬化成水泥地，在規(guī)劃和建設(shè)幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有設(shè)計(jì)專門的綠化場(chǎng)所，現(xiàn)在的幼兒園沒(méi)有花草樹(shù)木裝點(diǎn)，沒(méi)有綠意。
三、改善后勤服務(wù)水平的方法措施。
針對(duì)以上情況，我認(rèn)為要提升小天使幼兒園的辦學(xué)水平，必須提升它的后勤服務(wù)水平水平。那么怎樣提升幼兒園的后勤服務(wù)水平呢?我認(rèn)為能夠從以下幾個(gè)方面入手：
1、膳食方面。
因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)保鮮設(shè)備和技術(shù)，以往早中餐過(guò)于單一，營(yíng)養(yǎng)不全面。通過(guò)咨詢相關(guān)人員，他們給出的建議是：一、就近采購(gòu)原則。小天使幼兒園后勤組的工作人員能夠在附近農(nóng)家買新鮮的雞蛋，黃豆(又來(lái)制作豆?jié){和豆腐)和各種新鮮蔬菜。二、大宗的各種食物能夠和生產(chǎn)單位達(dá)成協(xié)議，簽訂相關(guān)合同，讓廠方負(fù)責(zé)派送。
2、衛(wèi)生情況方面。
增強(qiáng)對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生情況，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每星期或者每月舉行一次“衛(wèi)生之星”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)孩子的愛(ài)美之心。關(guān)于廁所消毒，幼兒園能夠定人定期消毒，即安排一定的后勤人員每個(gè)星期對(duì)廁所實(shí)行一次徹底的消毒。
3、校園綠化方面。
關(guān)于綠化，因?yàn)橐酝脑O(shè)計(jì)和建設(shè)沒(méi)有涉及，導(dǎo)致現(xiàn)在沒(méi)有地方種花種樹(shù)。那么我們采取擺放盆栽的方式，不知裝點(diǎn)校園。從而是校園不再單調(diào)，充滿生機(jī)。具體的操作過(guò)程就是在幼兒園的小操場(chǎng)的四周，教室內(nèi)的角落等地方擺上盆栽的花草樹(shù)木。
3調(diào)查材料。
一、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園教師曾麗。二、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)王林福。三、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生彭朝陽(yáng)。四、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)彭猛。五、問(wèn)卷調(diào)查小天使幼兒園祝園長(zhǎng)。
4調(diào)查材料一：
調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：小天使幼兒園教師曾麗調(diào)查人：王貴問(wèn)：曾師，你對(duì)小天使幼兒園的校園環(huán)境和衛(wèi)生情況是否滿意?答：在我看來(lái)，我園的校園環(huán)境有待改善，主要是綠化比較差，一個(gè)校園沒(méi)有好的綠化就會(huì)顯得沒(méi)有生氣，我園的綠化要改善還有一段長(zhǎng)的路要走，需要投入大量資金。
5調(diào)查材料二：
答：孩子早上在學(xué)校吃的是面條，有時(shí)候還有土豆蘋果之類的。中午一般是饅頭和餅干。我覺(jué)得吃的還是不怎么好。問(wèn)：您覺(jué)得是不是怕孩子老是吃這些東西營(yíng)養(yǎng)跟不上?答：是的。我孩子都瘦了。
6調(diào)查材料三：
調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：學(xué)生彭朝陽(yáng)調(diào)查人：王貴問(wèn)：小朋友在學(xué)校你們都吃些什么啊?答：我在學(xué)校吃蘋果，洋芋，面條還有餅干。問(wèn)：你喜不喜歡吃學(xué)校的東西呢?答：餓的時(shí)候就喜歡。
7調(diào)查材料四：
調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：學(xué)生家長(zhǎng)彭猛調(diào)查人：王貴問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得小天使幼兒園的環(huán)境綠化怎么樣?答：我覺(jué)得小天使幼兒園環(huán)境綠化有待改善，學(xué)校能夠多種點(diǎn)花草樹(shù)木。問(wèn)：那你會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境的問(wèn)題，不送孩子到小天使讀書?答：不會(huì)的，我覺(jué)得小天使的老師對(duì)我孩子非常關(guān)心。
8調(diào)查材料五：
調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：小天使園祝園長(zhǎng)調(diào)查人：王貴問(wèn)：就小天使幼兒園在膳食、環(huán)境、衛(wèi)生等方面存有的問(wèn)題，您打算如何解決?答：我認(rèn)為小天使幼兒園確實(shí)存有以上問(wèn)題，但環(huán)境和衛(wèi)生問(wèn)題我們已經(jīng)著手解決了。我著重想談一下膳食問(wèn)題，談?wù)勎易约旱囊恍┫敕ǎ阂?、推行營(yíng)養(yǎng)餐配給多樣化。要由單一的企業(yè)“配送供餐”方式，逐步向“企業(yè)配送”、建設(shè)“校園營(yíng)養(yǎng)超市”和“校園營(yíng)養(yǎng)食堂”等多種方式轉(zhuǎn)變。對(duì)條件好的學(xué)校，要建設(shè)好“校園營(yíng)養(yǎng)食堂”;對(duì)那些條件不好、交通不便的學(xué)校則實(shí)行“托餐”的方式，由部分農(nóng)戶、餐館等按營(yíng)養(yǎng)食譜要求供餐。
二、科學(xué)制定學(xué)生營(yíng)養(yǎng)食譜。要建立學(xué)生健康檔案，并在營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下，科學(xué)制定營(yíng)養(yǎng)食譜，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇加餐或課間餐。要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要，選擇營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食品作為主要營(yíng)養(yǎng)餐品。要嚴(yán)格按照國(guó)家食品安全標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐食品的衛(wèi)生安全檢測(cè)，推行學(xué)校集中自主采購(gòu)食品，堅(jiān)持全天候按質(zhì)、按量和分門別類的為學(xué)生提供自選營(yíng)養(yǎng)餐，標(biāo)明食物種類和營(yíng)養(yǎng)成份及最小分類單位的價(jià)格，方便學(xué)生選擇，豐富學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。
三、完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施。要健全責(zé)任機(jī)制，發(fā)揮中小學(xué)校在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐配給的主體作用。中央要增大專項(xiàng)投入，各級(jí)政府要根據(jù)試點(diǎn)縣市自有財(cái)力，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)校舍維修與改造項(xiàng)目和各類專項(xiàng)資金項(xiàng)目，安排一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校食堂的改造升級(jí)，配套建設(shè)冷柜、餐櫥等學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施，逐步培養(yǎng)和配齊校級(jí)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就餐條件。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十六
三生教育就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。
我們的生命因愛(ài)而生，并在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，它承載了許多親人的愛(ài)和期望。
人作為一個(gè)生命個(gè)體，不可避免地要經(jīng)歷產(chǎn)生，發(fā)展，衰老，死亡的過(guò)程。正確認(rèn)識(shí)生命個(gè)體的生長(zhǎng)規(guī)律，有助于我們正真懂得生命的可貴，更好的思考如何使有限的生命更有價(jià)值。
每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在和外在的特點(diǎn)，有助于我們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自尊，自信的成長(zhǎng)。
生命教育幫助我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)我們主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展。
生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了生命的意義和價(jià)值的教育。最終樹(shù)立了正確的生命觀，領(lǐng)悟到了生命的價(jià)值和意義。
一天，婦產(chǎn)科門診來(lái)了一位孕婦，醫(yī)生在查體中意外地發(fā)現(xiàn)孕婦患有嚴(yán)重的心臟病，三度房室傳導(dǎo)阻滯，正常的心臟起搏點(diǎn)已停止搏動(dòng)，靠異位起搏來(lái)維持生命，隨時(shí)都有心跳驟停的危險(xiǎn)。當(dāng)醫(yī)生告訴孕婦這個(gè)結(jié)果時(shí)，孕婦卻說(shuō)她知道，知道為什么還要懷孕?你明白這有多危險(xiǎn)嗎?醫(yī)生感到非常的不解，而且建議孕婦把孩子拿掉，孕婦堅(jiān)決不同意，她相信自己能行，一定能行，就算有什么，也決不后悔，孩子一天比天大起來(lái)，孕婦的負(fù)擔(dān)也一天比一天重，當(dāng)她感到難受的時(shí)候，就對(duì)肚子里的孩子說(shuō)，孩子，媽媽很愛(ài)你，你也要愛(ài)媽媽，堅(jiān)強(qiáng)些，再堅(jiān)強(qiáng)些。這時(shí)孕婦的心率每分鐘只有三十多次了，可就在這種情況下，孕婦還是一天一天地挨到了預(yù)產(chǎn)期，當(dāng)她經(jīng)過(guò)手術(shù)順利地娩出一健康的嬰兒時(shí)，許多的專家都驚嘆極了，像這種心臟，負(fù)擔(dān)一個(gè)人的生命都很困難，居然負(fù)擔(dān)過(guò)兩個(gè)人的生命，真是奇跡!奇跡!曾經(jīng)有人問(wèn)在海上漂流了七天七夜的年輕人，問(wèn)他是什么力量讓他從巨浪驚天，鯊魚成群的大海中得以生還時(shí)，他說(shuō)是一張照片，妻子和兒子的照片一直陪伴著他，當(dāng)他支撐不住放棄求生欲望的時(shí)候，便想起家中的弱妻嬌子，還在等待著他，她們需要他，他便又一次戰(zhàn)勝了自己。
是愛(ài)和希望創(chuàng)造了這么多生命的奇跡!
生存是之生命的維持和延續(xù)。自然界是生命存在的基礎(chǔ)，健康的生理和心里是生命發(fā)展的基礎(chǔ)，所以我們要學(xué)會(huì)與自然和諧相處，保持生理和心理健康。此外，樹(shù)立自我保護(hù)，自救知識(shí)，有利于遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與侵害，正確面對(duì)挫折，都有利于我們更好地生存。
生存，是人的第一法則。適者生存，反之，不適者必將被無(wú)情淘汰。人作為一切社會(huì)關(guān)系的總和而存在，就必須懂得社會(huì)生存法則。
生存就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”———學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?！皩W(xué)會(huì)合作”———在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會(huì)協(xié)調(diào)能力。
人類從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節(jié)里的徘徊，開(kāi)始了新長(zhǎng)征路上的生存。因此我們必須學(xué)會(huì)生存。
學(xué)會(huì)了生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。
學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢?陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥(niǎo)類。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。
生存就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”———學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
“學(xué)會(huì)合作”———在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會(huì)協(xié)調(diào)能力。
作為學(xué)生的我們要學(xué)會(huì)在獨(dú)自情況下生存，學(xué)會(huì)在壓力下生存，學(xué)會(huì)在緊急狀況下生存，學(xué)會(huì)在集體中生存，學(xué)會(huì)在逆境中生存。
通過(guò)生存教育，幫助我們學(xué)習(xí)到了生存的知識(shí)，掌握了生存的技能，強(qiáng)化了生存的意志，把握到了生存規(guī)律，提高了生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立了正確的生存觀念。通過(guò)生存教育，使我們認(rèn)識(shí)了生存及提高了生存能力的意義，樹(shù)立了人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助我們建立了適合自己的生存追求，學(xué)會(huì)了判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活，是“人”這種存在物的存在方式，是與“他我”發(fā)生了關(guān)系的媒介。人，只有充分的認(rèn)識(shí)生活，尊重生活，才能夠得以維持其存在，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其生命的意義。
……無(wú)論生活是什么，只要我們樂(lè)觀的看它，使其有意義，就是完美。
通過(guò)生活教育，使我們認(rèn)識(shí)到生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;培養(yǎng)了我們的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)我們的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求;教育我們學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育篇十七
今年暑假，我在xx這個(gè)地方進(jìn)行了為期9天的教學(xué)活動(dòng)。我被分配做六年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任。剛開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)壓力。畢竟我面對(duì)的是已經(jīng)畢業(yè)升上高一的六年級(jí)學(xué)生。由于臺(tái)風(fēng)康森的阻礙，我們不得不取消xxx為期兩天的課程。很多同學(xué)說(shuō)，老師能不能把被臺(tái)風(fēng)吹走的課補(bǔ)上？我想給他們多上幾節(jié)課，但又不能不服從我們隊(duì)的安排。
我很高興我加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。雖然9天很短，但是我收獲了很多。雖然我們的生活條件不是很好，也不算太差，但是也可以鍛煉我們的自理能力，有空的時(shí)候幫阿姨洗碗，飯后擦臉盆。我們都是團(tuán)結(jié)互助的。在我們共同的工作中，我們克服困難，增進(jìn)理解，增進(jìn)友誼。
起初，孩子們對(duì)我們初次見(jiàn)面或一次見(jiàn)面的哥哥姐姐們很害羞和克制。然而，他們的活力和欲望是無(wú)法隱藏的。從拒絕接近會(huì)場(chǎng)，到互相玩弄，再到依依不舍的離開(kāi)，同學(xué)們記錄了我們之間的友誼。
美好的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼九天過(guò)去了。支教的生活很充實(shí)。雖然天氣很熱，但我們幾乎每天晚上都呆在教室(我們睡覺(jué)的地方)。想著這段時(shí)間，我很多朋友都在家里的空調(diào)里玩電腦，多么悠閑快樂(lè)?。《覀?，在教室里，只有幾個(gè)電風(fēng)扇對(duì)著我們吹。說(shuō)實(shí)話，真的很難。二十多個(gè)女生擠在一間沒(méi)有蚊帳沒(méi)有床的教室里。大家都在底層，席子挨著席子。我?guī)缀趺刻煸缟闲褋?lái)都很冷?？上Ф曜佣?。結(jié)果被抓了，幾個(gè)地方皮膚都爛了。但當(dāng)我看到那雙清澈的大眼睛時(shí)，我覺(jué)得那是值得痛苦和疲憊的。剛開(kāi)始，在第一次自我介紹中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表達(dá)自己，明顯缺乏自信，于是我和同學(xué)們互相交流，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自信心，努力讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松愉快的暑假。
幸運(yùn)的是，我可以提前親身體驗(yàn)當(dāng)老師的滋味，鍛煉自己。第一次踏上講臺(tái)，冷靜地看著幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛有小學(xué)時(shí)的場(chǎng)景...在課堂上，大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性不夠高，有些學(xué)生甚至拒絕站出來(lái)回答問(wèn)題，有些學(xué)生喜歡開(kāi)小差和說(shuō)話，這需要我們想出一些對(duì)策來(lái)解決。每節(jié)課，都會(huì)有一個(gè)老師在教室后面聽(tīng)課，在我下課之前，我會(huì)從上課的老師那里知道我上課的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣我就可以改正，提高自己正常的技能。
雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們才當(dāng)了9天老師，但我知道我們肩上的擔(dān)子不輕。要把每一課都教好，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我們的課感興趣，并不容易。除此之外，對(duì)于我們這些本身就是學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，一切都要靠自己去探索和研究。
雖然當(dāng)老師的日子很辛苦，但也很開(kāi)心。畢竟和這些孩子年齡沒(méi)有區(qū)別。我們就像他們的兄弟姐妹一樣。他們會(huì)在業(yè)余時(shí)間和我們聊天，或者放學(xué)后留下來(lái)和我們的一些老師聊天，唱歌，告訴我們他們的心聲。他們?nèi)滩蛔∽屛覀冎匦麦w驗(yàn)孩子的純潔和真誠(chéng)，讓我們?cè)诿β岛头潘傻臅r(shí)候知道自己的不足...
即使當(dāng)時(shí)馬上就走了，也許以后再也見(jiàn)不到了，但是像認(rèn)識(shí)很久的親人一樣舍不得分開(kāi)。他們一大早就回學(xué)校幫我們打掃校園，幫我們提行李，和我們合影，特別是離開(kāi)之前，班里有幾個(gè)很熟的女生來(lái)送我們，和我們聊天。在我走之前，很多沒(méi)教過(guò)我的同學(xué)一直問(wèn)我要照片，要手機(jī)號(hào)，要q號(hào)，一直寫信息，一直簽名。我一直在說(shuō)老師能不能去，這樣我們有時(shí)間的時(shí)候就能記得去看望他們。
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