初三語文工作總結(jié)優(yōu)選(熱門14篇)

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初三語文工作總結(jié)優(yōu)選(熱門14篇)
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總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足,并提出相應的改進方案。簡潔、明確、有條理是寫好總結(jié)的關(guān)鍵要素之一,避免冗長和廢話。通過閱讀這些范文,我們還可以學習到一些總結(jié)寫作的常見錯誤和注意事項。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇一

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了,在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在語文組各位老師的大力支持下,我們初三語文組圓滿地完成了教學任務,畫上了一個句號。但這并不是終點,而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學年來的點滴做法,做一簡要梳理,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

“凡事預則立,不預則廢”。初二結(jié)束后,利用暑假集體備課的時間,我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃,而初三下半年則制定了一輪復習課本篇目,二輪專項復習重點,三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習計劃??紤]到上半年時間長,在實際執(zhí)行過程中,把下半年計劃提前了。做到教學復習有計劃,但根據(jù)實際情況靈活變通,不教條,計劃因時而變。

在第一次,語文教研組會議上,討論研究了量化考核細則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣,看卷多少積分不一樣,看卷質(zhì)量高低積分不一樣,出席教研組例會與不出席不一樣,外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣,讓多付出者,得高分,讓規(guī)矩管理人,杜絕人為因素,體現(xiàn)公平、公正。老師們的積極性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導意見,而且更是指導考試的憲法。我們知道,老師不了解課標就等于是“法盲”——如果就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間,積極研究課標,說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中,做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里,隨時可以利用邊角時間翻閱課標,深入了解課標內(nèi)容?!秾W科考試說明》是課標的具體化,體型事例很典型。我自己進行了深入研究,例如,發(fā)現(xiàn)上海的中考題被改編了。

巧婦難為無米之炊。一本好資料,就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)推薦,我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書,知識點全,題量始終,緊扣河北特點,成本低。另外,根據(jù)快班的實情,快班單獨定有文言文題集。為彌補不足,孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文,修改整理成范文,共計29篇,發(fā)到我博客上,供全年級學生學習、借鑒。

如果要為新初三推薦一本復習資料的話,我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些,但畢竟題量大些、題型多些。

根據(jù)學校建議,結(jié)合初三語文復習容量大,時間緊的特點,我們研究制定了“明確目標——明確知識點——中考點”的思路,提出了上好復習課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導下,根據(jù)學情和授課內(nèi)容,靈活運用,以全面提高教學質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實,讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師,作公開課。課前,大家一起研討;課上,大家一起觀摩;課后,大家一起評課、反思。

xx年底,我到xx參加了省教科所專家張xx的中考復習備考講座。為了聽清除,手機能把知識點拍清除,我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié),提出改革中考試卷的主張,被當場告知會采納。在邢臺七中,帶領(lǐng)全組老師參加了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復習備考的講座。為了聽清知識點,我花了200余元,買了錄音筆,對會議內(nèi)容錄音。

在進入初三復習前期,組織我們初三全體語文老師,以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前,帶領(lǐng)老師們在市19中,參加了市級中考研討會。

每次會后,我都及時組織老師們,談心得體會,交流分享,謀劃具體復習細節(jié)。

在市中考研討會上,我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上,我從課標出發(fā),結(jié)合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的經(jīng)驗,與參會老師分享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念,收到老師們的好評。同時,我建立了中考作文溝通群,邀請優(yōu)秀的老師加入研討,互相學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。

中考結(jié)束后,我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析,對試卷及時總結(jié)。7月2日,試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

今年我校中考取得了新的可喜成績。據(jù)學生處了解到,我校苑曉靜老師所教學生語文最高分112分,這是個很不錯的成績,但不知道更高的分數(shù)在哪里。但是,我們初三語文組全體老師,一起拼搏了,奮斗了,我們問心無愧。

希望新的初三語文組,接過接力棒,把我校語文成績再往前推進一步,實現(xiàn)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇二

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應試能力。

1、每星期的閱讀訓練,讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年級的上學期開始,每次月考我都依照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場,便于學生的應試。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延,防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文學習,也才能取得最終的勝利。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇三

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應聯(lián)系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,取得應有的成績。

整套教材的教學目標,是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、小說等文學樣式,在欣賞文學作品時,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,能夠誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下:

認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。

對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

了解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇四

還記得伴隨聲聲爆竹應來的20xx,而轉(zhuǎn)眼間,那已步滿了我們無數(shù)的腳印,20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響。回首這過去的一年,歲月記載了操場上與學生為伴的歡笑,記載了課堂上與學生討論的激情,更記載了我們工作中辛勤的汗水。

這學期接任九(3)、九(4)班的語文教學。學校將初三重新分班,兩個新班級,通過初二期末成績的分析以及開學初的考試調(diào)查,應該說語文成績相當差,語文尖子生少(在南馬區(qū)達到高分的,兩個班共2人),落后生一大串,學生的基礎(chǔ)知識,閱讀能力,寫作能力都不理想,形勢非常嚴峻,感覺任務非常艱巨。我調(diào)整好心態(tài),分析現(xiàn)狀,制定計劃,步步為營,立志一年的時間定要讓學生在語文成績上有所飛躍?,F(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下:

每堂課前5分鐘以讀文評文為主,形式多樣,暢所欲言:談聯(lián)想、說啟示、仿句子。以增加學生對語文的學習興趣,從而提高學生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗,切實提高學生的課外閱讀能力。

教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《事物的正確答案不止一個》一文時,就讓學生討論我們的學習生活中哪些地方需要創(chuàng)造性思維,讓學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓練《麥琪的禮物》的時候正好碰上圣誕節(jié),我就特意下載了“圣誕快樂”的flash動畫祝福學生們節(jié)日快樂,以至于被稱為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感,教學任務也在興趣中順利完成。

(1)閱讀議論文能力是本學期的教學重點。議論文閱讀教學注重整體感知,指導閱讀方法,并運用同類的課文作課外擴展。

(2)小說閱讀要注意作品主題的多義性,注重學生個性化的解讀與表達。如教學《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時,可讓學生充分發(fā)表達對人物的看法,不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個結(jié)尾,為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習。學生興趣盎然,閱讀的方法也在潛移默化中得到訓練。

(3)文言文閱讀以課內(nèi)為主,并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展,在小故事的閱讀中提高了對所學文言詞語的記憶。

(1)堅持每周一節(jié)作文課,每兩周一篇大作文。每位同學準備一本精裝本,美其名曰“采蜜集”(也可自己取名),用來摘抄美文、美句、美段。

(2)利用多媒體輔助作文教學,創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。加強寫作和生活的聯(lián)系,重觀察,重思考,激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生的寫作熱情。

(3)利用好《花果山》批注訓練?!痘ü健肥俏覀冏约簴|陽教研室編撰的,作文來自我們東陽的學生,其中也有不少我校學生的作文,同學們特別感興趣,我抓住這個契機,做好作文評語和批注訓練,并讓學生學會修改。這樣,讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,得以借鑒,然后在寫作中不斷成長,不斷進步。

一學期下來,學生的作文水平明顯有提高,胡明翔同學的作文《寂寞讓我如此美麗》以較高的分數(shù)被選入下學期的《花果山》中。這學期的《花果山》優(yōu)秀作文評比中,所教學生包晗的《南半球,北半球》獲東陽市一等獎。

本學期我在教學手段、教學方法上下功夫,充分利用學校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語文課堂輸入新鮮的血液,讓新語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為初三語文教學確實服務了一把。

有付出必有回報,在歷次月考中,所教兩班語文成績在不斷進步。

我堅信“一分耕耘,一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力,在教室里放飛希望,在黑板上寫下真理,在講臺上舉起學生,用滿腔的熱情和學生一起向著中考努力沖刺!

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇五

在工作中,我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,及時把握中考新方向。通過學習,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為我轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。

在工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以一個^v^員的標準來要求自己,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護學生,不體罰和變相體罰學生,建立了良好的師生關(guān)系,在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學生的情況,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。

認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同學科教師學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課十節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。

本學期是關(guān)鍵的一個學期,是展示成果的一個學期的。按進度完成教學任務后,就緊鑼密鼓組織中考復習,加強考前大練兵,對初中三年所學的知識進行全面的總結(jié),并進行查缺補漏,有針對性的復習,并組織了專題復習的型式進行,如按議論文、說明文、記敘文、小說、詩歌、戲曲等文體進行;又按文學常識、基礎(chǔ)知識(包括拼音、漢字、詞語、語法……進行),對寫作進行說明文、議論文、記敘文以及夾敘夾議進行訓練,加強對閱讀理解的訓練,對古詩詞以及文言文的訓練。主要是對閱讀理解的訓練,提高學生的理解分析能力,因此類題占的比重很大,其次是對作文的訓練。想盡辦法提高中考成績。

本次期末考試,我所帶的九年(1)班,平時語文成績相對其它平行班而言,還是有一定的差距,本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:

我想針對以上情況,在今后的教學中我要改進的措施有:

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇六

現(xiàn)結(jié)合我班實際情況,做以下簡單的分折和總結(jié):

我管理的班級在初中語文學科下23個班級中學習力排名第1。xx縣初中語文1班已注冊學員數(shù)xx人,合格人數(shù)xx人,合格率100%,平均學習力xx。最高分xx分,最低分xx分,90分以上有xx人,80分以上有xx人,70分以下只有一人。

發(fā)布簡報6份,班級公告15條,組織線下活動三次。

推薦優(yōu)秀學員:李蓉、雷敏、賀文奇、呂小俊、王紅娟、朱艷、尚淑娟、王麗艷、張妮娜、雷聰紅、馬曉燕。

1、要“活到老,學到老”

新課標形勢下,要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型師。

關(guān)閉參加上級組織的各種培訓,繼賣學習,真正倣到活到老,學到老“,不斷學習理念,讓自己不被新時代的滾流洪流所吞沒。

2、積極實踐,提高教育教學能力。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇七

第一輪復習:七至九年級的文言文復習。

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?,文言文的復習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,上課一起分享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習:專題訓練。

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導,然后精選習題,使學生一一掌握?;A(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習,各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習,復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40﹪,所以,在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務在七年級剛來是就實施,效果還可以。

第三輪復習:重點難點的突破。

在將近最后的一個月里,我引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾?,在這個學期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學,可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學習,才能提高自己的教學能力,取得更好的教學效果。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇八

一學期,轉(zhuǎn)瞬即逝,本學期我嚴格執(zhí)行語文教學計劃,進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念,積極進行課改探索,繼續(xù)推進“自主創(chuàng)新”課堂教學模式,努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來,收到較好的效果。在這精心奮戰(zhàn)的一年里,我既有收獲,也有教訓,在這里,我把自己的教學體會總結(jié)一下:

收獲的教學經(jīng)驗:

然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"。

2、端正思想,心系學生。

認真學習語文課程標準,深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。不上無準備的課。

4、講究方法,提高效率。采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學,調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

5、研究學情,有的放矢。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

6、作文積累。增加作文的訓練量。

7、強化文言文閱讀理解,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應試能力。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

在教學過程中總結(jié)出來的教訓:

教訓一:不舍得“棄”。在教學的過程當中,因為是畢業(yè)班,在教學過程中不免要穿插一些總復習的知識,大量的資料和試題會迎面撲來,光我自己手上的中考指導書就已經(jīng)三本,還有很多前人留下的寶貴資料,網(wǎng)上下載的各區(qū)總結(jié)資料與模擬題,讓人眼花繚亂。這個時候,缺乏經(jīng)驗的我,就會無所適從。因為缺乏專業(yè)的判斷眼光,不敢隨意篩選取舍,總認為這個不能錯過,那個不做就會吃虧,這樣一來,給學生講解的東西多了,學生的作業(yè)負擔就加重了?;仡^想想,其實做了一些重復的無用功,效果也不見得好,幸好還有集遠。其實如果我能夠大膽判斷和取舍的話,后階段的復習還可以更有針對性的。所以,在以后的教學中,我要不斷提升自己,爭取做到把書讀薄,壓縮知識,簡化頭緒,抓住重中之重,解決主要矛盾,提高復習的實效性。

教訓二:分層教學時忽視了后進生。很多中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級安排的,分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級,這也是面向全體學生的一種體現(xiàn)。但是我在開始教學的時候沒有看清學生的等級和基礎(chǔ),不能掌握好學生的情況,以至于在做要求的時候沒有照顧到后進生,多學生都是“公平對待”,給后進生造成了過重的學習負擔。幸運的是在前輩們的指引下,我在后來的復習及教學中把知識分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。對于優(yōu)秀的學生要求全面發(fā)展,注重能力訓練。對于后進生,只要求他們掌握基礎(chǔ)知識。比如:對于中考要求默寫的50篇古詩文,要求優(yōu)秀生全背全默,而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優(yōu)等生我采用競爭性評價,會經(jīng)常關(guān)注,對他們提出要求,要達到某個分數(shù)段等等,在后來的測試中,他們的積極性也不斷顯現(xiàn)出來,有幾個學生都有了較大的進步;對中等生我采用激勵性評價,既揭示其不足,又為其指明方向,找出競爭對手,這部分學生也比較自覺;但對后進生,我很想尋找、放大其閃光點,去肯定他們的點滴進步,調(diào)動他們的學習積極性,可總覺得力不從心。在測試的時候,講評的作用也是不容忽視的。我每一次改卷都喜歡做筆記,在該題的一旁記錄下做錯這題的學生學號,這樣就能夠清晰地知道學生的做題情況,有針對性地去進行彌補。錯得多的,反復強調(diào)也值得,若該題錯的同學比較多,那就再加強該專題的針對性訓練。在講評的時候,可以讓學生先總結(jié)自己犯錯的原因,多給一些時間他們思考,勝過我們一味地灌輸,同時,我們還可以將一些重點題型的錯例展示出來讓學生分析,這樣,學生的印象深刻了,下次就不錯了。關(guān)于解題技巧和方法,這個時候就可以努力滲透,讓學生牢牢掌握。

回顧這一學期來的教學工作,我初步積累了一些教學經(jīng)驗和教訓,但還有很多東西需要學習和熟悉,因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學無止境,對于我來說,不斷地學習業(yè)務,不斷地進行實踐,不斷地提高自己,始終是一個長期而又艱巨的任務,我愿意以實事求是的態(tài)度,盡力做好教學的每一項工作。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇九

20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語文取得了較好的成績。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

初三工作是學校的生命線,學校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。因為我們深知團結(jié)協(xié)作齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中英數(shù),語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。其中的酸甜苦辣是不言而喻的。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是樂中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。

每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

3、注重課堂教學的.人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。

增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的。

然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。

讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。

如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。

教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考語文命題預測,各抒己見。

4、課文復習考點化。

課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。

本學期,我繼續(xù)擔任初三1、2班兩個班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我認真鉆研教材,吃透教材,制定切實可行的復習計劃,總結(jié)中考??贾R點及答題策略,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

1、管理好課堂紀律,要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,及時掌控課堂秩序。

讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,提高課堂的學習效率。

2、堅決制止學生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度。

平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個小幫手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。

1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己。當然,由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,同時也出現(xiàn)了各種各樣的問題。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇十

在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下,我組教師認真學習教育理論,研究教材教法,團結(jié)協(xié)作,做了大量的工作,完成教育教學和教研工作。在這學期結(jié)束之際,努力做好“總結(jié)過去,務實明天”的工作。

學期初我們根據(jù)我們這屆初三學生的實際情況,結(jié)合我們語文學科的特點,我組特制定了本學期教學計劃。

首先,課前精心準備。我們初三語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如:課前深鉆文本,把握重難點;收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學生實際情況備出教案來。

其次,課堂力求高效。課上:我們組的老師常會根據(jù)不同文體特點和各專題特點,圍繞重點精心講解,并適當傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照中考考試《說明》的要求,精心選擇題目進行訓練。

再者,重視集體備課。團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每周都會固定時間(每周一第5節(jié)課)在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排,有時探討某種文體的閱讀題目的訓練方法,通過這樣的活動促使我們彼此交流經(jīng)驗,相互學習提高,我們從新課的備課到復習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。這樣的備課方式對我們初三的教學工作來說,效果是很顯著的。

另外,落實培優(yōu)補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對于優(yōu)生我們希望通過面批修改達到一類作文水平,對于差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文,并在不同范疇里有一定作文積累,以便在中考時實現(xiàn)成功套用,這樣的話就能實現(xiàn)掃除不及格狀況了。

1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口,用教師的個人魅力去影響他們,感化他們,克服他們在語文上敷衍了事、浮于表面的學習態(tài)度。

2、繼續(xù)發(fā)揚組內(nèi)優(yōu)良傳統(tǒng),注意統(tǒng)一教學進度,注意命好每一份試卷,及時做好有效的質(zhì)量分析,及時反饋考試情況,針對存在的問題改進課堂教學,不斷提高課堂效率。

3、加強作文指導,提高寫作能力。訓練題要創(chuàng)設(shè)情境,貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文。

盡管本學期時間緊迫,責任重大,我們九年級語文備課組在學校領(lǐng)導與語文組的帶領(lǐng)下,依然堅持學習教育、教學理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在工作過程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學反思相結(jié)合?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

加強備課組集體備課,教學上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長補短。

本學期的復習任務繁重,為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開備課組會議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體力量。

作文是中考的半壁江山,為了更好的指導學生進行寫作,特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經(jīng)驗,使學生受益匪淺。

在九年級的教學中特別是復習課,該如何提高語文課堂教學的有效性呢?九年級語文備課組就此進行了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動,力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后,備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的'訓練,在復習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。

復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3.重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān),重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5.復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6.要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

7.在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇十一

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本學期,我們初三語文備課組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作,以提高教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作能力為主導,全面貫徹實施新課標,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。本學期我們繼續(xù)傳承團結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資源,在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績。

一、做好教學常規(guī)工作。全組老師將“教學六認真”工作落實到日常教學工作。

1.制定教學工作計劃,全組教師都能按制定好的教學工作計劃有序開展教學工作。

2.認真?zhèn)湔n上課。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上,在結(jié)合學生學情的前提下,并根據(jù)初三的實際情況,認真巧妙地重組文本和教材,將重點文本重點教,相關(guān)文本比較教,課內(nèi)課外綜合教,有效地將五本語文教材融會貫通起來,大大提升教學效果和教學質(zhì)量。同時認真貫徹并落實學?!绊槍W而教、小組合作”課堂教學改革理念,充分調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,培養(yǎng)學生的語文能力。

3.認真出好試卷,有質(zhì)量地進行練習。備課組資源共享、共同出謀劃策,每個教師查找資料,又大家一起共享,大大提高工作效率。同時大家群策群力,提高了練習的質(zhì)量,做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點的基礎(chǔ)上,出好每一份單元練習卷,做到盡可能地與中考接軌。

4.每周定期進行集體備課。共同鉆研教材,商討教學重難點,匯集集體的`智慧。

1.配合學校抓好教師的培訓工作。全組老師參加遠程網(wǎng)絡培訓并順利完成課時學習。范黎、周孝王老師參加市語文工作組學習。姚向英老師順利完成西南大學研究生論文答辯。組內(nèi)老師業(yè)務水平得到了提升。

2.組織好開課聽課和評課活動。本學期姚向英老師開設(shè)一節(jié)蘇州市級公開課《白雪歌送武判官歸京》。周孝王老師開設(shè)市級公開課《寫作中的聯(lián)想和想象》。沈潔老師開設(shè)校級公開課《囚綠記》。范黎、王蘭、沈玉芳老師各開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課。組織全組老師認真聽課評課。所開之課受到聽課老師一致好評。姚向英老師完成曬課工作。同時,隨學校老師一起赴東廬中學聽課學習。積累了豐富的教學經(jīng)驗,備課組教學研討氛圍濃厚。

3.全組老師積極參加科研活動。組內(nèi)老師積極征訂《語文教學通訊》,并閱讀學習。積極撰寫教育教學反思和總結(jié)。周孝王老師申報太倉市微型課題并展開研究。

三、開展豐富的語文活動。

積極組織學生開展各類語文活動,豐富學生的語文實踐活動。

1.組織學生開展名著和經(jīng)典作品的閱讀。本學期閱讀的書目有《格列佛游記》、《風不能把陽光打敗》、《清塘荷韻》以及現(xiàn)當代作家散文作品。并組織好學生撰寫《我的閱讀故事》,進行評比。

2.組織學生參加現(xiàn)場作文比賽。方凌藝、陸憶王、李成敏同學獲校級一等獎。李成敏同學代表太倉市參加江蘇省“中學生與社會”現(xiàn)場作文競賽獲省特等獎。

3.組織學生參加太倉市中學生漢字聽寫大賽。方凌藝、茅書妤、樹語棠獲太倉市二等獎,周孝王老師獲優(yōu)秀輔導老師獎。

回顧過去的一學期,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。在全組老師的努力下,期中期末語文考試成績獲得全市第一的成績。全組老師認真反思總結(jié)。展望未來,任重而道遠。我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實,攜手共進,不斷進取,希望取得理想的成績。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇十二

5便是門生最沒把握的當代文涉獵傳授了。進步門生當代文涉獵成績的獨一方法固然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期初步,不該該是門生的題海戰(zhàn)術(shù),而應當把重點放在教師身上。本來我發(fā)覺初一初二時,門生根本上不明白當代文涉獵得分技巧,問十個同學十個同學答復當代文涉獵謎底是蒙的,乃至很多同學拿著筆不知道怎樣表達他蒙的那點憐憫的謎底。所以,當代文言文涉獵答題技巧是門生進步涉獵分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不但僅擱淺在對標準謎底上,門生涉獵分數(shù)進步就有盼望了。比如報告門生論說文、闡明文謎底根本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽亩纺懙耐松砩峡?,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看評論和抒情答題就大略化了,寫人的文章不舊事上看只揣摹作者的感情就深入了;掃數(shù)題目不含糊答復而用層次破裂的方法緩緩答復等方法,讓門生最大限度的贏獲得分機遇。固然并不是掃數(shù)當代文涉獵題目標答題方法都有技巧,有的直接觀察的是門生對語文根本知識的把握,如標點、字音字形、詞語意義明白;病句、仿句造句和說話的得體等就另當別論了。

6最終說說作文,作文可分成四等:又華又實,脆而不堅、實而不華、不華不實。又華又實是任何期間任何人追求的最抱負地步,這里不做贅述。具說脆而不堅已不再時興,實而不華反占先機。對此我有差別明白,讓門生不茍談笑地下韶光寫實比讓門生耍筆桿子寫華更難,并且出力不奉迎,得分每每更底。華麗的筆墨和華麗的裝修一樣更簡單惹人眼球,它最起碼表現(xiàn)了門生應用筆墨的純熟性,如果不慎不實了,評卷教授也不忍肉痛下殺手,得分每每比料想的高。這些門生已經(jīng)在初三過去練習過了,初三時要門生練習在富麗說話粉飾下盡量撩撥評卷教授的情,讓他在死板而雍長的評卷進程中怦然心動,或喜或悲或憐憫,最忌諱的是他不動情。所以在讓門生作文時必定要富裕感情的寫,要求學生先打動本身,然后才有大略打動他人。二是盡量在作文里呈現(xiàn)帶感情色采的詞,讓評卷教授不知不覺地受你勾引;三是盡量用短句子,禁止病句和不純熟;四是感情猛烈時可自力成段,凸起你的感情;五是下苦韶光在末端處評論和抒情,讓抬筆打分的教授所看的最終一眼是你文章中最靚麗的處所。

初三語文傳授才總結(jié)為以上幾點,盡管疏漏處很多,但很承諾與大家共享,并希冀到達拋磚引玉的結(jié)果。

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇十三

一、備課組主題活動:

二、優(yōu)點。

3、評課:每講必評,這是我組的學習習慣。每位成員都努力去汲取他人之長,補己之短,互相學習借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進行。

4、學案的利用:學案的利用很是到位。我組按照預習課的要求把學案當作自己的學習之本,同時結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學生的自主學習能力?,F(xiàn)在我組由原來的不愿意讓學生預習,到現(xiàn)在不預習就沒法上課,從本質(zhì)上改變了學生的學習方式。同時也說明我校學案的開發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學生本質(zhì)需求。

5、“兵教兵”的應用:我組把兵教兵的互動方式盡可能的.應用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學習氛圍,我組積極主動的投入到“如何讓學生全動起來?”的課題研究中,通過各種方式調(diào)動學生學習的興趣和積極性,我們力爭做到讓全班學生“喜歡我、期盼我”。增強語文課堂的魅力,這是我們語文組的出發(fā)點。從反饋的成績看,我們做到了,也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導下,我們積極進行備、講、聽、評一體化活動,在校領(lǐng)導的支持下,在教研組長的組織下,在初三語文備課組成員的積極參與下,取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成熟和成長起來。

7、本學期的單元測試按計劃進行。雖然因為流感耽誤了很多教學時間,但在全組教師的共同探討、研究下,我們利用好課上每一分鐘,用最短的時間完成教學內(nèi)容,同時每一個單元都按計劃進行了測試,從測試結(jié)果看,既及時進行了復習鞏固,也對學生學習的具體情況進行了檢測,收到了很好的效果。

三、存在的問題:

初三語文工作總結(jié)優(yōu)選篇十四

這個學期,我擔任九年級語文課教學工作。一學期來,我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績?yōu)橹攸c,以提高教育教學效率為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

在工作中,我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還進取地、認真地學習新課改理論,努力提高業(yè)務本事,及時把握中考新方向。經(jīng)過學習,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為我轉(zhuǎn)變教學觀念、改善教學方法打好了基礎(chǔ)。

在工作中,我能夠嚴格要求自我,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自我,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,從自我的內(nèi)心來關(guān)心愛護學生,不體罰和變相體罰學生,建立了良好的師生關(guān)系,在學生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。

這個學期,我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,進取落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學生的情景,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。

認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同學科教師學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課十七節(jié),超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

本學年,我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作,分別經(jīng)過了結(jié)題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我進取撰寫課題實施方案,撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平時,我把教學心得體會,都及時總結(jié)研究成果,撰寫成為論文,這就為課題研究工作積累了資料,并進取在語文教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,進取推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本次期末考試,我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言,還是有必須的差距,本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。

我想針對以上情景,在下學期我要改善的措施有:

1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習進取性的同時,努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對學生作業(yè)的檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

2、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的本事;

3、采取措施,加強訓練,落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念。

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