編寫一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生全面提高能力。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫的，能夠幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
水中探寶大班教案篇一
1.探索“水中探寶”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問(wèn)題的能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.瓷盤、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。
2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
三，活動(dòng)過(guò)程。
1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。師：“我是狐貍大嬸，看我長(zhǎng)得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓?chǎng)大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”
2.出示盤子，請(qǐng)幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)碰到水?！庇變夯ハ嘤懻?，商量解決辦法。
3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的辦法最好。
4.出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)辦法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時(shí)，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
5.提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)。
6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給狐貍大嬸吧?！比缓螅S音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動(dòng)。
水中探寶大班教案篇二
訓(xùn)練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關(guān)解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的事，因?yàn)樗脑S多可愛(ài)的玩具不見了，掉到了這幾個(gè)小黑水盆里。可她又弄不出來(lái)，小朋友能不能想一個(gè)好辦法幫他找到呢。
根據(jù)幼兒回答給幼兒發(fā)工具箱，里面裝有各種工具請(qǐng)幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。
幼兒操作完，問(wèn)幼兒怎么才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請(qǐng)幼兒自由討論方法，并給以鼓歷。
向幼兒介紹老師有一個(gè)好辦法小朋友愿不愿意試一試？讓幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)老師把蠟燭點(diǎn)燃后將玻璃杯蓋住蠟燭，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看水進(jìn)到杯里的過(guò)程。
當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，可出示事先畫好的關(guān)于大氣壓的'圖。向幼兒講解因?yàn)橄灎T把杯子里面的氧氣給變沒(méi)了外面的氣壓寶寶就比里面的氣壓寶寶多所以就把水送進(jìn)了杯子里。
小狗妹妹又找到了她心愛(ài)的玩具很高興。決定和小朋友們一起玩小熊鉆洞的游戲。小朋友愿不愿意呀？幼兒：愿意！
游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒一起和小狗妹妹再見。
小朋友一起探討。
水中探寶大班教案篇三
訓(xùn)練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關(guān)解決問(wèn)題的方法。 培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的`事，因?yàn)樗脑S多可愛(ài)的玩具不見了，掉到了這幾個(gè)小黑水盆里?？伤峙怀鰜?lái)，小朋友能不能想一個(gè)好辦法幫他找到呢。
根據(jù)幼兒回答給幼兒發(fā)工具箱，里面裝有各種工具 請(qǐng)幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。
幼兒操作完，問(wèn)幼兒怎么才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請(qǐng)幼兒自由討論方法 ，并給以鼓歷。
向幼兒介紹老師有一個(gè)好辦法小朋友愿不愿意試 一試？讓幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)老師把蠟燭點(diǎn)燃后將玻璃杯蓋住蠟燭，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看水進(jìn)到杯里的過(guò)程。
當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，可出示事先畫好的關(guān)于大氣壓的圖。向幼兒講解因?yàn)橄灎T把杯子里面的氧氣給變沒(méi)了外面的氣壓寶寶就比里面的氣壓寶寶多所以就把水送進(jìn)了杯子里。
小狗妹妹又找到了她心愛(ài)的玩具很高興 。決定和小朋友 們一起玩小熊鉆洞的游戲。小朋友愿不愿意呀？幼兒：愿意！
游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒一起和小狗妹妹再見 。
小朋友一起探討。
水中探寶大班教案篇四
1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。
2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。
2、《科學(xué)》下p。24~25。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的.海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的？
2、幼兒討論：海底有什么？可以根據(jù)自己帶來(lái)的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。
1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。
2、幼兒交流感受。
三、海洋的聲音。
1、"你覺(jué)得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎？"請(qǐng)幼兒說(shuō)出一些了解到的海洋污染的情況。
2、"為什么會(huì)這樣呢？"組織幼兒展開討論。
3、"怎樣保護(hù)海洋？"教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
水中探寶大班教案篇五
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長(zhǎng)一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標(biāo)志，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自身的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺(jué)游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較資料的輕、重、厚、??；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系；歸納那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂(lè)趣。
請(qǐng)幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師和時(shí)了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達(dá)能力；了解小朋友對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣和認(rèn)可程度；了解小朋友某方面的個(gè)體差別，如聽覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差別，采取不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。
3、在這次活動(dòng)中，小朋友觀看了課件，通過(guò)觀察，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。
水中探寶大班教案篇六
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的自由探索的時(shí)間與空間，讓幼兒在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。大班幼兒愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望，他們開始對(duì)自然現(xiàn)象的起源、原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點(diǎn)，作為教師，我們要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量提供機(jī)會(huì)讓幼兒自主探究、觀察感知、表達(dá)表現(xiàn)，也就是說(shuō)教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創(chuàng)設(shè)寬松、積極的心理環(huán)境，在問(wèn)題情境中，激發(fā)幼兒主動(dòng)地探究、親身的參與，引起幼兒對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的興趣，從而建構(gòu)初淺的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、寧?kù)o之美，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對(duì)生活周圍自然美景的關(guān)注，也是引發(fā)幼兒好奇好問(wèn)等科學(xué)精神的重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點(diǎn)，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動(dòng)時(shí)，老師們常常會(huì)選用這個(gè)素材。5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教師參考用書和上海托幼《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(大班)主題活動(dòng)方案選編中就有相關(guān)的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動(dòng)在進(jìn)一步分析理解《學(xué)習(xí)活動(dòng)》新教材參考案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：如何充分調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓孩子們對(duì)倒影產(chǎn)生濃厚的科學(xué)探究興趣?在科學(xué)活動(dòng)中如何凸顯二期課改的理念，變被動(dòng)為主動(dòng)、變接受為參與?如何提供材料可以讓孩子們能看到更清晰的水中倒影呢?怎樣才能讓孩子們體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)的成功感呢?我們進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐與嘗試，于是就有了本次科學(xué)集體活動(dòng)。
1、在觀察和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的.美，對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點(diǎn)，知道倒影是倒過(guò)來(lái)的(既圖像的翻轉(zhuǎn))。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;。
環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;。
(3)籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);。
(4)倒影風(fēng)景照ppt五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;。
(5)毛巾、托盤(拖把備用)。
一、故事激趣，引起對(duì)水中倒影的關(guān)注。
(一)出示圖片，《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié)：水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
(材料說(shuō)明：我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語(yǔ)引出話題)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我一提問(wèn)，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ)：水中真的會(huì)有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))。
二、分組觀察、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密。
(一)觀察感知。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流。
小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
(材料說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會(huì)清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽(yáng)光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們一走到水箱邊上就說(shuō)："有倒影的，水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說(shuō)開了，"我看到了我自己"、"我看到了自己的手"、"我看到了窗簾"、"我看到了窗戶"、"墻壁"、"天花板上的燈"。這時(shí)，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動(dòng)了一下，其他孩子看到了覺(jué)得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問(wèn)："你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答："倒影沒(méi)了"我又追問(wèn)："怎么回事呢?"孩子回答："水一動(dòng)，倒影就沒(méi)了"然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問(wèn)，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問(wèn)：你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來(lái)到了操作材料區(qū)，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)。
(二)操作探索。
1、介紹材料。
水中探寶大班教案篇七
1.通過(guò)幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過(guò)“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動(dòng)激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1.通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。
2.感知物體沉浮現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入。
1.歌曲表演：我愛(ài)洗澡。
2.討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來(lái)尋找水中的秘密。
二、觀察探索實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)。
1.通過(guò)“看一看”了解水是沒(méi)有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂(lè)、桔汁的四個(gè)杯子。
師：現(xiàn)在老師這有四個(gè)杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想“哪個(gè)杯子里裝的是水？”
幼兒觀察后匯報(bào)觀察結(jié)果。
提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)2號(hào)杯子里裝的是水？通過(guò)觀察，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？小結(jié)：小朋友們非常聰明，一看就知道2號(hào)杯子里放的是水，一號(hào)杯子是白色的里面裝的是奶，三號(hào)杯子是褐色的里面裝的是可樂(lè)，四號(hào)杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號(hào)杯子里面是我們平時(shí)喝的水，它是沒(méi)有顏色的。
2.通過(guò)“聞一聞”了解水是沒(méi)有氣味的性質(zhì)。
出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子。
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。
（此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來(lái)感知哪杯是水）。
指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小朋友說(shuō)，我們可以用鼻子來(lái)聞一聞。這是一個(gè)好主意，誰(shuí)愿意先來(lái)演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法）。
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對(duì)著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害的。如果我們需要用鼻子來(lái)聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報(bào)答案。
提問(wèn)：你是怎么知道三號(hào)杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結(jié)：剛才我們通過(guò)聞一聞的方法知道了三號(hào)杯子里面裝的是水，一號(hào)杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號(hào)杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號(hào)杯子里面沒(méi)有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒(méi)有氣味的。
3.通過(guò)“嘗一嘗”了解水是沒(méi)有味道的性質(zhì)。
幼兒品嘗后，匯報(bào)品嘗結(jié)果。
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒(méi)有味道的。
4.通過(guò)感覺(jué)游戲了解水是可以流動(dòng)的性質(zhì)。
幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透明的、會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說(shuō)明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說(shuō)明水是會(huì)流動(dòng)的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水的性質(zhì)。
5.小結(jié)：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動(dòng)的'；水中秘密還有很多，在水里有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的東西會(huì)沉下去，現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。
三、活動(dòng)延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1.觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象。
談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2.小組活動(dòng)：沉浮。
幼兒匯報(bào)：有的東西沉下去了，有的東西浮上來(lái)了。
3.討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4.小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗鼈儽容^輕；而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會(huì)沉入水中，它們比較重。
四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。
水中探寶大班教案篇八
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
水中探寶大班教案篇九
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;。
2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;。
3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。
2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。
1.教學(xué)prizeppt;。
2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽話的演示。;。
2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分：
1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。
三.結(jié)束部分：
觀看教學(xué)ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的.得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
水中探寶大班教案篇十
1．探索“水中探寶”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問(wèn)題的能力。
2．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。
1．瓷盤、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。
2．鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3．狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
1．用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。師：“我是狐貍大嬸，看我長(zhǎng)得多漂亮呀！我是世界上最神氣的狐貍，因?yàn)槲矣性S多戒指．耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓?chǎng)大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到．小朋友們：你們能幫我找找嗎？”
2．出示盤子，請(qǐng)幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)碰到水?！庇變夯ハ嘤懻?，商量解決辦法。
3．出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的辦法最好。
4．出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)辦法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時(shí)，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
5．提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，找出答案；咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)。
6．做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動(dòng)。
水中探寶大班教案篇十一
2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
必須念完兒歌，才能往下跳。
1.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
游戲目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。
游戲準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品。
游戲玩法：
教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。下跳。
水中探寶大班教案篇十二
1．讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．體會(huì)到水的科學(xué)知識(shí)。
4．思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解其特點(diǎn)。
1.在整理箱中提前裝好水。
2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3.記錄紙人手一份。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單制作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的'假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣。
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫下來(lái)?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)。
3.實(shí)驗(yàn)制作。
(1)通過(guò)實(shí)踐制作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：將結(jié)果畫下來(lái)，必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫。
(3)幼兒自由制作，并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
4．交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5.教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的制作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
記錄表：(給幼兒使用時(shí)可放大)。
水中探寶大班教案篇十三
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班美術(shù)水中的哈哈鏡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2、體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3、樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2、四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3、音樂(lè)、磁帶。
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1、請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺(jué)得像什么？
2、自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？
二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1、出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3、比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4、老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1、根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2、自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評(píng)價(jià)、欣賞。
1、說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2、說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料——長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
水中探寶大班教案篇十四
1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。
2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。
2、《科學(xué)》下p24~25。
一、海底的風(fēng)景。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?
2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來(lái)的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。
二、海底的寶藏。
1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。
2、幼兒交流感受。
3、看畫冊(cè)《海底探寶》，豐富幼兒對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
三、海洋的聲音。
1、"你覺(jué)得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出一些了解到的海洋污染的情況。
2、"為什么會(huì)這樣呢?"組織幼兒展開討論。
3、"怎樣保護(hù)海洋?"教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
水中探寶大班教案篇十五
1.對(duì)生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實(shí)。
3.認(rèn)識(shí)松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
多媒體、圖片(不同樹的種子和果實(shí)和樹)，樹葉。
開始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師：你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹大樹朋友都給你點(diǎn)贊了。
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來(lái)不開心，就問(wèn)問(wèn)他們不開心的理由。
2.原來(lái)啊，是大樹朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
水中探寶大班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過(guò)“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動(dòng)激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：1通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。
2感知物體沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入。
1歌曲表演：我愛(ài)洗澡。
2討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來(lái)尋找水中的秘密。
二觀察探索實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)。
1通過(guò)“看一看”了解水是沒(méi)有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂(lè)、桔汁的四個(gè)杯子。
師：現(xiàn)在老師這有四個(gè)杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想“哪個(gè)杯子里裝的是水？”
幼兒觀察后匯報(bào)觀察結(jié)果。
提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)2號(hào)杯子里裝的是水？通過(guò)觀察，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？
小結(jié)：小朋友們非常聰明，一看就知道2號(hào)杯子里放的是水，一號(hào)杯子是白色的里面裝的是奶，三號(hào)杯子是褐色的里面裝的是可樂(lè)，四號(hào)杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號(hào)杯子里面是我們平時(shí)喝的水，它是沒(méi)有顏色的。
2通過(guò)“聞一聞”了解水是沒(méi)有氣味的性質(zhì)。
出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子。
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。
（此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來(lái)感知哪杯是水）。
指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小朋友說(shuō)，我們可以用鼻子來(lái)聞一聞。這是一個(gè)好主意，誰(shuí)愿意先來(lái)演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法）。
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對(duì)著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害的。如果我們需要用鼻子來(lái)聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報(bào)答案。
提問(wèn)：你是怎么知道三號(hào)杯子里裝的是水？水是什么氣味的？
小結(jié)：剛才我們通過(guò)聞一聞的方法知道了三號(hào)杯子里面裝的是水，一號(hào)杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號(hào)杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號(hào)杯子里面沒(méi)有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒(méi)有氣味的。
3通過(guò)“嘗一嘗”了解水是沒(méi)有味道的性質(zhì)。
幼兒品嘗后，匯報(bào)品嘗結(jié)果。
提問(wèn)：水是什么味道的？
小結(jié)：剛才老師給小朋友準(zhǔn)備的都是能喝的，如果你平時(shí)看到杯子里裝了東西是不?。
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒(méi)有味道的。
幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透明的、會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)。
小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說(shuō)明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說(shuō)明水是會(huì)流動(dòng)的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水的性質(zhì)。
5小結(jié)：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動(dòng)的；水中秘密還有很多，在水里有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的東西會(huì)沉下去，現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。
三活動(dòng)延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象。
談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2小組活動(dòng)：沉浮。
幼兒匯報(bào)：有的東西沉下去了，有的東西浮上來(lái)了。
3討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗鼈儽容^輕；而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會(huì)沉入水中，它們比較重。
四結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。
水中探寶大班教案篇十七
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、幼兒感受過(guò)“哈哈鏡”的有趣現(xiàn)象，看見過(guò)水中的倒影。
2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長(zhǎng)的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來(lái)。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
水中探寶大班教案篇十八
《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象?！蔽野嘤變捍蟛糠侄加腥ル娪把劭?d電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3d全息投影，當(dāng)我問(wèn)到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問(wèn)到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。
在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
1、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的秘密。
2、體會(huì)用自制3d全息投影的工具的樂(lè)趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3d全息投影的用途。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
（略）。
手機(jī)、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。
二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3d全息投影的現(xiàn)象。
播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3d全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3d全息投影。
1、認(rèn)識(shí)材料。
pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過(guò)程。
第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。
第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)。
第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來(lái)。
師：第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!
第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起。
第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。
師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。
四、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的現(xiàn)象。
出示小視頻，講述3d全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3d全息投影日常的應(yīng)用。
活動(dòng)反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過(guò)想象、探索、制作等過(guò)程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
水中探寶大班教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。
2、在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3、通過(guò)玩“雙簧游戲”，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)圖譜。
4、表演雙簧的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部（節(jié)奏練習(xí)）。
1、師：小朋友你們好，今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d，你們高興嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)。
（師）今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d（拍腿）（拍肩、跺腳…）。
（幼）今天我和老師在一起真高興。
二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲。
1、節(jié)奏前置練習(xí)。
（1）師：小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)的節(jié)奏。
（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。
（4）把說(shuō)詞帶入到節(jié)奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)呢。（出示圖譜）先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來(lái)幫幫忙。
照一照變胖了照一照變瘦了照一照變高了照一照變矮了。
（5）加入襯詞“那個(gè)”
師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請(qǐng)你們聽聽。
照一照（那個(gè)）變胖了照一照（那個(gè)）變瘦了照一照（那個(gè)）變高了照一照（那個(gè)）變矮了。
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說(shuō)出來(lái)嗎？試一試。
師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。
（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過(guò)一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。
（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。
3、用節(jié)奏為第一聲部和聲。
（1）師：小朋友，剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？
（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。
（4）幼兒自己邊拍邊唱。
4、進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請(qǐng)你們來(lái)聽一聽老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）。
（2）提問(wèn)：你聽到哪里有了變化？
（3）師：對(duì)了，我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪?，中間呢多了說(shuō)的部分，像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
5、完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請(qǐng)你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說(shuō)的部分。
（2）幼兒分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽。
（3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）。
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。
2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當(dāng)前臉，我來(lái)當(dāng)后背。（一起表演）。
3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧茫覀冇忠獊?lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。
4、交換表演。
師：今天我們要開一個(gè)“歡樂(lè)劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè)劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開始。
交換，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂(lè)劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。
于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂(lè)曲，并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入?；顒?dòng)也達(dá)成了所制定的`教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。
進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。
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