報告是一種對特定問題或現象進行研究和調查后形成的書面陳述。報告的結構應該合理安排，段落之間要有明確的過渡。這些報告范文涉及不同領域和主題，希望能夠對大家的報告寫作有所啟發(fā)。
農村教師現狀調查報告篇一
通過我們的實地走訪，發(fā)現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。
先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農為生。
在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農活，影響了全家的生計。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。
絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活的現實的。家長白天忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。就會出現這樣的情況，孩子發(fā)現自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產生負面影響。
農村教師現狀調查報告篇二
今年是中國共產黨成立xx周年，陶行知先生誕辰120周年，也是南京曉莊學院實現新發(fā)展的開局之年。為了繼續(xù)貫徹落實中共中央、國務院16號文件和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》(中青聯(lián)發(fā)[20xx]3號)文件精神，深刻學習胡*濤對當代大學生提出的“在實踐中得到鍛煉提高，努力成長為堪當國家建設重任的棟梁之材”的要求，堅定跟黨走的決心，樹立當代大學生關注民生、體驗民生、服務民生的歷史使命感和責任感，使更多的學生在實踐中受教育，同時也響應校團委的號召，傳承弘揚陶行知先生求真務實的品格、大愛奉獻的精神和“教學做合一”的理念以及王景光精神，我們志翔西部支教調研團決定組織開展2019年大學生暑期社會實踐活動。
在黨的17大報告中，提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國”。可見，國家對教育事業(yè)十分重視。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇軐W家弗蘭西斯·培根談到教師時說：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者”。這些都說明了教師在教育事業(yè)中起著舉足輕重的作用。
改革開放以來，農村教育獲得了巨大發(fā)展，但農村教育依然存在諸多問題，西部農村教育更是如此。那么教師的哪些方面又會制約著西部農村教育事業(yè)的發(fā)展?為尋求解決農村教育問題的方法和途徑，為促進農村教育的發(fā)展做出力所能及的貢獻，南京曉莊學院志翔西部支教調研團一行14人來到寧夏原州區(qū)西關明德小學進行為期二十幾天的支教調研活動。
在此次支教調研活動中，我們共發(fā)放給該校教師40份《西部地區(qū)教育現狀問卷調查(教師卷)》，共回收38份，其中漢族教師占86.84%，回族教師占13.16%。通過調查數據統(tǒng)計和整理，我們發(fā)現了以下問題：
在38份問卷調查中，無30歲以下的教師;30—40歲的教師占36.84%，超過40歲的教師占63.16%。這些數據中反映出該校教師存在老齡化的現象，并且出現年齡斷層。針對農村教師隊伍老齡化現象嚴重，這需要建立職稱評聘機制，平衡學校師資結構比例，以吸引更多的青年教師。出現上述現象的原因可能為以下幾點：
1.青年教師認為西部農村教師的薪金過低以及津貼福利較少，不足以滿足自己的物質需求。
2.青年教師有著自己年少時的夢想，想趁年輕時奮斗一下，實現自己更遠大的目標;而年長的教師相對來說則追求平穩(wěn)平淡的生活。
3.由于學校的教育硬件設備較差，管理體制不健全，生源不穩(wěn)定，地理環(huán)境偏遠，教學理念不先進，信息相對較閉塞，同時這里的教師沒有太多機會外出深造或進行教學交流，也很少接觸到外面的新知識和教學技能，知識儲備少而且內容老化，教學質量難有大幅度的提高，所以青年教師認為在西部農村沒有發(fā)展前景。
4.由于在西部農村大部分家長文化程度有限，對教育的重視程度不夠，學生平時的學習也僅限于學校課堂，放學后回家無人進行督促、輔導，并且社會高度關注西部的教育事業(yè)，所以大部分青年教師認為在西部農村教學就會承擔較多社會責任。
5.我國實行的是八小時工作制，但廣大教師的工作時間遠遠超過八個小時，工作時間過長，管理壓力過大，責任重大，已經超出了教師的承受能力。
6.年齡較大的教師由于家庭負擔、身體狀況等原因，則留在本地學校教學。
7.男青年教師考慮到在農村不好找對象，女青年嫁出去也都離開了村莊。
調查結果顯示，該校43.86%的教師為資料條件的缺乏所困惑，31.58%的教師對教學方法感到困惑，各有12.28%的教師在教學目標及了解學生程度上有困惑。這在一定程度上反映出西部農村學校辦學條件差、教育手段和信息化程度落后，同時教師和學生家長的溝通不到位，致使老師不了解學生。關于后一現象，可能的原因如下：1.60.42%的教師認為工作量偏大或過于繁重，以至于他們沒有足夠的時間去了解自己的學生。2.由于該校是一所外來務工子弟學校，學生家庭分布較散，以至于教師無法系統(tǒng)全面的了解到每一位學生。3.部分教師沒有考慮到要去了解學生的生活，因為他們認為學習成績才是第一位的。4.部分學生家長沒有充分認識到與教師交流溝通的重要性。
調查表明，該校26.92%的教師認為收入偏低，25.96%的教師認為津貼和福利較少，20.19%的教師認為辦公條件差，還有部分教師認為缺乏相應的社會保障以及社會的支持和關心，工作忙不能顧家與住房問題有待改善或解決。保障教師工資及時、足額的發(fā)放是關系教師的基本生存和教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。據調查，82.35%的教師的年收入低于35000元，年收入高于40000元的教師只占5.88%，同時22.00%的教師的工資被拖欠過，學校為教師繳納的保險種類少且集中于醫(yī)療保險，28.30%的教師沒有被繳納保險。這些數據表明：西部農村教師的發(fā)展前景不太樂觀。而在中部和東部，大多教師的待遇與公務員的待遇相當，繳納的保險也是相當的齊全，并且教師的發(fā)展空間很大，教師也可以通過培訓等方式學習很多其它方面的知識。
有人把教師工資的提升看成了一場追趕公務員收入的賽跑。1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”雖然教師的基本工資不低于當地公務員的基本工資，但是公務員的工資分為基本工資和補貼，這樣就比教師高出很多?！督處煼ā防锝處煹墓べY是說教師的基本工資還是基本工資加補貼并不明確。實際上公務員工資連年三級跳，教師工資卻遠遠落在其后。這種情況在城市中都存在，更不要說是在西部農村了。
通過訪談還了解到，有些教師提出，全社會對教師的身體健康狀況缺乏必要的關注，廣大老師長期為職業(yè)病所困擾，處于一種亞健康狀態(tài)，雖然教師的職業(yè)病表面看來微不足道，并不像其他重大安全領域那樣，一旦發(fā)生事故就會引起全社會的強烈關注，但正是它這種隱蔽性和長期性，會對教師的身心狀況和生活質量造成不可低估的影響，因此更應值得人們關注。而西部農村教師因為當地經濟狀況和自身經濟、工作壓力等原因，其身體健康情況也遠遠不及城市教師。
總之，從整體上來講，西部教師的福利待遇有待進一步提高，目前可以說與公務員有較大差距。
通過與該校學生談心以及問卷調查，我們了解到83.69%的學生對現在的教育很滿意，這不僅說明學生們對學校及教師的肯定，還說明學生們了解的知識面過于狹隘，未能接觸到先進教育，不知道大城市中的孩子的學習環(huán)境是多么的優(yōu)越，與城市中的孩子存在較大的差距。從側面也反映出該校教學水平較低，教師的教學方法存在一定的弊端。
對于西部地區(qū)教師教育存在的問題，我們提出如下建議：
第一、政府加大對義務教育投入的力度。依法增加教育投入，完善以政府投入為主、多渠道籌措教育經費的教育投入保證制度是義務教育均衡發(fā)展的重要基礎，尤其是加大政府投入的力度。此外，《2019-2019年西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提到，繼續(xù)實施“大學生志愿服務西部計劃”，設立教師崗位專項資金吸引優(yōu)秀教師到西部地區(qū)工作，并且設立”獎教金”獎勵在貧困地區(qū)長期任教的優(yōu)秀教師等舉措，吸引更多的教師來到西部，從“教育投入”方面進一步解決貧困落后地區(qū)師資匱乏的局面。
第二、扶持薄弱學校發(fā)展。所謂薄弱學校是重點學校制度的結果，相對重點學校而言，薄弱學校的人力、物力、財力等方面的基礎比較薄弱，導致教師工作的硬件環(huán)境較差、福利待遇較差、職稱晉升指標較少，由此可見，扶持薄弱學校的發(fā)展將有利于穩(wěn)定教師隊伍，從而更多的教師才會義無反顧的來到西部。
第三、推動教師隊伍的合理流動。針對我國城市、農村地區(qū)師資不均衡的情況，我國也可以適度采用教師定期流動的制度，尤其是針對應屆畢業(yè)生。應屆畢業(yè)生一般不愿到偏遠、貧困地區(qū)工作，采用定期流動的制度，一方面可以鼓勵畢業(yè)生到偏遠、貧困地區(qū)，另一方面可以保證當地的教師質量與教育水平。
第四、為西部教師提供外出深造或進行教學交流的機會，并多接觸外面的新知識和教學技能，增加其知識儲備且新化內容，使教學質量能夠有較大幅度的提高。
第五、加強教師與管理隊伍建設，提高教育質量與辦學效益，拓寬教師來源渠道，進一步加強教師繼續(xù)教育制度，教師待遇進一步提高，保險項目趨向齊全。
第六、深化教育改革，加強制度創(chuàng)新;調整結構，優(yōu)化教育資源;進一步深化人事制度改革，提高教師和管理隊伍素質;調整結構，優(yōu)化資源配置，促進各級各類教育持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展;加大對西部地區(qū)教育的支持力度。
第七、作為在校大學生，我們應該注重加強自身的思想道德修養(yǎng)的及科學文化素質的培養(yǎng)。真誠待人，吃苦耐勞，不畏艱辛，勤勞奮進，增加自我的知識儲備，學會將所學的知識活學活用，是發(fā)揮自我價值的奠基石。
第八、改變農村目前教育現狀，不是單通過國家?guī)椭涂梢詫崱?/p>
現的，也不是一個兩個人的力量可以做到的，它需要全社會支持和努力，需要更多的人投身到教育事業(yè)中來，更多的人來關心和支持教育事業(yè)，尤其是西部貧困地區(qū)的教育。
當今時代，科技進步日新月異，知識經濟發(fā)展和經濟全球化進程不斷加快，綜合國力競爭日趨激烈,一個地區(qū)乃至一個國家的發(fā)展與振興，越來越依賴于足夠數量的高素質勞動者、技能型人才和創(chuàng)新人才，依賴于教育的發(fā)展水平。因此，作為21世紀當代大學生，國家明日之星的我們，應多關注西部發(fā)展，關注西部教育，推動政府政策的實施，同時也要具有陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，做一個大寫的人，讓西部的孩子笑得更加燦爛，和我們在同一片藍天下幸福成長。
農村教師現狀調查報告篇三
目前小學生在學習中，存在著許多不良學習習慣。在調查中發(fā)現，我校學生存在著一下問題，主要表現在：
1、問卷調查選項中看出學生的學習目的性比較強，每個孩子都知道學習是為了自己，因為沒有知識不能生存?？墒牵蠖鄶岛⒆釉趯嶋H行動中卻往往表現的不一樣，有時學習有怠慢情緒，不能夠明白學習的任務到底是為了什么，作法時常出現各種各樣的問題。
2、在學習的主動性和習慣性中表現的尤為突出，學習時馬虎，不認真，愛湊合，如做作業(yè)時常抄錯題、字跡潦草、考試時常忘記檢查，上課時常忘記帶齊學習用品。
3、對于期末考試很多孩子多表現出了鎮(zhèn)定不緊張，那是因為學生對于期末考試的意義并沒有搞清楚，而不是自己真的有多大的信心，換句話說，他們對待考試都表現出不以為然，不當做一回事的樣子，沒有認真檢查的良好習慣。
4、現在的孩子和社會接軌的比較快，無論是在現實生活當中還是虛假的電視劇當中都表現出情商之高。可是有那么一小部分學生則理解為“哎，這都是假的，你們還能相信”等等之類的語言，對生活的態(tài)度不積極。
5、現在的孩子都比較自私，不愿意與他人分享任何事情，包括吃的，用的以及自己的快樂。自己喜歡生活在自己的小空間，不愿和自己的爸爸媽媽分享，也不愿意和伙伴分享，表現出極為自私的一面。
6、最重要的是，現在的孩子都不愿意主動承擔班級中的干部任務，缺乏為他人付出的意識，只認為，自己管好自己就行了，不想理會其他的孩子，更不想管其他孩子有什么不妥的作法。另一些孩子則表現在可以勝任班干部的職責，但是對于自己的約束力比較差，不拿自己的錯誤當做錯誤，只看到了其他同學的問題，看不到自己。
這些不良習慣直接導致學生班級管理無法提高，因此在小學教學中重視良好學習習慣的培養(yǎng)，根據小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓練和培養(yǎng)是非常必要的`。根據這些實際情況，理論結合實際提出解決對策，探索新的班級管理模式，主要以創(chuàng)建積極向上的學習氛圍、創(chuàng)建積極的班級規(guī)章制度、創(chuàng)建積極的文化氛圍等方面為研究導向，探索新班的班級管理模式。
通過本課題的研究，讓學生樹立學生自信心、培養(yǎng)學生積極向上的精神使學生獲得不同程度的成就感，學會以積極的心態(tài)去面對學習和生活，使他們得到全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身學習、發(fā)展奠定良好的基礎。
農村教師現狀調查報告篇四
家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現孩子學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。然而，農村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習班，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多，這對很多孩子成長是不利的。
再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶。我們實地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學歷大多是小學，很多連小學都沒有讀，文化水平比留在農村的父母還要低。他們根本不管孩子學習，也管不了?，F在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)，甚至有些還和社會青年混在一起。
實踐之前總有聽到報道，說很多農村孩子因為付不起學費而輟學，所以我們對經濟狀況對學業(yè)影響也做了深入調查。我們發(fā)現，讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。但是，到了高中大學以后，基本所有的父母都開始負債供孩子上學。大多數父母選擇向親戚朋友借錢，少數向國家貸款?？梢姡傮w上農村家庭在孩子教育上經濟壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及特困生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內，加之農村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學。因此，對貧困生補助的不足并沒有導致很多的孩子輟學，但是很大程度上加重了父母的經濟負擔。
我們一直覺得農村重男輕女的思想根深蒂固，但走訪中我們有了新的認識。我們詢問如果經濟困難只能供一個孩子繼續(xù)學習時會怎么選擇，大多數的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學，也有一部分表示供學習好的那個，表示選擇男孩的少之又少。
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農村教師現狀調查報告篇五
通過我們的`實地走訪，發(fā)現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。
先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農為生。
在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農活，影響了全家的生計。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。
絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活的現實的。家長白天忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。就會出現這樣的情況，孩子發(fā)現自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產生負面影響。
在了解農村父母教育理念時發(fā)現一個很大的偏見。農村父母認為，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學習的情況，孩子輕松的蒙混過關。等到家長發(fā)現孩子開始混社會時，已經過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學校犯了錯，老師想找家長談談，但是家長忙于生計，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現孩子學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。然而，農村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習班，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多，這對很多孩子成長是不利的。
再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶。我們實地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學歷大多是小學，很多連小學都沒有讀，文化水平比留在農村的父母還要低。他們根本不管孩子學習，也管不了?，F在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)，甚至有些還和社會青年混在一起。
實踐之前總有聽到報道，說很多農村孩子因為付不起學費而輟學，所以我們對經濟狀況對學業(yè)影響也做了深入調查。我們發(fā)現，讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。但是，到了高中大學以后，基本所有的父母都開始負債供孩子上學。大多數父母選擇向親戚朋友借錢，少數向國家貸款。可見，總體上農村家庭在孩子教育上經濟壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及特困生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內，加之農村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學。因此，對貧困生補助的不足并沒有導致很多的孩子輟學，但是很大程度上加重了父母的經濟負擔。
我們一直覺得農村重男輕女的思想根深蒂固，但走訪中我們有了新的認識。我們詢問如果經濟困難只能供一個孩子繼續(xù)學習時會怎么選擇，大多數的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學，也有一部分表示供學習好的那個，表示選擇男孩的少之又少。
農村教師現狀調查報告篇六
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業(yè)大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育現狀，我在假期通過網上調查與農村教育有關的情況，發(fā)現有許多問題將是農村教育危機。
自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現，農村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務教育的權利。即以官方公布的學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數當然是在農村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經典式的法寶。而不擇手段結果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經過調查表明，農村貧困生的大學率高于城市，農村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務教育法》頒布之后到xx年實現“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調整權力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔。另一種現象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編。
教師減損嚴重，補充困難。
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學設施落后。
很多農村小學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設施而減少上課，更別提教育現代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農村教師在長年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農村教育待遇偏低。
農村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調查中，可以看到資源分配不公平的現象，城市教育資源總是被政府滿足而農村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要，農村的活動設備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展而且使農村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經費的投入力度，社會多方籌措經費，保證農村教育投入是農村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農村教育將很難有重大進展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農村教育管理的部門，對農村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農村教育質量。
(三)使開設部分農村職業(yè)教育的課程。
長期以來農村教育結構單一，缺乏農村特色的普及型教育，農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)，再農村義務教育階段結束來反，回鄉(xiāng)從事農業(yè)的年輕農民沒一技之長難以為農村的經濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農村人力培訓，開發(fā)相關課程和教材，研究制定科學的教學內容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。
(五)積極推進農村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農村高等教育。
我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學習激情調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。
農村教師現狀調查報告篇七
根據行業(yè)調查結果，與其他職業(yè)相比，醫(yī)務人員的心理健康水平普遍偏低。原因可能是與醫(yī)務人員的工作壓力和不規(guī)律生活相關。
醫(yī)務人員心理健康長期失衡，得不到有效的治療會帶來多種危害。首先，會造成醫(yī)務人員個人精神功能效率減退，進而還會影響與家人、同事之間的人際關系。心理健康水平較差的人，會出現易疲勞、注意力渙散、精力難以集中、心境惡劣、緊張等精神癥狀，還會在人際交往中表現出挑剔、多疑、敏感、易激惹、沖動控制差等溝通方面的問題。其次，醫(yī)務人員的心理障礙還會引發(fā)多種身心疾患，例如高血壓病、消化性潰瘍等。還有，醫(yī)務人員的心理疾患還會降低醫(yī)務人員的工作效率，直接影響到對患者治療的療效。
醫(yī)務人員應掌握一定的自我調節(jié)心理狀態(tài)的技巧；而一旦患有了精神障礙，應盡早求助于精神科醫(yī)生。
第一，學會忙里偷“閑”。醫(yī)務人員的工作非常忙碌，但在工作之余最好要有一些閑情雅致，有一些興趣愛好。如上班的路上看看藍天和周圍的風景，翻翻與工作無關的娛樂雜志，和家人朋友一起逛逛公園等，這樣都可以緩解自己緊張的情緒。但一定要避免采取不良行為緩解壓力，如酗酒、服用鎮(zhèn)靜藥物、家庭暴力等等，這種發(fā)泄方式只會導致心理健康越來越差。
第二，學習必要的溝通技巧。醫(yī)務人員經常要處理的人際關系包括醫(yī)患關系、上下級之間的關系、醫(yī)護關系等。我國醫(yī)學專業(yè)的.學生在校教育中并沒有專門講授調整人際關系技巧的課程，而這恰恰又是非常重要的。醫(yī)生在為病人治療時總認為自己應該是主體，患者應該絕對服從。而站在患者的角度，他們又渴望與醫(yī)務人員溝通，了解自己的病情，并將自己的意見加入到治療方案中。這就要求醫(yī)務人員尊重患者，增加與患者面對面的時間，經常與患者交流疾病的防治知識，這樣可避免不必要的醫(yī)療糾紛，防止分散醫(yī)務人員的精力。我國有調查發(fā)現，醫(yī)療糾紛有70%都是由于醫(yī)患溝通的問題導致的。關心、尊重病人，經常與其進行溝通，絕大多數醫(yī)療糾紛都是可以避免的。
第三，主動求助。醫(yī)務人員產生心理問題后，一定要有主動求助的愿望。心理學家指出，醫(yī)務人員面對巨大的壓力要善于傾訴，向自己的家人、朋友、同事傾訴心中的苦悶，傾倒出“心理垃圾”，這樣，自身的壓力會明顯減輕，并且在傾訴的過程中有可能獲得幫助。
第四，盡快求助。如果確實已經患有精神疾患，應盡快求助于專業(yè)精神科醫(yī)師以盡早獲得幫助，及時解除心理危機，重返工作崗位。由于醫(yī)生很少注意自身的健康問題，他們常常自己充當自己的醫(yī)生，采取自我治療。而精神科疾病的用藥專業(yè)性較強，精神科疾病的治療藥物副作用又比較大，普通科室的醫(yī)生很難掌握精神科疾病的用藥及劑量。
另外，對于醫(yī)院的管理者，在全面關心患者利益的同時，也應該關注本單位員工的健康。醫(yī)務人員是醫(yī)院的主體，醫(yī)院的經營狀況甚至興衰成敗都與醫(yī)務人員的工作狀態(tài)休戚相關。醫(yī)院管理者應給醫(yī)務人員建立減壓機制，經常深入一線了解醫(yī)務人員的困惑，組織醫(yī)務人員互相交流、討論，盡可能解決醫(yī)務人員工作中的實際困難，這對提高醫(yī)務人員的心理健康水平也是非常重要的。
農村教師現狀調查報告篇八
今年暑假我參加了湖南省第一師范學院組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。其間，我們主要以給孩子們上課的方式在湖南省懷化市芷江縣楊公廟鄉(xiāng)進行了為期10天的支教和調研活動，其中我重點參與了義務支教和社會調查兩項。此次活動使我們當代大學生深入農村，了解農業(yè)生產，近距離和農民接觸，了解當下農民的生活現狀。對中國部分地區(qū)的農村、農業(yè)、農民問題有了整體的感性認識，得到了寶貴的第一手資料。同時，通過參與支教了解了當下農村義務教育工作的不完善，通過此次活動，也使我開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。
此次活動以支教為主，也兼顧調查新農村建設等問題，現將活動成果匯報如下：
（一）此次“三下鄉(xiāng)”活動重點對楊公廟鄉(xiāng)小學進行假期補課。授課內容以小學階段的主科為主，像語文、數學、英語等，也有音樂、美術、體育等課程。第一次被人稱呼為老師，總覺得身上多了一份沉甸甸的責任。我們支教組的每個人都認真地備課，講課也是投入最大的熱情，嗓子喊啞了，就喝口水潤潤，接著講，滿臉滿身的粉筆灰也都顧不上擦一下。幾天下來我們很多同學都有點吃不消。
1、存在的的問題：
經過這么多年的新農村建設，且加上近來大搞農村寄宿制學校工程，就目前而言，農村教育的基礎設施建設已有很大的改善，供水供電不成問題，學生食宿有保障，但在教室教具給配方面還要更重視，現在限制農村教育發(fā)展的瓶頸既有硬件設備跟不上的問題，也有出軟件上的問題。具體而言，教師隊伍的數量和質量在這種鄉(xiāng)小學是嚴重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進來，再者是進來了留不住。這是農村教育長期緩慢發(fā)的展的關鍵因素。
在這期間，作為一名語文教育專業(yè)的學生，上的幾堂課讓我感受深刻。
這里的學生特別乖，上課的紀律好得幾乎無可挑剔。他們特別靦腆，沒有一個人舉手回答問題，上臺來朗誦也要老師在下面推薦才肯。在齊讀的過程中，我觀察到大部分學生姿勢端正，態(tài)度極其認真。但同時我也發(fā)現學生們的朗讀存在嚴重的問題——唱讀，朗讀在小學語文教育中有著不可忽視的地位，但這樣的現狀非常不樂觀，也讓我非常擔憂。另外我也發(fā)現孩子們的普通話水平還很低，很多同學的平翹舌不分，這就和當地的語言環(huán)境、學習氛圍有很大的關系，我們知道語言是要多說才流利，但在那里同學們除了上課，其余的時間里都是說家鄉(xiāng)話，久而久之他們的普通話也變得不倫不類。
學公平上還是起了相當大的作用。當然，農村學生的基礎不牢固早已是路人皆知的，但通過調查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因為基礎不足尚可以亡羊補牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經想當然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農村學生思想之貧大于物質之貧尚待查明?；蛟S是今日農村的物質生活相對提高，也或許是電視網絡的輿論作用?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。
2、針對上述問題，結合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改進意見：
首先是在學生方面，雖然大多學生基礎薄弱且學習積極性不高，但其資質還是相當不錯的。山村雖然物質條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質所需還是有的。學生大多淳樸可愛，反應敏捷，可塑性強。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，注重學生精神方面的引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定能夠提高的。
另外，在支教過程中，我們也發(fā)現有不少專業(yè)知識強，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學資源，當地教育部門，當地政府應該加大扶持，重點關照。對這類安心扎根農村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進行培訓，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務。
然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。農村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經濟，而在于窮知識、窮技術、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農村就業(yè)的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農村的建設也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。
支教的日子里，那些孩子帶給我們太多的感動。我們愛那些孩子，就像自己的弟弟妹妹們一樣。雖然他們叫我們老師，但我知道，他們早就把我們當成了哥哥姐姐，并且他們愛我們更多。他們是用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛，在我們要走的那天，他們煮了雞蛋，帶了家里最好的東西來為我們送行，這份情是多么的難能可貴，對么的讓人感動。。在我們活動結束臨走之前，孩子們給我們寫的紙條像漫天飛舞的雪花，一片一片落在心底，在里面融化。告別會上，當我站在那方站了十天的講臺上，面對那么多稚嫩而又熟悉的臉，和同伴一起唱起周華健的朋友時，心里涌起一陣感傷，真的結束了嗎？我由于害怕抑制不住情感會突然哭出來，對孩子們說臨別贈言時不自覺地加快了語速，一口氣說完就跑出了教室，還好，我沒有給他們留下一張悲傷的臉。
我對一個好惹事又不好好學習的男孩子說，以后要好好學習，他非常認真地對我說：“我會的，我要想老師你們一樣考上大學！”我突然很感動，因為我知道我們這次沒有白來。我們走的那天，孩子們早早等在馬路邊上，個個哭紅了眼睛，我們是帶著他們深深的祝福與滿心的沉重踏上了歸途。
別了，可愛的孩子；別了，淳樸的鄉(xiāng)村……。
農村教師現狀調查報告篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
今年是中國共產黨成立xx周年，陶行知先生誕辰120周年，也是南京曉莊學院實現新發(fā)展的開局之年。為了繼續(xù)貫徹落實中共中央、國務院16號文件和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2020]3號)文件精神，深刻學習胡*濤xx對當代大學生提出的“在實踐中得到鍛煉提高，努力成長為堪當國家建設重任的棟梁之材”的要求，堅定跟黨走的決心，樹立當代大學生關注民生、體驗民生、服務民生的歷史使命感和責任感，使更多的學生在實踐中受教育，同時也響應校團委的號召，傳承弘揚陶行知先生求真務實的品格、大愛奉獻的精神和“教學做合一”的理念以及王景光精神，我們志翔西部支教調研團決定組織開展2020年大學生暑期社會實踐活動。
在黨的17大報告中，提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國”?？梢?，國家對教育事業(yè)十分重視。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇軐W家弗蘭西斯·培根談到教師時說：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者”。這些都說明了教師在教育事業(yè)中起著舉足輕重的作用。
改革開放以來，農村教育獲得了巨大發(fā)展，但農村教育依然存在諸多問題，西部農村教育更是如此。那么教師的哪些方面又會制約著西部農村教育事業(yè)的發(fā)展?為尋求解決農村教育問題的方法和途徑，為促進農村教育的發(fā)展做出力所能及的貢獻，南京曉莊學院志翔西部支教調研團一行14人來到寧夏原州區(qū)西關明德小學進行為期二十幾天的支教調研活動。
在此次支教調研活動中，我們共發(fā)放給該校教師40份《西部地區(qū)教育現狀問卷調查(教師卷)》，共回收38份，其中漢族教師占86.84%，回族教師占13.16%。通過調查數據統(tǒng)計和整理，我們發(fā)現了以下問題：
在38份問卷調查中，無30歲以下的教師;30—40歲的教師占36.84%，超過40歲的教師占63.16%。這些數據中反映出該校教師存在老齡化的現象，并且出現年齡斷層。針對農村教師隊伍老齡化現象嚴重，這需要建立職稱評聘機制，平衡學校師資結構比例，以吸引更多的青年教師。出現上述現象的原因可能為以下幾點：
1.青年教師認為西部農村教師的薪金過低以及津貼福利較少，不足以滿足自己的物質需求。
2.青年教師有著自己年少時的夢想，想趁年輕時奮斗一下，實現自己更遠大的目標;而年長的教師相對來說則追求平穩(wěn)平淡的生活。
3.由于學校的教育硬件設備較差，管理體制不健全，生源不穩(wěn)定，地理環(huán)境偏遠，教學理念不先進，信息相對較閉塞，同時這里的教師沒有太多機會外出深造或進行教學交流，也很少接觸到外面的新知識和教學技能，知識儲備少而且內容老化，教學質量難有大幅度的提高，所以青年教師認為在西部農村沒有發(fā)展前景。
4.由于在西部農村大部分家長文化程度有限，對教育的重視程度不夠，學生平時的學習也僅限于學校課堂，放學后回家無人進行督促、輔導，并且社會高度關注西部的教育事業(yè)，所以大部分青年教師認為在西部農村教學就會承擔較多社會責任。
5.我國實行的是八小時工作制，但廣大教師的工作時間遠遠超過八個小時，工作時間過長，管理壓力過大，責任重大，已經超出了教師的承受能力。
6.年齡較大的教師由于家庭負擔、身體狀況等原因，則留在本地學校教學。
7.男青年教師考慮到在農村不好找對象，女青年嫁出去也都離開了村莊。
調查結果顯示，該校43.86%的教師為資料條件的缺乏所困惑，31.58%的教師對教學方法感到困惑，各有12.28%的教師在教學目標及了解學生程度上有困惑。這在一定程度上反映出西部農村學校辦學條件差、教育手段和信息化程度落后，同時教師和學生家長的溝通不到位，致使老師不了解學生。關于后一現象，可能的原因如下：1.60.42%的教師認為工作量偏大或過于繁重，以至于他們沒有足夠的時間去了解自己的學生。2.由于該校是一所外來務工子弟學校，學生家庭分布較散，以至于教師無法系統(tǒng)全面的了解到每一位學生。3.部分教師沒有考慮到要去了解學生的生活，因為他們認為學習成績才是第一位的。4.部分學生家長沒有充分認識到與教師交流溝通的重要性。
調查表明，該校26.92%的教師認為收入偏低，25.96%的教師認為津貼和福利較少，20.19%的教師認為辦公條件差，還有部分教師認為缺乏相應的社會保障以及社會的支持和關心，工作忙不能顧家與住房問題有待改善或解決。保障教師工資及時、足額的發(fā)放是關系教師的基本生存和教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。據調查，82.35%的教師的年收入低于35000元，年收入高于40000元的教師只占5.88%，同時22.00%的教師的工資被拖欠過，學校為教師繳納的保險種類少且集中于醫(yī)療保險，28.30%的教師沒有被繳納保險。這些數據表明：西部農村教師的發(fā)展前景不太樂觀。而在中部和東部，大多教師的待遇與公務員的待遇相當，繳納的保險也是相當的齊全，并且教師的發(fā)展空間很大，教師也可以通過培訓等方式學習很多其它方面的知識。
有人把教師工資的提升看成了一場追趕公務員收入的賽跑。1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高?！彪m然教師的基本工資不低于當地公務員的基本工資，但是公務員的工資分為基本工資和補貼，這樣就比教師高出很多?！督處煼ā防锝處煹墓べY是說教師的基本工資還是基本工資加補貼并不明確。實際上公務員工資連年三級跳，教師工資卻遠遠落在其后。這種情況在城市中都存在，更不要說是在西部農村了。
通過訪談還了解到，有些教師提出，全社會對教師的身體健康狀況缺乏必要的關注，廣大老師長期為職業(yè)病所困擾，處于一種亞健康狀態(tài)，雖然教師的職業(yè)病表面看來微不足道，并不像其他重大安全領域那樣，一旦發(fā)生事故就會引起全社會的強烈關注，但正是它這種隱蔽性和長期性，會對教師的身心狀況和生活質量造成不可低估的影響，因此更應值得人們關注。而西部農村教師因為當地經濟狀況和自身經濟、工作壓力等原因，其身體健康情況也遠遠不及城市教師。
總之，從整體上來講，西部教師的福利待遇有待進一步提高，目前可以說與公務員有較大差距。
通過與該校學生談心以及問卷調查，我們了解到83.69%的學生對現在的教育很滿意，這不僅說明學生們對學校及教師的肯定，還說明學生們了解的知識面過于狹隘，未能接觸到先進教育，不知道大城市中的孩子的學習環(huán)境是多么的優(yōu)越，與城市中的孩子存在較大的差距。從側面也反映出該校教學水平較低，教師的教學方法存在一定的弊端。
對于西部地區(qū)教師教育存在的問題，我們提出如下建議：
第一、政府加大對義務教育投入的力度。依法增加教育投入，完善以政府投入為主、多渠道籌措教育經費的教育投入保證制度是義務教育均衡發(fā)展的重要基礎，尤其是加大政府投入的力度。此外，《2020-2020年西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提到，繼續(xù)實施“大學生志愿服務西部計劃”，設立教師崗位專項資金吸引優(yōu)秀教師到西部地區(qū)工作，并且設立”獎教金”獎勵在貧困地區(qū)長期任教的優(yōu)秀教師等舉措，吸引更多的教師來到西部，從“教育投入”方面進一步解決貧困落后地區(qū)師資匱乏的局面。
第二、扶持薄弱學校發(fā)展。所謂薄弱學校是重點學校制度的結果，相對重點學校而言，薄弱學校的人力、物力、財力等方面的基礎比較薄弱，導致教師工作的硬件環(huán)境較差、福利待遇較差、職稱晉升指標較少，由此可見，扶持薄弱學校的發(fā)展將有利于穩(wěn)定教師隊伍，從而更多的教師才會義無反顧的來到西部。
第三、推動教師隊伍的合理流動。針對我國城市、農村地區(qū)師資不均衡的情況，我國也可以適度采用教師定期流動的制度，尤其是針對應屆畢業(yè)生。應屆畢業(yè)生一般不愿到偏遠、貧困地區(qū)工作，采用定期流動的制度，一方面可以鼓勵畢業(yè)生到偏遠、貧困地區(qū)，另一方面可以保證當地的教師質量與教育水平。
第四、為西部教師提供外出深造或進行教學交流的機會，并多接觸外面的新知識和教學技能，增加其知識儲備且新化內容，使教學質量能夠有較大幅度的提高。
第五、加強教師與管理隊伍建設，提高教育質量與辦學效益，拓寬教師來源渠道，進一步加強教師繼續(xù)教育制度，教師待遇進一步提高，保險項目趨向齊全。
第六、深化教育改革，加強制度創(chuàng)新;調整結構，優(yōu)化教育資源;進一步深化人事制度改革，提高教師和管理隊伍素質;調整結構，優(yōu)化資源配置，促進各級各類教育持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展;加大對西部地區(qū)教育的支持力度。
第七、作為在校大學生，我們應該注重加強自身的思想道德修養(yǎng)的及科學文化素質的培養(yǎng)。真誠待人，吃苦耐勞，不畏艱辛，勤勞奮進，增加自我的知識儲備，學會將所學的知識活學活用，是發(fā)揮自我價值的奠基石。
第八、改變農村目前教育現狀，不是單通過國家?guī)椭涂梢詫崱?/p>
現的，也不是一個兩個人的力量可以做到的，它需要全社會支持和努力，需要更多的人投身到教育事業(yè)中來，更多的人來關心和支持教育事業(yè)，尤其是西部貧困地區(qū)的教育。
當今時代，科技進步日新月異，知識經濟發(fā)展和經濟全球化進程不斷加快，綜合國力競爭日趨激烈,一個地區(qū)乃至一個國家的發(fā)展與振興，越來越依賴于足夠數量的高素質勞動者、技能型人才和創(chuàng)新人才，依賴于教育的發(fā)展水平。因此，作為21世紀當代大學生，國家明日之星的我們，應多關注西部發(fā)展，關注西部教育，推動政府政策的實施，同時也要具有陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，做一個大寫的人，讓西部的孩子笑得更加燦爛，和我們在同一片藍天下幸福成長。
農村教師現狀調查報告篇十
內容摘要：為了了初中學生的心理現狀，采用《中學生心理健康綜合測量》量表對前進路中學三個年級的110名中學生進行問卷測查，結果表明，總體情況是存在一定的心理問題，體現在不同性別、不同年級的不同的項目上。針對上述情況應采取建立健全心理咨詢機構、注重對專業(yè)教師的選拔和培訓、重視對全體教師的心理健康教育、為學生建立心理檔案、開展多種形式的心理健康教育、開展心理健康教育研究等措施提高學生的心理健康水平。這為學校的教育者及家長對學生進行心理健康教育時應該具體問題具體對待提供了參考價值。
一、調查研究目的。
中學生心理健康問題教育的熱點和焦點問題。因為現代社會變得十分復雜，價值觀多元化，家庭不穩(wěn)定，還有各種社會思潮無不影響著廣大中學生的健康成長，適應社會，學校環(huán)境對于一些學生來說，已經是很困難的事情。從各方面調查來看，中學生心理健康的情況令人擔憂。據外國學者估計，中學各年級學生中，約有15%的學生具有各類的心理問題，其中男生高于女生，城市高于農村，包括情緒障礙，不良習慣，性格問題等。
中學生心理健康為廣大教師提出了一個時代的命題，為能夠及時有效地給學生提供心理健康的輔導和對學生進行心理健康的`培養(yǎng)，我針對中學生心理健康的一些問題進行了研究，試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律，以便為自己和其他教師提供一些心理學研究依據。
二、調查研究對象與研究方法：
1、研究對象：前進路中學一、二年級學生。
2、研究方法：采用不記名調查問卷法，個別談話和召開部分學生座談會的方法進行比較全面的調查研究（為被調查者學生保密，維護其個人穩(wěn)私權，體現心理健康調查的原則性）。
三、結果與分析：
世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外，還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應性。中學生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志，連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己，對人，對社會的正確認知和良好的適應。
參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標準，我把中學生心理健康標準確定為以下幾個方面：學習適應性，自我認知與現實感，人際關系的和諧程度，個性發(fā)展的良好性四個方面。
（1）中學生學習適應性。
一個心理健康的中學生，通常有比較好的學習態(tài)度和學習方法；學習目的明確，學習目標具體，切合實際；學習的自覺性強，善于制定學習計劃，并在執(zhí)行計劃的過程中表現出意志力強，學習信心足；在對待考試問題上，他們沉著冷靜，靈活應對。
通過調查學習適應性，大體分為四個類型，第一種類型占26%，從調查問卷中可知：對于無老師看管的自習課他們會自覺學習。而第二種類型占60%的學生會選擇小聲聊天或討論學習。令人遺憾的是第三種類型10%和第四種類型4%的學生會選擇看雜志漫畫或干脆睡覺（以下用a，b，c，d四種代號表示四種類型）。當回答對考試的感受時，a和b學生表示喜歡做些難題，而c學生感到怕，d學生則表示無所謂。當問卷中提出老師講課出現錯誤時只有30%的a學生敢于提出來，其它（包括b，c，d）的學生都選擇保持沉默或在下面議論。這也可見傳統(tǒng)教育中“教師絕對權威專制”的弊端。對于學習的目的性，a學生表示學習一技之長，b，c學生表示如父母所愿，或考上大學有個好出路，而d學生表示不明確。
（2）學習自我認知與現實感。
自我認知指對自己的心理過程與特征及其表現的認識，而現實感則指個人對自己同現實之間關系的認識。心理健康的中學生往往有較強的自我認知能力，他們能夠正確地認識自己，自我評價恰當。在對現實的感知能力上，他們能夠客觀地認識現實，并根據對現實的認識來給自己做出恰當的人生發(fā)展定位，有與現實聯(lián)系緊密的自我價值體系。
通過調查問卷，可以按計分方法把學生分為四種價值類型：踏實型，從眾型，功利型和冷漠型。
踏實型的中學生順從社會規(guī)范，積極為社會服務，另一方面，有自律的內控和自我導向表現，重視傳統(tǒng)和社會評價。從眾型的學生相當順從社會規(guī)范，但這種順從是他人導向的隨波逐流，也有享樂主義，及時行樂的傾向，順乎自然生活方式，傾向于保守。功利型是以自我為中心的功利主義，對于道義及人情這類價值不甚注意，認為金錢至關重要，追求個人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社會規(guī)范，回避人際交往，也不注意他人的價值取向，所持的態(tài)度是“人不犯我，我不犯人”。
（3）中學生人際關系。
中學生人際關系包括同學之間的關系，異性同學的關系，和師生關系。
在我的調查問卷中分數最高為10分，表示人際關系最好；最低為0分，表示最差。調查結果只有17%的學生達到8分以上，表示人際關系較好的類型；40%的學生達到6分—8分數段，表示人際關系一般；有43%是不及格的，人際關系較差，突出體現的問題是：當問及“你喜歡拿別人的缺陷開玩笑嗎”時，有81%的學生都答會，當問及“你的好友學習成績超過自己時，你會真的感到眼紅，妒忌嗎”時，70%的學生答會的，這是令人心顫的回答。也許只有在心理健康不記名的調查中學生才會說出自己的“丑陋”，但確是非常真實的一面。這些都應該引起我們教育者的高度重視，因此教師不僅要在學習上為學生傳道，授業(yè)，解惑，還要做到在精神上成為學生的父母，朋友的角色，這樣才有師生之間真正的心靈溝通，幫助學生解除困惑，讓他們以健康的心態(tài)去對待學習和生活。
（4）中學生的人格特征。
我國心理學工作者修訂出我國《中學生心理健康診斷測驗》，其中把學生人格傾向分為八個方向：學習焦慮，對人焦慮，孤獨傾向，自責傾向，過敏傾向，身體癥狀，恐怖傾向，沖動傾向。對初一、初二684人調查結果如下：
人格傾向百分比。
學習焦慮43%。
對人焦慮36%。
孤獨傾向13%。
自責傾向9%。
過敏傾向2%。
身體癥狀9%。
恐怖傾向2%。
沖動傾向7%。
3、初中生主要的心理特點。
（1）抽象能力有較好發(fā)展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。
（2）情感容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長，老師談。
（3）學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。
（4）能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。
（5）理想逐步向概括性發(fā)展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析。
（6）對人生意義有了初步的理解，對人生和世界評價帶個人人性特點。
四討論與建議：
中學生心理健康問題通過調查資料顯示結果是不容忽視的，開展心理健康教育，發(fā)展學生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題。為讓教師們培養(yǎng)出健康向上，求知進取的二十一世紀接班人，提出以下建議：
1、強化心理健康教育，提高健康教育的觀念意識，促進學生綜合素質的提高。
2、學校開設心理咨詢輔導。
（1）培養(yǎng)學生良好的心理品質，預防心理障礙產生。
（2）開發(fā)學生各種潛能，提高學習的效率。
（3）激發(fā)學生的非智力因素，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。
（4）提高學生人際交往能力，增強社會適應性。
（5）增強學生的自我意識，培養(yǎng)自我評價能力。
3、學校內形成中學生心理健康教育完善的體制與教育形式。
（1）進行群體輔導，個別輔導。
（2）建立學生的心理檔案（包括智力發(fā)展情況，非智力發(fā)展情況，學習成績，職業(yè)興趣，學習態(tài)度方法等）。
（3）組織心理輔導專門活動與訓練，進行個案（特殊學生）研究。
（4）嚴格遵守心理輔導咨詢的保密性原則。有合格的心理輔導工作者（高尚的職業(yè)道德，全面的知識能力結構，健康的情感和堅強意志，健全的人格特征）。
農村教師現狀調查報告篇十一
?????? 通過我們的實地走訪，發(fā)現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。
?????? 先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農為生。
?????? 在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農活，影響了全家的生計。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。
?????? 絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活的現實的。家長白天忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。就會出現這樣的情況，孩子發(fā)現自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，(信息來源于大學生個人 簡歷網
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轉載請注明)心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產生負面影響。????????在了解農村父母
教育理念
時發(fā)現一個很大的偏見。農村父母認為，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學習的情況，孩子輕松的蒙混過關。等到家長發(fā)現孩子開始混社會時，已經過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學校犯了錯，老師想找家長談談，但是家長忙于生計，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。?????? 家長對待孩子學習的`態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現孩子學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。然而，農村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習班，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多，這對很多孩子成長是不利的。
?????? 再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶。我們實地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學歷大多是小學，很多連小學都沒有讀，文化水平比留在農村的父母還要低。他們根本不管孩子學習，也管不了?，F在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)，甚至有些還和社會青年混在一起。
??????? 實踐之前總有聽到報道，說很多農村孩子因為付不起學費而輟學，所以我們對經濟狀況對學業(yè)影響也做了深入調查。我們發(fā)現，讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。但是，到了高中大學以后，基本所有的父母都開始負債供孩子上學。大多數父母選擇向親戚朋友借錢，少數向國家貸款?？梢?，總體上農村家庭在孩子教育上經濟壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到(信息來源于大學生個人 簡歷網
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轉載請注明)，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及特困生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內，加之農村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學。因此，對貧困生補助的不足并沒有導致很多的孩子輟學，但是很大程度上加重了父母的經濟負擔。??????? 我們一直覺得農村重男輕女的思想根深蒂固，但走訪中我們有了新的認識。我們詢問如果經濟困難只能供一個孩子繼續(xù)學習時會怎么選擇，大多數的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學，也有一部分表示供學習好的那個，表示選擇男孩的少之又少。
農村教師現狀調查報告篇十二
據悉，日前速途研究院分析師團隊結合互聯(lián)網公布的數據以及用戶調查，對生鮮電商市場的現狀進行研究和分析。分析結果顯示：目前的生鮮電商市場現狀如下：
1、生鮮電商市場交易規(guī)模將突破千億。
伴隨相關技術升級和資本介入，以及消費者對消費品質的更高追求下，生鮮電商市場進入高速發(fā)展時期。20至今，生鮮電商交易規(guī)模呈現出逐年增長的態(tài)勢，20交易規(guī)模達到533萬億元，環(huán)比增長速度達93.9%;20整體交易規(guī)模將達到909.3萬億元，環(huán)比增長速度達70.6%;預計未來兩年生鮮電商市場交易規(guī)模的增長速度將再創(chuàng)新高。
2、國內生鮮電商天貓、京東劃去半壁江山。
從生鮮電商市場份額分布可以看出，市場份額較高的是天貓喵鮮生和京東到家，分別占比26.81%、24.83%。這一類電商平臺由于之前積累了龐大的消費群體，具備消費者對品牌的滿意度和忠誠度，再加上其雄厚的資金實力和完善的物流、支付系統(tǒng)，使這些電商在進入生鮮電商市場時具有一定的優(yōu)勢。中糧我買網背靠中糧集團龐大的資金支持，擁有完整的冷鏈物流系統(tǒng)，能夠有效解決物流配送的問題，得以在生鮮電商市場占據一定的優(yōu)勢。而剩余的半塊市場被以天天果園、中糧我買網、本來生活等為首的垂直類生鮮電商所瓜分。
3、垂直類生鮮電商app累計下載量排行。
從生鮮電商app下載量的統(tǒng)計中可以發(fā)現，天天果園、愛鮮蜂和中糧我買網app的下載量最高，分別是814萬、810萬、807萬，側面反映出這三個生鮮電商的移動端用戶數量較大。
4、生鮮電商垂直類app好評度排行。
app作為移動端是消費者接觸生鮮電商最方便、直接的方式，消費者對app的滿意度間接反映了這個應用的品質。通過統(tǒng)計各大應用平臺生鮮電商app的評分，我們發(fā)現每日優(yōu)鮮、許鮮和天天果園的評分在9分以上，本來生活、中糧我買網、順豐優(yōu)選、青年菜君、愛鮮蜂得分在8-9分之間，沱沱工社、菜管家、易果生鮮、美菜商城得分均不足8分。
在對消費者是否在線上購買過生鮮品的調查中發(fā)現，75%的消費者在線上購買過生鮮品，23%的消費者沒有在線上購買過生鮮品，生鮮電商面臨的難題之一就是用戶消費習慣還未完全形成，雖然目前中國的生鮮消費市場仍以線下為主。
5、年輕群體和女性群體更青睞。
根據調查數據可知，生鮮電商的用戶主要集中于26-35歲的年輕群體，其中男性消費者占43%，女性消費者占57%。年輕群體接受新鮮事物的速度快，追求高品質的生活，且受到工作、生活節(jié)奏的驅使，像生鮮電商這樣主打“方便、快捷”的線上購買方式就更容易受到年輕人的追捧。
6、水果是人們最常購買商品。
據調查發(fā)現，水果、水產海鮮和奶制品是消費者在生鮮電商上購買最多的品類，分別占26.42%、23.24%、18.24%。另外，由于生鮮電商不受地域空間的限制，消費者可以購買到非本地的生鮮品，所以進口生鮮也是消費者較為青睞的線上購買品類。
7、價格、便捷性和品類是吸引用戶的主要因素。
數據顯示，價格、便捷性和品類豐富是驅動消費者選擇生鮮電商的三個主要因素，分別占26.62%、25.86%、21.07%。生鮮電商由于成本相對較低，還可以送貨上門，使其相對于傳統(tǒng)生鮮市場來說在價格和便捷性上更具優(yōu)勢。另外，由于線上平臺不受地域和空間的限制，使消費者足不出戶便可以購買到異地的生鮮品，一定程度上提高了生鮮品種類的豐富程度。
8、商品質量問題最受關注。
在對于生鮮電商，消費者者對擔心什么的調查中發(fā)現，43.45%的消費者擔心網購的生鮮品質量不好、不新鮮;27.33%的消費者擔心送貨速度慢;另外還有23.69%的消費者擔心網購的生鮮品存在缺斤少兩的情況。可見對生鮮電商產品品質的顧慮是桎梏市場發(fā)展的重要原因之一，這也是眾多平臺在倉儲和物流過程中需要努力攻克的問題。速途研究院分析師團隊認為，生鮮電商市場中垂直類平臺面臨的主要問題是生鮮商品的類型特殊，對于倉儲和物流都有較高的成本要求，這與其一直仰仗的價格優(yōu)勢出現沖突，這也是為什么曾經一度火熱的'“美味七七”暴斃的原因之一。而像綜合類平臺諸如天貓、京東、順豐優(yōu)選，本身就擁有完善的物流體系，在競爭中擁有先天優(yōu)勢。未來生鮮電商，尤其是垂直類想要在競爭中占據一席之地，一味地燒錢并非長久之策。而且在去app的驅使下，垂直電商也難得天機?；蛟S積極向巨頭靠攏是未來能夠生存下去的一個不錯的選擇。
展望生鮮電商市場：生鮮電商局面將會打開，逐步進入盈利時代。
年以來各大巨頭紛紛布局生鮮電商產業(yè)：
1月，京東強勢進入生鮮領域，宣布成立生鮮事業(yè)部;6月，中國郵政速遞ems旗下的生鮮電商極速鮮正式進入市場;蘇寧也進行了布局，近日，易果生鮮正式對外宣布完成c+輪融資，本輪融資由蘇寧投資集團領投，投資完成后，易果生鮮將入駐蘇寧旗下的“蘇鮮生”，圍繞生鮮電商開啟全方面的戰(zhàn)略合作，據悉，這是易果生鮮繼3月獲得阿里巴巴集團和kkr集團c輪融資以來的第二筆融資，全年總融資金額超過5億美元，創(chuàng)下生鮮電商融資新高。
生鮮電商為何有如此吸引力?究其根源，在于其高速增長的千億級市場規(guī)模，給投資者帶來了無限的想象空間。據《2016年中國生鮮電商行業(yè)研究報告》顯示，年中國生鮮電商市場交易規(guī)模達497.1億元，預計20中國生鮮電商市場交易規(guī)模將突破1000億元。根據市場調研機構尼爾森2015年發(fā)布的報告，中國生鮮電商規(guī)模到有望超過1500億，年均復合增長率達到50%。同時有關報告顯示，生鮮食品在我國的電商滲透率僅1%，相比服裝和3c數碼產品20%的電商滲透率，提升空間很大。
生鮮電商市場前景雖然一直被看好，但另一面卻是生鮮電商整體的步履維艱。因為商業(yè)模式的特點所限，生鮮電商對于整個運營鏈條的要求和壓力，遠遠超過普通電商。
2016-中國生鮮電商行業(yè)發(fā)展前景分析及發(fā)展策略研究報告分析認為，生鮮電商就像一株妖冶的玫瑰，誘人至極，卻滿身帶刺。但未來5年，生鮮電商局面將會打開，逐步進入盈利時代。主要基于以下幾點：優(yōu)質企業(yè)倍出、冷鏈市場趨于完善、產品更加標準化、用戶消費習慣逐漸養(yǎng)成、高品質生鮮需求擴大。
農村教師現狀調查報告篇十三
縣鄉(xiāng)位于縣東北部偏遠山區(qū)，全鄉(xiāng)轄8個村2個社區(qū)35個村民小組，1667戶6800人。幅員面積71.5平方公里，耕地面積8463畝。近年來，在上級黨委、政府和部門的支持下，鄉(xiāng)農村公路建設發(fā)生了翻天覆地的變化，全鄉(xiāng)8個村公路通達，山區(qū)農村行路難的問題已基本得到解決，切實改變了群眾的生產生活居住條件，人民群眾得到巨大實惠。全鄉(xiāng)現有農村道路12條78公里，已硬化道路26.2公里，其中硬化縣道3公里，交通項目硬化村道5.5公里，土地整理硬化村道9.7公里。下余51.8公里村道社道未硬化，且缺乏標識標牌、警示標志和安保設施，安全隱患突出。
由于鄉(xiāng)自然村莊規(guī)模小、集聚密度低，還沒有從根本上徹底解決農民出行難、運輸暢的問題。公路主干道雖已建成，但“毛細血管”還不通暢：公路技術等級普遍偏低，彎多坡陡，路基不實，水溝不暢，路面不平，大部分道路是“斷頭路”，通行能力差，這都是制約鄉(xiāng)發(fā)展的客觀條件。隨著人民對新農村建設人居環(huán)境、社區(qū)公共服務的標準逐步提高，群眾要求解決“斷頭路”，不僅期盼著“通村路”，“通社路”甚至于“通戶路”的呼聲迫切，對新時期的公路建設不僅從質量標準、選址規(guī)劃、生態(tài)保護、資源節(jié)約與利用等方面都提出了更高要求。山區(qū)農村公路建設成為繼教育、醫(yī)療之后最大的民生工程。當前應該清楚看到農村公路建設中的不足,如何更快更好地推進農村公路建設，加強科學規(guī)劃與管理，是擺在面前難以回避的問題。
二、農村公路建設存在的主要問題。
一是交通投入資金籌措難。當前農村公路建設資金由地方籌措和財政補助配套，如硬化村道財政補助配套50萬元/公里實際需75萬元/公里，村道新建項目上級補助10萬元/公里，而實際需25萬元/公里，下差部分僅靠村民“一事一議”籌工籌勞、以資抵勞，盡管群眾修路的積極性高，但人口少籌資額度大，像鄉(xiāng)這些偏遠貧困地方難以籌措更多的資金用于農村公路建設，按政策只有停建或不建，許多村社公路投入僅僅依靠于上級財政的交通專項資金，與農村公路建設的迫切建設需求相差甚遠。長此以往，形成惡性循環(huán)，導致越落后的鄉(xiāng)村越落后，發(fā)達的越發(fā)達。
二是農村公路建設質量保證難。農村公路缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，建設隨意性大，按要求公路新改建項目開工上級批復后，應明確項目法人，但在實際施工過程中，由于縣級交通部門技術力量往往不能達到法人要求的標準，導致一些項目不進行法人審批，從而致使項目管理不規(guī)范、不科學，加之鄉(xiāng)道和村道由于受資金限制，施工設計極不規(guī)范，隨意更改設計時有發(fā)生，大部分鄉(xiāng)村道路硬化項目由鄉(xiāng)村自發(fā)組織村民進行質量監(jiān)督而無正規(guī)監(jiān)理隊伍，項目完成后，僅靠交通質量檢測部門按路段抽樣檢驗。致使農村公路質量監(jiān)督工作有一定困難，即便有質量管理單位，但檢測設備和手段不完善，直接影響質量管理工作的深度和力度。所以農村公路建設質量不高，部分公路監(jiān)管不嚴，有偷工減料的現象，人民群眾不滿意。
三是農村公路建設標準低。由于農村公路建設資金極度緊張，導致農村公路技術等級低、質量較差、抵抗自然災害能力弱的問題仍然突出，不能適應農村經濟發(fā)展和農民生產生活需要，使用壽命降低，不能充分發(fā)揮農村公路的經濟效益，鄉(xiāng)村公路路線多，路線長，投資規(guī)模大，配套資金和自籌資金在保障完成主體工程外就再無能力完善附屬設施和安保設施，從而使鄉(xiāng)村道路交通事故頻發(fā)，不能保證公路安全暢通。
四是農村公路管護難。部分村只是在考核時進行臨時管護，平時沒有進行常規(guī)性的日常維護，缺乏監(jiān)管，一部分村社公路路面不清潔，維護不及時。這種重建輕養(yǎng)的現象，不僅使農村公路達不到“暢、潔、綠、美、安”，還會縮短農村公路的使用壽命，帶來一定安全隱患。
三、加強農村公路建設的對策建議。
諸如鄉(xiāng)類似貧困山區(qū)農村要發(fā)展當地經濟，離不開公路建設，公路建設要發(fā)揮應有效用，就離不開加強公路建設管理。為了規(guī)范農村公路建設，提高農村公路建設質量，盡快將鄉(xiāng)下余51.8公里村道社道進行硬化，規(guī)范設置標識標牌、警示標志和安保設施，確保安全暢通。對今后的農村公路建設提出如下建議：
一是加大對貧困邊遠地區(qū)項目支持的力度，特別是交通建設經費的投入，否則，僅靠“一事一議”集資籌資獲得交通建設項目支持來改變農村公路現狀是不現實的。只會導致隨著時間推移，山河依舊的結果，到與全省同步實現小康的目標將是一紙空文，一句空話。
二是科學統(tǒng)籌規(guī)劃建設方案。在制定規(guī)劃建設方案的時候，不能只搞形象工程而不顧農民群眾的`實際需求。要綜合考慮當地山、水、林、田綜合治理、村莊發(fā)展、扶貧和國土資源有效開發(fā)等要求，有步驟，有重點分步實施。要把交通項目、扶貧連片開發(fā)、人畜安全飲水等民生項目捆綁使用，杜絕搞單打一。在能改建的地方，絕對不重復建設，要重視質量而不可把外觀看得太過重要。在設計時，要嚴格遵守“經濟適用、經久耐用、安全暢通、利于環(huán)保”等原則。在申報建設項目時，要抓主要問題，不可一窩蜂的上。要根據實際條件而定，要結合當地經濟發(fā)展的實際需要，不可對農民群眾造成過重的經濟負擔。
三是建立資金籌措機制。要建立多渠道的公路建設資金籌措機制。農村公路建設不能僅僅依靠于國家投入，應建立廣泛地資金籌措渠道，區(qū)分產業(yè)路與公益路，引進外資及利于民間借貸等有償資金，加以集中投入，以獎代補，以獎促建，對連片貧困地區(qū)行路難、通行難應當整體規(guī)劃，分年實施，限期達標。誰建誰負責，誰打招呼誰負責，確保農村公路建設規(guī)范化、程序化。
四是積極建立公路建設質量檢查制度。實行嚴格的質量檢查和竣工驗收制度，工程質量是工程施工的最重要環(huán)節(jié)。為了保證工程質量，應該建立“企業(yè)自檢、政府監(jiān)管、社會監(jiān)理、群眾監(jiān)督”的四級保證制度。在竣工時應實行“項目法人初驗和交通部門竣工驗收”的驗收方法。凡是驗收不合格的不予安排資金，以確保工程建設質量。
五是農村公路要建養(yǎng)并重。要想農村公路長期保持良好的公路環(huán)境和技術狀態(tài)，服務于農村、服務于農民、服務于經濟，要做的事很多，首先要認真貫徹學習關于加強農村公路養(yǎng)護管理的的法律法規(guī);其次要建立健全養(yǎng)護管理機制。應有專門的機構、專門的專業(yè)養(yǎng)護隊伍，專門的養(yǎng)護經費，三是要加大監(jiān)管考核力度，確保農村公路真正服務農村經濟發(fā)展，把農村公路建設和養(yǎng)護放黨委政府重要工作日程。
農村教師現狀調查報告篇十四
距離今年的中央農村工作會議召開不足半月，市場普遍預期中央一號文件中將進一步明確農村電商未來的發(fā)展路徑。
-，農村電商均被寫入中央“一號”文件，并提出“加強農產品電子商務平臺建設”、“支持電商、物流、商貿、金融等企業(yè)參與涉農電子商務平臺建設”等政策建議，同時，農村電商也被認為是扶貧的重要手段，如11月9日國務院即發(fā)文指出，農村電子商務是轉變農業(yè)發(fā)展方式的重要手段，是精準扶貧的重要載體。
從地方對“十三五”規(guī)劃的定調來看，包括四川、云南、新疆等多個西部省份均表示將把發(fā)展農村電商寫進未來五年規(guī)劃。
因此市場預計發(fā)展農村電商有望連續(xù)四年寫入文件，而且對其扶持的力度和過去相比或有較大突破。
但在21世紀經濟報道的實地調查中，農村電商要在扶貧任務最重的西部地區(qū)發(fā)揮作用仍有諸多瓶頸亟待突破，物流、農業(yè)生產等多個環(huán)節(jié)將成為西部地區(qū)發(fā)展農村電商的阻礙。
“西部農村電商像一塊大蛋糕，但至今尚未找到最合適的切法?！彼拇ㄊ∩缈圃焊痹洪L郭曉鳴說。
并非一臺電腦就能完成的轉型。
王璨原以為只要擁有一臺可以接入互聯(lián)網電腦，便可輕易完成由傳統(tǒng)的線下水果批發(fā)商到農村電商的轉型。這是因為他所在的成都市蒲江縣擁有8.5萬畝的獼猴桃種植規(guī)模，即使在線下銷售也常常供不應求。
但在經過三年的網上經營后，王璨發(fā)現從農產品最初的生產環(huán)節(jié)一直到最末端的配送環(huán)節(jié)，互聯(lián)網渠道下所要求的“標準化”模式，倒逼著傳統(tǒng)農業(yè)進行推倒一切的改革。
“就生產環(huán)節(jié)而言，很多農戶在小成本經營的理念下，對于農產品的安全性管理并不高，導致農藥殘留、激素殘留等不安全因素大量存在，而‘三品一標’產品數量及其比例較低?！蓖蹊舱f，“如果是傳統(tǒng)的線下水果批發(fā)，這些問題并不被重視，但在互聯(lián)網銷售的模式下，缺乏安全標準的農產品往往無法獲得平臺商的認可”。
進一步講，目前天貓[微博]、淘寶要求食品經營方提供《食品流通許可證》《食品生產許可證》《食品衛(wèi)生許可證》，而京東則要求銷售商提供食品流通許可證、商標注冊證、所申請品牌的質檢報告、全國工業(yè)生產許可證及所申請品牌的授權等。
以獼猴桃為例，在京東銷售需要提供每一批次的農藥殘留標準檢驗報告，“每一批次的意思是，每一個對我供貨的農戶，無論其種植面積大小，都需要獲得這個檢驗報告”，王璨說，“但在傳統(tǒng)線下銷售的思維模式下，農戶都無自主送檢的概念”。
蒲江縣的另一個農村電商李林對21世紀經濟報道記者稱，傳統(tǒng)銷售渠道區(qū)分農產品價格的幾個關鍵指標：形狀、大小、口感等主要靠經驗判斷，而在互聯(lián)網銷售渠道，“標準化”篩選和分級制度卻相對缺乏，導致農產品以次充好銷售的情況時有發(fā)生。
而在距離王璨3000公里外的新疆庫爾勒市尉犁縣，農村電商黃昌輝則用“劣幣驅逐良幣”來形容上述問題。
“我們花了很多心思來建立農產品的標準化體系，強調的是銷售綠色和優(yōu)質的新疆水果，但很多消費者仍把低價作為購物的首選因素，當消費者在買到低劣產品時會說是新疆的產品質量不好，而不會說這是新疆某某廠家的商品不好”，黃昌輝稱，“最終受影響的是整個新疆的水果形象?！?/p>
電商平臺上的銷售“叫好不賺錢”?
而如果說“標準化”影響著農產品的品質，而物流環(huán)節(jié)的問題則是制約著農村電商盈利與否的關鍵。
在接受21世紀經濟報道記者采訪的多個蒲江縣獼猴桃電商稱，網上促銷裝的5斤獼猴桃為例，其價格約40元，其中獼猴桃的生產成本為6元一斤，包裝成本為兩元，在不考慮人工費用和電商平臺分成的情況下，物流和利潤總空間為8元——而這個價格基本將被物流費用完全消耗。
“同時還需要向消費者承諾物流過程中出現損壞包退換”，王璨，“但同時又無法向物流公司追責，最終的損失都是自己承擔，因此盡管我們在電商平臺銷售火爆，但大部分都不賺錢，真正的盈利點依然來自線下的批發(fā)”。
而另一家擁有大型冷凍倉庫的蒲江獼猴桃銷售商稱，其銷售策略是，網銷獼猴桃小果走量，而大果則用于線下售賣賺取利潤。
對于遠在南疆的黃昌輝而言，物流環(huán)節(jié)的問題更令他擔憂?！氨热绗F在很多新疆的水果都做不到自然熟后采摘，可能七、八成熟就摘下來，因為自然熟最大的瓶頸是物流，等到果子成熟時候再通過物流運輸，在途中壞掉的可能性就大大增加了”，黃昌輝說，“不僅是時間上無法把控，從新疆寄給內地稍微大一點的包裹，多少有破損，給客戶造成了很大的體驗感失落，有時候物流的費用甚至高于郵寄商品本身的價值”。
成都市農委市場處副處長余荇對21世紀經濟報道記者稱，國內農產品在物流輸運環(huán)節(jié)產生的損耗，是國外的一倍以上，這是因為現代物流體系最初服務于工業(yè)產品，但對于農產品而言卻并不適用。
“物流配送幾乎成為阻礙農村電商發(fā)展的最大瓶頸”，余荇說，“農產品的對時間和溫度的要求很高，但冷鏈物流或者空運物流的價格昂貴，農產品的銷售利潤往往不及物流費用”。
發(fā)展相對滯后的西部農村電商。
根據阿里研究院的數據，全國范圍內農產品銷售排名前二十名的城市中，西部只有三個城市上榜，昆明排名北上廣杭之后列第5位，成都排名第12位，烏魯木齊則是第18位。這在一定程度上反映出了西部農村電商發(fā)展的滯后。
以成都為例，成都市商務委農村市場處處長張熙萍對21世紀經濟報道記者表示，該市農村電商目前存在的主要問題主要包括三個方面：
第一是服務體系不健全。包括農村電商物流體系、綜合服務體系建設嚴重滯后，物流費用高。第二是“千網一面”，農產品電商平臺尚需提升。目前，成都各類農產品電商企業(yè)趨同投資、重復建設非常普遍，同質化非常嚴重，導致競爭無序，虧損經營，建站與關站并存的現象。第三是農產品品牌化、標準化建設滯后。目前成都農產品的生產者大部分是單個農戶，他們之中接受過系統(tǒng)農業(yè)職業(yè)技術教育的不足10%，許多農產品的安全性不高，農藥殘留、激素殘留等不安全因素還大量存在。
而郭曉鳴認為，上述問題幾乎成為西部農村電商發(fā)展道路上的'共性。
他建議，首先在未來應該更多地對農業(yè)生產領域的轉型升級給予支持，使之與電子商務產業(yè)發(fā)展有所對接，如關注產業(yè)基地的發(fā)展，保障供給農產品的質量和標準化。第二是要解決現在的物流體系的兩個缺失環(huán)節(jié)，第一是村級節(jié)點上，要給予政策激勵，第二是進入社區(qū)的環(huán)節(jié)要給予激勵，整個產業(yè)鏈才能給打通，不能只是給電子平臺激勵。第三，支持發(fā)展農產品的物流體系，要對農產品的物流體系給予激勵，包括儲藏和冷鏈給予支持。
“同時當務之急是要有整個多層次的建立農產品的數據系統(tǒng)，要提供信息完善的信息服務，實現電商有序的發(fā)展?！惫鶗曾Q說。
不過對于新疆而言，除面對上述問題外，個性因素更加突出。
如與成都相比較，新疆電商的數量和發(fā)展水平更處于起步階段，一系列規(guī)則更加有待制定。一個可以比較的數據是，在阿里巴巴[微博]零售平臺上，從新疆發(fā)出的包裹大約為900萬件，而發(fā)往新疆的包裹卻超過6000萬件。顯示了新疆網銷和網購的巨大差距。
黃昌輝說，盡管在南疆發(fā)展電商可以解決一部分人口的就業(yè)問題，但首要的問題出在人才，“在縣一級，很少看到年輕人，本地年輕人讀書畢業(yè)后都不會回來工作，而內地人更不愿意來南疆”。
語言體系亦是一個瓶頸。“電子商務主要以漢語交流，維語年輕人中使用雙語的還很多，但如何教會目前農村勞務主力的中年人使用漢語還是一個難點，因此我們也做了雙語培訓，并用維語幫助他們建立網站”，黃昌輝說。
此外在南疆不少的縣級層面，盡管有非常多的涉農企業(yè)，但普遍存在“小規(guī)模，無品牌，無標準，無qs認證”的問題，無法滿足互聯(lián)網銷售的要求。
農村教師現狀調查報告篇十五
了解學生數學自主學習現狀。
本次調查采用問卷抽樣調查。調查時間是2017年7月。
我校四.五.六年級學生，收回有效問卷30份。
問卷共設置了十五個問題，從調查可以看出：
1、從問題2.3看出，80%的學生對數學興趣很高，80%學生偶爾有自主學習的習慣。
2、從問題4看出，55%的學生在學習新內容之前有主動預習的習慣，可以看出學生學習的主動性不是很理想。
3、從問題5可以看出，30%的學生在學習新知識時，能自發(fā)地對所要學的內容思考并提出問題，70%的學生偶爾能提出問題。由此可見自主思考學習的同學很少。
4、從問題6可以看出，20%的學生預習方法是弄懂新知，劃出不懂得問題，70%的學生是掌握有關的知識，10%的學生知識看一看書。
6、從問題10可以看出，60%能積極主動地找同學、老師加以解決。40%的學生是有時候能。遇到不懂得知識能主動詢問老師及同學，給人的感覺是學生多是在教師的指導下完成學習任務，學生還沒有意識到自己是學習的主人，學習要靠自己認真思考，多動腦筋，積極嘗試，才能真正成為學習的主人。
7、從問題11可以看出，有70%的學生對完成數學作業(yè)積極性很高，一般占30%。
8、從問題13可以看出，有70%的家庭作業(yè)都是在完成任務草草了事，自覺完成作業(yè)的只占30%，由此可見學生的自覺學習很不理想。
9、從問題14可以看出，極少的一部分學生都能掌握一些自主學習數學的能力，大部分同學在學習數學知識的過程依靠于老師的講授。
從問卷可以看出通過調查認識到學生的自主學習的習慣還需進一步培養(yǎng)，要充分激發(fā)學生主人翁意識，在課堂教學中盡可能的讓學生認真思考，積極研究，循序漸進地養(yǎng)成自主學習習慣，為學生的終身學習奠定基礎。
農村教師現狀調查報告篇十六
一、引言。
新型農村合作醫(yī)療制度是關系到廣大農民健康，進而關系到農村社會經濟穩(wěn)定與發(fā)展的大問題，認真研究解決好這一問題具有十分重要的意義。為此對湖南某村新農村合作醫(yī)療制度實施情況進行了較系統(tǒng)的調查分析。
本次調查采取訪談和問卷兩種形式進行。訪談的對象主要是湖南某村村委人員和有代表性的農戶。針對農民的調查是以調查問卷的形式進行的，總共發(fā)放調查問卷39份，回收有效問卷30份，其中家庭經濟條件較好的7份，占23.3%；一般的14份，占46.7%；較差的9份，占30.0%。因此，本次實地調查具有較強的代表性和較高的可信度，可以比較客觀的反映新農村合作醫(yī)療制度目前在農村的實施狀況。
二、湖南某村新農村合作醫(yī)療制度實施情況分析。
（一）新農村合作醫(yī)療制度實施總體情況。
湖南某村是從2005年開始實行新農村合作醫(yī)療制度的。2005年參合率僅為61.6%，2006年提高到了77.5%，2007年又進一步增加到94.6%，發(fā)展迅速，現已基本覆蓋全體村民。
調查問卷資料顯示，在30個樣本戶中，2007年參加新農村合作醫(yī)療制度的戶數為27戶，占90.0%，1戶未曾參加，2戶因故退出。按照規(guī)定各級財政人均籌資2005年為10元，2006年增至30元，2007年達到40元；農民繳納額10元三年保持不變。2007年全村共報銷43038元，人均40.34元，其中門診部分共報銷15861元，人均14.87元；大病統(tǒng)籌部分共報銷27177元，大病患者人均849元。2007年人均報銷額比2005年增長121.2%、比2006增長14.2%，農民受益程度逐年提高。
湖南某村定點醫(yī)療衛(wèi)生室是由村內一名醫(yī)生與村民委員會提出申請，新農村合作醫(yī)療制度管理辦公室評審驗收合格后批準建立的，衛(wèi)生室用房由該村醫(yī)生提供。經實地考察，該衛(wèi)生室設有診斷室、治療室、藥房和觀察室，且各室相對獨立。在醫(yī)療設備配置上，該衛(wèi)生室備有急救箱、出診箱等急救設備，以及藥品柜、冰箱等藥品儲備設備。衛(wèi)生所在日常運行中，由該所醫(yī)生夫婦提供具體醫(yī)療服務，基本可以滿足湖南某村村民的小病醫(yī)療要求。
新農村合作醫(yī)療制度在湖南某村的全面實施一定程度上保障了農民的基本醫(yī)療權益，緩解了農民因病致貧、因病返貧問題，從而促進了本村經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，產生了良好的社會效果。
（二）新農村合作醫(yī)療制度實施的具體做法。
實施，鎮(zhèn)和各有關部門都加大了宣傳力度，通過印發(fā)明白紙、張貼標語、出動宣。
傳車、廣播喇叭等形式，廣泛宣傳新農村合作醫(yī)療制度制度的優(yōu)越性和上級有關。
優(yōu)惠政策，提高廣大農民群眾對新農村合作醫(yī)療制度的認識，增強農民群眾參加。
新農村合作醫(yī)療制度的積極性。三是拓展資金籌集渠道，明確上繳流程。四是根。
據不同情況，正確確定門診醫(yī)藥費報銷比例和住院醫(yī)療費報銷標準。五是明確報。
銷程序。對于門診費用，本村參合農民在村衛(wèi)生所就診的由鎮(zhèn)新農村合作醫(yī)療制。
度管理辦公室每月一次定期到村審核報銷，在鎮(zhèn)衛(wèi)生院就診的在報銷窗口當場審。
核報銷。對于住院醫(yī)藥費用，病人則需待出院結算后按規(guī)定在石萊鎮(zhèn)新農村合作。
醫(yī)療制度管理辦公室審核報銷。
（三）新農村合作醫(yī)療制度實施中存在的問題。
1.宣傳力度不足、形式缺乏創(chuàng)新，村民信任度低。調查結果顯示，部分農民。
對新農村合作醫(yī)療制度仍然心存疑慮，而將近半數的農民仍然持觀望態(tài)度。新農。
村合作醫(yī)療制度啟動時宣傳聲勢浩大，啟動后不能持續(xù)宣傳，導致農民對參加新。
合作醫(yī)療制度的實施是衛(wèi)生部門的事，只要靠行政指令完成籌資即可，導致他們。
對新農村合作醫(yī)療制度的支持程度受到影響，削弱他們對農民的宣傳效果，從而。
是少數農民產生抵觸情緒而不主動參加。
2.籌資水平與保障能力低，無法有效解決因病致貧和因病返貧問題。調查顯。
示，2007年湖南某村農民醫(yī)療實際支出為人均223元；有關研究認為合作醫(yī)療。
基金的籌資水平應達到“農民人均醫(yī)療支出的50%為宜”。按此計算，每人每年。
至少應有110元的醫(yī)療保障資金才能有效抵御醫(yī)療風險，基本解決因病致貧和返。
貧問題。但該地目前籌資水平僅為50元，如此低的籌資水平導致保障能力的低。
下，仍然無法解決因病致貧和因病返貧問題。
備短缺，如沒有無菌器械、污物桶、消毒缸、高壓滅菌等，二是醫(yī)療人員素質較。
低（一人初中畢業(yè)，一人小學畢業(yè)），不能滿足農民醫(yī)療需要。
4.報銷比例明顯偏低，農民得到的實惠較小。目錢該鎮(zhèn)職工的醫(yī)療保險報銷。
比例一般介于70%～80%之間，而新農村合作醫(yī)療制度的醫(yī)療費報銷比例僅為。
30%～40%，與城市相比明顯偏低，大部分的醫(yī)療風險仍然由農民自己承擔。新農。
村合作醫(yī)療制度規(guī)定的報銷款雖然在一定程度上緩解了農民的因病致貧和因病。
返貧的問題，但從實際角度來看，農民小病挺、大病拖的現象時常發(fā)生。
5.定點醫(yī)療機構藥品價格制定與控制不夠規(guī)范。雖然根據《新型農村合作醫(yī)。
構的藥品價格明顯高于市場價格，甚至還高于國家最高限價，這實際上是把農民。
參加新農村合作醫(yī)療制度的實惠轉嫁給了醫(yī)療機構，這有悖于新農村合作醫(yī)療制。
度的初衷。同時，村衛(wèi)生室由于購進藥品的自主權很高，進藥渠道比較混亂，許。
多藥經常從藥販子手中購進，難免出現給患者用假藥、劣藥、過期藥的現象，其。
后果更不堪設想。
6.外出打工期間發(fā)生的住院費用報銷審核程序多、周期長、手續(xù)繁瑣。根據。
文件規(guī)定，在外出打工期間在當地二級及以上公立醫(yī)院住院治療者，除必須攜帶。
《新型農村合作醫(yī)療證》和身份證或戶口簿之外，還需提交村委會和打工單位有。
效證明和住院病歷復印件。由于湖南某村經濟的欠發(fā)達，本村外出務工人數連年。
增加，打工人員占了村總人數相對較大的比例。這部分人群在打工期間一旦因病。
住院，他們在接受治療出院后不得不往返于打工單位、村委會與當地定點醫(yī)院之。
間辦理證明以完成醫(yī)療費用的報銷，額外付出的交通費用在無形之中增加了因病。
治療的費用，產生了無謂的醫(yī)療負擔。
7.缺乏技術指導，未能充分發(fā)揮信息網絡的應有作用。雖然醫(yī)療定點機構采。
用了計算機管理，村辦公室也配備了微機等信息設備，理論上對于醫(yī)療信息的控。
制起到了較好的協(xié)助作用，但實際應用中由于管理人員缺乏技術培訓，報銷、審。
批、匯總等工作還處于手工操作階段。而且合作醫(yī)療補償審批和保障兌付的工作。
計資料和補償報銷憑證保存不完整、甚至丟失。
三、
湖南某村農民對新農村合作醫(yī)療制度的看法與愿望。
（一）農民對新農村合作醫(yī)療制度籌資方式的看法。
當問到“什么樣的繳費水平自己能接受”時，在農戶中竟有70.0%選擇0～5。
后與農民對新農村合作醫(yī)療制度知識的匱乏。當問到“如果政府給每個農民的補。
以為農民所接受的。
（二）農民對新農村合作醫(yī)療制度報銷制度的知曉程度與看法。
3.4%。至于報銷制度的看法，意見集中在兩方面，一是報銷比例太小，對經濟負。
擔的減輕效果不顯著（63.3%）；二是手續(xù)太繁瑣（33.3%）。這說明農民對報銷。
制度的知曉程度有待提高，而報銷制度本身也有待完善。
（三）農民對新農村合作醫(yī)療制度定點醫(yī)療機構的滿意程度。
在對新農村合作醫(yī)療制度定點醫(yī)院的服務質量與服務態(tài)度的評價中，有。
滿。
（四）農民對新農村合作醫(yī)療制度的整體信任程度。
當問及對新農村合作醫(yī)療制度是否有信心時，只有23.3%的農戶選擇了很有。
信心，53.4%的農戶選擇了一般，還有23.3%的農戶對新農村合作醫(yī)療制度沒有。
信心。對于明年是否還參加新農村合作醫(yī)療制度，53.3%的農戶愿意參加，另有。
46.7%的農戶持觀望態(tài)度。以上數據表達了本村村民對新農村合作醫(yī)療制度的基。
本信任，但現實存在的種種因素限制了信任度的進一步提高。
（五）農民對新農村合作醫(yī)療制度未來發(fā)展的期望90.0%的農民強烈希望政。
府能夠在藥品市場領域發(fā)揮更大的調控作用，進而有效控制新農村合作醫(yī)療制度。
基本藥物的價格，73.3%的農民認為應該提高大病報銷的比例，60%的農民期待增。
加新農村合作醫(yī)療制度基金使用的透明度，53.3%的農民認為應進一步改進報銷。
定。
四、進一步完善新農村合作醫(yī)療制度的對策。
（一）有針對性的開展宣傳，創(chuàng)新宣傳形式。
新農村合作醫(yī)療制度制度的可持續(xù)發(fā)展離不開有效的宣傳與教育，合理的動。
員可以讓這項惠及農民的好事獲得農民的認可，變要農民參加為農民主動參加。
一是改變宣傳對象的單一目標（農民）性，拓展宣傳目標人群，即廣義宣傳對象。
應包括縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及有關部門領導干部、農民以及定點醫(yī)療機構管理和服務人。
員。二是創(chuàng)新宣傳形式，除了通常的發(fā)放宣傳單、廣播宣傳等傳統(tǒng)形式外，針對。
當地特色制定創(chuàng)新性宣傳策略，如縣廣播電臺、電視臺制作合作醫(yī)療專題，讓享。
受到合作醫(yī)療好處的農民群眾現身說法；以村為單位舉行新農村合作醫(yī)療制度知。
識競賽；組建文藝宣傳隊深入農村巡回演出，抓住契機進行宣傳。
（二）加大政府資金投入，提高新農村合作醫(yī)療制度保障水平。
一是政府應加大對新農村合作醫(yī)療制度的資金投入力度，不斷提高籌資水。
平。建議總體籌資水平由現在的人均50元，提高到人均100元，其中個人籌資。
20元，政府補助80元。二是為提高農民受益的程度和合理確定基金的支付結存。
數額，應該根據以收定支、量入為出、逐步調整、保障適度的原則重新審核制定。
報銷比例。一方面要防止比例過低而使基金沉淀過多，影響農民受益，另一方面。
要防止補償比例過高而使基金透支。三是不斷擴大補償范圍，將慢性病門診醫(yī)藥。
費補償納入保障體系，讓患慢性病的參合農民也享受到公共財政的陽光。
（三）提高醫(yī)療衛(wèi)生隊伍素質，加強醫(yī)療服務建設。
各級政府必須加大對鄉(xiāng)村醫(yī)護人員的培養(yǎng)力度，提高技術水平，改善醫(yī)德醫(yī)。
風，讓病人住得下，留得住，花錢少，治得好。首先要擬定切實可行的鄉(xiāng)村醫(yī)生。
培訓計劃，全面開展農村衛(wèi)生人員在職培訓工作，定期考核審查其基礎醫(yī)療衛(wèi)生。
素質和新農村合作醫(yī)療制度知識，未達標醫(yī)護人員絕不能上崗；其次是著眼未來。
培養(yǎng)高素質醫(yī)護人員，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的人才危機。如鼓勵大中專畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
衛(wèi)生院工作；要求高等醫(yī)學院校針對我國農村醫(yī)療實際需要，定向為農村培養(yǎng)適。
用的醫(yī)療人才；積極開展城市支援農村，發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)等對口支援活。
動；提高鄉(xiāng)村醫(yī)護人員的待遇，吸引更多有志青年支援家鄉(xiāng)。爭取用幾年時間來。
提高鄉(xiāng)村醫(yī)護人員的業(yè)務技術水平和學歷層次，使農民群眾能就近得到較好的醫(yī)。
療服務。
（四）進一步完善藥品采購制度，規(guī)范采購藥品價格。
將農村合作醫(yī)療的醫(yī)藥用品納入政府采購范圍，完善藥品購銷制度，最大限。
度的降低醫(yī)療成本，讓利于民，受惠于民。同時，發(fā)揮藥品監(jiān)督管理部門、物價。
部門的職能作用，提高藥品質量，規(guī)范藥品及醫(yī)療服務價格，完善藥品價格審核。
和集中招標采購制度，切實降低藥品價格，如：加強藥品成本審核，進一步降低。
藥品價格，物價部門要在對藥品成本進行深入、認真調查的基礎上，嚴格審核藥。
品生產經營成本，進一步規(guī)范成本構成因素，并安排好各種差價、比價關系，嚴。
群眾對合作醫(yī)療基金的使用擁有充分的管理監(jiān)督權，切實維護參合農民利益。
附:。
調查問卷。
問題1:您是否參加了農村合作醫(yī)療（）。
a沒有參加b參加了。
問題2：您一般到什么樣的醫(yī)院看病（）。
a村醫(yī)院b鎮(zhèn)醫(yī)院c縣醫(yī)院d市醫(yī)院。
問題3：什么樣的繳費水平自己能接受（）。
a0至5元元b5至10元c10至15元。
問題4：您對新農村合作制度是否有信心（）。
a有信心b沒有信心c一般。
問題5：明年您是否還愿意參加新農村合作醫(yī)療（）。
a愿意b不愿意c看情況。
問題6：您是否清楚合作醫(yī)療的報銷制度時（）。
a很清楚b不知道c不太清楚。
訪問問題：
問題1：您對報銷制度的看法：
a,報銷比例太小,對經濟負擔減輕程度小(63.3%)。
b，手續(xù)太繁瑣(33.3%)。
問題2；您對定點醫(yī)院的服務態(tài)度是否滿意。
*滿意(20%)。
*不滿意16.7%。
*一般63.3%。
高，還有23.3%的農民認為大病封頂線（20000元）需要重新設定。
感謝您的參與，謝謝合作！
農村教師現狀調查報告篇十七
在今年的暑假我參與了我市遵義師范學院組織的以“勇?lián)鷱妵姑步ê椭C家園”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。其間，我們深入遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進行了為期15天的社會實踐，活動的主要內容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務勞動、開展農技知識培訓、社會調查、濟困助學、走訪老黨員和重走長征路等。其中，我重點參與了義務支教和社會調查兩項。
此次活動使我們當代大學生能夠深入農村，了解農業(yè)生產，近距離和農民接觸，了解當下農民的生活現狀。對中國部分地區(qū)的農村、農業(yè)、農民問題有了整體的感性認識，得到了寶貴的第一手資料。同時，通過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。對繼承和發(fā)揚“五四”愛國、進步、**、科學的光榮傳統(tǒng)，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉化為全面建設小康社會的實際行動具有重要意義。
此次活動以支教為主，故所得成果也是與教育有關?，F將活動成果匯報如下：
此次“三下鄉(xiāng)”活動重點針對棕坪鄉(xiāng)的小學、初中學生進行假期補課。授課內容以中學階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。我在這當中擔任七年級和九年級的數學老師，支教為期十天，共授課21課時，教授學生一百余人。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。通過當堂授課、家訪以及同當地學校領導座談，對農村的教育狀況有了大略的認識，并為之作了相應的整理和思考，從而得出了一些初步分析結論和建議。
1、存在的的問題：
經過這么多年的新農村建設，且加上近來大搞農村寄宿制學校工程，就目前而言，農村教育的基礎設施建設已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足(比如也能實現多媒體教學)，學生食宿很有保障。所以，現在限制農村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設備跟不上的問題，而是出現在軟件上。具體而言，教師隊伍的數量和質量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進來，再者是進來了留不住。這是農村教育長期緩慢發(fā)的展的關鍵因素。
其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對于現在子女所學的課程，基本上是沒有能力進行專業(yè)的指導的，所謂心有余而力不足。
在采訪過程中了解到，多數農村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結論是，老師嚴則成績高，反之則低。這也合乎眼下應試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應試教育在維系城鄉(xiāng)升學公平上還是起了相當大的作用。當然，農村學生的基礎不牢固早已是路人皆知的，但通過調查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因為基礎不足尚可以亡羊補牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經想當然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農村學生思想之貧大于物質之貧尚待查明?；蛟S是今日農村的物質生活相對提高，也或許是電視網絡的輿論作用?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。
農村教師現狀調查報告篇十八
按照縣“惜崗位、轉作風、盡職責、促發(fā)展”主題實踐活動領導小組《關于開展領導干部下基層蹲點調研活動的通知》要求，圍繞如何創(chuàng)建平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村），促進新農村建設，到想鄉(xiāng)某蹲點調研。從3月1日起至3月30日至，通過走訪鄉(xiāng)村干部群眾、實地考察、聽取匯報、召開會議等方法，了解了一些農村治保會工作中存在的問題和不足，并就如何充分發(fā)揮農村治保會作用，為社會主義新農村建設創(chuàng)造良好的治安環(huán)境，談談自己的看法。
農村治保會是群眾性治安保衛(wèi)自治組織，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府動員組織群眾化解矛盾糾紛，維護社會治安秩序的橋梁和紐帶，是公安工作與群眾路線相結合的重要形式。當前，農村治保會不同程度的存在弱化現象，難以適應新形勢下經濟迅猛發(fā)展的要求。
有的村不設治保主任，治保人員空缺。這樣，造成治保會有名無實，日常工作難以開展，更談不上發(fā)揮作用。
二是缺乏必要的經費保障。絕大多數治保員沒有津貼補助，工作基本上屬義務性質。多數村治保會既無工作經費，也沒有辦公地點，甚至連電筒、紙、筆等最基本的工作條件都不具備，致使治保會工作開展不力，有的甚至根本沒有開展過工作。
工作運行機制缺乏創(chuàng)新，獎懲激勵機制落不到實處，工作難以規(guī)范。
加強農村治保組織建設在當前“刑事犯罪多發(fā)、人民內部矛盾凸現”的形勢下有利于夯實執(zhí)政為民的政治基礎，有利于社會主義新農村的和諧發(fā)展。
一是強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）基層干部維護農村穩(wěn)定的政治意識，首先要解決村級干部，特別是村級書記主任對維護農村穩(wěn)定政治意識不強，對治保工作不重視的問題。要通過培訓和法律教育活動，提高群防群治的綜治意識，使廣大干部群眾從思想上、行動上支持農村治保工作。
二是進一步明確治保會的任務和職責。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所要協(xié)助村治保會建立和完善各項規(guī)章制度，明確治保人員工作任務和職責，建立獎懲分明、規(guī)范有效的治保工作新機制。治保人員要對轄區(qū)治安底數清，情況明；履行職責情況要及時、詳細、準確記錄，建立治保人員工作檔案，規(guī)范簿冊登記。
選任制度，實行治保人員培訓上崗制，共同把好治保人員選任素質關。同時，通過多關心，多支持來調動和發(fā)揮治保人員的積極性、主動性。
四是抓好治保會的分類指導。治保會在村委員會的領導和公安機關的業(yè)務指導下開展工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所要擬定工作計劃和具體實施方案，每年要對治保會主任進行一次業(yè)務培訓，每個月通報當前治安形勢和轄區(qū)治安狀況，講解法律知識，傳授工作方法，明確下步工作重點，提高治保會干部的業(yè)務素質。
五是建立和完善考核機制，充分調動治保組織的積極性。建議治保工作經費納入縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政預算，建立獎勵基金，?？顚Ｓ?。同時，建立和完善治保會考核機制，由縣綜治辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所負責對治保會工作進行考核，根據工作考核結果兌現獎懲，從而充分調動治保人員的工作積極性，增強工作責任感，真正發(fā)揮第一道防線作用。
農村教師現狀調查報告篇十九
例如:茶陵某所農村中學在20xx年秋季入學的初一只有六個班。在20xx年秋季報到五個班。今秋入學減到四個班，人數上有很大下滑。不僅低年級生源滑坡，對于初二、初三學生也出現中途綴學或轉學的現象。
主要原因在于：（1）計劃生育政策使農村人口降低，該年齡段的學生基數低。（2）隨著農村打工熱的急劇加溫，許多家長考慮家庭生活經濟狀況由子女的將來定位，早早將子女推入打工熱潮或學藝行業(yè)中。（3）農村因打工經濟的推動加速了發(fā)展的腳步，富裕的家庭越來越多， 許多家長帶上了子女上外地求學或送孩子上教學質量高級點的學校。（4）因農村中學在近幾年中考成績不甚理想，重點中學升學率大幅降低，導致許多學生遷至交通便利的縣城中學。
茶陵某些中學比較大的開支在于學?；ā⑷粘＾k公、教師獎勵補貼、學生生活常備。這兩年，這些學校常常資不抵債，虧空甚大。學校的基礎設施停滯不前，辦公費用拖欠現象嚴重，教師獎勵遲遲不能兌現且數額偏小，學生生活條件差。
主要原因在于：（1）國家將在校學生的學雜費的標準定的`很低，雖給學生家長減輕了不少負擔，但對于學校來說經費上主要收入也相應減少，教師工資由財政直發(fā)，使得資金沒有到學校，資金流動也給學校的經營造成影響。（2）生源的降低也大大的降低了學校的收入，學校承包給私人的幾家小賣部經營滑坡從而上交給學校的利潤也相應降低。（3）校方的經營管理不善也是造成學校經費緊張的重要因素，據群眾反映，校方的個別領導不以學校發(fā)展為大計，坐待時日流逝，錯過許多發(fā)展機遇，碌碌無為、自私保守，使得學校沒有往昔的生機勃勃之景象。
還是以那所學校為例，該所中學每年中考升高中率逐年下滑，03年有56%，04年只有47%，重點中學升學率人數04年度加上指標后只有6人，在每次與縣城中學的教學比賽中，該中學總是略顯下風。
原因分析：
（1）因學校各方面綜合因素，生源質量總體下滑，據查，04年向該鄉(xiāng)小考的前20名學生大部分去了縣城的中學，優(yōu)考生生源不足。
（2）師資力量整體滑坡：因學校經營不景氣等學校因素和農村經濟發(fā)展的整體趨勢，許多學校的骨干教師選擇另擇良巢，如今留下的老師或年高事繁或年小稚嫩，導致教學質量滑坡。
整體看來，該所中學的狀況是令人擔憂的。與學校的低迷不同的是，打工回來的家長們對子女的教育愈加重視，舍得花錢與精力?？梢?，這正是該中學重振旗鼓的大好機會，我們建議：
（1）重視初一、初二年級的基礎教育工作，這是全校教師的工作重點，集中集體智慧和人力物力打好初三年級中考一役，尤其是初三年級實驗班的工作更是重中之重，重點中學的升學人數與升學率將是決定學校是否回有轉機的一個重要參數。
（2）形成對學校生活、工作各方面經費的統(tǒng)一管理，科學規(guī)劃學校的發(fā)展大計，開發(fā)寬、大、細的學校商業(yè)，自主的掌控學校的生存與發(fā)展。
（3）給予教師更寬和和優(yōu)厚的待遇條件，招凰引鳳，吸引優(yōu)秀人才，加大從嚴的抓好教師工作評比，優(yōu)獎劣批，整合師資，重振學風校風與教風。
（4）更好的定位自己，重視與當地經濟發(fā)展的作用與貢獻，發(fā)揮文化主導作用，推動當地整個區(qū)域經濟的發(fā)展，從而為學校贏得良好的社會聲譽。
我們相信，只要牢固樹立科學的發(fā)展觀，實事求是，開拓思維，在當地黨委政府的領導下，通過當地人民的努力，該中學一定會走出困境，迎接一個嶄新而充滿生機與活力的未來。
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