在教學中,教案扮演著重要的角色,它是教師教學活動的“導(dǎo)航儀”。教案的編寫要注重提高學生的思維能力和問題解決能力。教案范文中的教學思路和教學方法值得我們借鑒和學習。
小學一年級語文王冕學畫教案篇一
教學目標。
1.學會本課11個生字和由生字組成的詞。
2.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結(jié)果;并且懂得無論做什么事,都要下功夫,才能成功的道理。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學重點。
1.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。
教學難點。
懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。
教學時間三課時。
教學設(shè)計。
第一課時。
一、教學目標。
(一)學會課文中的11個生字和由生字組成的詞。
(二)能準確、流利地朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學重點。
(一)學會本課生字,及生字組成的詞。
(二)能準確、流利地朗讀課文。
三、教學難點。
初步理解課文的內(nèi)容。
四、教學過程。
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
同學們,你們喜歡畫畫嗎?我國元朝的時候,有一位著名的畫家叫王冕,你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎?好,老師帶領(lǐng)你學習第十五課。板書課題,齊讀課題。
(二)引導(dǎo)學生認真觀察書中的插圖,從這幅畫上,你都能知道什么?
1.先讓學生自己觀察。
2.然后指名回答。
(1)從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。
(2)王冕身后有一頭牛,說明王冕小時候是放牛娃。
(3)王冕在觀看荷花。
(三)初步感知課文內(nèi)容。
1.師范讀全文,邊聽邊思考:這篇課文是寫的誰什么時候的什么事?
2.師讀完后,指名學生回答老師提出的問題。
本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的`事。
(四)學習生字:
1.看課后田格中的生字,邊看拼音讀課文,邊畫出生字及生字組成的詞語。
2.讀準生字的讀音。
(1)學生自己看拼音讀。
(2)指名讀,齊讀。
3.在讀準生字讀音的情況下,讀全文,要求讀正確、流利。
(1)學生自己讀。
(2)同學互相讀,互相指出讀音不對的地方。
(五)識記生字。注意識記的方法。
1.學生自己自學。
2.小組內(nèi)匯報,說明用什么方法識記的。
3.指小組代表匯報識記情況,老師根據(jù)學生匯報的情況加以點撥或加以強調(diào)。
(1)利用熟字記字:
讀:左右結(jié)構(gòu),左邊言字旁,右上是“十”,右中是橫鉤,下邊是“頭”。讀書,讀課文,讀詩詞,朗讀。
荷:上下結(jié)構(gòu),上邊草字頭,下邊左邊單人旁,右邊是“可”。荷花,荷花生長在水中,它的根是我們能做菜的藕。荷葉,荷苞,荷箭。
想:上下結(jié)構(gòu),上左是“木”,上右是“目”,下邊心字底。思想,想念,理想。
平:干字兩橫間加上一點一撇。平常,平時,平日,平平安安。
樣:左右結(jié)構(gòu),左邊“木”,右邊“羊”。樣子,樣品,榜樣,一樣,一模一樣。
美:上下結(jié)構(gòu),上邊“羊”字頭,一豎下邊不出頭,下邊“大”。美麗,美好,美妙。
買:上下結(jié)構(gòu),上邊橫鉤,下邊“頭”。買東西,做買賣,買書。
(2)其它:
父:爸字去掉“巴”,筆順是“。父親,父母,父輩。
書:獨體字。筆順:。書架有幾層,書的字形像書架兩層撂起來。書本,讀書。
更:上面一橫,中間扁日,再一撇一捺。更好,更紅,更美,更壞。
麗:上下結(jié)構(gòu),上面一橫,下面是兩個“”并列。美麗:意思是漂亮,好看。
(3)學生匯報記字方法時,要鼓勵學生用多種方法記字。
4.鞏固:抽讀生字和詞語卡片,讓學生讀一讀。
5.指導(dǎo)書寫生字。
(1)重點指導(dǎo)“書”上邊“”寫小一些,下邊“”寫長大一些?!案弊詈蟮囊晦嘁^一撇?!懊馈保把颉弊诸^的一豎下邊不出頭。
(2)其它的字讓學生自己觀察田格中生字每一筆的位置,再照范字抄寫,要求抄寫一個對照一次,有不對或不美觀的擦掉再寫,并鼓勵孩子要一次成功,不要總是擦了寫。
(五)讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1.在掌握生字的音形義后,再讀課文,要求讀得通順、流利。
2.邊讀邊標出本課共有幾個自然段。
3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.熟讀課文。
上一頁[1][2][3][4]下一頁。
第二課時。
一、教學目標。
(一)學習課文1~2自然段,理解這兩段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。
(二)背誦課文第2段。
二、教學重點。
(一)理解課文1~2自然段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。
(二)指導(dǎo)學生背誦課文第2段。
三、教學難點。
1.在理解課文內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2.讓學生掌握背誦課文的方法。
四、教學過程。
(一)導(dǎo)入新課。
小學一年級語文王冕學畫教案篇二
課型:新授。
教具:掛圖計算機。
教學目的要求:
1、鞏固本課所學的生字和新詞。
2、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學難重點:
理解句子意思和課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學程序:
一、看(聽)話說、寫詞語。
清水滴滴烏云密布節(jié)省王冕父親。
二、講讀課文。
1、學生結(jié)合生字注音讀課文,了解大體內(nèi)容。
2、逐段講解課文。
1)第一自然段,先讀課文在思考。
從文中找出描寫時間的詞語。
王冕為什么去給人家放牛?
王冕停止學習了嗎?從哪些句子中可以看出來?
突出“古時候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解。指導(dǎo)學生朗讀第一自然段,要注意合理停頓。
2)第二自然段,圖文結(jié)合讀課文。分析本段共有幾句話?
前三句體現(xiàn)著時間的變化:一個夏天的傍晚忽然下起大雨大雨過后,順序不能顛倒。
大雨過后,湖里的荷花怎樣?
王冕看了以后,心里是怎樣想的?
“王冕看得出了神”王冕看什么?“王冕看得出了神”什么意思?
3)第三自然段,思考:
王冕是怎樣學畫的?
后來他畫荷花畫得怎樣?
3、指導(dǎo)學生朗讀課文,注意合理停頓和語氣。
三、小結(jié)。
作業(yè):朗讀課文。
板書:
1、王冕窮放牛讀書。
2、夏天的傍晚下大雨湖里心里。
3、學畫。
小學一年級語文王冕學畫教案篇三
教學目的要求:
1、學會本課八個生字新詞,會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思,教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學重難點:
準確地理解詞語的意思。
教學程序:
一、導(dǎo)入新課。
二、學習新課。
1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2、學習詞語:
“王冕”做姓名理解,指認圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。
烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學生理解。
看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)省:節(jié)約的意思,文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語,要讀準字音。
三、指導(dǎo)學生朗讀課文,嘗試停頓。
四、小結(jié)。
作業(yè):讀寫詞語。
板書設(shè)計:
4王冕學畫。
王冕父親湖節(jié)省。
烏云密布清水滴滴看得出了神。
小學一年級語文王冕學畫教案篇四
課型:新授。
教具:掛圖計算機。
教學目的要求:
1、學會本課八個生字新詞,會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思,教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學重難點:
準確地理解詞語的意思。
教學程序:
一、導(dǎo)入新課。
二、學習新課。
1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2、學習詞語:
王冕做姓名理解,指認圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
父親即爸爸。
湖指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。
烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學生理解。
看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)省:節(jié)約的意思,文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語,要讀準字音。
三、指導(dǎo)學生朗讀課文,嘗試停頓。
四、小結(jié)。
作業(yè):讀寫詞語。
板書設(shè)計:
小學一年級語文王冕學畫教案篇五
17酸的和甜的教學目標1認識9個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理。教學安排第一課時:整體感知課文內(nèi)容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟4―7自然段,寫好反犬旁的生字。第二課時:復(fù)習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。教學準備1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學過程第一課時一、看圖編故事,激趣揭題1、同學們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是――(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。二、整體感知,識記生字1、請同學們自己來讀課文,要求:a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。b、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?2、讓我們一起來交流交流:a、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說b、讓我們一起來讀一讀(三遍)c、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。狐貍指著架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀)由詞至句,為學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(4―7)下面,我們就來學習這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟,相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀,班里指名讀。2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習:1)小柳樹笑了。2)小柳樹()笑了。1)丁丁關(guān)上窗戶。2)丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。對教學內(nèi)容進行延伸,尊重學生的個體差異,為學生提供語言學習實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀,合作表演現(xiàn)在,讓我們把4―7自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學習。六、指導(dǎo)書寫1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學生練寫,教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學生讀出狐貍酸酸的語氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。四、實踐活動自選伙伴,編排童話劇,再演一演。(一)分析角色狐貍:狡猾小松鼠、小兔子:老實、輕信小猴子:聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織,競選角色,確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點。(四)表演童話,評委評分主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎:最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。附板書:17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實踐識字5一、教材簡說本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。二、教學目的要求知識目標:認識10個生字。會寫8個字。能力目標:正確、流利地朗讀諺語。情感目標:有積累諺語的興趣。三、重難點處理----書寫中“絞絲”的`書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。四、教時:2教時。五、教學媒體:幻燈片六、教學過程:第一教時一、朗讀感悟1自己讀諺語,讀準字音。2選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。3教師示范朗讀諺語,學生模仿讀。4師生、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。5齊讀諺語,感悟諺語的含義。6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。二、識字1結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。2在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。3通過組詞鞏固認讀生字。布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語?!寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗第二教時一、寫字指導(dǎo)。(1)仔細觀察同偏旁、同部件:折―挑線―繩斤―折形相近:挑―桃根―跟錢―線(2)寫正確?!疤簟弊值墓P順:扌“折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。二、完成”看看寫寫”部分。三、搜集諺語,在班上分類進行整理、交流,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語18稱贊教材分析:《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作?!睈勐牶迷?,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學會稱贊別人。設(shè)計理念:《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學一年級語文王冕學畫教案篇六
古時候,有個孩子叫王冕。因為家里窮,他只念了三年書,就去給人家放牛。他一邊放牛,一邊找書來讀。
一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后,夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神,心想,要是能把它畫下來,那多好??!
王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料,每天把牛趕到湖邊吃草后,就專心地畫起來。開始怎么也畫不好,可是他不灰心。
他仔細觀察荷葉和荷花的形狀,觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起,把荷花當成了好朋友。這樣練習畫了很長時間,那紙上的荷花就像剛從https:///湖里采來的一樣。
小學一年級語文王冕學畫教案篇七
課型:新授。
教具:掛圖計算機。
教學目的要求:
1、學會本課八個生字新詞,會使用常用詞語。
2、初步了解句子的意思,教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學重難點:
準確地理解詞語的意思。
教學程序:
一、導(dǎo)入新課。
二、學習新課。
1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2、學習詞語:
“王冕”做姓名理解,指認圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。
烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學生理解。
看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)?。汗?jié)約的意思,文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。
3、讀寫詞語,要讀準字音。
三、指導(dǎo)學生朗讀課文,嘗試停頓。
四、小結(jié)。
作業(yè):讀寫詞語。
板書設(shè)計:
王冕父親湖節(jié)省。
烏云密布清水滴滴看得出了神。
小學一年級語文王冕學畫教案篇八
1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學習本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習6。
1、學習生字詞句,引導(dǎo)學生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學習,使學生在實踐中學習語文。
4、學寫鉛筆字,使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學習字詞句,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分:
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學目的:
1、在生活實踐中學習生字詞,建立圖像與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
2、學生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
按以上的步驟教學八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。
5、你們都學會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
6、指名上來貼,齊讀詞卡。
7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句?
6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后,你知道了什么?
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補充成語,并選擇一個成語造句。
漫()遍()()()成蔭。
天()日()()大()深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學一年級語文王冕學畫教案篇九
1.出示課文中的第一幅插圖。
2.板書課題,生齊讀。
3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些問題?
例如:王冕是哪時候的人;他是個怎樣的人;他為什么要學畫荷花;他是怎么學畫荷花的;學的怎么樣呢等等。
4.教師相機給予評價。
(二)初讀課文,認識生字。
1.先請同學們自己試著讀讀課文,遇到有困難的地方用筆標出來。(包括不認識的字、詞和讀不通順的句子。)。
2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請教身邊的同學或者小組內(nèi)相互交流。)。
3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。
4.指導(dǎo)學生相機評價。(引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,同時指出讀得不準確的地方。)。
5.認讀生字,加深記憶。
窮傍晚湖荷花花瓣滾來滾去節(jié)省不灰心。
(三)朗讀課文,體驗情感。
1.讀讀課文第一自然段,你來評評王冕是個怎樣的孩子。
(1)自由讀課文。
(2)指幾名同學發(fā)言,教師相機評價。
2.指名朗讀課文第二自然段,看看會給你留下什么印象。
(1)指名讀課文,相機評價。
(2)這段話中,哪一句給你留下了深刻的印象,讀給同學們聽聽吧。教師相機指導(dǎo)感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)。
(3)觀察一下圖中王冕的神態(tài),你來說說怎樣就是看得“出神”了?
(4)同桌一起讀讀這一段,感覺一下自己讀得有沒有進步。
(5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些,趕快推薦給大家吧。
3.聯(lián)系讀課文第一自然段時你對王冕的印象,你認為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.我們一起讀讀課文最后一個自然段,看看與我們想的一樣嗎。
(1)齊讀最后一段。
(2)讀到這段中的第一句話,你想談點自己的感受嗎?
(教師引導(dǎo)學生聯(lián)系當時的情況談?wù)剬Α肮?jié)省”的感受。)。
(3)閉上眼睛想一想,每一天王冕都是怎樣地練習畫荷花呢?
(4)齊讀課文最后一句話:畫了幾個月,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
(5)出示課文第二幅插圖,看看王冕畫的這一池荷花,你來說說它們的樣子吧。
教師相機評價。
(四)、總結(jié)全文。
有感情地朗讀課文,你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)。
(五)、課堂練習,拓展活動。
用一段話夸夸你自己,平時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。
(六)、作業(yè)。
1、把學到的故事講給小朋友聽。
2、抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。
自我問答:這篇課文兩課時也很緊,第一課時到學習完生字后,主要以讀為主。第二課時教學引導(dǎo)學生理解課文,到最后的拓展活動,學習過程還是比較輕松的。
板書設(shè)計:
王冕學畫。
一邊……一邊……。
看荷花更鮮艷花瓣荷葉。
想畫下來。
畫不灰心天天像……一樣。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十
本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學生主體”的教學思想,具有明顯的學科特色。而且信息技術(shù)與學科整合有獨特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學語文課堂中引入計算機進行輔助教學后,不但豐富了教學手段,而且優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu),還拓寬了學生的知識面,培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新能力,在很大程度上提高了課堂教學效率。
通過欣賞荷花照片,背誦描寫荷花的句子,來感受荷花之美,拉近學生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫的荷花圖與之相比較,幫助學生理解王冕的畫技精湛,激發(fā)學生學習的興趣。
在生字教學時,引導(dǎo)學生自主學習生字,注重給予相當?shù)臅r間進行個體學習,讓學生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學生字。同時,在指導(dǎo)學生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點有所側(cè)重,不面面俱到,提高了識字的效率。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練,才能為學生日后的閱讀掃清障礙。
其次,我能注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力,教會學生從課題中大膽質(zhì)疑,并從讀中去釋疑,從讀中去感悟,初步培養(yǎng)學生質(zhì)疑的意識。這樣,整個教學就是建立在“設(shè)疑引學——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。
文中的這些語句看似淺顯,學生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過教師細致地朗讀指導(dǎo),適時地補充課外資料,為學生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學生走進教材,真正理解王冕畫得好是勤學苦練的道理。
同時,多媒體動畫的運用,給學生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境,激發(fā)了學生學習課文的興趣,真正起到了輔助教學的效果。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十一
這篇課文寫的是元朝著名畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。
課文共分三段。第一段寫王冕小時候家里很窮,但是他一邊勞動,一邊學習。第二段寫雨后湖里的荷花很美,王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學會了畫荷花,實現(xiàn)了自己的愿望。
【教學目標】。
1、知識目標:學會本課的十一個生字和由這些字組成的新詞。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、情感目標:理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
【教學重點】。
理解課文內(nèi)容,知道王冕是怎樣刻苦學畫的;懂得無論做什么事,都要下苦功夫;背誦課文第二段;掌握生字的字形。
【教學過程】。
一、齊讀第一段。讀后回答這一段主要講了什么內(nèi)容?
二、學習課文第二段。
1、學生邊看插圖邊默讀課文第二段,思考:(1)這段共幾句話?(2)這一段主要寫了什么意思?(王冕想學畫荷花)。
2、王冕是在什么時間、什么地點看到美麗的荷花的?(夏天?傍晚?湖邊)“傍晚”是什么意思?(臨近晚上的意思)。
3、看第二、三句話各寫什么?(下了一場大雨,太陽照射湖面,景色很美。)。
(出示“烏云密布”的畫面),你見過這種景色嗎?怎么理解“烏云密布”(“烏”,黑色;“密”,稠密,這里指云層厚;“布”,散布?!盀踉泼懿肌敝负谏脑坪竦牟紳M天空,或者說滿天都是黑沉沉的云了。)。
“滿湖通紅”又是什么意思呢?(整個湖面都是紅彤彤的)。
4、這時候王冕看到的荷花是什么樣的?用筆劃出有關(guān)的句子。小聲讀,再指名讀。
“更”說明什么?(荷花比下雨前要好看很多倍。)(板書:荷花更鮮艷)。
花瓣是什么樣的?(粉紅的花瓣上清水滴滴)。
怎樣寫荷葉的?(碧綠的荷葉上水珠滾來滾去)(出示畫面)。
“清水滴滴”什么意思?(一顆顆晶瑩透明的水珠。)。
5、指名讀最后一句?!俺隽松瘛笔鞘裁匆馑??(精神過度集中而發(fā)起呆來。)。
這時他心里怎么想的?(要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀?。ò鍟合?畫下來)。
6、小結(jié):這一段寫的是什么?(雨后湖里荷花很美,王冕想把它畫下來。)。
7、指導(dǎo)朗讀。要求學生讀的速度要稍慢些,注意重音和停頓,讓學生想象雨后的美景,體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。
8、練習復(fù)述大雨過后湖里出現(xiàn)的景色。(先說雨前荷花會是什么樣的,體會雨后荷花更美麗,更鮮艷。為背誦做準備。)。
三、學習課文第三段。
1、學生默讀第三段,要求同桌同學討論課后第一題。(王冕小時候是怎樣學畫荷花的。)。
2、交流討論結(jié)果:(1)準備用具:用節(jié)省的錢買畫筆、顏料、找紙。(2)學畫荷花:畫不像,不灰心,天天畫。)。
不灰心是什么意思?(失敗后還能繼續(xù)努力。)“不灰心”、“天天”兩個詞反映了王冕什么精神?(學畫不怕失敗,刻苦努力的精神。)。
3、王冕學畫的結(jié)果怎樣?(那紙上的荷花就象剛從湖里采來的一樣。)指導(dǎo)朗讀這句話。
4、小結(jié):王冕為了學畫畫兒,克服種種困難,堅持到底,不達目的決不半途而廢,終于實現(xiàn)了自己的愿望。
四、總結(jié)全文。
有感情地朗讀課文,你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)。
五、指導(dǎo)背誦課文第二段。
1、引讀。
2、指名背誦。
3、有感情地背誦。
六、作業(yè)。抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。
板書設(shè)計:
一邊……一邊……。
看???荷花更鮮艷??花瓣????荷葉。
想???畫下來。
畫???不灰心??天天??像……一樣。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十二
1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
1.認字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習,導(dǎo)入新課
1.出示練習題目: 笑了。
2.學生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導(dǎo)讀題目。
6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準、讀通
l.教師范讀。學生輕聲跟讀。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。
4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認讀生字
1.學生認讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認讀,其他正音。
3.用生字組詞練習。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。
四、圖文結(jié)合,細讀課文,理解內(nèi)容
l.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導(dǎo)學生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。
12.指導(dǎo)朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復(fù)習
1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)
二、總結(jié)全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學生體會燕子每次觀察時都更認真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)
5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學生表演課文。
6.學生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學生看生字認讀并說詞。
2、引導(dǎo)學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強調(diào)。
5、教師強調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。
6、學生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)評點。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十三
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認字。
月兒比喻成了小船。
經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.
2課時
1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>
2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>
3.學生自由練讀,指名讀,交流。
(四)學習偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
(五)練習寫字
1、練習寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、
1、復(fù)習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。
(一)復(fù)習生字與新詞
(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導(dǎo)學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見課件)
(引導(dǎo)學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)
c.指導(dǎo)學生朗讀,把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)
(三)讀讀演演
1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展練習,發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
(五)書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學一年級語文王冕學畫教案篇十四
新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習方式;更重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗,不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設(shè)計、教學中,我努力體現(xiàn)學生的主體意識,以讀為本,讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。
一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準確,對課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學生進行反復(fù)朗讀,提出一些問題讓學生思考解決,讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會,為學生提供運用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。
1、認識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。
生字卡片、圖片、課件
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學生的興趣濃)
3、檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非??炭?。
a、指名讀。
b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
c、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。
d、、學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
a、指名讀
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢?
(在實際的教學過程中,我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計、學習內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設(shè)計還是能引起孩子的學習興趣,促使他們深入研讀的。)
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字
學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。重點指導(dǎo)“練”
小學一年級語文王冕學畫教案篇十五
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。
一、復(fù)習檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學習第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十六
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識字
1.同學們,前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比,看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學們,她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導(dǎo)。
1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。
貝貝:是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂:啊?哪里有的收集啊?
貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
小學一年級語文王冕學畫教案篇十七
知識目標:
1、認識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。
2、通過學文,知道市場上的熱鬧景象。
能力目標:
1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標:本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
1、會認11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學文的過程當中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課:
二、聽讀課文,體會感悟
1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學生匯報,師出示板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識字,記憶字形。
(1)找同學來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個丑字。
(2)結(jié)合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕#ǔ鍪緦嵨锘驁D片)
(3)找同學讀7、8兩句,學習“姜、辣”。
字謎法:半個美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)
(4)正當妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下??此淖鞆埖媚敲创?,下巴都快掉下來了,學習“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了,你還能讀準他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認識。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習拍手讀。
2、同桌之間練習打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準備,并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學一年級語文王冕學畫教案篇十八
1、加強朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
第三課時
教學目標:1、加強朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19108857.html】