無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇一
勞動(dòng)光榮，是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。在勞動(dòng)中，我們不僅能夠磨練自己的意志和毅力，更能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。作為一名普通工人，我也深刻體會(huì)到了光榮勞動(dòng)的意義和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在勞動(dòng)中的心得體會(huì)。
段落二：勞動(dòng)是一種磨練
勞動(dòng)是一種磨練，無(wú)論是身體上還是精神上。我曾經(jīng)在一家工廠做過(guò)一段時(shí)間的加工工作，那種身體上的勞累讓我每天都感到筋疲力盡。然而，正是這種疲憊讓我更加珍惜平日里的身體健康，也讓我更加珍惜每一分每一秒。
同時(shí)，勞動(dòng)也是一種精神上的磨練。在工廠中，我所做的工作重復(fù)而枯燥。這讓我更加明白，人生的路程充滿(mǎn)著重復(fù)和枯燥。這時(shí)候，我們需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力來(lái)支撐我們走下去。
段落三：勞動(dòng)是一種學(xué)習(xí)
勞動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，在工作中不斷學(xué)習(xí)是獲得成功的關(guān)鍵。雕工行業(yè)的原理、處理農(nóng)藥的方法、野外裝備的使用，這些都需要我們通過(guò)勞動(dòng)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有盡心盡力地去做，并不斷改進(jìn)和優(yōu)化勞動(dòng)方法，才能做到做到更好地完成工作。
更重要的是，勞動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有正確的心態(tài)。我們必須遵循勞動(dòng)規(guī)律，遵循規(guī)章制度，做事不想占便宜。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習(xí)如何做事，更要學(xué)會(huì)做事的方法和技巧。這樣，我們才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
段落四：勞動(dòng)是一種創(chuàng)新
勞動(dòng)也是一種創(chuàng)新，因?yàn)樾枰覀儾粩鄤?chuàng)新，尋找機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮我們的意志和想象力。比如，在銷(xiāo)售過(guò)程中，我們需要更加靈活地根據(jù)不同客戶(hù)的需求做出相應(yīng)的推薦，才能讓客戶(hù)更加滿(mǎn)意。只有通過(guò)不斷創(chuàng)新，才能贏得客戶(hù)的信賴(lài)。
更重要的是，勞動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新需要有開(kāi)放的心態(tài)。這樣才能在創(chuàng)新的過(guò)程中保持清醒，不斷吸納新的經(jīng)驗(yàn)和思想，找到更優(yōu)秀的創(chuàng)新方式。
段落五：結(jié)尾
勞動(dòng)是一種光榮，是我們每個(gè)人都走過(guò)的路程。在勞動(dòng)中，我們不僅得到了經(jīng)驗(yàn)和技能，更得到了一種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的信仰。愿我們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越好，為社會(huì)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇二
課型
新授
課題
《勞動(dòng)最光榮》
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音有強(qiáng)弱之分，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解音的強(qiáng)弱，采用模仿的方式分辨生活中的強(qiáng)音、弱音。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：能夠以不同的方式創(chuàng)編動(dòng)作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，提出律動(dòng)要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字
3、 引出強(qiáng)音、弱音
教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個(gè)強(qiáng)音，一個(gè)弱音，讓學(xué)生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。
4、 引導(dǎo)學(xué)生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個(gè)強(qiáng)音，一個(gè)弱音。
（講解強(qiáng)、弱實(shí)際上相當(dāng)于生活中所感受到的聲音大?。?/p>
5、 限制學(xué)生，任其用身體表現(xiàn)出強(qiáng)音、弱音及生活中自已所見(jiàn)到的強(qiáng)音、弱音給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組討論。
二、聆聽(tīng)活動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》
《音的強(qiáng)弱》學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在生活實(shí)踐中分辨理解聲音有強(qiáng)弱之分，教師可指示學(xué)生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗(yàn)用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解聲音的強(qiáng)弱。
《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開(kāi)頭由器樂(lè)引子描繪“天慢慢亮起來(lái)”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。
通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，結(jié)合模仿滿(mǎn)足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
滿(mǎn)足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性
通過(guò)實(shí)際的觀察來(lái)了解認(rèn)識(shí)音強(qiáng)弱，采取對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷
由知識(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)渡到自然的鞏固應(yīng)用
律動(dòng)游戲，模仿教師的動(dòng)作，注意節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
認(rèn)識(shí)新打擊樂(lè)器鈴鼓
感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。
學(xué)生可能出現(xiàn)：
（1）??? 聲音一個(gè)大，一個(gè)小
（2）??? 聲音一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱
（3）??? 聲音一個(gè)輕，一個(gè)重
采取鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生在臺(tái)上示范給大家。
學(xué)生可能出現(xiàn)：
（1）??? 敲鼓面、鼓邦
（2）??? 用肘來(lái)敲擊
（3）??? 用腳頭來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音、弱音等不同的方法。
利用身體表現(xiàn)：
（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫
（2）??? 生活中所見(jiàn)可能出現(xiàn)很多：火車(chē)、汽車(chē)、輪船敲擊物體等很多很多。
引用強(qiáng)弱、學(xué)生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、提出問(wèn)題，復(fù)聽(tīng)作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，你知道嗎？再聽(tīng)一遍仔細(xì)聽(tīng)辨，復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中強(qiáng)弱去掉。
3、（1）到底有哪些小動(dòng)物？
4、教師提問(wèn)：
大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？
采用啟發(fā)式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲。
結(jié)合教師問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的耐心和仔細(xì)性。通過(guò)模仿來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
引出本節(jié)課主題《勞動(dòng)最光榮》
培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和模仿能力。
師生互動(dòng)，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。
滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)：小鳥(niǎo)、小狗、金山鳥(niǎo)、小蝴蝶、
同學(xué)們，你們的答案到底對(duì)嗎？讓我們?cè)僭槐椤?/p>
小動(dòng)物：
小鳥(niǎo)－梳妝
大公雞－打鳴
喜鵲－造新房
小蜜蜂－采蜜
小蝴蝶－貪玩
學(xué)生回答：小蝴蝶貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不勞動(dòng)，其它的小動(dòng)物都在忙碌
小組合作，模仿小動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)律動(dòng)，看一看哪一組表演的最好？
對(duì)學(xué)生在模仿過(guò)程中的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。
與學(xué)生共同表演，教師結(jié)合學(xué)生在整個(gè)模仿過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行穿插。
全體參與，模仿自己喜歡的小動(dòng)物，讓學(xué)生有次序的進(jìn)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)
勞動(dòng)最光榮
強(qiáng)（大）公雞：打鳴
音 喜鵲：造新房
弱（?。┬∶鄯洌翰擅?/p>
小蝴蝶：貪玩
課后反思
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇三
光榮勞動(dòng)是一種很好的精神品質(zhì)，深受到了社會(huì)各界的贊賞和認(rèn)可。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)不斷壯大，光榮勞動(dòng)的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣，成為人們共同的信仰。本文將結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)際，談一下對(duì)光榮勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：光榮勞動(dòng)的意義
光榮勞動(dòng)是一種積極向上的精神狀態(tài)，它是一種追求卓越，積極進(jìn)取，創(chuàng)造美好的道德風(fēng)范。光榮勞動(dòng)不僅是一種精神奮斗，更是一種社會(huì)責(zé)任。所以，光榮勞動(dòng)的意義，不僅在于個(gè)人在工作中的執(zhí)著追求和堅(jiān)持不懈，更在于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。它是一種可以激勵(lì)人們不斷前行，讓每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的理念。
第三段：個(gè)人體會(huì)
作為一名普通職工，我覺(jué)得光榮勞動(dòng)的精神對(duì)我的影響非常大。在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持勤奮工作，使自己的工作日益完美。同時(shí)也沒(méi)有退縮，我的不斷進(jìn)步也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。在以同事的作風(fēng)務(wù)實(shí)的態(tài)度下，我決心并堅(jiān)持用心去完成每一個(gè)任務(wù)，不讓任何一個(gè)小成績(jī)與榮耀錯(cuò)過(guò)。這種光榮勞動(dòng)精神，讓我在工作中得到更加充分的發(fā)揮，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第四段：光榮勞動(dòng)的推廣
光榮勞動(dòng)精神是一個(gè)被廣泛傳播的理念，并獲得了許多人的支持。光榮勞動(dòng)的推廣，需要我們發(fā)揮眾人拾柴火焰高的力量。從教育引領(lǐng)下的勞動(dòng)教育輔導(dǎo)開(kāi)始，普及光榮勞動(dòng)的真諦，諄諄教誨，深化人們對(duì)光榮勞動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)。除此之外，也要營(yíng)造一個(gè)關(guān)注和尊敬勞動(dòng)者的社會(huì)氛圍，尊重貢獻(xiàn)、褒揚(yáng)業(yè)績(jī)，讓職場(chǎng)中的優(yōu)秀實(shí)踐得以分享和推廣。
第五段：結(jié)論
總而言之，光榮勞動(dòng)是一種具有深遠(yuǎn)意義的精神理念。作為每位職場(chǎng)人，我們應(yīng)從內(nèi)心深處培養(yǎng)起光榮勞動(dòng)的信仰，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作水平，做一名刻苦耐勞，有進(jìn)取精神的勞動(dòng)者，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步盡自己的力量。相信在共同努力下，光榮勞動(dòng)的理念一定會(huì)在未來(lái)更加深入人心，不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇四
教材分析
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學(xué)目標(biāo)：
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。
6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。
隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車(chē)聲”。
12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
隨筆：初步會(huì)演唱本歌曲，通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《狩獵波爾卡》。
2、欣賞《森林中的鐵匠》。
3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。
3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。
結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《猴子蒸糕》。
2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學(xué)目標(biāo)：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。
3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。
問(wèn)題方向：
歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰(shuí)？
猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？
小狗見(jiàn)糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？
猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。
6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。
7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。
隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇五
第一段：引言（100字）
勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也培養(yǎng)了人們的職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值觀念。勞動(dòng)者們辛勤努力，為家庭、社會(huì)和國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。在我個(gè)人的成長(zhǎng)和工作經(jīng)歷中，始終堅(jiān)信“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值理念，在勞動(dòng)中我體驗(yàn)到了自尊、自律和奉獻(xiàn)的喜悅。
第二段：自尊（200字）
勞動(dòng)讓我體驗(yàn)到了自尊的滋味。無(wú)論是簡(jiǎn)單的家務(wù)還是復(fù)雜的工作任務(wù)，我的努力都得到了認(rèn)可和贊賞。在勞動(dòng)中，我感到自己的存在和價(jià)值，從平凡的勞動(dòng)中汲取了自信和堅(jiān)持的力量。每一次完成一個(gè)任務(wù)，我都能體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這種自尊感推動(dòng)我不斷追求更高的目標(biāo)，勇往直前。
第三段：自律（200字）
勞動(dòng)讓我養(yǎng)成了良好的自律習(xí)慣。勞動(dòng)需要時(shí)間管理、計(jì)劃安排和堅(jiān)定的決心。每一次面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我都學(xué)會(huì)了自我約束和規(guī)劃問(wèn)題的能力。勞動(dòng)不僅需要身體上的付出，更需要心理上的耐力和毅力。通過(guò)勞動(dòng)，我不斷培養(yǎng)自己的自律意識(shí)，習(xí)得了獨(dú)立工作、解決問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任的能力，這對(duì)于我個(gè)人和事業(yè)發(fā)展都非常重要。
第四段：奉獻(xiàn)（300字）
勞動(dòng)讓我懂得了奉獻(xiàn)的真諦。在與他人合作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和共同進(jìn)步的重要性。勞動(dòng)不僅是為了自己的利益，更是為了滿(mǎn)足他人的需要，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。每一次超越自己、幫助他人的經(jīng)歷都讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足和幸福。勞動(dòng)是一種奉獻(xiàn)，它讓我成為了社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者和受益者，同時(shí)也激發(fā)了我?guī)椭?、回饋社?huì)的愿望。
第五段：結(jié)尾（200字）
勞動(dòng)是一種無(wú)盡的源泉，它讓我們不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。在勞動(dòng)中，我感受到了自尊、自律和奉獻(xiàn)的喜悅，這些都是人生中寶貴的財(cái)富。我相信，只有通過(guò)勞動(dòng)，我們才能真正體會(huì)到生活的價(jià)值和意義。因此，在今后的生活和工作中，我將一如既往地堅(jiān)持“勞動(dòng)光榮”的信念，不斷努力、不斷追求，為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗。
總結(jié)：勞動(dòng)讓我在自尊、自律和奉獻(xiàn)中得到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。只有通過(guò)勞動(dòng)，我們才能真正體驗(yàn)到生活的意義和價(jià)值，勞動(dòng)是一種無(wú)盡的源泉，它創(chuàng)造了繁榮和進(jìn)步，塑造了我和社會(huì)的美好未來(lái)。讓我們共同努力，將“勞動(dòng)光榮”融入生活和工作的每一個(gè)角落。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學(xué)目標(biāo)：
理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》《理發(fā)師》。
理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。
教材分析：
1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。
2、《風(fēng)車(chē)依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱(chēng)的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式。第一部分主題a運(yùn)用突強(qiáng)的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個(gè)主題旋律輕快而富有動(dòng)力。
第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，旋律簡(jiǎn)樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風(fēng)姿和開(kāi)朗樸實(shí)的性格。全曲演奏約3分鐘。
樂(lè)曲的中間部也有兩個(gè)主題。在這一部分，圓號(hào)采用西歐音樂(lè)表現(xiàn)類(lèi)似場(chǎng)景時(shí)的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠(yuǎn)的號(hào)角聲，使人聯(lián)想到狩獵時(shí)的遼闊景色。時(shí)而，人們還可以聽(tīng)見(jiàn)馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。
經(jīng)過(guò)第一部分的再現(xiàn)以后，樂(lè)曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結(jié)束。
4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車(chē)》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。
樂(lè)曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫(xiě)成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結(jié)合自然，小過(guò)門(mén)和間奏的設(shè)置增添了表演的情趣，使音樂(lè)更加幽默、風(fēng)趣。歌曲從側(cè)面角度揭示了“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者理應(yīng)受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。
在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于此階段學(xué)生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗(yàn)也較缺乏，故對(duì)《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂(lè)作品的理解會(huì)有一定困難，對(duì)此應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)（如觀賞過(guò)有關(guān)打獵、打鐵的電視、動(dòng)畫(huà)片），并引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍、情緒輔以適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)、表演來(lái)解決。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。
在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。
2播放范唱錄音,
3按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。
4播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。
6小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。
7創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。
9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮”、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
1隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車(chē)依呀呀》。
3播放歌曲范唱錄音。
4提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5再次播放錄音范唱。
6組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車(chē)聲”。
12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《狩獵波爾卡》。
欣賞《森林中的鐵匠》。
根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。
3隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
教學(xué)過(guò)程：
1激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。
2結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
3組織討論、引導(dǎo)思考。
4讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
5引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。
隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。
引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。
提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《猴子蒸糕》。
合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學(xué)目標(biāo)：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。
教學(xué)過(guò)程：
1觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。
2提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。
3組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。
4引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。
5設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。
6問(wèn)題方向：
歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰(shuí)？
猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？
小狗見(jiàn)糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？
猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
7請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。
8完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。
9隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇七
第一段：引入勞動(dòng)光榮的概念和重要性（200字）
勞動(dòng)是每個(gè)人生活的基石，也是社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力。勞動(dòng)光榮是指通過(guò)自己的努力和汗水，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的行為。勞動(dòng)光榮不僅體現(xiàn)了勞動(dòng)者的辛勤和智慧，還展示了社會(huì)信仰和價(jià)值觀的體現(xiàn)。在勞動(dòng)中，我們能夠鍛煉意志、獲取技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其實(shí)，勞動(dòng)光榮潛藏在我們的日常生活中，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，我們才能真正體會(huì)到其中的價(jià)值。
第二段：勞動(dòng)帶來(lái)的實(shí)際效益和成就感（250字）
勞動(dòng)不僅幫助我們實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的滿(mǎn)足，還能帶來(lái)內(nèi)心的成就感。通過(guò)努力工作，我們能夠?yàn)樽约汉图彝?lái)經(jīng)濟(jì)利益，提供基本生活需要。此外，勞動(dòng)也能夠鍛煉身體和思維能力，提升自身素質(zhì)。當(dāng)我們克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)時(shí)，內(nèi)心的成就感會(huì)讓我們更加自豪和自信。勞動(dòng)帶來(lái)的實(shí)際效益和成就感可以使我們更加樂(lè)觀向上，助力我們追求更高的目標(biāo)。
第三段：勞動(dòng)光榮對(duì)于社會(huì)的重要作用（250字）
勞動(dòng)光榮不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有重要作用。只有大家都愿意參與勞動(dòng)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和繁榮。通過(guò)勞動(dòng)，我們能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，改善社會(huì)環(huán)境。勞動(dòng)者的付出為社會(huì)提供了各種產(chǎn)品和服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。勞動(dòng)光榮也能夠提高社會(huì)凝聚力和團(tuán)結(jié)力，增強(qiáng)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
第四段：勞動(dòng)光榮對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義（250字）
勞動(dòng)光榮是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)勞動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了勤奮和堅(jiān)持，鍛煉了意志品質(zhì)。勞動(dòng)使我們感受到辛苦和疲憊，更加珍惜和利用時(shí)間。在不斷的勞動(dòng)中，我們不僅形成了自己的價(jià)值觀和人生觀，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。勞動(dòng)光榮不僅是提供物質(zhì)和精神需求的途徑，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和追求自我實(shí)現(xiàn)的重要途徑。
第五段：結(jié)尾總結(jié)勞動(dòng)光榮的重要性和體會(huì)（250字）
勞動(dòng)光榮是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也是社會(huì)進(jìn)步的必要條件。通過(guò)勞動(dòng)光榮，我們不僅可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在勞動(dòng)中，我們能夠鍛煉意志、培養(yǎng)責(zé)任感、積累經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)也收獲成就感和滿(mǎn)足感。勞動(dòng)光榮是社會(huì)發(fā)展的基石，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福生活的關(guān)鍵。只有在勞動(dòng)中，我們才能真正感受到勞動(dòng)光榮帶給我們的實(shí)際效益和心靈的滿(mǎn)足。讓我們以勞動(dòng)光榮為崇高追求，努力工作，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇八
活動(dòng)背景：
當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，家里的長(zhǎng)輩們都是圍繞著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn)，特別是祖父母輩的老人更是溺愛(ài)有加，什么事都有大人包辦。無(wú)疑使孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。中班的孩子已經(jīng)了解了一些成人的勞動(dòng),也有敬佩成人勞動(dòng)的感情基礎(chǔ)。因此，通過(guò)參加公益活動(dòng),分享勞動(dòng)成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會(huì)自己存在的價(jià)值,體會(huì)勞動(dòng)的意義,從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動(dòng)者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動(dòng)。
2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)細(xì)致有條理的勞動(dòng)。 ?
3、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎活動(dòng)，引出清潔工。
——教師念謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么？
二、觀察畫(huà)面，感知清潔工的工作。
——教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺(jué)得清潔工辛苦嗎？
三、感知拓展其它勞動(dòng)者的工作，知道勞動(dòng)最光榮，要尊敬勞動(dòng)者。
——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務(wù)？他們做了哪些工作？
——教師：如果沒(méi)有他們的勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣呢？
——教師：我們大家應(yīng)該怎樣做呢？
四、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，學(xué)習(xí)細(xì)致有條理的勞動(dòng)。
——教師：小朋友，你做過(guò)值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？
——教師：你做值日生的時(shí)候，幫助班級(jí)做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范勞動(dòng)的方法）
五、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行勞動(dòng)，學(xué)會(huì)細(xì)致、有條理的做事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
——學(xué)習(xí)整理幼兒園的各個(gè)活動(dòng)室。提供抹布和小水桶，整理各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)材料
——學(xué)習(xí)擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導(dǎo)幼兒有順序的勞動(dòng)。
六、交流體會(huì)。
——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺(jué)？
——教師小結(jié)：今天，我們每一個(gè)小朋友都參加了一項(xiàng)勞動(dòng)，而且每一位小朋友都很認(rèn)真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動(dòng)大家也感到很光榮，下面我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》吧。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇九
今天，敬愛(ài)的胡忠德老師帶全班同學(xué)們到田畈去挖貝母。老師說(shuō)這是一次體驗(yàn)活動(dòng)，希望通過(guò)這次體驗(yàn)使同學(xué)們明白什么是“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”！
同學(xué)們排好隊(duì)，各自帶著工具，整裝待發(fā)。老師帶隊(duì)，不一會(huì)兒就到了田畈。這是一塊貝母田，果實(shí)已經(jīng)成熟了，葉子開(kāi)始發(fā)黃。貝母是家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的藥材之一，它還具有化痰止咳的功效。
同學(xué)們匆匆踏進(jìn)田里，每?jī)扇艘唤M，還沒(méi)有等老師說(shuō)話就開(kāi)始撿貝母了。我拿起小鋤頭，用力向土里挖去，再用力一拉，白白胖胖的蛋黃般大小的貝母就從泥土里跳了出來(lái)，去掉葉子和根裝進(jìn)筐里。
看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)還真是不容易。不一會(huì)兒我就覺(jué)得手臂酸痛，手掌也起了水泡。天氣炎熱，太陽(yáng)火烤似的，有的同學(xué)都中暑了，但還是堅(jiān)持不懈的勞動(dòng)著，時(shí)間走了，田地里的貝母還是被我們挖完了。
回來(lái)的路上，老師給我們拍了合影留念。
這一次勞動(dòng)體驗(yàn)，讓我想起農(nóng)民每天都是這樣辛苦的勞作，多么偉大和辛苦；同時(shí)也想到有了這些藥材，能給生病的人醫(yī)治。
通過(guò)這次勞動(dòng)，我最大的收獲是知道了勞動(dòng)的艱辛，知道了父母的不易，明白了來(lái)之不易的成果是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。，我勞動(dòng)，我快樂(lè)！
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇十
勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，是每個(gè)人為了生存和發(fā)展不可或缺的一部分。勞動(dòng)者為了養(yǎng)家糊口、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，投入了自己的汗水和智慧。然而，我們今天所生活的現(xiàn)代社會(huì)中，尊重和珍視勞動(dòng)者還不夠多。因此，“勞動(dòng)人名最光榮”的觀點(diǎn)正得到越來(lái)越多的人的認(rèn)同，這一觀點(diǎn)讓我深有體會(huì)。
第二段：勞動(dòng)給予個(gè)人的成就感
勞動(dòng)可以讓一個(gè)人獲得巨大的成就感。當(dāng)我們用自己的雙手完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，內(nèi)心的自豪感油然而生。我記得小時(shí)候，每當(dāng)我?guī)椭胰送瓿杉覄?wù)或者種下一棵樹(shù)苗，我都會(huì)感到成就感的滿(mǎn)足。這種成就感來(lái)源于勞動(dòng)者對(duì)自己所做事情的自豪和滿(mǎn)意。勞動(dòng)使我們看到了自己付出的努力所帶來(lái)的成果，這種成果感讓我們擁有更強(qiáng)的自信和動(dòng)力。
第三段：勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
勞動(dòng)者不僅僅為自己創(chuàng)造了成果，更為整個(gè)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橛辛藙趧?dòng)者的辛勤工作，我們才能擁有繁榮的經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的社會(huì)秩序、舒適的生活環(huán)境。勞動(dòng)者的辛勤付出是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有了他們，就沒(méi)有我們現(xiàn)在擁有的一切。我們應(yīng)該尊重和珍視勞動(dòng)者，意識(shí)到他們對(duì)社會(huì)的重要性，讓他們的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重和回報(bào)。
第四段：勞動(dòng)對(duì)個(gè)人品質(zhì)的熏陶
勞動(dòng)不僅僅是一種外在的行為，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和熏陶。勞動(dòng)能夠讓人變得堅(jiān)韌、勤奮、自律和樂(lè)觀。當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)中遇到困難或者挫折時(shí)，通過(guò)堅(jiān)持和努力，我們能夠克服困難，追求成功。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅令我們?cè)趧趧?dòng)中獲得成就，也逐漸滲透到我們的生活中，成為我們對(duì)待事物的態(tài)度和習(xí)慣。
第五段：勞動(dòng)者應(yīng)該得到的尊重和關(guān)愛(ài)
尊重和關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者是我們應(yīng)有的道義和責(zé)任。勞動(dòng)者為了我們的生活和未來(lái)，為了社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮，默默地奉獻(xiàn)著自己。我們應(yīng)該給予他們應(yīng)有的社會(huì)地位和待遇，讓他們的勞動(dòng)得到尊重和關(guān)注。具體到工資待遇、工作環(huán)境、福利保障以及晉升機(jī)會(huì)，我們都應(yīng)該盡力改善勞動(dòng)者的現(xiàn)狀，給予他們應(yīng)有的回報(bào)。只有這樣，勞動(dòng)者才能夠真正感受到他們名副其實(shí)的光榮和自豪。
總結(jié)：勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的一部分，勞動(dòng)者為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。尊重和關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者，關(guān)注他們的需求和權(quán)益，讓勞動(dòng)者感受到自己的努力和付出是被社會(huì)所認(rèn)同和珍視的，才能真正實(shí)現(xiàn)“勞動(dòng)人名最光榮”的理念。讓我們共同努力，為每一個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)造一個(gè)光榮的名字。
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇十一
每年的5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這是一個(gè)向所有勞動(dòng)者致敬的日子。勞動(dòng)是源于人類(lèi)社會(huì)的本能和需要之一，也是人類(lèi)創(chuàng)造繁榮和進(jìn)步的基石。作為一個(gè)勞動(dòng)者，我深切體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討勞動(dòng)的價(jià)值和意義。
首先，勞動(dòng)使生活有價(jià)值。人類(lèi)之所以與動(dòng)物有所不同，是因?yàn)槲覀冇心芰θ趧?dòng)，創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)勞動(dòng)，我們能夠滿(mǎn)足自己的基本生活需求，同時(shí)還能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。無(wú)論是農(nóng)民、工人、教師還是醫(yī)生，每個(gè)人的工作都是不可或缺的。勞動(dòng)催生了商品和服務(wù)，使得社會(huì)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)得更加順暢。因此，勞動(dòng)是一種能夠讓生活有意義和價(jià)值的活動(dòng)。
其次，勞動(dòng)增強(qiáng)了我們的能力和智慧。通過(guò)不斷實(shí)踐和勞動(dòng)，我們能夠不斷提升自己的技能，掌握更多的知識(shí)。勞動(dòng)不僅僅是一種手段，也是一種學(xué)習(xí)的途徑。無(wú)論是學(xué)習(xí)一門(mén)手藝還是探索一項(xiàng)新技術(shù)，勞動(dòng)都能夠鍛煉我們的能力和智慧。正如俗話所說(shuō)：“熟能生巧”。只有在實(shí)踐中勞動(dòng)，我們才能真正地理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。勞動(dòng)不僅能夠提高我們的技能，更能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
再次，勞動(dòng)增強(qiáng)了我們的人際關(guān)系。在工作的過(guò)程中，我們不僅能夠結(jié)交許多朋友，還能夠?qū)W會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。勞動(dòng)使得我們能夠與其他人共同合作，共同完成困難的任務(wù)。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們能夠?qū)W會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)使得我們能夠在工作中相互幫助，共同進(jìn)步。通過(guò)勞動(dòng)，我們也能夠?yàn)樗藙?chuàng)造價(jià)值，幫助他人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最后，勞動(dòng)給予了我們成就感和自豪感。每當(dāng)我們完成一項(xiàng)工作時(shí)，都會(huì)感到一種成就感。勞動(dòng)不僅能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的收益，更能夠給我們帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足。通過(guò)努力和付出勞動(dòng)，我們能夠看到自己的成果，感受到自己的能力和價(jià)值。勞動(dòng)使得我們感到自豪，讓我們有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。勞動(dòng)給予了我們成就感和自豪感，同時(shí)也促使我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，勞動(dòng)的光榮不僅體現(xiàn)在其價(jià)值和意義上，也體現(xiàn)在對(duì)勞動(dòng)者本身的影響上。勞動(dòng)使得生活有價(jià)值，勞動(dòng)增強(qiáng)了我們的能力和智慧，勞動(dòng)增強(qiáng)了我們的人際關(guān)系，勞動(dòng)給予了我們成就感和自豪感。作為一個(gè)勞動(dòng)者，我深深體會(huì)到勞動(dòng)的重要性和光榮。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力勞動(dòng)，創(chuàng)造更多的價(jià)值，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。勞動(dòng)光榮！
勞動(dòng)最光榮的手抄報(bào)篇十二
第一段：引言（概述勞動(dòng)的重要性）
勞動(dòng)是人類(lèi)的基本活動(dòng)之一，也是社會(huì)發(fā)展的基石。正是通過(guò)勞動(dòng)，人類(lèi)才能創(chuàng)造出生活所需的物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。勞動(dòng)人民是社會(huì)中最重要的群體，他們憑借辛勤的努力和智慧，為社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)。因此，勞動(dòng)人民的名字應(yīng)該是最光榮的。在過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)人民最光榮的內(nèi)涵和價(jià)值，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，闡述一下我的體會(huì)。
第二段：辛勤努力的成果（呼應(yīng)論點(diǎn)一：勞動(dòng)人民努力工作的重要性）
勞動(dòng)人民通過(guò)辛勤努力，才能在工作中取得成果。在我過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我親眼見(jiàn)證了許多同事日以繼夜地工作，為了完成任務(wù)不計(jì)辛苦。他們用自己的智慧和毅力克服了各種困難，取得了出色的成績(jī)。正是因?yàn)樗麄兊男燎谂Γ覀兊墓ぷ鞯靡皂樌瓿?，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。勞動(dòng)人民通過(guò)努力工作，不僅可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，還可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展。
第三段：勞動(dòng)人名對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（呼應(yīng)論點(diǎn)二：勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)）
勞動(dòng)人民以自己的努力和付出，為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富和價(jià)值。在我過(guò)去的工作中，我和許多普通勞動(dòng)人民一起，共同為公司的發(fā)展奮斗。他們?yōu)楣咎峁┝烁鞣N各樣的服務(wù)和產(chǎn)品，推動(dòng)了公司的發(fā)展壯大。正是因?yàn)檫@些勞動(dòng)人民的辛勤付出，公司才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。勞動(dòng)人民的付出不僅是為了自己的生活，更是為了社會(huì)的共同利益。
第四段：勞動(dòng)人民的職業(yè)精神（呼應(yīng)論點(diǎn)三：勞動(dòng)人民的職業(yè)精神）
勞動(dòng)人民的職業(yè)精神是其他行業(yè)所無(wú)法比擬的。在我參與的項(xiàng)目中，我目睹了許多勞動(dòng)人民對(duì)于工作的精益求精和追求卓越的態(tài)度。他們不僅在工作中勤奮努力，還追求技術(shù)的更新和發(fā)展。他們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。正是由于這種職業(yè)精神，我所在的項(xiàng)目取得了一系列的成就，為社會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
第五段：結(jié)論（總結(jié)本文觀點(diǎn)）
通過(guò)對(duì)勞動(dòng)人民最光榮心得體會(huì)的論述，可以得出結(jié)論，勞動(dòng)人名確實(shí)是最光榮的。他們通過(guò)辛勤努力和職業(yè)精神，為社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)勞動(dòng)人名，給予他們應(yīng)有的待遇和榮譽(yù)。同時(shí)，我們也要向他們學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的勞動(dòng)觀念，以勞動(dòng)的力量推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
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