總結(jié)能夠幫助我們提醒自己不要忘記已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)展示自己的思考和改進(jìn)的意識(shí),以及未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們能夠更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇一
2020年伊始,突如其來(lái)的疫情使各行各業(yè)都受到了很大的影響。對(duì)高校及科研機(jī)構(gòu)來(lái)說,首當(dāng)其沖的就是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。由于采取了強(qiáng)有力的防控措施,疫情國(guó)內(nèi)得到了有效控制,隨著疫情的逐漸穩(wěn)定高校及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流也開始逐漸復(fù)蘇。日本研究所作為一家有著悠久歷史的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu),積極探索疫情常態(tài)化管理下學(xué)術(shù)交流的全新方式,嘗試將傳統(tǒng)線下會(huì)議的形式改為線上視頻會(huì)議形式,舉辦了多場(chǎng)線上學(xué)術(shù)交流活動(dòng),取得了良好的成效。
4月11日,中國(guó)^v^日本研究所、南開大學(xué)日本研究院、復(fù)旦大學(xué)日本研究中心、遼寧大學(xué)日本所、天津^v^日本研究所、河北大學(xué)日本研究所和東北師大日本所等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)舉行“七所聯(lián)席會(huì)議”,我所所長(zhǎng)陳秀武教授做了主題報(bào)告,我所支部書記付麗穎副教授和宋悅博士做了分組發(fā)言。
6月13日,所長(zhǎng)陳秀武教授的主辦的東北師范大學(xué)日語(yǔ)學(xué)科暨東亞歷史海域高端論壇,以“東方學(xué)與東亞歷史海域”為主題,以線上視頻學(xué)術(shù)會(huì)議形式,在長(zhǎng)春召開了。會(huì)議上下場(chǎng)分別由《亞太安全與海洋研究》副主編林昶和吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)周異夫教授主持,由北京師范大學(xué)文學(xué)院王向遠(yuǎn)教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授做點(diǎn)評(píng)。北京師范大學(xué)王向遠(yuǎn)教授、吉林大學(xué)周異夫教授、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)陳多友教授、延邊大學(xué)馬金科教授、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)柴紅梅教授、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)楊曉輝教授和東北師范大學(xué)陳秀武教授分別圍繞“東方學(xué)與東亞歷史海域”,進(jìn)行了發(fā)言并展開熱烈討論。此次論壇為東北師范大學(xué)的日語(yǔ)學(xué)科及外語(yǔ)學(xué)科下的國(guó)別與區(qū)域研究,提出了頗有見地的建設(shè)性建議。
9月27日,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所與中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院在北京共同舉辦中華日本學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)暨“從平成到令和:日本的發(fā)展歷程與未來(lái)展望學(xué)術(shù)研討會(huì)”。東北師范大學(xué)日本研究所所長(zhǎng)陳秀武教授參會(huì)并做了分組發(fā)言。
10月7日,應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng),中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所所長(zhǎng)楊伯江教授進(jìn)行了題為《菅^v^下日本對(duì)華政策分析:促進(jìn)與“促退”變量》的線上講座。楊所長(zhǎng)分析了的“菅義偉新^v^下日本對(duì)華政策的走向”,主要從“促進(jìn)”和“促退”兩個(gè)變量方面進(jìn)行探討,最后提出了中國(guó)在今后中日關(guān)系中的應(yīng)對(duì)之策。講座緊扣時(shí)政熱點(diǎn),受到了與會(huì)師生的好評(píng)。
11月1日,我所支部書記付麗穎副教授到北京參加了全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2020年年會(huì)暨“后疫情時(shí)期的日本經(jīng)濟(jì)與中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系”學(xué)術(shù)研討會(huì),做了題為《中日應(yīng)對(duì)新冠疫情的絕佳政策比較》的分組發(fā)言。
11月10日,應(yīng)所長(zhǎng)陳秀武教授的邀請(qǐng),南開大學(xué)日本研究院副院長(zhǎng)張玉來(lái)教授和戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)徐萬(wàn)勝教授分別做了線上講座。張玉來(lái)教授以《全球化趕超——泡沫崩潰后的日本經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》為題,對(duì)全球化時(shí)代的日本經(jīng)濟(jì)史進(jìn)行了梳理。徐萬(wàn)勝教授以《安倍緣何長(zhǎng)期執(zhí)政:制度規(guī)定與生態(tài)政治》為題,對(duì)戰(zhàn)后日本政黨政治史進(jìn)行了梳理。兩場(chǎng)講座對(duì)豐富我所研究生的日本學(xué)知識(shí)多有助益。
11月11日,我所支部書記付麗穎副教授線上參加了《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》主辦的《21世紀(jì)亞洲金融年會(huì)》。
11月14日,經(jīng)濟(jì)教研室宋悅博士線上參加了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院主辦的“不確定環(huán)境中的政策確定——后疫情時(shí)代的勞動(dòng)科學(xué)展望(中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)勞動(dòng)科學(xué)教育分會(huì),2020年年會(huì))”。
11月20日,應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng),廣州外貿(mào)外語(yǔ)大學(xué)劉金舉教授做了線上講座,題目為《芥川龍之介的“茫然”與“不安”》。
11月27日,應(yīng)文學(xué)研究室負(fù)責(zé)人尚一鷗副教授的邀請(qǐng),南開大學(xué)日語(yǔ)系王新新教授做了線上講座,題目為《現(xiàn)日語(yǔ)文學(xué)中的“文藝中國(guó)”》。文學(xué)研究室舉辦的兩次線上講座也取得了非常好的效果。
11月28日,我所支部書記付麗穎副教授線上參加了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家全球戰(zhàn)略智庫(kù)、遼寧大學(xué)聯(lián)合主辦的“rcep與亞太經(jīng)濟(jì)合作國(guó)際會(huì)議。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇二
那年,我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自身實(shí)際,暢敘讀書故事,傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),讓人頗受教益。
莫言對(duì)文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨(dú)到,他特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):一是,在創(chuàng)作初始階段,可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作,鍛煉自己的寫作能力,學(xué)成之后再來(lái)形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格;二是,在寫作上要注重細(xì)節(jié)的描寫,用準(zhǔn)確、樸實(shí)的描述代替空泛的形容詞;三是,在寫文章的時(shí)候要全神貫注,把個(gè)人的情感灌入文章,這樣的文章才會(huì)有血有肉。
讓我印象深刻的是,莫言走上講臺(tái),主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺(tái)中央,莫言站在講臺(tái)側(cè)面演講臺(tái)的位置說:“我還是站著講吧,長(zhǎng)的太胖了,坐著也很不舒服的?!甭牨娤l(fā)出一片笑聲。莫言的幽默感,一下子拉近了聽眾的距離。
聆聽莫言的講座,有如讀他的小說一樣,在他天馬行空的想象中,無(wú)所拘泥的結(jié)構(gòu)里,以及從任何一頁(yè)的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語(yǔ)言中,每個(gè)人都會(huì)在不知不覺中陷進(jìn)莫言式的語(yǔ)言波浪,仿若置身一個(gè)從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。
莫言幾十年來(lái)的寫作,幾乎都帶著對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感的,他特別關(guān)注重大的.社會(huì)問題。記得莫言曾經(jīng)有一個(gè)著名的發(fā)問:“他們會(huì)不會(huì)懺悔?”可見“懺悔”二字,是莫言針對(duì)眾多社會(huì)問題最重要的反思結(jié)果。
演講中,莫言客氣地說:“沒想到會(huì)有這么多熱心讀者來(lái)聽我的講座,我很感動(dòng)。尤其是在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代,文學(xué)被邊緣化的今天,大家都很忙,還來(lái)聽我講文學(xué)。”莫言的一番話,除了流露出真誠(chéng)的感激之情外,還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長(zhǎng)者,到剛屆而立的青年,對(duì)于莫言的講座,聽得人心入肺。
講座結(jié)束的時(shí)候,有幾個(gè)文學(xué)愛好者的提問卜分雷人?!皠?chuàng)作的時(shí)候,一天吃幾頓飯?我一天吃5次”。莫老先生說:“吃的太多恐怕影響寫作,因?yàn)檠憾剂鞯轿咐锶ハ澄锪恕!鳖D時(shí),又引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)一陣笑聲。
聽完講座,從禮堂出來(lái)后,我的心情許久未能平靜,而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧,他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣,在探究人類精神世界里最夸張的那一部分,據(jù)說那是靈魂的所在。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇三
好家長(zhǎng)勝過好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育,老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等,孩子也易于接受和成長(zhǎng)。可是周末的兩天,孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛,沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng),應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng),才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹,才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法。
1、言傳身教法。
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上,還口口聲聲地教育孩子,這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,在孩子做作業(yè)的時(shí)候,自己卻愜意地看著爛俗的電視劇,玩著網(wǎng)游,這讓孩子情何以堪呢?所以,以身作則,比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。
都說孩子還是自己的好。所以說,從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子,應(yīng)該不是一件多難的事情。只是,家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng),不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子,更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn),比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信,這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng),才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子,尊重孩子,讓孩子從小樹立自信,積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通。
首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話,知道孩子想什么,關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次,要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上,就很難和孩子交知心朋友,也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí),要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁,溝通就會(huì)成為泡影。
總之,感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn),讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇四
當(dāng)自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越被當(dāng)今大學(xué)生認(rèn)可的同時(shí)還有許多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看成是高不可攀之事,畏手畏腳,不敢嘗試;有的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè),對(duì)創(chuàng)造、創(chuàng)新的涵義及其相互關(guān)系的理解存在種種模糊、甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);也有一些大學(xué)生心懷創(chuàng)業(yè)理想但是不知道怎么創(chuàng)業(yè)或者缺少鍛煉自己創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)。因此,開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座勢(shì)在必行!
為了促使學(xué)生了解現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確對(duì)待就業(yè)和創(chuàng)業(yè),使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的必要條件,提高學(xué)生應(yīng)聘能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在2015年就業(yè)節(jié)的整體安排下,成教學(xué)院承辦的“我的青春在哪里閃光”于2015年3月12日下午2:30在百家講堂舉行。本次講座我們有幸請(qǐng)到了山西青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、山西創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師、山西青年創(chuàng)業(yè)者俱樂部(聯(lián)盟)發(fā)起人紐天玉老師和當(dāng)代儒學(xué)研究與弘揚(yáng)事業(yè)的開拓者和領(lǐng)軍人、中國(guó)當(dāng)代儒學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)柳河?xùn)|老師,以及創(chuàng)業(yè)成功的楊波老師和宋天新老師。
講座由宋天新老師主持,他首先介紹了幾位老師的簡(jiǎn)介。之后以自己的創(chuàng)業(yè)故事為例講解了創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的條件和政府對(duì)他的支持,幽默的主持風(fēng)格和典型的創(chuàng)業(yè)故事受到同學(xué)們的熱烈歡迎,會(huì)場(chǎng)掌聲不斷。楊波老師也是創(chuàng)業(yè)成功的典型代表,2015年畢業(yè),在中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心給他5萬(wàn)元無(wú)息貸款,還為他安排了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的情況下,300元起家,一年開三家絲-襪店。三晉都市報(bào)、新浪網(wǎng)、阿里巴巴創(chuàng)業(yè)資訊等多家媒體和網(wǎng)站都報(bào)道了他的創(chuàng)業(yè)故事。他現(xiàn)場(chǎng)向同學(xué)們講述了自己的創(chuàng)業(yè)故事,同學(xué)們都為之感動(dòng),深受鼓舞。山西青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)講師紐老師從當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)壓力以及創(chuàng)業(yè)如何起步等方面為同學(xué)們作了詳細(xì)的講解,為大家將來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。柳河?xùn)|老師從儒學(xué)的角度講解了我國(guó)與其他國(guó)家面對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)的態(tài)度、選擇等相關(guān)問題,同學(xué)們都深受啟發(fā)。講座在同學(xué)們的掌聲中圓滿結(jié)束?,F(xiàn)對(duì)其總結(jié)如下:
當(dāng)今社會(huì),多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的人生道路仍是一臉茫然,不知何去何從,有些人雖然已經(jīng)明確了自己的目標(biāo),但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)等各方面的因素,而有所徘徊。此次講座很好的解決了這些問題,面對(duì)就業(yè)難這種問題,大學(xué)畢業(yè)生開始逐步走上了創(chuàng)業(yè)這條路,創(chuàng)業(yè)者不僅解決了自己的就業(yè)問題,而且還給別人提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)和崗位,創(chuàng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為最為普遍的討論話題,本次講座,我們特邀的幾位老師為我們講解關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先關(guān)問題,讓我們受益匪淺。該講座為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展提供了基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)了我們的創(chuàng)業(yè)精神。
首先,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)精神,這就要求創(chuàng)業(yè)者在不斷的努力和學(xué)習(xí)的過程中去感悟。其次,創(chuàng)業(yè)者必須擁有足夠多的創(chuàng)業(yè)知識(shí),同時(shí)還要規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),一個(gè)好的目標(biāo)是一件事情成功的開始。另外,創(chuàng)業(yè)者必須具有良好的社交能力,良好的分析事物的能力。在社會(huì)上培養(yǎng)自己的交際圈,沒有人能獨(dú)立成功,必須借助他人的幫助,所以創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)具有好的團(tuán)隊(duì)精神。本次講座內(nèi)容新穎,四位老師幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格和慷慨激昂的創(chuàng)業(yè)熱情讓我們印象深刻。
本次講座注重理論和實(shí)踐的系統(tǒng)結(jié)合,緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的不同階段所遇到的實(shí)際問題進(jìn)行了解答,有效的解決了大家心中的疑惑,為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)指明了方向。但是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上,往往急于求成,缺少經(jīng)驗(yàn),常常比較盲從,那么我們應(yīng)該深刻的思考自己的人生方向和自我定位,在學(xué)習(xí)和生活中不斷充實(shí)自己,提高自己。
在此感謝學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心和各二級(jí)學(xué)院老師、同學(xué)們的支持,此次講座才打到了應(yīng)有的效果和目的。當(dāng)然也存在些許的不足,如:現(xiàn)場(chǎng)有的同學(xué)大聲說話、講座過程中安排不是很嚴(yán)謹(jǐn)。在以后的工作中,我們會(huì)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,再接再厲,保證以后的活動(dòng)能辦的越來(lái)越完善。
二〇一三年三月十三日
12月12日晚,我部門在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)鏡湖大講堂,成功舉辦一場(chǎng)主題為“公益創(chuàng)業(yè)與青年責(zé)任”的講座。此次活動(dòng)是由共青團(tuán)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)委員會(huì)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生工作部主辦,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生會(huì)、文法學(xué)院研究生會(huì)等多部門承辦的就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)之一。活動(dòng)邀請(qǐng)了資深青年公益創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李奎和宋文蛟兩位老師,他們用自己的經(jīng)歷聲情并茂的向大家介紹公益創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容,并鼓勵(lì)有夢(mèng)想的同學(xué)們勇敢投入公益創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái),會(huì)場(chǎng)里不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲,李奎老師的幽默風(fēng)趣,宋文蛟老師的樸實(shí)親切都給大家留下了深刻印象,活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們紛紛與兩位老師合影留念。
此次活動(dòng)是由我們實(shí)踐部具體承辦的,為了能夠辦好這次活動(dòng),部長(zhǎng)相華文和整個(gè)部門成員都盡心盡力的準(zhǔn)備,從海報(bào)到宣傳,都積極參與,認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這里我要做一下自我檢討:作為實(shí)踐部成員之一,因?yàn)楹芏鄠€(gè)人原因,沒有積極地參與和完成部門工作,是我的失職,要向各位努力付出的同仁們道歉,并保證下次活動(dòng)時(shí)做好本職工作,不拖部門后腿。此次活動(dòng)的成功舉辦全靠部門的同心協(xié)力,希望下次我們能一起做的更好。活動(dòng)存在的不足如宣傳力度小導(dǎo)致本科生同學(xué)比較少、簽到安排不妥當(dāng)?shù)葐栴}在以后得到改正,我們就能把活動(dòng)越辦越好,大家一起加油!
研會(huì)實(shí)踐部 張?zhí)鹛?/p>
2015年12月16日
現(xiàn)在在大學(xué)生中都流傳著這樣一句話“大學(xué)畢業(yè)就意味著面臨失業(yè)”,所以說就業(yè)是現(xiàn)在困擾大學(xué)生的一個(gè)主要問題;同時(shí)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多同學(xué)開始嘗試走創(chuàng)業(yè)這條路,但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的不足,同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)還存在很多問題;為了消除同學(xué)們對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面存在的困惑,增強(qiáng)同學(xué)們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力,拓寬同學(xué)們的思路,提升同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)能力,我院邀請(qǐng)了我們?cè)旱膬?yōu)秀校友黃成根為我們?cè)?9級(jí)和10級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的講座。
現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)上最普遍的.現(xiàn)象,大學(xué)生畢業(yè)后將何去何從,大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與就業(yè)觀念究竟對(duì)他們的就業(yè)起到了何等重要的作用,同時(shí)大學(xué)生改如何創(chuàng)業(yè)也成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn),所以明確大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的原因何在迫在眉睫,我們這次講座就針對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的難題是什么以及企業(yè)對(duì)人才的要求是什么展開討論。
想而奮斗。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以通過創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的人生價(jià)值;但是創(chuàng)業(yè)的道路布滿荊棘,有的時(shí)候創(chuàng)業(yè)的成功與否并不一定與自己的努力成正比,關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法,因此同學(xué)們要在今后的生活中不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,增強(qiáng)自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
我們這次的講座總體上舉辦得還算成功,對(duì)同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)生活有積極地指導(dǎo)意義,讓我們對(duì)目前的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)更全面地了解,讓同學(xué)們有了一個(gè)明確的目標(biāo)。
信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
2012年11月15日
講座會(huì)議工作總結(jié)篇五
人的一生會(huì)有許多第一次,我就有過第一次聆聽講座的經(jīng)歷。
還依稀記得,那是今年4月20日。剛放學(xué),微微拂來(lái)的清風(fēng)、和煦的陽(yáng)光,再加上周圍人的忙碌,似乎已經(jīng)預(yù)示著不久之后定有非同尋常的事情發(fā)生。
果然,學(xué)校迎來(lái)了一位特殊的客人。他戴著一頂小紅帽,皺紋已經(jīng)爬上他的額頭,這或許就是歷經(jīng)滄桑的見證吧。他,就是此次講座的主講,一位早已退休的'老記者,校園小記者站名譽(yù)站長(zhǎng)李曉軍爺爺。
李爺爺聲情并茂、十分耐心地為我們講解,時(shí)不時(shí)還用實(shí)例加深我們的理解和印象。我當(dāng)時(shí)想,為什么彼此陌生的那位老記者,會(huì)如此耐心、細(xì)致的為我們講解如何當(dāng)好校園小記者?現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái),其實(shí)很簡(jiǎn)單,那就是這位上了年紀(jì)的老記者對(duì)年輕人和我們這些學(xué)生的寄予了殷切期望和無(wú)私的愛。
到了提問環(huán)節(jié),大家可以任意提問。我印象極為深刻是有校園小記者問道:“我們作為校園小記者,有哪些需要做的?”李爺爺說:“信息是要靠我們傳遞出去的,如果我們亂報(bào)道,就會(huì)讓新聞失去它原本的意義,所以,我們需要真實(shí)地報(bào)道新聞,要讓新聞起到良好的輿論作用?!?/p>
講座結(jié)束后,李爺爺和我們?nèi)w校園小記者合影留念。合影過后,我便回家了。一路上,我總在想,到底什么樣的人才配當(dāng)記者,什么樣的記者才算好記者。卻始終也無(wú)法想透徹。
我走到一棵大樹底下,一陣微風(fēng)拂過,它帶來(lái)了涼爽、輕松和享受。突然,我腦子里閃過一些文字,好像恍然大悟,明白了一切。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼我們的大學(xué)生活已過了三分之二,即將畢業(yè),即將走向社會(huì),在這之前,我們學(xué)校在20__—10—28至20__—11—01期間給我們進(jìn)行了將近一周的崗前培訓(xùn),也是給我們進(jìn)入職場(chǎng)之前的一個(gè)熱身,俗話說“打預(yù)防針”!學(xué)校為了在崗前培訓(xùn)中給我們提供更充分的信息與資料,請(qǐng)了好幾位不同領(lǐng)域的知名人士和教授以及往屆就業(yè)出色的師姐來(lái)給我們做講座,雖然這個(gè)崗前培訓(xùn)僅僅有五天,但是我們從中感受頗多,獲益匪淺。
自從進(jìn)入大學(xué)后,突然發(fā)覺漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀,也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦,而是現(xiàn)實(shí)的世界。大學(xué),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想,對(duì)我們這群沒有見過世面,整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說,就業(yè)是一個(gè)遙遠(yuǎn)得不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是,我覺得,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)將至,就業(yè)問題迫在眉睫,我們應(yīng)該好好考慮這個(gè)問題,以防被打個(gè)措手不及。
之總是第二天上午給我們培訓(xùn)的知名人士,他是廣州乾金貿(mào)易有限公司的董事長(zhǎng),其實(shí)他也是我們這個(gè)學(xué)期《商務(wù)談判》這門選修課的任課講師,他是一個(gè)和藹,很有親切感的人,知識(shí)淵博,經(jīng)驗(yàn)也很豐富!這天之總給我們培訓(xùn)的是有關(guān)外貿(mào)跟單素質(zhì)要求的講座。一直以來(lái),我們對(duì)外貿(mào)跟單都是既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)槲覀冎坝袑W(xué)過這類課程,陌生是由于我們并沒有實(shí)操過,沒有這方面工作的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以我們對(duì)這個(gè)崗位也是模棱兩可的,這次之總不僅給我們講了許多關(guān)于外貿(mào)的理論知識(shí),我印象最深的是外貿(mào)從業(yè)人員的三個(gè)基本素質(zhì)要求:第一,有充分的專業(yè)知識(shí);第二,要細(xì)心認(rèn)真;第三,要進(jìn)取博學(xué)?,F(xiàn)在是高科技時(shí)代,我們不僅要有專業(yè)知識(shí),還要有積極良好的心態(tài),與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。經(jīng)過之總的講座,我不僅僅對(duì)外貿(mào)行業(yè)有了一定的了解,我也認(rèn)識(shí)到自我推銷的重要性。下午謝老師跟我們進(jìn)行了有關(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo),我們也有了初步了解與認(rèn)識(shí),接下來(lái)就要自己去琢磨研究。
白老師是第三天給我們進(jìn)行有關(guān)振奮精神,迎接新的職業(yè)生涯的主題講座,他的講座也令我印象深刻。白老師不僅口才好,而且還講了一口流利的英語(yǔ),真是令人贊嘆不已。我們是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的,我們的優(yōu)勢(shì)就是英語(yǔ),但是一直以來(lái),我們都沒有利用好自己的優(yōu)勢(shì),沒有意識(shí)到我們的專業(yè)就是英語(yǔ),更沒有讓我們的專業(yè)變得專業(yè)。在我們這個(gè)知識(shí)爆炸的年代,擁有一口流利英語(yǔ)的人才比比皆是。白老師說得對(duì),我們要好好的利用好英語(yǔ)這個(gè)工具,要善于利用英文工具。白老師還給我們講了我們從未聽過的三個(gè)詞:精,氣,神。還給我們解釋了它們的含義與英文表達(dá)。讓我們意識(shí)到自己不僅現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),充實(shí)自己,以后也要不斷地學(xué)習(xí),豐富自己。此外,老師也說了一些有關(guān)選擇企業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)與意見。你要知道自己的興趣所向并結(jié)合實(shí)際,找到自己心儀的企業(yè)。然后開始了解企業(yè)文化,深入體會(huì),這樣才能體現(xiàn)你的誠(chéng)意與決心。白老師也為我們講了推銷自己的重要性,如何去面試,如何與他人相處,如何融入這個(gè)社會(huì)群體等等。在工作崗位中,做事先做人。經(jīng)過老師的指導(dǎo),我明白了許多,也解開了我之前的許多疑惑,最重要的是提升了我的自信心。
第四天上午我們上的講座是我們非常感興趣的話題:現(xiàn)代職場(chǎng)化妝與禮儀實(shí)務(wù)。學(xué)到了一些有關(guān)著裝,化妝等讓自己形象加分的知識(shí),十分實(shí)用。禮儀是現(xiàn)代人的處事根本,禮儀也是成功者的潛在資本。通過學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)這一門課程,讓我學(xué)會(huì)了許多在商務(wù)活動(dòng)中講究禮儀有利于塑造個(gè)人形象,有利于促進(jìn)人們的交往改善人際關(guān)系。下午是05年畢業(yè)的劉師姐給我們講了有關(guān)高職畢業(yè)生有關(guān)成功之路主題的講座。劉師姐給我們講了她個(gè)人的艱辛求職歷程及如何在職場(chǎng)中生存的技巧。我從中學(xué)會(huì)了無(wú)論做什么事,我們都要有決心,堅(jiān)持到底。“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”也是師姐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第五天,我們下午去了南沙港,參觀了進(jìn)出口業(yè)務(wù)報(bào)關(guān)通關(guān)項(xiàng)目,從一無(wú)所知到稍有了解,我們有幸接觸到自己不熟悉的領(lǐng)域,讓我們大開眼界,也豐富了我們的人生閱歷。
雖然崗前培訓(xùn)僅僅有五天,但每位老師的指導(dǎo),都讓我們受益匪淺,在此衷心的表示感謝!
講座會(huì)議工作總結(jié)篇七
開展艾滋病防治政策宣講工作,是迅速提高廣大干部群眾對(duì)艾滋病防治工作認(rèn)識(shí)的有效手段,是促進(jìn)艾滋病防治工作依法規(guī)范開展。也是實(shí)現(xiàn)《中國(guó)遏制與防治艾滋病行動(dòng)計(jì)劃(20__-20__年)》總體目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。黃泥鄉(xiāng)認(rèn)真開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,按時(shí)完成了各項(xiàng)工作指標(biāo)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一是《艾滋病防治條例》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
艾滋病是目前全球面臨的一個(gè)重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題,艾滋病的流行和蔓延對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。月25日,9在鄉(xiāng)政府會(huì)議室召開艾滋病防治知識(shí)培訓(xùn)會(huì),共有13人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)率達(dá)100%、知曉率達(dá)大95%的工作指標(biāo)。會(huì)上,鄉(xiāng)紀(jì)委書記傳達(dá)了縣級(jí)會(huì)議精神,指出了目前防治艾滋病工作中存在的不足之處,要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)艾滋病防治知識(shí),按照職責(zé)分工,嚴(yán)格履行職責(zé),做好宣傳教育的表率,動(dòng)員全社會(huì)參與艾滋病防治工作,齊心協(xié)力、克服一切艱難險(xiǎn)阻,堅(jiān)決打好防治艾滋病的這場(chǎng)硬仗。
同時(shí),還要求全鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真將艾滋病防治工作納入重要的工作日程,依法開展艾滋病防治工作;衛(wèi)生院負(fù)責(zé)人還對(duì)對(duì)艾滋病傳播途徑、癥狀、診斷、治療、防治艾滋病相關(guān)政策、法律法規(guī)等做了詳細(xì)、系統(tǒng)的講解。
二是舉辦《艾滋病防治條例》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
9月下旬,黃泥鄉(xiāng)舉辦了《貴州省艾滋病防治條例》和艾滋病防治知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),將我鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)采用書面答卷的方法,通過舉辦本次活動(dòng),達(dá)到了認(rèn)真貫徹《貴州省艾滋病防治條例》,提高我鄉(xiāng)依法開展艾滋病防治工作的能力和目的,形成人人知曉艾滋病,人人防治艾滋病,人人都是宣傳員的良好氛圍。
三是開展艾滋病免費(fèi)篩查工作。
為了貫徹落實(shí)國(guó)家艾滋病防治"四免一關(guān)懷"政策,進(jìn)一步了解和掌握全鄉(xiāng)重點(diǎn)人群艾滋病感染情況。9月中旬,在縣防艾辦的具體幫助指導(dǎo)下,黃泥鄉(xiāng)防艾辦、婦聯(lián)、衛(wèi)生、派出、文化等相關(guān)部門各司其責(zé),通力合作,在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展艾滋病免費(fèi)篩查工作。篩查重點(diǎn)是所有歌舞廳、ktv、美容、賓館所有服務(wù)和從業(yè)人員。
四是全面開展孕前及婚前艾滋病檢測(cè)。
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視艾滋病防治工作,從20__年起免費(fèi)為婚姻登記人群和育齡婦女進(jìn)行艾滋病病毒檢測(cè),有效控制艾滋病的蔓延,保護(hù)婚姻登記人群孕產(chǎn)婦的身體健康。10月10日止,共為103名孕婦,202對(duì)婚姻登記人群進(jìn)行免費(fèi)檢測(cè)。
五是健全和完善義務(wù)宣傳員和志愿者制度。
自20__年我鄉(xiāng)啟動(dòng)艾滋病防治義務(wù)宣傳員和志愿者活動(dòng)以來(lái),艾滋病義務(wù)宣傳員和志愿者人數(shù)不斷增加,到目前已配備義務(wù)宣傳員13人。這些人中,有領(lǐng)導(dǎo)干部、醫(yī)療衛(wèi)生人員、農(nóng)民、學(xué)生,他們本著有效遏制艾滋病在黃泥傳播和蔓延的宗旨,深入村組和學(xué)校義務(wù)為宣傳防治艾滋病知識(shí)默默地奉獻(xiàn)。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇八
講座目的:隨著生活水平的日益提高,我國(guó)已逐漸步入健康均等化社會(huì),為了讓高血壓患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高高血壓患者生活質(zhì)量,徐村分院特安排“高血壓的`防治”講座。
講座實(shí)施過程:4月8日,衛(wèi)生院電話通知轄區(qū)衛(wèi)生所所長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知所轄居民參加。4月8日下午3時(shí),健康講座如期在衛(wèi)生院舉行。梁院長(zhǎng)就關(guān)于高血壓的概念、發(fā)病原因、早期癥狀、食療;高血壓適量運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)禁忌;高血壓人要戒煙限酒,要保持心理平衡,應(yīng)學(xué)會(huì)三忘:忘老、忘病、忘憂。家庭和社會(huì)的關(guān)心是高血壓人心理保健的外部環(huán)境,可促進(jìn)高血壓人生活質(zhì)量的提高等有關(guān)健康知識(shí)給予了詳細(xì)講解。
此次的講座生動(dòng)形象、通俗易懂,現(xiàn)場(chǎng)居民認(rèn)真聽講,講座中梁院長(zhǎng)與居民進(jìn)行了交流互動(dòng),并提出健康知識(shí)問答。居民們踴躍發(fā)言,就自身疾病慢性病防治提出健康咨詢,梁院長(zhǎng)都一一進(jìn)行了解答?,F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,深受居民歡迎。通過講座,提高了居民防病意識(shí),掌握了良好的健康保健知識(shí),達(dá)到了健康教育預(yù)期目標(biāo)。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇九
為了不斷提高醫(yī)務(wù)人員的健康知識(shí)水平,提高健康行為的形成,能更好的服務(wù)于患者及社會(huì),我院健康教育科根據(jù)20__年年初制定的工作計(jì)劃,開展工作,現(xiàn)將20__年健康教育講座工作總結(jié)如下:
1.在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及指導(dǎo)下,組織全院醫(yī)護(hù)人員集中進(jìn)行健康教育知識(shí)講座共計(jì)五次。
2.健康教育專職人員參加市級(jí)舉辦的“___市醫(yī)院健康教育與促進(jìn)能力講座班”。
3.組織各科室健康教育兼職人員進(jìn)行半年度一次的健康教育及促進(jìn)相關(guān)知識(shí)講座,共計(jì)兩次,講座內(nèi)容包括健康教育基本理論與技能、行為危險(xiǎn)因素等知識(shí)講座。并對(duì)各科室進(jìn)行二級(jí)講座。
4.組織醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化講座,將健康教育內(nèi)容納入規(guī)范化講座。
年__月初,對(duì)新職工進(jìn)行新職工崗前講座,將健康教育納入講座內(nèi)容,并在講座結(jié)束后進(jìn)行考核。
6.通過一年的講座,其講座覆蓋率達(dá)到90%以上,各醫(yī)護(hù)人員能掌握良好的健康知識(shí)及健康行為,能積極主動(dòng)為病患及家屬開展良好的健康教育活動(dòng)。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十
“做最好的老師”,是任何一個(gè)教師的理想,可什么樣的老師才是“最好”的老師呢?沒有“最好”,只有“更好”.用舒泰翔老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”.每天都有一點(diǎn)進(jìn)步,時(shí)間一長(zhǎng)我一定會(huì)有很大的提高.
“沒有愛,便沒有教育”.是的,教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé).通過學(xué)習(xí),我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了一個(gè)全新而深刻的理解:愛,不單單是欣常優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”.愛,“不應(yīng)是居高臨下的‘蹲下身子’,而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛”.愛,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加懲罰,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛,不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心,把“童年還給童年”,為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的基礎(chǔ)。
要做最好的老師,那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛學(xué)生,用真正的愛——師愛,去對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!
由此我也感到,作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè),面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng),只有保持這種積極向上的心態(tài),你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
感謝有這樣的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了這么多東西,讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念:努力成為學(xué)生心目中最好的老師!
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十一
3月29日下午2:30―4:50,王桂玉教學(xué)能手工作室在郫縣一中階梯教室舉行了本學(xué)期第七次集體活動(dòng),全體工作室成員和郫縣一中沒課的高二地理教師參加了講座。
首先,導(dǎo)師王桂玉回顧了3月份工作,特別強(qiáng)調(diào)了工作室的三大工作重心:常規(guī)教學(xué)、成都市市級(jí)論文賽、工作室成員的參與的郫縣賽課,肯定了每位成員的成績(jī),特別表?yè)P(yáng)了郫縣一中的蘭英與郫縣三中的劉彬老師在賽課中的'第一名與并列第二的好成績(jī)。王老師與工作室成員張晴老師一起給3月表現(xiàn)突出的二位老師頒發(fā)了獎(jiǎng)品。
接下來(lái)組織學(xué)員一起學(xué)習(xí)了《郫縣名師(教學(xué)能手)工作室學(xué)年度考核細(xì)則》并針對(duì)工作室的具體特點(diǎn),提出了更為細(xì)致的建議。
針對(duì)3月成都市教學(xué)論文賽中老師們的困難,重點(diǎn)進(jìn)行《如何撰寫地理教學(xué)論文》專題講座,王老師從撰寫論文的方法、步驟和需要注意的問題等方面作了詳細(xì)的講解,并拿出實(shí)際參賽論文提出了中肯的建議。參會(huì)教師積極、活躍和王老師交流、討論,都覺得收獲很大,對(duì)于寫好論文增加了信心。
最后,王老師對(duì)于4月的二個(gè)重要活動(dòng)提出了建議與期望:積極反思教學(xué)寫好論文或者做好多媒體課件,4月參加中國(guó)國(guó)家核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》舉辦的20全國(guó)中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比活動(dòng);建議大家盡量填好《中國(guó)地理學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員入會(huì)申請(qǐng)表》爭(zhēng)取加入中國(guó)地理學(xué)會(huì)。
導(dǎo)師總結(jié)了王桂玉工作室一個(gè)月的工作。
工作室最辛苦的張晴老師給劉彬頒獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉老師給第一名的蘭英老師發(fā)獎(jiǎng)。
導(dǎo)師王桂玉組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室考核文件。
導(dǎo)師王桂玉進(jìn)行精彩的專題講座“如何寫好地理教學(xué)論文”
認(rèn)真投入的工作室成員。
四月二個(gè)重心工作。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十二
寫在前面的話:
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)篇章的講解及《做一個(gè)幸福的教師》的專題講座中,感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗大,以下是此次專題學(xué)習(xí)的工作總結(jié),請(qǐng)關(guān)注:
1.愛崗敬業(yè)的更深體會(huì)。
很多團(tuán)隊(duì)工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號(hào),而真正體會(huì)其含義還是在這次學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們不是迫于其他外來(lái)因素,而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時(shí),我們便真正的是愛崗了,而此時(shí)我們所要做的一切都是來(lái)源于內(nèi)心,自然便會(huì)用心去愛學(xué)生,愛工作,愛所有與之有關(guān)的一切,再也不會(huì)覺得這些是負(fù)擔(dān),孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂,家長(zhǎng)一句由衷的感謝都是我們幸福的來(lái)源,這時(shí)我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號(hào)召就會(huì)具體起來(lái),那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具,于是所有的教學(xué)工作都由原來(lái)的被要求做變成了我要去做。
2.對(duì)“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”,張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當(dāng)今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨:現(xiàn)在的孩子怎么那么難教,為什么不像當(dāng)初的我們那樣聽話?張紅老師便解開了這個(gè)問題的關(guān)鍵:傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育,而現(xiàn)代教育則是一種能力教育,這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識(shí)水平的能力,還要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠(yuǎn)是別人的孩子,我們尊重每一個(gè)孩子,不放棄不拋棄每一個(gè)孩子,學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心,需要的是約束,正因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng),是不斷發(fā)展中的人,所以一切皆有可能,我們贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,也會(huì)因他們所犯的錯(cuò)誤而著急,正所謂,愛之深,責(zé)之切,教師因?yàn)樯類?,所以厚望,因?yàn)楹裢?,而不允許學(xué)生犯錯(cuò)。而恰恰此時(shí),做為老師的我一定要學(xué)會(huì)冷靜地去傾聽孩子的心聲,站在孩子的角度去觀察一切,并引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng),讓我們都越來(lái)越理性。從而去逐步達(dá)到教育的高標(biāo),實(shí)現(xiàn)幸福的人生目標(biāo)。
3.終身學(xué)習(xí),堅(jiān)定一生的追求。
活到老,學(xué)到老,教師的職業(yè)更是如此,社會(huì)不斷變化便要求知識(shí)的不斷更新,學(xué)生的不斷成長(zhǎng)便提出了更高的智慧要求,因此終身學(xué)習(xí)便是一門必修課,而這種學(xué)習(xí)則具有個(gè)性化和自由化,多樣性和靈活性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們,不僅是知識(shí)的接收,而更多的則是情感的溝通,將這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿,我們則會(huì)獲得積極的體驗(yàn)。我選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn),選擇了終身學(xué)習(xí)。
以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì),在以的工作,我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),用心去愛每一個(gè)學(xué)生,從教育中獲得快樂,從而充實(shí)生活的快樂。
編輯:
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十三
現(xiàn)在,人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),即健康不僅包括身體健康,也包括心理健康。這表明人的健康不僅要重視生理健康,而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師尤為重要。特別是現(xiàn)在,我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女,由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,學(xué)校教育的失誤,導(dǎo)致部分學(xué)生程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。
人類步入二十一世紀(jì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人類社會(huì)的飛速發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和逐步深入,人的心理素質(zhì)這一層面也受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。而作為完善和提高學(xué)生的心理素質(zhì)的重要形式和手段——心理健康教育,也尤其受到了人們前所未有的關(guān)注。而農(nóng)村小學(xué)卻因?yàn)樾畔⒌拈]塞、師資力量的薄弱和根深蒂固傳統(tǒng)思想的影響以及所處環(huán)境的落后,在心理健康教育方面,又慢了一拍!
一、真實(shí)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一:老師對(duì)學(xué)生說:“今天晚上的家庭作業(yè)誰(shuí)要完不成,明天早晨你就別進(jìn)教室了!”第二天早晨,果真有的學(xué)生被拒之門外,有的明知“進(jìn)不了門”,干脆呆在家里不來(lái)了或逃學(xué)了。而且有的老師規(guī)定:“作業(yè)錯(cuò)一次,罰做10遍,再錯(cuò),罰做20遍,”。結(jié)果一位五年級(jí)的學(xué)生因一錯(cuò)再錯(cuò)而老師又不給他“指點(diǎn)迷津”,被罰做100遍!這樣一個(gè)近乎天文數(shù)學(xué)的龐大作業(yè)量,使這名學(xué)生再也不敢上學(xué)了!
現(xiàn)象二:學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師說:“我的孩子就交給你了,不聽話你就打!沒問題!”而老師也感到這樣的家長(zhǎng)真是通情達(dá)理,對(duì)老師信任,跟老師配合?,F(xiàn)象三:老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說:“你怎么這么笨!真是沒救了!全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來(lái)了!”這個(gè)學(xué)生低著頭,忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來(lái)的“怨恨”的目光。
現(xiàn)象三:老師對(duì)反駁自己的學(xué)生說:“你這是什么態(tài)度?竟敢和老師頂嘴?你還想不想念書了?!”在老師的呵斥中,學(xué)生滿腹委屈但不再講話。
現(xiàn)象四:老師對(duì)考試考槽了的學(xué)生說:“你怎么這么笨!真是沒救了!全班的成績(jī)都被你一個(gè)人拉下來(lái)了!”這個(gè)學(xué)生低著頭,忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來(lái)的“怨恨”的目光。
這些都是我做為小學(xué)教師目睹的真實(shí)事件。在農(nóng)村小學(xué),這些現(xiàn)象可謂見怪不怪,大家都“習(xí)以為?!绷?,診斷是小事一樁,“不值一提”。而這些現(xiàn)象,從心理健康教育的角度來(lái)講,也可以說是農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的濃縮。
二、看不見的心理傷害。
上述這些現(xiàn)象,已不是簡(jiǎn)單的體罰和變相體罰的問題,而是一種心理上的懲罰,心靈上的傷害,這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是:
1、不尊重學(xué)生,使學(xué)生的心理受到傷害。
對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、挖苦以及家長(zhǎng)式的“霸權(quán)主義”作風(fēng),使學(xué)生感到自己不被尊重,不被理解,不被信任,不被寬容,從而產(chǎn)生了自卑、不思進(jìn)取、委屈、失望、說慌、失落、對(duì)老師疏遠(yuǎn)、逆反心理等心理現(xiàn)象,使學(xué)生的心理受到傷害。
2、不講究科學(xué),使學(xué)生的心理產(chǎn)生障礙。
教師在教育教學(xué)中不研究學(xué)生的心理,不講究科學(xué),跟著自己的感覺走,濫用不正確的懲罰措施,例如前文提到的罰做100遍作業(yè),這樣做的結(jié)果,就是使學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙,如厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)??植馈⒆员案?、受挫感、喪失自信、缺乏興趣、壓抑、自我形象降低等等。
總而言之,這些我們“習(xí)以為常”的“小事情”,其實(shí)不平常,它們?cè)斐闪宋覀兛床灰姷膫s是更深的傷害——心理傷害,破壞了兒童的健康的心理狀態(tài)。而這個(gè)問題恰恰就是長(zhǎng)期被我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育工作者所忽視的問題。
三、原因探究。
1、教師對(duì)心理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。提起心理健康教育,很多人想當(dāng)然地把它理解為思想教育,品德教育。認(rèn)為思想健康,品德高尚就是心理健康。其實(shí),根本就不懂得心理健康是怎么一回事,更談不上心理健康教育了。
2、教師心理健康教育專業(yè)知識(shí)的缺乏。也有部分教師,切身體會(huì)到了心理健康對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于教育教學(xué)的重要性,但是當(dāng)他想認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)做這方面事情時(shí),才發(fā)現(xiàn),原來(lái)這方面的專業(yè)知識(shí)是那么缺乏,無(wú)力支撐,心有余而力不足,沒辦法操作。
3、小環(huán)境的過低要求縱容了教師的“懶惰”和“無(wú)知”。農(nóng)村的信息比較閉塞,家長(zhǎng)的文化水平從整體上來(lái)講相對(duì)較低,所以農(nóng)村很少有人知道什么是“心理健康”,諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”這些名詞更是聞聽未聞,也無(wú)人對(duì)此提出什么要求。而在家長(zhǎng)群體中和一定范圍的社會(huì)輿論中被普遍接受的論點(diǎn)是:“師生如父母,教師對(duì)學(xué)生沒有壞心,打兩下也沒關(guān)系”?!敖處熆偸菍?duì)的,無(wú)論怎樣批評(píng)學(xué)生都是應(yīng)該的”。“教師對(duì)學(xué)生的懲罰是必要的,那是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的再現(xiàn),不以規(guī)矩不成方圓”。而家長(zhǎng)和輿論卻從不考慮這“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”是否已對(duì)學(xué)生的心理構(gòu)成了傷害?給學(xué)生的心理造成了障礙?在這種情況下,一些教師也就開始“打兩下”、“批評(píng)”、“懲罰”。對(duì)于什么是心理健康教育,什么是心理傷害,什么是心理障礙等也就懶得問津了,自認(rèn)為“省事無(wú)事”,卻不知是禍害無(wú)窮。
四、學(xué)校心理健康教育的意義。
心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手,也是重要的組成部分。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)不可缺少的有機(jī)組成部分,又是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表現(xiàn),87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題,而是心理狀態(tài)的問題。也就是說,87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難,是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】禒顟B(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的份量之重。
其次,學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康,而且它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效,真正取得“事半功倍”的效果。
再次,教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時(shí),也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)變化。既在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),教師也接受了心理健康的教育,這樣就形成了良性循環(huán),使心理健康工作開展得更好。
五、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校的心理健康教育有兩個(gè)目標(biāo),一個(gè)是發(fā)展性目標(biāo),即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài);另一個(gè)是防冶性目標(biāo),即預(yù)防學(xué)生的心理障礙,矯正心理偏差,使學(xué)生達(dá)到心理健康。
2學(xué)校心理健康教育的任務(wù),就是要面向全體學(xué)生,圍繞發(fā)展性目標(biāo)和防治性目標(biāo)來(lái)開展工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和訓(xùn)練,使學(xué)生的個(gè)性和潛能得以健康發(fā)展,保持最佳的心理狀態(tài),預(yù)防學(xué)生的心理障礙,矯正心理偏差,對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理治療。
六、如何開展心理健康教育。
首先,要對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn),使教師知道心理健康教育的概念和意義,掌握一定的心理健康教育的理論和技能。作為農(nóng)村小學(xué),不可能配專業(yè)的心理健康教師,那么就需要普通教師來(lái)“兼職”,所以,掌握相關(guān)的知識(shí)和技能是必不可少的。
其次,應(yīng)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則:
1、以學(xué)生為主體的原則。一切圍繞學(xué)生一切為了學(xué)生。
2、發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來(lái)進(jìn)行心理健康教育,一切為了使學(xué)生的心理得以健康的發(fā)展。
3、協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致,雙向互動(dòng),切不可一廂情愿地說教或以某此手段施壓,那樣的結(jié)果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。
4、活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則,在整個(gè)心理健康教育過程中,一定要以活動(dòng)為載體,因?yàn)榛顒?dòng)中,學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面,這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。
再次,學(xué)校開展心理健康教育,可以嘗試通過以下一些途徑:
1、滲透在教育教學(xué)的全過程中。這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。
2、開展專題教育,如講座、報(bào)告會(huì)等,普及心理健康知識(shí)。
3、開展心理咨詢活動(dòng)。使學(xué)生有發(fā)泄的渠道,減輕心理壓力。
4、創(chuàng)造條件,開辦家長(zhǎng)心理學(xué)校,或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí),這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合,達(dá)到更好的效果。
5、自我教育。學(xué)生通過自我矯正、自我診治、自我訓(xùn)練、自我修復(fù)心理障礙,這樣也最鍛煉一個(gè)人的心理素質(zhì)。
尊重、信賴、理解是教師對(duì)學(xué)生的一種理智的愛,這種愛是教師道德情感的核心,是一種巨大的教育力量。這種愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),受到鼓舞,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。只要我們有心去開展心理健康教育,就一定能找到適合自己的途徑,把這項(xiàng)工作做好。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了回顧一學(xué)期的工作忙忙碌碌得失兼有為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)改進(jìn)不足現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):
本人思想端正擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心國(guó)家大事并且能積極參加治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。
德育是學(xué)校工作中的重中之重師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛就是責(zé)任尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位但在人格上應(yīng)該是平等的。
這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解他們的要求和想法理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能及做人的基本行為準(zhǔn)則。
總之一學(xué)期以來(lái)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作。在今后的工作中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短做好本職工作。
講座會(huì)議工作總結(jié)篇十五
任教以來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知授涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、通過學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
二、“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
三、教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過程。提倡立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有到的見解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)活動(dòng)中,作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力,開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。
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