教案是教師對教學過程的規(guī)劃和設(shè)計，是教學工作的重要組成部分。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學經(jīng)驗和教學資源，不斷豐富自己的教學思路和方法。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學習。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇一
1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重難點
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學方法
教法：講授法、討論法、小組探究法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
自學共思
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
合學共研
1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇二
數(shù)的組成。(教材第35頁例2)
1．進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
重難點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師準備：小棒、計數(shù)器。
學生準備：小棒、計數(shù)器。
一、復習引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。
板書課題：數(shù)的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎(chǔ)上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書設(shè)計
數(shù)的組成
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思
1．教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內(nèi)容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節(jié)課讓學生動手操作，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
備課資料參考
相關(guān)知識閱讀
結(jié)繩計數(shù)
“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù)，當繩子上所用的結(jié)都被打開的時候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。
當然，除了“結(jié)繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇三
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
重難點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師準備：小棒、計數(shù)器。
學生準備：小棒、計數(shù)器。
一、復習引入。
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)。
師：今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。
板書課題：數(shù)的組成。
二、學習新課。
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎(chǔ)上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)。
三、鞏固反饋。
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)。
答案：35。
四、課堂小結(jié)。
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書設(shè)計。
數(shù)的組成。
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思。
1．教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內(nèi)容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節(jié)課讓學生動手操作，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
備課資料參考。
相關(guān)知識閱讀。
結(jié)繩計數(shù)。
“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù)，當繩子上所用的結(jié)都被打開的時候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。
當然，除了“結(jié)繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的`辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇四
課標內(nèi)容：
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。
教學目標：
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學重難點：
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運用。
教學流程：
教學流程。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗。
1、同學們，你知道哪兒有數(shù)學嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學問題嗎?
2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題，請看：(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學無處不在。
2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺，算一算。
請同學們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗。
1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：
做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看，填一填，說一說。(學生先看，再填，再說想法)。
1、學生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇五
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備情境圖、實物
授課時數(shù)1
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀律。
（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應(yīng)當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應(yīng)當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。）
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
（四）數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇六
：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學在身邊。
：指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的個數(shù)。
：培養(yǎng)學生的看圖能力。
：1課時。
一、 導入
同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
匯報：**有幾個。
3、提問：
（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。
（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？
（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？
（4）幾架小飛機？畫上幾個點？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？
（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個點？
（7）哪個物體用7來表示？
（8）哪個物體用8來表示？
（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？
（10）哪個物體用10來表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數(shù)出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數(shù)一數(shù)（板書課題）
三、 練習
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點來表示。（補充）
3、 作業(yè)：練習冊第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇七
北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。
知識與技能。
在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。
過程與方法。
能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
情感、態(tài)度與價值觀。
學會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。
難點對退位減法計算方法的理解，感知計算方法的多樣性。
2課時。
教學具準備。
教學方法（或模式）。
“情境探疑”教學模式。
第一課時。
帶人情境確立立標。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導入。
師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。
記（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學生回答，師。
板書：15。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇八
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學目標：
1、認識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認識豆兒，了解豆兒的特點。
教學重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學過程：
一、復習導入。
出示六個帶調(diào)復韻母。(卡片)。
師：上周我們學習了六個復韻母寶寶，你們還認識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復韻母寶寶還要幫助我們認識更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準備，再來。
三、初讀課文。
1、學生自學兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復韻母寶寶說了，它會幫助你們認字的。請孩子們在復韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，不會拼的標上點;讀完后舉手等其他同學。
2、生重復老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
師巡視檢查學生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認識的字。
準備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標出來。
2、合上書本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學讀，男同學想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學讀得好，還是女同學讀得好，這樣吧，我們男同學和女同學合作讀，題目一起讀，男同學讀第一句，女同學讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇九
1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
教學難點：鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。
一、我愛積累。
1、導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當珍惜。
二、我愛讀書。
1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十
1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2、通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3、能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實物對應(yīng)。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2、出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
課時目標：
1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2、積累反義詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1、組內(nèi)自由讀。
2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3、齊讀。
三、擴展延伸。
1、根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
1數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
2數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
3數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學過哪些反義詞，用筆寫下來。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十一
1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。
從知識角度分析為什么難。
1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。
2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。
從學生角度分析為什么難。
1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)。
2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。
1.通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。
1.談話引入。
上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭桑?/p>
2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。
（1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）。
（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）。
（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。
（4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）。
原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的順序排列的'，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進它們的家吧！
全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。
（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。
（6）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。
小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。
3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。
（1）35的家在哪里？
找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。
（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？
35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?，為數(shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。
（3）怎么給46找到家呢？
（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？
（1）為數(shù)和數(shù)組找家。
你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？
聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.
（2）引入數(shù)軸。
都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。
（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？
希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友！
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十二
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學共享。
1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？
檢學共長。
1.基礎(chǔ)訓練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設(shè)計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十三
1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應(yīng)。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3．認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1．出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2．出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時。
課時目標：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學過哪些反義詞，用筆寫下來。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十四
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
1、多媒體課件。(教師)。
2、學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。
生1：我學會了拼音。
生2：我學習了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
(2)師小結(jié)：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十五
能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。
100以內(nèi)數(shù)是一年級學生剛剛才認識的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
1舉例說明法。
2引導學生觀察。
一、回顧舊知。
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100。
第一個房子是一位數(shù)的房子，第二個房子是兩位數(shù)的房子，第三個房子是三位數(shù)的房子。
二、探究新知。
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒。
38由3捆小木棒和8根小木棒。
2小組交流，討論再匯報。
（1）根據(jù)數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。
（2）根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。
2.利用計數(shù)器比較大小。
（1）在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56。
（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。?/p>
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。
（3）訓練比較大小。
35○3946○4863○69。
3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的`方法。
師點撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
（1）25○23。
86○89。
99○99。
誰大？
1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時，再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十六
1、認識9個生字，會寫7個生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
一課時。
ppt課件，生字卡片。
一、猜謎語導入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2、四人小組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學。
3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習，學寫7個生字。
（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動。
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學習。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
有趣的謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應(yīng)該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務(wù)。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設(shè)計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十七
1、利用所學知識主動學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
進一步認識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
掌握比較100以內(nèi)的大小的方法，能正確比較大小。
計算器，多媒體。
（一）學前準備。
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）。
3、比79多1的`數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。
4、74是由（）個十和（）個一組成。
（二）新知。
1、師出示例5（看課件）請學生回答從圖中看到了什么，學生交流不同的比較方法。
2、完成例5圖下的提（出示課件）。
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有2325。
練習：出示課件。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十八
十幾減幾(第15頁例2)。
完成相應(yīng)的做一做及練習三的第1、2題。
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。
教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系。
電腦出示口算：
8+57+87+66+85+7。
(全班齊練，集體訂正)。
二、自主探索，學習新知。
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十九
知識與技能：
1、學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學會關(guān)心他人，為他人著想。
識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書指導法游戲法。
學生預習課文，教師準備課件。
2課時。
一、情境導入。
1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學生聽準生字讀音。
2、引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。
3、出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。
5、同法指導學習本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。
四、指導書寫。
1、出示7個會寫字。
2、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。
3、教師范寫。
4、課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認讀生字，給生字組詞。
2、引導練習朗讀課文。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。
2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
二、品讀課文。
1、引導學習課文。
（1）指名回答以上問題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導學習課文第二自然段。
（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導學習課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學法，引導學習課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
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