2023年心理作用意思 心理師的作用散文(匯總14篇)

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2023年心理作用意思 心理師的作用散文(匯總14篇)
時(shí)間:2023-12-13 08:52:06     小編:靈魂曲

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

心理作用意思篇一

心理師是指從事心理咨詢、心理治療或者心理健康教育促進(jìn)等的心理服務(wù)職業(yè)。包括心理咨詢師、心理醫(yī)生、心理治療師等心理服務(wù)專業(yè)人士。中國(guó)注冊(cè)心理師協(xié)會(huì)對(duì)其進(jìn)一步作出了三個(gè)類別的劃分:根據(jù)適用的職業(yè)資質(zhì)和應(yīng)用綜合能力的`層次,分為注冊(cè)會(huì)員,注冊(cè)心理師,注冊(cè)心理督導(dǎo)師。

心理咨詢師以新興的朝陽(yáng)職業(yè),可觀的職業(yè)收入和高尚的社會(huì)層次列居第十位。在國(guó)內(nèi)心理咨詢師職業(yè)同樣蘊(yùn)藏著巨大的潛力,中國(guó)心理咨詢行業(yè)存在較大就業(yè)潛力,中國(guó)的心理咨詢師尚有47。6萬的缺口。當(dāng)前,中國(guó)的心理咨詢行業(yè)得到了迅速發(fā)展,逐漸走向職業(yè)化。政府也大力提倡心理咨詢行業(yè)的發(fā)展,三級(jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科,中小學(xué)學(xué)校都要求配備心理咨詢師。

許多企業(yè)已經(jīng)將心理咨詢納入了企業(yè)培訓(xùn)的范疇,目前,在教育、醫(yī)療、武警、監(jiān)獄、殘聯(lián)、婦聯(lián)、社區(qū)、企業(yè)等系統(tǒng)的專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu),心理咨詢師已陸續(xù)開展心理咨詢工作,各行各業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)也正強(qiáng)烈需求更多的專業(yè)心理咨詢師投入到心理健康這項(xiàng)事業(yè)中來。

而目前全國(guó)從事心理咨詢工作的從業(yè)人員還不足3000人,全國(guó)1000所大專院校中只有30%建立了心理咨詢機(jī)構(gòu);在67萬所中小學(xué)里只有少數(shù)學(xué)校配備了兼職心理咨詢?nèi)藛T,專業(yè)人員少之又少,市場(chǎng)需求越來越大,強(qiáng)大的社會(huì)需求為我們心理咨詢師提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái),如果你熱愛心理咨詢事業(yè)并愿意為社會(huì)做貢獻(xiàn),那么你一定會(huì)在奉獻(xiàn)的同時(shí)得到更多的樂趣。

心理作用意思篇二

今天,我們學(xué)校舉行了第一屆墊排球比賽。同學(xué)們興致高漲,個(gè)個(gè)都躍躍欲試,想一顯身手。比賽快開始了,我們班小朋友在辜老師帶領(lǐng)下步伐整齊地來到操場(chǎng),個(gè)個(gè)精神飽滿,滿懷信心。

比賽開始了,我既緊張又興奮,心怦怦直跳?!班健鄙谧右宦曧?,我便和項(xiàng)燁琳全神貫注地對(duì)墊起來。我雙手交叉,大拇指合攏,擺好墊排球的姿勢(shì)。項(xiàng)燁琳首先將球發(fā)了過來,我穩(wěn)穩(wěn)地墊了過去,排球一上一下有節(jié)奏地在我們手中傳遞著。

可墊著墊著,我的手臂開始發(fā)酸發(fā)軟,可我并不氣餒,暗暗對(duì)自己說:“堅(jiān)持,就是勝利!”這時(shí),排球忽然從我手中滑了下去,眼看就要落地時(shí),項(xiàng)燁琳飛快跑前一步,靈敏地把排球墊高,發(fā)給了我,我也不甘示弱來了個(gè)魚躍接球。

排球就這樣在我們手中“鐺、鐺”地來回穿梭著。比賽結(jié)束了,我們倆對(duì)墊了93個(gè),我們班總共墊了952下,只得了第五名。

通過這次比賽,我懂得了一個(gè)道理:團(tuán)結(jié)就能克服一切困難。

心理作用意思篇三

心理咨詢師很難考。可通過心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名,國(guó)家職業(yè)資格鑒定共分五個(gè)等級(jí),作為高知識(shí)含量的職業(yè),心理咨詢師直接從三級(jí)開始鑒定:心理咨詢師三級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))、心理咨詢師二級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))、心理咨詢師一級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格一級(jí))三個(gè)等級(jí)。

一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。

二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷,經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。三、具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷,經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。

二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位,經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

三、取得心理咨詢師三級(jí)職業(yè)資格證書,連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年,經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書者。

四、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格,經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書,連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。

心理咨詢師都有相當(dāng)于醫(yī)生的待遇了,心理咨詢師證當(dāng)然有用的,有了這個(gè)證有好多時(shí)候在找工作方面都是能有幫助的,而且這個(gè)行業(yè)發(fā)展前景也不錯(cuò),現(xiàn)在隨著社會(huì)的強(qiáng)大人們的壓力也越來越大,所以,心理咨詢師證還是有必要考的,特別在如北京上海這種大城市,心理咨詢師證書的含金量相當(dāng)高。心理咨詢師證書就如大學(xué)文憑一樣,是一個(gè)資格,是一個(gè)證明。代表了你進(jìn)入心理這個(gè)行業(yè)的一個(gè)資格而已。比如說心理咨詢師要出來做個(gè)案,就必須要有這個(gè)證書,因?yàn)樗淼氖悄銖臉I(yè)的資格。所以心理咨詢師資格證書是有用的!

心理作用意思篇四

摘要:隨著新課改的不斷深入,在素質(zhì)教育的深入實(shí)施下,音樂教學(xué)在教學(xué)體系中的重要性越來越凸顯,而在音樂教學(xué)中,聲樂教學(xué)是尤為重要的組成部分。聲樂教學(xué)相對(duì)來說是一項(xiàng)較為艱苦的教學(xué)工作,其教學(xué)效果需要一定的時(shí)間才能體現(xiàn)。在聲樂教學(xué)過程中,師生之間只有產(chǎn)生了良好的心理互動(dòng)效應(yīng),才能夠更加高效、愉快的完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。本文就聲樂教學(xué)中的心理互動(dòng)效應(yīng)這一話題進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué);心理互動(dòng)效應(yīng);教師;學(xué)生

聲樂是一種歌唱藝術(shù),其在人們抒發(fā)情感、愉悅心情、豐富生活等方面有著重要的意義。在聲樂教學(xué)中,很多聲樂作品都蘊(yùn)含著豐富的精神價(jià)值和內(nèi)涵蘊(yùn)意,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等具有重要的意義。隨著新課改的不斷深入實(shí)施,對(duì)于聲樂教學(xué)無論是在教學(xué)觀念還是在教學(xué)方法上,都在不斷的創(chuàng)新和突破,其目的就是為了能夠有效提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性,促進(jìn)學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。近年來,對(duì)于聲樂教學(xué)中師生之間的心理活動(dòng)效應(yīng)越來越得到了關(guān)注和重視,通過加強(qiáng)師生之間的心理活動(dòng),可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生和教師共同形成情感上的共鳴,進(jìn)而提高聲樂教學(xué)的效果。

一、聲樂教學(xué)中心理互動(dòng)效應(yīng)的形式分析

在聲樂教學(xué)中對(duì)于心理活動(dòng)效應(yīng)具有可以分為三種,即合作性心理活動(dòng)效應(yīng)、對(duì)抗性心理互動(dòng)效應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)性心理活動(dòng)效應(yīng)。首先,就合作性心理互動(dòng)效應(yīng)來說,其是指教師與學(xué)生在合作、配合過程中所產(chǎn)生的心理互動(dòng)效應(yīng)。在聲樂教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間的合作是尤為重要的,通過合作,師生之間的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)能夠越來越近,在合作默契不斷提高之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能得到很大的提高[1]。所以,在具體教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的合作,這樣可以使得師生之間在情感上達(dá)到共鳴,實(shí)現(xiàn)師生真正心理上的互動(dòng)。其次,就對(duì)抗性心理互動(dòng)效應(yīng)而言,其是指在教學(xué)過程中,師生之間存在的不和諧的心理活動(dòng),比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥心理和抵觸心理等。對(duì)此,就需要教師第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的消極情緒,教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,使得學(xué)生的能夠樹立良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。最后,就競(jìng)爭(zhēng)性心理活動(dòng)效應(yīng)而言,其是指在聲樂教學(xué)過程中,學(xué)生之間形成的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這就競(jìng)爭(zhēng)心理容易對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響。因此,針對(duì)于此,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育,促進(jìn)學(xué)生之間能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。

二、聲樂教學(xué)中心理互動(dòng)效應(yīng)的應(yīng)用策略

(一)注重學(xué)生的心理特征。為了能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)順利有效開展,作為教師,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理特征有充分的掌握和了解,這也是應(yīng)用心理活動(dòng)效應(yīng)的前提條件。比如作為教師,應(yīng)該了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)、學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)還有疑問和不解、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等,只有把握好了這一點(diǎn)再進(jìn)行教學(xué),才可以獲得一定的教學(xué)效果[2]。通過將聲樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理進(jìn)行充分有機(jī)的結(jié)合,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間心理上的互動(dòng),使得學(xué)生和教師一樣對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好的理解聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層含義,同時(shí)也能使得學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和感情。在這樣的教學(xué)方式下,教師能夠更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理活動(dòng),而學(xué)生也能夠更深刻的理解教師的用心良苦。

(二)注重師生之間的情感交流。音樂本身就是情感交流的一種方式,在聲樂的演唱過程中,作為演唱者其不僅需要具備一定的專業(yè)技巧,同時(shí)還需要具有豐富的情感[3]。因此,在聲樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感交流,而不是單純的向?qū)W生傳授理論知識(shí)、技能、技巧等。只有在教學(xué)中豐富學(xué)生的內(nèi)心情感,使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦袔氲铰晿分羞M(jìn)行表達(dá),這樣才能提高學(xué)生的審美意識(shí)。比如在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極利用手語、肢體動(dòng)作等來向?qū)W生傳達(dá)自身的情感,并用自己的激情,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的'興趣和熱愛之心。在這樣的情感互動(dòng)、交流過程中,聲樂教學(xué)效果也能得到有效的提高,同時(shí)也有利于豐富學(xué)生的內(nèi)心情感,使得學(xué)生能夠更加有深度、有情感的掌握聲樂教學(xué)。

(三)構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。聲樂教學(xué)應(yīng)該是愉快的、輕松的、開心的,只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生才愿意釋放情感,打開心扉,從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,在聲樂教學(xué)中,為了更好的促進(jìn)師生之間產(chǎn)生心理互動(dòng)效應(yīng),教師還應(yīng)該切實(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聲樂教學(xué)不應(yīng)該過于機(jī)械化和僵硬化,教師應(yīng)該多給予學(xué)生表達(dá)、表演、展示的空間和機(jī)會(huì),這樣可以使得學(xué)生的潛能得到更好的激發(fā),情感得到更好的表現(xiàn),進(jìn)而提高教學(xué)的效率和效果。

三、結(jié)語

總而言之,在聲樂教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都應(yīng)該積極發(fā)揮自身對(duì)聲樂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性,共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,只有師生之間產(chǎn)生了良好的心理互動(dòng)效應(yīng),才能夠更加高效、愉快的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而有效提高聲樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。

[參考文獻(xiàn)]

[2]綦文娟.淺談聲樂教學(xué)中的心理互動(dòng)效應(yīng)[j].音樂時(shí)空,,01:176+153.

[3]王曉丹.高師聲樂教學(xué)模式探索[d].遼寧師范大學(xué),.

心理作用意思篇五

孩子在青少年階段是身心塑造性最大的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子來說就具有非凡的意義了。體育鍛煉不僅是在身體上對(duì)青少年影響大,在心理成長(zhǎng)上也有不可忽視的作用。

克服過渡自卑感,增強(qiáng)自信心

自卑是因?yàn)閼岩勺约旱哪芰蛢r(jià)值,覺得自己不如別人而產(chǎn)生的一種消極心理。有一點(diǎn)自卑心理并不完全有害處,它可以使人奮發(fā)向上,超越自卑。而過渡的自卑感則是一種心理上的失調(diào)。孩子經(jīng)常參加體育鍛煉,在教師的引導(dǎo)下,他們會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己。體育鍛煉的時(shí)候,在這個(gè)項(xiàng)目上不行,但是在另一個(gè)項(xiàng)目上可以得心應(yīng)手,看到自己的長(zhǎng)處,正視不足,達(dá)到心理上的健康和平衡,克服自卑感,增強(qiáng)自信心。

可塑造性格

體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉,也是意志和性格的鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)能克服某些不良行為,使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當(dāng)孩子在澡盆里玩水,在跑著、笑著去追逐滾著的皮球,在陽(yáng)光下接觸大自然的時(shí)候,嬰幼兒的情緒會(huì)十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)孩子的毅力。幼小的孩子做一些動(dòng)作要付出較大的努力,有時(shí)要克服各種困難,這就是很好的意志鍛煉。運(yùn)動(dòng)后,孩子更有自信心和成功感。孩子會(huì)變得更加優(yōu)秀、懂禮貌,與人相處較為主動(dòng)平和。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)兒童人際關(guān)系發(fā)展有很大作用,使兒童養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為,適于日后的社會(huì)需要。對(duì)于性格孤僻、不合群的孩子,要多讓他們參加集體活動(dòng)和各種游戲,與眾多兒童接觸,可改變其孤僻、憂郁的性格,有利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

能夠幫助孩子們養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣

進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)需要一些特定的技能,這就意味著孩子們必須和父母在家里進(jìn)行一定的練習(xí)。父母在和孩子們進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候?qū)⒑⒆觽儗W(xué)習(xí)到的技能放在一個(gè)游戲或者是比賽里面,并且向孩子們展示當(dāng)孩子們堅(jiān)持不懈的努力之后能夠完成多少。通過這樣的方法,能夠很好的幫助孩子們養(yǎng)成堅(jiān)持的良好品質(zhì)。

(1)矯正體態(tài):體適能課程對(duì)體態(tài)有一定的調(diào)節(jié)作用,運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化孩子的肌肉組織,給予骨骼更大的支撐力,獲得更好的體態(tài)。

(2) 培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣:可以養(yǎng)成孩子活動(dòng)前做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,保持運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏,減少受傷的概率。

(3)提升孩子整體健康水平:通過體適能課程不僅提高了身體素質(zhì)與智力,還能提高其自身的體適能值,使其更從容的面對(duì)日常的學(xué)習(xí)與生活。

心理作用意思篇六

隨著internet的普及應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)虛擬世界成為人們生活的一個(gè)重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)作為人們工作學(xué)習(xí)娛樂的重要途徑,在給實(shí)際生活帶來諸多幫助的同時(shí),也豐富了人們的精神生活。本文重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用,這種心理補(bǔ)償作用具體體現(xiàn)在個(gè)體壓力及情緒調(diào)節(jié)、獲取知識(shí)充實(shí)自我、拓展人際空間、展示自我獲取社會(huì)認(rèn)同等方面。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);虛擬世界;補(bǔ)償心理

哲學(xué)家對(duì)于世界本原問題一直存在著激烈的爭(zhēng)論。唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是第一性的,物質(zhì)決定意識(shí);意識(shí)能夠反映物質(zhì),人們可以認(rèn)識(shí)世界。唯心主義認(rèn)為,精神是第一性的,沒有人的精神就無所謂對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也就無所謂物質(zhì)的存在,因而精神決定物質(zhì)。人們只能認(rèn)識(shí)自己的精神或者意識(shí),而無法真正的認(rèn)識(shí)世界。哲學(xué)家普遍都承認(rèn)世界的二元結(jié)構(gòu),即世界是由物質(zhì)與精神構(gòu)成的。20世界70年代,卡爾·波普爾擺脫了世界二元結(jié)構(gòu)的劃分,提出了著名的“三個(gè)世界”理論。他認(rèn)為存在三個(gè)世界,第一世界是包括物理實(shí)體和物理狀態(tài)的物理世界,簡(jiǎn)稱世界1;第二世界是精神的或心理的世界,包括意識(shí)狀態(tài),心理素質(zhì),主管經(jīng)驗(yàn)等,簡(jiǎn)稱世界2;第三世界是思想內(nèi)容的世界,客觀知識(shí)的世界,簡(jiǎn)稱世界3。

隨著internet的普及應(yīng)用,已經(jīng)形成了一個(gè)虛擬的世界,我們可以把網(wǎng)絡(luò)虛擬世界看成是世界3。虛擬世界成為了現(xiàn)實(shí)世界與精神世界的中介,成為一種物質(zhì)與精神的臨界世界。而現(xiàn)實(shí)世界的生存映射到了虛擬世界中的生存,人們可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物,交友,聊天,談念愛,出租房屋等幾乎現(xiàn)實(shí)世界的所有事情在虛擬世界都可以找到存在的方式。虛擬世界又是實(shí)際的,我們?cè)谔摂M世界活動(dòng)中獲得和現(xiàn)實(shí)世界中同樣的感受,特別是精神世界的變化。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中沒有過的精神體驗(yàn),或者需要的心理滿足感,可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界得到某種程度的滿足,這就是本文所探討的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用。

精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為補(bǔ)償心理源自個(gè)體挫折后的心理防御機(jī)制。補(bǔ)償(compensation):指?jìng)€(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí),有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。補(bǔ)償心理理論的另一大師阿德勒最初把自卑補(bǔ)償理論限于生理上的缺陷后來將其從生理學(xué)擴(kuò)展到心理學(xué)領(lǐng)域。他指出生活中所有不完美的感覺,“包括任何身體的、精神的或是社會(huì)的障礙,而不管是真實(shí)的或想象的障礙”,都會(huì)使人產(chǎn)生自卑感,促使個(gè)體進(jìn)行補(bǔ)償。

心理補(bǔ)償是一種使人轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)制,而堅(jiān)強(qiáng)的性格正是獲取成功的心理基礎(chǔ),如果運(yùn)用得當(dāng),將有助于人生境界的拓展。但應(yīng)注意兩點(diǎn):一是不可好高騖遠(yuǎn),追求不可能實(shí)現(xiàn)的補(bǔ)償目標(biāo);二是不要受賭氣情緒的驅(qū)使。只有積極的心理補(bǔ)償,才能激勵(lì)自己達(dá)到更高的人生目標(biāo)。生活中,遇到不順和挫敗感時(shí),應(yīng)用補(bǔ)償心理也可以調(diào)整心境,讓自己的心境回顧到一個(gè)正常健康的狀態(tài),對(duì)身心的愉悅非常有幫助。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及每個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作越來越需要網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)已成為不可缺少的世界3。internet主要有四方面的應(yīng)用:(1)信息獲取;(2)商務(wù)交易;(3)交流溝通;(4)網(wǎng)絡(luò)娛樂。網(wǎng)民由于種種原因不能如愿,“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”間出現(xiàn)矛盾。為緩和矛盾,便到網(wǎng)上尋求心理補(bǔ)償,尋找心靈的慰藉,期望在網(wǎng)絡(luò)中找到自我,并通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。適當(dāng)?shù)陌盐諏?duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度,可以起到非常好的正面作用。針對(duì)因特網(wǎng)的這四類應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1)減輕壓力放松自我

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)查報(bào)告指出,網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)民應(yīng)用率分別為79.2%、62.1%、66.5%,在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排3,5,6名。隨著生活節(jié)奏的加快,現(xiàn)代人生活,學(xué)習(xí),工作壓力越來越大,美妙的網(wǎng)絡(luò)音樂可以放松精神,欣賞免費(fèi)的搞笑視頻可以帶來快樂忘記疲勞,各種有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲勝利通關(guān)可以帶來一種滿足感,這些都是虛擬世界在減輕壓力,放松自我方面的積極作用。

2)擺脫煩惱調(diào)節(jié)自我

心理作用意思篇七

經(jīng)過最近實(shí)踐,認(rèn)為僅僅從長(zhǎng)尾詞排名角度分析ic認(rèn)為以下因素影響相對(duì)而言密切:1.網(wǎng)站的自身權(quán)重,2.url中是否包含關(guān)...

經(jīng)過最近實(shí)踐,認(rèn)為僅僅從長(zhǎng)尾詞排名角度分析ic認(rèn)為以下因素影響相對(duì)而言密切:

1.網(wǎng)站的自身權(quán)重。

2.url中是否包含關(guān)鍵詞網(wǎng)站推廣

3.頁(yè)面中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率和分布

4.頁(yè)面中相關(guān)關(guān)鍵詞的匹配程度。

5.頁(yè)面中標(biāo)簽的運(yùn)用

6.頁(yè)面中信息的權(quán)威性

7.用戶打開頁(yè)面后停留的時(shí)間

8.網(wǎng)站本身內(nèi)容更新的速度

9.網(wǎng)站本身對(duì)長(zhǎng)尾詞的內(nèi)鏈,

10.網(wǎng)站內(nèi)部地圖清晰完善,

以下ic因素影響相對(duì)較?。?/p>

1.網(wǎng)頁(yè)是否偽靜態(tài)。

2.標(biāo)題中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞的次數(shù)網(wǎng)絡(luò)推廣

3.網(wǎng)站本身的外鏈數(shù)量

可能有人說了,ic網(wǎng)站權(quán)重跟外鏈數(shù)量有沒有關(guān)系。答案肯定是有的。但是也并不是沒有外鏈就不能做好站,應(yīng)該把精力放在自身內(nèi)容完善上,本人認(rèn)為最多20個(gè)高質(zhì)量外鏈就足夠了。

要做好長(zhǎng)尾詞排名最最重要的一點(diǎn)就是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)地圖了。

心理作用意思篇八

摘要:眾所周知,音樂在開展中不僅具有陶冶情操、熏陶審美的作用,對(duì)于學(xué)生心理的調(diào)節(jié)也具有積極的意義。學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系著自身的發(fā)展,關(guān)乎著國(guó)家棟梁之才的塑造。因而,如何在教學(xué)開展中利用音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生心理,已成為學(xué)校教學(xué)工作者們普遍重視的問題。本文在介紹音樂教育對(duì)于學(xué)生心理調(diào)節(jié)作用的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)介紹了如何選擇具有顯著調(diào)節(jié)作用的音樂內(nèi)容,發(fā)揮音樂教育的心理調(diào)節(jié)意義。

關(guān)鍵詞:音樂教育;學(xué)生;心理;調(diào)節(jié);作用

世界衛(wèi)生組織提出:“健康不僅僅是指身體健康、沒有疾病,而是軀體、心理和社會(huì)功能都呈現(xiàn)出來的一種良好的狀態(tài)”。然而,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、社交壓力隨之增大,學(xué)生的心理問題也日益凸顯。音樂教育作為一種藝術(shù)教育形式,也是素質(zhì)教育的主要載體。學(xué)校的音樂教育實(shí)踐,通過潛移默化的滲透和影響,對(duì)提高學(xué)生的道德水平、陶冶情操、塑造完美人格等,都具有重要的促進(jìn)作用。

一、音樂教育對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生心理的積極作用

音樂教育有廣義和狹義之分。我們這里所指的是廣義上的音樂教育,是指通過音樂熏陶,影響人的思想情感、道德品質(zhì)、審美情趣,增進(jìn)知識(shí)技能的教育形式。那么音樂教育具體是怎樣調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,使其遠(yuǎn)離精神困擾呢?本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明:首先,音樂可以舒緩情緒,緩解壓力。學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)階段,世界觀尚未形成,思想很不穩(wěn)定。尤其是正處于青春期的學(xué)生,往往具有嚴(yán)重的叛逆心理,加入繁重的學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等影響,很容易產(chǎn)生焦躁、苦悶、悲觀、抑郁等不良情緒。如果這些情緒長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié)和發(fā)泄,將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病,影響身心健康。音樂具有轉(zhuǎn)移人的注意力、集中力等作用,聽音樂可以緩解疲勞,消除緊張、解除抑郁、克服焦躁、使人的.心情平靜,使負(fù)面的情緒得到宣泄。同時(shí),音樂可以提供一些正面的能量,激發(fā)學(xué)生的積極性,從而樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。其次,音樂可以凈化心靈,培養(yǎng)審美情趣。音樂教育的核心是使學(xué)生從音樂中感受到美,陶冶情操、凈化心靈,從而提高審美能力,并能根據(jù)自身體會(huì)創(chuàng)造美、表達(dá)美、傳遞美。音樂是通過音符和聽覺傳播的,因此,這里所說的審美,指的并非我們?nèi)庋壑苯涌吹降拿?,而是指通過聲音傳播的無形的美,而這種美是直擊心靈的,它可以幫助學(xué)生過濾掉壓抑的生活帶來的心靈雜質(zhì),通過感知音樂的美好來感知世界的美好,培養(yǎng)人文情懷,從而養(yǎng)成陽(yáng)光、豁達(dá)的個(gè)性。同時(shí),“藝術(shù)是相通的”,通過音樂教育的培養(yǎng),能夠豐富學(xué)生的文學(xué)、美術(shù)、歷史、戲劇等其他美學(xué)知識(shí),幫助其開拓思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,樹立自信心,提升學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)。再次,音樂可以塑造品德,促進(jìn)身心健康。青少年時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期,對(duì)道德品質(zhì)的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心比較嚴(yán)重,處理事情也比較極端,加之社會(huì)上的種種誘惑,很多孩子在壓力的影響下往往養(yǎng)成不好的道德品質(zhì),甚至受人教唆導(dǎo)致犯罪。尤其是對(duì)于家長(zhǎng)和教師的教育方式,青少年往往比較反感,這時(shí)候就需要一種有別于傳統(tǒng)教條的教育方式來正確引導(dǎo)學(xué)生的言行。音樂教育恰恰是一種輕松的,青少年樂于接受的教育形式。音樂作品中除了飽含藝術(shù)感染力之外,也包括很多積極向上的思想道德內(nèi)容。音樂中所表達(dá)的道德品質(zhì)會(huì)在無形之中融入到學(xué)生的身心成長(zhǎng)之中,幫助其塑造完美的人格。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生不良的情緒時(shí),學(xué)生可以通過自身調(diào)節(jié)抑制這些情緒的影響,預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

二、音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的開展實(shí)踐

作為教學(xué)工作者來說,通過音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,要選擇正面的、積極的、向上的、適應(yīng)學(xué)生欣賞需求的音樂內(nèi)容。如果教學(xué)實(shí)踐有所欠缺,不但不會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育,反而適得其反。比如,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,自媒體開始出現(xiàn)在人們的視野,微博、微信上的很多音樂作品,未經(jīng)審核就直接發(fā)布到網(wǎng)上,音樂形式、內(nèi)容庸俗,不僅不能使人產(chǎn)生美的感受,甚至?xí)?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。首先,要對(duì)音樂作品進(jìn)行仔細(xì)的篩選。大多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂都有一定的了解,可以辨別哪些音樂是積極向上的,是適合學(xué)生身心成長(zhǎng)的。選擇歌曲方面,應(yīng)選擇基調(diào)正面、歌詞勵(lì)志、曲調(diào)舒緩或富有激情的音樂內(nèi)容。而當(dāng)前比較流行的“嘻哈”音樂、“黑人”音樂等等,歌詞中多有消極情緒、厭世情緒等,則并不適合心理狀態(tài)還未成熟的學(xué)生群體。另外,還可以選取一些“詩(shī)歌”配舒緩音樂的形式,尤其是夜深人靜的時(shí)候,讓學(xué)生閉上眼睛潛心傾聽,隨著音樂與朗誦緩緩入眠。對(duì)于學(xué)生來講,這不僅可以舒緩一天的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)睡眠,同時(shí)音樂和詩(shī)歌這兩種藝術(shù)形式的結(jié)合,在無形之中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、心靈的凈化、情懷的提升都具有很好的促進(jìn)作用。其次,在選擇音樂時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生接觸音樂越來越方便??梢酝ㄟ^電腦、智能手機(jī)可以隨時(shí)播放音樂。將喜歡的音樂下載到手機(jī)里,還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行欣賞。然而,網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容魚龍混雜,青少年獲取的方式簡(jiǎn)單,辨別能力較弱。因此,需要教師和家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹敢捅O(jiān)督。當(dāng)然,這種監(jiān)督也需要一定的技巧,要在不影響學(xué)生情緒的情況下進(jìn)行溝通,以免引起其逆反心理。

結(jié)語

綜上所述,音樂教育對(duì)于學(xué)生心理的調(diào)節(jié)具有積極作用,在音樂內(nèi)容的選擇上也要具有引導(dǎo)性和針對(duì)性。在音樂教學(xué)開展實(shí)踐中,如何引導(dǎo)學(xué)生選擇蘊(yùn)含正能量的、積極的音樂內(nèi)容,陶冶身心,修身養(yǎng)性是非常關(guān)鍵的,這也成為學(xué)校音樂教育中重點(diǎn)解決的問題。因此,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都要積極把關(guān)、相互配合,積極發(fā)揮音樂教育對(duì)于學(xué)生心理調(diào)節(jié)的作用,這樣才能培養(yǎng)出身心健康,全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

心理作用意思篇九

隨著internet的普及應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)虛擬世界成為人們生活的一個(gè)重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)作為人們工作學(xué)習(xí)娛樂的重要途徑,在給實(shí)際生活帶來諸多幫助的同時(shí),也豐富了人們的精神生活。本文重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用,這種心理補(bǔ)償作用具體體現(xiàn)在個(gè)體壓力及情緒調(diào)節(jié)、獲取知識(shí)充實(shí)自我、拓展人際空間、展示自我獲取社會(huì)認(rèn)同等方面。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);虛擬世界;補(bǔ)償心理

哲學(xué)家對(duì)于世界本原問題一直存在著激烈的爭(zhēng)論。唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是第一性的,物質(zhì)決定意識(shí);意識(shí)能夠反映物質(zhì),人們可以認(rèn)識(shí)世界。唯心主義認(rèn)為,精神是第一性的,沒有人的精神就無所謂對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也就無所謂物質(zhì)的存在,因而精神決定物質(zhì)。人們只能認(rèn)識(shí)自己的精神或者意識(shí),而無法真正的認(rèn)識(shí)世界。哲學(xué)家普遍都承認(rèn)世界的二元結(jié)構(gòu),即世界是由物質(zhì)與精神構(gòu)成的。20世界70年代,卡爾·波普爾擺脫了世界二元結(jié)構(gòu)的劃分,提出了著名的“三個(gè)世界”理論[1]。他認(rèn)為存在三個(gè)世界,第一世界是包括物理實(shí)體和物理狀態(tài)的物理世界,簡(jiǎn)稱世界1;第二世界是精神的或心理的世界,包括意識(shí)狀態(tài),心理素質(zhì),主管經(jīng)驗(yàn)等,簡(jiǎn)稱世界2;第三世界是思想內(nèi)容的世界,客觀知識(shí)的世界,簡(jiǎn)稱世界3。

隨著internet的普及應(yīng)用,已經(jīng)形成了一個(gè)虛擬的世界,我們可以把網(wǎng)絡(luò)虛擬世界看成是世界3。虛擬世界成為了現(xiàn)實(shí)世界與精神世界的中介,成為一種物質(zhì)與精神的臨界世界。而現(xiàn)實(shí)世界的生存映射到了虛擬世界中的生存,人們可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物,交友,聊天,談念愛,出租房屋等幾乎現(xiàn)實(shí)世界的所有事情在虛擬世界都可以找到存在的方式。虛擬世界又是實(shí)際的,我們?cè)谔摂M世界活動(dòng)中獲得和現(xiàn)實(shí)世界中同樣的感受,特別是精神世界的變化。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中沒有過的精神體驗(yàn),或者需要的心理滿足感,可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界得到某種程度的滿足,這就是本文所探討的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用。

精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為補(bǔ)償心理源自個(gè)體挫折后的心理防御機(jī)制。補(bǔ)償(compensation):指?jìng)€(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí),有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。補(bǔ)償心理理論的另一大師阿德勒最初把自卑補(bǔ)償理論限于生理上的缺陷后來將其從生理學(xué)擴(kuò)展到心理學(xué)領(lǐng)域。他指出生活中所有不完美的感覺,“包括任何身體的、精神的或是社會(huì)的障礙,而不管是真實(shí)的或想象的障礙”,都會(huì)使人產(chǎn)生自卑感,促使個(gè)體進(jìn)行補(bǔ)償。

心理補(bǔ)償是一種使人轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)制,而堅(jiān)強(qiáng)的性格正是獲取成功的心理基礎(chǔ),如果運(yùn)用得當(dāng),將有助于人生境界的拓展。但應(yīng)注意兩點(diǎn):一是不可好高騖遠(yuǎn),追求不可能實(shí)現(xiàn)的補(bǔ)償目標(biāo);二是不要受賭氣情緒的驅(qū)使。只有積極的心理補(bǔ)償,才能激勵(lì)自己達(dá)到更高的人生目標(biāo)。生活中,遇到不順和挫敗感時(shí),應(yīng)用補(bǔ)償心理也可以調(diào)整心境,讓自己的心境回顧到一個(gè)正常健康的狀態(tài),對(duì)身心的愉悅非常有幫助。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及每個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作越來越需要網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)已成為不可缺少的世界3。internet主要有四方面的應(yīng)用:(1)信息獲取;(2)商務(wù)交易;(3)交流溝通;(4)網(wǎng)絡(luò)娛樂。網(wǎng)民由于種種原因不能如愿,“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”間出現(xiàn)矛盾。為緩和矛盾,便到網(wǎng)上尋求心理補(bǔ)償,尋找心靈的慰藉,期望在網(wǎng)絡(luò)中找到自我,并通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。適當(dāng)?shù)陌盐諏?duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度,可以起到非常好的正面作用。針對(duì)因特網(wǎng)的這四類應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補(bǔ)償作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)查報(bào)告指出,網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)民應(yīng)用率分別為79.2%、62.1%、66.5%,在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排3,5,6名。隨著生活節(jié)奏的加快,現(xiàn)代人生活,學(xué)習(xí),工作壓力越來越大,美妙的網(wǎng)絡(luò)音樂可以放松精神,欣賞免費(fèi)的搞笑視頻可以帶來快樂忘記疲勞,各種有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲勝利通關(guān)可以帶來一種滿足感,這些都是虛擬世界在減輕壓力,放松自我方面的積極作用。

即時(shí)通訊在網(wǎng)民中應(yīng)用率占80.9%在所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排名第一,網(wǎng)絡(luò)世界的匿名性有利于網(wǎng)民掩蓋自己的真實(shí)個(gè)人信息,因?yàn)閮A訴對(duì)象是遠(yuǎn)距離的朋友無法影響到現(xiàn)實(shí)生活的熟人生活圈,所以更愿意傾訴自己的煩惱,起到心理釋放,擺脫煩惱,調(diào)節(jié)自我的作用。同時(shí)虛擬朋友常常給以給自己很多安慰,可以補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)中得不到的理解和安慰。

認(rèn)知的需要指在社會(huì)活動(dòng)中,人們會(huì)產(chǎn)生理解周圍環(huán)境的欲望,搞清楚環(huán)境中的疑難問題及探索事物發(fā)展規(guī)律的欲望。21世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終身教育成為個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)。個(gè)人的時(shí)間、精力有限不可能了解所有知識(shí),網(wǎng)絡(luò)搜索功能,既可以獲取知識(shí),又可以避免不想讓他人覺得自己無知的尷尬。同時(shí)現(xiàn)代生活節(jié)奏太快,需要補(bǔ)充某一方面的知識(shí),專門上圖書館或者請(qǐng)教他人,效率太低。internet適應(yīng)了這一需求,作為一個(gè)聯(lián)系全球的知識(shí)庫(kù),是個(gè)人獲取知識(shí),實(shí)現(xiàn)自我的重要工具,各種免費(fèi)學(xué)習(xí)資源,可以幫助網(wǎng)民獲取知識(shí),充實(shí)自我,彌補(bǔ)無法通過傳統(tǒng)教育資源接受教育的機(jī)會(huì)。

馬斯洛的需要層次論指出交往、歸屬和尊重是個(gè)體的基本需要。有些人可能由于缺乏人際交往的技巧或因?yàn)閭€(gè)性害羞等原因而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系疏遠(yuǎn),使得個(gè)體的這些基本需要得不到滿足,促使個(gè)體轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò),在虛擬環(huán)境中尋求滿足。

目前網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信是使用率第一的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,通過開展網(wǎng)絡(luò)社交類應(yīng)用,人們的交往廣度被拓寬,人際聯(lián)系密度加深。由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快,同學(xué),朋友分隔異地,就算同城的朋友,見面機(jī)會(huì)也少,住在同一棟樓房的鄰居相互不認(rèn)識(shí),也沒有相互交往的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通訊功能可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通保持聯(lián)系,密切感情的作用。因工作時(shí)間和地域限制的人,可以借助網(wǎng)絡(luò)的無邊界特點(diǎn),通過即使通訊工具比如qq可以按照自己希望具體條件(如按城市查詢,按性別,年齡段)結(jié)交新朋友。

針對(duì)當(dāng)下大量剩女、剩男的情況,各類相親婚戀網(wǎng)站可以幫組網(wǎng)民快速找到適合自己要求的單身對(duì)象?,F(xiàn)實(shí)生活中害羞靦腆的男女生在交往的時(shí)候往往表現(xiàn)的拘謹(jǐn)很難引起對(duì)方好感。在網(wǎng)絡(luò)上由于無法直接觀察,對(duì)彼此的感覺來自于文字的描述,更能激發(fā)內(nèi)心的表達(dá)。這使得多重性格表現(xiàn)的更為突出,靦腆的人可能變的很健談,也是對(duì)長(zhǎng)期自閉的一種釋放,可以起到放松壓力,增強(qiáng)交流能力,拓展人際交往空間的作用。

社會(huì)多元化,追求個(gè)性,渴望展現(xiàn)自我成為當(dāng)代人的新特征。每個(gè)人都想表達(dá)對(duì)世界的看法獲得社會(huì)認(rèn)同、個(gè)人博客、微博正好符合人們展示自我需求。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)調(diào)查,目前62.1%網(wǎng)民開通了博客/個(gè)人空間,48.7%的網(wǎng)民開通了微薄。博客/微薄是私人性和公共性的有效結(jié)合,它絕不僅僅是純粹個(gè)人思想的表達(dá)和日?,嵤碌挠涗?,博客作為展示個(gè)人的平臺(tái)主要作用表現(xiàn)在:作為網(wǎng)絡(luò)個(gè)人日記,個(gè)人展示自己某個(gè)方面的空間,網(wǎng)絡(luò)交友的地方,學(xué)習(xí)交流的地方。微博可以實(shí)時(shí)發(fā)布自己活動(dòng)信息,掌握話語權(quán)。話語權(quán)是博客/微博的最重要的作用,一點(diǎn)不假,一個(gè)成器的博客/微博就像一個(gè)媒體,一個(gè)旗幟。

近些年一些網(wǎng)絡(luò)名人,如芙蓉姐姐,鳳姐等雖然褒貶不一頗具爭(zhēng)議性,但他們通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)個(gè)性獲得社會(huì)認(rèn)同的效果實(shí)質(zhì)是獲得一種心理補(bǔ)償,論外貌和能力他們都非常平庸,但他們確實(shí)通過虛擬世界實(shí)現(xiàn)了明星夢(mèng),實(shí)現(xiàn)了心理補(bǔ)償。

網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)間與空間將全球不同年齡段,不同性別,不同知識(shí)背景的人相互聯(lián)系在一起成為一個(gè)融合現(xiàn)實(shí)世界與精神世界的世界3。人們可以從虛擬世界中找到各種可以滿足自己需求的東西,網(wǎng)絡(luò)虛擬世界更多是以一種心理補(bǔ)償?shù)姆绞絹戆矒岈F(xiàn)實(shí)中的挫敗感。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的某些挫折和不滿通過網(wǎng)絡(luò)游戲中高的游戲等級(jí)獲得虛擬的權(quán)利欲望,良好的人際關(guān)系得到心理的平衡。同時(shí),一些網(wǎng)民對(duì)虛擬世界產(chǎn)生了過度依賴心理、甚至出現(xiàn)了成癮傾向,使他們與社會(huì)隔離感也在不斷增強(qiáng),互聯(lián)網(wǎng)開始成為隔在他們與家人、社會(huì)之間的“心理之墻”。虛擬世界只是一個(gè)工具,工具本身是中性的沒有好壞之分,因使用者的應(yīng)用帶來的結(jié)果不同而有“善”和“惡”的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)虛擬世界“善”的特點(diǎn),正確引導(dǎo)網(wǎng)民用好網(wǎng)絡(luò)將更有利于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界為人類服務(wù)。

心理作用意思篇十

1.我國(guó)的現(xiàn)狀

農(nóng)民工入城后,長(zhǎng)期與家人隔絕,而導(dǎo)致產(chǎn)生了情感依戀缺乏,心理壓抑無法排遣以及犯罪率上升等問題;而一項(xiàng)調(diào)查據(jù)另有55.5%的留守兒童表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)等性格特征[。留守兒童在人格方面的缺陷又往往會(huì)影響其一生的健康發(fā)展,導(dǎo)致更多的家庭悲劇產(chǎn)生。另一方面,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的外來文化的沖擊,導(dǎo)致出現(xiàn)“代溝”的問題,80后、90后在新的社會(huì)環(huán)境下生長(zhǎng),很容易接受多元文化潮流的熏染;而父母仍然沿用舊的教育模式,對(duì)“洋文化”采取摒棄排斥的態(tài)度,與子女產(chǎn)生價(jià)值觀念的沖突,乃至出現(xiàn)代際之間的“鴻溝”;而兒女在成長(zhǎng)過程中缺少了父母的合理引導(dǎo),也必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)角色認(rèn)同失敗,影響下一代的健康成長(zhǎng)。

2.當(dāng)前主流價(jià)值觀

當(dāng)前主流價(jià)值觀念及電視媒體等不當(dāng)?shù)男麄饕矌砹松鐣?huì)上的仇富、攀比氛圍,導(dǎo)致很多群體性格扭曲,社會(huì)壓力過大等身心問題。“富二代”、“高富帥”等過高的曝光和宣傳,歪曲了正確的社會(huì)價(jià)值觀念,更多人們把精力放在關(guān)注社會(huì)兩極化上逃避現(xiàn)實(shí),抨擊社會(huì)的不公平,報(bào)復(fù)他人等,嚴(yán)重的影響了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。由于生育政策的實(shí)行,當(dāng)前家庭主要是以獨(dú)生子女為主,由于家庭溺愛和缺少挫折經(jīng)歷,新一代的成長(zhǎng)面臨著更多的身心健康問題。很多調(diào)查和中小學(xué)生的自我報(bào)告表明,中小學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒、乃至自殺、犯罪等心理行為問題。

3.從咨詢心理學(xué)人本主義學(xué)派的`視角看社會(huì)問題

4.從人本主義視角提出干預(yù)策略

使人們遇到相應(yīng)的心理問題,能夠有可求助的相應(yīng)機(jī)構(gòu)。以“當(dāng)事人為中心”提高心理咨詢的普世性,開辦心理學(xué)培訓(xùn)班、社區(qū)服務(wù)等,落實(shí)心理咨詢的個(gè)人應(yīng)用系統(tǒng),提高咨詢服務(wù)者的個(gè)人素質(zhì)。

心理作用意思篇十一

作者/施雅香

摘要:心理健康是健康范疇內(nèi)重要的組成部分,是衡量個(gè)體人格健全的重要依據(jù),是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來越高,這就導(dǎo)致了部分學(xué)生的心理健康狀況不佳。因而做好學(xué)生心理健康教育工作,對(duì)整個(gè)教學(xué)的開展以及學(xué)生的發(fā)展都具有積極意義。

心理作用意思篇十二

跑、爬、抓、拉等多種多樣的動(dòng)作,會(huì)在戶外的體育游戲中得到體現(xiàn),幼兒在做這些動(dòng)作時(shí),會(huì)使得相應(yīng)的身體器官如:骨骼、肌肉、心血管系統(tǒng)等器官發(fā)揮其功能,從而影響到它們的發(fā)育。首先,有機(jī)物和無機(jī)物在骨骼中的含量幾乎是相同的,骨骼的特點(diǎn)包括彈性好、可塑性強(qiáng)、新陳代謝好這三方面,參加戶外體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),可以使得骨頭密質(zhì)、直徑、以及礦物含量得到較好的發(fā)展,進(jìn)而使得骨骼機(jī)能得到提升。第二,通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關(guān)節(jié)的靈活度得到提升;此外,科學(xué)的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環(huán)等方面,使得幼兒的肌肉的到較好的發(fā)育,提高幼兒的力量素質(zhì);還有一點(diǎn),幼兒的呼吸肌和胸肌等,可以在科學(xué)的戶外體育游戲中得到發(fā)展,這可以增強(qiáng)幼兒的呼吸系統(tǒng)的功能。最后,科學(xué)的戶外體育游戲可以增加茶酚胺在血液中的濃度,同時(shí)增強(qiáng)腎上腺素系統(tǒng)的活動(dòng)力,從而可以改善幼兒心肌收縮力較弱的情況,也有利于心血管系統(tǒng)的良好發(fā)育。綜上所述,可以得出這樣的結(jié)論:合理的戶外體育游戲可以對(duì)幼兒的身體發(fā)育產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

心理作用意思篇十三

古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱之為論文。下面是有關(guān)音樂教育的論文,請(qǐng)參考!

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,正在我國(guó)廣大中小學(xué)如火如荼地展開,音樂教育作為基礎(chǔ)教育課程中的一門必修學(xué)科,也正以前所未有的規(guī)模和聲勢(shì)進(jìn)行著革新。作為浸染在這場(chǎng)改革中的一名新的音樂教育工作者,我倍受鼓舞,并以積極的心態(tài)參與到了這場(chǎng)音樂教改當(dāng)中。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我對(duì)這場(chǎng)音樂課程改革有了一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)。

回顧我國(guó)的中小學(xué)音樂教育,近幾年來隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心,作為素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分——學(xué)校音樂教育,不僅在學(xué)校全面發(fā)展教育中的地位逐步得到確立,而且音樂教育的自身建設(shè)也得到了飛速發(fā)展。但與此同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到以“唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式在我國(guó)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中始終頑固地占有主導(dǎo)地位,尤其是高年級(jí),這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致了音樂課堂氣氛沉悶、師生關(guān)系僵化、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失等一系列不良的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。本次音樂課程改革正是在這樣的現(xiàn)實(shí)和背景下展開的,和以往相比,新音樂課程在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面呈現(xiàn)了嶄新的要求:

一、改變?cè)n程過于注重音樂知識(shí)、技能技巧傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度。

傳統(tǒng)的教育觀念把音樂作為一門技藝課,目的是傳授音樂知識(shí)和技能,教學(xué)內(nèi)容主要是發(fā)聲練習(xí)、識(shí)讀樂譜以及歌唱和器樂訓(xùn)練,教學(xué)方法多數(shù)為機(jī)械模仿和重復(fù)操練,教學(xué)評(píng)價(jià)則主要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。這種專業(yè)化的教學(xué)傾向不但窄化了學(xué)校音樂教育的作用,淹沒了音樂教育的審美、情感、創(chuàng)造等重要功能,而且也違背了普通音樂教育的教學(xué)規(guī)律,違反了中小學(xué)生音樂心理的發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生對(duì)音樂課漸生反感,學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課的現(xiàn)象成為普遍。

針對(duì)現(xiàn)狀,新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了音樂教學(xué)“革”什么、“興”什么,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中不再把“使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)和獨(dú)立視唱樂譜的能力”作為中小學(xué)音樂教學(xué)的目的,在新教材內(nèi)容的選擇上都刪去了原教材中“和弦”、“調(diào)式”等一些過難的、專業(yè)化的知識(shí)。相反,兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性都做了重點(diǎn)的表述,都把培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度作為課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。教材內(nèi)容一改過去以音樂要素、知識(shí)體系為線索的編排方式,改為以人文為主線,從學(xué)生熟悉的生活中提煉主題、組織教學(xué)內(nèi)容。這種看似簡(jiǎn)單的調(diào)整,實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵著音樂教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變——音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為音樂基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。

每門學(xué)科都有系統(tǒng)的知識(shí)與技能,音樂也不例外。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:淡化知識(shí)并非不要知識(shí),降低難度并不等于降低質(zhì)量;相反,“淡化”和“降低”是為了使音樂真正面向全體學(xué)生,使學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。因此,音樂知識(shí)技能教學(xué)首先應(yīng)該在學(xué)生產(chǎn)生濃厚音樂興趣的條件下去實(shí)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。其次,音樂知識(shí)技能教學(xué)應(yīng)該和音樂實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合著進(jìn)行,盡量避免孤立地教學(xué)。

二、改變?cè)瓎渭兊摹肮噍斒健⒔邮苁健钡慕虒W(xué)模式,倡導(dǎo)“自由、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂課堂中的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)。

對(duì)于音樂的理解與表達(dá)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感悟,從這個(gè)意義上說,音樂學(xué)科是最不可以教的一門課程,和其他學(xué)科相比,音樂學(xué)習(xí)更適合也更需要學(xué)生自主的參與和積極的探究。如何在音樂課堂教學(xué)中去實(shí)施這種轉(zhuǎn)變呢?首先,要研究新型學(xué)習(xí)方式的概念與特征。富有探究性特征的學(xué)習(xí)注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境,重視學(xué)生的集體交流研討,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)等等。其次,要掌握實(shí)施新型學(xué)習(xí)方式的方法與策略。例如:在欣賞教學(xué)中,可以讓學(xué)生自主地去收集音樂背景資料,用集體討論的方式進(jìn)行交流,然后通過完整地欣賞音樂,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的外在形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的情感內(nèi)容進(jìn)行探究,最終自我建構(gòu)對(duì)音樂的理解和表達(dá)。

三、改變?cè)瓗熒P(guān)系中的教師中心主義和管理主義傾向,強(qiáng)調(diào)和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

以尊重為理念,追求教育的民主與公平是國(guó)際潮流。但在深受“師道尊嚴(yán)”影響的中國(guó)課堂上,這種理念始終得不到真正的落實(shí),師生關(guān)系普遍是教師中心主義,一切都是老師說了算?!爸髌汀笔降膸熒P(guān)系剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生的自尊心,摧殘了學(xué)生的自信心,由此導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師的怨恨和抵觸情緒。在這樣的人際關(guān)系中,任何新的理念都不會(huì)有用武之地,任何好的教學(xué)方法也變得蒼白無力。所以,師生關(guān)系的重塑是這次課程標(biāo)準(zhǔn)改革的又一重要目標(biāo)。

音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的.目標(biāo)之一就是使人的情感豐富起來,身心得以健全地發(fā)展;音樂又是審美的藝術(shù),音樂課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)性與審美性;音樂愉悅性的原則更要求在教學(xué)活動(dòng)中師生都處于愉悅的狀態(tài),去感受音樂的美感,去領(lǐng)略音樂的意趣盎然。從另一層意義去理解,每個(gè)人對(duì)于音樂的感受和表達(dá)都是唯一的,因而對(duì)于音樂的理解必須予以尊重。由此可見,音樂課堂更迫切地呼喚這種和諧、民主、平等的師生關(guān)系,新理念必須建立在這樣的師生關(guān)系上,才有可能轉(zhuǎn)化為新型有效的教學(xué)方法。此外,更為重要的是教師在教學(xué)中充分挖掘音樂作品所蘊(yùn)涵的音樂美,用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴;用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作,將音樂美傳達(dá)給學(xué)生;讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,體驗(yàn)音樂的快樂。

科學(xué)和藝術(shù)是人類文明兩朵并蒂的蓮花,科學(xué)教育注重理智訓(xùn)練,藝術(shù)教育擅長(zhǎng)情感奔放,最好的科學(xué)教育加上最好的藝術(shù)教育就會(huì)使理智和情感求得和諧平衡,這樣的教育才會(huì)使人獲得全面和諧的發(fā)展。新音樂課程理念改變的不僅僅是學(xué)校的課堂,更是整個(gè)社會(huì)!

:音樂教育論文:淺談學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)展望音樂教改到這里就全部結(jié)束了。

心理作用意思篇十四

網(wǎng)上很多這樣的工具、我自己也去找了一些、怎么說了、都說不要錢的東西,沒一個(gè)好東西、呵很多免費(fèi)軟件就是這的,說不好了,也算還行、也...

seo長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞指數(shù)分析工具

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所以在選擇網(wǎng)站關(guān)鍵時(shí)、不是隨便拿幾天關(guān)鍵詞做上去就是行了的,我們還要考慮你選擇的這個(gè)關(guān)鍵詞在引擎中的平均搜索量是多少,也就是我們所說的百度指數(shù),谷歌指數(shù),還有就是這個(gè)詞的總收錄量是多少,等等。

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