有了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以利用總結(jié)來梳理思路。通過總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，不妨參考下面這些被推薦的文章。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇一
1.我承認(rèn)我是一個(gè)懦夫，我不敢面對生活我沒有勇氣。我只好讓自己變得有點(diǎn)迷茫，可以活在遺忘里。
2.我不知道你為什么要用過去來折磨自己！過去應(yīng)該深埋心底。我們應(yīng)該只看現(xiàn)在，想未來。
3.我的事情應(yīng)該由我自己決定，因?yàn)槲腋銈円粯樱乙彩侨恕?/p>
4.家，什么家。
5.世界上只有一個(gè)，你從悲觀的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，覺得什么事都可以為她做。
6.家并不排斥愛，它只是為愛提供了一個(gè)可以扎根的地方。
7.沉重的鑼聲在寂靜的雪地里哀鳴著。
8.天空開始變色。那是年底。舊的在黑暗中消逝，新的在光明中來臨。
9.房間里，鳴鳳還跪在椅子上。她沒有聽到任何聲音。她以為覺慧已經(jīng)走了，便偷偷地把窗簾卷起來。當(dāng)她看到他仍然站在那里，她是如此感動，她很快拉下紙窗簾，用她的手擦她的眼睛。
10.兩個(gè)人面面相覷，仿佛無話可說，其實(shí)心是千言萬語。
11.現(xiàn)在夢醒了，卻什么都沒有了，依然是一顆空虛的心。
12.把他們的眼睛睜開，看到世界的本來面目，只會增加他們的痛苦，就像讓一具尸體站起來，看到它自己的腐爛一樣。
13.我一提到幸福就害怕，因?yàn)槲覍π腋]有希望。這是我生命的終結(jié)。我不打架，因?yàn)槲也幌氪蚣堋Ｎ易约阂蚕氤蔀槭芎φ?。我也像你一樣做過好夢，但它們都被打破了。我的希望從來沒有實(shí)現(xiàn)過。我很久以前就被剝奪了我的幸福。
14.人們躺下，摘下白天戴的面具，結(jié)算當(dāng)天的賬目。他們打開了自己的心，打開了自己靈魂的一個(gè)角落，一個(gè)秘密的角落，他們悲嘆，哭泣。為了這一天的浪費(fèi)，為了這一天的損失，為了這一天的痛苦。當(dāng)然，在這些人中也有一些快樂的人，但是他們都滿意地睡著了，而那些不幸和失望的人只能躺在沒有溫暖的床上哀嘆他們的命運(yùn)。世界上有兩種人，白天和黑夜。
15.我有了自己的希望，并決心不惜一切代價(jià)去實(shí)現(xiàn)它。但當(dāng)我接近這個(gè)希望時(shí)，我變得有點(diǎn)膽怯了。還有更多的擔(dān)憂。我不敢果斷地前進(jìn)。
16.平靜的水面被攪亂了，湖里有很大的聲音，在平靜的夜晚空氣中逗留了很長時(shí)間。水面上又發(fā)出兩三聲哀鳴，雖然聲音很低，但哀鳴的回聲彌漫了整個(gè)夜晚。大騷動之后，海水很快又平靜下來。但空氣中仍然充滿了哀鳴的聲音，仿佛整個(gè)花園都在哭泣。
17.當(dāng)然，母親的選擇是自得其樂。至于沒有愛情的婚姻，精神上的痛苦是母親所不關(guān)心的。母親們有權(quán)利要求這種犧牲嗎？不，她沒有。
18.但她總是很謙虛，即使在夢中她也不是很大膽。她甚至沒有想過要和他平起平坐。
19.以后長久的歲月只是無終局的苦刑。
20.在你理想的國家，我住在那里嗎。
21.一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個(gè)可愛的年輕的生命埋葬了。
22.他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
23.姐姐，我們回去了，剩下你一個(gè)在這兒，好不寂寞。
24.歌聲突然響起。接著是一陣巨大的笑聲，在空中互相沖撞著，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，讓新的升起來，去追求那完整的，立刻把它打破。
25.她那愁眉苦臉的樣子很不尋常，卻比平時(shí)開朗的樣子更有魅力。然后他們有一個(gè)愿望，犧牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他們沒有具體的辦法，他們覺得這是他們的責(zé)任。
26.青春是美好的，讓它成為我靈感的源泉。
27.犧牲，這樣的犧牲能給誰帶來幸福。
28.所以從母親的話說知道大的不幸，和從母親的董事會的經(jīng)驗(yàn)下的幸福小的腳，多次遭受鞭，經(jīng)歷了長時(shí)間的痛苦，流很多眼淚，有不眠之夜，她把腳造成這種畸形。
29.熱心是多么美麗的東西呀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語，指名讀詞語。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說體會）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會語氣。
然后讓學(xué)生談體會：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說一說這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說一說你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們再想一想我們家里還有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺燈”等。
（7）隨著祖國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇三
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無能為也已（同“矣”，語氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇四
1.六一來到，講講童年，回味無窮。
2.你真有藝術(shù)家風(fēng)范，放蕩不羈的行為，思想天馬行空從來不在乎別人怎么看你，夠?yàn)⒚?今天是你的節(jié)日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，兒童節(jié)快樂！
3.祝你童音繞梁、童意昂然。
4.愿你的童年都有辣條喝娃哈哈喝。
5.童年是一首小夜曲，委婉悠揚(yáng);童年是一個(gè)萬花筒，五彩繽紛;童年是一幅山水畫，雅致清新。六一兒童節(jié)將至，愿你永葆一顆童心，笑容純真依舊。
6.六一兒童節(jié)日到，百花開放笑聲妙，拂面濃馥香六月，對對白鴨水中叫，雙雙木槳船兒蕩，開心快樂無限美，嫦娥羨慕世間兒，織女思凡不做仙，當(dāng)今瑤臺誰是主，新蕾初綻人間童。祝愿六一兒童節(jié)孩子們幸福無邊。
7.祝你童心常在，兒童節(jié)快樂!
8.放下世故的圓滑，讓單純?yōu)槲覀兊男撵`洗禮。放下成熟的穩(wěn)重，讓童趣為我們釋放壓力。六一兒童節(jié)到，愿你保持一顆童心，祝你快樂無邊!
9.六一到，人歡笑，喜相依，福擁抱，一路順風(fēng)，奔跑在幸福的大道。有好運(yùn)，無煩惱，天天快樂樂陶陶。祝福送你家和睦，健康生活多美好。
10.一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。
11.六一兒童節(jié)到了，愿兒童乘著糖果之帆，坐著玩具之船，追尋心靈美麗的夢。
12.室里的花草不會有強(qiáng)大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時(shí)代在前進(jìn)。緊跟它向前吧！
13.祝你童心未泯，開心快樂!
14.提前祝我們這些表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑；似乎有才，實(shí)為江郎；成就難為，郁悶經(jīng)常；比騾子累，比螞蟻忙；比岳飛更忠良的青年六一節(jié)快樂。
15.六一的花兒如此芬芳，六一的光兒如此亮堂，六一的氛兒如此熱烈，六一的孩兒如此歡暢，孩兒啊，祝您時(shí)刻保持一顆年輕的心，六一兒童節(jié)快樂!
16.坐過大梁，麻過腳，顛過屁股疼，別過腳后跟，致我們再也回不去的童年。
18.生生不息，永不停息，年年不息，歲歲不息；兒童是最珍貴的天然資源，兒童是最豐富的物資財(cái)產(chǎn)，兒童是希望，兒童是夢想；兒童節(jié)快到了，預(yù)祝朋友們兒童節(jié)快樂！
19.小小的人兒，六一節(jié)快樂!
20.祝你童顏大悅、童心蕩漾。
21.一兒童節(jié)，快樂在集結(jié);枝頭鬧喜鵲，隨風(fēng)舞彩蝶;下雨不撐傘，走路不濕鞋;種下開心瓜，收獲幸福茄;機(jī)會不空缺，好運(yùn)不停歇!祝六一兒童節(jié)快樂!
22.多一份天真，多一份對生活的真誠。多一份認(rèn)真，多一份對生活的經(jīng)營。多一份頑心，多一份對生活的熱情。六一兒童節(jié)，讓我們回到童年，回到純真，擁抱簡單快樂的未來生活！
23.玫瑰花開了還要謝，兒童節(jié)永遠(yuǎn)歡躍！
24.一到，快樂有訣竅，謹(jǐn)記一抓一放：抓童心，放冷漠;抓童真，放世故，抓童趣，放滄桑。祝兒童節(jié)大動童心，大展童顏，大享童趣!
25.一兒童節(jié)來到，花兒枝頭對你笑，我發(fā)短信祝福到，愿你擁有童心沒煩惱，擁有童真惆悵消，擁有童趣心不老，擁有童顏面容俏!
26.六一兒童節(jié)，一個(gè)讓自己做自己主人的節(jié)日，愿你把握住珍貴的當(dāng)下，擁抱前程似錦的未來!
27.六一節(jié)日樂無窮，祝你返老能還童：學(xué)雷鋒，最光榮，紅花之中我最紅;愛學(xué)習(xí)，最光榮，爭當(dāng)全班第一名;愛勞動，最光榮，弄臟衣服不心疼;做好事，最光榮，默默奉獻(xiàn)不留名。親愛的超齡兒童，祝你童心永在，純真永存！
28.捏一捏胖嘟嘟的臉蛋，扮一扮天真無邪的鬼臉，說一說純真爛漫的童言：有童心，歡樂伴。借六一東風(fēng)，祝你越活越年輕。
29.兒童節(jié)到了，愿你放慢生活的節(jié)奏，和孩子一起過一個(gè)美麗的兒童節(jié)。
30.每當(dāng)兒童節(jié)到來，我總會意識到，原來我已經(jīng)長大，今天又是兒童節(jié)，在這個(gè)純真的日子，真心祝愿同樣已經(jīng)長大的你，快樂似小孩，年輕永不老。節(jié)日快樂。
31.傳說六一吃水果，吃掉鴨梨與寂寞，重拾童年的快樂。六一請你放輕松，做做美麗白日夢，忘記煩惱與憂傷。六一節(jié)我祝福你，找到專屬的快樂!開心到永遠(yuǎn)!
32.愿你永有童心，生活甜蜜。
33.和兒童在一起，使人變得單純，變得年輕，變得富有愛心，富有靈感。難怪我變了，原來是因?yàn)楹湍阍谝黄?。呵呵，預(yù)祝你六一兒童節(jié)快樂!
34.一到，真美好，花兒笑，鳥兒叫，童趣有，煩惱消，生活美，童真笑，歡樂來，憂傷跑，童心留，樂逍遙，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，兒童節(jié)，快樂多。
35.愿你溫馨甜蜜，永有童顏。
36.各位超齡兒童：六一兒童節(jié)到了，雖然沒有糖果和玩具，那也沒有什么，只要永遠(yuǎn)保持一顆童心，就天天都可以過兒童節(jié)，祝：工作順利!天天開心!
38.六一到，送童心，遇事不慌張，天真笑臉存。
39.六一兒童節(jié)到，短信祝福要送到，愿你保持：兒時(shí)的童心，消去所有的煩惱，兒時(shí)的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一樣，年年開心，快樂。
40.六一是告訴人生六個(gè)一一副好身體，一個(gè)好家庭，一份好事業(yè)，一世好心情，一圈好朋友，一生好運(yùn)氣！愿你一生擁有六個(gè)一！祝"六一"快樂！
41.送你一童真，愿你永青春。
42.放一首童謠，重溫一下童年;看一看童話，重建一種童趣;靜一靜心靈，重拾一方童真;六一兒童節(jié)到，祝你天天心情好，時(shí)時(shí)開心笑，節(jié)日快樂。
43.我要吃蝦尾，棒棒糖，甜甜圈。我應(yīng)該還可以過六一吧？
44.小小少年很少煩惱，拍拍手彎彎腰，無憂無慮樂陶陶!小小少年沒有煩惱，東瞧瞧西望望，這個(gè)世界真奇妙!祝你兒童節(jié)快樂奧!我的小寶貝!
46.六一兒童節(jié)，送你一件新衣，保你心情美麗，心理歡喜，模樣神氣，容顏笑瞇瞇，從此天天逍遙又樂陶陶。?？鞓窡o比、幸福無比、甜蜜無比。
47.女人都是越哄越好看的，不信你試試。今年的六一兒童節(jié)，快來哄一哄我，快樂越來越多！
48.童言無忌，一言一語追逐開心的軌跡；童真無邪，一唱一喝尋找快樂的秘訣；童心無瑕，一顰一笑探索夢想的寶匣；童趣無憂，一心一意奔向幸福的路口，祝你夢回童年，如意每天，六一兒童節(jié)快樂！
49.兒童節(jié)，過家家，回想當(dāng)年盼放假。小長大，不回家，成天在外打打架。短信至，翻翻看，豬頭只把鍵盤按。不服氣，回短信，國際兒童真喜慶!
50.歡天喜地。
51.多少輪歲月，磨平不了我們的棱角，多少個(gè)春秋，泯滅不了童年的記憶，人生最珍貴莫過于童年美好的回憶，兒童節(jié)到了，愿美好的回憶永遠(yuǎn)留在你的記憶中！
52.六一兒童節(jié)，誰給我禮物，我就跟誰超級好！
53.你是一棵快樂的樹，經(jīng)常逗樂爺爺奶奶。你是一朵美麗的花，讓你的父母感到驕傲。今天是你的日子。孩子們，兒童節(jié)快樂！六一兒童節(jié)，祝你生活過的悠悠洋洋，好事來的紛紛楊揚(yáng)，六一的感覺就是洋洋得意。
54.憑我的胸，難道不該過六一嗎。
55.有一段時(shí)光，閃閃發(fā)亮，有一份記憶，溫馨美麗，那是童年!那里還有一個(gè)孩子，他的世界里只有純真善良，那是你!六一兒童節(jié)，讓自己狠狠地懷念從前。
56.今日兒童節(jié)，祝朋友節(jié)日快樂有童心!愿你有兒童一樣無窮的活力，愿你有兒童一樣無限的希望，愿你有兒童一樣歡樂的笑聲，愿你有兒童一樣如花的容顏!
57.祝你快樂無限、幸福無比。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇五
花怒放，花爭妍，
草繁茂，風(fēng)送暖。
擴(kuò)展閱讀：
春天，是值得我們?nèi)テ肺兜募竟?jié)。駐足一棵樹前，面對著它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達(dá)感恩之心，用來日的綠葉、花朵和秋實(shí)來默然回報(bào)春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見，可誰能不嘆服這春之力，誰又敢低估這春之力呢!
2.春天到了，在這個(gè)大地一片生機(jī)勃勃的景象。一朵朵花兒成為迎春使者，開的火紅火紅的，仿佛在昭示著春天的到來。因?yàn)榛ㄩ_的聲音，冬天也會遠(yuǎn)離，因?yàn)殛柟獾哪_印，溫暖，走向大地。春天的溫暖更是令人企盼。春天的陽光總是那么特別，照在來來往往人群的心上，總是有一種不一樣的'感覺。
3.早上的春天，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸?！闭f的多么好啊!但又何止是“綠”在風(fēng)的吹拂下，滿山滿販的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成【有關(guān)春天的好詞好句】片，匯成海。人們面對這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
4.近幾天來，一直下著小雨，心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過地上的小水洼，便想著：春天，或許已經(jīng)來了吧。
5.天空中，春天歌唱在小鳥溫暖的窩里。小鳥聽到歌聲，努力張開翅膀，飛翔在天空中，嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌。春天停留在風(fēng)箏上，風(fēng)箏帶著春風(fēng)，越飛越高，給太陽公公帶去一份美好的祝福，給小鳥帶去一封報(bào)告春天的信，春天，充滿了歡聲笑語。
6.我也要做像春天一樣的人，帶走荒涼，留下繁華。我要做無私奉獻(xiàn)的人，為人民做出貢獻(xiàn)，那么我也會感到無比光榮。春天是一個(gè)可以奮發(fā)向上的季節(jié)，只要有付出，就有收獲。就像春天一樣，有許多詩人贊美他，比如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇六
“學(xué)中文難、講中文更難，寫中文作文更是難上加難?！蔽覀儼嗟暮⒆觽兙褪沁@樣經(jīng)常向我抱怨著。這“難、難、難”到底難在哪里呢？的確學(xué)習(xí)中文，對于我們這些海外孩子的困難是存在著不少，缺少著語言環(huán)境的交流，缺少著時(shí)間去接觸。但是以我個(gè)人的觀點(diǎn)來看，任何一種語言能力的形成和培養(yǎng)，都離不開語言材料的支撐。而這所謂的語言材料正是我們平時(shí)往往所忽略的最基礎(chǔ)的字、詞、句。
俗話說：字不離詞，詞不離句，句不離文。學(xué)好中文首先要學(xué)好字詞句，而掌握中文字詞句的用法又和中文的閱讀、作文是密不可分的。如果把句子比作為修建房屋的基本構(gòu)架，字詞就像磚瓦。構(gòu)架搭成了，再往上添磚添瓦，宏偉的建筑便可拔地而起。語言的組合，遣詞造句亦猶如修建房屋，基本材料愈豐富，基礎(chǔ)構(gòu)建愈扎實(shí)，就愈能演繹出多姿多彩的文章來。以下是我在中文教學(xué)中的一點(diǎn)體會。
一、以形式多樣的課堂，引領(lǐng)學(xué)生主動識字。
識字，是中文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是一切探求的第一步。在識字教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)單純的識字會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果在這時(shí)，加以運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，就能有效地調(diào)動學(xué)生的識字興趣，吸引學(xué)生主動識字，識字教學(xué)的效率也會大大提高。例如教學(xué)中文教材第四冊中的《大自然的語言》一文，配合課文中的生字，我先要求學(xué)生來說說在這些生字中你最喜歡哪一個(gè)？要記住這個(gè)字有什么好方法？打破了以往的老師教，學(xué)生被動地學(xué)的呆板形式。孩子們的熱情一下子被調(diào)動了起來。(晴因?yàn)楸硎咎鞖夂茫柍鰜恚杂萌占忧嘁粽{(diào)讀作第二聲。搬家因?yàn)橐檬炙杂锰崾峙浴?孩子們你一句，我一句，雖然有時(shí)說得不完整，有時(shí)夾雜著一些日語，但是氣氛熱鬧極了。接下來的任務(wù)讓孩子們說說有哪些字和這些字有點(diǎn)像，或是帶有這個(gè)字偏旁的字有哪些？目的是一邊在學(xué)新字的同時(shí)帶動復(fù)習(xí)舊生字。想不到班里的孩子這下又鬧開了，大家搶著說，搶著寫，還在暗暗地進(jìn)行著比賽呢！學(xué)生對猜謎極感興趣。我也嘗試了編謎識字的方法引導(dǎo)學(xué)生識字。有一次，全班都參與了猜字謎活動。如，門內(nèi)一人――閃；土上兩人――坐；上邊竹子，下邊毛，寫字畫畫離不了――筆……又如：在講解字形方面，我們摒棄了以往的死記，相反用順口溜的方式幫助孩子記憶。比如渴和喝這兩個(gè)字形相似，容易搞錯(cuò)?！翱诳室人?，就用三點(diǎn)水。喝水要用嘴，就用口字旁?！庇秩纭扒濉⒄?、情、晴”這四個(gè)形近字。我就編了下面一首順口溜，河水清清用三點(diǎn)水，請客請坐用語言說，天晴請用日子旁，心情請用豎心旁。這樣一來即給學(xué)生創(chuàng)造一種生動活潑的'樂學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在快樂中識字，在識字中享受著快樂。
二、詞語在游戲中理解、運(yùn)用、積累。
[1][2]。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇七
詞類活用（例）。
予分當(dāng)引決（名詞作狀語，按名分）。
詭蹤跡（形容詞作動詞，詭秘，隱蔽）。
草行露宿（名詞作狀語，在草叢里，在露天）。
道海安、如皋（名詞作動詞，取道）。
廬陵文天祥自序其詩（名詞作動詞，為……作序）。
去今之墓而葬焉（名詞作動詞，修墓）。
其疾病而死（名詞作動詞，患疾病）。
緹騎按劍而前（名詞作動詞，走上前）。
以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動詞，撫慰）。
眾不能堪，而仆之（動詞使動用法，使……倒地）。
買五人之頭而函之（名詞作動詞，用盒子裝）。
不敢復(fù)有株治（動詞作名詞，株連治罪的.事情）。
不能容于遠(yuǎn)近（形容詞作名詞，遠(yuǎn)近的百姓）。
則盡其天年（形容詞作動詞，享盡）。
人皆得以隸使之（名詞作狀語，像對待奴仆那樣）。
安能屈豪杰之流（動詞使動用法，使……屈身）。
哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動詞，作記）。
晉軍函陵（名詞作動詞，駐軍、駐扎在函陵）。
鄰之厚，君之薄也（形容詞作動詞，變雄厚，變削弱）。
若亡鄭而有益于君（動詞使動用法，使……亡）。
越國以鄙遠(yuǎn)（名詞意動用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地）。
闕秦以利晉（動詞使動用法，使……損害；形容詞使動用法，使……受益）。
既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東方、在西方；名詞使動用法，使……為邊境）。
樂盤游（意動用法，以……為樂）。
宏茲九德（使動用法，使……光大）。
將有作（動詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）。
何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動用法，使神勞，使思苦）。
趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語，向西）。
間至趙矣（名詞作狀語，從小路）。
卒廷見相如（名詞作狀語，在朝廷上）。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動詞，走上前）。
怒發(fā)上沖冠（名詞作動詞，向上，豎起）。
臣乃敢上璧（名詞作動詞，獻(xiàn)上）。
舍相如廣為傳（名詞作動詞，安置住宿）。
乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動詞，穿，懷里藏著）。
秦王與群臣相視而嘻（名詞作動詞，發(fā)出苦笑聲）。
趙王鼓瑟（名詞作動詞，彈）。
秦御史前書曰（名詞作動詞，走上前）。
左右欲刃相如（名詞作動詞，用刀殺）。
臣舍人相如止臣曰（使動用法，使……止，阻止）。
寧許以負(fù)秦曲（使動用法，使……承擔(dān)）。
歸璧于趙（使動用法，使……歸）。
臣請完璧歸趙（使動用法，使……完整）。
大王必欲急臣（使動用法，使……急，逼迫）。
秦王恐其破璧（使動用法，使……破）。
未嘗有堅(jiān)明約束者也（使動用法，使……堅(jiān)明，堅(jiān)守，恪守）。
畢禮而歸之（使動用法，使……完畢）。
且庸人尚羞之（意動用法，以……為羞）。
以先國家之急而后私仇也（意動用法，以……為先，以……為后）。
吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長那樣）。
常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）。
沛公軍霸上（名詞作動詞，駐扎）。
道芷陽間行（名詞作動詞，取道）。
籍吏民（名詞作動詞，登記）。
范增數(shù)目項(xiàng)王（名詞作動詞，用眼示意）。
素善留侯張良（形容詞作動詞，與……友善）。
此其志不在?。ㄐ稳菰~作名詞，小的地方）。
沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）。
豪毛不敢有所近（形容詞作動詞，接觸，沾染）。
先破秦入咸陽者王之（名詞使動用法，使……為王）。
臣活之（動詞使動用法，使……活）。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（動詞使動用法，使……隨從）。
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（動詞使動用法，使……納入）。
拔劍撞而破之（動詞使動用法，使……破）。
秋水時(shí)至（名詞作狀語，按時(shí)）。
順流而東行（名詞作狀語，向東）。
東面而視，不見水端（名詞作狀語，朝東，向東）。
聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動用法，以……為少；以……為輕）。
以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）。
眾聞則非之（形容詞作動詞，指責(zé)、非難）。
上為政者得則罰之（名詞作狀語，在上）。
以虧人自利也（使動用法，使人虧）。
從而譽(yù)之（名詞作動詞，稱贊）。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇八
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇九
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢，做夢的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢，因?yàn)榻?jīng)常做夢，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？?，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場友誼。情場上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無憂無慮生活。
15.祝你六一快樂，萬事如意!
16.六一兒童節(jié)來臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。
24.童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會過去，童年永遠(yuǎn)不會忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來，讓無憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國家的寶貝，祝兒童節(jié)萬歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說童年是天真爛漫的暢想曲，我說人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關(guān)照，讓幸福對你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國的未來，祖國的花朵，我們原本也是祖國的新一代，如今我們長大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來中，迎來了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說你小時(shí)候從來沒有尿過床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對她說："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢想。
40.誰給我禮物，我就跟誰超級好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸福狂奔，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶祝“六一”兒童節(jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會。
45.六一又來到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁，愿初升的太陽照耀你詩一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ? ? ? ? ? (龔自珍)
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 ? ? ? ? ? (張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 ? ? ? ? ? (劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 ? ? ? ? ? (陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 ? ? ? ? ? (元 ?縝)
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ? (周)
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.(鄧)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有新進(jìn)步 ?(魯迅)
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)
輕諾必寡信。 ?《老 ?子》
民無信不立。 ? ? 《論 ?語》
不精不誠，不能動人?！肚f ?子》
誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y ?記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 ?嘲》
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?鄉(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的.是奶、血。 ? 許廣平
時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。
《馬詩》
(唐) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十一
1、易讀錯(cuò)的字音：
小恬不小心把()湯撒到了地上，這不，她正和媽媽()撒嬌呢嗎!
()散會后，他把自己寫的一篇()散文交給了老師。
城東的超市不僅商品()便宜，而且交通也很方()便，所以生意很好。
那塊被()漂白了的`布條，被主人丟在河面上，()漂向下游。
2、改正下面的錯(cuò)別字：
買株還珠() 每況欲下() 形單影支() 不旌而走()
3、仿寫句子：
修改病句：
語文基礎(chǔ)的好壞，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。
有關(guān)七夕節(jié)(必背)的詩詞：
《古詩十九首迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語。
《秋夕》 唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《鵲橋仙》 宋秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路!
兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮!
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十二
鄭州—月季花南昌—金邊瑞香。
3、民間流傳(雷鋒)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
毛主席題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山……。
北京古代建筑：長城、故宮;。
現(xiàn)代建筑：人民大會堂、國家圖書館、中華世紀(jì)壇、首都國際機(jī)場。
5、我國有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族。
少數(shù)民族節(jié)日：傣族——潑水節(jié)，彝族、白族——火把節(jié)。
6、我國有4個(gè)直轄市：北京、上海、天津、重慶;2個(gè)特別行政區(qū)：香港、澳門。
28個(gè)省、自治區(qū)：浙江、黑龍江、河北、廣西、海南、臺灣……。
7、世界最早的郵票是(英)國發(fā)行的。中國最早郵票是1878年清政府發(fā)行的大龍郵票。
郵票用來紀(jì)念重要的人物和事件，被稱為“微型百科全書”。
8、很多動物和植物由于特殊的地殼運(yùn)動被埋起來，死后沒有腐爛。很多年后，這些動植物就成了“化石”，我國第一具恐龍化石的骨架是在云南省出土的。
9、戴嵩作品：《三牛圖》、《歸牧圖》。
現(xiàn)代畫家：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹。
10、公民道德基本要求：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
11、安徒生是丹麥著名童話作家：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》。
12、張衡是漢朝天文學(xué)家和文學(xué)家，發(fā)明了“地動儀”，是世界上第一臺測地震方向的儀器。
古代科學(xué)家：祖沖之李時(shí)珍蔡倫。
當(dāng)代科學(xué)家：錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、李四光。
13、中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。
名人名言：
1、知識是我們飛向天空的翅膀。
2、思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。
3、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
4、科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的下一代。
節(jié)氣歌——春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
比喻句：
1、茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
2、夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
3五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把雨傘。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十三
醫(yī)學(xué)論文不同于教材、專著,也不同于各種參考書籍,它是交流經(jīng)驗(yàn)、互通信息的載體。所以,醫(yī)學(xué)論文要盡快刊出,且要求精煉,讓讀者一目了然,用最少的時(shí)間獲得最多的信息量。一篇論文要求在3500字左右。每期雜志只有64頁,每頁字或稍多一點(diǎn),除了中英文目錄4頁外,每期雜志可刊出12萬字。如果每篇論文按3500字計(jì)算,則每期刊出33篇論文。目前投稿的論文很多,積壓嚴(yán)重。如果論文長至6000字以上,則每期刊出的論文更少,積壓情況就可想而知了。
論文精簡是可以做到的,不是象有些作者論文越寫越長,好象他們寫的論文“句句是真理”,毫無精簡之談。我們認(rèn)為這是個(gè)文風(fēng)問題。記得有一則制鼓的歌訣:“緊緊蒙鼓皮,密密釘上釘。天晴和下雨,打起一樣音?！焙笤趥髡b中被改為“緊緊蒙,密密釘,晴和雨,一樣音?！弊詈笥謩h改為“緊蒙密釘,晴雨同音?！庇?0個(gè)字改為8個(gè)字,不失原意。以此為鏡,我們有些論文是完全可以短下來的。
醫(yī)學(xué)期刊論文的結(jié)構(gòu)一般可分為文題、序言、資料和方法、結(jié)果和討論。就這幾部分內(nèi)容的文字精簡問題提出幾點(diǎn)意見。
一、文題要引人注目,便于記憶,提挈全文,反映出文章的特點(diǎn),使讀者一看題目,就了解文內(nèi)要講的是什么內(nèi)容。題目過大、過小或過于抽象均不適宜,一般不超過20個(gè)字為宜。在標(biāo)題中盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號和英文縮寫。
二、引言是論文的“帽子”,要求開門見山,重點(diǎn)介紹研究的背景,前人的論點(diǎn)及研究的目的或預(yù)期解決的問題。能用三、五句話說清楚的,不要贅述。
三、資料和方法是論文的關(guān)鍵內(nèi)容,必須向讀者交代清楚,它可以使讀者確信文章的結(jié)果是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的,應(yīng)寫明實(shí)驗(yàn)或觀察對象(病人或?qū)嶒?yàn)動物),交代清楚實(shí)驗(yàn)或觀察對象的條件(性別、年齡、數(shù)量、動物種屬和來源)。介紹儀器設(shè)備(廠家、型號)和實(shí)驗(yàn)的方法步驟。對已發(fā)表的不為大家所熟悉的方法作簡要介紹,并給出參考文獻(xiàn);對新發(fā)現(xiàn)或改進(jìn)的方法應(yīng)介紹方法的特點(diǎn),采用的緣由,改進(jìn)的依據(jù)。資料和方法的描述以使讀者能進(jìn)行重復(fù)為度,過分簡略固然不行,過分詳盡更無必要。有的作者對此部分大作文章,唯恐讀者看不懂,敘述細(xì)節(jié)過多,這是不必要的。
四、論文的結(jié)果部分是把整理好的研究、實(shí)驗(yàn)資料按一定的`邏輯順序列舉,用文字、圖表的形式表述。凡文字可以說明問題的可不必列圖表,圖表已說清楚的應(yīng)壓縮文字。結(jié)果的敘述應(yīng)確切,不應(yīng)簡單地羅列原始材料數(shù)據(jù),應(yīng)將材料和數(shù)據(jù)歸納分析,并列出統(tǒng)計(jì)學(xué)處理結(jié)果。此段應(yīng)避免發(fā)揮和議論,數(shù)字本身的范圍、大小、高低就可以說明問題。
五、討論部分是對本文研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、闡明和推論。主要闡明本文研究工作的原理和機(jī)制,說明本文資料和方法的特點(diǎn),分析本結(jié)果和他人結(jié)果的異同,以及各自的優(yōu)越性和不足。對本文研究結(jié)果進(jìn)行理論概括,提出新觀點(diǎn),并對各種不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評價(jià),提出今后探索的方向。一是注意不可盲目過多地引用文獻(xiàn),以“綜述”代替討論,更要避免重復(fù)序言和結(jié)果部分的內(nèi)容,切忌空洞和冗長。
總之,論文引言應(yīng)開門見山,言簡意賅,各段落應(yīng)分段清楚,語句通順,語意明確,用詞恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確。文中插圖或表格應(yīng)簡潔明晰,不是文字的重復(fù)說明。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十四
滿面春風(fēng)：形容人的神態(tài)非常得意，就好像春天的風(fēng)一樣溫和。
愁眉苦臉：形容人的神態(tài)非常的痛苦，臉和眉頭都非常的難看。
笑容滿面：非常的開心，非常高興。
眉開眼笑：開心高興的神態(tài)。
炯炯有神：比較有精神。
神采奕奕：心情舒暢，特別的開心。
和顏悅色。
笑逐顏開：開心的露出笑臉。
如醉如狂：形容神態(tài)失常，不能自制。亦指為某人某事所傾倒。
行色匆匆：行色出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
岸然道貌指嚴(yán)肅的神態(tài)。
（三）描寫神態(tài)的句子。
1、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
2、那是個(gè)十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
4、觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動員。
5、寒假快要結(jié)束的一天晚上，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的'數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時(shí)我大哭起來。
6、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來滾去，總像要沖到外面去燒掉一點(diǎn)什么才好！
7、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
8、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡直像生鐵鑄成的。
9、說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
10、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
11、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
12、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
13、他的臉漲得紅紅的，手還…個(gè)勁兒地抓耳朵，身子也不時(shí)扭動著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
14、哼！那小子是水仙不開花―裝蒜！誰還不清楚他的底細(xì)？
15、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰決斗。
16、我呢，也只好把要說的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
17、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
18、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過來。
19、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
20、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
22、心里籠上一層愁云，襲過一陣揪心的疼痛。
23、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對火珠子一樣，直盯著小商。
24、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
25、我很懊悔，由于當(dāng)時(shí)過分激動和興奮，竟然忘記了問他的名字。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十五
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當(dāng)當(dāng)、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
當(dāng)啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。
滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十六
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語中的某些字，可你們有沒有想過，這雖然對你們的生意有了很大的好處，可反而對我們造成了莫大的傷害。
到家后，我還在埋怨那家人，他們怎么能亂改成語呢，這個(gè)樣子，會對我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該?。?/p>
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來的光明之燈！
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十七
這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程。
1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識的字可以讓學(xué)生查麥兔。為了提高識字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡要地說說理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
2．說一說，寫一寫。
戲劇是我國傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對戲劇臉譜的認(rèn)識與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
3．議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的.價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰的故事講得最精彩。這樣就會使學(xué)生在議和講的多邊活動中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計(jì)意圖。
1．目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2．內(nèi)容的開放性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對話的質(zhì)量。
3．形式的多樣性。
在教學(xué)過程中，力求通過認(rèn)、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
4．過程的有效性。
在教學(xué)過程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語文實(shí)踐的過程，使他們在語文實(shí)踐中提高語文實(shí)踐能力。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。????????。
2、讀背8個(gè)成語和古詩《梅花》。
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。??????。
4、說寫請假條，便于在生活中使用。
1、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、第一部分。
（1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字。
1、認(rèn)識要寫的字??2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）。
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局。
2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。???6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、成語。
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。??????????（2）指名讀。
（3）小組合作，自學(xué)了解成語的含義。????（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績。
（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。???（6）指名背，集體背。
2、《梅花》。
（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。???（2）指名讀，集體正音。
（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩意。???????（4）小組合作學(xué)習(xí)。
（5）請學(xué)生講講自己的理解。
生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查。
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調(diào)。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評判。
（2）全班交流背誦。給予表揚(yáng)。?????（3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
第三課時(shí)。
說說寫寫：請假條。
一、審題。
（2）指名說。通常你們都讓家長來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫。
（3）觀察討論格式。小組先自行討論?（4）全體交流。
在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時(shí)間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)???。
（2）先同桌間說，再集體評討。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇十九
摘要：語文重點(diǎn)在字、詞、句、篇，只有搞好這幾方面的教學(xué)，才能從真正意義上徹底提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。
初中語文的教學(xué)，應(yīng)該在字、詞、句、篇四個(gè)方面進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中積累語言材料，積淀語感經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)習(xí)語文重在積累，重在感悟，重在實(shí)踐，重在獲得。
一、從“字”的學(xué)習(xí)上，注重扎扎實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩。
字的教學(xué)不僅是小學(xué)低年級的事情，初中階段，應(yīng)該在更高層次上加強(qiáng)“字”的學(xué)習(xí)和揣摩。離開了每一個(gè)生動的漢字，一切關(guān)于語文能力的奢談都是空中樓閣。
1、一字未曉不放過。在每一堂課的教學(xué)中，教師除了自己要進(jìn)行具有指導(dǎo)性的范讀、板書之外，要留出大量的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“字”的訓(xùn)練。對于學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的字音方面的差錯(cuò)，要馬上給予指出，并要求學(xué)生將正確的讀音標(biāo)識在課本上。對于學(xué)生由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)“z、c、s”和“zh、ch、sh”混讀的現(xiàn)象，也不要視而不見，可以采用請其他同學(xué)提、自己查字典等方法予以糾正。
2、在字的理解上，要請學(xué)生將這個(gè)字帶到句中去進(jìn)行理解，去體會作者的獨(dú)特匠心。比如《孔乙己》這篇課文，許多常用的漢字，在魯迅先生的筆下卻增添了更多的意味和神采。為了幫助學(xué)生理解“排出九文大錢”中的“排”字，上課時(shí)筆者特意拿來了九元硬幣。筆者說：“老師這里有九文大錢，誰來做一回孔乙己，在講桌上‘排’出九文大錢?”有的學(xué)生上來后，一下子把“九文大錢”反扣在講桌上，顯然，他把“排”理解成了“拍”，有的同學(xué)把“排”做成了“摞”。在幾次練習(xí)后，學(xué)生知道“排”原來是把錢依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。一個(gè)“排”字生動地顯示了孔乙己的窮而炫耀富裕的酸性，也表現(xiàn)了其誠實(shí)迂腐的性格。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生對于遣詞造句的準(zhǔn)確生動性有了更深層次的體會和把握。
二、從“詞”的學(xué)習(xí)上，注重厚積薄發(fā)、求新求進(jìn)。
在語文教學(xué)過程中，詞語就仿佛是一塊塊富有生命的磚石，只有把這些磚石富有規(guī)律地壘砌在一起，才能建筑起一幢幢或聳入云天的高樓大廈，或精致小巧的亭臺殿閣。
1、在課堂上注意訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和背誦名篇的時(shí)候，要注意關(guān)鍵詞的誦讀和記憶。在重點(diǎn)句式的教學(xué)中，更要抓住傳遞感情的重要詞語，咀嚼、推敲，讓其中蘊(yùn)含的豐富的思想結(jié)晶和喜怒哀樂的摯愛深情綻發(fā)出耀眼的火花，讓學(xué)生身歷其境，感動，共鳴，震撼，使這些詞語成為學(xué)生語言中的一部分。
2、在課外要注意積累。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，很多佳詞麗句在走馬觀花的瀏覽中被忽略了。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好詞語、好句子，通過自己準(zhǔn)備的筆記本隨時(shí)進(jìn)行收集的好習(xí)慣。收集來之后，反復(fù)進(jìn)行誦讀、體會，在作文的時(shí)候嘗試著運(yùn)用這些新結(jié)識的“詞語伙伴”、“句式伙伴”，不斷提高自己作文描寫的精確程度，增加自己作文的亮點(diǎn)。
從“句”的學(xué)習(xí)上，注重多重練習(xí)、脫口而出。
文章之所以形成不同的風(fēng)格，除了篇章結(jié)構(gòu)的不同之外，主要原因還有句式表達(dá)方式的不同。有的人因?yàn)榭辞疤K聯(lián)文學(xué)多了，受他們的影響，長句式、倒裝句式比較多，顯得歐化十足；有的人因?yàn)橄埠弥袊诺湮膶W(xué)，對仗、排比、押韻等傳統(tǒng)手法信手拈來。這都是長期閱讀和創(chuàng)作中不知不覺形成或者有意為之，從而形成不同的文章風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要把各種不同的句式掌握在自己的腦海中。通過有意識的積累諸多不同的句式，獲得不同的表達(dá)路徑，這樣在作文的時(shí)候，就能夠游刃有余，有“不擇而出”的創(chuàng)作快感。
四、從“章”的學(xué)習(xí)上，注重反復(fù)體味，“摹”篇布局。
在學(xué)生寫作的過程中，要教會學(xué)生善于模仿，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研作者寫什么和怎么寫的問題，只有這樣，才能挖到文章的寶藏。
1、學(xué)文章的開頭。萬事開頭難，寫文章也是如此。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或其他文學(xué)作品的'時(shí)候，要教會學(xué)生注意作者是如何直抒胸臆、打開局面的。從寫法上來說，是“總分總”的“總寫”開頭，還是通過倒敘的手法，把最精彩的畫面首先展示給讀者的。從句式上來說，是猶如《史記》中最傳統(tǒng)的“陳勝者，陽城人也”句式，還是用煽情的筆調(diào)，把讀者帶入優(yōu)美意境的寫法。在體味文章的時(shí)候，要教會學(xué)生及時(shí)進(jìn)行和掌握，在寫作的時(shí)候能夠?qū)W會運(yùn)用。
2、學(xué)文章的銜接?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，作者敘述故事，或者描寫景物的時(shí)候，不可能一口氣寫完。在敘述完一個(gè)故事、介紹完一處景物后，往往要歇口氣，給自己也給讀者留下回味的空間，這種峰回路轉(zhuǎn)的功夫非常巧妙。教師不能只是帶著學(xué)生分析段落大意，更要注意作者在寫作上的技法運(yùn)用。這樣在以后閱讀的時(shí)候，學(xué)生就能夠掌握一些創(chuàng)作的技巧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)會“掉書袋”、“抖包袱”、“且聽下回分解”。
3、學(xué)文章的結(jié)尾。好的文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“豹尾”就是指文章精彩的結(jié)尾。好的文章總是給人一種意猶未盡的感覺，主要是作者“言有盡而意無窮”?；蛘呤呛颓拔囊幻}相承、照應(yīng)全文，形成首尾呼應(yīng)的完美；或者是以經(jīng)典的語句提煉全文，使人振聾發(fā)聵、過目難忘。在教學(xué)中，要使學(xué)生體會作者在結(jié)尾時(shí)的良苦用心，從而在以后的作文中有意識地加以模仿，為自己的創(chuàng)作增光添彩。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1.更加完善，更加凸顯，更加鞏固，更加彰顯，更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)實(shí)，更加強(qiáng)勁，更加響亮，更加廣泛，更加成熟，更加定型，更加鮮明，更加多元，更加開闊，更加優(yōu)化，更加壯大，更加美麗，更加改善，更加和諧，更加強(qiáng)化,更加活躍，更加精細(xì)，更加便利，更加科學(xué)，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁榮，更加友好，更加明確，更加豐富，更加協(xié)調(diào)。更為堅(jiān)實(shí)，更趨穩(wěn)健，更具活力，更多增進(jìn)，更快提升。
2.不斷深入，不斷深化，不斷優(yōu)化，不斷深化，不斷增強(qiáng)，不斷提高，不斷堅(jiān)定，不斷加強(qiáng)，不斷改善，不斷完善，不斷鞏固，不斷彰顯，不斷涌現(xiàn)，不斷擴(kuò)大，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷明晰，不斷回響，不斷健全，不斷提升，不斷加大，不斷規(guī)范，不斷集聚，不斷清晰，不斷凸顯，不斷提高。
3.持續(xù)改善，持續(xù)壯大，持續(xù)向好，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)完善，持續(xù)深化，持續(xù)增強(qiáng)，持續(xù)提升，持續(xù)加大，持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)釋放，持續(xù)繁榮，持續(xù)放大，持續(xù)下降。
4.明顯提升，明顯提高，明顯提質(zhì)，明顯增強(qiáng)，明顯加強(qiáng)，明顯好轉(zhuǎn)，明顯進(jìn)步，明顯改善，明顯推進(jìn)，明顯改觀，明顯優(yōu)化，明顯加快。
5.顯著增強(qiáng)，顯著改觀，顯著提升，顯著提高，顯著加大，顯著改善，顯著增進(jìn)，顯著完善，顯著減少。
6.全面加強(qiáng)，全面提升，全面深化，全面進(jìn)步，全面推進(jìn)，全面展開。
7.基本建立，基本實(shí)現(xiàn)，基本形成，基本完成，基本剎住，基本平衡。
8.穩(wěn)步提升，穩(wěn)步提高，穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步增長，穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有升，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中向好，穩(wěn)妥推進(jìn)。
9.得到增強(qiáng)，得到提高，得到加強(qiáng)，得到改善。
10.日益規(guī)范，日益健全，日益增進(jìn)，日益成熟，日益濃厚。
11.逐步完善，逐步扭轉(zhuǎn)，逐步健全。
12.深入推進(jìn)，深入人心。
13.更趨完備，更趨協(xié)調(diào)，更趨合理。
14.取得突破，取得進(jìn)展，取得實(shí)效。
15.保持穩(wěn)定，保持優(yōu)良，保持低位，保持平穩(wěn)。
16.躍升最快，效果最顯，變化最新，受益最廣，投入最多，發(fā)展最好，成效最優(yōu)，成果最豐，推進(jìn)最實(shí)，力度最大。
17.成效顯著，成效明顯，成效突出，成果豐碩，成果突出。
18.總體平穩(wěn)，總體穩(wěn)定。
19.同步推進(jìn)，同步實(shí)施，同步進(jìn)行，同步優(yōu)化。
20.扎實(shí)推進(jìn)，縱深推進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，有序推進(jìn)，有序?qū)嵤?/p>
21.點(diǎn)上出彩，線上結(jié)果，面上開花。
22.切實(shí)加強(qiáng)，活力增強(qiáng)，后勁增強(qiáng)，力度加強(qiáng)。
23.從小到大，從弱到強(qiáng)，從有到優(yōu)。
24.日趨協(xié)調(diào)，日趨凸顯。
25.初步形成，初步構(gòu)建。
26.加速形成，加速轉(zhuǎn)換。
27.相繼問世，相繼出臺。
28.有效實(shí)施，有效遏制。
29.順利實(shí)施，順利完成。
30.態(tài)勢良好，開局良好，生態(tài)向好，抓牢織好。
31.亮點(diǎn)紛呈，異彩紛呈。為之一振，極大提振。繼續(xù)改善，相互促進(jìn)，加快完備，大幅提升，大力實(shí)施，相得益彰，多點(diǎn)開花，初具規(guī)模，進(jìn)展順利，深刻轉(zhuǎn)型，健全完善，空前釋放，步伐加快，均衡普惠，殷實(shí)安康，卓有成效，碩果累累，富有成效，普遍提高，豐富多彩，頻繁活躍，健康發(fā)展，形成品牌，優(yōu)化提升，蔚然成形，同頻共振，同步實(shí)施，合拍共鳴，力度空前，舉世矚目，作用明顯，空前高漲，競相迸發(fā)，名列前茅，蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新推進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)，普遍增加，勝利完成，順利實(shí)施，煥然一新，鞏固發(fā)展，落地實(shí)施，齊頭并進(jìn)，壓茬拓展，次第展開，扎下深根，撐出枝丫，蔚然成林，激蕩人心，務(wù)實(shí)有力，較快增長，日漸潔凈，愈益清朗，砥礪奮進(jìn)，民生改善，活力釋放，守正出新，筑底企穩(wěn)，轉(zhuǎn)型加快，質(zhì)量提升，深刻轉(zhuǎn)型，成為樣板，百舸爭流，千帆競發(fā)，敢動真格，及時(shí)有力，高潮迭起，漸成主流，切實(shí)維護(hù)，總體穩(wěn)定，躍然升華，愈加堅(jiān)定，日臻完善，高位增長，保持低位，活躍有序，增勢強(qiáng)勁，依然強(qiáng)勁，令人驚艷，再創(chuàng)佳績，連戰(zhàn)連捷，快速增長，小幅增長，繼續(xù)回暖，銷售旺盛，加快構(gòu)建，提速前進(jìn)，互促互進(jìn)。
深入探索，大膽嘗試，經(jīng)驗(yàn)復(fù)制。
自我修煉，正心明道，廣接地氣，歷練成熟，摔打磨礪。
盯緊進(jìn)度，敲鐘問響。
層層剝筍，深入挖掘，解剖麻雀，舉一反三，找出病灶，分析原因。
精簡事項(xiàng)，簡化流程，降低費(fèi)用，聚焦主業(yè)，堅(jiān)守實(shí)業(yè)，依法合規(guī)，審慎經(jīng)營，審慎穩(wěn)健。
固巢留鳳，筑巢引鳳。
敢親真清，熱情坦蕩，融商匯智，擷英薈萃。
崇尚創(chuàng)新，注重協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)綠色，厚植開放，推進(jìn)共享。
疏導(dǎo)情緒，解疑釋惑，情感關(guān)愛，心理疏導(dǎo)，幫扶救助。
大處著眼，小處著手，潤物無聲，點(diǎn)滴入心，寓理于事，深入淺出，宣出信心，講出味道。
參謀服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督查督辦，保障運(yùn)行。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二十一
1、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
3、寫生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣；用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí)，也是讓詞語走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳。
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請第一只小蜜蜂來當(dāng)我們的向?qū)?，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）。
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5組。
(評析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)。
5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對會出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會回到原來的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
（評析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）。
二、健身房里玩一玩。
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準(zhǔn)它們的名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧！（音樂）。
跑步機(jī)，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……。
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……。
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……。
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會煉得棒棒的。
（評析：好動好玩是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動性，讓他們不知不覺中掌握了知識。）。
三、布置臥室,介紹交流。
1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。(枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)。
2、你認(rèn)識他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時(shí)出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個(gè)臥室，趕快動手吧！等會還可以向大家介紹一下呢！
4、學(xué)生自由操作，練習(xí)說話。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
（評析：語文教學(xué)中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。）。
四、教學(xué)生字，抄寫字卡。
1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認(rèn)識這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個(gè)字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫一寫。學(xué)會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2、學(xué)生自己書寫。
（一同學(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學(xué)語文的要求。）。
1、生活與語文相融。
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動畫，讀一讀名字，很快就學(xué)會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀老師家的過程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂趣，學(xué)得開心，學(xué)得快樂。而最后，我讓孩子爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動，活動中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會認(rèn)字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合。
利用多媒體“人——機(jī)”互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
專家評點(diǎn)：創(chuàng)造多種情境，利用多種方式，聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)用字詞句，生動扎實(shí)。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二十二
王勃，出生于世代官宦之家，書香門第。其祖父王通，是隋末著名學(xué)者，號文中子。其父王福畤，歷任太常博士、雍州司功等職。優(yōu)越的出身，使他形成了不羈的性格;良好的文學(xué)熏陶，奠定了他出類拔萃的文才。未成年，即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，并向朝廷表薦，對策深得考官賞識，被授予朝散郎。不久又被沛王李賢征為王府侍讀。少年有為，令世人敬羨。然而，這可能也正是王勃一生悲劇之源。此時(shí)的王勃，年歲尚幼，涉世未深，做事率心任性，未能深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)時(shí)王宮流行斗雞，沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃戲?yàn)橐黄断⑼蹼u》，據(jù)說頗顯文采。宮中流傳開來，高宗聞之大怒，認(rèn)為他的所為不利王子間的團(tuán)結(jié)，遂逐出府。于是他出游巴蜀，過著“萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”的漂泊生活。后補(bǔ)虢州參軍，又因擅殺官奴，判了死罪，遇赦免死，卻丟了官職。其父亦受牽連，被貶為交趾縣令。
上元二年(675年)的重陽節(jié)，洪州都督閻某重修了滕王閣后，在此歡宴群僚和賓客。王勃適值南下探親，途經(jīng)此地，也應(yīng)邀參加了盛會，席間有機(jī)會寫下了這篇經(jīng)典之作《滕王閣序》。當(dāng)然，我們不難看出王勃借閻都督之筆，澆心中塊壘之痕，借閻都督之筆抒心中之志之跡?，F(xiàn)在，我們重點(diǎn)探究一下王勃借登臨之作表達(dá)出的復(fù)雜情感。
是的，作者在后文中表達(dá)情感的部分，完全可以為此作詮釋。作者用“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”之句，由寫景過渡到對自己心路歷程的描述?！巴L安”“目吳會”委婉地說出心中的渴望，渴望京都能有自己的一席之地，而“地勢極”“南溟深”“天柱高”“北辰遠(yuǎn)”，寫出自己的迷惘與郁悶，目標(biāo)是那么遙不可及?！瓣P(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，誰解我心，助我越過重重關(guān)山?漂泊之苦，歷盡被棄的坎坷。最后“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，直接表達(dá)報(bào)效朝廷而不得的無奈與殷切的期盼。
無盡的期待，使人備受煎熬。煎熬中，王勃有痛苦的自我排解、自我安慰。他把自己的失意歸結(jié)于命運(yùn)，“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”。繼而又追想歷史上的賢才名將，不也有懷才不遇的馮唐、李廣嗎?不也有賈誼、梁鴻嗎?甚至推想，他們的不遇、被棄，也未必是時(shí)代不清明，君王不賢明，是他們自己不識時(shí)務(wù)而致的。所以，他充滿自信地自我勉勵(lì)：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。甚至，“酌貪泉”能“覺爽”，“處涸轍”能“猶歡”?！氨焙ｋm賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚?！北M管北海遙遠(yuǎn)，但我會像大鵬一樣乘六月海動的大風(fēng)而抵達(dá);盡管時(shí)光已虛度了很多，但我會珍惜眼前、未來。是呀，他要超越空間，追趕時(shí)間，堅(jiān)信會實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，會讓自己的生命有為。“孟嘗高潔，空余報(bào)國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”“空余”“豈效”二詞，充分表達(dá)了王勃對孟嘗、阮籍兩位賢才高士的否定。借這種否定，表達(dá)他強(qiáng)烈的不甘沉淪寂寞的情懷。
王勃一直在郁悶中自我排解，在失意中自我勉勵(lì)。所以，他眼中的景既是登閣所見之美景，又是內(nèi)心曲折復(fù)雜的情感映射。他帶我們走進(jìn)如詩如畫的境界之時(shí)，也帶我們走進(jìn)了他自強(qiáng)不息的心靈。
個(gè)人簡歷里的字詞句篇二十三
一、教學(xué)要求。
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個(gè)來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三、教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請學(xué)生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
（4）請同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）再請學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學(xué)會與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>
（2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語，要求讀正確。
（2）全班讀成語。
（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個(gè)成語是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）說說這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩。
（2）讓學(xué)生嘗試了解詩意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩意。
（4）讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生讀題目內(nèi)容。
（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說，再請幾個(gè)學(xué)生說一說。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說一說。
（2）推舉代表在全班面前說一說。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）。
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