健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都應(yīng)重視它。評(píng)價(jià)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)和發(fā)展的方向?？纯聪旅娴囊恍┓段?，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫作的要領(lǐng)。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇一
今天，我很沮喪。你知道嗎？因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師彼得要回中國(guó)了，今天是最后一次教我們。
彼得來(lái)自倫敦，英格蘭的首都。他個(gè)子很高，眼睛藍(lán)得像海一樣，很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔，經(jīng)常逗我們笑。
下課后，我迅速拿起我已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙和筆，沖向彼得，讓他留下電話號(hào)碼。彼得有些困難地問(wèn)道：
“把電話號(hào)碼留在中國(guó)還是留在英國(guó)？”
“當(dāng)然是英國(guó)人！”我不假思索地說(shuō)。
“好吧！”彼得趕緊說(shuō)。
當(dāng)其他學(xué)生看到它時(shí)，他們都走上前來(lái)，要求老師留下電話號(hào)碼和電子郵件地址。
彼得老師，雖然你已經(jīng)回到了中國(guó)，但我對(duì)你的印象將永遠(yuǎn)留在我的心里！如果我去英國(guó)，我一定會(huì)去找你！我們會(huì)再見(jiàn)面的！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇二
我們的英語(yǔ)老師很年輕，才二十出頭。我們私下叫她大姐。
我們的英語(yǔ)老師不僅年輕，而且非常漂亮。她笑的時(shí)候臉上會(huì)有兩個(gè)甜甜的酒窩，像個(gè)洋娃娃。
我們的英語(yǔ)老師也很溫柔。有一次忘了帶作業(yè)，很害怕，但還是要去辦公室跟老師說(shuō)明情況。在去辦公室的路上，我的腿和肚子都在發(fā)抖，生怕老師因?yàn)槲覜](méi)帶作業(yè)而對(duì)我發(fā)脾氣。
但我沒(méi)想到的是，老師聽(tīng)了我的解釋后，沖我甜甜一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后記得帶就行了?！蔽也桓蚁嘈盼业亩?。如果我是另一個(gè)老師，我一定會(huì)給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住很久。
我非常喜歡我們班這個(gè)漂亮溫柔的英語(yǔ)老師。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇三
我們學(xué)校的“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”到了，這一天，我們班的同學(xué)有的帶玩具，有的帶水果，還有的帶圖書…真是豐富多彩??！
下午一到，我們便秩序井然地排好了隊(duì)，帶好了物品，下樓到了大操場(chǎng)。那兒已經(jīng)有很多班級(jí)準(zhǔn)備好了。我們坐在了塑料袋和書本上，將物品依次取出，排成一長(zhǎng)排，一切準(zhǔn)備好后，第一場(chǎng)拍賣會(huì)便開(kāi)始了，我們當(dāng)商人，讓其它同學(xué)來(lái)買。當(dāng)我轉(zhuǎn)身看后面時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面的人就像螞蟻一樣，黑鴉鴉的一片直奔而來(lái)！等了半天，沒(méi)一個(gè)來(lái)買我的玩具，吳雨婕等不及了，大聲吆喝，突然有一個(gè)小朋友走過(guò)我們面前，嘴里還說(shuō)：“太幼稚了！”又過(guò)了一會(huì)兒，有幾位小朋友睜著大大的眼睛，仔細(xì)地找著他們想要的東西，這時(shí)，吳雨婕向一位男同學(xué)叫道：“走過(guò)不要路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！”男同學(xué)一驚，啪唧一下倒在了地上，笑得前仰后合，嘴中含含糊糊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的高人！”說(shuō)完就走進(jìn)了雜亂的人群中。
第二場(chǎng)拍賣會(huì)是我們當(dāng)買東西的人，我們一聽(tīng)到這人消息，立刻將雜物亂扔進(jìn)了布袋里，準(zhǔn)備去“購(gòu)物”。購(gòu)物會(huì)開(kāi)始了，我和我的朋友一起手挽著手走進(jìn)了人海中，走了一圈，我還沒(méi)找到自己想要的東西，于是，第二次，我又走了一圈，終于找到了一個(gè)藍(lán)色的，上面畫有一只大白熊的“修正帶”首先，我對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：“howmuchisit？”那個(gè)小男孩抬起頭，從頭到腳打量了我一番，拿起修正帶，沉思片刻說(shuō)道：“it’ssixyuan?！蔽蚁胍膊幌?，就把錢包打開(kāi)，說(shuō)道：“ok。hereyouare?！彼宦暡豁懙貜囊麓锩鲆粡埌櫚桶偷摹百I”卡，我又隨即拿出了“賣”卡，后來(lái)再想，這筆交易太不合算了，我應(yīng)該和他說(shuō)能不能五元或四元才對(duì)，可是，已經(jīng)遲了，那個(gè)小男孩走了，因?yàn)榕馁u會(huì)結(jié)束了。
拍賣會(huì)結(jié)束后，老師帶著滿面笑容的`同學(xué)們回到了教室。
啊，“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”真快樂(lè)！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇四
我的英語(yǔ)老師——文立。
他很胖，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛和一張健談的嘴。他很嚴(yán)肅，像個(gè)警察。你知道他是誰(shuí)嗎？他是教我們英語(yǔ)的楊老師。
楊老師教三節(jié)課，好累！但他依然每天微笑。老師不僅僅是想讓我們第一，而是你必須努力學(xué)習(xí)，老師才會(huì)開(kāi)心。
老師很嚴(yán)格。他們必須在走廊的右邊走。他們應(yīng)該在課間玩文明游戲，不要打架。
老師更關(guān)心同學(xué)，而不是自己。有這樣的老師，我們是多么幸福??！老師太關(guān)心我們了，我們達(dá)不到老師對(duì)我們的期望！
老師，我是來(lái)感謝您的。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，天天向上。
楊老師真的是一個(gè)很嚴(yán)格很關(guān)心我們的好老師！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇五
周老師是教我們英語(yǔ)的老師。他個(gè)子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，經(jīng)常戴一副眼鏡。笑起來(lái)很好看，讀起英語(yǔ)很帶勁。
第一次見(jiàn)周老師，他問(wèn)我會(huì)不會(huì)讀英語(yǔ)，我大聲地念了幾個(gè)單詞，周老師夸我很聰明。老師又問(wèn)我有沒(méi)有英文名，我說(shuō)沒(méi)有。它就幫我起了個(gè)英文名anne，從此我對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一次，我們有一個(gè)句子總是讀不好，只見(jiàn)他眼睛一轉(zhuǎn)，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽(tīng)得我們哈哈大笑。這時(shí)，周老師親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音?！蔽覀兞⒖袒腥淮笪颍J(rèn)真地讀起來(lái)。多么聰明，多么有趣的老師！
還有一次，我因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有上學(xué)，同學(xué)們都流利讀出句子，只有我不會(huì)讀，坐在那里發(fā)呆。周老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我再教多你一次，回家再好好練習(xí)?！蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^，以后再也不敢逃課了。
在周老師的耐心輔導(dǎo)下，我對(duì)英語(yǔ)更加“著迷”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加認(rèn)真了。感謝您，敬愛(ài)的周老師！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇六
比賽的那一天，我們來(lái)到階梯教室。我心想：我能抽到幾號(hào)？我能否順利地完成課文朗讀呢？最終我抽到了八號(hào)和第四頁(yè)的課文，我心里的石頭終于落地了，因?yàn)檫@篇課文我很熟練。
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們按抽簽順序輪流朗讀，我們認(rèn)真地聽(tīng)著。終于輪到我了，我自信滿滿、大步走上臺(tái)，面帶微笑大聲、準(zhǔn)確無(wú)誤地把這篇課文讀了下來(lái)。
比賽后我回到了教室。過(guò)了不久，楊老師告訴我獲得了一等獎(jiǎng)。耶，太棒了！
小作者寫出了緊張的比賽過(guò)程，語(yǔ)言通順，恰到好處地表現(xiàn)了內(nèi)心活動(dòng)。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇七
從我三年級(jí)開(kāi)始，我們班就有一個(gè)和藹可親，溫柔大方的英語(yǔ)老師。在我看來(lái)，她是個(gè)好老師。
她個(gè)子很高，眼睛明亮，皮膚白皙，金色卷發(fā)，看起來(lái)很漂亮。
我記得那次，我們班幾個(gè)同學(xué)一道題都不會(huì)，老師拿出十分鐘來(lái)解決那個(gè)問(wèn)題。但是，還是有兩個(gè)同學(xué)看不懂。老師會(huì)用動(dòng)作示范一會(huì)兒，然后畫圖講解，直到全班同學(xué)都懂為止?？?，我們老師不僅和藹可親，而且教學(xué)方法非常靈活。
這是我們的英語(yǔ)老師。我喜歡我的老師。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇八
在課堂上，我特別喜歡老師的聽(tīng)寫，因?yàn)槊看温?tīng)寫都能取得好的效果。在我的聽(tīng)寫簿里，幾乎每一頁(yè)都蓋著一個(gè)鮮紅色的印章，表示滿分。
在英語(yǔ)課上，我經(jīng)常主動(dòng)舉手，主動(dòng)回答老師的問(wèn)題。相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他課，我答題次數(shù)多了四五次，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。
每次上英語(yǔ)課，我都很認(rèn)真，坐姿端正，注意力集中。我總是睜大明亮的眼睛看老師和黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解課文，注意老師單詞的發(fā)音。課后，我總是反復(fù)拼寫英語(yǔ)單詞，并大聲朗讀課文。遇到不懂的事情，就問(wèn)老師或者家長(zhǎng)。
我上其他課的時(shí)候，一般都不錯(cuò)，但是偶爾會(huì)忍不住說(shuō)話，也不經(jīng)常舉手發(fā)言。
這是我在英語(yǔ)課上。希望大家都能喜歡這個(gè)可愛(ài)的我。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇九
我以前聽(tīng)說(shuō)在小學(xué)3年級(jí)的時(shí)候要學(xué)英語(yǔ)。我想啊，我又不去英國(guó)，干什么學(xué)英語(yǔ)??？現(xiàn)在，我要學(xué)英語(yǔ)了，我聽(tīng)老師和爸爸媽媽說(shuō)，英語(yǔ)是全球的通用語(yǔ)言，學(xué)好了才能和外國(guó)的友人交流溝通。我重視英語(yǔ)了，并決心要學(xué)好它。今天就是我的第一次英語(yǔ)課，我是既緊張又興奮。
上課時(shí)，老師給我們說(shuō)：“需要購(gòu)買錄音機(jī)和磁帶作為輔助工具?！被氐郊依镂揖图泵o爸爸媽媽說(shuō)了需要錄音機(jī)和磁帶的事情。媽媽告訴我：“輔助工具很重要，但是上課專心聽(tīng)講更加重要?，F(xiàn)在我們?nèi)ベI吧?！?/p>
錄音機(jī)和磁帶買回來(lái)了，媽媽告訴我怎么使用。我就打開(kāi)錄音機(jī)開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)了：先背著書聽(tīng)一遍，然后背著書跟讀一遍，最后我看著書跟讀一遍?，F(xiàn)在該我關(guān)了錄音機(jī)讀課文了，我一看課文，呀，我只能勉強(qiáng)用英語(yǔ)說(shuō)出課文中人物的名字，其他的就不知道怎么讀了。這可把我急壞了，恨不得把書給撕了。媽媽安慰我說(shuō)：“不要著急，事情需要一步一步的來(lái)完成，著急是沒(méi)有用的。我們換個(gè)方式來(lái)練習(xí)一下？”媽媽和我就象課文里的人物一樣來(lái)對(duì)話，介紹自己的名字和打招呼。幾遍下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我漸漸可以完全讀課文了，這個(gè)方法真不錯(cuò)！
讀完了課文，該聽(tīng)寫了。我先看看單詞表吧，哇！有的單詞字母好多，我得好好記清楚，字母少的就看一遍。開(kāi)始聽(tīng)寫了，糟糕，我只顧去記字母多的單詞，字母少的反而沒(méi)有記住。不管了，這些不知道的單詞胡編亂造也要寫完。由于剛才一著急，字母多的單詞也忘記了一些，只好空在那里了，最后錯(cuò)了不少。第二次也好不到哪里去。第三次了，媽媽說(shuō)，再不全對(duì)的話，就把每個(gè)單詞抄寫一篇。這次我一定要認(rèn)真記牢，反復(fù)在心里默寫幾遍，做到萬(wàn)無(wú)一失，要不然，罰抄每個(gè)單詞一篇可不是好玩的。這次我滿懷信心了，當(dāng)然也全部正確了。
今天，我初次接觸英語(yǔ)，也是經(jīng)歷了一些曲折吧。從中我也體會(huì)到，學(xué)習(xí)不同的東西需要用不同的方式去對(duì)待，但是，有一點(diǎn)少不了，那就是刻苦！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十
今天是星期天，下午有一節(jié)英語(yǔ)課。我提前預(yù)習(xí)了課文，準(zhǔn)備下課先背給老師聽(tīng)，先回家。誰(shuí)知道，露西小姐一見(jiàn)面就宣布：“今天，不會(huì)有新的課了，還有今天的英語(yǔ)考試?！?/p>
我的心情一下子跌入谷底。天啊，我沒(méi)學(xué)習(xí)！但是怎么考呢？我惶恐地從同學(xué)手中接過(guò)試卷。拿到試卷后，我很快就把整張?jiān)嚲頀吡艘槐?。好，好，看起?lái)不太難。我緊張的心情又釋然了。第一個(gè)問(wèn)題，把單詞缺失的字母填上，這個(gè)問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很容易的，是個(gè)分問(wèn)題。第二種寫音標(biāo)的方法也很簡(jiǎn)單。接下來(lái)的幾個(gè)題目：選擇、完形填空、糾錯(cuò)等。無(wú)論我走到哪里，我都是一個(gè)風(fēng)平浪靜的馬平川。我的情緒一下子就高漲起來(lái)，整個(gè)人都覺(jué)得很開(kāi)心，很放松。成分及時(shí)的連詞，讓好心情一步步上升。英譯漢只剩下一個(gè)小問(wèn)題，勝利在望！我不想在這個(gè)時(shí)候，“路障”出現(xiàn)了，漢英翻譯中“最貴”這個(gè)詞，意思是“費(fèi)用”，就像撒在水里的白糖，消失得無(wú)影無(wú)蹤，消失在我的記憶里。讓我想了又想，還是想不起來(lái)。還剩十分鐘，我得開(kāi)始檢查試卷了。當(dāng)我檢查我選擇填空時(shí)，我的眼睛亮了。另一方面，“貴”顯示了我的頭。你真的沒(méi)找到地方。這一切都很容易得到！所以，我一招就“實(shí)驗(yàn)”了。
鈴聲一響，一堂驚喜的周末英語(yǔ)課結(jié)束了。運(yùn)氣還不錯(cuò)，沒(méi)有危險(xiǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十一
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。
三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查），男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。
首先“興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動(dòng)我以學(xué)生活動(dòng)為主，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動(dòng)作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力。
最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。英語(yǔ)課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)話表演，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十二
我的英語(yǔ)老師姓鐘，我們都叫她鐘老師。鐘老師個(gè)兒較高，頭發(fā)金黃金黃的`，有一雙明亮的、會(huì)說(shuō)話的大眼睛。鐘老師性格外向，愛(ài)說(shuō)話，跟我們這一群活潑、開(kāi)朗的孩子在一起就更外向了。
前面提到鐘老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，大家一定很奇怪：“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？”別急，聽(tīng)我慢慢講。
一次，我回答問(wèn)題時(shí)回答得非常精彩，老師就用鼓勵(lì)的眼光看著我，眼角的魚(yú)尾紋一下子舒展開(kāi)了，還給我發(fā)了一張卡片，我心里美滋滋的，高興極了。
記得還有一次，上一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，有非常非常多的課堂作業(yè)要下課時(shí)才布置，又必須在上下一節(jié)課之前做完。我做完了所有的課堂作業(yè)以后，已經(jīng)要打上課鈴了，沒(méi)時(shí)間拿錄音機(jī)了。鐘老師一來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有錄音機(jī)，便用責(zé)備的眼光看著我，我心里狼狽極了，趕緊把錄音機(jī)拿下來(lái)，才沒(méi)有耽誤多少上課的時(shí)間。
我心里越來(lái)越喜歡鐘老師那雙會(huì)說(shuō)話是眼睛，對(duì)鐘老師也越來(lái)越尊敬了，因?yàn)殓娎蠋熥屛覀兡芘c世界輕松交流！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十三
我的新英語(yǔ)老師。
當(dāng)我們周一下午上英語(yǔ)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的英語(yǔ)老師變了。以前是男老師給我們上英語(yǔ)課，現(xiàn)在是女老師。她有明亮的眼睛，黑色的頭發(fā)，白色的皮膚和漂亮的衣服。她給我們上的課也很好，讓我們明白了。我很滿足，很開(kāi)心。我喜歡我的新英語(yǔ)老師。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十四
今天下午，我們班上了一節(jié)英語(yǔ)課，我很喜歡這節(jié)課。
上課了，老師沒(méi)來(lái)前，班級(jí)內(nèi)紀(jì)律很差，到處是說(shuō)話的聲音，我的`耳朵都快被吵聾了。老師來(lái)了后，班級(jí)一下就靜了下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)老師手里拿著一個(gè)錄音機(jī)走上講臺(tái)，我心想，老師拿錄音機(jī)干什么呢？全班的同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí)，老師說(shuō)：“這節(jié)課，老師給大家放一段英語(yǔ)錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)?！庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有趣，我們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，全班的同學(xué)都很高興，時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。
放學(xué)回到家中，我把這件事告訴了媽媽，我還問(wèn)媽媽：“我們小學(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)？學(xué)英語(yǔ)有什么好處？”
媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們和外國(guó)人交流呀，外國(guó)有些先進(jìn)的技術(shù)，我們也可以學(xué)習(xí)，如果我們不懂英語(yǔ)，我們?cè)趺聪蛉思覍W(xué)習(xí)呀?！?/p>
聽(tīng)了媽媽的話，我才知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有這么多好處，我以后一定要把英語(yǔ)學(xué)好，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十五
我愛(ài)我的家，愛(ài)爸爸、媽媽，他們也非常愛(ài)我，一個(gè)幸福的大家庭。
暑假里，大多數(shù)就我一個(gè)人在家里，爸爸、媽媽都要上班，可是有一天早上，8點(diǎn)了，爸爸、媽媽都還沒(méi)有出門，我十分好奇，就問(wèn)爸爸：“爸爸，你們?cè)趺床簧习喟?？”爸爸笑著說(shuō)：“暑假都是你一個(gè)人在家，今天，我們就陪你玩一天！”我開(kāi)心地笑了。
想了好久，我們終于想出了一個(gè)游戲，它既可以學(xué)習(xí)，又可以玩——“英語(yǔ)單詞比賽”。我、爸爸、媽媽三人輪流做裁判，共3輪，每一輪有2關(guān)，第一關(guān)是必答關(guān)，第二輪是搶答關(guān)，誰(shuí)先舉手就先回答，答對(duì)一題加一分。
比賽開(kāi)始了。媽媽先做裁判。媽媽問(wèn)爸爸：“蘋果英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“蘋果，蘋果……”爸爸答不出來(lái)，急得抓耳撓腮。第二個(gè)問(wèn)題：“l(fā)ibrary圖書館怎么拼？”“嗯，l-i-b-r-a-r-y！對(duì)吧。”“答對(duì)了，加一分。下一題，自行車怎么說(shuō)？”“啊，這個(gè)我知道，bike。”“嗯，再加一分?！爆F(xiàn)在輪到我了，我十分自信，有十分認(rèn)真?！暗罔F怎么拼？”“s-u-b-w-a-y。”“對(duì)，加一分?！薄瓡r(shí)間過(guò)去了很久，我做完裁判了，接下來(lái)，該爸爸做裁判了。爸爸一直對(duì)著我們笑，感覺(jué)不懷好意，似乎會(huì)出很難的題?！半娪霸涸趺雌?、2、3.”我飛快地舉起了手：“c-i-n-e-m-a?！薄皩?duì)了，加一分。第二題，國(guó)家怎么拼？”我想了一會(huì)，舉起了手，而一旁的媽媽早就舉手了，這次只能失去機(jī)會(huì)了。
十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去后，我們的比賽結(jié)束了，我、媽媽、爸爸的比分是20：19：13。“我贏啦！”我高興地一蹦三尺高。咦，爸爸呢？奧，原來(lái)他正拿著英語(yǔ)書補(bǔ)習(xí)呢：“下周我們?cè)賮?lái)吧！”“好?。 蔽液蛬寢岧R聲說(shuō)。
瞧！我們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心，我有一個(gè)幸福溫暖的大家庭！
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十六
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快速成功的目的。
作為小學(xué)部英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，下面談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。
一、環(huán)境。
所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。
眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ);玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱用雙語(yǔ);教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語(yǔ);食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對(duì)話用雙語(yǔ);公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語(yǔ)，等等。
耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，我們是這樣做的;一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語(yǔ)200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問(wèn)候語(yǔ)、早操課間操的司令都用英語(yǔ)。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話等。三是每個(gè)月舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等。學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、情景。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。
一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
二是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。
例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈happy”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如。其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說(shuō)。顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在教學(xué)中，我們堅(jiān)持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見(jiàn)影的效果。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣非常高，并積極參加各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽，取得令人滿意的成績(jī)。如六年級(jí)的易簡(jiǎn)同學(xué)去年轉(zhuǎn)來(lái)我校，剛剛接觸英語(yǔ)，但經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語(yǔ)唱歌比賽，還通過(guò)了株洲市小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)考試。
在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
三年級(jí)英語(yǔ)大霧篇十七
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次，根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐。
第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地使用語(yǔ)言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情景——《buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語(yǔ)言。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語(yǔ)言的交際性，并重視交際語(yǔ)言中話輪的完整性。
第三，運(yùn)用了視聽(tīng)法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)先于讀寫。
第四，重視合作理念的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,開(kāi)展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。
第五，重視課堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流.在課堂上我始終處于樂(lè)觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！
第六，本課設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
但在本課教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在理解困難，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。
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