教案是教師在教學過程中用來指導教學行為的一種教學設(shè)計。在編寫教案時，可以運用多種教學方法和教學技巧，以提高教學效果。教案是教師編寫，用于指導教學活動的重要文件。在教育教學過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時，要合理安排教學資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學水平。
大馬大馬告訴我教案篇一
2、練習用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
1、節(jié)奏卡片。
2、節(jié)奏圖譜錄音機磁帶。
3、小椅子圍成半圓形。
4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下。
一、聽音樂拍手進教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》。
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的小馬車》。
幼兒聽音樂做律動。（自編）。
四、節(jié)奏樂。
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友。
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）。
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學習節(jié)奏形xxxx——。
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點練習：xxxx——。
4、給歌曲配樂。
（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作。
6、進行綜合練習：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束。
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
大馬大馬告訴我教案篇二
看起來容易，做起來難。我的第一節(jié)教學活動課《大馬告訴我》讓我更深刻的體會到了這句話的意思。以前，學校組織我們下幼兒園聽課、見習、保育實習的次數(shù)不少?？匆姷睦蠋焸儾还苁菐Щ顒舆€是上課、游戲等，都是得心應手，次序井然?？炊嗔?，也就很熟悉幼兒園一日生活情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的'不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結(jié)束了。
這節(jié)失敗的課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇三
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結(jié)就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作。
2、發(fā)聲練習《吹拉彈唱》。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結(jié)束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
大馬大馬告訴我教案篇四
這節(jié)課我緊扣“時間”這個主題，設(shè)計了一個完整的活動，將認識時間、了解鐘表的結(jié)構(gòu)和特點、合理設(shè)計鐘表這些教學內(nèi)容有機的聯(lián)系在一起，課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)了學生自主學習主動探究的能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展了學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我就把自己的感受說一說希望和大家共勉。
一、注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
知識來源于生活實際?！墩n程標準》中強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學生體會與自然及人類密切聯(lián)系?！辈粌H要求選材必須貼近學生生活實際，而且要求必須從學生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來設(shè)計，為學生精心創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從現(xiàn)實生活中學習、理解和體會，感受到學習知識的趣味和作用。整節(jié)課設(shè)計了鐘表展銷會這樣一個活動，以學生喜聞樂見動畫導入新課，運用鐘表設(shè)計師這一環(huán)節(jié)讓學生了解鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)和作用，用展銷定貨會的.形式展示和評價學生的作品。教學中讓學生切實地體會到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問題，也讓學生體會到我有權(quán)利選擇解決問題的辦法，因而調(diào)動了學生的積極性和主動性，他們都主動地思考，積極地動手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng)作。
二、注重學科之間的整合。
教材是一種重要的課程資源，在課程實施過程中，我們注意運用和挖掘教材中與其它學科內(nèi)容的結(jié)合點，將其它學科可用的內(nèi)容與我們所教學科的教學內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學的趣味性、綜合性和應用性，這是《課程標準》所強調(diào)的，也是當前課程改革的必然要求。在這節(jié)課中，我很注重將其它學科可用的內(nèi)容與所教學科的教學內(nèi)容加以整合。例如：美術(shù)與語文、音樂、科學等學科的整合，這樣使我們的學科知識更準確、更生動、更完善，這個問題在下一個問題中我還要談到。
三、注重學生學習興趣、口語表達和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
興趣是學生學習的動力，是一件事情的始發(fā)點，對于學習而言興趣也是主宰。有興趣的學習既輕松又能激發(fā)學生的源動力，且容易奏效?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇纱丝梢姡岣呙褡鍎?chuàng)新素質(zhì)已成為當代的首要任務。只有將創(chuàng)新教育落實到每節(jié)課，才能使我們的教育承擔起創(chuàng)新的使命。在學生回答問題時，注重學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成表達簡潔、準確的良好習慣。
四、注重學習習慣、生活習慣和課堂常規(guī)的訓練。
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天我們更應該注意學生良好習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣、生活習慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長期不斷的培養(yǎng)，從一點一滴的小事培養(yǎng)。教學中我經(jīng)常的、及時的提醒學生應該做什么，不應該作什么讓學生形成良好的學習習慣和行為習慣。例如：這節(jié)課中的溫馨提示（1）、注意安全（學生帶了剪刀、小刀等比較危險的工具教師就要及時提醒學生注意安全）（2）、保持地面干凈（衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成）等。
五、注重教學細節(jié)對學生潛移默化的影響。
作為“人梯”的教師，一言一行無時無刻不在對學生起著潛移默化的影響。我在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，根據(jù)學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點富有創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。
大馬大馬告訴我教案篇五
1、學習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結(jié)就是力量”。
4、體驗歌曲中的'歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結(jié)束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
大馬大馬告訴我教案篇六
資料：
我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的：
理解高低層次((高)塔山樹馬人草)理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備：
圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲：
老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答。回答語中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。
大馬大馬告訴我教案篇七
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的.初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
［活動準備］。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
［活動過程］。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）。
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?/p>
2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇八
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動準備】。
音樂圖譜一套（ppt）。
【活動過程】。
一、談話引入。
1、出示“馬”字，認識這個字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答。
3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學習歌曲。
1、感受學習第一段。
（清唱第一遍）小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的？
出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
這段歌曲什么地方是一樣的`？它像什么樂器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？
教師與幼兒對唱。
2、嘗試學習第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
教師與幼兒對唱。
3、學習第三段。
如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同？
不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。
出示圖譜，梳理形成歌詞。
小男孩一共問了幾個問題？這些問題有什么特點？
你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學習第四段。
出示圖譜，自主學習。
理解歌詞，共同演唱。
這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動物？
完整唱。
三、演繹歌曲。
學習分角色演唱?，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
大馬大馬告訴我教案篇九
教學目標：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
了解有關(guān)鐘的.歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。
教學難點：
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
第一課時。
一、欣賞導入。
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，說一說，比一比。
二、認知了解。
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、自主表現(xiàn)。
1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究。
2——3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價。
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移。
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的？
2、欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
第二課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
“報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索。
1、師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）。
3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？
4、游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）．表演在這個時間各自在做什么。
5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象————世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同？
三、創(chuàng)作訓練。
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價。
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸。
1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
大馬大馬告訴我教案篇十
情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結(jié)束了。
這節(jié)失敗的'課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十一
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
與活動相關(guān)的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，
他的周圍有許多的小朋友。
一、了解遇到高興或者不高興的'事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
2、教師出示圖片，問：“大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
3、請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？”
4、引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
5、讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結(jié)：
大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結(jié)：
大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
大馬大馬告訴我教案篇十二
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動準備】
音樂圖譜一套(ppt)。
【活動過程】
一、談話引入
1、出示“馬”字，認識這個字嗎?看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)?
2、幼兒回答
3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學習歌曲。
1、感受學習第一段
——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的?
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?
——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?
——教師與幼兒對唱。
2、嘗試學習第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?
——出示圖譜，第二次他問的問題是什么?
——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?
——教師與幼兒對唱。
3、學習第三段。
——如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同?
——不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問了幾個問題?這些問題有什么特點?
——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大馬的回答。
4、自主學習第四段。
——出示圖譜，自主學習。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動物?
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學習分角色演唱?，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱?
——分析：為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?
——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?
——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
大馬大馬告訴我教案篇十三
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會演唱歌曲。
2、學習合拍地用語音和身體動作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學會看指揮表演。
幼兒學習演唱歌曲。
幼兒學會看指揮表演。
鋼琴
一、開始部分。
律動：《學做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》
《小鳥醒來了》
二、基本部分。
1、通過談話，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學聽聽吧。
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來了一首關(guān)于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
教師提問：樂曲的名字叫什么呢?
你們聽到樂曲有什么樣的感覺?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。
(幼兒打節(jié)奏)
3、學唱歌曲。
教師：我們現(xiàn)在來聽一聽歌曲里面都會唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起學唱這首歌曲吧。
(幼兒學唱)
4、聽音樂，配語音。
教師：音樂的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽音樂并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來學騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來。
6、聽音樂表演身體動作.
(1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動作。
(2)教師哼唱旋律，打著節(jié)奏，幼兒用身體動作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。
三、活動結(jié)束。
復習歌曲《小雪花》
大馬大馬告訴我教案篇十四
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?/p>
2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十五
活動目標：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：與活動相關(guān)的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，他的周圍有許多的小朋友。
活動過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰?他怎么了?
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢?"引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的`。
教師小結(jié)：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。(讓幼兒兩兩嘗試傾訴)體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢?說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢?
教師小結(jié)：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學反思：
活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果?？茖W是比較嚴謹?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍炞C。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。
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