教案的編寫(xiě)需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
政治學(xué)原理教案篇一
中國(guó)政法大學(xué)政治學(xué)理論專業(yè)的名師簡(jiǎn)介：
中國(guó)政法大學(xué)黨委書(shū)記、校務(wù)委員會(huì)主席、博士生導(dǎo)師石亞軍教授（2011年4月上旬，溫家寶總理對(duì)中國(guó)政法大學(xué)黨委書(shū)記石亞軍教授呈報(bào)的行政管理體制改革研究成果作出重要批示，指示有關(guān)部門(mén)認(rèn)真研究）。
中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)政治學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市政治與行政學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師張桂琳教授。
中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)、mpa教育中心主任、院學(xué)位委員會(huì)主席、博士生導(dǎo)師常保國(guó)教授。中國(guó)政法大學(xué)"211工程"與學(xué)科建設(shè)辦公室主任、博士生導(dǎo)師楊陽(yáng)教授。
中國(guó)政法大學(xué)學(xué)位委員會(huì)委員、中國(guó)政法大學(xué)全球化與全球問(wèn)題研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師蔡拓教授。
中國(guó)政法大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、政治與公共管理院學(xué)術(shù)委員會(huì)主席、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師叢日云教授。中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理院學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師林存光教授。中國(guó)政法大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、新聞中心主任、博士生導(dǎo)師劉長(zhǎng)敏教授。
中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師孫承教授。中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院政治系主任龐金友副教授。
中國(guó)政法大學(xué)博士生導(dǎo)師潘小娟教授。
二、政治與公共管理學(xué)院現(xiàn)任（2011年）領(lǐng)導(dǎo)。
院長(zhǎng)：常保國(guó)。
分黨委書(shū)記兼副院長(zhǎng)：李程偉。
副院長(zhǎng)：賈文華。
分黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)：楊懷軍。
副院長(zhǎng)：盧春龍。
政治學(xué)原理教案篇二
“抽屜原理”是開(kāi)發(fā)智力，開(kāi)闊視野的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練資料，對(duì)于一部分想象潛力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)存在必須的困難。透過(guò)本次課堂實(shí)踐，有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。課前讓幾個(gè)學(xué)生表演“搶椅子”的游戲：如3個(gè)人搶坐2把椅子、4個(gè)人搶坐3把椅子。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知抽象的“抽屜原理”，理解“至少”的意思。
2、合作交流，建立模型。根據(jù)課前的表演及老師的分蘋(píng)果演示，交流、討論理解：“待分物體數(shù)”、“抽屜數(shù)”、“至少數(shù)”分別指什么？“至少數(shù)”為什么是商加1，而不是商加余數(shù)？透過(guò)老師的提示、引領(lǐng)，學(xué)生對(duì)“抽屜原理”基本上能理解，但是要讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)還有必須的困難。
3、培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想，提高解題潛力?！俺閷显怼钡膯?wèn)題變式很多，應(yīng)用更具靈活性。能否將一個(gè)具體問(wèn)題和“抽屜原理”聯(lián)系起來(lái)，能否找出題中什么是“待分物體數(shù)”，什么是“抽屜”，是解題的關(guān)鍵。有時(shí)候找到實(shí)際問(wèn)題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系并不容易，即使找到了也很難確定用什么作“抽屜”。教學(xué)時(shí)，我但是于強(qiáng)調(diào)說(shuō)理的嚴(yán)密性，只要學(xué)生能把大致意思說(shuō)出來(lái)就行，有些題目能借助實(shí)物或用枚舉法舉例猜測(cè)、驗(yàn)證也能夠。
回顧整節(jié)課我覺(jué)得主要存在兩個(gè)問(wèn)題：1、在學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程中，老師擔(dān)心學(xué)生不理解、走錯(cuò)路，不敢大膽放手，總是牽著學(xué)生的思路走。2、這部分資料屬于思維訓(xùn)練的資料，有少部分學(xué)生學(xué)起來(lái)困難大，效果差。在課堂上如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何關(guān)注學(xué)困生的同步發(fā)展，我們將繼續(xù)尋找方法。
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政治學(xué)原理教案篇三
二.個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。
(二)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
(過(guò)渡)：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法。
我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：(3分鐘)復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問(wèn)上節(jié)課知識(shí)(影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu))。
2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過(guò)設(shè)問(wèn)的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書(shū)：
(一)消費(fèi)心理面面觀(二)做理智的消費(fèi)者。
1、從眾心理1、量入為出，適度消費(fèi)。
2、求異心理2、避免盲從，理性消費(fèi)。
3、攀比心理3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
4、求實(shí)心理4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
5、布置作業(yè)。
做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費(fèi)支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。
其次，我為什么要這樣上課：
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)略的選用。
(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考。體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”;立足于學(xué)生夫人“學(xué)”;以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程;力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
政治學(xué)原理教案篇四
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了政治學(xué)的魅力和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己關(guān)于政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：政治學(xué)的重要性。
政治學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，其重要性不言而喻。政治決定著一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展方向和進(jìn)程。通過(guò)政治學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解政治決策，掌握各國(guó)政治組織的運(yùn)作機(jī)制，從而更好地理解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展方向和政治現(xiàn)象。
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一，它是政治學(xué)的理論基礎(chǔ)。政治學(xué)原理學(xué)的內(nèi)涵包括政治學(xué)的基本概念、政治體系和政治制度、政治文化與價(jià)值體系等方面。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以更好地理解社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展歷程，了解各國(guó)政治體系和制度的差異，以及各種形式的政治文化背景和價(jià)值體系。
第四段：學(xué)習(xí)心得。
政治學(xué)原理學(xué)是一門(mén)理論課程，需要通過(guò)對(duì)相關(guān)概念和理論的研究來(lái)掌握其核心內(nèi)涵。對(duì)于這門(mén)課程，我有一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。首先，需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，逐步深入了解政治學(xué)原理學(xué)的各個(gè)方面。其次，需要與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，相互分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的理解和掌握。最后，需要定期回顧所學(xué)知識(shí)，深入挖掘?qū)W術(shù)思想，提高對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的理論透徹性和深度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一。通過(guò)對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展歷程，理解各國(guó)政治組織的運(yùn)作機(jī)制，以及各種形式的政治文化背景和價(jià)值體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真閱讀教材、與同學(xué)交流討論、定期回顧所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些努力，我們可以更好地掌握政治學(xué)原理學(xué)的核心內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
政治學(xué)原理教案篇五
“電腦算命”看起來(lái)挺玄乎，只要你報(bào)出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說(shuō)這就是你的“命”。
其實(shí)這充其量不過(guò)是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說(shuō)明它的荒謬。
抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，把3個(gè)蘋(píng)果按任意的方式放入兩個(gè)抽屜中，那么一定有一個(gè)抽屜里放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋(píng)果。這是因?yàn)槿绻恳粋€(gè)抽屜里最多放有一個(gè)蘋(píng)果，那么兩個(gè)抽屜里最多只放有兩個(gè)蘋(píng)果。運(yùn)用同樣的推理可以得到：
原理1把多于n個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有2個(gè)或2個(gè)以上的物體。
原理2把多于mn個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有m+1個(gè)或多于m+l個(gè)的物體。
如果以70年計(jì)算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國(guó)現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1.1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個(gè)以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！
在我國(guó)古代，早就有人懂得用抽屜原理來(lái)揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫(xiě)道：“余最不信星命推步之說(shuō)，以為一時(shí)（注：指一個(gè)時(shí)辰，合兩小時(shí)）生一人，一日生十二人，以歲計(jì)之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計(jì)之，止有二十五萬(wàn)九千二百人而已，今只以一大郡計(jì)，其戶口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬(wàn)人（如咸豐十年杭州府一城八十萬(wàn)人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬(wàn)萬(wàn)人，則生時(shí)同者必不少矣。其間王公大人始生之時(shí)，必有庶民同時(shí)而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計(jì)算，一日又分為十二個(gè)時(shí)辰，得到的.抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。
所謂“電腦算命”不過(guò)是把人為編好的算命語(yǔ)句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰(shuí)要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個(gè)“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對(duì)科學(xué)的褻瀆。
政治學(xué)原理教案篇六
1、理解最簡(jiǎn)單的抽屜原理及抽屜原理的一般形式。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用操作的方法進(jìn)行枚舉及假設(shè)法探究。
經(jīng)歷抽屜原理的`探究過(guò)程，初步了解抽屜原理。
體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。
經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”。
1、游戲要求：開(kāi)始以后，請(qǐng)你們5個(gè)都坐在椅子上，每個(gè)人必須都坐下。
2、討論：“不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)”這句話說(shuō)得對(duì)嗎？
游戲開(kāi)始，讓學(xué)生初步體驗(yàn)不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)，使學(xué)生明確這是現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象。
引入：不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)？你知道這是什么道理嗎？這其中蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)原理，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)原理。
（一）教學(xué)例1。
師：請(qǐng)同學(xué)們實(shí)際放放看，誰(shuí)來(lái)展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學(xué)生擺的情況，師出示各種情況。
板書(shū)：（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1），
引導(dǎo)學(xué)生得出：不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝筆。
問(wèn)題：
（1）“總有”是什么意思？（一定有）。
（2）“至少”有2枝什么意思？（不少于兩只，可能是2枝，也可能是多于2枝？）。
學(xué)生思考并進(jìn)行組內(nèi)交流，教師選代表進(jìn)行總結(jié)：如果每個(gè)盒子里放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下的1枝不管放進(jìn)哪一個(gè)盒子里，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。首先通過(guò)平均分，余下1枝，不管放在那個(gè)盒子里，一定會(huì)出現(xiàn)“總有一個(gè)盒子里一定至少有2枝”。
問(wèn)題：把6枝筆放進(jìn)5個(gè)盒子里呢？還用擺嗎？把7枝筆放進(jìn)6個(gè)盒子里呢？把8枝筆放進(jìn)7個(gè)盒子里呢？把9枝筆放進(jìn)8個(gè)盒子里呢？……你發(fā)現(xiàn)什么？（筆的枝數(shù)比盒子數(shù)多1，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。）。
政治學(xué)原理教案篇七
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)該課程有利于我們深入了解政治學(xué)的一些重要原理，掌握一些基本的政治概念和理論知識(shí)，有助于我們更好地理解政治現(xiàn)象和政治過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深入思考，不斷總結(jié)和領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)該課程對(duì)我的學(xué)習(xí)生涯有著重要的意義。以下，我將就政治學(xué)原理學(xué)這門(mén)課程給大家分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
政治學(xué)原理學(xué)是一門(mén)研究政治學(xué)一般原理的學(xué)科。它包括許多基本的政治概念、理論和原則，是政治學(xué)的基礎(chǔ)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，我們可以深入了解政治學(xué)的基本原理和概念，揭示政治現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，探索政治交往的規(guī)則和機(jī)制。此外，我們還可以學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和技能，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、重要的理論和概念。
在政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多重要的理論和概念，例如，國(guó)家、政府、民主、選舉等。這些概念和理論在政治研究中有著重要的地位，可以幫助我們深入理解政治的本質(zhì)和運(yùn)行機(jī)制。
其中，國(guó)家作為一個(gè)主權(quán)的政治集團(tuán)，在現(xiàn)代社會(huì)中具有至關(guān)重要的地位。我們學(xué)習(xí)到國(guó)家的內(nèi)涵和外延、國(guó)家的形成、國(guó)家的功能以及國(guó)家與其他政治實(shí)體的關(guān)系等方面的知識(shí)，可以更好地理解當(dāng)今世界政治格局的組成和現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題。
此外，學(xué)習(xí)民主的概念和理論對(duì)于有效推進(jìn)民主制度建設(shè)也有著至關(guān)重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)民主的概念和原則，我們可以了解到民主制度的基本特征、與其他政治體制的主要區(qū)別及其優(yōu)勢(shì)和不足。
三、理論聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)不僅僅是為了提高我們的理論水平，而更重要的是為了能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)際中去。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)的過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際是必不可少的環(huán)節(jié)。我們需要探究政治學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，分析當(dāng)今世界和國(guó)內(nèi)的政治現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，回歸理論本質(zhì)探究問(wèn)題的本質(zhì)。
四、綜合能力的提升。
學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)的過(guò)程中，我們不僅需要掌握基本的政治概念和理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的綜合能力。在課程學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用已有的理論體系去分析政治事件，解讀政治現(xiàn)象，并提出解決方案和政策建議?？焖偎伎疾?duì)問(wèn)題做出判斷和決策的能力，對(duì)我們今后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著重要的幫助。
五、對(duì)未來(lái)的展望。
政治學(xué)原理學(xué)不僅是我們學(xué)習(xí)政治學(xué)的第一步，更是我們?nèi)松囊欢沃匾?jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，我了解到了新時(shí)代政治學(xué)研究的方向和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)了研究前沿，預(yù)判了未來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)未來(lái)的深入研究和探索，也在我的心中種下了一份熱愛(ài)和期望。
總之，學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)是我們學(xué)習(xí)政治學(xué)的基礎(chǔ)和入門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，我們可以了解到現(xiàn)代政治學(xué)的基本理論和概念，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也對(duì)我們理解政治現(xiàn)象和推動(dòng)政治進(jìn)步、發(fā)展有著重要的作用。
政治學(xué)原理教案篇八
本書(shū)以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方針為指導(dǎo)，研究政治學(xué)領(lǐng)域中具有共同性和根本性的問(wèn)題，突出了馬克思主義政治學(xué)理論體系完整，概念和理論觀點(diǎn)表述明晰，內(nèi)容深入淺出的特點(diǎn)。
二.內(nèi)容簡(jiǎn)介。
政治是人類高度文明的體現(xiàn)，是人類從事其他一切活動(dòng)的公共環(huán)境背景。對(duì)政治的研究是我們了解社會(huì)、理解人類文明的必由之路。
《政治學(xué)原理》可作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、成人教育政治學(xué)原理課程的教材，亦可作為公共管理人員的日常學(xué)習(xí)用書(shū)。
四.目錄。
第1章緒論。
第一節(jié)政治學(xué)的研究對(duì)象。
第二節(jié)政治學(xué)的歷史發(fā)展。
第三節(jié)政治學(xué)的研究方法與學(xué)習(xí)意義。
第2章國(guó)家。
第一節(jié)國(guó)家的含義、本質(zhì)與職能。
第二節(jié)國(guó)家的起源、演變與消亡。
第三節(jié)國(guó)家與社會(huì)。
第3章國(guó)家形式。
第一節(jié)國(guó)家形式的含義及基本內(nèi)容。
第二節(jié)國(guó)家政權(quán)組織形式——政體。
第三節(jié)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。
第4章國(guó)家機(jī)構(gòu)。
第一節(jié)國(guó)家機(jī)構(gòu)的整體特征。
第二節(jié)立法機(jī)構(gòu)。
第三節(jié)政府。
第四節(jié)司法機(jī)構(gòu)。
第5章政黨。
第一節(jié)政黨的概念。
第二節(jié)政黨制度。
第6章政治團(tuán)體。
第一節(jié)政治團(tuán)體的含義。
第二節(jié)政治團(tuán)體的類型。
第7章政治發(fā)展。
第一節(jié)政治發(fā)展的內(nèi)涵。
第二節(jié)政治發(fā)展的途徑與類型。
第8章國(guó)際政治。
第一節(jié)國(guó)際政治的含義與特征。
第二節(jié)國(guó)際政治格局。
第三節(jié)國(guó)際政治的法律規(guī)范與基本準(zhǔn)則。
第四節(jié)中國(guó)對(duì)外政策的發(fā)展和基本理念參考閱讀書(shū)目。
后記。
五.什么是政治。
政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護(hù)自身利益的特定行為以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，是人類歷史發(fā)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象。政治對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面都有重大影響和作用，這一社會(huì)現(xiàn)象很復(fù)雜，各時(shí)代的政治學(xué)家都從不同角度和不同側(cè)重點(diǎn)對(duì)它作過(guò)各種論述。政治隨著社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)程而發(fā)展，社會(huì)成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發(fā)展。
政治體制指政治制度的具體表現(xiàn)和實(shí)施形式，是管理國(guó)家政治事務(wù)的規(guī)范體系，具體指和國(guó)家根本制度相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡(jiǎn)稱政體。
特征表現(xiàn)。
政治作為一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)的上層建筑，出現(xiàn)在產(chǎn)生階級(jí)對(duì)立和產(chǎn)生國(guó)家的時(shí)候，并總是直接或間接地同國(guó)家相聯(lián)系。政治同各種權(quán)力主體的利益密切相關(guān)。各種權(quán)力主體為獲取和維護(hù)自身利益，必然發(fā)生各種不同性質(zhì)和不同程度的沖突，從而決定了政治斗爭(zhēng)總是為某種利益而進(jìn)行的基本屬性。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化方面和意識(shí)形態(tài)方面的利益，權(quán)力的追求以及某些心理滿足等，對(duì)于各種權(quán)力主體來(lái)說(shuō)，都是政治運(yùn)行的基本動(dòng)力。
政治作為權(quán)力主體維護(hù)自身利益的方式，主要表現(xiàn)為以國(guó)家權(quán)力為依托的各種支配行為和以對(duì)國(guó)家的制約性權(quán)力為依托的各種反支配行為，如統(tǒng)治行為、管理行為、參與行為、斗爭(zhēng)行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、反政府行為、權(quán)威性影響、權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)等。這些行為的共同特點(diǎn)是都以利益為中心，具有不同程度的強(qiáng)制性、支配性和相互斗爭(zhēng)性。
政治作為權(quán)力主體之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為上述特定行為的相互作用。如統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系、管理與參與的關(guān)系、權(quán)威與服從的關(guān)系、相互斗爭(zhēng)的關(guān)系等。這些關(guān)系又基本上取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所具有的必然性。
政治學(xué)原理教案篇九
政治學(xué)原理是一門(mén)涉及國(guó)家、政府和政治行為的學(xué)科，它著重研究政治過(guò)程和政治機(jī)構(gòu)，并分析政治領(lǐng)域的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。作為一名高中生，我在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的過(guò)程中深受啟發(fā)。下面我將分享我對(duì)這門(mén)學(xué)科的心得體會(huì)。
首先，政治學(xué)原理教給我關(guān)于政治的基本認(rèn)識(shí)。在這門(mén)課上，我學(xué)到了政治的定義和特征，明白了政治在我們生活中的重要性。政治作為人類社會(huì)的表征，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它包括國(guó)家、政府和政治機(jī)構(gòu)等方面內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到政治在我們的社會(huì)生活中起著調(diào)節(jié)、組織和管理的作用，同時(shí)也影響著每個(gè)人的生活。
其次，政治學(xué)原理幫助我理解政治行為和決策的原理。政治行為是指?jìng)€(gè)體或集體為了達(dá)到某種目標(biāo)而采取的行動(dòng)，而決策則是政治行為的一種重要形式，是指?jìng)€(gè)體或集體在選取某種政策或方案時(shí)所進(jìn)行的思考和選擇過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我了解到政治行為和決策是受到政治環(huán)境和制度、個(gè)體利益和意識(shí)形態(tài)等多種因素的影響，并受到政治經(jīng)濟(jì)力量、利益集團(tuán)和公眾輿論的制約。這讓我認(rèn)識(shí)到政治行為和決策的復(fù)雜性和多樣性，也使我更加理解為什么政治決策經(jīng)常是一個(gè)權(quán)衡和妥協(xié)的過(guò)程。
第三，政治學(xué)原理教給我如何思考和分析政治問(wèn)題。政治學(xué)原理不僅僅是一門(mén)有關(guān)政治的學(xué)科，更是一門(mén)培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用概念、理論和研究方法來(lái)分析和解決政治問(wèn)題。我學(xué)到了政治學(xué)的基本概念和理論，例如權(quán)力、利益、制度和民主等，這讓我對(duì)政治現(xiàn)象和過(guò)程有了更為深入的理解。在課堂討論和研究報(bào)告中，我也學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、搜集資料和論證觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和批判思維能力。
第四，政治學(xué)原理培養(yǎng)了我對(duì)公民的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。作為學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的學(xué)生，我不僅僅是政治的觀察者，更應(yīng)該成為政治的參與者。政治學(xué)原理教授我如何行使公民權(quán)利和義務(wù)，如何參與政治決策、社會(huì)運(yùn)動(dòng)和選舉等，以及如何通過(guò)參與來(lái)改變和影響社會(huì)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們關(guān)注國(guó)家政治和社會(huì)問(wèn)題，參與有益的公共事務(wù)，并培養(yǎng)我們的公民責(zé)任感。這讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民，我們不能只是被動(dòng)接受和評(píng)判政治，更應(yīng)該積極參與和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
最后，政治學(xué)原理啟迪了我對(duì)政治的追求和熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的過(guò)程中，我意識(shí)到政治學(xué)是一門(mén)充滿魅力和挑戰(zhàn)的學(xué)科。它既是一門(mén)有關(guān)權(quán)力和決策的學(xué)科，也是一門(mén)關(guān)注公正和權(quán)利的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自身對(duì)政治的追求和興趣，希望將來(lái)能夠從事與政治有關(guān)的工作，并為建設(shè)一個(gè)更好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，政治學(xué)原理作為一門(mén)關(guān)于政治的學(xué)科，啟發(fā)了我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解。它培養(yǎng)了我運(yùn)用知識(shí)和方法分析和解決政治問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)公民責(zé)任和政治追求的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)政治學(xué)原理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的素質(zhì)和意識(shí)，以及為未來(lái)的社會(huì)做好準(zhǔn)備。對(duì)我而言，政治學(xué)原理不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)關(guān)乎社會(huì)責(zé)任和未來(lái)發(fā)展的學(xué)科。
政治學(xué)原理教案篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)也日益受到高中生的重視。作為一門(mén)重要的學(xué)科，政治學(xué)原理學(xué)為學(xué)生提供了理解政治、參與政治的基礎(chǔ)知識(shí)和思維工具。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到政治學(xué)原理學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，政治學(xué)原理學(xué)教會(huì)了我正確看待政治的態(tài)度和方法。政治學(xué)原理學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式和分析問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到政治并非是一種臟亂差的東西，而是人們共同生活中不可或缺的一部分。政治是為了更好地管理社會(huì)，維護(hù)人民利益的一種手段。因此，我們應(yīng)該摒棄對(duì)政治的偏見(jiàn)和猜疑，正確看待政治，并通過(guò)理性的思考和行動(dòng)，參與其中，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，政治學(xué)原理學(xué)還教會(huì)了我如何分析和理解政治現(xiàn)象。政治學(xué)原理學(xué)提供了一系列的概念和理論，幫助我更好地理解政治現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如，我學(xué)到了國(guó)家的起源和發(fā)展、政治體制和權(quán)力分配、政治參與和決策等內(nèi)容，使我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。這使我能夠看清現(xiàn)實(shí)中的政治現(xiàn)象背后的深層次動(dòng)因，從而更加客觀和理性地對(duì)待政治的發(fā)展和變化。
再次，政治學(xué)原理學(xué)增強(qiáng)了我對(duì)政治的參與意識(shí)和責(zé)任感。政治學(xué)原理學(xué)教會(huì)了我政治參與的必要性和重要性，使我認(rèn)識(shí)到政治的變革需要每個(gè)公民的努力和參與。作為未來(lái)的公民，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)和政治事務(wù)，用自己的言行來(lái)影響社會(huì)的進(jìn)步。政治學(xué)原理學(xué)不僅幫助我增強(qiáng)了個(gè)人的政治素養(yǎng)，更使我體會(huì)到政治參與的深層次內(nèi)涵，使我更加堅(jiān)定地為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)也教會(huì)了我如何客觀看待政治問(wèn)題。政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)并不只是為了單純獲取知識(shí)，更是為了通過(guò)理論的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的思維能力和分析能力。政治學(xué)原理學(xué)培養(yǎng)了我客觀、獨(dú)立的思考習(xí)慣，使我能夠辨別出偽政治、虛假信息，真正理解政治問(wèn)題的本質(zhì)和復(fù)雜性。這使我能夠站在公正的立場(chǎng)上，做出客觀而明智的判斷，更好地應(yīng)對(duì)政治挑戰(zhàn)和問(wèn)題，確保個(gè)人和社會(huì)的利益。
總之，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)政治的大門(mén)，使我對(duì)政治問(wèn)題有了更加全面和深刻的理解。通過(guò)政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了正確看待政治的態(tài)度和方法，提高了政治參與的意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)了客觀看待政治問(wèn)題的能力。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。我相信，只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，我們才能成為更完善的公民，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
政治學(xué)原理教案篇十一
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
2007年7月。
說(shuō)
明
思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)參考是為2007年普通高中思想政治學(xué)科教師培訓(xùn)和新課程實(shí)驗(yàn)提供的資源，為便于廣大教師使用，說(shuō)明如下：
1．本教學(xué)設(shè)計(jì)參考的內(nèi)容范圍，包括高一年級(jí)開(kāi)設(shè)的思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》和思想政治必修2《政治生活》兩個(gè)模塊的其中部分教學(xué)內(nèi)容。
2．每一單元的教學(xué)內(nèi)容按照單元、課、框的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且對(duì)每一框題的教學(xué)內(nèi)容按照“基礎(chǔ)類”和“拓展類”兩種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以供老師們依據(jù)教學(xué)實(shí)際選用。
3．本教學(xué)設(shè)計(jì)重在教學(xué)內(nèi)容的分析和教學(xué)思路的介紹，課堂教學(xué)具體的教案老師們還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際重新設(shè)計(jì)。
4．思想政治必修1和必修2的其他各課教學(xué)設(shè)計(jì)將發(fā)布在北京市中小學(xué)教師研修網(wǎng)上。
目錄。
思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第一單元生活與消費(fèi)。
第一課神奇的貨幣。
綜合探究《正確對(duì)待金錢(qián)》。
第二單元生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。
綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》。
思想政治必修2《政治生活》。
第一單元公民的政治生活。
第一課。
生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家第三框崇尚民主與法制（方案一/方案二）。
第三單元建設(shè)社會(huì)主義政治文明。
第六課我國(guó)的政黨制度。
第二框中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民（方案一/方案二）。
思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第一單元生活與消費(fèi)。
一、單元內(nèi)容分析。
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍。
《經(jīng)濟(jì)生活》這門(mén)課程是以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序建構(gòu)的。貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是本課程設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)。那么，最貼近學(xué)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象又是什么呢？當(dāng)然是消費(fèi)，一個(gè)高中生可能沒(méi)有多少參加其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，但肯定經(jīng)常接觸消費(fèi)，“消費(fèi)者”是學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中獲得的第一個(gè)身份。本單元就是從最貼近學(xué)生生活的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活。本單元圍繞著消費(fèi)這個(gè)主題，實(shí)際上回答了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題：“生產(chǎn)什么”——生產(chǎn)人民群眾需要的各種產(chǎn)品，提高人民群眾的生活水平。對(duì)于整個(gè)課程來(lái)說(shuō)，本單元起著導(dǎo)入和引領(lǐng)的作用。
本單元的邏輯思路是引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常消費(fèi)走進(jìn)市場(chǎng)，因?yàn)槿粘Ｉ钪行枰南M(fèi)品都是從市場(chǎng)中獲得的。要從市場(chǎng)中獲得消費(fèi)品，就離不開(kāi)貨幣這個(gè)交換媒介，因此需要了解什么是貨幣，貨幣的作用等相關(guān)知識(shí)。這就是第一課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者用貨幣購(gòu)買消費(fèi)品時(shí)，必然要考慮商品的價(jià)格，價(jià)格影響著人們的消費(fèi)。因此需要了解什么是價(jià)格，價(jià)格是如何形成的，價(jià)格為什么會(huì)變動(dòng)，價(jià)格變動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生什么影響等相關(guān)知識(shí)。這就是第二課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者，有了貨幣，了解了商品價(jià)格，就可以通過(guò)市場(chǎng)上的商品交換進(jìn)入生活消費(fèi)領(lǐng)域，然而如何消費(fèi)才更合理、更健康呢？這就需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消費(fèi)，懂得什么是合理的、健康的消費(fèi)。這就是第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第一單元過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)思想教育的重點(diǎn)，4即如何正確對(duì)待金錢(qián)。這就是本課綜合探究的課題。
3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)。
在本單元中，學(xué)生是以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活的。學(xué)生以自己的生活消費(fèi)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，觀察與消費(fèi)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其背后所蘊(yùn)含的道理，通過(guò)學(xué)習(xí)就能到以下基本的目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能夠?qū)θ粘Ｉ钪惺袌?chǎng)價(jià)格變動(dòng)的原因及其影響作簡(jiǎn)要分析，辨別人們的消費(fèi)行為，合理安排個(gè)人的消費(fèi)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道怎樣正確對(duì)待金錢(qián)、學(xué)會(huì)理性面對(duì)消費(fèi)觀念的變化、形成合乎時(shí)代要求的理性的消費(fèi)觀念。
具體每一課的教學(xué)目標(biāo)，參見(jiàn)《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書(shū)》第8頁(yè)、第27頁(yè)、第42頁(yè)。
4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本單元教學(xué)把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)有以下內(nèi)容。
第一課的教學(xué)重點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣。教學(xué)難點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、匯率、正確對(duì)待貨幣。
第二課的教學(xué)重點(diǎn)有：供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)有：價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
第三課的教學(xué)重點(diǎn)有：影響消費(fèi)的主要因素；消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其變化；消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的影響；樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)有：消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
關(guān)于本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的分析，參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書(shū)》第11頁(yè)、第30頁(yè)、第46頁(yè)。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述。
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。但在選擇教學(xué)方法時(shí)，都應(yīng)該以課程改革的理念做為指導(dǎo)，將教學(xué)方法與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。教師在選擇不同教學(xué)方法時(shí)，注意以下幾點(diǎn)。
5一種安排就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和探究活動(dòng)來(lái)選擇教學(xué)方法，特別要注意問(wèn)題式、討論式等教學(xué)方法的運(yùn)用。
其次，本單元第一課有關(guān)貨幣的本質(zhì)和職能、外匯和匯率等知識(shí)；第二課價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)主義必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式等知識(shí)；第三課消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及消費(fèi)水平，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。上述這些知識(shí)理論性比較強(qiáng)，有一定的深度，因此，教師在教學(xué)中，需要進(jìn)行必要的講授，這樣有助于學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)。
再有，由于消費(fèi)現(xiàn)象是發(fā)生在學(xué)生生活中的熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此，可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的調(diào)查來(lái)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，所以，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生以小組為單元開(kāi)展物價(jià)的調(diào)查，消費(fèi)的調(diào)查等等，并組織學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析。這種方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，乃至提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。
最后，要發(fā)揮多媒體手段在教學(xué)中作用，特別在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)資源可以是文字形式，也可以是圖表形式，特別是音像資料的使用更能夠提高課堂教學(xué)效果。
三、
本單元所需教學(xué)資源概述。
本單元教學(xué)資源主要涉及兩類，一類是有關(guān)學(xué)科理論的問(wèn)題，如教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和把握問(wèn)題，這類問(wèn)題可以參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書(shū)》、《思想政治課教學(xué)》等教學(xué)資料，以及適合高中教學(xué)要求的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的書(shū)籍。另一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即可以做為課堂教學(xué)資料的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些資料往往是生動(dòng)的、鮮活的、感性的，能夠引起學(xué)生興趣，并可以發(fā)掘出其背后蘊(yùn)藏的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。這類資源可以從網(wǎng)上尋找，如人民網(wǎng)中的經(jīng)濟(jì)欄目，可以下載相關(guān)的資料，進(jìn)行整理后成為教學(xué)資源?？梢越M織學(xué)生通過(guò)每天的電視新聞進(jìn)行積累。同時(shí)注意相關(guān)雜志刊載的有用信息。
四、本單元學(xué)時(shí)建議。
建議本單元安排9個(gè)課時(shí)。第一課共安排3個(gè)課時(shí)。第1節(jié)題涉及商品貨幣知識(shí)內(nèi)容比較多，也很重要，安排2課時(shí)。第2節(jié)題1課時(shí)。第二課共安排3課時(shí)，第1節(jié)題教學(xué)內(nèi)容涉及價(jià)值規(guī)律，內(nèi)容不僅重要，而且有一定理論難度，可以安排2個(gè)課時(shí)。第2框節(jié)題安排1課時(shí)。第三課共安排2個(gè)課時(shí)。綜合探究安排1個(gè)課時(shí)。
第一課神奇的貨幣第一框揭開(kāi)貨幣的神秘面紗。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
貨幣的本質(zhì)問(wèn)題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問(wèn)題講清了，貨幣的職能問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問(wèn)題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
透過(guò)商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過(guò)比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。
四、教學(xué)資源建議。
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉。
總結(jié)。
的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
7意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過(guò)程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢(qián)在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢(qián)”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過(guò)程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書(shū)p18）。
有關(guān)紙幣問(wèn)題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問(wèn)題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說(shuō)明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)列表比較把握主要特征。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問(wèn)題撰寫(xiě)小論文。
第一課神奇的貨幣第一框揭開(kāi)貨幣的神秘面紗。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
貨幣的本質(zhì)問(wèn)題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問(wèn)題講清了，貨幣的職能問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問(wèn)題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
透過(guò)商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過(guò)比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。
四、教學(xué)資源建議。
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
9意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過(guò)程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢(qián)在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢(qián)”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過(guò)程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書(shū)p18）。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)展開(kāi)有關(guān)貨幣其他職能的內(nèi)容。
有關(guān)紙幣問(wèn)題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問(wèn)題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說(shuō)明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)列表比較把握主要特征?？梢韵?qū)W生介紹一些經(jīng)濟(jì)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)原因的分析。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問(wèn)題撰寫(xiě)小論文。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不同影響。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來(lái)的的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問(wèn)題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問(wèn)題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議。
主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門(mén)的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
有關(guān)信用卡問(wèn)題的教學(xué)：學(xué)生上網(wǎng)查找或向銀行咨詢，獲得有關(guān)信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報(bào)的方式闡發(fā)本組的收獲和體會(huì)，解決生活中因?yàn)樾庞每ǔ霈F(xiàn)的一些問(wèn)題。
11有關(guān)支票問(wèn)題的教學(xué)：通過(guò)展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)。
有關(guān)外匯問(wèn)題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見(jiàn)的外國(guó)貨幣，通過(guò)比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。主要由教師介紹最近人民幣匯率的走勢(shì)和政策，確立人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值或貶值的原因。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來(lái)的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問(wèn)題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問(wèn)題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議。
主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門(mén)的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
13卡出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
有關(guān)支票問(wèn)題的教學(xué)：通過(guò)展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)，可以由此拓展，進(jìn)行有關(guān)票據(jù)法相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充商業(yè)票據(jù)的內(nèi)容，培養(yǎng)法制觀念。
有關(guān)外匯問(wèn)題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見(jiàn)的外國(guó)貨幣，通過(guò)比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。通過(guò)對(duì)人民幣升值和貶值的對(duì)不同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響分析中體味人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)人民幣升值問(wèn)題的小論文進(jìn)行探討。
第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問(wèn)題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問(wèn)題入門(mén)環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議。
市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
15的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問(wèn)題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，在價(jià)值量確定問(wèn)題上，可以讓“北京的菜價(jià)”（較為簡(jiǎn)明的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來(lái)參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過(guò)廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問(wèn)題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來(lái)進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，師生互助完成圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問(wèn)題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問(wèn)題）：教師可以提出問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行思考，采取答疑解惑式教學(xué)方法，注意從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求的角度進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問(wèn)題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問(wèn)題入門(mén)環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議。
市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
17的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、消費(fèi)者的偏好、相關(guān)商品價(jià)格和國(guó)家政策等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化，這里分析的要比普通校教學(xué)中更為寬泛一些。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問(wèn)題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，在價(jià)值量確定問(wèn)題上，可以讓“北京的房?jī)r(jià)”（較為復(fù)雜的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來(lái)參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過(guò)廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問(wèn)題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來(lái)進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，可以讓學(xué)生總結(jié)歸納圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問(wèn)題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問(wèn)題）：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，辯論題為“價(jià)格背離價(jià)值不符合等價(jià)交換的原則”，學(xué)生分成正方（從某一時(shí)點(diǎn)的角度，供求影響價(jià)格）和反方（從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求）兩組進(jìn)行辯論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
3．在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成一篇理論與實(shí)際相結(jié)合的分析價(jià)格決定和影響因素的文章。
第二課多變的價(jià)格第二框價(jià)格變動(dòng)的影響。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，對(duì)價(jià)值規(guī)律的作用有所認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來(lái)，學(xué)生再以生產(chǎn)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議。
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
19所產(chǎn)生差異；相關(guān)商品的影響。教師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意所列舉實(shí)例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率和效益。
有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問(wèn)題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者應(yīng)當(dāng)如何做出怎樣的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)。
第二課多變的價(jià)格第二框價(jià)格變動(dòng)的影響。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，全面歸納理解價(jià)值規(guī)律的作用。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來(lái)，學(xué)生再以生產(chǎn)者和國(guó)家管理者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議。
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問(wèn)題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書(shū)教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
39、40、41相關(guān)內(nèi)容）。
有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問(wèn)題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，根據(jù)學(xué)生情況，分別作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者和國(guó)家價(jià)格政策的制定者提出相應(yīng)的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性，為全面認(rèn)識(shí)這種影響和將來(lái)進(jìn)行“國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控”問(wèn)題的講解奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣并列舉出國(guó)家宏觀價(jià)格政策，對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)議和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，將評(píng)價(jià)作為進(jìn)一步完成和完善工作任務(wù)的有效指導(dǎo)和幫助。
第一單元。
綜合探究《正確對(duì)待金錢(qián)》。
一、探究活動(dòng)的目標(biāo)。
本單元綜合探究的課題是正確對(duì)待金錢(qián)。如何看待金錢(qián)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和思考的問(wèn)題，又是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成有深遠(yuǎn)影響的問(wèn)題，因此，這一問(wèn)題的探究有重要意義。
圍繞正確對(duì)待金錢(qián)的問(wèn)題開(kāi)展探究活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目，即培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力；剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢(qián)觀；展示并分享合作探究的成果。
根據(jù)上述目標(biāo)要求，本課題探究活動(dòng)的具體活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是要安排學(xué)生收集與課題相關(guān)的資料，這一過(guò)程實(shí)際有兩個(gè)要點(diǎn)，一是對(duì)資料的收集，二是對(duì)資料的篩選。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力的目標(biāo)要求。二是要安排學(xué)生以合作探究的方式，對(duì)不同金錢(qián)觀（也可以是反映不同金錢(qián)觀的各種社會(huì)現(xiàn)象）進(jìn)行比較、分析、鑒別。這一環(huán)節(jié)非常重要，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力的目標(biāo)要求。三是在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同正確的金錢(qián)觀，這是本探究活動(dòng)的根本目標(biāo)要求，是探究活動(dòng)的核心價(jià)值所在。四是通過(guò)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)展示和分享合作探究成果的目標(biāo)。以上四個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課題探究活動(dòng)的目標(biāo)要求，因此，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以這四個(gè)基本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)構(gòu)建整個(gè)探究活動(dòng)方案。
二、探究活動(dòng)的主要內(nèi)容。
本課題探究的問(wèn)題是以確立正確的金錢(qián)觀為根本目標(biāo)，通過(guò)金錢(qián)是什么，金錢(qián)能做什么，金錢(qián)應(yīng)該怎樣獲得，金錢(qián)應(yīng)該如何利用，這樣四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的。這四個(gè)問(wèn)題也就構(gòu)成本課題探究活動(dòng)的主要內(nèi)容。
23明自己的觀點(diǎn)，還需要現(xiàn)實(shí)生活中典型事例的證明。教師可以要求學(xué)生收集相關(guān)的典型事例，以生活中的生動(dòng)事例說(shuō)明問(wèn)題。
三、探究活動(dòng)的策略。
根據(jù)課題探究?jī)?nèi)容活動(dòng)和探究活動(dòng)目標(biāo)要求，可以考慮實(shí)施以下活動(dòng)策略。
（1）小組合作探究。以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎(chǔ)上，按四個(gè)問(wèn)題分工合作開(kāi)展探究活動(dòng)。每個(gè)小組重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題，即從收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析、比較，提出主要觀點(diǎn)和論據(jù)。小組內(nèi)要安排交流活動(dòng)，小組每位成員都可以對(duì)不同問(wèn)題發(fā)表自己的看法，最終形成小組對(duì)四個(gè)問(wèn)題的基本態(tài)度，并在全班進(jìn)行交流。
（2）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在探究活動(dòng)中，收集資料是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。收集資料的途徑有多種，可以通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)行查詢；也可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，利用問(wèn)卷或訪談的形式收集信息。如同齡人——中學(xué)生是如何看待金錢(qián)的；成年人是如何看待金錢(qián)的，在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，即對(duì)信息進(jìn)行處理，形成結(jié)果，并將其運(yùn)用在探究活動(dòng)中。采用社會(huì)調(diào)查法需要進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)或訪談提綱的設(shè)計(jì)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。
（3）榜樣示范。對(duì)于金錢(qián)的看法是比較復(fù)雜的問(wèn)題，社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中一些消極的認(rèn)識(shí)往往會(huì)通過(guò)不同渠道影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)。因此，教師要注意在探究過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施正面引導(dǎo)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用要突出體現(xiàn)在探究方向的引導(dǎo)上。教師可以適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣故鞠冗M(jìn)人物的事跡或言論，通過(guò)榜樣的示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。這種引導(dǎo)一定要講究策略，要區(qū)別于課堂教學(xué)中教師以講授的方式進(jìn)行正面的教育，而是利用提問(wèn)、質(zhì)疑等手段，通過(guò)對(duì)材料或觀點(diǎn)的辨析對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要始終讓探究的意味貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，在探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)。
四、探究活動(dòng)的展開(kāi)。
課題探究活動(dòng)的展開(kāi)可以有多種設(shè)計(jì)，但根據(jù)課題探究目標(biāo)要求，應(yīng)將我們前面講到的四個(gè)主要環(huán)節(jié)安排在探究活動(dòng)過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)課題探究的目標(biāo)。探究活動(dòng)的展開(kāi)可以考慮三個(gè)階段，分步實(shí)施。
第一階段，課前準(zhǔn)確。
1．明確探究課題，組成探究小組。
2．研究探究思路，形成探究方案。小組成員共同研究探究活動(dòng)的思路，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，制定出探究活動(dòng)的計(jì)劃。如：收集材料的方式，信息統(tǒng)計(jì)分析辦法，主要活動(dòng)安排等。
3．收集信息資料，篩選整理信息。收集資料的途徑可以有三種方式：一是在網(wǎng)上收集。
24信息。二是進(jìn)訪談?wù){(diào)查。訪談前，小組成員要根據(jù)探究的問(wèn)題研究制定出訪談的提綱，確定訪談對(duì)象。訪談的目的要明確，要突出重點(diǎn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，題量適中。然后，小組成員根據(jù)確定的訪談對(duì)象進(jìn)行訪談活動(dòng)。三是進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)探究的問(wèn)題，小組成員共同制定問(wèn)卷提綱。然后對(duì)確定的人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4．小組討論探究，形成基本共識(shí)。這是在收集信息的基礎(chǔ)上，小組成員共同研究的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以對(duì)各種信息進(jìn)行綜合分析，并達(dá)成一定的共識(shí)。如：關(guān)于金錢(qián)的作用人們有什么樣的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)哪些是合理的，哪些是不合理的，并說(shuō)明理由。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該形成文字的東西，為正面的交流做必要準(zhǔn)備。
第二階段，課堂交流研討。
各小組將自己探究活動(dòng)和主要結(jié)論展示給全班同學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)主要結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的探討。在探討中出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致，甚至不同觀點(diǎn)的對(duì)立，這是完全可能的。教師不一定急于要求學(xué)生取得一致意見(jiàn)，可以給學(xué)生留下繼續(xù)探究的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，探究的過(guò)程往往必探究的結(jié)果更重要。
第三階段，活動(dòng)的小結(jié)。
這一階段主要是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以學(xué)生交流活動(dòng)的收獲和體會(huì)為主，并在此基礎(chǔ)上，形成本課題探究活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。
五、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)探究活動(dòng)質(zhì)量提高，對(duì)學(xué)生更有吸引力，使探究活動(dòng)更有益于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取的形式可以是多樣的，如：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)、量化評(píng)價(jià)等等。教師可以以評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。
六、補(bǔ)充教學(xué)資源。
1．不義而富且貴，于我如浮云。［《論語(yǔ)·述而》］。
25思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第二單元生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資。
一、單元內(nèi)容分析。
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍。
本單元的教學(xué)內(nèi)容由三課書(shū)和一個(gè)綜合探究活動(dòng)組成，其中三課書(shū)共包括六框、十三目。第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”主要內(nèi)容有：生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因，要發(fā)展生產(chǎn)力就必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須進(jìn)行改革。我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用，必須堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第五課“企業(yè)與勞動(dòng)者”。主要內(nèi)容有：“企業(yè)”、“公司”、“法人”等基本概念，公司的類型以及有限責(zé)任公司和股份有限公司的異同。公司經(jīng)營(yíng)成功的因素。勞動(dòng)的涵義、作用以及正確的就業(yè)觀。我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑。
第六課“投資的選擇”主要內(nèi)容有：儲(chǔ)蓄存款、利息等基本概念目前我國(guó)儲(chǔ)蓄的類型、特點(diǎn)等。我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。股票的涵義、股票投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)；各種債券的含義特點(diǎn)；保險(xiǎn)的種類和訂立保險(xiǎn)合同的原則。
2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用。
本單元在第一單元的基礎(chǔ)上將學(xué)生關(guān)注的目光從消費(fèi)領(lǐng)域引導(dǎo)到生產(chǎn)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中所處的地位和所起的作用，生產(chǎn)的主體、場(chǎng)所，以及經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的投資現(xiàn)象。
從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)理論研究的最主要內(nèi)容。與生產(chǎn)密切相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)、就業(yè)、金融投資等知識(shí)，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。
從與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系看，第一單元從學(xué)生身邊的消費(fèi)現(xiàn)象切入，本單元先把鏡頭推向距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，為學(xué)生審視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供制度背景。然后再把鏡頭逐漸拉向?qū)W生能夠感受到的生產(chǎn)主體、生產(chǎn)場(chǎng)所——企業(yè)和勞動(dòng)者，最后再進(jìn)一步把鏡頭拉近到學(xué)生在家庭生活中就能感受的得儲(chǔ)蓄存款、商業(yè)保險(xiǎn)等投資行為。
從思想政治教育的角度看見(jiàn)《教師用書(shū)》第65頁(yè)。
263.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本單元的教育教學(xué)目標(biāo)分述如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主初級(jí)階段的基本國(guó)情。識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡釋銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉集中就業(yè)的途徑和方式；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤(rùn)、利息、股息等回報(bào)方式說(shuō)明不同的投資行為。
（2）能力目標(biāo)：本單元要幫助學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的作用；我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司、經(jīng)營(yíng)公司；如何就業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；如何合理選擇投資等等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的能力大有裨益，為學(xué)生終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
儲(chǔ)蓄存款的基本類型及基本特征；商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)；股票、債券的主要特征；商業(yè)。
27保險(xiǎn)的基本特征。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述。
為落實(shí)新的課程理念，教師在本單元教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著力探索探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。可組織學(xué)生開(kāi)展討論、辯論、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。
三、本單元所需教學(xué)資源概述。
本單元可開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源非常豐富，除教材資源可以利用外，教師充分可以充分利用媒體資源如電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等：學(xué)生資源如學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生自身資源等：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源如經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、知名企業(yè)或企業(yè)家等。
四、本單元學(xué)時(shí)建議。
本單元共三課六個(gè)框和一個(gè)綜合實(shí)踐探究，每框安排一個(gè)課時(shí)，總共7-8個(gè)課時(shí)。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框公司的經(jīng)營(yíng)。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明確企業(yè)、公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)的含義，了解企業(yè)所有制類型、公司的基本形式、共同特征和組織機(jī)構(gòu)。認(rèn)識(shí)到公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，建立公司制是我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的目標(biāo)。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)依法設(shè)立公司、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，激發(fā)參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．有限責(zé)任公司與股份有限公司。
這部分內(nèi)容既對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的教育，又對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制觀念教育；既增強(qiáng)學(xué)生改革意識(shí)，又為他們將來(lái)能夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中知法、用法、守法打下基礎(chǔ)。因而是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
2．公司的經(jīng)營(yíng)。
公司以營(yíng)利為目的，因此公司的經(jīng)營(yíng)至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營(yíng)得法以維持公司生存、使公司保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，這是本課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
本框內(nèi)容承接第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過(guò)企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來(lái)進(jìn)行的。各項(xiàng)內(nèi)容相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、易于把握。
第一目“公司的類型”。此目設(shè)計(jì)了3個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)1引起學(xué)生對(duì)公司的興趣，了解公司制的優(yōu)點(diǎn)以及國(guó)企公司制改造會(huì)增強(qiáng)公有制的主體作用。
探究活動(dòng)2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同公司類型之間的主要區(qū)別。
探究活動(dòng)3讓學(xué)生了解股份有限公司的好處，進(jìn)而理解公司的特征。
29第二目“公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”。此目設(shè)訓(xùn)了4個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生思考如何經(jīng)營(yíng)公司。
探究活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到銳意進(jìn)取，注重技術(shù)、管理、品牌等因素在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。
探究活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。探究活動(dòng)4引導(dǎo)學(xué)生思考兼并的作用，以及如何正確發(fā)揮其作用。
四、教學(xué)資源建議。
有關(guān)公司的類型、公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r的資源是非常多的，教材中的探究活動(dòng)涉及了一些相關(guān)資料，同時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料更是豐富多彩。教師選擇進(jìn)入課堂的材料首先要典型，能夠有效幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)；其次要有感召力，使學(xué)生由衷的信服；再有教師對(duì)材料要有獨(dú)特的視角與見(jiàn)解，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)引發(fā)思考并有所感悟。
資源可包括：有限責(zé)任公司與股份有限公司的對(duì)比表格，教材設(shè)置的探究活動(dòng)資料，公司的組織機(jī)構(gòu)示意圖，全球最具價(jià)值十大品牌、十佳跨國(guó)公司、最具投資潛力的十大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道，中國(guó)國(guó)產(chǎn)名牌、十大企業(yè)集團(tuán)、上市公司企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，中小企業(yè)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基石等相關(guān)文字、圖片和視頻資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問(wèn)題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置典型事例讓學(xué)生討論、分析的小組合作學(xué)習(xí)形式。
本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過(guò)相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)中，學(xué)生討論并發(fā)表對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的理解，對(duì)這一環(huán)節(jié)采取同學(xué)互評(píng)與教師以鼓勵(lì)為主相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框公司的經(jīng)營(yíng)。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（參見(jiàn)本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)（參見(jiàn)本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
三、教學(xué)內(nèi)容安排（參見(jiàn)本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
四、教學(xué)資源建議（參見(jiàn)本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
資源建議可增加：具有標(biāo)新立異、爭(zhēng)議性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問(wèn)題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫(xiě)明調(diào)查報(bào)告形式的合作探究教學(xué)。
本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過(guò)相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。
2．通過(guò)相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫(xiě)明調(diào)查報(bào)告形式展開(kāi)的對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的探討，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析報(bào)告可采取同學(xué)互評(píng)與教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)方式。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義，明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利及維權(quán)的途徑，懂得作為勞動(dòng)者應(yīng)該如何正確維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)觀和維權(quán)意識(shí)的教育提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，從而有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
這是今天面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們每—個(gè)勞動(dòng)者和未來(lái)的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)考慮到各種因素，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力我們?cè)撛趺从犹魬?zhàn)并脫穎而出。這是—個(gè)很有意義的課題，因而是本課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，從上一框可以很自然地進(jìn)入本框。本框文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，層次分明，易于把握。
第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”。此目設(shè)計(jì)了4個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)。
1、2，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，就業(yè)的意義、作用，并且要樹(shù)立正確的就業(yè)觀、職業(yè)平等觀。
探究活動(dòng)。
3、4，引導(dǎo)學(xué)生思考，樹(shù)立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀才是合理的。第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。此目設(shè)計(jì)了1個(gè)探究活動(dòng)：
本目的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)，了解勞動(dòng)者依法享有的具體權(quán)利，關(guān)注勞動(dòng)者依法維護(hù)權(quán)益的問(wèn)題。
四、教學(xué)資源建議。
32本框兩目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)選擇就業(yè)的方式、工作的態(tài)度都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在媒體、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到、見(jiàn)到的相關(guān)實(shí)例也比較多，因此教師可選用典型并且貼近學(xué)生生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
政治學(xué)原理教案篇十二
政治學(xué)原理是政治學(xué)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)政治學(xué)的原理、概念和方法有了更加深入的理解。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)政治的核心概念和理論，這些知識(shí)不僅幫助我更好地理解政治現(xiàn)象，還對(duì)我今后的社會(huì)參與和公民意識(shí)具有重要的啟示。下面我將通過(guò)分析政治學(xué)原理學(xué)后的心得體會(huì)，總結(jié)我對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和感悟。
在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到政治不僅僅是政府和權(quán)力的問(wèn)題，而是每個(gè)公民都應(yīng)該關(guān)注和參與的公共事務(wù)。政治涉及到人與人之間的協(xié)商、決策和行動(dòng)，是一個(gè)對(duì)社會(huì)制度與公民權(quán)益進(jìn)行規(guī)范和保障的過(guò)程。只有每個(gè)公民都積極參與政治，才能構(gòu)建一個(gè)公正、民主和和諧的社會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)了我對(duì)政治參與的興趣和熱情。
政治學(xué)原理還幫助我理解了政治中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和決策過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)不同政治制度和政黨的歷史和運(yùn)作機(jī)制，我對(duì)權(quán)力如何產(chǎn)生、運(yùn)作和被制約有了深入的了解。同時(shí)，我還了解到不同政治理論對(duì)于權(quán)力和決策的態(tài)度和解釋，如自由主義、社會(huì)主義、保守主義等思潮。這讓我意識(shí)到政治并非是單一的觀念或行動(dòng)，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要我們用多元化和開(kāi)放的視野去理解和應(yīng)對(duì)。
政治學(xué)原理還教會(huì)了我們?nèi)绾畏治龊徒鉀Q現(xiàn)實(shí)中的政治問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)的方法論，我們可以找出政治問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和根源，并通過(guò)相應(yīng)的理論和實(shí)踐手段尋求解決之道。例如，在學(xué)習(xí)中我了解到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，可以幫助我們分析經(jīng)濟(jì)與政治之間的相互影響，并提出相應(yīng)的政策建議。再如，學(xué)習(xí)政治決策分析的方法，可以幫助我們理解政府決策的合理性和合法性，從而更好地參與公共事務(wù)和社會(huì)治理。
最重要的是，政治學(xué)原理培養(yǎng)了我們的批判思維和理論思維。政治學(xué)是一門(mén)涉及許多爭(zhēng)議話題的學(xué)科，我們需要學(xué)會(huì)分辨不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣，并通過(guò)批判性的思考和討論來(lái)建立自己的政治理念。政治學(xué)原理提供了許多不同的理論框架和觀點(diǎn)，讓我們有機(jī)會(huì)對(duì)不同的政治理論進(jìn)行審視和思考。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解變得更加全面和深入。
總之，政治學(xué)原理是一門(mén)具有重要意義的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)政治的本質(zhì)和復(fù)雜性有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)政治參與和社會(huì)治理有了更高的追求。政治學(xué)原理不僅僅是一門(mén)學(xué)科知識(shí)，更是一種思維和思考方式，它幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)中的政治問(wèn)題，促使我們成為更有責(zé)任感和參與意識(shí)的公民。我相信，通過(guò)對(duì)政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)和理解，我將能夠成為一個(gè)更加積極和有社會(huì)責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
政治學(xué)原理教案篇十三
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【教學(xué)目標(biāo)】：
1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”，認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。
2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。
3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
（一）智慧啟迪。
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時(shí)代，少不了競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家只有競(jìng)爭(zhēng)才能傲然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林，一個(gè)民族只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競(jìng)爭(zhēng)才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。[活動(dòng)]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
師：我們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎？請(qǐng)大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！睅煟簽槭裁窗臀麝?duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜繉W(xué)生回答（略）。
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