有愛的擁抱范文（15篇）

總結(jié)是對個人成長和進(jìn)步的一種必要手段。總結(jié)需要有具體的行動計劃和改進(jìn)措施。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。

有愛的擁抱篇一

放學(xué)回家的路上，我第一次不知為

什么

怎樣

一回到家，我并沒有安心地吃飯，而是出神地看著那個時鐘，“嘀嗒——嘀嗒”時鐘飛速旋轉(zhuǎn)著，我的頭腦也在飛速旋轉(zhuǎn)著，不停地，沒有間斷地思考著，練習(xí)著，幾乎想像了不少于十種可能。

“吱——”門被打開了，是媽媽，她回來了，那一刻，我仿佛能清晰地聽見我的心跳聲，不知為什么，我的心跳得越來越快了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)媽媽向我的房間走來?！白鳂I(yè)寫完啦？”媽媽笑著問?！皩憽瓕懲炅恕！蔽铱焖倩卮?，可字像卡在喉嚨里一樣，怎么也說不利索。媽媽聽完我說的話，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開，我心想，就現(xiàn)在了，飛撲過去的我，雙手摟住媽媽的腰，我真的沒有想到，媽媽的腰那么細(xì)，我愣住了，那一刻，我仿佛讀懂了她對我的付出。

在那一刻，我有一絲悲傷，我回想：過去父母為我們付出那么多，我們總覺得不夠，可在很多時候，一個擁抱，一句“我愛你”，對父母來說就夠了，

珍惜

童年

有愛的擁抱篇二

1、讓孩子了解“母親節(jié)”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。

2、讓孩子與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進(jìn)親子間的感情。

3、讓孩子感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請函。

2、請家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。

3、做好活動時的座位安排。

4、準(zhǔn)備游戲的材料。

5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系，請她們準(zhǔn)備交流材料。

一、活動開始

1、教師開場白：教師手拿母親之花――康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線，游子身上衣;

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

二、家長代表上前來交流育兒經(jīng)驗

三、集體活動：擊鼓傳花

游戲規(guī)則：鼓聲停止時手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng)，也可是家長的才藝特長)

四：智力大沖浪：雞蛋不碎

游戲規(guī)則：

1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng)，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發(fā)獎品。

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

有愛的擁抱篇三

1.通過講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.動畫故事《不愛用手的小河馬》。

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，講述故事。

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。

這是誰呀?(小河馬)。

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

2.教師提問，幼兒回答。

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)。

嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(因為它喂的太慢了)。

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)。

3.教師小結(jié)。

自己的自己要自己做!

二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1.展示場景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)。

2.提問，幼兒自由回答。

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。

呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。

圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計了三個層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯。”于是我趁熱打鐵：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進(jìn)步了!

有愛的擁抱篇四

1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、不同鳥類的圖片

2、鳥類標(biāo)本若干

3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

(1)出示鳥類的標(biāo)本，請幼兒觀察。

(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。

師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。

師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

4、教育幼兒保護(hù)鳥類。

師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

有愛的擁抱篇五

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。

2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1.導(dǎo)入活動。

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)安靜的欣賞歌曲。

(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗。

小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛?

做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開，嘀嘀嘀……。

情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。

有愛的擁抱篇六

整個小學(xué)階段，我很努力地學(xué)習(xí)，成績一直保持在年級前三名。我事事嚴(yán)格要求自己，是老師眼中最乖的學(xué)生。所有的努力，無非是想引起他對我的重視，以我為榮。但他從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)，更不曾到學(xué)校接過我，這些事都是媽媽做的。都說女兒是母親貼心的小棉襖，我想，這話是有道理的。我的快樂和憂傷只能說給媽媽聽。

我一直懷疑父親存在的意義。既然他不愛我，那他生我干嗎？很羨慕班上那些被父親寵愛的女同學(xué)，她們說起自己父親對她們的'好時，總是神采飛揚，一臉得意。往往那時，我都是沉默的，我無話可說，只有羨慕的份，那些幸福和快樂，我從不曾享受過。多希望，父親也能像她們的父親一樣，帶我去游樂園，坐過山車，坐摩天輪，那驚險而刺激的游戲只有在父親的庇護(hù)下才能實現(xiàn)：多希望，父親能夠像當(dāng)初抱鄰居家的小男孩一樣抱抱我。那擁抱一定很溫暖，我渴望了很多年，卻從來沒有得到過。就算我把全優(yōu)的成績單遞給他看，他也只是摸著我的頭說："嗯！不錯，挺好的。"可我想得到的并不止這些，我站在父親的身旁沒有走開，久久地凝望著他，眼中有淚花閃爍。

心中的失落從來沒有停止過，在我長到15歲，已經(jīng)是個亭亭玉立的大姑娘時，我知道，我所渴望的父親的擁抱再也不會實現(xiàn)了。我沮喪，失望，心中充滿了對他的憤怒。

已經(jīng)初三了，大家都在埋頭苦讀，為考上一個好高中而努力，我卻沒有任何心情讀書。成績好又怎么樣？他根本不在乎。當(dāng)努力的目標(biāo)注定不能實現(xiàn)后，我以一種極端的方式對抗父親。我要他后悔，后悔自己不該漠視我的存在。

有愛的擁抱篇七

“讓我們用二班獨特的方式，來歡迎她”在三聲充滿愛意的掌聲中一位女孩輕輕轉(zhuǎn)過身來，在黑板上寫上她名字“甘紅玉”。

經(jīng)過老師介紹我們知道她來自四川綿陽，因為在地震中學(xué)校成為了危房，所以轉(zhuǎn)來杭州繼續(xù)她的學(xué)習(xí)生涯。她給人的第一印象就是“清揚”，細(xì)細(xì)長長的個子，劉海下的雙眼就如同她的名字紅玉般清亮透明，讓人感到也許這雙美麗的眼睛在夜晚也能綻放出璀璨的光芒，一身白色的運動裝更體現(xiàn)出她的修長，和充滿活力的樣子。

甘紅玉一到坐位上，周圍的同學(xué)就熱情的幫助她，對她無微不至的關(guān)心，讓她感受到我們這個大家庭的溫暖，試圖讓她忘記災(zāi)難帶給她的.心上陰影。我和她中間隔著一組，所以我不太看的見她，我前面的男同學(xué)不停的回頭看她，上課看看，還評論幾句，一下課趕緊跑過去和她一起交流交流。每次往她座位上看，總是一大圈人圍著她，一點縫隙也不留，我也跑過去探個究竟，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)矮個子的不好，圍著新同學(xué)的人太多了，我不得不點起腳尖來看，同學(xué)們正在看她的語文書，語文書的每一頁上都記滿她的課堂筆記，字是工整的，絲毫沒有馬虎的跡象，旁邊的人說：“即使到初三，我也記不到她這么多”我心里暗暗贊同她的觀點。時間過的真快，才談?wù)摏]到幾分鐘，新的一節(jié)課又開始了。

這節(jié)課是科學(xué)課，可是一些東西這節(jié)課讓教室內(nèi)的氣氛變得異常沉悶。老師將幻燈片打開，一張張令人揪心的畫面又重現(xiàn)了，房屋倒塌，一座座美麗的房屋成了廢墟，一些人有家卻不能回。原來這節(jié)課講的是“地震”，我們也不能怪老師，這是她的授課內(nèi)容?？墒俏覀儤O力想忘卻的僅僅因為這樣重新浮現(xiàn)了，我們不由的將目光轉(zhuǎn)向我們的同學(xué)甘紅玉，她只是低著頭，前額的劉海擋住了她的的臉頰，我看不見她的表情，可我知道她的感受。

我將目光轉(zhuǎn)回到課堂上，過了一會，前面的男同學(xué)轉(zhuǎn)過頭來對我說：“你看，她哭了”我說：“不會吧，她只是眼睛不舒服吧”。后面的女同學(xué)叫我說：“你看，她好像真的哭了”，我心想，不會吧，她不會這樣的脆弱，不會的。直到我的同桌也說：“我旁邊的”他沒有說下去，我也知道他想說的和前面人說的一樣。我不能不相信，我轉(zhuǎn)過頭去看，她的眼眶陣的紅了，睫毛上沾著淚滴，她真的哭過了，也許她永遠(yuǎn)都不能忘記，災(zāi)難給她的傷害，給她的家鄉(xiāng)帶來得傷害，也許我們不能選擇逃避，那么就面對吧，我們所有的人和你一起面對“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚有心才會珍惜何必讓滿天烏云遮住眼睛?！?/p>

有愛的擁抱篇八

1.通過講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3.體驗自己動手的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

1.動畫故事《不愛用手的小河馬》。

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，講述故事。

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。

這是誰呀?(小河馬)。

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

2.教師提問，幼兒回答。

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)。

嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(因為它喂的太慢了)。

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)。

3.教師小結(jié)。

自己的自己要自己做!

二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1.展示場景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)。

2.提問，幼兒自由回答。

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。

呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。

圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計了三個層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進(jìn)步了!

有愛的擁抱篇九

情感教育是幼兒園一項重要的教育內(nèi)容，讓每個孩子感受愛、理解愛、表達(dá)愛，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長是多么愜意、美好的事情。為了讓中班幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們，去感受父母養(yǎng)育的艱辛,體會父母對自己無私、博大的愛，特意舉辦此次愛的活動《了解父母的愛》。

1.樂意了解自己的父母，并且愛他們。

2.感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點：

1、使幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們。

2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。

難點：

感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。

2.材料準(zhǔn)備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛的資料，布置區(qū)角。

1.談話活動“照顧一周蛋寶寶容易嗎?”

(1)請小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。

(大部分小朋友的蛋寶寶破裂)。

(2)說說這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。

(3)照顧一周蛋寶寶容易嗎?

2.看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的?

(1)說一說，看后有什么感想?

(2)獻(xiàn)愛心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們?nèi)霂?，帶他們游戲?/p>

活動結(jié)束。

1.了解爸爸媽媽的生日，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的愛。

2.開展有意義的募捐活動，體驗關(guān)愛別人是件快樂的事情。

有愛的擁抱篇十

他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個結(jié)。費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。

老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶，繪畫材料和工具

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、愛開玩笑的納納。

老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

還有一回，他把的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

完整能聽故事一遍。

你喜歡納納嗎?為什么?

你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。

《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽講故事，回答老師提出來的問題。

最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。

在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗，把活動進(jìn)行的越來越完善。

有愛的擁抱篇十一

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

1、老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

1、愛開玩笑的納納。

――老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

――一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

――還有一回，他把的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

――你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

――納納開的玩笑雖不傷人，動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

――你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

――教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

――大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

――后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

――完整能聽故事一遍。

――你喜歡納納嗎?為什么?

――你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

――你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

――引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。

愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個結(jié)。費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。”第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗，把活動進(jìn)行的越來越完善。

有愛的擁抱篇十二

1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。

2．感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達(dá)對他人的愛。

愿意用語言和動作來表達(dá)自己對他人愛的情感和態(tài)度。

一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱1．教師播放ppt，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來幫助幼兒理解畫2．幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決辦法的行為。

二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享交流：做一個會表達(dá)愛的孩子

三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》

--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？

--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧

有愛的擁抱篇十三

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。

2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

1.導(dǎo)入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學(xué)唱歌曲

(1)安靜的欣賞歌曲。

(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同? (3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛?

做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開，嘀嘀嘀……

活動反思

情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。

有愛的擁抱篇十四

《幼兒園主題活動課程》(山東大學(xué)出版社20xx年8月第2版)

課前活動設(shè)計：

1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，說一說和爸爸媽媽一起的開心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛好等，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

2.請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛好等，并設(shè)計《我的好爸爸(媽媽)》調(diào)查問卷，請爸爸媽媽和幼兒用簡單的繪畫、符號進(jìn)行表征記錄。

3.請幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說一說親子相處中的開心事。

1.知道父母的主要特點、愛好及工作內(nèi)容，了解父母工作的忙碌與辛苦。

2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達(dá)對父母的愛意和敬意。

3.愿意了解、關(guān)心父母，體會父母為自己的付出，懂得感恩。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：知道父母的主要特點、愛好及工作內(nèi)容，了解父母工作的辛苦。

活動難點：能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達(dá)對父母的愛意和敬意。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛好等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片)，自制視頻“爸爸媽媽的愛”“讓愛住我家”，課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時的照片)，交互式液晶屏電視，輕音樂。

3.場地準(zhǔn)備：幼兒圍半圓就座。

1.談話活動“爸爸媽媽的職業(yè)”，了解爸爸媽媽的主要特點和工作內(nèi)容。

出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”，提問：誰能上來介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說一說爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。

教師鼓勵幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。

小結(jié)：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會貢獻(xiàn)。他們都很棒!

2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂時光。

(1)幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時光。

引導(dǎo)語：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。

(2)游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。

提問：你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?

小結(jié)：強(qiáng)壯、勇敢的爸爸們，時刻保護(hù)著我們的安全;溫柔、細(xì)心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。

3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領(lǐng)，體會爸爸媽媽對自己的付出。

(1)分享故事《我的爸爸媽媽》，進(jìn)一步感知爸爸媽媽對自己的愛。引導(dǎo)語：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個愛自己的爸爸媽媽，我們一起來聽聽吧。

小結(jié)：原來嚴(yán)厲也是一種愛。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強(qiáng)大，他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>

(2)討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，表達(dá)對爸爸媽媽的喜歡。

提問：你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)?他們都為你做過哪些事情?想一想，和我們大家說一說。

小結(jié)：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛很多，有甜蜜的愛、有嚴(yán)厲的愛。

4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛”，了解父母的忙碌與辛苦，學(xué)會感恩。

(1)播放視頻“爸爸媽媽的愛”，感受默默付出的愛

提問：孩子們，看了這個視頻你有什么感受?

(2)學(xué)習(xí)感恩父母，學(xué)會感恩父母的方式。

提問：你會怎樣愛爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?

小結(jié)：快樂的陪伴、貼心的照顧、分擔(dān)家務(wù)勞動就是對爸爸媽媽深深的愛。

5.視頻通話“說說心里話”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

(1)視頻連線，鼓勵幼兒向爸爸媽媽說說心里話，表達(dá)愛的情感。

(2)播放視頻“讓愛住我家”，升華幼兒愛爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛住我家》的方式自然結(jié)束活動。

結(jié)語：小朋友們，我們都被濃濃的愛包圍著，都有一個幸福的家，

讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

1.請幼兒回家用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的關(guān)愛，如倒一杯水、

唱一首歌、講一個故事、送一個擁抱、做一次家務(wù)等。

2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請幼兒互相分享交流。

附故事：

我的爸爸媽媽

爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像一樣強(qiáng)悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運動會比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個好心的仙子，我難過時，總把我變得很開心。我愛他們，而且你知道嗎?他們也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

附視頻解說詞：

爸爸媽媽的愛

親愛的寶貝，你知道嗎?爸爸媽媽時時刻刻都在愛你。我們會溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說再見。即使家務(wù)再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。

親愛的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會在你還沒睡醒的時候，為你制作豐盛的早餐;會在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，爸爸媽媽也會守護(hù)在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因為我們想給你更好的生活，更多的愛。

有愛的擁抱篇十五

11月30日，我們學(xué)校舉行了“讓愛你的人為你自豪”的感恩演講。其中有一項是用行動，抱抱我的老師的活動。

是??！生活中，我們除了要感謝父母的養(yǎng)育之恩；同學(xué)之間的互助之情外，更應(yīng)該感謝的那個人就是老師??！

老師，是您給了我知識和看到的世界的眼睛，是您教我勿以惡小而為之，勿以善小而不為。您不是我們的親人，但您卻為了我們的一點點進(jìn)步而喜上眉梢，也為我們的退步而操心著急。

古人訓(xùn)：受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。今天，我敬愛老師，就讓我們給您一個溫暖的擁抱，表達(dá)我們對您的純潔、無私的感激之情。

站在隊伍的中間，看著為我們操勞的班主任蔡老師，我的眼睛濕潤了。

敬愛的老師，眨眼間，我們已是六年級的學(xué)生了，是您把一個無知的小不點，培育成課堂上認(rèn)真聽講的好學(xué)生。雖然昨日的點滴，已成日歷上泛黃的數(shù)字，很多事與我擦肩，都已隨風(fēng)而去。但您那一抹微笑、一句鼓勵的話語，讓我至今記憶猶新，難以忘記。

三年前，我轉(zhuǎn)學(xué)來到三（2）班，陌生的環(huán)境、老師、同學(xué)，讓我變得膽小，內(nèi)向。但蔡老師您有一雙睿智，能穿透人心的眼睛。當(dāng)您微笑看著我，鼓勵我上課積極舉手發(fā)言時，我的心里是多么的高興??！您還告訴我不懂的地方，下課可以及時去問您，我是真的好開心??！

老師，您知道嗎？你就像一絲春風(fēng)，吹走了我眼底的陰云。您的關(guān)懷在我的心坎里春暖花開。

在您的指導(dǎo)下，我的字寫的端正了，課堂作業(yè)也整潔了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。今天，老師，我要好好地感謝您??！

“丁昊，你快點，到我們男生啦！”“哦！我知道了！”

隨著前進(jìn)的隊伍，我來到了蔡老師的身邊，我們幾個男生爭先恐后地抱住了蔡老師，也就在那一刻，我感到老師的胸懷是那么的溫暖、博大，能裝下我們?nèi)?8朵小花。

看著蔡老師青絲之間的華發(fā)，白皙的臉龐幾道淺淺的皺紋，我的淚水又模糊了本就朦朧的雙眼。

老師，這是那些歡樂和陰沉的日子，給您留下的白發(fā)嗎？這是調(diào)皮搗蛋的我們給您留下的皺紋嗎？雖然時間在您的身上鐫刻下歲月的年輪，但您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。三尺講臺，揮灑了您多少的汗水。悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。而您卻無怨無悔，為我們撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。

再過一個學(xué)期，我們就要離開您，畢業(yè)了。今天就讓我好好地抱抱您吧！老師！

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