總結(jié)是提高工作和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些經(jīng)典范文，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
師徒幫帶工作總結(jié)篇一
生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來(lái)到欒川一高附屬中學(xué)，擔(dān)任七年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于初來(lái)乍道的我，雖然在高中實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，但是在低年級(jí)教學(xué)方面，我都毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，如何把握教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？課后如何進(jìn)行輔導(dǎo)？正在我毫無(wú)頭緒時(shí)，欒川一高發(fā)出師徒結(jié)對(duì)、一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號(hào)召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教學(xué)方面非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師韓小強(qiáng)老師結(jié)為師徒，在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)诮虒W(xué)上有了引路人。
我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者能快速地適應(yīng)教學(xué)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來(lái)聽(tīng)我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問(wèn)題，交流教學(xué)感受，對(duì)我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導(dǎo)下，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的"教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生；既備教法，又備學(xué)法；既備知識(shí)，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。
，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)。
工作。
打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求數(shù)學(xué)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲（如24點(diǎn)、腦筋急轉(zhuǎn)彎）來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累。
知識(shí)。
由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然韓老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，見(jiàn)多識(shí)廣這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。韓老師經(jīng)常的檢查我的備課本、聽(tīng)課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，因?yàn)樗膽B(tài)度時(shí)刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高?？傊@一學(xué)期以來(lái)，在高毅老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二
自己校實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”工作以來(lái)，我有幸成為xx老師的師傅。在這一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作總結(jié)如下：
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析楊琰老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些情況分析，制訂出了我們的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
要想幫助徒弟在課堂教學(xué)上有所進(jìn)步，最重要的就是走進(jìn)他的課堂，觀察他的課堂教學(xué)情況，給予指導(dǎo)。我堅(jiān)持聽(tīng)徒弟課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考，寫下自己的感受。課后和徒弟進(jìn)行交流時(shí)，我總是毫無(wú)保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來(lái)共同探討。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒幫帶工作總結(jié)篇三
20__年9月，我與__結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過(guò)“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所掌握這些知識(shí)傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過(guò)很多徒弟當(dāng)過(guò)很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)工作充滿熱情充滿動(dòng)力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。
這期間我時(shí)常教導(dǎo)他，剛進(jìn)入單位，一定要理論聯(lián)系實(shí)際；又在現(xiàn)場(chǎng)言傳身教地教導(dǎo)他作為一個(gè)合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導(dǎo)下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問(wèn)題如何才能解決等等。比如學(xué)會(huì)了在班前會(huì)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)從安排，工作中我時(shí)刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來(lái)他一直在我的嚴(yán)格要求下，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對(duì)他們年青人來(lái)說(shuō)，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。理論來(lái)源于生活高于生活更應(yīng)該還原回到生活，在這樣的一個(gè)環(huán)境，還有許多值得他來(lái)發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來(lái)深究學(xué)習(xí)的地方。我時(shí)刻要他牢記的教導(dǎo)：要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長(zhǎng)。
要讓他意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在工作過(guò)程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩或同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)工作過(guò)程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時(shí)間翻看一些專業(yè)書(shū)籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)；看一些管理或其它方面的書(shū)籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會(huì)提醒他，注意人身安全。在生活上我也時(shí)刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力奮斗，徒弟的的理論知識(shí)和實(shí)際操作有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通見(jiàn)習(xí)把學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代技術(shù)人員。
師徒幫帶工作總結(jié)篇四
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊(duì)已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——__老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助，也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。
學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。
在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的'感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義。
就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。
師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向丁老師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時(shí)，曾老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一年以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇五
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我由一名普通教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干，在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我也學(xué)到了很多，現(xiàn)將這些年的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：
從教幾年來(lái)我有很多的機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵(lì)教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來(lái)。
另外，在幫助老師改善觀念的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評(píng)課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，所以，上課時(shí)必須老師講。這樣，很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽(tīng)話不是罵出來(lái)的，而是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)出來(lái)的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì)掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對(duì)來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)學(xué)生缺少耐心，我們?cè)陂e聊中就會(huì)跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵(lì)他們愛(ài)學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，主動(dòng)帶動(dòng)新教師上公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課。
在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無(wú)保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名研訓(xùn)教師面對(duì)的是全縣教師，雖時(shí)間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會(huì)在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
師徒幫帶工作總結(jié)篇六
在“結(jié)對(duì)子、傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我與努爾曼古麗？買買提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂(lè)，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵(lì)著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說(shuō)我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時(shí)間下來(lái)我們相處的很融合也很快樂(lè)。
在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉?jí)是民語(yǔ)普通班，而我所教的班級(jí)是純漢語(yǔ)班，在接受知識(shí)的速度和能力上有一定的差別，那我們?cè)谔接懼袝?huì)針對(duì)這樣不同的情況來(lái)探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的.更加有效。
課堂中學(xué)習(xí)新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導(dǎo)，那么在練習(xí)中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知中遺留的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)有一定的事件去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。所以，在講解練習(xí)課的時(shí)候我們首先要做到有針對(duì)性，那種學(xué)生可以直接解決出的問(wèn)題，我們就沒(méi)有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果更別提對(duì)知識(shí)的深化；其次，練習(xí)課中要做到對(duì)知識(shí)的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的，我們?cè)谥v解時(shí)需要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來(lái)，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂(lè)趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會(huì)收到事半功倍的效果，才不會(huì)乏味。
復(fù)習(xí)課對(duì)教師綜合能力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識(shí)串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有一個(gè)提高和拓展，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識(shí)。
總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了很多。
師徒幫帶工作總結(jié)篇七
學(xué)校長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師結(jié)對(duì)子既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開(kāi)展好結(jié)對(duì)子、師徒幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校以老帶新、共同發(fā)展活動(dòng)的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
新學(xué)期學(xué)校的師徒幫帶活動(dòng)中，學(xué)校安排我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就總結(jié)如下：
一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它吃透不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思;抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來(lái)，他常寫反思和讀書(shū)記錄，并不恥下問(wèn)。主動(dòng)聽(tīng)課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來(lái)，他一定會(huì)脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲
作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)年輕教師的備課、上課要求來(lái)對(duì)照自己的'工作進(jìn)行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇八
時(shí)刻過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一齊學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的'地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，因此她們備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫忙她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫忙她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)刻分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè)意理解，并虛心改正。個(gè)性化簽名。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這三位老師十分好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)刻和休息時(shí)刻進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們作為師傅就應(yīng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，堅(jiān)信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師徒幫帶工作總結(jié)篇九
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過(guò)教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對(duì)青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。
在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自?shī)^、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，感謝長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長(zhǎng)對(duì)我們組工作給予的多次指導(dǎo)，感謝趙校長(zhǎng)對(duì)我們組所取得的點(diǎn)滴成績(jī)給予的大力肯定。其實(shí)，以前，我一直認(rèn)為老教師在教學(xué)上幫助新教師是再自然不過(guò)的事情，因?yàn)槲覀儎倓偣ぷ鞯臅r(shí)候，老教師們就是這樣來(lái)幫助我們的，而且在教學(xué)上給予過(guò)我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，我當(dāng)然應(yīng)該將自己所會(huì)的無(wú)保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍?duì)“師徒幫帶“工作有了新的認(rèn)識(shí)。
去年進(jìn)化的四個(gè)聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學(xué)年抽過(guò)去跨學(xué)年教學(xué)，幾次與領(lǐng)導(dǎo)的接觸，我深深地感到了趙校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)的難處，當(dāng)時(shí)，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個(gè)班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個(gè)人四個(gè)班也不夠用（當(dāng)時(shí)我已經(jīng)教三個(gè)畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動(dòng)量也不?。┮簿褪钦f(shuō)，他們病倒物理組就快散了。那時(shí)我就想年輕教師得盡快成熟起來(lái)，一來(lái)解決學(xué)校的后顧之憂，二來(lái)也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問(wèn)題）基于這樣的考慮，當(dāng)再次承擔(dān)初四備課組組長(zhǎng)時(shí)，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來(lái)抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?/p>
大家都明白：一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集體必將帶動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相同地，一個(gè)具有強(qiáng)烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進(jìn)步。我還記得組里第一次集體備課時(shí)，我談了我對(duì)組里工作的幾點(diǎn)想法：如集備時(shí)主備人必須就教學(xué)情景的引入、教學(xué)手段的運(yùn)用、重難點(diǎn)的突破方法等實(shí)質(zhì)問(wèn)題明確說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他組員隨意提出建議和問(wèn)題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問(wèn)時(shí)間，我們還每日評(píng)選出“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)”“最佳建議”，多讓年輕教師聽(tīng)課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽(tīng)誰(shuí)的課就進(jìn)去聽(tīng)，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動(dòng)下，我們的課堂開(kāi)放了，大家有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進(jìn)入課堂，我們還讓他們晚我們一個(gè)進(jìn)度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)公開(kāi)教學(xué)。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進(jìn)行研討，針對(duì)他們的不同教學(xué)處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學(xué)方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時(shí)由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說(shuō)不足的缺點(diǎn)）在這個(gè)過(guò)程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學(xué)中，通過(guò)比較學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行取舍，領(lǐng)悟出“重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，教學(xué)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)、情境引入的方式”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在對(duì)比中學(xué)會(huì)從總體上來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課，在細(xì)節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來(lái)主備，老教師補(bǔ)充，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來(lái)把握教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，使他們盡快地成熟起來(lái)；而在最后的總復(fù)習(xí)中則大家協(xié)商解決復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，共同研討集備。
在偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點(diǎn)突破不足、教學(xué)預(yù)設(shè)不足等問(wèn)題，回想自己剛當(dāng)教師時(shí)又何嘗不是如此，在以前我的教案無(wú)數(shù)次的借給年輕教師，我覺(jué)得在教學(xué)初期，適當(dāng)?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學(xué)設(shè)計(jì)大段截抄，很難自如的運(yùn)用于自己的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的風(fēng)格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨(dú)到的地方，那么，直接運(yùn)用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對(duì)他們教案上存在的重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠得當(dāng)?shù)葐?wèn)題與他們探討，這樣，可以在師徒時(shí)間不統(tǒng)一時(shí)進(jìn)行交流，而且書(shū)面的交流也便于反復(fù)推敲與琢磨，我想對(duì)他們的幫助可能會(huì)更直接些。
建立起組內(nèi)的公開(kāi)課機(jī)制，我們連同兩位青年教師有了學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，但在聽(tīng)兩位教師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會(huì)聽(tīng)課的問(wèn)題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語(yǔ)言，卻對(duì)教學(xué)重點(diǎn)順利的突破印象不深；不善于從教學(xué)的全局來(lái)審視一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。比如說(shuō)，在“焦耳定律”一節(jié)教學(xué)中，我在焦耳定律順利得出后，進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)：焦耳花了幾十年的時(shí)間，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出了焦耳定律，而我們?cè)谡n堂上花了二十幾分鐘的時(shí)間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學(xué)生當(dāng)然不能認(rèn)同，然后我總結(jié)說(shuō)：“之所以科學(xué)家們花費(fèi)了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項(xiàng)成果的原因有很多：一、當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很簡(jiǎn)陋；二、在他們之前沒(méi)有或者科學(xué)家涉足于這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有老師或者成型的經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)；三、當(dāng)時(shí)的科學(xué)家往往是獨(dú)自或者與學(xué)生等幾個(gè)人進(jìn)行研究，缺乏像我們同學(xué)與老師之間這樣的交流與合作。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我為了讓學(xué)生體會(huì)”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)在教學(xué)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有真的交流合作、或重點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)，那么，這段設(shè)計(jì)就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽(tīng)課時(shí)坐在兩位教師的旁邊邊聽(tīng)邊與他們進(jìn)行交流，課下也與他們探討教學(xué)中的教學(xué)處理的一些想法，引導(dǎo)他們關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、注重細(xì)節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學(xué)評(píng)課中，我們基本采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對(duì)兩位教師的愛(ài)護(hù)，多是以鼓勵(lì)為主，肯定優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)進(jìn)步，也是為了兩位教師的盡快成長(zhǎng)，針對(duì)課堂教學(xué)的不足，我們也開(kāi)誠(chéng)布公的指出，使他們能夠發(fā)展長(zhǎng)處，摒棄不足，以求進(jìn)步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當(dāng)然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說(shuō)什么，經(jīng)常說(shuō)過(guò)以后后悔是不是說(shuō)重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進(jìn)步的主要原因。我今后也要多學(xué)習(xí)進(jìn)行“協(xié)商式評(píng)課”，這一點(diǎn)我真的多向劉校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，她總能用那種平和的方式來(lái)指出我們的優(yōu)勢(shì)與不足。
我組成員有一個(gè)非常好的習(xí)慣，誰(shuí)在教學(xué)中有了新的做法或改進(jìn)，都相互談?wù)撘环?，尤其是李老師，她的?jīng)驗(yàn)最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來(lái)，我們便心領(lǐng)神會(huì)地聚到她旁邊，一定是有新點(diǎn)子了，這漸漸地成為了我們備課組的習(xí)慣。比如，我在骨干培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了參與式教學(xué)，也馬上回來(lái)與他們分享，誰(shuí)有了好書(shū)，好方法都會(huì)相互推薦。因?yàn)樾纬闪私M內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”我們進(jìn)步的更快了。
度過(guò)的，而在師徒幫帶中我們就習(xí)題的評(píng)價(jià)、知識(shí)比例、命題方式等方面的問(wèn)題與兩位教師的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實(shí)這些方面的交流會(huì)更加有助于他們的成長(zhǎng)，這也是我們今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。最后，我想借這次大會(huì)給我的機(jī)會(huì)，談?wù)勎以趯W(xué)校工作過(guò)程中，身為“徒弟”的幾點(diǎn)感悟，希望能對(duì)和我一樣正在學(xué)習(xí)、希望進(jìn)步的青年教師有所啟示：
一、學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的形式，留心處處皆學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得能夠聽(tīng)一節(jié)課、大家坐在一起評(píng)一節(jié)課、聽(tīng)老教師精心的備一節(jié)課等等當(dāng)然是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他可以讓你在參與中自然地學(xué)習(xí)到教學(xué)的真諦，但是你想過(guò)沒(méi)有：當(dāng)你從走廊里走過(guò)，班任與學(xué)生談話是否可以讓你學(xué)到與學(xué)生交流的技巧？這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幾乎到處皆是，所以不要等著別人來(lái)手把手教你，主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚(yáng)時(shí)，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)與批評(píng)對(duì)我們的成長(zhǎng)同等重要，但人往往接受表?yè)P(yáng)要容易于接受批評(píng)，尤其是那些尖銳的批評(píng)聲音，學(xué)會(huì)從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因?yàn)槲覀儫o(wú)權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學(xué)善問(wèn)”是學(xué)習(xí)的好方法，“獨(dú)立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機(jī)會(huì)，在機(jī)會(huì)沒(méi)有來(lái)臨時(shí)，不要抱怨，想一想：我真的準(zhǔn)備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在暑假來(lái)臨之際，祝各位老師都能擁有一個(gè)愉快、充實(shí)的假期！謝謝大家！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌的一學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期我還是搭班老師王瑞婷老師的師傅，感到很榮幸。王瑞婷老師也是一名優(yōu)秀的幼兒園老師，聰明能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn)，無(wú)論在業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)或者生活上的關(guān)照，我都能盡一名老教師來(lái)幫助她。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，時(shí)時(shí)感到在班級(jí)管理中的壓力，肩上添了許多的責(zé)任，作為師傅要給年輕老師起著引導(dǎo)、榜樣與示范作用，同時(shí)在這一學(xué)期里我們也互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析王瑞婷老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩瞬間”。王老師經(jīng)常主動(dòng)觀摩我的教育活動(dòng)，也常要求我聽(tīng)她的教育活動(dòng)，為了準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)，她一遍遍地試教，做好課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思，在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。王老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)我在這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、唱歌等方面的提升；多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，多反思、提煉總結(jié)，在自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十二
親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
很榮幸今天我作為"青藍(lán)工程"徒弟代表發(fā)言。在此，我首先代表所有新教師感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富。此時(shí)，學(xué)校的"青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)為我們打開(kāi)了一扇通向成功的大門。
多觀察在學(xué)習(xí)師傅們經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合學(xué)以致用多探索多積累最終找到符合自身特點(diǎn)的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
誠(chéng)心、細(xì)心、虛心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤練是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才是我們拜師學(xué)習(xí)的目的`。希望師傅們?cè)诮窈蟮娜兆永铮嘀赋鑫覀兊牟蛔?，千萬(wàn)不要吝嗇批評(píng)，我們一定會(huì)虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的`教育之路會(huì)越走越穩(wěn)，越走越寬闊。
最后，我再次代表所有的徒弟向一直關(guān)心我們健康成長(zhǎng)的校。
領(lǐng)導(dǎo)。
們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十三
xx市xx把“導(dǎo)師幫帶制”作為年輕干部工作創(chuàng)新突破、強(qiáng)基固本的重要路徑，通過(guò)精準(zhǔn)選拔對(duì)象、豐富幫帶內(nèi)容、拓展幫帶形式，助力年輕干部快速成長(zhǎng)成才。
幫帶人選精準(zhǔn)化，確保幫帶針對(duì)性。打破年齡、行業(yè)、職務(wù)、身份等界限，大力選賢舉能，以“信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”的標(biāo)準(zhǔn)從近年來(lái)評(píng)定的行業(yè)先進(jìn)典型、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的`專業(yè)技術(shù)能手、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)和機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、駐村第一書(shū)記、鄉(xiāng)土技能人才等范圍擇優(yōu)選聘幫帶導(dǎo)師，建立導(dǎo)師庫(kù)。堅(jiān)持“有短板就要補(bǔ)、有需求就要幫”，重點(diǎn)對(duì)近三年以來(lái)新招錄的公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)編制人員、嘎查村“兩委”干部進(jìn)行幫帶，補(bǔ)齊能力短板。根據(jù)幫帶導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和幫帶對(duì)象能力短板，采用“一帶一”“一帶多”的方式進(jìn)行結(jié)對(duì)。綜合考慮幫帶對(duì)象性格特點(diǎn)、發(fā)展方向以及導(dǎo)師專業(yè)特長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)等，按照工作關(guān)聯(lián)、業(yè)務(wù)對(duì)口、便于溝通原則，共結(jié)成幫帶對(duì)子100對(duì)。
幫帶內(nèi)容具體化，確保能力大提升。按照“缺什么、教什么，需什么、幫什么”的幫帶原則，分步驟有重點(diǎn)地進(jìn)行傳、幫、帶，提升履職能力。幫帶導(dǎo)師組織學(xué)員一起學(xué)習(xí)中央各項(xiàng)工作政策，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，相互啟發(fā)思考，指導(dǎo)加強(qiáng)政治歷練，嚴(yán)守紀(jì)法規(guī)矩，推動(dòng)學(xué)員在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念。結(jié)合本單位工作實(shí)際、導(dǎo)師自身優(yōu)勢(shì)和幫帶對(duì)象特點(diǎn)，尋找有針對(duì)性的調(diào)研課題，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)課題的調(diào)查研究，幫助幫帶對(duì)象熟悉項(xiàng)目、精通業(yè)務(wù)、提升調(diào)研能力。緊密結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員用群眾語(yǔ)言與群眾交流，并實(shí)時(shí)記錄民情工作日記，定期梳理分析，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，由幫帶導(dǎo)師每月末進(jìn)行批閱，明確改進(jìn)措施，提高群眾工作能力。
幫帶形式多樣化，確保練出真本領(lǐng)。創(chuàng)新幫帶載體，豐富幫帶形式，促進(jìn)年輕干部快速成長(zhǎng)。由幫帶導(dǎo)師言傳身教，通過(guò)重要事項(xiàng)相互溝通、重點(diǎn)工作共同研究、突出問(wèn)題協(xié)同解決，手把手、面對(duì)面?zhèn)魇诮o幫帶對(duì)象，帶動(dòng)年輕干部同頻共振、共同提高。有選擇地安排幫帶導(dǎo)師和幫帶對(duì)象參與重點(diǎn)項(xiàng)目，使幫帶對(duì)象深入了解上級(jí)有關(guān)政策要求，熟悉發(fā)展改革、財(cái)政、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、生態(tài)環(huán)境等職能單位部門的辦事流程，提升服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力素質(zhì)。組織選派200余名年輕干部分別到鄉(xiāng)村振興、疫情防控、安全生產(chǎn)等一線崗位跟班學(xué)習(xí)，讓年輕干部在急難險(xiǎn)重等突擊性工作環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)、磨練意志、提高能力，著力解決年輕干部經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十四
為提升職工素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)員工勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的熱情，更好地幫助新員工提升技能，工廠年初決定全面深入推行師徒制，在廣泛征求各部門意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，修訂完善了《師徒制管理辦法》。于今年三月份通過(guò)一致討論，決定結(jié)成八對(duì)師徒，并舉行了比較隆重的拜師儀式。會(huì)上明確了師傅的責(zé)任、培訓(xùn)周期和考核辦法。
眾所周知，很多老師傅的經(jīng)驗(yàn)都是多年的摸爬摔打積累出來(lái)的，是教訓(xùn)和智慧的結(jié)晶。而這些經(jīng)驗(yàn)中的大部分知識(shí)不是在書(shū)本上能夠?qū)W得到的顯性知識(shí)，因此，非常需要通過(guò)言傳身教這種師徒制的方式來(lái)傳授大量的隱性知識(shí)。
實(shí)施師徒制對(duì)于培養(yǎng)員工有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)：
一是實(shí)踐性，將理論學(xué)習(xí)與感性體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，能夠很好解決“紙上談兵”的問(wèn)題；
二是人性化，集“傳超、授業(yè)、解惑”于一體，在傳遞技能的同時(shí)彰顯人性的魅力；
三是個(gè)性化，采取一對(duì)一的“結(jié)對(duì)子”方式進(jìn)行“傳幫帶”，有對(duì)癥下藥的功效；
五是低成本，由于采用“志愿者”的形式進(jìn)行引導(dǎo)，公司和個(gè)人都可以節(jié)約大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用。
工廠實(shí)施師徒制的目的：
一是為員工搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、提升的平臺(tái)。新員工入職后，由于不清楚工廠的狀況，不熟悉生產(chǎn)工藝，甚至是沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)行業(yè)的工作，需要有個(gè)引路人。因此要求新員工到部門（車間）后，部門須為其安排一兩名輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員通常是部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)骨干。
二是多管齊下挖掘員工經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。工廠許多員工長(zhǎng)期從事一線業(yè)務(wù)操作，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。為了將員工的操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為顯性的知識(shí)，從而增加工廠的知識(shí)總量，工廠選拔了一批同志作為師傅，培養(yǎng)年輕職工。同時(shí)有一些部門（或車間）負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)精通，不僅要帶頭工作，更要帶好隊(duì)伍，在善于打仗的基礎(chǔ)上，更要善于帶兵。要求部門負(fù)責(zé)人應(yīng)成為員工的良師益友，發(fā)揮言傳身教的作用。將來(lái)也會(huì)要求業(yè)務(wù)骨干結(jié)合自己的專業(yè)撰寫業(yè)務(wù)操作指南，把自己的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以復(fù)制的知識(shí)，讓其他員工可以輕松學(xué)習(xí)。
師徒制的考核：
《辦法》中對(duì)師傅帶徒考核與獎(jiǎng)懲作了規(guī)定，即：活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組每半年按照基層單位報(bào)送的考核情況對(duì)各單位師徒進(jìn)行隨機(jī)抽樣考核鑒定。師傅帶徒給予帶徒津貼，津貼標(biāo)準(zhǔn)為每月200元。帶徒期滿，徒弟按期出師的，師傅在職業(yè)資格考核聘用中優(yōu)先聘用；徒弟不能按期出師的，收回師傅帶徒津貼，徒弟給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰；徒弟獲公司技術(shù)比武狀元，公司給予師徒一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
本期師徒制結(jié)業(yè)測(cè)評(píng)成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，其中有優(yōu)秀的也有不合格的。不合格的將延長(zhǎng)兩個(gè)月時(shí)間出師。兩個(gè)月后再進(jìn)行測(cè)評(píng)，確定師傅的津貼發(fā)放與否。
為了大力推進(jìn)師徒制，為員工提供提升通道，工廠將繼續(xù)開(kāi)展師徒制活動(dòng)，希望全體員工支持此項(xiàng)工作。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十五
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，對(duì)新老師進(jìn)行有目標(biāo)得提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。師徒結(jié)對(duì)為使師徒進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。
二、實(shí)施目標(biāo)：
豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到自己無(wú)論在教學(xué)管理、家長(zhǎng)工作還是教育科研都取得了一定的進(jìn)步。作為各方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實(shí)際。因此在接下來(lái)的時(shí)間，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。
1、學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。
3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。
三、實(shí)施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。
3、聽(tīng)徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。
4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
5、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書(shū)籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問(wèn)題。
3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、敘事的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過(guò)各種雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
7、請(qǐng)師傅進(jìn)堂聽(tīng)課，多提寶貴意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
8、一個(gè)幼兒教師，班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的.方法，組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓幼兒在開(kāi)心、愉悅的環(huán)境中樂(lè)觀、積極的接受知識(shí)。
9、通過(guò)一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作，讓我深深地體會(huì)到做好家長(zhǎng)工作對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是何等的重要，而贏得家長(zhǎng)的信任、支持與贊譽(yù)又是何等的幸福。家長(zhǎng)工作不是一日、兩日的事情，而是需要長(zhǎng)期的努力，家長(zhǎng)工作的復(fù)雜性，不是單純地對(duì)家長(zhǎng)熱情，這其中的技巧，我想師傅會(huì)比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考請(qǐng)教師傅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十六
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊(duì)已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師劉老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助，也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1、就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。
我有以下幾點(diǎn)感想：
1、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
從師傅身上，我學(xué)到的不僅是教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有無(wú)私奉獻(xiàn)的師德。最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝劉老師以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十七
近年來(lái)，師徒幫帶成為一種常見(jiàn)的培養(yǎng)模式，旨在傳承經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)和提升技能。作為師傅和徒弟的雙方，他們通過(guò)密切的互動(dòng)和合作，共同實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展。下面將從培養(yǎng)關(guān)系的建立、知識(shí)的傳承、互相激勵(lì)、心理成長(zhǎng)和情感交流等方面探討師徒幫帶的心得體會(huì)。
首先，建立良好的師徒關(guān)系是成功幫帶的關(guān)鍵。師傅應(yīng)該具備高度責(zé)任感和積極的態(tài)度，以幫助徒弟提高自己的技能和知識(shí)水平。同時(shí)，師傅應(yīng)該具備自我反思和學(xué)習(xí)能力，不斷摸索適合徒弟的教學(xué)方法。徒弟則應(yīng)保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)，相信師傅的指導(dǎo)，并積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有師徒之間充滿信任和理解，他們才能建立起密切的合作關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，知識(shí)的傳承是師徒幫帶的重要目標(biāo)之一。師傅應(yīng)該將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給徒弟，并幫助徒弟充分理解和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，師傅應(yīng)該采用生動(dòng)易懂的教學(xué)方式，盡量減少抽象的概念和復(fù)雜的理論。師傅可以通過(guò)實(shí)例、案例和實(shí)踐等方式，讓徒弟更好地理解知識(shí)的應(yīng)用。徒弟則應(yīng)靈活運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極參與討論和思考，加速知識(shí)的吸收和運(yùn)用。
第三，師徒幫帶過(guò)程中的互相激勵(lì)是十分重要的。師傅應(yīng)該及時(shí)關(guān)注和贊賞徒弟在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的進(jìn)步和成就，表達(dá)自己的肯定和鼓勵(lì)。徒弟在遇到困難和挫折時(shí)，師傅應(yīng)該給予支持和幫助，激發(fā)徒弟解決問(wèn)題和克服困難的動(dòng)力。同樣，徒弟也應(yīng)該主動(dòng)向師傅請(qǐng)教和展示自己的成果，爭(zhēng)取更多的意見(jiàn)和建議。只有師徒雙方真誠(chéng)合作和互相激勵(lì)，他們才能不斷進(jìn)步并取得更大的成果。
第四，師徒幫帶對(duì)于心理成長(zhǎng)意義重大。師傅應(yīng)該關(guān)注徒弟的心理需求和成長(zhǎng)問(wèn)題，積極引導(dǎo)和幫助徒弟解決心理難題。師傅可以分享自己面對(duì)挫折時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助徒弟更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難。在培養(yǎng)的過(guò)程中，徒弟同時(shí)也會(huì)不斷領(lǐng)悟和發(fā)展自己的心理成長(zhǎng)能力，通過(guò)與師傅互動(dòng)和學(xué)習(xí)，成為更加成熟和自信的個(gè)體。
最后，情感交流是師徒幫帶過(guò)程中不可或缺的一部分。師傅和徒弟應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制，通過(guò)頻繁的交流和反饋，及時(shí)傳遞和解決問(wèn)題。師傅也應(yīng)該充分理解和關(guān)注徒弟的情感需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)懷。在師傅和徒弟的關(guān)系中，情感交流不僅促進(jìn)了知識(shí)和技能的傳授，更加密切了師徒之間的聯(lián)系和互動(dòng)。
綜上所述，師徒幫帶是一種有效的培養(yǎng)模式，能夠促進(jìn)知識(shí)的傳承和技能的提升，增強(qiáng)個(gè)體的心理成長(zhǎng)和情感交流。通過(guò)建立良好的師徒關(guān)系、傳授知識(shí)、互相激勵(lì)、關(guān)注心理成長(zhǎng)和加強(qiáng)情感交流，師徒雙方可以在合作中互利共贏，取得更好的發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極借鑒師徒幫帶的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，不斷完善自己的幫帶能力和方法，為個(gè)體和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十八
我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，新的學(xué)期又接踵而至，根據(jù)實(shí)際情況，制定本學(xué)期的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃如下：
扎實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，為有計(jì)劃有目的地完成三年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文能力為中心，以建立良好的學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。具體有以下幾方面：
積極參加校本培訓(xùn)以及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉辦的各種講座及繼續(xù)教育活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。每周周四七、八節(jié)課自學(xué)教育教學(xué)專著，本學(xué)期打算閱讀蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》一書(shū)，結(jié)合所教年段，有所取舍地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握教育理論和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高自身的教育水平和能力。
本學(xué)期我將積極承擔(dān)教研組的教研課任務(wù)，學(xué)校安排的講課任務(wù)，本學(xué)期，努力保質(zhì)保量完成三節(jié)教研課任務(wù)，講課前認(rèn)真鉆研教材，研究教法，使每一節(jié)課都完成好，通過(guò)執(zhí)教年組研究課，使本班的學(xué)生在本學(xué)期掌握基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高自己的教育教學(xué)的.能力。積極參加校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)。做到本學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，認(rèn)真記聽(tīng)課記錄，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課，積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，充實(shí)自己的教育教學(xué)。
每周堅(jiān)持寫一篇高質(zhì)量的小楷，畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，不斷提高自己的教學(xué)基本功。積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基本的電教知識(shí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件。
以上是我在本學(xué)期的業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，不足之處，有待改進(jìn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì)：
一、多聽(tīng)課，是提高業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)我教的2班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
被聽(tīng)課，可以激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦?tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對(duì)子是一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高?？傊?，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十
師徒幫帶是一種古老而有效的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)師傅和徒弟之間的互相交流和學(xué)習(xí)，幫助徒弟成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種方式不僅在傳統(tǒng)的藝術(shù)和手工藝中有所應(yīng)用，而且在現(xiàn)代工作和學(xué)習(xí)中也得到廣泛運(yùn)用。從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，師徒幫帶不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。
作為一名徒弟，我有機(jī)會(huì)有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)和技能的師傅指導(dǎo)我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，師傅的耐心和悉心指導(dǎo)對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助非常大。師傅懂得如何將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化，并引導(dǎo)我循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這樣我可以更加深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，師傅還會(huì)鼓勵(lì)我去思考和探索，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)師傅的幫助，我克服了很多難題，不斷提高我的技能和理解能力。最重要的是，在師傅的幫助下，我找到了自己的興趣和方向，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展變得更加有信心。
作為一名師傅，我非常喜歡幫助年輕人成長(zhǎng)。師徒幫帶不僅能夠傳授知識(shí)和技能，還能夠傳遞更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。與年輕人交流和互動(dòng)，我感到自己充滿了激情和動(dòng)力。我愿意與他們分享我的故事和經(jīng)歷，幫助他們走出困境，找到自己的方向。通過(guò)師徒幫帶，我如同看著他們逐漸茁壯成長(zhǎng)，這是一種非常有成就感和滿足感的經(jīng)歷。同時(shí)，師徒幫帶還可以加深師徒之間的人際關(guān)系，建立起深厚的師生情感和互相信任。
師徒幫帶不僅對(duì)徒弟和師傅有益處，對(duì)學(xué)習(xí)和工作環(huán)境也能產(chǎn)生積極的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師傅的指導(dǎo)能夠幫助徒弟更快地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，師徒幫帶還可以激發(fā)徒弟能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作和解決問(wèn)題的能力。在工作環(huán)境中，師徒幫帶有助于新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)，并提高工作效率。師傅可以傳授工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助新員工適應(yīng)工作環(huán)境，解決問(wèn)題并提供指導(dǎo)。通過(guò)師徒幫帶，組織和企業(yè)可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀員工，提高整體的工作質(zhì)量和績(jī)效。
第五段：總結(jié)展望。
師徒幫帶是一種古老而有效的學(xué)習(xí)方式，具有重要的教育和培養(yǎng)價(jià)值。在師徒幫帶中，師傅起著引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，徒弟借助師傅的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。師徒幫帶不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。同時(shí)，師徒幫帶對(duì)學(xué)習(xí)和工作環(huán)境也有積極的影響，可以提高整體的績(jī)效和質(zhì)量。希望未來(lái)能有更多的人參與到師徒幫帶中，共同促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，感謝長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長(zhǎng)對(duì)我們組工作給予的多次指導(dǎo)，感謝趙校長(zhǎng)對(duì)我們組所取得的點(diǎn)滴成績(jī)給予的大力肯定。其實(shí)，以前，我一直認(rèn)為老教師在教學(xué)上幫助新教師是再自然不過(guò)的事情，因?yàn)槲覀儎倓偣ぷ鞯臅r(shí)候，老教師們就是這樣來(lái)幫助我們的，而且在教學(xué)上給予過(guò)我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，我當(dāng)然應(yīng)該將自己所會(huì)的無(wú)保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍?duì)“師徒幫帶“工作有了新的認(rèn)識(shí)。
去年進(jìn)化的四個(gè)聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學(xué)年抽過(guò)去跨學(xué)年教學(xué)，幾次與領(lǐng)導(dǎo)的接觸，我深深地感到了趙校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)的難處，當(dāng)時(shí)，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個(gè)班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個(gè)人四個(gè)班也不夠用（當(dāng)時(shí)我已經(jīng)教三個(gè)畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動(dòng)量也不?。┮簿褪钦f(shuō)，他們病倒物理組就快散了。那時(shí)我就想年輕教師得盡快成熟起來(lái)，一來(lái)解決學(xué)校的后顧之憂，二來(lái)也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問(wèn)題）基于這樣的考慮，當(dāng)再次承擔(dān)初四備課組組長(zhǎng)時(shí)，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來(lái)抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?/p>
一，健全組內(nèi)交流、探討的學(xué)習(xí)機(jī)制，以“平行靶子課”為基點(diǎn)促進(jìn)組內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”的形成。
大家都明白：一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集體必將帶動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相同地，一個(gè)具有強(qiáng)烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進(jìn)步。我還記得組里第一次集體備課時(shí)，我談了我對(duì)組里工作的幾點(diǎn)想法：如集備時(shí)主備人必須就教學(xué)情景的引入、教學(xué)手段的運(yùn)用、重難點(diǎn)的突破方法等實(shí)質(zhì)問(wèn)題明確說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他組員隨意提出建議和問(wèn)題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問(wèn)時(shí)間，我們還每日評(píng)選出“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)”“最佳建議”，多讓年輕教師聽(tīng)課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽(tīng)誰(shuí)的課就進(jìn)去聽(tīng)，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動(dòng)下，我們的課堂開(kāi)放了，大家有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進(jìn)入課堂，我們還讓他們晚我們一個(gè)進(jìn)度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)公開(kāi)教學(xué)。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進(jìn)行研討，針對(duì)他們的不同教學(xué)處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學(xué)方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時(shí)由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說(shuō)不足的缺點(diǎn)）在這個(gè)過(guò)程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學(xué)中，通過(guò)比較學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行取舍，領(lǐng)悟出“重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，教學(xué)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)、情境引入的方式”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在對(duì)比中學(xué)會(huì)從總體上來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課，在細(xì)節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來(lái)主備，老教師補(bǔ)充，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來(lái)把握教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，使他們盡快地成熟起來(lái)；而在最后的總復(fù)習(xí)中則大家協(xié)商解決復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，共同研討集備。
三，在批改教案中幫帶。
在偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點(diǎn)突破不足、教學(xué)預(yù)設(shè)不足等問(wèn)題，回想自己剛當(dāng)教師時(shí)又何嘗不是如此，在以前我的教案無(wú)數(shù)次的借給年輕教師，我覺(jué)得在教學(xué)初期，適當(dāng)?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學(xué)設(shè)計(jì)大段截抄，很難自如的運(yùn)用于自己的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的風(fēng)格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨(dú)到的地方，那么，直接運(yùn)用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對(duì)他們教案上存在的重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠得當(dāng)?shù)葐?wèn)題與他們探討，這樣，可以在師徒時(shí)間不統(tǒng)一時(shí)進(jìn)行交流，而且書(shū)面的交流也便于反復(fù)推敲與琢磨，我想對(duì)他們的幫助可能會(huì)更直接些。
四、在聽(tīng)、講、評(píng)課中幫帶。
建立起組內(nèi)的公開(kāi)課機(jī)制，我們連同兩位青年教師有了學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，但在聽(tīng)兩位教師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會(huì)聽(tīng)課的問(wèn)題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語(yǔ)言，卻對(duì)教學(xué)重點(diǎn)順利的突破印象不深；不善于從教學(xué)的全局來(lái)審視一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。比如說(shuō)，在“焦耳定律”一節(jié)教學(xué)中，我在焦耳定律順利得出后，進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)：焦耳花了幾十年的時(shí)間，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出了焦耳定律，而我們?cè)谡n堂上花了二十幾分鐘的時(shí)間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學(xué)生當(dāng)然不能認(rèn)同，然后我總結(jié)說(shuō)：“之所以科學(xué)家們花費(fèi)了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項(xiàng)成果的原因有很多：一、當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很簡(jiǎn)陋；二、在他們之前沒(méi)有或者科學(xué)家涉足于這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有老師或者成型的經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)；三、當(dāng)時(shí)的`科學(xué)家往往是獨(dú)自或者與學(xué)生等幾個(gè)人進(jìn)行研究，缺乏像我們同學(xué)與老師之間這樣的交流與合作。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我為了讓學(xué)生體會(huì)”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)在教學(xué)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有真的交流合作、或重點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)，那么，這段設(shè)計(jì)就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽(tīng)課時(shí)坐在兩位教師的旁邊邊聽(tīng)邊與他們進(jìn)行交流，課下也與他們探討教學(xué)中的教學(xué)處理的一些想法，引導(dǎo)他們關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、注重細(xì)節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學(xué)評(píng)課中，我們基本采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對(duì)兩位教師的愛(ài)護(hù)，多是以鼓勵(lì)為主，肯定優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)進(jìn)步，也是為了兩位教師的盡快成長(zhǎng)，針對(duì)課堂教學(xué)的不足，我們也開(kāi)誠(chéng)布公的指出，使他們能夠發(fā)展長(zhǎng)處，摒棄不足，以求進(jìn)步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當(dāng)然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說(shuō)什么，經(jīng)常說(shuō)過(guò)以后后悔是不是說(shuō)重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進(jìn)步的主要原因。我今后也要多學(xué)習(xí)進(jìn)行“協(xié)商式評(píng)課”，這一點(diǎn)我真的多向劉校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，她總能用那種平和的方式來(lái)指出我們的優(yōu)勢(shì)與不足。
五、在共同學(xué)習(xí)與反思中一起進(jìn)步。
我組成員有一個(gè)非常好的習(xí)慣，誰(shuí)在教學(xué)中有了新的做法或改進(jìn)，都相互談?wù)撘环?，尤其是李老師，她的?jīng)驗(yàn)最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來(lái)，我們便心領(lǐng)神會(huì)地聚到她旁邊，一定是有新點(diǎn)子了，這漸漸地成為了我們備課組的習(xí)慣。比如，我在骨干培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了參與式教學(xué)，也馬上回來(lái)與他們分享，誰(shuí)有了好書(shū)，好方法都會(huì)相互推薦。因?yàn)樾纬闪私M內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”我們進(jìn)步的更快了。
度過(guò)的，而在師徒幫帶中我們就習(xí)題的評(píng)價(jià)、知識(shí)比例、命題方式等方面的問(wèn)題與兩位教師的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實(shí)這些方面的交流會(huì)更加有助于他們的成長(zhǎng)，這也是我們今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。最后，我想借這次大會(huì)給我的機(jī)會(huì)，談?wù)勎以趯W(xué)校工作過(guò)程中，身為“徒弟”的幾點(diǎn)感悟，希望能對(duì)和我一樣正在學(xué)習(xí)、希望進(jìn)步的青年教師有所啟示：
一、學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的形式，留心處處皆學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得能夠聽(tīng)一節(jié)課、大家坐在一起評(píng)一節(jié)課、聽(tīng)老教師精心的備一節(jié)課等等當(dāng)然是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他可以讓你在參與中自然地學(xué)習(xí)到教學(xué)的真諦，但是你想過(guò)沒(méi)有：當(dāng)你從走廊里走過(guò)，班任與學(xué)生談話是否可以讓你學(xué)到與學(xué)生交流的技巧？這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幾乎到處皆是，所以不要等著別人來(lái)手把手教你，主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚(yáng)時(shí)，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)與批評(píng)對(duì)我們的成長(zhǎng)同等重要，但人往往接受表?yè)P(yáng)要容易于接受批評(píng)，尤其是那些尖銳的批評(píng)聲音，學(xué)會(huì)從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因?yàn)槲覀儫o(wú)權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學(xué)善問(wèn)”是學(xué)習(xí)的好方法，“獨(dú)立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機(jī)會(huì)，在機(jī)會(huì)沒(méi)有來(lái)臨時(shí)，不要抱怨，想一想：我真的準(zhǔn)備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在暑假來(lái)臨之際，祝各位老師都能擁有一個(gè)愉快、充實(shí)的假期！謝謝大家！
初四物理組備課組長(zhǎng)。
張立君。
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