教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營造,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的分析和歸納,保證教學(xué)過程的有機(jī)銜接。在這份教案中,我們可以看到教師如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。
小蜻蜓教案含反思篇一
設(shè)計(jì)意圖:
一天早上,昊昊像一只小鳥快樂地飛進(jìn)活動(dòng)室,跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了,孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著:“為什么它會(huì)飛起來呢?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次“有趣的竹蜻蜓”活動(dòng),預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,旨在通過科學(xué)的探索,引導(dǎo)幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達(dá)交流、提升經(jīng)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索,并能準(zhǔn)確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
三、活動(dòng)過程:
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導(dǎo)語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。
指導(dǎo)語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結(jié)果。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強(qiáng)風(fēng),而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件,了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用。
提問:在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。
指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑。
活動(dòng)延伸。
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思。
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?;顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,寓教于樂?;顒?dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的.提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),增強(qiáng)對科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附:幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表。
附:生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力。當(dāng)直升飛機(jī)的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,產(chǎn)生的升力也越來越大,當(dāng)升力大于直升飛機(jī)的重量時(shí)直升飛機(jī)就起飛了。
氣墊船又稱騰空船,船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇,當(dāng)這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)水流,產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M(jìn)。
小蜻蜓教案含反思篇二
設(shè)計(jì)意圖:
在一次游戲中,一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來,結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感,并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是,在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么,即最重要的“核心概念”有哪些,這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值,又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),我把一個(gè)長牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具,讓幼兒在玩中學(xué),玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋,通過變換沙袋的位置,改變盒子的重心,觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的l形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干),袋裝細(xì)沙若干,可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過程:
一、出示盒子,導(dǎo)入活動(dòng)。
師(出示l形盒子):看,老師帶來了什么?它是什么樣的?
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來。
師:你們覺得這個(gè)l形盒子能站起來嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)。
師(小結(jié)):你們真棒,發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
師:現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)。
三、討論:為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來。
師:你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置l形盒子,驗(yàn)證幼兒的猜想。)。
師(小結(jié)):當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來。
師:我這里還有一個(gè)盒子,你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。
師:咦,當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),這個(gè)盒子上長的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢?可能會(huì)是什么原因?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。)。
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子,你們?nèi)ピ囋嚳?,是不是?huì)和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩(wěn)定。)。
師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師:是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié)):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證):沙子落在盒子的底部,有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來了,就不會(huì)倒下了。
五、制作不倒盒。
師:想不想挑戰(zhàn)一下,自己來做一個(gè)不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)。
師:你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請xxx演示一下。
師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個(gè)沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動(dòng):
師:如果不請沙袋來幫忙,你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點(diǎn)評(píng):
該活動(dòng)教具設(shè)計(jì)巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運(yùn)用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做,這樣的做法體現(xiàn)了“做中學(xué)”的新理念:運(yùn)用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來的學(xué)習(xí)搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中,教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn),把核心概念演繹得清楚、到位,使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出,有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
教學(xué)反思:
1、縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn),我們得到這樣的啟迪:
(1)簡單、操作性強(qiáng)的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開展,有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小蜻蜓教案含反思篇三
《兩只青蛙》這則童話故事生動(dòng)有趣,能讓學(xué)生受到啟發(fā),但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得成功的道理,但我認(rèn)為這種解讀太片面,因?yàn)檫@兩只青蛙的不同不是有沒有恒心,有沒有毅力,而是外面的世界值不值得一看的問題,其實(shí)這個(gè)童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性,鼓勵(lì)大家走出去長見識(shí)。但學(xué)生理解能力有限,社會(huì)閱歷也有限,所以理解她較難,因此我設(shè)計(jì)了讀與說兩條訓(xùn)練主線,以及比較閱讀法和結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)策略來突破難點(diǎn)。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂,充分體會(huì)了本文的語言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本,明白了許多做人的道理?,F(xiàn)在我依然記得學(xué)生們在朗讀時(shí)深入其境的表情,討論時(shí)激動(dòng)的樣子,以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒有引導(dǎo)他們吸取寫作的精華,如果能引導(dǎo)學(xué)生簡單地交流一下:你覺得本課哪些語句寫得生動(dòng)有趣?并積累一下優(yōu)美詞句,我想就更好了。
小蜻蜓教案含反思篇四
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的“知識(shí)來源于動(dòng)作”和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的“兒童的智慧在他手指尖上”道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng),它材料收集簡便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出,倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂,并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知,提高觀察、思維、想象等能力,促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示,嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾整理材料工具的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝴蝶圖片一張。
2.工具材料準(zhǔn)備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆。
3.制作流程圖七幅。
4.五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)。
活動(dòng)過程:
(二)制作左右對稱圖形。
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問:你們會(huì)做左右對稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)。
2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對稱圖形。
3.出示圖示,總結(jié)方法:紙兒長長邊對邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!
(三)制作“竹蜻蜓”
1.出示范例“竹蜻蜓”提問:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?
2.幼兒看圖示并理解提問:誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫助他?
3.幼兒看圖示制作,老師巡回指導(dǎo)。
(四)探索“竹蜻蜓”飛行的奧秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問:你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵(lì))。
2.老師小結(jié):告訴大家一個(gè)秘密,竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了多年的歷史,據(jù)說直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢!
活動(dòng)延伸:
將制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)操作區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的.興趣。
活動(dòng)建議:
平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng),為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行,第一次活動(dòng)練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化,更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能,幼兒學(xué)得有趣,教師指導(dǎo)方法得體,充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺(tái)前,在有限的時(shí)間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
小蜻蜓教案含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索,并能準(zhǔn)確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動(dòng)過程:
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導(dǎo)語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。
指導(dǎo)語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結(jié)果。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強(qiáng)風(fēng),而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件,了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用。
提問:在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。
指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思:
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?;顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,寓教于樂。活動(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
小蜻蜓教案含反思篇六
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖片準(zhǔn)備;課件制作。
1、情景導(dǎo)入。
小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?。
小朋友:陽光變暖和了,小草變綠了,小樹長出了新的樹葉,小鳥多了,花也開了。
2、初步傾聽歌曲,感受歌曲的性質(zhì)。
老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)。
這首歌曲怎么樣?(好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)。
小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》flash,了解歌曲內(nèi)容。
(1)這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動(dòng)畫一邊再來聽一聽,看看小蜻蜓到底在做什么事情。
(2)理解歌曲內(nèi)容。
歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢?益蟲就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲吃掉,專門跟害蟲做對的.,小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌,飛到過很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
(3)教師完整演唱,小朋友們再次欣賞歌曲,加深對歌曲的理解。
(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱。
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲,接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲,是小英雄,人們對他豎起了大拇指,都在表揚(yáng)他,夸獎(jiǎng)他,所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來表演一下,看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了,小蜻蜓飛來了,小蝴蝶也飛來了,我們?nèi)フ艺倚『?。(播放《去郊游》)?/p>
教學(xué)是一門藝術(shù),教無定法,貴在得法,需要我們在教學(xué)中不斷摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,最重要的是選材要符合幼兒的興趣,年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括課前知識(shí)準(zhǔn)備,對幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際,貼近幼兒的生活,才能使每一個(gè)幼兒得到音樂審美上的愉悅,享受音樂帶給他們的樂趣。
小蜻蜓教案含反思篇七
《小蜻蜓》教學(xué)反思《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,組織開放而有活力的'課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。
但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友,對學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉,所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情,以至于圍著我爭著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂,表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句,也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢影響,把“不”唱兩拍,把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒有很好的把握歌曲難點(diǎn),也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力,完全可以通過其他手段來進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí),利用學(xué)生人人想表演這一熱情,讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句,看誰唱得準(zhǔn)確誰表演得好,誰就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演,學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽,不僅解決了難點(diǎn),也使學(xué)生對有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服,不至于造成爭搶的局面。
教學(xué)真是一門藝術(shù),教無定法,貴在得法,需要我們在教學(xué)中不斷地摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅,享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
小蜻蜓教案含反思篇八
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級(jí)第一冊第六課的歌曲,是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景,結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪,同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。在這首歌的教學(xué)上,我采用了設(shè)置問題的導(dǎo)入方式:我們身邊有許多保護(hù)莊稼的小動(dòng)物,你知道有哪些嗎?這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能積極、主動(dòng)的回答問題。接著引出這節(jié)課的課題《小蜻蜓》,首先聆聽范唱,感受歌曲的情緒;接著復(fù)聽歌曲,提問:在歌詞中,哪一句能表現(xiàn)出人們對于小蜻蜓的喜愛呢?“是益蟲,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄?!痹俅务雎牐瑢W(xué)生跟著范唱輕聲哼唱,這時(shí)前兩句基本已經(jīng)會(huì)唱,再跟琴學(xué)唱的時(shí)候,會(huì)容易很多,只需教唱第三句與第四句有問題的地方即可。在編創(chuàng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟著音樂模仿小蜻蜓飛舞的動(dòng)作,可以再根據(jù)歌詞加上幾個(gè)動(dòng)作,有的學(xué)生的動(dòng)作很優(yōu)美,很舒展,有的同學(xué)則像是一只調(diào)皮的小蜻蜓。編創(chuàng)環(huán)節(jié)除了加動(dòng)作,還拓展延伸了一下:能不能把你知道的其他小動(dòng)物也給編進(jìn)這首歌里面?我先給了學(xué)生一個(gè)示范:小蜜蜂,是益蟲,飛到東來飛到西,不吃糧食不吃菜,釀造花蜜最拿手。于是孩子們的小腦袋也迅速轉(zhuǎn)起來,有的編創(chuàng)了小青蛙,有的編創(chuàng)了小瓢蟲......有的是連我也不知道的小動(dòng)物,雖然只是一年級(jí)的孩子,但也讓我刮目相看呢。
小蜻蜓教案含反思篇九
老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|(邊拍手邊說,注意強(qiáng)弱)。
師:老師這還有一位朋友,也想和大家做朋友,我們看看是誰(幻燈片--蜻蜓)。
師:哪位同學(xué)知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)?
生:捉蚊子。
師:小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲,它對我們?nèi)祟愑幸?,它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄!是—個(gè)|捕蚊的|小—英|雄——|(注意強(qiáng)弱)。
(初步滲透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。)。
1、初步聆聽。
師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓,請同學(xué)們來欣賞一下,欣賞完之后說一下你的感受。
生:…。
2、再次聆聽。
師:小蜻蜓是捕蚊的小英雄,那接下來請同學(xué)們仔細(xì)聽一下,小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的,聽出來的同學(xué)請聽完音樂后安靜的舉手。
生:飛到西來飛到東(幻燈片)。
師:讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句(注意強(qiáng)弱)。
3、三聽。
師:小蜻蜓飛到西來的飛到東,都在哪里飛?讓我們在來聽一遍音樂。
生:菜地里、莊稼地里。
師:小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲,還保護(hù)我們的莊稼和菜,不吃糧食不吃菜(幻燈片)。讓我們一起讀一下這一句。
師:接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧,有樂器的同學(xué)用樂器打節(jié)奏,沒有的同學(xué)和老師一起拍手。(幻燈片)。
1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞???讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。
2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。
3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱?
4、接下來跟老師的琴唱一遍,注意強(qiáng)弱。
5、男女生合作演唱(注意演唱時(shí)聲音要輕緩、流暢)。
6、加表演演唱。
例如:
小蜜蜂,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,是個(gè)采蜜的小英雄。
小蝴蝶,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,是個(gè)傳粉的小英雄!
小瓢蟲,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,是捕蚜蟲的小英雄。
通過學(xué)唱歌曲,我們知道了小蜻蜓,小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲,這些益蟲都是人類的好朋友,我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它,讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活!如果看到有人傷害它們,我們要堅(jiān)決制止,大家說能做到嗎?讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子,四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面。
一年級(jí)的學(xué)生還小,節(jié)奏感不是特別好,所以我把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個(gè)節(jié)奏,有的學(xué)生節(jié)奏說對了手沒拍對,還有的學(xué)生干脆手嘴對不上…面對這些問題,我不得不一遍遍的示范,一遍遍的練習(xí),既耽誤了時(shí)間,又枯燥無味,學(xué)生很快就沒有了興趣。
其實(shí)這首歌并沒有太多的難點(diǎn),也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣,我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏,然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了,所以聽歌晚了。這說明我在備課的時(shí)候沒有備好,沒有預(yù)設(shè)好,我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到,這樣才會(huì)把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面。
三、伴奏方面,影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒,基本功亟待提升。
四、評(píng)價(jià)語言。
可能是因?yàn)轳R老師聽課我太興奮了,以致每次評(píng)價(jià)我都重復(fù)學(xué)生說過的話,而且自己一點(diǎn)意識(shí)都沒有,馬老師支招:評(píng)價(jià)語言不一定是有聲的,有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)手勢就能達(dá)到想要的效果。
工作快一年半了,雖然學(xué)校只有我一個(gè)音樂老師,但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評(píng)課,給我的教案提出一些建設(shè)性的意見,讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。感謝我親愛的同事們,更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評(píng)課,給我更多的專業(yè)上的指點(diǎn),讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋?,我一定繼續(xù)努力,向更高一層樓邁進(jìn)!
1、讀節(jié)奏時(shí)間太長,早聽、多聽歌曲。
2、要做好預(yù)設(shè)與生成,針對不同的班級(jí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。不要在教學(xué)設(shè)計(jì)中自我設(shè)置障礙。
3、對學(xué)生的要求要有提前量,方能有效指導(dǎo)和掌控課堂。
4、強(qiáng)化專業(yè)基本功水平。
5、評(píng)價(jià)的方式課多元,語言再豐富些。
6、多看優(yōu)質(zhì)課的視頻,提高自己的教學(xué)水平。
小蜻蜓教案含反思篇十
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí),也要讓孩子們懂得:小蜻蜓是捕蚊的小英雄,在日常生活中,要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲?;仡櫛竟?jié)課的`教學(xué),雖然仍有不足之處,但通過以往不斷的經(jīng)驗(yàn)積累、課程反思,在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步,針對教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)歸納:
亮點(diǎn)(一):謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過謎語“小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)?!弊寣W(xué)生思考猜想,引出課題。孩子們猜對謎語后,我問:你了解蜻蜓嗎?你知道小蜻蜓的外貌特征嗎?”孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓,我根據(jù)孩子們的口述,在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫,也和孩子們補(bǔ)充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們在增長了知識(shí)的同時(shí)也對小蜻蜓更加喜愛,激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點(diǎn)(二):拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動(dòng),我通過小組討論的方式,讓孩子們改編歌詞,從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)合作意識(shí)的目的?!澳憧梢园迅枨械闹鹘恰◎唑眩瑩Q成其它喜歡的小動(dòng)物……”沒想到,孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,原歌詞是:“小蜻蜓,是益蟲,飛到西,飛到東。不吃糧食,不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。”聰明的孩子們在改變動(dòng)物名稱的同時(shí)還不忘把相對應(yīng)的活動(dòng)方式改變,如:“小青蛙,是益蟲,跳到西,跳到東。不吃糧食,不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。”孩子們的世界真的是豐富多彩,真是讓我對另眼相看.
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力,讓他們在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶,體會(huì)音樂所帶來的樂趣,帶著童心去教學(xué)!
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小蜻蜓教案含反思篇十一
《小蜻蜓旅行記》是一年級(jí)第二學(xué)期的一篇課文。教學(xué)《小蜻蜓旅行記》一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)課文中第二、第三小節(jié)段式一樣,都對蝴蝶飛到某個(gè)地方看見某個(gè)場景進(jìn)行詳細(xì)描寫,于是我就歸納了這兩小節(jié)的寫法,設(shè)計(jì)了一個(gè)句式:“小蜻蜓飛過——(哪里),看見——————(誰在干什么)”提出要求,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把這句話說完.
任務(wù)提出后,學(xué)生就饒有興致地帶著問題去閱讀課文,然后在小組中分別進(jìn)行了交流。由于文章內(nèi)容本身比較淺顯,句式的提出也源自于課文,所以學(xué)生比較容易的.進(jìn)行了補(bǔ)充和概括。也就是說,通過完成句式,學(xué)生對課文的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解.
接著,根據(jù)課文第四節(jié)對蜻蜓飛過之處是簡略描寫的,這里就有了可以發(fā)揮的空間,此時(shí)讓學(xué)生充分想象,再次運(yùn)用這個(gè)句式進(jìn)行說話練習(xí),使得學(xué)生的思維得到了拓展,并且句式在兩次運(yùn)用中,其功效也得到了最大化。
因此,我覺得立足教材,挖掘教材,以點(diǎn)帶面,適時(shí)適地地滲透一些的方法,以簡單的句式訓(xùn)練這把金鑰匙,引領(lǐng)學(xué)生對全文的理解,并且進(jìn)行說話的訓(xùn)練,可以不露痕跡地,潛移默化地讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說,繼而逐步會(huì)寫。
小蜻蜓教案含反思篇十二
《小蜻蜓》教學(xué)反思《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí),也要讓孩子們懂得:小蜻蜓是捕蚊的小英雄,在日常生活中,要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲。歌曲雖然看著比較簡單,但是有幾句的旋律對于一年級(jí)的學(xué)生來說還是有一定難度的.。特別是歌曲中的最后一行有這樣一句歌詞“不吃糧食不吃菜”中的“不吃菜”是這首歌的難點(diǎn)部分,學(xué)生多次跟琴唱還是會(huì)唱錯(cuò),每個(gè)班在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候都有三分之一的人唱錯(cuò)。針對這樣的情況,我用對比的方法,把兩個(gè)不一樣的“不吃”單獨(dú)拿出來進(jìn)行學(xué)唱,這樣一來學(xué)生唱的時(shí)候效果就好了很多。
在教學(xué)生三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),我在進(jìn)行了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的復(fù)習(xí)后帶著學(xué)生一起做聲勢運(yùn)動(dòng),然后再用多種多樣的動(dòng)作和方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)弱規(guī)律的拍擊,最后,讓學(xué)生自己來試試,可以分小組展示,也可自行展示。
小蜻蜓教案含反思篇十三
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,《小蜻蜓》教學(xué)反思。通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂,使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對四三拍子的歌曲有印象?!缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,教學(xué)反思《《小蜻蜓》教學(xué)反思》。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢,把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫,通過聲音與畫面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語言相融合,會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
小蜻蜓教案含反思篇十四
本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式,在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。
五年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ);具備了基礎(chǔ)的合唱能力,但兩個(gè)聲部一起唱,學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題,還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。
在歌詞的邏輯重音中,學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要,邏輯重音唱對了歌曲不用處理,聽起來自然很舒服更貼近人性化,會(huì)覺得唱的有情感,但學(xué)生演唱中比較有難度,不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音,在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的,并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力,舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個(gè)方法演唱。
在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的,比如:紅(hong)蜻(qing)蜓(ting)都有ing、ong、在演唱時(shí)要唱i---ng和o---ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時(shí)間的提醒學(xué)生慢慢的將不正確的方法改正過來,如果合唱中歸韻的問題解決了,合唱將會(huì)很和諧,聲部之間才能碰出美妙的和聲。
本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會(huì)學(xué)生一首歌的原則,這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力,培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。
在這節(jié)課當(dāng)中,學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好,基本完成了兩個(gè)聲部的合唱的教學(xué),音準(zhǔn)較好。問題是除了合唱團(tuán)的和有特長的學(xué)生積極配合外,我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來,設(shè)計(jì)更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié),這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂,感受合唱帶來的美感。
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