哲學(xué)是對(duì)世界和人生的研究和思考，它能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己和理解世界?？偨Y(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問(wèn)題和取得了哪些成果，突出主題。在總結(jié)中，我們可以借鑒以下范文，以便更好地展示自己。
能干的蜘蛛篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.手的圖片。
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程:?。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，
老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
能干的蜘蛛篇二
方法：（請(qǐng)不要提前做好）?。
過(guò)程：?。
一、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)米球的興趣。?。
二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來(lái)的。?。
1、小朋友，你們看這是什么？?。
2、你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？?。
3、讓幼兒自己動(dòng)手試一試。（家長(zhǎng)不幫忙）?。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：你遇到了什么困難？什么地方做不好？?。
三、快樂(lè)米球，幼兒與家長(zhǎng)共同完成。?。
在此過(guò)程中由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔(dān)部分工作?。
1、將米或豆子裝入襪子中?。
2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過(guò)來(lái)，用牛筋扎緊，再反向包一次?。
3、最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了?。
四、米球游戲?。
1、由幼兒和家長(zhǎng)分組自由游戲?。
2、請(qǐng)幼兒將自己的游戲介紹給大家?。
3、分散自由游戲，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)背景：
小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評(píng)，可是孩子總是改不了這個(gè)毛病。于是我設(shè)想了這節(jié)親子課，想通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)改變孩子對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，建立良好的衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的：
1）認(rèn)識(shí)我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛(ài)護(hù)自己的小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2）通過(guò)游戲中和家長(zhǎng)的交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3）通過(guò)親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流，學(xué)會(huì)感恩。
4）比較大小、一樣大，認(rèn)識(shí)紅色綠色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅色綠色玩具若干份、
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)小手。
1）家長(zhǎng)抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對(duì)。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）。
眼睛眼睛在哪里？我的眼睛我來(lái)指。鼻子鼻子在哪里？我的鼻子我來(lái)指。耳朵耳朵在哪里？我的耳朵我來(lái)指。
2）請(qǐng)孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
3）說(shuō)說(shuō)自己的小手都能干些什么？
“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛(ài)護(hù)我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，你們說(shuō)好不好？”（不好）。
“哪個(gè)小朋友可以告訴我，為什么不好？”（不衛(wèi)生）。
教育幼兒講衛(wèi)生，不能把小手放進(jìn)嘴巴里，平時(shí)要勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，并請(qǐng)孩子和老師一起學(xué)洗小手。
4）小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來(lái)看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。
在哪里？數(shù)數(shù)媽媽的手指頭。（鞏固認(rèn)識(shí)）。
5）和媽媽比一比，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手?。浚ㄒ笥變河幂^完整的語(yǔ)言說(shuō)出，媽媽的手大，我的手小。）。
哦！我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰(shuí)能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么？（一邊說(shuō)一邊感受媽媽的愛(ài)。）。
哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來(lái)用我們的小手為媽媽做點(diǎn)事--為媽媽捶捶背。
通過(guò)談話讓孩子感受媽媽的艱辛，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽，教育幼兒要學(xué)會(huì)心疼媽媽，同時(shí)通過(guò)孩子為媽媽捶背來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。
（二）認(rèn)識(shí)紅、綠、一樣大。
出示紅色的玩具，認(rèn)識(shí)紅色。
1）看看老師手上那的玩具是什么形狀？是什么顏色？（圓形、紅色）。
哦，紅色的，圓圓的像什么？（太陽(yáng)，手鐲……）。
喲，這么漂亮的手鐲，趕快來(lái)找一個(gè)送給我們的媽媽。（要求孩子在眾多顏色中找到紅色）。
2）出示同樣的綠色玩具，認(rèn)識(shí)綠色。
老師這還有一個(gè)，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣？（顏色不一樣）認(rèn)識(shí)綠色。
小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個(gè)，自己來(lái)拿。（在眾多顏色中找出綠色玩具）。
3）現(xiàn)在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰(shuí)的大、誰(shuí)的小（認(rèn)識(shí)一樣大）。
孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）親子游戲：--繞毛線。
交代游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽，媽媽把毛線繞成團(tuán)，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據(jù)毛線的顏色進(jìn)行分類，紅色的進(jìn)紅色簍子，綠色的進(jìn)綠色簍子。
通過(guò)游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！在游戲中孩子還體會(huì)到了媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)了要愛(ài)自己的媽媽，知道在家里要經(jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是孩子為媽媽捶背，在當(dāng)今這個(gè)孩子為王的社會(huì)，只有為孩子付出的父母，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認(rèn)為父母為自己的付出是理所當(dāng)然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子初步懂得了愛(ài)是相互的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
能干的蜘蛛篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)分析：
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
能干的蜘蛛篇四
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手.
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等.
活動(dòng)過(guò)程。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2.手影游戲。
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
（七）結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:。
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
能干的蜘蛛篇五
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）。
能干的蜘蛛篇六
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端。
你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
…………。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
能干的蜘蛛篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做的事情。并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“我的小手會(huì)……”，說(shuō)完整的句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解別人的說(shuō)話內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、白色幕布、手電筒、幼兒生活相片（5張）。
已調(diào)好顏料（紅、黃、綠、藍(lán)、）各1份、
毛巾若干條、大畫(huà)紙2張、
穿衣、系鞋帶、收拾玩具、刷牙、洗臉（圖片若干張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、運(yùn)用魔術(shù)的游戲?qū)胄抡n。
師：小朋友，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師來(lái)和小朋友一起做游戲。讓我們一起用熱列的掌聲歡迎魔術(shù)師出場(chǎng)，看看他給我們變出什么好玩的東西。
1.教師出變魔術(shù)的道具，。并利用手放在道具后面變出各種小動(dòng)物（如圖1、圖2、圖3、圖4、）。
(圖1老鷹)???????????????????（圖2山羊）??????（圖3小狗）???????????????????（圖4烏龜）。
2.教師一邊引導(dǎo)幼兒看魔術(shù)表演，一邊讓幼兒說(shuō)出魔術(shù)師變出的東西。
師：小朋友，你看魔術(shù)師變出了什么？
幼1：魔術(shù)師變出了老鷹。
幼2：魔術(shù)師變出了山羊。
幼3：魔術(shù)師變出了小狗。
幼4：魔術(shù)師變出了烏龜。
師：這位魔術(shù)師真聰明能變出這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看他到底是誰(shuí)？（教師出示把已準(zhǔn)備好的小手慢慢地從白色幕布伸出來(lái)。）。
三、與幼兒討論。
（1）師：剛才我們都有知道小手真能干會(huì)變魔術(shù)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)，看看你會(huì)變出哪些東西？（讓幼兒集體在自己的位置上自己變變，看能變出什么？再請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)變變。）。
（2）師：小朋友，我們的小手除了會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)做哪些事？（教師啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己的小手會(huì)做哪能些事？）。并讓幼兒自己回答，并運(yùn)用“我的小手會(huì)……說(shuō)完整句子。
（3）教師出示已收集好的日常生活動(dòng)圖片并請(qǐng)小朋友觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用他的小手做了哪些事？并運(yùn)用完整的句子說(shuō)“他的小手會(huì)……”。（從多方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯量）。
四、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示幼兒平時(shí)在家里幫爸媽做事的一些相片給幼兒看，并請(qǐng)幼兒出來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的小手在做什么事？（并運(yùn)用完整句子。）。
幼1：我的小手會(huì)擦桌子。（如圖5）。
幼2：我的小手會(huì)擺鞋子。（如圖6）。
幼3：我的小手會(huì)刷牙。（如圖7）。
幼4：我的小手會(huì)套枕套。（如圖8）。
幼5：我的小手會(huì)洗衣服。（如圖9）?????（圖5擦桌子）????（圖6擺鞋子）????（圖7刷牙）?????????????（圖8套枕套）??????????????????（圖9洗衣服）。
五、教師小結(jié)與結(jié)束部分。
1.師：小朋友，我們的小手真能干，會(huì)做很多的事。所以我們小朋友要好好的保護(hù)它，別讓它受傷了。因?yàn)樗俏覀兊暮门笥选，F(xiàn)在就讓我們給它照張漂亮的相片吧。
2.幼兒用自己的小手印手印畫(huà)。（要求幼兒可以自已選取自已喜歡的相片底色給自己人的小手照相，即是把自己的小手印在大畫(huà)紙上）。
3.聽(tīng)音樂(lè)《我的小手可以做什么？》離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
能干的蜘蛛篇八
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端.2.認(rèn)識(shí)小手:。
讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3.感知體驗(yàn):。
你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).4.發(fā)散思維:。
你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?5.操作活動(dòng):。
1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
（二）、認(rèn)識(shí)小手。
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
…………。
5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
能干的蜘蛛篇九
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小蜘蛛，一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
幼兒熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
師：哪個(gè)小蜘蛛愿意來(lái)介紹你是怎樣爬的？
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動(dòng)作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請(qǐng)你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動(dòng)。
師：小蜘蛛們，想來(lái)玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來(lái)玩蜘蛛寶寶運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運(yùn)糧。
師：請(qǐng)你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來(lái)啦。
師：走起來(lái)怎么樣。
幼：很簡(jiǎn)單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
師：這次走起來(lái)怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來(lái)。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
師：剛才我們是用肚子來(lái)運(yùn)糧食，現(xiàn)在我用腿來(lái)運(yùn)，想想可以這么運(yùn)。
幼：夾在腿中間運(yùn)。
師：那現(xiàn)在我們來(lái)試試吧。
（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)大地墊。
（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧。
師：剛才我們都是一個(gè)小蜘蛛在運(yùn)糧食，我們還可以這樣運(yùn)。
幼：兩個(gè)人一起運(yùn)。
師：那請(qǐng)你們?cè)囈幌聝蓚€(gè)人可以怎樣運(yùn)糧食。
兩名幼兒合作運(yùn)球。
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來(lái)來(lái)休息一下吧，兩個(gè)小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動(dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動(dòng)作，這說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。在活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
能干的蜘蛛篇十
暑假的一天上午，我無(wú)意中看見(jiàn)墻角有一張蜘蛛網(wǎng)，就走過(guò)去想看個(gè)究竟。
蜘蛛網(wǎng)比臉盆小一些，呈八面形，八條蛛絲由中央向四面八方輻射，終點(diǎn)落在兩個(gè)墻面上。八條蛛絲之間有許多條平行的蛛絲密集而又均勻地連接。整個(gè)蜘蛛網(wǎng)像一張微型的漁網(wǎng)，更像一個(gè)小小的八卦陣，而八卦陣的主人正趴在網(wǎng)中間守株待兔呢。這么精巧的蜘蛛網(wǎng)是怎樣織成的呢？為了滿足自己的好奇心，只好對(duì)不起蜘蛛小姐了。我拿著笤帚輕輕地捅了一下蛛網(wǎng)，蛛網(wǎng)的一角立即耷拉下來(lái)。花蜘蛛覺(jué)察到了危險(xiǎn)，圓溜溜的身體像觸電一樣飛快地爬上墻角縮成一團(tuán)，窺視著破網(wǎng)上的.動(dòng)靜。過(guò)了好一會(huì)兒，它試探性地動(dòng)了動(dòng)，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，就慢慢地爬回來(lái)。
花蜘蛛從肚子下面抽出一根銀白色的細(xì)絲，和原本搭在墻上的一根斷絲連起來(lái)，小心地爬到墻上。只見(jiàn)蜘蛛略微停頓了一下，就將蛛絲切斷并牢牢固定在墻上。然后它爬回蜘蛛網(wǎng)，找到另外一根斷絲，重復(fù)著剛才的動(dòng)作。不大一會(huì)兒，它就把三根主要的斷絲連接好了，先前耷拉下去的蛛網(wǎng)恢復(fù)了正常。接著，蜘蛛開(kāi)始“畫(huà)平行線”。只見(jiàn)它在蛛網(wǎng)上來(lái)回穿梭，一條條“平行線”快速整齊地排列起來(lái)?！昂寐斆鞯闹┲氚?，簡(jiǎn)直是一流的建筑師！”我禁不住贊嘆。修補(bǔ)結(jié)束了，可蜘蛛沒(méi)有停下來(lái)，繼續(xù)在網(wǎng)上爬來(lái)爬去，大概是檢查它的八卦陣是否牢固吧。終于，蜘蛛重新回到“八卦陣”的中央，不動(dòng)了。
正當(dāng)我準(zhǔn)備離去的時(shí)候，一只倒霉的花腳蚊子鉆進(jìn)了“八卦陣”被蛛絲粘住了。它絕望地鳴叫著，拼命扇動(dòng)翅膀做垂死掙扎，卻無(wú)法擺脫柔韌蛛絲的糾纏。蜘蛛迅速爬過(guò)來(lái)，用蛛絲把蚊子五花大綁起來(lái)。漸漸地，蚊子停止了掙扎，成了蜘蛛的美餐。
蜘蛛真能干！
能干的蜘蛛篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小手，知道各部分名稱和特點(diǎn)。
2、教育幼兒積極用小手學(xué)做各種事情，自己的事情自己做，提高自我服務(wù)的意識(shí)。
3、體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：伴奏音樂(lè)??表格??圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
孩子們，我們一起做個(gè)好玩的游戲好嗎？
二、認(rèn)識(shí)小手。
1、剛才的游戲中，都變出了什么？是用什么變的呀？
2、寶寶們的小手真棒，誰(shuí)知道我們都有幾只能干的小手呀？（課件）認(rèn)識(shí)左手和右手。
3、觀察一下，我們的左手和右手長(zhǎng)的一樣嗎？都有些什么呢？認(rèn)識(shí)手掌、手心、手背等。
5、出示多媒體，認(rèn)識(shí)手指寶寶的名稱。與家長(zhǎng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
1）、排在第一個(gè)的手指，是誰(shuí)？誰(shuí)知道名字？（認(rèn)識(shí)拇指）這個(gè)手指最喜歡做什么動(dòng)作？請(qǐng)寶寶們用拇指大哥對(duì)爸爸媽媽們點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝他們今天來(lái)幼兒園。
2）、找一找，哪個(gè)手指長(zhǎng)的最??？給他想個(gè)名字吧（認(rèn)識(shí)小指）。我的小指弟弟想找個(gè)好朋友拉拉勾，誰(shuí)來(lái)跟我做朋友呀？在和爸爸媽媽們勾一勾吧，和喜歡的小朋友們也去勾一勾吧。
5）這些手指寶寶的名字你都記住了嗎？請(qǐng)聰明的寶寶給大家說(shuō)一說(shuō)。
6、配樂(lè)手指表演，鞏固對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。（請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們一起）。
三、小手本領(lǐng)大。
1、小朋友們的小手都有什么本領(lǐng)呀？今天我們就來(lái)比一比，怎么樣？先請(qǐng)爸爸媽媽們想一想，你的寶寶都會(huì)做什么了呀？請(qǐng)想好的家長(zhǎng)在表格中做個(gè)記號(hào)。
2、除了這些事情，寶寶們還會(huì)做什么呀？
3、再過(guò)幾天，我們幼兒園要舉行疊衣服和褲子的比賽了，請(qǐng)寶寶們加油練習(xí)，看看誰(shuí)是小冠軍。
四、保護(hù)小手。
1、小手寶寶能幫我們做這么多事情，多棒呀，怎么才能保護(hù)好小手呢？
2、爸爸媽媽們還有什么妙招嗎？
五、親子活動(dòng)：美工操作。
1、小熊看到我們的小手這么能干，想請(qǐng)我們?nèi)ニ規(guī)蛶兔?，你們想去嗎?/p>
3、分組請(qǐng)寶寶帶家長(zhǎng)到喜歡做的區(qū)域，請(qǐng)家長(zhǎng)看著樣品，指導(dǎo)寶寶進(jìn)行美工制作。
六、展評(píng)作品。
能干的蜘蛛篇十二
我有一個(gè)能干的爸爸。爸爸是家里的一號(hào)人物，媽媽則是二號(hào)，我是老三，妹妹老四，就這樣，我們四人組成了一個(gè)快樂(lè)的家。一天中午，已經(jīng)到了午飯時(shí)間了，可爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)。
肚子早就“咕咕”叫了，偏偏鄰居家那誘人的菜香一個(gè)勁兒地往不爭(zhēng)氣的鼻子里鉆，我和妹妹禁不住垂涎三尺。唉……還是自力更生一次吧！真是“趕著鴨子上雞架”。淘米，擇菜，洗菜……正準(zhǔn)備切菜，爸爸回來(lái)了?！皢眩床怀鰜?lái)，我們家閨女會(huì)做菜了？”爸爸故意逗我?！皠e提了，我哪兒會(huì)做？這不是‘逼上梁山’嗎？今天中午啊，就湊合著吃吧?！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)著，提刀便要切。
“慢著，把刀放下！”爸爸邊說(shuō)邊把圍裙從我的身上搶了過(guò)去，麻利地系上，嘴里也沒(méi)閑著，“今天就讓老爸來(lái)露一手！”說(shuō)罷，揮刀便切。真看不出來(lái)，爸爸的刀工如此厲害。“嚓嚓……”如動(dòng)聽(tīng)的'樂(lè)曲，還沒(méi)等我細(xì)細(xì)品味，胡蘿卜絲切好了。嘿！又細(xì)又勻！一旁的我忍不住拍手叫好?！斑昀病币宦?，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸的菜已經(jīng)下了鍋。不一會(huì)兒，一盤(pán)香噴噴的胡蘿卜牛肉絲出鍋了。我忍不住嘗了一口，呀！真的很好吃！真是“老將出馬，一個(gè)頂倆?！?/p>
能干的蜘蛛篇十三
我有一個(gè)。他長(zhǎng)著一張長(zhǎng)臉，皮膚比較粗糙，還有一個(gè)大鼻子。長(zhǎng)相看起來(lái)和普通人沒(méi)什么兩樣，但是我爸爸很會(huì)修東西。在爸爸回到家的第二天，就解決了多年沒(méi)換電池的子母機(jī)的電池問(wèn)題。
那天上午，爸爸閑著沒(méi)事，就在家里溜達(dá)，走到北面臥室的時(shí)候，目光突然停留在多年沒(méi)有用的子母機(jī)上，因?yàn)樽幽笝C(jī)上的電池沒(méi)電了，跑了許多家點(diǎn)都沒(méi)買(mǎi)到電池，一直放在那里沒(méi)怎么用，所以爸爸心里就有了替子母機(jī)換電池的想法。說(shuō)干就干，他先后拿出了修理工具，準(zhǔn)備修理。
只見(jiàn)爸爸先把電話拆開(kāi)，然后把電池盒拿在手中左看右看。這時(shí)，爸爸看見(jiàn)了放在桌子上的手機(jī)，想到了手機(jī)電池，兩個(gè)電池電壓差不多，可不可以用手機(jī)電池代替呢？試一下吧！爸爸開(kāi)始“改造”電池盒，只見(jiàn)他拿起一把小刀把電池盒加大了一些。
能干的蜘蛛篇十四
我的爸爸是一個(gè)心靈手巧的大能人。
有一次，老師要求我們用小棒做立體圖形，這可苦了我這個(gè)“手殘黨”，無(wú)奈，我只好請(qǐng)教爸爸。爸爸二話不說(shuō)，準(zhǔn)備了膠槍、小棒等工具開(kāi)始制作。他左手摁住小棒，右手拿著膠槍，將小棒依次粘合在一起，他動(dòng)作嫻熟，只過(guò)了一會(huì)兒，五六個(gè)不同形狀的立體圖形就在爸爸的手里誕生了，它們既精巧又美觀，讓人愛(ài)不釋手！
我們的新家裝修時(shí)只需請(qǐng)師傅貼磚，至于改水改電的技術(shù)活和既費(fèi)腦又費(fèi)力的木工活都是爸爸承包的。只見(jiàn)爸爸身穿工作服，胸前的口袋里放著鉛筆和尺子，手上提著一個(gè)工具箱，儼然是專業(yè)人士。他測(cè)量尺寸時(shí)可認(rèn)真了，一只手拿尺子，另一只手用鉛筆在板子上標(biāo)注著，嘴里還念念有詞：“長(zhǎng)20公分，寬16公分……”
我的.爸爸還是修車好手。如果車子出了問(wèn)題，他要么打來(lái)引擎蓋子，要么拿出工具鉆到車底，仔細(xì)地檢查。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就開(kāi)始修理，他熟練地?cái)Q下螺絲，取下?lián)p壞的零件，迅速地裝上備用零件，啟動(dòng)試車。隔著擋風(fēng)玻璃，他露出滿意的微笑，對(duì)我們做著“ok”的手勢(shì)。車子重新發(fā)出悅耳的聲音！
怎么樣？我的爸爸是不是很能干?。?/p>
能干的蜘蛛篇十五
1激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）、
活動(dòng)過(guò)程：
1教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道：
教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。
教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。
能干的蜘蛛篇十六
我有一個(gè)能干的爸爸，他會(huì)修理很多東西，家里的電燈、洗衣機(jī)、浴室門(mén)……無(wú)論什么東西壞了，他都會(huì)修。
就說(shuō)說(shuō)他改裝陽(yáng)臺(tái)的事吧！那一次，媽媽想在陽(yáng)臺(tái)上裝一個(gè)晾衣架，但是陽(yáng)臺(tái)的頂上裝著一個(gè)木架子，裝不了晾衣架。于是，她就叫爸爸把架子拆下來(lái)。爸爸拿來(lái)錘子，站在凳子上一下又一下地敲起木架來(lái)?！芭榕榕椤?，錘子敲打木架發(fā)出巨大的響聲。緊接著，木條一塊一塊地被敲斷了，掉落在地上。爸爸敲完了一邊又到另一邊去敲，不一會(huì)兒，架子中間的那一大塊就都掉下來(lái)了。
接下來(lái)到了最難的環(huán)節(jié)了，爸爸要把釘在墻上固定住架子的那一部分敲下來(lái)。由于木條被許多長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子釘牢在墻上，他簡(jiǎn)直使出了吃奶的力氣，敲得手都紅了，胳膊都酸了。敲了好久，爸爸好不容易把這些木條也敲下來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)墻上的石灰脫落了很多，墻面露出了一個(gè)個(gè)小坑。怎么辦呢？爸爸有辦法，他到油漆店里買(mǎi)來(lái)一些石灰粉，用水把它打濕和勻，再把和好的石灰涂在墻上，刷整齊。
能干的蜘蛛篇十七
我的爸爸雖然個(gè)子不算高，但長(zhǎng)得卻很帥。我的爸爸還是個(gè)很。
平時(shí)，爸爸是輕易不下廚房的，但是偶爾做一次就會(huì)讓人忘不了，爸爸說(shuō)這才是大廚的范兒。爸爸很擅長(zhǎng)做肉菜，他做的醬豬蹄、豆瓣鯽魚(yú)、紅燒牛肉------讓人吃了都贊不絕口。這不，姐姐和妹妹吃了爸爸做的豆瓣鯽魚(yú)后，算是纏上爸爸了，隔三差五的往我們家跑。爸爸很愛(ài)動(dòng)腦筋，我的玩具被我玩壞了以后，爸爸總能想辦法幫我修好。這幾天我們家的風(fēng)扇不知哪里出問(wèn)題了，不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。爸爸把它拆開(kāi)后，仔細(xì)研究了一會(huì)兒，三兩下就把它修好了，把我和媽媽佩服得五體投地。爸爸不僅會(huì)修東西，還會(huì)做東西。有一次，我們家想買(mǎi)個(gè)木鏟子，可是轉(zhuǎn)了幾家超市也沒(méi)有滿意的，最后爸爸干脆自己動(dòng)手做。你瞧，他一手拿著小刀，一手拿著一段廢木頭，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，一個(gè)漂亮的木鏟子在他手里誕生了。每當(dāng)這時(shí)，我和媽媽都會(huì)對(duì)爸爸佩服不已，爸爸也會(huì)得意地說(shuō)：“怎么樣，我能干吧？這個(gè)家離了我就不行。”我和媽媽趕緊點(diǎn)頭稱是。
怎么樣，我的爸爸的確很能干吧？
能干的蜘蛛篇十八
我有一個(gè)，他會(huì)修理很多東西，家里的電燈、洗衣機(jī)、浴室門(mén)……無(wú)論什么東西壞了，他都會(huì)修。
就說(shuō)說(shuō)他改裝陽(yáng)臺(tái)的事吧！那一次，媽媽想在陽(yáng)臺(tái)上裝一個(gè)晾衣架，但是陽(yáng)臺(tái)的頂上裝著一個(gè)木架子，裝不了晾衣架。于是，她就叫爸爸把架子拆下來(lái)。爸爸拿來(lái)錘子，站在凳子上一下又一下地敲起木架來(lái)?！芭榕榕椤?，錘子敲打木架發(fā)出巨大的響聲。緊接著，木條一塊一塊地被敲斷了，掉落在地上。爸爸敲完了一邊又到另一邊去敲，不一會(huì)兒，架子中間的那一大塊就都掉下來(lái)了。
接下來(lái)到了最難的環(huán)節(jié)了，爸爸要把釘在墻上固定住架子的那一部分敲下來(lái)。由于木條被許多長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子釘牢在墻上，他簡(jiǎn)直使出了吃奶的力氣，敲得手都紅了，胳膊都酸了。敲了好久，爸爸好不容易把這些木條也敲下來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)墻上的石灰脫落了很多，墻面露出了一個(gè)個(gè)小坑。怎么辦呢？爸爸有辦法，他到油漆店里買(mǎi)來(lái)一些石灰粉，用水把它打濕和勻，再把和好的石灰涂在墻上，刷整齊。
能干的蜘蛛篇十九
我有一個(gè)聰明能干的爸爸。他可真稱的上是“萬(wàn)金油”，什么都難不倒他。不管是家里的水管還是電器出了問(wèn)題，只要他一修，什么毛病都沒(méi)了。
一次，我們家的水管漏水，爸爸挽起褲腳，編起袖子，搬來(lái)他的“寶貝”——工具箱，開(kāi)始修水管。爸爸叫我給他幫忙，我拍拍胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上！”爸爸說(shuō)：“管鉗！”我手忙腳亂地拿出扳手遞給爸爸。爸爸瞪了一眼說(shuō)：“紅的是管鉗！”我這才恍然大悟，忙拿出紅色的管鉗遞給他。只見(jiàn)爸爸用管鉗卡住管子，雙手吃力的擰。又黑又濃的眉毛緊鎖，厚厚的嘴唇微翹，還不時(shí)發(fā)出“吭吭”的聲音。爸爸費(fèi)了九牛二虎之力終于把水管擰開(kāi)了。他仔細(xì)的檢查著，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸的臉上露出了一絲笑容：“沒(méi)什么大毛病，馬上就修好?！闭f(shuō)完爸爸從水管內(nèi)取出一團(tuán)黑黑的東西，又從工具箱中拿出一個(gè)皮墊放了進(jìn)去，然后又把管子重新接好，纏上生料帶?！肮〈蠊Ω娉?！”我們兩個(gè)擊掌歡呼：“ye！”
我爸爸不僅會(huì)修水管和電器，而且做的飯菜也很棒，可以說(shuō)色、香、味具全，讓人一看就流口水。他學(xué)做什么菜特別快,只要看別人做一次或品嘗過(guò)他就會(huì)做出來(lái)。一次我們出去吃飯，點(diǎn)了麻辣豆腐和魚(yú)香肉絲。吃完飯后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“回家我也給你做麻辣豆腐和魚(yú)香肉絲！”我驚奇地問(wèn)：“爸爸你沒(méi)問(wèn)人家怎么做，你回家怎么給我做？”爸爸卻說(shuō)：“我一吃就知道了！”我把嘴一撇表示不信。第二天中午放學(xué)回家，我剛推開(kāi)門(mén)一股香氣撲鼻而來(lái)。我興奮地叫起來(lái)：“老爸，又做什么好吃的了？”“快來(lái)瞧瞧，你老爸的手藝怎樣？”我來(lái)不及換鞋邊跑邊扔下書(shū)包。爸爸笑著說(shuō)：“慢點(diǎn)，小攙貓，有你吃的。”“哇噻，麻辣豆腐?！敝灰?jiàn)白嫩的豆腐躺在紅紅的泛著亮光的汁中，只看一眼我的口水就像開(kāi)了閘的洪水想擋都擋不住。“快嘗嘗，味道怎樣？”爸爸邊說(shuō)邊喂我吃。一入口，只覺(jué)得滑滑的，嫩嫩的又辣又香，你別說(shuō)味道還真地道！
我的爸爸就是這樣一個(gè)既聰明又能干的人。我真佩服他！
能干的蜘蛛篇二十
每個(gè)人在心中都會(huì)覺(jué)得自己的爸爸是天底下最厲害的人，最能干的人。我也不例外，我就覺(jué)得我的爸爸好能干的！
爸爸常說(shuō)吃了魚(yú)會(huì)讓人更加聰明，從小就培養(yǎng)我吃魚(yú)，我還真愛(ài)吃魚(yú)了。平時(shí)上學(xué)時(shí)我回到家，爸爸已經(jīng)把魚(yú)弄好了，就等我品嘗了。
在假期里，我第一次看到爸爸親自殺鯽魚(yú)，感到爸爸好能干哦！只見(jiàn)平時(shí)不愛(ài)下廚房的爸爸系上圍裙，穿著又肥又大的工作服，樣子十分滑稽可笑。他兩只手一起上，從盆里撈出一條魚(yú)放在洗菜池里，左手按住魚(yú)，右手開(kāi)始刮魚(yú)鱗。魚(yú)鱗刮好了，開(kāi)始剪魚(yú)頭了，魚(yú)身光溜溜的，爸爸一手抓魚(yú)，另一手還要拿著剪刀。魚(yú)雖然被摁住了，可仍在掙扎著，爸爸一緊張，拿剪刀的手就不聽(tīng)使喚了，剪刀卡在了魚(yú)頭里，他不知道怎樣才能把剪刀取出來(lái)，就像拉鋸條一樣在“鋸魚(yú)頭”，讓魚(yú)頭和魚(yú)身隔絕于世，爸爸使出全身的力氣才把魚(yú)頭鋸掉了。這時(shí)的爸爸很渾身上下都沾上了魚(yú)血，衣服上，手上，甚至臉上也濺了些血水，他一抹，臉上更花了我看了忍不住笑了。爸爸實(shí)在是太厲害了，把魚(yú)全部搞定。
爸爸殺魚(yú)的樣子想在想來(lái)既是認(rèn)真的，又是滑稽可笑的。我喜歡殺魚(yú)時(shí)的爸爸。
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