小班藝術(shù)教案一串紅(實用19篇)

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小班藝術(shù)教案一串紅(實用19篇)
時間:2023-12-13 20:49:07     小編:筆硯

教案的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,能夠評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確要教授的知識點、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次,根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,設(shè)計有趣、生動的教學(xué)活動。編寫教案要注意語言簡潔明了,結(jié)構(gòu)合理,操作性強。希望通過這些努力,我們能夠編寫出一份完美的教案。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。

小班藝術(shù)教案一串紅篇一

1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

重點:通過實驗感知溶解的特性。

難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實驗材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

一、 開始部分:

1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

( 1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

二、基礎(chǔ)部分:

1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

(1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

(2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

教師預(yù)設(shè)問題,把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會先溶化?

實驗一:

(1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

(3)指導(dǎo)幼兒做記錄,那種糖化的快,用數(shù)字1、2、3表示。

教師小結(jié):一些物質(zhì)放進水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

實驗二:

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加涼水,一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個碗里的糖化的快。

(2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的'試驗結(jié)果。

教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

(2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

(3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

活動延伸

生活經(jīng)驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗。

小班藝術(shù)教案一串紅篇二

1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

2、大膽想象并嘗試畫記號。

3、體驗幫助別人的快樂。

多媒體一臺及課件,每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

一、以“找腳印”活動激起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入主題。

咦,你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(學(xué)生進入活動室)

二、 播放多媒體,初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、出現(xiàn)小豬,你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

2、果園里有哪些水果?

三、討論各種簡單的畫記號的方法。

2、學(xué)生討論。

3、學(xué)生討論簡單的畫記號的方法。(如:圓圈、箭頭……)

四、大膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧,果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過,小朋友可以喂它吃,我們一起行動吧!學(xué)生繪畫。

學(xué)生拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果,活動在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

小班藝術(shù)教案一串紅篇三

1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。

大紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。

一、聽音樂進入活動場地,出示大紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入,自然過渡到游戲環(huán)節(jié))

二、游戲“大紙箱變變變”

(充分體驗大紙箱多變的`玩法,感受角色扮演的樂趣,為下一 步自由探索積累經(jīng)驗)

1、紙箱變龜殼,做小烏龜大盔甲的游戲。

(鍛煉“爬”的技能,知道烏龜自我保護的方法)

教師語言:

2)好玩嗎?小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿??請小朋友每人去拿一個大紙箱,我們一起做游戲。

2、紙箱變蛋殼,做小雞出殼的游戲。(體驗躲藏的快樂,能模仿小雞的動作)

教師語言:

大紙箱變變變,小朋友們仔細看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進來,小心蹲下身快快藏起來!

3、紙箱變汽車,做小司機開汽車的游戲。(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)

教師語言:

大紙箱變變變,小朋友們仔細看!笛笛――變成什么了?小司機開車的時候要注意交通安全,紅燈停綠燈行,一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好出發(fā)了!

三、嘗試探索大紙箱的新玩法,自然結(jié)束活動。

教師語言:

大紙箱變變變,還能變成什么呢?請小朋友自己跟大紙箱玩一玩,看看你能把它變成什么!

小班藝術(shù)教案一串紅篇四

1、積極參與蔬菜展覽館的布置。

2、能按計劃行動,與同伴合作完成任務(wù)。

3、大膽介紹自己的經(jīng)驗。

1、準(zhǔn)備幼兒制作的各種蔬菜作品。

2、準(zhǔn)備教師,幼兒,家長共同收集的蔬菜圖片、資料、模型、種子、實物等。

3、準(zhǔn)備可裝展覽的美工材料。

2、教師通過提問引發(fā)幼兒思考,從而激發(fā)他們舉辦蔬菜展覽館的興趣。

3、教師與幼兒共同協(xié)商,確定各個展區(qū)的內(nèi)容。

4、教師與幼兒共同布置展覽館。

5、引導(dǎo)幼兒利用收集的蔬菜圖片、資料、模型、種子、實物及自己的蔬菜作品、種植蔬菜等按規(guī)劃好的區(qū)域分類布置展覽館。

6、引導(dǎo)幼兒通過張貼廣告,發(fā)邀請書等方式邀請客人參觀。

小班藝術(shù)教案一串紅篇五

小班孩子特點"愛模仿",也喜歡模仿大人的各種動作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛(wèi)生,她們雖然拿不動這個大拖把,但她們挺喜歡這個大玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同時小班孩子經(jīng)常看見哥哥姐姐拿著毛筆等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外,小班孩子還有很強的依戀親人的特點,她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份,創(chuàng)設(shè)了家庭情景和幼兒展開了"玩拖把"活動。

1、在玩拖把中探索刷顏料的要點。

2、感受水粉脫色的效果,欣賞藍印花布的美。

3、體驗美術(shù)活動的快樂。

重點:在玩拖把中探索刷顏料的要點。

難點:感受水粉脫色的效果,欣賞藍印花布的美。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:感知過各種清潔方式

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、鉛化紙長方形1大張(紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案);4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布(上有鉛畫紙);人手一張小鉛化紙(上面用白色蠟筆畫一樣圖形)、人手一個小拖把、裝有深藍色顏料的小桶(20只、紅色);畫軸展板1塊(用中國紅布制作);菱形展板兩塊(用中國紅布制作,上掛藍印花布小制品);抹布若干。

2、人手一個藍印花布圍兜、墊子、藍印花布制品。

3、背景音樂(民樂"漁舟唱晚")

隊形準(zhǔn)備:

幼兒坐成半圓形,旁邊擺放四張桌子(上面人手1張操作紙,操作紙下墊塑料地毯,人手一個小桶和拖把),大的操作紙下面墊一張塑料地毯)

1、"異曲同工"的啟示

陶行知老先生提出了生活教育理論,"生活即教育,游戲即工作"讓每個教師為之回味。確實,生活中有許多我們的教育材料,生活中有許多我們的教育契機。讓教育融入生活,讓生活走進教育,是我所一直追求的。在不斷地找尋中,我找到了一些"異曲同工"。

拖把和毛筆,拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。

水粉脫色和藍印花布在制作工藝和現(xiàn)象上有異曲同工之處。

2、游戲化理念的引領(lǐng)

游戲化是整合課程中小班主要的活動方式。我們和小朋友玩了手指點畫等玩色活動,有效激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。因此,根據(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計了本次活動,依托 "拖地板"游戲,讓孩子嘗試用拖把來作畫,尋求刷顏料的要點(如舔筆、不留空等),以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣??梢哉f,讓孩子在游戲中探索,讓孩子在自主中學(xué)習(xí),是我組織本次活動的原則和主要形式。

3、教育價值的思索

在我們的教育活動中,我一直在思索作為幼兒教師的我們?nèi)绾螢楹⒆拥牧己靡簧於ǜ玫幕A(chǔ)呢?記得有位名人說過"只有民族的東西才是世界的",是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢?是不是我們未來的人才首先該具備民族自豪感呢?我覺著這是我們應(yīng)該要正視的問題。

這次藝術(shù)活動的目標(biāo),而讓孩子在生活和藝術(shù)活動中得到快樂和發(fā)展,讓孩子從小就樹立民族自豪感則是我的最終教育目標(biāo)。

在好多人眼里,也許小班孩子只會模仿,然而,我認(rèn)為孩子創(chuàng)造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因為小班孩子天性是自由、大膽。如果正確引導(dǎo),那么孩子的創(chuàng)造力才會源源不斷。

在這個活動中我主要作了以下幾方面的探索。

1、活動環(huán)節(jié)

由個別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗--運用經(jīng)驗操作(修正操作--合作操作,讓孩子的天性、快樂在大塊面的涂抹中放飛)

2、活動形式

個別操作、交流(孩子自由發(fā)揮);合作操作、交流(讓幼兒在和同伴的合作中提升)

3、活動材料

從人手一份小的操作紙的提供逐步過渡到大的合作用的操作紙。

操作紙內(nèi)容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。

應(yīng)該說,這兩個循序漸進的細節(jié)處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提升了學(xué)習(xí)效果。

4、活動的指導(dǎo)語

(1)、開放式問題的多種運用

提醒指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

媽媽是怎樣使用拖把的?拖把是用來干什么的?

促進推理

這毯子上怎么啦?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)++現(xiàn)象)

流露感情和價值

這毯子媽媽真喜歡。你喜歡嗎?喜歡上面的什么呢?

(2)、引導(dǎo)語年齡特點的把握

以兒歌為例,兒歌篇幅短小,通俗易懂,符合小班幼兒的年齡特點,方便幼兒記憶。(小拖把喝點水,小桶邊舔一舔,拖呀拖,來回拖。)尤其是"拖"這個字的使用。本來是用的"走"(因為從文字角度上來看更合適),后來改用成"拖"這個字(因為"拖"更直觀,更適合小班孩子理解)。

1、以拖地板情景引出主題

教師和幼兒說說媽媽如何使用拖把。

指導(dǎo)語:瞧,這是什么呀?(出示小拖把)那拖把是用來干什么的呢?

指導(dǎo)語:平時媽媽是怎樣用拖把的呀?

(小拖把,要先喝點水,再開始拖地的。)

2、個別操作,探索用工具刷顏料的要點

(1)幼兒自由探索,用拖把來刷顏料

幼兒動手操作(人手一張紙)。 教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)個別幼兒有舔筆的現(xiàn)象,及時給與肯定和指導(dǎo)。

指導(dǎo)語:寶貝們,有沒有找到小拖把了呀?那我們開始勞動嘍!

引導(dǎo)幼兒說說上面的圖案。

(2)教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現(xiàn)的問題

教師出示沒刷滿顏料的作品,讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點。

指導(dǎo)語:好了,打掃完的寶貝把拖把放到小桶里,到媽媽這邊來,休息一下!

指導(dǎo)語:寶貝們真棒,不但打掃了自己的小房間,還給房間里鋪了地毯。媽媽來看看,這是誰的地毯呀?你的地毯上有什么呀?呀,這里怎么啦?(提醒幼兒觀察作品的留空現(xiàn)象)

誰來幫幫他呀?(請個別小朋友上來完成)

引導(dǎo)幼兒掌握舔筆技能

指導(dǎo)語:呀!寶貝,你的小拖把喝完水后,為什么要在小桶邊舔一舔呢?呀,這個辦法真好,可以讓小拖把很講衛(wèi)生。

(3) 師生共同小結(jié)用工具刷顏料的要點

指導(dǎo)語:謝謝你,寶貝!嗯!我們現(xiàn)在知道了,小拖把喝完水后,要在小桶邊上舔一舔,才可以開始拖。而且,小拖把要每個地方都拖到,這樣我們的房間才會干干凈凈的。

(4)和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點

請個別幼兒手拿拖把示范刷顏料。

指導(dǎo)語:那媽媽的大房間還沒拖完呢?誰來幫媽媽完成。

教師和幼兒小結(jié)要點"小拖把,喝點水,小桶邊,舔一舔,拖呀拖,來回拖。"

指導(dǎo)語:我們一起來學(xué)學(xué),好嗎?

幼兒自己檢查操作情況,并及時彌補。

指導(dǎo)語:噢,寶貝真棒!現(xiàn)在媽媽的房間打掃得干干凈凈,那寶貝們,你們的房間有沒有打掃干凈呢?我們回去檢查一下!

教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語:寶貝們可真仔細!,越來越來能干了,媽媽真高興!

3、合作操作,鼓勵幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。

幼兒合作操作,播放民樂"漁舟唱晚"。

指導(dǎo)語:來,寶貝們,跟著媽媽到大客廳,我們繼續(xù)去勞動嘍?。ń處熈嘀⊥?,帶著小朋友合作操作)

教師指導(dǎo),提醒幼兒注意要領(lǐng)。(喝點水,小桶邊,舔一舔,拖呀拖,來回拖)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水粉脫色的秘密。

指導(dǎo)語:寶貝們真棒!每個地方都要拖到哦!小拖把可要講衛(wèi)生哦!

和先完成的幼兒休息放松,等待作品略干后展示在展板上。

指導(dǎo)語:寶貝們,累了吧,快過來休息一會兒!我們一塊來放松一下?。ù繁?、手,相互放松)剛才你們又變出了漂亮的圖案,跟旁邊的小伙伴說說。

4、展示作品,感受藍印花布的美,體驗美術(shù)活動的快樂。

(1)請幼兒介紹自己的操作。

指導(dǎo)語:噢!我們都打掃完了,累了吧!把小拖把放到桶里,跟媽媽過來休息一會兒!

指導(dǎo)語:哇,寶貝們可真棒!這毯子可真漂亮!媽媽真喜歡!你們喜歡嗎?那你喜歡毯子上的什么呢!

(和幼兒說說圖案,如圓形、三角形、方形;直線、波浪線;和幼兒說說顏色即深藍、白色)

(2)尋找藍印花布圖案。

指導(dǎo)語:藍色和白色的圖案放在一塊,可真漂亮。那我們身邊有沒有這種圖案呀?找找看。

(3)認(rèn)識藍印花布,感受藍印花布的魅力。

指導(dǎo)語:這種藍底白色圖案的布有一個好聽的名字叫藍印花布,只有我們中國才有,是我們古時候的老爺爺老奶奶發(fā)明的,藍印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外,還可以做成各種各樣的東西呢!瞧!漂亮嗎?你們喜歡嗎?今天你們很棒,媽媽要獎勵你們噢!我們每人選一個藍印花布小制品吧 !

5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動材料

那我們拎著小桶,帶上小拖把,還有抹布,到外面去幫他們洗澡嘍?。ㄍ破鹦⊥?,收拾好小拖把,出活動室)

放音樂"漁舟唱晚"。

小班藝術(shù)教案一串紅篇六

1、意識一串紅,曉得一串紅是花,它的花是赤色的、一串一串的。

2、學(xué)會用棉簽畫出一串紅。

3、懂得花兒好看不能摘,是讓大家賞識的。

棉簽每人一根,紅顏料一組一份,畫有葉子的白紙每人一張,盆景一份。

二、察看一串紅的花和葉子提問:一串紅的花象什么?一串紅的葉子象什么?一串串的小紅花長在什么處所?(徑)小結(jié):一串紅的花是朱顏色的,是一串一串一個接著一個相連在一路的',有點象一串串的鞭炮,葉子是綠色的,它能夠種在花盆里,也能夠種在地盤上。

三、講解、示范棉簽畫的方法:

1、老師帶來了棉簽和顏料,用它們來畫一串紅。

2、一串紅的花紅紅的,很標(biāo)致,長在莖上,就象小友友列隊一樣,排得很劃一的。

3、誰也想來試一下畫一串紅的(讓幼兒動手)

四、幼兒操作,教師指點提示幼兒注意操作重點及衛(wèi)生。

五、評價

2、咱們把一串紅送到小豬家去吧,讓小豬家變得更高興!

小班藝術(shù)教案一串紅篇七

1、先做一個造型夸張、色彩鮮艷的超級大糖果,激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲x,活動中注意鼓勵大膽作業(yè)。

2、包裹糖果的過程,可能對小班幼兒來說會有些難度,教師要給孩子自主探索的機會和時間,具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,提升能力。如果有幼兒不怎么會,我們也要注意不包辦代替,要鼓勵幼兒與同伴交流并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。

3、活動的過程中要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,保持桌面地面的整潔。

4、考慮到活動時間較長,所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動中。區(qū)域活動中幼兒的人數(shù)相對分散,有利于教師對孩子的集中指導(dǎo)。

糖果爸爸

1、學(xué)習(xí)包糖(用報紙包物品)的方法。

2、能用顏料涂抹,裝飾糖果。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果(用報紙包物品)的方法。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地添畫五官。

3、激發(fā)幼兒對手工活動感興趣。

做糖果用的可樂罐,足夠的廢報紙、畫筆、桌布。

小糖果們想要個糖果爸爸,這個糖果爸爸呀,比別的糖果都大,比別的糖果都甜,比別的糖果都有精神,我們一起來做超級的糖果爸爸!

你們想想,這個爸爸會怎么樣的?(鼓勵幼兒自由想象,超級糖果爸爸的超級形象)

教師演示用報紙卷包罐子:將“糖果”(罐子)包入糖紙(報紙)然后握緊中間,將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來,盡量包的嚴(yán)實。

幼兒操作,教師指導(dǎo)要點:

1、糖果爸爸穿上衣服,請你們幫他扣上扣子,要扣x緊哦。

2、在扣x子時,一只手抓緊糖果爸爸的衣服,不要讓衣服掉下來,另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭使勁轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)得越多,扣子就扣的越緊。(教師邊講解,邊演示)

3、今天是糖果爸爸的聚會,會有很多糖果爸爸來到我們教室。鼓勵幼兒制作2――3個糖果爸爸。

4、提醒幼兒及時把廢舊物品放入簍子,注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,保持桌面地面的整潔

讓孩子通過照鏡子看五官,感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相似之處,鼓勵幼兒添畫不同的五官。

延伸活動:幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料(添畫五官)

要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,要求幼兒不混用顏料、保持地面潔凈等。

區(qū)域活動后,把孩子做的糖果爸爸布置在墻上,并用扭扭棒插上不同動作的小手,進行了展覽,活動效果和作品的藝術(shù)效果都非常好。

孩子們不但從制作糖果爸爸的過程中鍛煉了動手能力,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,而且從“變廢為寶”的過程,感受到創(chuàng)造的樂趣。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地進行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便,同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?!短枪职帧愤@個教學(xué)活動完成了,在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都非常喜歡。

在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到,但又不一定全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中,我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”,每一階段都對自己的反思進行整理,這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

小班藝術(shù)教案一串紅篇八

秋天是樹葉飄零的季節(jié),也是一個美麗的季節(jié),幼兒園滿院金黃的落葉讓老師小朋友找到了很多的玩法。勾葉炳、做面具、穿項鏈等等其樂無窮。在桌面上粘貼樹葉豐富了孩子的想象,拓印畫對于幼兒似乎有些陌生,但是,傳統(tǒng)的玩法是很有意思的,對于小班的孩子如何讓其玩得更有趣味,在游戲中達到目的呢?我們精心設(shè)計了這個活動。

1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感,增強幼兒口語表達能力。體驗幫助他人的快樂。

2、認(rèn)識葉子有不同的形狀。

3、鍛煉幼兒小肌肉的活動性。

一、進一步了解秋天,感受秋天的特點。

師:老師要先問小朋友一個問題:秋天到了,大樹會有什么變化?

幼:樹葉從樹上飄落下來了。

師:小朋友說得對不對呢?好,我們來看看。

放音樂《秋天》,秋天,秋天樹葉飛呀飛……隨著音樂,教師將扮樹媽媽將手中的葉子飄落下來。

幼:多

幼:好(教師和幼兒一起撿地上的落葉)

二、認(rèn)識樹葉有不同的形狀。

師:我們一起來看看樹媽媽的孩子長得什么樣?

(首先取出一片楊樹葉)我們先來看看這個樹葉寶寶是什么顏色的?

幼:綠色

師:他長得像什么呀?

幼:像桃子、像草莓、像心形……

幼:一面光,一面不光,有點鼓。

師:對,一面是光光的、平平的,顏色很亮,另一面鼓鼓的不平,你們仔細看不平的這一面還有一根一根的葉脈。(幼兒跟教師一起念葉脈)

師:(出示紅葉)咦,這里還有一個長得這么漂亮的葉寶寶,小朋友看看它是什么顏色的?

幼:紅色

師:你們知道它的名字嗎?它的名字叫紅葉。

師:我們來看看紅葉長得像什么?

幼:像老鼠、像小魚……

然后分別認(rèn)識梧桐葉(像高山,手掌)、銀杏葉(像扇子、蝴蝶)。

幼兒想出了一些辦法。教師引導(dǎo)幼兒來給樹葉寶寶照張像把樹葉寶寶的照片送給大樹媽媽。

師:小朋友照像的時候應(yīng)該怎么樣?

幼:笑,哈哈!照相時不能動!

三、講解示范拓印過程。

幼:葉脈露出來了,葉寶寶的臉露出來了。

師:擦好上面接著擦下面,最后別忘了把葉柄擦出來?,F(xiàn)在葉寶寶的像照好了,現(xiàn)在我們送給大樹媽媽,我們給大樹媽媽說一句話!

師幼:大樹媽媽你別傷心了,我把葉寶寶送回來了。

四、幼兒操作:拓印葉子。

師:現(xiàn)在我們快來動手給樹葉寶寶照張像吧。

(幼兒開始拓?。?/p>

4、共同欣賞作品,分享幫助樹媽媽的喜悅。

師:照好像的小朋友把樹葉寶寶的照片送給樹媽媽,把照片貼在樹媽媽身上,給樹媽媽說一句話。

師:粘貼完樹葉后師幼坐下來一起欣賞漂亮的葉寶寶,小朋友照得真好看,我們把樹葉媽媽的眼淚擦干吧(將畫上樹媽媽的眼睛換成高興的眼睛)。

幼:樹媽媽高興了。

師:小朋友幫助了樹媽媽,樹媽媽可高興了,她說謝謝小朋友,現(xiàn)在我們跟大樹媽媽和她的葉寶寶一起唱首歌吧。(播放歌曲)

小班藝術(shù)教案一串紅篇九

2、培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)作意識,發(fā)展幼兒想像力和感受力。

課前已欣賞過蝴蝶的圖片及相關(guān)知識;

樂曲“化蝶”、網(wǎng)上下載蝴蝶圖片;

幼兒繪畫用紙、記號筆。

1、出示網(wǎng)上下載蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞;

2、欣賞樂曲,引發(fā)幼兒想像;

欣賞樂曲第一段:

來一段很美妙的關(guān)于蝴蝶的音樂;

聽上去感覺怎么樣?蝴蝶好像在干什么?

欣賞樂曲第二段:

繼續(xù)聽有關(guān)蝴蝶的音樂,蝴蝶們好像遇到了什么事情?

3、幼兒繪畫

把音樂里的事情畫下來:

把蝴蝶畫的大

把音樂里發(fā)生的有關(guān)蝴蝶的奇奇怪怪的事情都畫下來,把畫面畫的,滿滿的

用光滑的線條給蝴蝶畫上美麗的花紋。

4、講評

中間性評價:蝴蝶畫的大、奇奇怪怪的蝴蝶事情

引導(dǎo)鼓勵幼兒講述自己的“蝴蝶故事”。

活動二:涂色《蝴蝶》

活動目標(biāo):

1、能大膽選色用間隔、漸變地方法為自己的作品進行涂色;

2、體驗完成作品的成功感。

活動準(zhǔn)備:

在活動(一)中已勾勒好主題畫“蝴蝶”;

范例作品、蠟筆。

活動過程:

1、出示范例作品,引導(dǎo)欣賞;

蝴蝶的畫兒美嗎?美在什么地方?

(引導(dǎo)欣賞間隔、漸變)

2、教師示范:

重點:漸變的涂色方法;

3、幼兒涂色,教師觀察指導(dǎo)

鼓勵幼兒大膽選色

個別指導(dǎo):幫助個別能力弱的幼兒選色。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十

1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干,體驗制作的樂趣。

2、愿意將食物與大家

小豬的頭飾,發(fā)好的面團,葡萄干、花生、豆子等干果

1、談話導(dǎo)入活動。

寶貝們看,誰來我們班做客了?小豬走了很遠的路,肚子早就餓的咕嚕叫了,小朋友們想請它們吃些什么呢?(幼兒自由回答)

2、出示做好的笑臉餅干。

3、請幼兒一起制作。

1、將面團分成若干份,每一取一份,然后將面團放在手心中團成圓,再放在案板上壓扁成餅干狀;分別取幾粒葡萄干、花生、豆子嵌在面團上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓勵幼兒自己制作不同的干果擺放方法。

2、將制作好的餅干放在盤中;再將餅干放入烤箱進行烤制,烤熟后大家一起品嘗。

4、延伸:

帶回家與爸爸媽媽一起分享。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十一

1、認(rèn)識火災(zāi)危險警告訊號。

2、認(rèn)識在旅游時燒烤地點標(biāo)志。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體游戲的樂趣。

故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標(biāo)志

2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

《發(fā)生山火了》

小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當(dāng)它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。

終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的`幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):

(1)小動物是怎樣發(fā)生有山火的?

(2)山火是怎樣被撲滅的?

(3)如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?

4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十二

設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動課源于一次吹泡泡的游戲,孩子們很喜歡。對幼兒來說,一個個泡泡又美麗又可愛.有大的,有小的,很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望.個性是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課。首先,它采用油畫棒來畫泡泡,然后再準(zhǔn)備顏料來請小朋友涂刷底色。“水油分離”這一科學(xué)現(xiàn)象加強了游戲的趣味性,讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑,充分體驗在美術(shù)活動中的成功。

1.體驗美術(shù)活動的樂趣。

2.學(xué)習(xí)畫大大小小的圓圈泡泡。

3.能大膽選取色彩涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

學(xué)習(xí)畫大大小小的圓圈泡泡,能大膽選色彩涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。

師:小魚們,這天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴點點頭,游啊游,游啊游,小魚游的真開心。師:小魚們,游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)。

二、引出課題。

師:剛才我們玩的真開心,魚媽媽高興的想來吹泡泡了,泡泡是什么樣貌的呀?(圓形的)教師出示范畫畫泡泡。

師:小蠟筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!

師:那我們一齊去吹大大小小、五顏六色的,會親親嘴和捉迷藏的`泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三、幼兒操作。

幼兒作畫時,教師指導(dǎo)并用語言提醒幼兒:這個小朋友畫了個大泡泡,這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!

四、相互欣賞幼兒作品。

師:小魚們,跟著魚媽媽一齊來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。(設(shè)計意圖:評價幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的自信心和用心性)。

五、結(jié)束部分。

師:小魚們吹了這么多漂亮的泡泡,魚媽媽帶你們到外面去做游戲,我們一齊出發(fā)吧!(設(shè)計意圖:頭尾呼應(yīng),結(jié)束活動)。

《小金魚吐泡泡》這一美術(shù)活動從一開始導(dǎo)入就設(shè)置了游戲,結(jié)束也時做游戲,首尾呼應(yīng),幼兒始終處于快樂的研究中,在玩中體驗到科學(xué)研究的樂趣,在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,在實驗中收獲到成功的喜悅,是一次比較成功的活動。但在展示交流環(huán)節(jié),我對幼兒的發(fā)言進行總結(jié)時有點啰嗦,干脆利落,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡M行點評和說明效果會更好。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十三

2.學(xué)習(xí)用不同的身體動作為樂曲伴奏,發(fā)展初步的節(jié)奏感。

發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

想象并表現(xiàn)多種動作。

節(jié)奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干。

1.出示三個彩色的節(jié)奏娃娃,告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2.教師變魔術(shù),三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家,請幼兒看它們的表演。(熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”,熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”,小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”)其余幼兒在欣賞完表演后,可跟著學(xué)表演。

3.教師再次變魔術(shù),三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了,請小朋友用自己的身體動作表現(xiàn)恰恰恰。

4.出示圖譜,告訴幼兒這就是去小熊家的`地圖,該怎么走呢?可先請幼兒來說說“走”的方法,最后。教師說明:每一個腳印就表示要踏一步,看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方,就用拍手表示。當(dāng)幼兒理解圖意后,先原地練習(xí),帶熟練后,幼兒手持樂器出發(fā)去小熊家(原來拍手的地方用樂器代替)。

5.和小熊一家一起玩耍,活動結(jié)束。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十四

1、幼兒練習(xí)剝桔皮、撕桔皮、粘桔皮,發(fā)展手指小肌肉能力。

2、品嘗桔子,能用簡短的語言表達自己的感受和想法。

3、感受用桔皮作畫的快樂。

幼兒嘗試自己剝桔皮。

能在線內(nèi)將背面朝上的桔子皮粘貼滿,粘貼牢。

一、以《水果怎么吃》游戲引入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、認(rèn)識水果,能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

2、請你選一選,哪些水果是需要剝皮的?

二、幼兒自主動手操作給桔子剝皮,品嘗、分享桔子。(輔班給每個幼兒分發(fā)一個果盤和一個桔子)。

1、出示水果,幼兒說名稱。

提問:大聲說出來,哪個寶寶來啦?(桔子)。

2、皮剝掉以后應(yīng)該把皮放在哪里呢?(果皮盤)。

今天,為什么要把桔子皮放小盤子里呢,因為,待會我們還要用桔子皮玩一個有趣的游戲哦!

3、幼兒自己動手剝桔子,品嘗、分享桔子。

提示:一人一個桔子,不爭不搶??凑l剝的又快又好。

三、撕桔皮,粘桔皮,制作桔皮畫。

1、說一說,桔子吃起來什么味道?

2、出示桔皮畫范畫,幼兒觀察。

提問:它是誰?它是用我們吃桔子剩下的皮做出了的`畫,所以它的名字叫:桔皮畫。需要把桔子皮撕成小塊小塊的,然后用棉簽粘上漿糊貼在圈圈里面,記住哦,桔子皮的外面要露出了哦,不要粘反了哦。就變成好看的桔皮畫了哦!

3、家長與幼兒一同完成桔皮畫。

提示:家長可以與幼兒一起完成,但盡量讓幼兒獨立粘貼。

四、感受活動帶來的樂趣。

教師:今天你們開心嗎?今天,我們不僅品嘗、分享了甜美的桔子,還學(xué)會了自己剝桔子皮和制作桔皮畫,你們真棒!

小班藝術(shù)教案一串紅篇十五

1.嘗試將粘土揉團成圓,按一個緊接著一個連成蠶寶寶,表現(xiàn)出蠶寶寶在桑葉上的不同形態(tài)。

2.發(fā)展手指的小肌肉群動作,提高對泥工活動的興趣。

3.利用油性勾線筆添畫出蠶寶寶的眼睛和腳。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蠶寶寶的生長過程。

2.材料準(zhǔn)備:白色超輕粘土、已完成的印有葉子的`黑色卡紙、油性勾線筆、ppt。

重點:揉搓粘土,按一個接著一個輕輕按壓連成蠶寶寶。

難點:利用材料表現(xiàn)蠶寶寶吃桑葉的不同造型,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1.調(diào)動對蠶寶寶已有的生活經(jīng)驗。

小結(jié):蠶寶寶白白的、長長的、身體有環(huán)節(jié)像小火車,有許多小腳。

(2)通過圖片重點觀察蠶寶寶。

小結(jié):有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃,有的在睡覺,有的埋著頭吃桑葉,還有的和好朋友在玩?!?。

2.學(xué)習(xí)揉搓的技能,表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。

(2)出示作畫材料:白色超輕粘土、油性黑色勾線筆。

(3)利用輕泥學(xué)習(xí)揉團成圓。教師以兒歌(輕粘土,揉一揉,揉成圓,一個接著一個,像開小火車)的形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進行創(chuàng)作。(注意:提醒幼兒將揉成圓的輕粘土一個挨著一個連成蠶寶寶。)。

(4)用勾線筆裝飾蠶寶寶的眼睛和腿。(注意:每個圓上點兩個黑點)。

小結(jié):蠶寶寶們在桑葉上發(fā)生好多有趣的事!有的和好朋友在一起玩耍,有的把頭埋在桑葉底下,有的躺著休息……)。

3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

4.作品欣賞。

(1)誰來分享一下,你的蠶寶寶們在桑葉上發(fā)生什么有趣的事情?

(2)今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒,蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學(xué)學(xué)蠶寶寶的爬行動作,一起到外面吃樹葉吧!

小班藝術(shù)教案一串紅篇十六

1、學(xué)習(xí)按物體的兩種顏色或者開頭特征進行熱排序。

2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的.規(guī)律美。

1、收集各種按規(guī)則排列的花邊,花布,并布置在活動室周圍。

2、準(zhǔn)備長方形紙條、彩筆、色紙等。

3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·美麗的小花布》、親子手冊《科學(xué)·小小設(shè)計師》。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種花邊的排列形式,發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)則。

2、嘗試在長方形紙條上按顏色或形狀間隔排列設(shè)計花邊。(如圖)。

3、將幼兒設(shè)計的花邊展示出來,繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)各種組合的排列規(guī)則。

3、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《美麗的小花布》。

1、利用花邊裝飾周圍環(huán)境。

2、請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《小小設(shè)計師》。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十七

1、萌發(fā)對裝飾畫的興趣。

2、培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細的進行粘貼活動的能力。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法裝飾小花帽。活動重難點分析:重點:培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細的進行粘貼活動的能力。

難點:裝飾圖案要粘貼的均勻.好看.大膽發(fā)揮。

1、教師范例一個;收集各種冬天戴的帽子。

2、各色顏色的小花和小粘貼.

(一)導(dǎo)入。

1、幼兒到教室里尋找秘密。

指導(dǎo)語:“今天呀,老師告訴小朋友們一個秘密,昨天晚上圣誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來了神秘的禮物,這些禮物就藏在教室,現(xiàn)在老師就請小朋友們睜大你們的小眼睛,到教室里去尋找秘密去咯~”

(二)展開。

1、引導(dǎo)幼兒尋找秘密,大膽講述。

指導(dǎo)語:“現(xiàn)在呀老師請找到禮物的小朋友到老師這里來給大家展示一下吧?!?/p>

2、播放ppt,認(rèn)識多種多樣的.帽子。

指導(dǎo)語:“看到了圣誕老爺爺給小朋友送來的帽子,老師這里也有許多漂亮的帽子,小朋友和大家一起來看看好不好啊?”

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

3、教師出示范畫,教授粘貼方法。

4、請幼兒裝飾自己的小帽子,教師巡視指導(dǎo)。

(三)結(jié)束。

1、點評幼兒作品。

2、和小帽子跳舞吧。(讓小朋友帶上自己設(shè)計的帽子一去出去跳舞吧。)。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十八

1、學(xué)習(xí)用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫小草。

2、對棉簽畫興趣。

自制細菌道具一個,已有經(jīng)驗《洗手歌》。

一、引題。

1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前,請幼兒說說瓷磚上畫有什么?告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽了,花兒開了,小草也從泥土里鉆了出來,讓我們在瓷磚上畫上許多小草吧。

二、教師示范。

1、用棉簽沾上顏料,把棉簽按在瓷磚上,按著手向上輕輕提起,邊說:小草長出來啦。

2、幼兒個別示范。

3、請幼兒說說還能用什么方法畫小草。

三、幼兒作畫,教師個別指導(dǎo)。

1、幼兒做完相互欣賞,教師個別點評。

小小班的注意力比起小班更短,持續(xù)時間也縮短,所以引題是非常關(guān)鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍,這節(jié)課以直觀形象的圖式進行,先讓幼兒學(xué)會觀察上面有什么,請他說一說。加深和激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié),教師以示范為主,請幼兒觀察用棉簽沾上顏料,把棉簽按在瓷磚上,按著手向上輕輕提起,邊說:小草長出來啦。邊說主要加深幼兒的作畫動機,體驗成功感,小草出來了。接下來的環(huán)節(jié),個別示范,榜樣示范的作用在同伴間更愿意學(xué)習(xí)和模仿,教師也可以觀察幼兒有無掌握重點,在加以糾正。最后大家做畫,相互欣賞,評價。評價每個寶寶小草的獨特之處,相互學(xué)習(xí)。

小班藝術(shù)教案一串紅篇十九

生活中有各種各樣的聲音,忽高忽低、忽大忽小、長長的.、斷斷續(xù)續(xù)的等等。利用小班幼兒喜歡模仿的特點,讓幼兒通過傾聽不同的風(fēng)聲,觀看刮風(fēng)時的情景,激發(fā)幼兒用肢體動作和各種各樣的線條、色彩來大膽表現(xiàn)。設(shè)計此活動旨在將幼兒的生活經(jīng)驗遷移到藝術(shù)活動中。

1、學(xué)畫曲線、折線、旋轉(zhuǎn)的線條。

2、大膽用肢體動作來表現(xiàn)各種風(fēng)。

一、組織幼兒談話。

引用已有生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣。

二、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看畫面,感受并傾聽各種各樣的風(fēng)聲。

1、通過觀看畫面,引導(dǎo)幼兒用語言分別描述長長的、忽高忽低的風(fēng)、斷斷續(xù)續(xù)的風(fēng)、龍卷風(fēng)的樣子,及模仿刮風(fēng)時的聲音。

2、能用簡單的肢體動作來表現(xiàn)、模仿各種風(fēng)聲。

(為下一步幼兒用線條繪畫作鋪墊)。

三、結(jié)合自己對風(fēng)的感受,鼓勵幼兒用彩筆畫出自己看到的、聽到的各種各樣的風(fēng)。

1、引導(dǎo)幼兒用線條來表現(xiàn)各種各樣的風(fēng)。

(1)、長長的、忽大忽小的、忽高忽低的風(fēng)。

(2)、風(fēng)吹樹葉,斷斷續(xù)續(xù)、互相拍打、上下跳動。

(3)、龍卷風(fēng),一圈一圈往上卷、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒大膽使用各種顏色來表現(xiàn)在觀察時,感受不同的風(fēng)用不同的顏色來表現(xiàn)。例如:輕輕的、柔和的風(fēng)用明亮的顏色,狂風(fēng)、龍卷風(fēng)用重色表現(xiàn)等。

3、作品評價:展示作品,激發(fā)幼兒講述,體驗成就感。

四、活動延伸:

帶幼兒到戶外聽一聽,把聽到的聲音畫一畫。

1、此活動來自于生活,幼兒對風(fēng)并不陌生,在已有經(jīng)驗上再次播放直觀的課件幼兒感興趣。

2、有了興趣,幼兒能大膽講述、并用肢體動作表現(xiàn)風(fēng),因此,畫起來就容易了。

3、教師給孩子提供了大膽表現(xiàn)空間和想象的空間,重視了幼兒為學(xué)習(xí)的主體。

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