總結(jié)是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。總結(jié)時要先明確總結(jié)的目的和范圍，這樣有利于我們更有針對性地整理信息。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
我愛古詩文詠柳篇一
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
1.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2.妝：裝飾，打扮。
3.絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛。
詩的前三句都是描寫柳樹的。首句碧玉妝成一樹高是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用碧玉形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句萬條垂下綠絲絳是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句不知細(xì)葉誰裁出是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的.形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句。不知細(xì)葉誰裁出?自問;二月春風(fēng)似剪刀。自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。
我愛古詩文詠柳篇二
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
1、碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2、妝：裝飾，打扮。
3、絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
這是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。
寫楊柳，該從哪兒著筆呢？毫無疑問，它的形象美是在于那曼長披拂的枝條。一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。這是誰都能夠欣賞的。古典詩詞中，借用這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段，婀娜的腰支，也是我們經(jīng)?？吹降?。這詩別出新意，翻轉(zhuǎn)過來?！氨逃駣y成一樹高”，開始，楊柳就化身為美人而出現(xiàn)；“萬條垂下綠絲絳”，這千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。詩中沒有“楊柳”和“腰支”字樣，然而這早春的垂柳以及柳樹化身的美人，卻給寫活了。
《南史》說劉悛之為益州刺史，獻(xiàn)蜀柳數(shù)株，“條甚長，狀若絲縷?！饼R武帝把這些楊柳種植在太昌云和殿前，玩賞不置，說它“風(fēng)流可愛”。這里將柳條說成“綠絲絳”，可能是暗用這個關(guān)于楊柳的著名典故。但這是化用，看不出一點痕跡的。
“碧玉妝成”引出了“綠絲絳”，“綠絲絳”引出了“誰裁出”，最后，那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，也被用“似剪刀”形象化地描繪了出來。這“剪刀”裁制出嫩綠鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，它正是自然活力的象征，是春給予人們美的啟示。從“碧玉妝成”到“剪刀”，我們可以看出詩人藝術(shù)構(gòu)思一系列的過程。詩歌里所出現(xiàn)的一連串的形象，是一環(huán)緊扣一環(huán)的。
也許有人會懷疑：我國古代有不少著名的美女，柳，為什么偏偏要用碧玉來比呢？我認(rèn)為，這有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的.顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補充的。二是碧玉這個人在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會聯(lián)想到“碧玉破瓜時”這首廣泛流傳的《碧玉歌》，還有“碧玉小家女”（肖繹《采蓮賦》）之類的詩句。碧玉在古代文學(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。用碧玉來比柳，人們就會想象到這美人還未到豐容盛鬋的年華；這柳也還是早春稚柳，沒有到密葉藏鴉的時候；和下文的“細(xì)葉”“二月春風(fēng)”又是有聯(lián)系的。
我愛古詩文詠柳篇三
“讀經(jīng)典，養(yǎng)品性”，誦讀經(jīng)典詩文，讓我體會到了傳統(tǒng)文化的博大精深，同時也豐厚了我的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。說起我與它的相識要從那次說起。
一天，爺爺?shù)睦吓笥褟暮Ｍ鈿w來，爺爺高興極了，緊緊握住客人的手說“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”爺爺這句話，我非常疑惑：這句話是什么意思呢？在聽了爺爺?shù)闹v解后，我開始搜集類似的句子，和別人說話時，我也會想方設(shè)法用上，表現(xiàn)出我多有文化。但真正讀懂它的內(nèi)心世界，那還要從頭說起。
我最早的啟蒙老師是媽媽，在媽媽的指導(dǎo)下，我對古詩文漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我還未上幼兒園時，就會背一些唐詩了。上學(xué)后，媽媽又給我買了一本《中華古詩文讀本》，我利用休息的時間去閱讀、背誦，它不僅增強了我的閱讀能力，而且也提高了我的記憶力。
古典詩文的內(nèi)容博大精深，我深深地陶醉其中。不同詩的意境在不同的時候給我?guī)砹瞬煌臉啡ぃ业纳钜惨虼俗兊枚嘧硕嗖?，樂趣無窮！
古典詩文是中華文化的驕傲，。朋友們，快來吧，讓我們一起——“讀千古美文，做少年君子”！
我愛古詩文詠柳篇四
確然，她清靜若水，多愁的言語里使人不勝凄涼，她的詩詞多是那分離之苦，相思之痛的哀傷，于是，構(gòu)成一種冷雨黃昏的意境，渲染得無限悲戚。
她是，李清照。
新月隱云笑，嬌紅帶露羞。
這是她“倚門回首，卻把青梅嗅”的羞怯。正是豆蔻年華的妙齡少女，倚門而立，眼中含笑，滿是對未來的向往與憧憬。想來，少時的李清照定也如此柔弱美好。
寒風(fēng)無情過，百花斷腸殘。
幾度春秋已逝，花兒開的更加嬌艷，卻無法逃脫與風(fēng)共舞的宿命。一句“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！庇眠@種不經(jīng)意般的無奈，她寫出的何止是委婉的惜春，那更是李清照嘆息歲月流逝的哀怨。
一抹胭脂惆悵紅，銅鏡猶映舊時容。
時光褪去了往日的笑容，只剩下悠悠的往事長存心頭。夜里的秋風(fēng)涼如舊，她只不過是個弱女子，怎能承受起國破家散，親人分離的痛苦。她又能如何掩飾，只有佇立風(fēng)中，凄凄吟誦“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”
曉月殘破夢未圓，柴蕭浮影泛輕舟。
戰(zhàn)亂就像是一場災(zāi)難，將她短暫的幸?；癁闉跤?。她一個人獨處這陌生的地方，心里只剩愁。當(dāng)相見一面成為奢侈的愿望，她只嘆世事的不定；當(dāng)問候一句成為無法實現(xiàn)的追求，她只怨命運的多變。思念之苦，有誰可解？“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！迸轮挥心菙?shù)年不變的落花如舊。
紅花將殘，簾里怨人嘆。
當(dāng)花兒又一次落盡，李清照早已不是早年羞怯的少女，而成了年近半百的婦人。自然，那輕巧的小舟亦“載不下，許多愁?！崩钋逭盏囊簧K在尋尋覓覓的幸福中，卻只得到冷冷清清的孤獨。唉！“這次第，怎一個愁字了得?！?/p>
梧桐細(xì)雨里，昏暗的花燭暗暗的透出幾絲光亮，照著孤寂的身影。可嘆如此奇女子，一生歷經(jīng)太多的坎坷曲折，怨不得她如此的多愁。
就像黃花，李清照生如靜水，逝如此愁。淚隨水流。
終了。
我愛古詩文詠柳篇五
說起柳，是自古以來許多文人墨客筆下的“常客”了。我不禁發(fā)出疑問：“這是為什么呢？”這個疑問一只纏繞著我。
一次學(xué)校舉辦春游，正值楊柳發(fā)芽的季節(jié)。我們準(zhǔn)備前往城郊的太陽島。我為終于可以看到“她”的芳容而感到高興。
踏上太陽島這塊我們向往的“熱土”。大家的心情自然不用多說。一陣春風(fēng)吹過，前方一片綠色如絲的“頭發(fā)”齊刷刷的飄動起來，“那是什么？”“是柳樹！”我心里高興的喊道。伴著輕盈的春風(fēng)，我好奇地向它奔去。近看，微風(fēng)吹拂著柳樹那纖細(xì)的“發(fā)絲”，如一位站立在風(fēng)中女子的長發(fā)，那么迷人。我走上前去，伸出手挑起一根枝條，似一把翠綠的寶劍，鑲著晶瑩的翠玉；那輕柔的質(zhì)地又似名貴的絲綢。柳樹剛發(fā)芽的葉子如魚的鱗片，十分整齊，有形，青得直逼人眼！
柳林的負(fù)責(zé)人李伯伯領(lǐng)著我們來到一棵高達(dá)十余米高的大柳樹前。他說，這棵老樹已有了十八年的樹齡，是柳中“元老級”的人物了。老樹筆直，樹皮溝壑分明。柳樹雖老，但活力四射。翠綠的顏色吸引了許許多多的游客。
“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！边@句詩足以體現(xiàn)出柳的繁殖能力之強。看似嬌柔的楊柳不需要極佳的環(huán)境，只要有水分、土壤、陽光就能生存。柳的生命力也很強，在寒風(fēng)凜冽的冬天，她毅然不倒，葉落了，根依然牢牢地扎在大地里，一到春天她又是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”了。
外似嬌柔，根卻緊扎在地下的柳樹，任人欣賞，保護(hù)水土。難怪她能成為眾多文人墨客筆下的常客。柳啊，你可真?zhèn)ゴ螅?/p>
我愛古詩文詠柳篇六
幾日不見，久已心念。
一直以來，雖形貌有安，卻是神魂無依，悠悠蕩蕩，恍惚間常不知心系何方，情飄何處。直至那日，與你相遇，從此沉淪。
只因，萬丈紅塵，唯你懂我。千層心事憑誰寄，一腔幽情只付你！
曾在春池晴綠時日，輕攜纖手，與你相見。你任我笑語歡顏，伴我輕語微吟，你雖是笑也不聞聲也無，卻是影自涓涓魄自清，溫溫淡淡，不離不棄，有似清風(fēng)拂顏，好比嫩綠初萌，給我欣悅，令我怡然。你讓我知道，我的笑靨里永遠(yuǎn)會有你的倩影飄飄；我的春光里也永遠(yuǎn)會有你的`艷陽燦爛！
也在深院暮雨時分，低垂珠簾，偎你胸懷。彼時，清愁不斷又任性恣肆的我總是無比放縱地?fù)崮?，摸你，揉你，搓你，你看我寸心幽怨，見我淚落如傾，不論何種情狀，你皆默默，只在白閃閃的屏幕上幽幽地看著我，跟著我敲擊鍵盤的聲音成串成行，成章成篇，盡管我讓你零亂，令你斑駁，你卻依然脈脈，在你充滿愛憐的波光中，我終于看清了那一個潛藏的自己，看到了那些冷月冰心，聽見了那些哀愁泣訴，而你優(yōu)雅的靜默總能讓我喧騰的抑郁漸漸沉落，緩緩淡定，終于自問：我有這么脆弱嗎？我有這么哀傷嗎？一陣風(fēng)過，一片雨落，便真的要隕沒？電閃雷擊難道不正是人生必經(jīng)的景致？風(fēng)云過后不是尚有雨潤煙青？總在最后，你讓我堅信，縱是萬事不如心，還有青天白云永在浩浩晴空里！
我愛古詩文詠柳篇七
我和古詩文有著不解之緣。我最早接觸到的文章就是古詩文了。記得在我還沒上小學(xué)的時侯，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的《春曉》我張口就來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當(dāng)時我并不知道什么叫古詩文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小說；《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》……中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了。我非常喜歡古詩文。我喜歡它合轍押韻，朗朗上口。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能一字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。
難怪連外國人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發(fā)子女對母親的深情；通過引用愚公移山的故事，深刻說明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地說明熟能生巧的道理，等等等等?？傊ㄟ^引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。。
我愛古詩文詠柳篇八
那一次，我家來了許多客人，大家圍在一起看電視。電視里正在放一則廣告。是什么廣告我忘了，只記得有一句廣告詞：明月幾時有……這首詩我可是背的滾瓜爛熟的。二年級時，老師讓我們背這首詩，我雖極不喜歡，可我是“乖學(xué)生”，哪敢違抗老師的命令？我可是花了比背課文多五倍的時間，把它死記了下來。如今看著電視，心情輕松，一時興起，我竟把整首詩脫口背了下來。那天客人特多，他們對我目瞪口呆，紛紛夸贊：“婷婷可真聰明，這么小就能背誦這么長的古詩！”那些與我年紀(jì)相仿的小客人更是向我投來驚羨的目光。媽媽樂開了花，而我更是嘗到了前所未有的榮光。一時之間，我發(fā)現(xiàn)原來古詩竟是這么有魅力！
打那以后，我對古詩文的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。只要一有空，我就會去讀背古詩文。一旦遇到不懂的，我會先背出，然后有機會查資料。背的多了，寫作文時，我就會不由自主的把它引用到文章中。每每這時，我的作文都會得到老師的好評，并在班上朗讀，夸我把古詩句引用借鑒得十分巧妙。這一次又一次的表揚使我嘗到了更大的甜頭，我更喜歡讀古詩文了！
古詩文能讓我知識更充實，語言更豐富，我愛古詩文！
我愛古詩文詠柳篇九
小時候，坐在爸爸的膝間，聽爸爸給我講一首首小詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。那時我便愛上了“古詩”這個深奧而又繞嘴的東西，一有時間，我便纏著爸爸給我講著聽。
稍大一點了，我上了幼兒園，接觸到了更多的古詩，《詠鵝》、《春曉》……我都可以背下來，而且我知道了每一首小詩都有一個故事，這使我更喜歡古詩了，于是就經(jīng)常問老師詩歌的意思與表達(dá)的思想感情，可以說古詩主宰了我的童年。
上了一年級，我認(rèn)識了漢字，讀過了很多的文章，但都不及我對古詩的感情，我讓爸爸給我買了幾本關(guān)于古詩的書，一有時間便如饑似渴地閱讀，此時我已不像以前只看詩句上的意思，開始關(guān)心詩人所處的時代背景、身世、家庭，以及詩人要表達(dá)的思想感情。
三四年級，我更喜歡的是背詩，因為我的這位“朋友”使我的語言更加豐富而有浪漫氣息，使我的寫作有了很大的進(jìn)步，并讓我愛上了寫作，覺著寫作如同一個與我同歌同泣的朋友，這一切都是源于對古詩的熱愛!
五年級時，我喜歡的是寫詩，雖然寫的不怎么好，但也有點味道了，我常常因此陶醉，我的處女作至今還是記憶猶新：“北風(fēng)天將暖，艷陽知北南。天天來看望，越暖越平安”。那是一個春天，但是我的家鄉(xiāng)卻依然是冰天雪地，我喜歡溫暖，我把對溫暖的春天的無限期盼寫進(jìn)了“詩”里……雖然稚嫩，沒有寫出什么好詩，但是寫詩卻成了我的驕傲!
我愛古詩，愛它的美，愛它的情，愛它的博大精深，民族之魂!
我愛古詩文詠柳篇十
我常常想，中華浩瀚5000年歷史中所創(chuàng)造的最美妙的東西莫過于文字了吧，而文字中最讓人陶醉的大概就是古詩文了吧！從小時候開始，古詩文就是我的摯愛我愛它。
愛它的意境美，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”是劉禹錫帶給我們永久的回味，秋日萬物蕭條的凄涼，也被這排云而上的鶴群沖刷得一干二凈，《渡津門送別》的“月下飛天鏡云深結(jié)海樓”則向我們描繪了月光皎皎，明月如鏡，云霧繚繞，海樓奇幻的景象。縱使他們所寫迥乎不同，但這樣意境都是廣袤而深遠(yuǎn)的，美的讓人不可尤物，以致我無法制止自己去喜歡它。
古詩文的美無窮無盡，花開正好，微風(fēng)不躁，捧一本書吟一首詩，那是多么愜意呀！，愛讀它，愛它的力量。
我愛古詩文詠柳篇十一
3、燕雀安知鴻鵠之志哉?！蛾惿媸兰摇?。
4、修身齊家治國*天下?！髮W(xué)。
5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝贰?/p>
6、位卑未敢忘憂國?！恫∑饡鴳选?。
7、天行健，君子以自強不息?！吨芤住?。
8、天下興亡，匹夫有責(zé)?！度罩洝ふ肌贰?/p>
9、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！秾⑦M(jìn)酒》。
10、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤?！醢彩?/p>
11、生于憂患，而死于安樂?！睹献印じ孀酉隆贰?/p>
12、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——《夏日絕句》。
13、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z·子罕》。
15、日月之行，若出其中?！队^滄海》。
16、人生自古誰無死？留取丹心照汗。——青《過零丁洋》。
17、窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》。
18、窮且益堅，不墜青云之志?！峨蹰w序》。
19、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋。
20、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！赌蠄@》。
21、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《離騷》。
22、烈士暮年，壯心不已?！洱旊m壽》。
23、君子憂道不憂貧?！撜Z。
24、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子。
25、君子*之美，不*之惡?！撜Z。
26、捐軀赴國難，視死忽如歸。——《白馬篇》。
27、鞠躬盡瘁，死而后已?！逗蟪鰩煴怼?。
28、鏡破不改光，蘭死不改香?！辖?。
29、見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也?！稇?zhàn)國策》。
30、兼聽則明，偏信則暗?！顿Y治通鑒》。
31、禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏?！独献印?。
32、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！督亲印?。
33、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥?。
34、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐。
35、光陰似箭，日月如梭?！鳌对鰪V賢文》。
36、工欲善其事，必先利其器?！鬃?。
37、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印贰?/p>
38、夫尺有所短，寸有所長?！恫肪印?。
39、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至?！撜Z。
40、讀書百遍，其義自現(xiàn)。——三國志。
41、登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！獎③摹?/p>
42、當(dāng)斷不斷，反受其亂?！獫h書)。
43、但愿人長久，千里共蟬娟?！K軾。
44、丹青不知老將至，富貴于我如浮云——杜甫。
45、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥?！独献印?。
46、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?！侗饼R書·元景安傳》。
47、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁。
48、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！兜强坪蟆?。
49、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o題》。
50、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——《蜀相》。
我愛古詩文詠柳篇十二
那一次，我家來了許多客人，大家圍在一起看電視。電視里正在放一則廣告。是什么廣告我忘了，只記得有一句廣告詞：明月幾時有……這首詩我可是背的滾瓜爛熟的。二年級時，老師讓我們背這首詩，我雖極不喜歡，可我是“乖學(xué)生”，哪敢違抗老師的命令？我可是花了比背課文多五倍的時間，把它死記了下來。如今看著電視，心情輕松，一時興起，我竟把整首詩脫口背了下來。那天客人特多，他們對我目瞪口呆，紛紛夸贊：“婷婷可真聰明，這么小就能背誦這么長的古詩！”那些與我年紀(jì)相仿的小客人更是向我投來驚羨的目光。媽媽樂開了花，而我更是嘗到了前所未有的榮光。一時之間，我發(fā)現(xiàn)原來古詩竟是這么有魅力！
打那以后，我對古詩文的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。只要一有空，我就會去讀背古詩文。一旦遇到不懂的，我會先背出，然后有機會查資料。背的多了，寫作文時，我就會不由自主的把它引用到文章中。每每這時，我的作文都會得到老師的好評，并在班上朗讀，夸我把古詩句引用借鑒得十分巧妙。這一次又一次的表揚使我嘗到了更大的甜頭，我更喜歡讀古詩文了！
古詩文能讓我知識更充實，語言更豐富，！
我愛古詩文詠柳篇十三
李白，我喜歡這個名字。
一雙狹長的丹鳳眼，眉如墨畫，鼻直口方，面若白玉，一襲青衣，這就是李白。
行如玉樹臨風(fēng)，止如謫仙降凡，氣有仙風(fēng)道骨，詩似滾滾黃河，這就是詩仙李白。
李白的詩，亦柔亦剛。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽曳路鹂匆娭簧戆滓碌睦畎祝驹谌缢脑鹿庀?，雙眸如水，柔情眷眷，思念著遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)?！熬灰?，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”我仿佛看見，他目有悵惘，眼含無奈，慨嘆年華流逝，流水落花，光陰難再?！敖癯芯平癯?。”我仿佛看見，酒桌上的李白，擎著金樽，仰頭痛飲里面的瓊漿玉液，一杯終了，依然意猶未盡，高舉酒樽高聲吟詩?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！蔽矣址路鹂匆姡畎诐M眼不舍，坐在小舟上，看著岸上的汪倫，低吟小詩，隨波逐流，漸行漸遠(yuǎn)?！笆綒⒁蝗耍Ю锊涣粜??！蔽矣址路鹂匆姡畎啄抗馊缇?，傲骨一身，提著青蓮劍，正氣浩然。
我喜歡李白，因為他才華如潮。
窗外，一輪皎潔的明月懸掛在天空，靜謐的夜里，我似乎看見李白，舉杯邀明月，對影成三人。
我愛古詩文詠柳篇十四
1．通過自由讀，分組讀，師生合作讀，抽生讀等多種形式中達(dá)到正確，流利、有感情地朗讀古詩。
3．通過搜集詩人資料，教師相機補充介紹背景，體會詩人情感的變化。
講授法朗讀法、欣賞教學(xué)法情境教學(xué)法。
使用教材的構(gòu)想。
一、談話導(dǎo)入？
在古詩中有很多描寫春天的古詩，今天我們就來學(xué)習(xí)黃庭堅的《清*樂》。
二、知詩人和背景。
黃庭堅(1045--1105)，字魯直，號山谷道人?！疤K門四學(xué)士”之一。他在詩歌和書法上都取得很高的成就。其詩講究修辭造句，追求新奇，與蘇軾合稱“蘇黃”。書法上獨樹一幟，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
三、初讀詩詞，掃清障礙。
1.學(xué)生自由讀詩。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點字詞。
4.明詩意。
我愛古詩文詠柳篇十五
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
【譯文】。
春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，
醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾。
回想起昨夜好像下過雨又刮過風(fēng)，
庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花。
【注釋】。
（1）春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。
（2）不覺：不知不覺，沒有察覺到。
（3）聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲；聞，聽到；啼，鳴叫。
（4）夜來：夜里。
【點評】。
這首詩是詩人隱居在鹿門山時所做，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動地表達(dá)了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
我愛古詩文詠柳篇十六
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因為春節(jié)剛過去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔菍懘河晗碌暮?，滋潤了萬物，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達(dá)了詩人惜春的情感。同樣是一場春雨，兩位詩人對它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個事物對不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧！我覺得一點兒也不難，對爸爸來說他覺得很難！所以，我們遇到困難時一定要用積極的態(tài)度去面對它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學(xué)會了！
我愛古詩文詠柳篇十七
我和古詩文有著不解之緣。從小，父母就讓我背古詩文。所以我會非常多的古詩。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的我張口就能背出來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當(dāng)時我并不知道什么叫古詩文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。
李白、杜甫、白居易；唐詩、宋詞、明清小說……我都略懂一些。我可喜歡古詩文了，我喜歡它的轍合押韻，朗朗上口。李白的'《靜夜思》，不管是老人還是孩子，都能一字不差地讀下來。我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。
難怪連外國人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發(fā)子女對母親的深情……總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。！
我愛古詩文詠柳篇十八
祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩誦讀活動”作為學(xué)校特色項目建設(shè)，列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過一年多的實踐和探索，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，落實方案。
1、明確活動目標(biāo)：
我們學(xué)校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。
2、落實活動方案。
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實到實處。
二、收獲和體會。
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時空，而且推動了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩，
一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。
二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。
三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運用于作文之中。
我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們回族小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
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