拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 22:26:12
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang(熱門19篇)
時(shí)間:2023-12-13 22:26:12     小編:琴心月

總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累,是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富。在總結(jié)中,可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí),增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性。范文中的總結(jié)內(nèi)容經(jīng)過作者精心編排和整理,有一定的可讀性和吸引力。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇一

設(shè)計(jì)意圖:

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

一、教學(xué)要求。

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。

1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3、比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺(tái)。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

(一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。

daxiangbangmangxinfengfengzheng。

xingxingdenglongyinghuochong。

(三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語文教案。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)要求。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。

教學(xué)過程?。

第一課時(shí)。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1.出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2.出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入??后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題ang?eng?ing?ong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。

1.逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3.比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺(tái)。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

(一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。

1.用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

2.出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

4.復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。

(三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片,老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇三

1、牢固掌握已學(xué)過的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。

2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。

鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。

多媒體課件拼音卡片。

這雖然是漢語拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用,不會(huì)讀的互相教一教。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲,他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會(huì)知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音)。

二、練習(xí)一我會(huì)連。

聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們讓他們的手拉起來,一定要按順序呀!

1、從聲母b開始,按順序連線。

2、互相交流,說說你是怎么連的?(誰和誰連的)連成了什么動(dòng)物圖形?

三、練習(xí)二我會(huì)擺。

老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來,讓我們一起擺擺吧!

1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動(dòng)手?jǐn)[出來。

2、用自己帶來的東西、手勢(shì)擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰擺出的字母多。

3、集體交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。

4、寫一寫:邊些邊讀。

四、練習(xí)三我會(huì)想。

聲母朋友無處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來。

1、說說自己的姓,姓里藏著哪個(gè)聲母。(教師先示范說,讓學(xué)生明白怎么說)。

2、請(qǐng)同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰的姓里有這個(gè)聲母,誰就是它的朋友。

3、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰認(rèn)識(shí)的姓多。

五、小結(jié)。

復(fù)習(xí)二。

我會(huì)連。

我會(huì)擺。

我會(huì)想。

gkhjpxzhchsh。

“我會(huì)擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來的字母很多;“我會(huì)想”里,由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。

1、比較易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。

2、鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

3、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。

能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。

能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。

多媒體課件拼音卡片。

有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快,誰可以把這些音節(jié)全讀對(duì),加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來,可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類?!拔視?huì)人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來,在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。

智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友,看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友,想接受考驗(yàn)嗎?

1、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào),要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問問同桌。

2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽聽,幫同學(xué)找找錯(cuò)誤,并且糾正。

3、集體交流,分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音,他說這里面藏著一個(gè)小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來,快拼拼看吧!

1、自由拼讀音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。

2、說說“為什么qiche和huoche要連起來”,引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋,從詞所表示的東西上去想。

3、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來,動(dòng)腦筋連一連。

4、互相說一說為什么這樣連,有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。

生字樹上接了許多果子,我們一起去摘吧!

1、自己練習(xí)“摘蘋果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。

2、比賽看誰認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評(píng)出“摘蘋果小能手”。

3、給小蘋果找朋友,口頭組組詞,比比誰的詞多。

復(fù)習(xí)二。

我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)。

z—zhc—chqiche—huoche。

s—shp—q。

b—dn—l。

帶調(diào)拼讀時(shí),學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí),拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí),借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇四

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。

1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3、比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺(tái)。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

(一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。

daxiangbangmangxinfengfengzheng。

xingxingdenglongyinghuochong。

(三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語文教案。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇五

出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象,告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下,并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。

(教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛的卡通形象,調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。

請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊(duì),同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,讀對(duì)了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星)。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲"排隊(duì)",把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動(dòng))。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找。

2、游戲"看誰聽得準(zhǔn),舉得快"。

老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會(huì)讀的詞語大聲讀出來,并帶著全班同學(xué)讀一遍。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇六

教學(xué)要求。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1.出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2.出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題ang?eng?ing?ong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。

1.逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3.比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺(tái)。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動(dòng)物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時(shí)。

(一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。

1.用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

2.出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

4.復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。

(三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片,老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇七

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。

1、學(xué)會(huì)本課的'后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語卡片。

拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來,為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、在an、en、in后面加上g引出課題。

二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。

1、范讀、領(lǐng)讀。

2、帶調(diào)讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、觀察。

2、說位置。

3、仿寫。

五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開火車讀。

六、學(xué)寫音節(jié)詞。

1、出示卡片。

2、范寫。

3、學(xué)生仿寫。

tiyng。

通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、出示投影片。

1、指名認(rèn)讀。

2、齊讀。

二、出示投影片:拼音句群。

1、學(xué)生自讀。

2、指名拼讀,師寫上漢字。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

4、同桌讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

2、自由讀兒歌。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、認(rèn)讀生字:雨天橋。

老師文朵鵝條。

通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇八

(1)知識(shí)和技能:

學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

(2)過程和方法:

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

設(shè)計(jì)意圖:用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

(1)讀準(zhǔn)音:

我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:aaaaa-

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。

課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

(2)認(rèn)清形:

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)

學(xué)生書空

a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

設(shè)計(jì)意圖:從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào):

把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。

鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

(1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢?!?/p>

(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

(學(xué)生跟讀)

念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵

(2)讀四聲調(diào):

老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

老師也想來說說:

噢,我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

哦,我懂了(第四聲)

(3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫

再來看看,o的形狀是怎樣的?

教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?

好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

(1)讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

(2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡

(3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):

(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇九

本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語拼音四線三格和aoe的書寫規(guī)則。

1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。

3.認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線格中正確書寫。

掛圖、卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

指導(dǎo)看情境圖說話,認(rèn)識(shí)并正確書寫三個(gè)單韻母。

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。

2.學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

一、看圖激趣,揭示課題。

1.談話導(dǎo)入。

小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多書,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。

2.指導(dǎo)看圖,引出字母。

(1)出示掛圖,說說圖上的內(nèi)容(圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。

(2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊。

o:大公雞,oo啼。

e:大白鵝,ee叫。

(3)連起來說說圖意。

3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!”

4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。

二、指導(dǎo)字音字形。

1.學(xué)習(xí)a。

出示字形圖,認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。

認(rèn)識(shí)四線三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書寫,先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。

2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。

公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。

一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。

3.練讀——單韻母(讀三遍)。

三、小結(jié)。

1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰來再給我們介紹一下?

(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書寫,知道它們都要寫在中間一格。)。

2.鞏固讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)。

把這三個(gè)單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì))。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話,識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。

教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:

1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。

2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語,借助漢語拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。

3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書寫指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格,通過板書的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線格,在四線格中正確書寫字母。

2、方法與過程目標(biāo):

以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

在教學(xué)過程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書寫a。

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件字母卡紅五星。

第一課a。

第一課時(shí)。

學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(一)故事激趣,感悟拼音。

1、興趣盎然地聽故事。

2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!"。

3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。

(二)觀察圖畫,認(rèn)讀a.。

1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。

生1:小男孩在唱歌。

生2:小男孩拿著話筒在唱歌。

生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的。……。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細(xì)聽教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。

6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話筒就像a的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。

(三)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)寫a。

1、觀察老師寫a,認(rèn)識(shí)筆畫名稱:c左半圓,l豎右彎。

2、認(rèn)識(shí)四線格,知道上格,中格,下格。

3、學(xué)生練習(xí)寫a。

注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

1、小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?

教師講故事?!缎“淄玫膲?mèng)》。

(一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了,可是媽媽、爸爸沒在家,怎么辦?想來想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書里裝著的,我拿來自己看。小白兔打開書,哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰來幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來了45個(gè)小精靈,……)。

2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。

3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說圖中畫的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?

3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。

4、讓全班齊讀,小組讀。

5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。

(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。

6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?

7、我們一起來記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。

1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫。教師示范寫a。

2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線格。

3、教師在四線格中示范寫a。并巡回指導(dǎo)。

(強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)正確。)。

4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫得好?

5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫一排。

(四)小結(jié)收獲,感受快樂。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?

生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。

生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說?。╝)……。

4、展示學(xué)得好的作品。

5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;

字母大小均勻;卷面整潔。

1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信,我們來找找看?/p>

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):

能區(qū)分形近字母,能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母,較熟練地拼讀。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。

3、情感目標(biāo):

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

【活動(dòng)方式】。

游戲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

幻燈片、聲韻母開片。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、我會(huì)讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。

二、我會(huì)寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。

2、開動(dòng)腦筋,說說每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

3、自己寫一寫。

4、展覽。

三、看看讀讀。

1、觀察圖畫。

2、抽讀音節(jié)詞。

3、用詞說話。

活動(dòng):看圖編故事。

第二課時(shí)。

一、我會(huì)連。

1、看圖說話。

2、看圖讀音節(jié)。

3、看圖連線。

4、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。

二、我會(huì)認(rèn)。

1、指名開片上的字、詞。

2、比賽讀。

3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話;用“爸爸、媽媽”說話。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十二

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

1、 拼音王國(guó)到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh)的發(fā)音區(qū)別。

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十三

出示“皮卡丘”這個(gè)卡通形象,告訴學(xué)生今天“皮卡丘”要和小朋友一起去“拼音王國(guó)”里旅游一下,并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。

(教學(xué)一開始引出“皮卡丘”這個(gè)學(xué)生喜愛的卡通形象,調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

二、復(fù)習(xí)聲母。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。

請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊(duì),同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,讀對(duì)了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星)。

三、復(fù)習(xí)韻母。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲“排隊(duì)”,把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動(dòng))。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找。

2、游戲“看誰聽得準(zhǔn),舉得快”。

老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,“皮卡丘”把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

五、復(fù)習(xí)“讀一讀”

1、出示“讀一讀”中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會(huì)讀的詞語大聲讀出來,并帶著全班同學(xué)讀一遍。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十四

1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

:11.a(chǎn)o、ou、iu。

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。

1.出示ao圖ao。

問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗)。

2.這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

5.指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形。

1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4.同桌互讀,相互糾正。

5.采取多種形式讀。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形。

1.出示iu圖,請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu。

1.做找朋友游戲。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母的'卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿出能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里?!苯M成音節(jié)后請(qǐng)同學(xué)練習(xí)拼讀?!?/p>

2.出示ai的四聲,讓學(xué)生練習(xí)組詞說句。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十五

一、教材簡(jiǎn)說:

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語,做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入:

1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現(xiàn)最好。

2、這節(jié)課,咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國(guó)吧。

(二)我會(huì)讀:

1、我們漫步在向往已久的拼音王國(guó),首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣?,和它們打個(gè)招呼吧。

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

(三)我會(huì)認(rèn):

2、為了方便大家記憶,老師編了一個(gè)小兒歌送給你,請(qǐng)你們讀讀吧。

3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個(gè)招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?

(四)我會(huì)拼。

1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))。

2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗伞3鍪尽白x讀看看”。

3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?

時(shí)間過得真快,不知不覺我們?cè)摵推匆敉鯂?guó)說再見了!

(五)我會(huì)連:

1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?

2、在書上連一連,把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。

(六)我會(huì)認(rèn):

2、換一個(gè)地方,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十六

語拼音是識(shí)字的拐棍。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?!蔽沂沁@樣來實(shí)施漢語拼音教學(xué)的。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為對(duì)于一切來說,只有喜愛才是最好的老師?!庇捎诘湍昙?jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中,35分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性,我在教學(xué)中穿插了一些游戲,如“摘桃子”“闖關(guān)”等,在課堂中引入了孫悟空,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在童話般的情境中學(xué)習(xí),活躍了課堂的氣氛,緊緊吸引了學(xué)生的注意力。

故事是孩子們最愿意聽的',生動(dòng)有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧,使其得到充分的發(fā)展。,例如,在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事,把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的`故事情節(jié)中,給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義,這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。

在后鼻韻母的教學(xué),關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音,我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”,教師說清楚發(fā)音的方法,然后通過范讀,指名讀,開火車讀。利用小班特點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點(diǎn)帶面,面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì),和傳統(tǒng)教學(xué)中,教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比,既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又提高了課堂教學(xué)效率。另外,教者在教學(xué)后鼻韻母時(shí),讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教師在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意,課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式,使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中,還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。()此外還通過個(gè)人的思考,小組的討論,大組交流等層層的互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流,使每個(gè)學(xué)生自覺地自動(dòng)的活動(dòng),成為積極的參與者和探索者,團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用已有的方法,嘗試解決新的問題,使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),提高能力。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí),我通過摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié),如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動(dòng)植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)在生活中實(shí)踐,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。讓拼音教學(xué)生活化,即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同與理解,從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去使用,用它來識(shí)字,用它來學(xué)習(xí)普通話。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話,識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。

教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:

1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。

2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語,借助漢語拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。

3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書寫指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格,通過板書的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線格,在四線格中正確書寫字母。

2、方法與過程目標(biāo):

以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

在教學(xué)過程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書寫a。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件字母卡紅五星。

第一課a。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(一)故事激趣,感悟拼音。

1、興趣盎然地聽故事。

2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!"。

3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。

(二)觀察圖畫,認(rèn)讀a.。

1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。

生1:小男孩在唱歌。

生2:小男孩拿著話筒在唱歌。

生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的。……。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細(xì)聽教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。

6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話筒就像a的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。

(三)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)寫a。

1、觀察老師寫a,認(rèn)識(shí)筆畫名稱:c左半圓,l豎右彎。

2、認(rèn)識(shí)四線格,知道上格,中格,下格。

3、學(xué)生練習(xí)寫a。

注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

1、小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?

教師講故事。《小白兔的夢(mèng)》。

(一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了,可是媽媽、爸爸沒在家,怎么辦?想來想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書里裝著的,我拿來自己看。小白兔打開書,哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰來幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來了45個(gè)小精靈,……)。

2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。

3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說圖中畫的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?

3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。

4、讓全班齊讀,小組讀。

5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。

(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。

6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?

7、我們一起來記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。

1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫。教師示范寫a。

2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線格。

3、教師在四線格中示范寫a。并巡回指導(dǎo)。

(強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)正確。)。

4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫得好?

5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫一排。

(四)小結(jié)收獲,感受快樂。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?

生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。

生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說啊(a)……。

4、展示學(xué)得好的作品。

5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;

字母大小均勻;卷面整潔。

1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信,我們來找找看?/p>

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拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十八

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語卡片。

拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來,為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、在an、en、in后面加上g引出課題。

二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。

1、范讀、領(lǐng)讀。

2、帶調(diào)讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、觀察。

2、說位置。

3、仿寫。

五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開火車讀。

六、學(xué)寫音節(jié)詞。

1、出示卡片。

2、范寫。

3、學(xué)生仿寫。

angengingongying。

tiyng。

通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的`完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、出示投影片。

angengingong。

1、指名認(rèn)讀。

2、齊讀。

二、出示投影片:拼音句群。

1、學(xué)生自讀。

2、指名拼讀,師寫上漢字。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

4、同桌讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

2、自由讀兒歌。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、認(rèn)讀生字:雨天橋。

老師文朵鵝條。

通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)ang篇十九

通過復(fù)習(xí)漢語拼音,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉,容易混淆在拼讀音節(jié)時(shí)需很長(zhǎng)時(shí)間來反應(yīng),到底是an還是en,in?還是??ing?,b?還是d??,q?還是?p,這就需要在以后的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶。在小組合作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)不會(huì)合作學(xué)習(xí),老師讓同桌練習(xí),有的同學(xué)自己管自己,不愿意與伙伴合作,有的不會(huì)朗讀就干脆不讀,自己在低頭搞小動(dòng)作。他們合作意識(shí)不強(qiáng),這就需要老師耐心的引導(dǎo)他,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人合作,如何與人共處。

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