總結需要客觀地看待問題,不掩飾也不夸大??偨Y是一種理性思考和自我反省的過程,我們應該真實客觀地評估自己的表現。在下面給大家展示一些優(yōu)秀總結的案例,供大家學習參考。
語文課文內容總結篇一
課文是學習語文的關鍵,我們就是通過對課文的理解和記憶來豐富自己的語文知識,因此應屆畢業(yè)生小編為大家整理了小學四年級語文課文知識總結,供大家參考。
1、桂林山水——奇秀險、靜清綠
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝
4、大?!憠验?/p>
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
8、荷蘭——水之國,花之國,牧場之國
9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束
10、鄉(xiāng)下風景——獨特迷人、優(yōu)美恬靜
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲:第一
12、、舟行碧波上,人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
1、父親(中彩那天)——誠實,講信用
2、父親(萬年牢)——認真、實在、正直
3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣
4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國
5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高
6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭
7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命
8、琳達一家——一心為他人著想,樂于助人
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活,勤勞樸實
10、伽利略——執(zhí)著追求真理,相信科學、不迷信權威
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求
12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認準目標、堅持不懈
14、紀昌——虛心好學、勤學苦練
15、飛衛(wèi)——堪稱名師
16、扁鵲——醫(yī)術高超
17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)
18、文成公主——聰明又漂亮
19、普羅米修斯——不畏強權,為民造福、不惜犧牲自己的生命
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢
第1單元——寫景 第5單元——熱愛生命
第2單元——以誠待人 第6單元——鄉(xiāng)村生活
第3單元——大自然的啟示 第7單元——執(zhí)著追求
第4單元——戰(zhàn)爭與和平 第8單元——故事長廊
1、第1單元——校園之景(寫景) 5、第5單元——熱愛生命的人和事
2、第2單元——寫心里話 6、第6單元——鄉(xiāng)村風景或鄉(xiāng)村生活
3、第3單元——觀察與發(fā)現 7、第7單元——我敬佩的一個人
4、第4單元——看圖寫想象 8、第8單元——自由表達
1、學習了第1單元,我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比,引人入勝。
2、學習了第2單元,我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。
3、學習了第3單元,我感受到了只要你細心觀察、用心思考,就會有所發(fā)現。
4、學習了第4單元,我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰(zhàn)爭。
5、學習了第5單元,我體會到了我們要熱愛生活,珍惜生命,讓有限的生命體現出無限的價值。
6、學習了第6單元,我體會到了鄉(xiāng)村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊!
7、學習了第7單元,我體會到了無論學習或是做事,都應該認準目標,執(zhí)著追求。
8、學習了第8單元,我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理,領略故事是多么的引人入勝啊!
1、學習了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多么的奇秀險,桂林的水是多么的靜清綠啊!
2、學習了《記金華雙龍洞》,我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊!
3、學習了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比,引人入勝啊!
4、《中彩那天》告訴我們,人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質財富更加珍貴的財富。
5、學習了《萬年牢》,我感受到了無論做什么事都要講究認真,講究實在。
6、學習了《尊嚴》,我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?;蛞米约旱膭趧尤ゾS護個人的尊嚴。
7、學習了《將心比心》,我明白了善待別人就是善待自己?;蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。
8、《自然之道》讓我們懂得,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。
9、學習了《黃河是怎樣變化的》,我明白了要保護環(huán)境,增強環(huán)保意識,否則,就會受到大自然的懲罰。
10、學習了《“打掃”森林》,我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡,提高環(huán)保意識,愛護環(huán)境。
11、學習了《人類的老師》,我明白了只要我們細心觀察,用心思考,才會有所收獲。
12、學習了《夜鶯的歌聲》,我明白了面對敵人時,我們要鎮(zhèn)定自如,機智勇敢。
13、學習了《小英雄雨來》,我知道了雨來是一個機智勇敢,熱愛祖國的人。
14、學習了《一個中國孩子的呼聲》,我明白了要熱愛和平,維護和平,不要戰(zhàn)爭。
15、學習了《和我們一樣享受春天》,我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭,維護和平,捍衛(wèi)和平。
16、《觸摸春天》,告訴我們:誰都有熱愛生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》,啟示我們:以自己的愛心給他人帶來幸福,生命才更有意義。
18、《生命 生命》,教育我們:要珍惜生命,讓有限的生命,體現出無限的價值。
19、《花的勇氣》,激勵我們:在人生的道路上,陰風冷雨并不可怕,要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。
20、學習了《鄉(xiāng)下人家》,我感受到了鄉(xiāng)下人家的`田園生活真讓人向往。
21、學習了《牧場之國》,荷蘭的景色真讓人著迷啊!
22、學習了《古詩詞三首》,古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊!
23、學習了《兩個鐵球同時著地》,讓我明白了對權威要尊重,但不應該盲從,我們有疑問應該反復求證,實踐才是檢驗真理的唯一標準。
24、學習了《全神貫注》,告訴我們學習或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風。
25、學習了《魚游到了紙上》,讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。
26、《紀昌學射》,寓意是:無論學什么技藝,都要從學習這門技藝的基本功入手,要打好扎實的基礎。
27、《扁鵲治病》,寓意是:我們要防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽從別人正確的意見,否則后果不堪設想。
28、學習了《文成公主進藏》,我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們,擁有智慧的人,才是真正強大的,不可戰(zhàn)勝的。
語文課文內容總結篇二
翻譯重點文言文句。
1、霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。
霧氣凝結成的冰花(在白雪的輝映下)彌漫著白氣,天空與云層與遠山與湖水,上上下下渾然一體,白茫茫一片。
2、湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
湖上的影子,只有長堤一抹,湖心亭一點,以及我乘坐的小舟一葉,以及舟中的兩三粒有影罷了。
3、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。
土地平坦開闊,房舍整整齊齊,有肥沃的田地,美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路,交錯相通,(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。
4、自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂于外人間隔。
(他們)說祖先為了躲避秦時的禍亂,帶領妻子兒女退房鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方,不再從這里出去,于是就與外面的人斷絕了往來。
5、問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(他們)問(漁人外面)現在是什么時候朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉了。
6、既出,得其船,便扶向路,處處志之。
(漁人)出來后,找到他的船,就沿著舊路(回去),處處作了記號。
7、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
沒有樂聲擾亂兩耳,沒有官府公文拖累身心。
8、其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。
他們互相靠近的兩膝,都隱沒在手卷下的衣褶里。
9、貨惡其棄于地也,不必藏于己。
(對于)財貨,人們憎恨把它扔在地上的行為,卻不一定要自己私藏。
10、力惡其不出于身也,不必為己。
人們憎恨那種在共同勞動中不肯出力的行為,卻不一定為自己謀私利。
11、黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
老人和小孩都充滿喜悅之情,顯得心滿意足。
12、談笑有鴻儒,往來無白丁。
談笑的是淵博的學者,往來的沒有淺薄的人。
13、見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。見了漁人,竟大吃一驚,問(漁人)從哪里來。
14、漁人甚異之。復前行,欲窮其林。漁人非常詫異。再往前走,想走完這遍林子。
15、未果,尋病終。后遂無問津者。
計劃還未實現,不久病死了。此后就再也沒有探訪的人了。
16、予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
我只愛蓮花,(因為它)出自污泥卻不受污染,在清水中洗凈后卻不妖冶。
17、香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
芬芳遠播,更顯清香,高高地潔凈地直立在那里,(人們)可以遠遠地觀賞,卻不能輕易地玩弄它。
18、菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
愛菊花(的人),(從)陶淵明后就很少聽到過。愛蓮花(的人),像我的還有誰呢?(至于)愛牡丹(的人),那當然(就)很多了。
19、罔不因勢象形,各具情態(tài)。
無不就著(木頭原來的)樣子雕成(某種)形狀的東西,各有各的情狀姿態(tài)。
20、嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。
曾經贈送我桃核(雕刻的)小船一個,原來是大蘇泛舟游赤壁。
21、大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。
在大道施行的時候,天下是人們所共有的,選出來有賢德、有才能的人(給大家辦事),(人人)講求誠信,崇尚和睦。
散文。
1、《海燕》是一首散文詩,是高爾基在193月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分。
2、《白楊禮贊》選自《見聞雜記》。作者茅盾,原名沈德鴻,字雁冰。
3、《石榴》選自《丁東草》作者郭沫若。
4、《紫藤蘿瀑布》作者是當代女作家宗璞。
5、《散步》作者莫懷戚。
議論文。
6、《紀念白求恩》。
8、《多一些寬容》作者郭安鳳。
9、《人的高貴在于靈魂》作者周國平,當代學者、散文家。
10、《錯過》是一篇雜文,作者劉心武,選自《劉心武雜文自選集》。
說明文。
11、《沙漠里的奇怪現象》作者竺可楨(氣象學家)我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。
12、《我們的知識是有限的》作者伽利略,杰出的物理學家和天文學家。
小說。
13、《孔乙己》選自《吶喊》。本文是魯迅在《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。
14、《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》作者吳敬梓,字敏軒,清代小說家?!度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說。
15、《變色龍》選自《契訶夫短篇小說選》。作者契訶夫,俄國作家。
16、《窗》作者是澳大利亞作家泰格特。
其它。
17、《送東陽馬生序》選自《文憲集》,作者宋濂,字景濂,號潛溪,明初文學家,本文是一篇贈序。
18、《馬說》選自《昌黎先生集·雜說》,作者韓愈,唐代文學家,字退之,后人稱“韓昌黎”
與柳宗元并稱“韓柳”體裁:說。
《赤壁》。
1、本詩從題材上看屬于詠史詩,內容上三國的故事有關,“東風”指火燒赤壁之事。
2、“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句,談談你的理解。
假如東風不給周瑜方便,結局恐怕是曹操取勝,二喬將被鎖進銅雀臺了,借周瑜和曹操的故事,表達了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
3、本詩的一二句的表達方式是敘述,三四句的表達方式是議論。
4、“自將磨洗認前朝”中的“前朝”是漢朝,舉出三位這個朝代的英雄人物:曹操,孫權,劉備。
5、“東風不與周郎便”的“東風”指代赤壁戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭的雙方是曹操和孫劉聯(lián)軍。
6、詠史詩的特點是借古諷今,詩人借“東風”一事,抒發(fā)感慨,諷喻當今的統(tǒng)治者治理國家不要寄希望于僥幸。
7、“東風”不僅指是自然界的風,而含有建功立業(yè)的各種條件之意。
8、開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?
沙里埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風云,由折戟沉沙未銷蝕,又引發(fā)歲月流逝,物是人非的感情,能很自然地引起后文對歷史的詠嘆。
這是以小見大的寫法,用兩美女的命運來象征國家的命運,更為形象貼切,耐人尋味。
10、詩歌的前兩句在全詩中的作用是什么?蘊含詩人什么思想感情?
借一件折戟,寫出了興感之由,含蓄表達詩人對歷史興亡的感慨。
11、后兩句議論,表達了作者怎樣的政治見解和思想感情?
不以成敗論英雄,英雄的成名都有某種機遇,曲折地表達了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
12、試體會“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。
詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的原因,而是提出一個與事實相反的假設,不刮東風,不用火攻,周瑜必敗。對于這個結局,詩人沒直說,而是以兩美女象征國家命運,別出心裁。“二喬”并非普通女子,而是東吳國家命運的象征。
13、本詩是詠史絕句,立意新奇,意在說明一個什么道理?
意在說明要想建樹一番事業(yè),得有一定的條件,如果條件不具備,即使英雄也一樣無能為力。
語文課文內容總結篇三
1、人們都稱“桂林山水()”,“甲”的意思是()。我看見過()的大海,玩賞過()的西湖,卻從沒看見過()這樣的水。漓江的水真()啊,();漓江的水真()啊,();漓江的水真()啊,()。這一部分寫了桂林的(),先與大海、西湖(),再運用了()和()的修辭手法,寫出了桂林水的三個特點()、()、()。
2、我攀登過()的泰山,游覽過()的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真()啊,(),(),像(),像(),像(),(),();桂林的山真()啊,像(),像(),(),();桂林的山真()啊,(),(),好像()。這一部分寫了桂林的(),先與()、()作比較,運用了()、()和()的修辭手法。
3、這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水圍繞著這樣的山,再加上空中(),山間(),江上(),讓你感到走進了(),真是“______________________________”.
4、隨著山勢,溪流(),(),(),(),溪聲也()變換調子。
5、五岳:東岳:(),西岳:(),南岳:(),北岳:(),中岳:()。
6、五大淡水湖:(),(),(),(),()。
7、第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作(),生活很()。母親常安慰家里人:“一個人只要(),(),就等于有了()。”
8、父親是汽車修理廠的技工,技術(),工作(),深得老板的()。他()的是能有一輛屬于自己的汽車。
9、一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群()的人。他們(),()。()的沃爾遜人,家家燒火做飯,()他們。這些逃難的人()地吃起來。只有一個人(),這是一個(),()的年輕人。這是一個()的年輕人。他就是后來成為()大王的()。
10、突然,一只幼龜把頭()出巢穴,卻(),似乎在()外面是否安全。正當幼龜()時,一只()突然飛來,它用尖嘴啄幼龜的頭,()把它拉到沙灘上去。
11、向導卻()地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”向導的(),招來了同伴們一片“()”的呼喊。向導()地抱起那只小龜,超大海奔去。那只()眼見到手的美食丟掉,只好()地飛走了。
12、《自然之道》讓我們懂得,如果不按照(),往往會產生()。
13、三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是(),它是用()和()配合起來探路的。它一邊飛,一邊從()發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做()。超聲波像()一樣向前(),遇到()就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里。
14、雷達的天線就像是蝙蝠的()。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的()。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
15、夜鶯的歌聲打破了(),這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的()唱起來。他們發(fā)現就在很近很近的地方,有個孩子()在河岸邊上,耷()著兩條腿。他()著頭,()一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣,手里()著一塊木頭,不知在()什么。
16、小孩有時候(),有時候(),有時候(),還用腳把球果踢起來。
17、《夜鶯的歌聲》中“野獸”指的是(),從“不慌不忙”這個詞語中可以看出小夜鶯的()。小男孩用夜鶯叫得次數表示(),用杜鵑叫得次數表示()。從這里可以看出小男孩是一個()的孩子。
18、請寫出《小英雄雨來》的六個小標題:()、()、()、()、()、()。
19、?。。ǎ┞犚娏?,()聽見了,()聽見了,()都聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!“如約”指的是()和()有約定。他們的約定是()。
20、雨來和外號小夜鶯的兩個孩子相同的特點是:他們熱愛(),在敵人面前表現得()、();不同的是雨來()本領強,小夜鶯學()。他們都是我們學習的()。
21、《一個中國孩子的呼聲》和《和我們一樣享受春天》中的孩子們都希望要維護(),制止(),都希望生活在戰(zhàn)火中的孩子們能()。
22、雨來像()抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。
23、那雙手就像(),扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。
24、早晨,我在綠地里面的()上做操,安靜在()。她走得很(),沒有。
一點兒()。……誰都有(),誰都可以()。
在這個()的早晨,安靜告訴我這樣的道理。安靜是一個(),()的女孩。
25、但它掙扎著,極力(),我感到()在我手中(),那樣強烈!那樣鮮明!那小小的種子里,包含著一種多么強的()?。【故顾梢裕ǎ┑耐鈿?,在沒有()、沒有()的磚縫里,(),(),()它僅僅只活了幾天。
那一聲聲()的跳動,給我極大的(),這就是我生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地()它。一切全由我自己決定,我必須對自己()。
雖然生命(),但是,我們卻可以讓()。
《生命生命》作者從(),(),()三個事例中引發(fā)了對生命的思考:____________________________________。
26、當花兒落了的時候,藤上便(),它們一個個(),襯著那()。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了()。
幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多(),()。雞,鄉(xiāng)下人家()總要養(yǎng)幾只的。從他們的()走過,肯定會瞧見一只母雞,()一群小雞,在竹林中();或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。
天邊的(),向晚的(),頭上飛過的(),都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅()。
27、默寫古詩《鄉(xiāng)村四月》作者()_______________,__________________。_______________,__________________。山原:()。
白滿川:()。川:()。子規(guī):()。了:()。這首詩不僅表現出詩人對()的熱愛與欣賞,也表現出對()的贊美。
28、默寫古詩《四時田園雜興》作者()。_______________,__________________。_______________,__________________。雜興:()。耘田:()??兟椋海ǎ?。未解:()。供:()。傍:()。詩人描寫了()以及()的情景,表現了農村兒童的()、()、(),流露出詩人對()的贊揚。
29、默寫古詩《漁歌子》作者()_____________,_______________。_____________,______________。箬笠:()。蓑衣()。這首詩生動地表現了()。
30、再默寫兩首課外的描寫田園風光的詩。
_____________,_______________。_____________,_______________。
_____________,_______________。_____________,_______________。
31、伽利略是17世紀()偉大的()。他在學校念書的時候,同學們就稱他為“()”。他提出的問題(),()使老師()。伽利略敢于向權威挑戰(zhàn),他帶著這個()()做了()試驗,結果都證明()的這句話說錯了。他鄉(xiāng)學生們宣布了試驗的結果,同時宣布要在()上做一次()的試驗。伽利略是個()的人。
32、玉泉的池水()。坐在池邊的茶室里,泡上一壺茶,靠著()看魚兒()地游來游去,真是()。
33、他高高的(),長得很(),一對大眼睛()得就像玉泉的水。這是青年人()。
他老是一個人()站在金魚缸邊,()看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。這是青年人()。
他有時(),把金魚的每個部位()地畫下來,像姑娘繡花那樣();有時又(),很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在()。這是青年人()。
圍觀的人越來越多,大家()著,()著,唯一沒有任何反應得是他自己。他好像和游魚已經()了。這是一個()的青年。
34、《紀昌學射》一文飛衛(wèi)讓紀昌練習眼力要先練好()。紀昌按飛衛(wèi)的要求回家先練(),再練()。告訴我們()。
35、扁鵲解釋道:“皮膚病用()就能夠治好;發(fā)展到(),用()可以治好;即使發(fā)展到(),()也還能治好;一旦(),只能(),醫(yī)生再也()了?!侗怡o治病》告訴我們()。
36、普羅米修斯把()帶到了人間。自從有了火,人類就開始用它(),但眾神的領袖()得知消息后,(),決定給普羅米修斯以()?;鹕癜哑樟_米修斯押到()。普羅米修斯的雙手和雙腳(),被(),他既(),也(),()的痛苦。后來狠心的宙斯又派一只()鷲鷹,用它()。但普羅米修斯沒有(),他的()真讓我們感動。
37、在古希臘神話中有許多神,天神(),眾神之王(),太陽神(),海神(),冥王神(),智慧女神()。
語文課文內容總結篇四
能通過關鍵句子的把握,把握文章的主要內容,體會作者的情感。
能對文本中的關鍵字詞進行細讀品味,從而理解“馬”的形象和內涵。
通過比較、思考、討論,能理解“自由”的內涵,初步形成尊重天性、崇尚自由的價值觀。
教學過程。
一、導課。
今天早上咱們做了預習,從頭到尾讀過一次的同學請舉手,從頭到尾讀過兩次的同學請舉手,從頭到尾把段落序號標號的同學請舉手!同學們的做法很棒!很對!因為,今天這篇課文可不一般哦,它是被人們公認的寫馬寫得的一篇文章;今天這位作者,被稱之為與大自然一樣偉大的天才!現在,就讓我們走進這馬的世界,去領悟天才帶給我們的人生啟迪。
二、感受自由。
明確:馴養(yǎng)之馬(家馬)天然之馬(野馬)。
2、作者更喜歡那種馬?哪一句話直接表明了作者的態(tài)度?請找出文中的語句作為依據。
明確:天然要比人工更美麗些;在一個動物身上,動作的自由就構成美麗的天然。
3、天然要比人工更美麗些,這是一種____之美?找出相關的句子來分析。
生:自由之美、奔放之美、團結之美、協(xié)調之美……。
師:這些美都是天然之馬所固有的,所以,這是一種天性之美,自由之美。
集體朗讀——(注意語氣——贊美,語調——輕快)。
三、受盡束縛。
豪邁而剽悍的野馬被人類給征服了,它變成了什么馬呢?請結合課文前兩段內容,從用途上說一說。
野馬——戰(zhàn)馬、(賽馬)、役馬、寵馬。
生:役馬——可憐、
師重點引導細讀,并作出改動。
原文——嘴巴被銜鐵勒得變了形,腹側留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤,蹄子也都被鐵釘洞穿了。
改文——嘴巴被銜鐵勒得歪在一邊,腹側留下好多道的瘡痍或被馬刺刮出好多條的傷疤,蹄子也都被鐵釘打穿了。
(討論后,要求帶著重要朗讀)。
生:寵馬——可悲(可笑)(可恥)。
師引導——喪失自我,成了主人手中的萬物。
生:戰(zhàn)馬——可敬(可憐)(可嘆)。
師:對主人而言固然可敬,但對自身而言顯得可憐。
3、適時介入資料——臧克家《老馬》全班學生朗讀。
老馬。
臧克家。
總得叫大車裝個夠,
它橫豎不說一句話,
背上的壓力往肉里扣,
它把頭沉重的垂下!
這刻不知道下刻的命,
它有淚只往心里咽,
眼里飄來一道鞭影,
它抬起頭望望前面。
這就是人工馴養(yǎng)的馬,這就是一輩子在人工馴養(yǎng)下的老馬,他的身體受到了——?(束縛、摧殘)他的精神顯得——?(麻木、不自由),好可憐的馬!
四、回歸自然。
2、學生討論,能,不能,要求結合文中相關句子說說。教師適時做好評價。
五、思考原因。
2、學生思考發(fā)言,共同探討“自由”的內涵,形成“真正的自由是精神的自由”的共識。
3、介入“獄友”的話:“老布沒瘋,他只是體制化了。起先你狠它,后來你習慣它,到最后你離不開它——————”——長期的束縛,使其喪失了精神的上的天性和自由。家馬如此,老布也如此;動物如此,人也如此。
六、結課。
說到這里,我們似乎明白了《馬》這篇作品的真正好處,作者其實在通過馬來寫——人,其實,馬只是一個比方,我們每個人都是一匹馬,我們都有野馬的天性,但我們或許都正受到某種束縛,怎樣才能不喪失自我的天性和自由呢?布封沒有講,但他用自己的行動作了解答:(學生齊讀)。
布封的時代是一個神學時代,人們的思想被挾制在不自由的空間里……。
在“離經叛道”的聲音中出版《自然史》……。
在風格趨同的文壇中發(fā)出“風格即是個人”的聲音……。
讓我們與布封一樣,與野馬一般——尊重天性、崇尚自由!
語文課文內容總結篇五
1、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫:猶如……)。
改句:高原的秋雨,一條條,猶如明亮的琴弦,在天空和大地之間繃緊。
2、霎時,潮頭奔騰而去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法,不改變句子的原意。)。
改句:剎那間,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫:……似乎……)。
改寫:鳳凰花開時,每一朵就象一團小火焰,一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風拂過,一墻的葉子就蕩漾起波紋,好看得很。(改為感嘆句。)。
改句:一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。(仿寫:……要是……就……)。
改寫:莊稼要是沒得到農民們的細心照料,就不可能長得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句:蟋蟀并不是挖掘技術的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句:蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句:喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。(改為感嘆句)。
改句:巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒,拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句:那棵樹被伐木人用斧子砍倒,拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫)。
改句:一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉悅耳的白靈鳥是互相關愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。(仿寫:……像……)。
改句:丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠,像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來,把大白鵝的飯吃完,揚長而去。(改為“被”字句)。
改句:大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完,揚長而去。
15、說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句:說它貪玩吧,的確是呀,它會一天一夜不回家。
16、它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)。
改句:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,直到把老鼠等出來。
17、多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句)。
改句:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!
18、站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句)。
一、了解時代背景。
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會現實,小學生古詩學習方法。因此,了解詩的時代背景,有助于理解詩歌的內容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現實,抨擊了剝削制度的罪惡,表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內容了。
二、審清題目意思。
要理解詩的大意、主要內容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對全詩的內容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思。
古詩中有些字詞意思與其在現代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現在的意思是動詞“坐下”,而在詩中卻當“因為”講,與現在的意思差別就很大了。
四、理解詩句的意思。
先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩的寫作手法。
古詩在寫作上有許多藝術手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
六、挖掘詩中蘊含的哲理。
學習古詩不僅要了解詩的內容、意思,還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊含的“只有站得高,才能看得遠”的哲理。
七、體會詩人的感情。
在理解詩意的基礎上,還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達了作者對和平生活的向往。
語文課文內容總結篇六
迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!荒灘,溝渠,山坡,公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語,伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。一棵樹就是一座綠迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!荒灘,溝渠,山坡,公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語,伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉對是快樂的音符,給我們送來清新的空氣,讓每個人對健康、幸福。多栽一棵樹,就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來,就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望,明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友,建設四化離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!
一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
《江南春》唐杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?!洞喝张汲伞繁彼纬填椩频L輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學少年。
第三四自然段:三顧茅廬他們來到隆中,只見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈見底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫,諸葛亮翻了一個身,有朝里睡著了。有等里一個時辰,諸葛亮在悠然醒來,劉備快步走進草堂,同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。
有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩類:老羚羊為一類,年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊叫了一聲,一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時,奇跡出現了:老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜落了山澗。試跳成功!緊接著,一隊隊羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛躍。頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了槍。
南宋楊萬里泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
《池上》唐白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開?!缎捍贯灐诽坪钅芘铑^稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹、有一次,周恩來同志覺得那房子小了一點,就勸宋慶齡同志搬個家、她不肯,說:我舍不得這兩棵樹。
這是兩顆樟樹。樟樹不高,但它的枝干粗壯,而且伸向四面八方,伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青,無論是夏天還是冬天,它們總是那么蓬蓬勃勃。別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女,繁衍后代,子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候,當它已經作為木料制作成家具的時候,它的香氣仍然不變。只要這木質存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居,也總愛在這兩棵樟樹前留個影,作為永久的紀念。
語文課文內容總結篇七
南丁格爾是英國人,18出生于意大利。她家境優(yōu)裕,受過良好的教育。她的父母希望她發(fā)展文學、音樂的才能,躋身上流社會,而她對此卻興致淡薄。她在日記中寫道:“擺在我面前的道路有三條:一是成為文學家,二是結婚當主婦,三是當護士?!彼活櫢改傅姆磳?,毅然選擇了第三條道路。
克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā),開始時,英軍醫(yī)療救護條件非常低劣,傷員死亡率高達百分之四十二。報紙披露了這些事實,國內嘩然。南丁格爾主動申請擔任傷員的護理工作,率領三十八名護士奔赴前線,獨自開拓現代戰(zhàn)地護理事業(yè)。對于一位女性而言,這是一個艱巨的挑戰(zhàn)。因為當時英國輿論一直反對在醫(yī)院,特別是在戰(zhàn)地醫(yī)院中有女護士出現。有一次,南丁格爾正在一邊給傷員換藥,一邊安慰著他,傷員感動得流下了淚水。這時,有一位少校軍官進來了,把南丁格爾叫了出去,帶著滿臉不屑的神情對她說:
“高貴的小姐,你還是回倫敦去吧!你就是把這些傷員護理好了,他們也不能上戰(zhàn)場了?!?/p>
“為什么?”南丁格爾不解地問。
“你想一想,一個動不動就流眼淚的人,能沖鋒陷陣嗎?你和你的同伴把他們嬌寵壞了!”
得到護理和安慰?!?/p>
少校還想說什么,南丁格爾表情嚴肅地說:“對不起,少校先生,我現在沒有時間和你討論這個問題?!闭f完,她轉過身向病房走去。
南丁格爾建立了護士巡視制度,每天夜晚她總要提著風燈巡視病房,一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街,身影所到,士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意,并親切地稱她為“提燈女士”。
在南丁格爾的努力下,病房的條件大大改善,半年的時間里,傷員的死亡率下降至百分之二。許多傷員康復后,還不忘南丁格爾,他們把南丁格爾在醫(yī)院的業(yè)績編成詩歌,印成小冊子。五十年后,士兵們重逢時還在一起朗誦。與南丁格爾同時代的革命導師馬克思,對南丁格爾的.勇敢和獻身精神十分感動和敬佩,寫下兩篇熱情的通訊,分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。
南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國,改變了英國朝野對護士的看法,護理工作從此受到了社會的重視。一時間,南丁格爾也成了英國傳奇式的人物。她戰(zhàn)后回國,被尊為民族英雄。但是她謙恭禮讓,自束很嚴,婉拒了官方為她提供的物質待遇和一切招待盛會,立即投入到創(chuàng)立護士學校的緊張工作中。1860年,她用各界為表彰她的功勛而捐贈的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士訓練學校,這是世界上第一所正規(guī)護校。在此之前,護理工作被視為下*的職業(yè)。護士是由一些粗陋的老齡女人擔任,她們不懂專業(yè)護理知識,缺乏愛心,愚昧、骯臟、粗野,沒有規(guī)章制度,連最基本的“刷洗工”工作也不盡職,那時的病房墻壁與地板上沾滿血跡與污漬,病房內臭氣難聞。針對這種情況,南丁格爾護士學校在課程設置、學員挑選、實習及成績評審方面建立了嚴格的制度。
在三十年間,學校培養(yǎng)了一千多名學員,優(yōu)秀的畢業(yè)生均被歐、美、亞洲各國醫(yī)院聘請去開辦護士學校。南丁格爾開創(chuàng)了現代護理專業(yè)的偉大事業(yè),這對整個人類是一項空前的貢獻。隨著受過訓練的護士大量增加,護理事業(yè)得到迅速發(fā)展,全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
1857年以后,南丁格爾身體就一直不好,但她每天工作的時間經常超過二十個小時。由于操勞過度,19她雙目失明。但她仍然念念不忘護理專業(yè),還在不斷地接見來訪者,宣傳她的思想和主張。19,南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑,英國未舉行國葬。但是世人為了緬懷這位現代護理事業(yè)的先驅和現代護理教育的奠基人,把她的生日定為國際護士節(jié),并設立南丁格爾獎,獎勵那些在護理工作方面作出杰出貢獻的人。
語文課文內容總結篇八
1、一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
這是我母親對我們的教誨。一個人要誠實有信用,不貪圖別人的東西,盡管家里生活拮據,但人窮志不窮,誠實守信這精神上的財富比物質上的財富更可貴。
2、是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
這是我長大后對母親教誨的深刻體會,父親還給庫伯的是車子,得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是誠實和守信,是心靈的寧靜和快樂,這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。
3、別看他現在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!
年輕人急需食物,但他用自己的勞動換取報酬,具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時年輕人在物質上一無所有,但精神上卻是富有的,因為他有做人的尊嚴,經過自己的努力,一定會從貧窮走向富有,一個懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。
4、是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
想要得到別人的幫助就要先幫助別人,想要得到別人寬容,先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著想。
語文課文內容總結篇九
1、《觀潮》;趙宗成、朱明元;寫了自古以來被稱為天奇觀的錢塘江大潮(浙江海寧鹽官鎮(zhèn))潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,江潮由風平浪靜到奔騰哆嗦再到恢復平靜的動態(tài)變化,大潮的奇特、雄偉、壯觀;告訴我們要熱愛祖國大好河山。
2、《雅魯藏布大峽谷》;楊逸疇;講了在“世界屋脊”的青藏高原(8844米),有一個世界最深(6009米)最長(504米)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷,那里的水“千姿百態(tài)”,自然景色奇異,被譽為“植物類型博物館”和“動物王國”;告訴我們要有探索大自然奧妙的興趣和熱愛祖國大好河山。
3、《鳥的天堂》;巴金;講了作者和朋友兩次經過鳥的天堂(一株500多年樹齡的古榕樹,廣東新會)的所見所聞所感,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象;告訴我們要熱愛和贊美大自然和諧美好的生命力。
4、《火燒云》;蕭紅;講了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化;告訴我們要善于觀察火燒云和遐想它瞬息萬變的奇妙景觀。
5、《古詩兩首》。
《題西林壁》;蘇軾(號東坡居士),宋代文學家、藝術家,“唐宋八大家”之一;講了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象;告訴我們要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當局者迷,旁觀者清”。
《游山西村》;陸游(號放翁),南宋詩人;講了豐收之年農村歡悅一片的氣象、鄉(xiāng)間的風光習俗、農民淳樸和好客的品性;告訴我們不管陷入什么困境都要有克服困難的信心。
6、《爬山虎的腳》;葉圣陶;講了爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的;告訴我們要有探究的愿望,要留心觀察周圍事物,只要我們善于觀察,就會有所發(fā)現。
語文課文內容總結篇十
有個小姑娘聰明伶俐,爸爸媽媽都很愛她。
但是,她的爸爸媽媽每天上班,天不亮就出門了,星期日也經常不在家。
小姑娘問媽媽:“別人的媽媽都能帶他們上動物園,你為什么不帶我去呢?”
媽媽說:“爸爸是司機,媽媽是送奶員,工作離不開身呀!”
“為什么工作離不開身呢?”
“等你長大就明白了,那時你就不纏著媽媽了?!眿寢屨f。
小姑娘不高興了,說:“我不愿意長大!”
但是,小姑娘心疼媽媽呀!她對媽媽說:“好吧,我就不上動物園吧。每天早晨您上班前,不要照顧我了,我的'事情我自己做吧!”
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯??墒撬嵝∞p子時,因為胳膊太短,夠不著后邊。她想:要是我能長大一點就好了!她每天都這樣想,果然就長高了一些,胳膊也長長了。
有一天,媽媽得了重病,只能臥床休養(yǎng)。小姑娘對媽媽說:“您放心吧,我會讓大家過得很好?!彼I菜,洗碗,做粥??墒撬膫€子太小,洗碗夠不著水池。她想:要是我能再長大一點就好了!她每天都這樣想,果然又長高了一些,能洗碗、洗衣服,還能曬衣服。
媽媽病好了,但是還比較虛弱。小姑娘對媽媽說:“你出去曬曬太陽吧,或者去公園散散步,我來做家務事?!彼敛A?刷廚房,收拾衣柜,還幫媽媽送奶。
看到鏡子里自己變得高大起來的身體,小姑娘自言自語:“唉!沒辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽?!彼刻於歼@樣想,果然又長高了一些。
不知不覺,小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干,她微笑著心里想:長大的感覺也不錯!
語文課文內容總結篇十一
1.兩岸連山,略無闕處。
兩岸都是相連的高山,毫無中斷的地方。
2.重巖疊嶂,隱天蔽日。
層層懸崖,排排峭壁像屏嶂一樣,遮蔽了天空,擋住了太陽。
3.自非亭午夜分,不見曦月。
如果不是正午和午夜,看不見太陽和月亮。
4.至于夏水襄陵,沿溯阻絕。
到了夏天江水暴漲,漫上山陵,順流而下逆流而上的(船),都被阻斷隔絕。
5.其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
這中間相距一千二百里,即使騎著飛奔的馬駕著風,也不認為快。
6.春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。
在春冬兩個季節(jié),白色的急流,碧綠的深潭,回旋的清波,倒映著各種景物的'影子。
7.絕山獻多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。
在極高的山峰上,生長著許多奇形怪狀的柏樹,高懸的瀑布和泉水,急流沖蕩在山峰之間。
8.清榮峻茂,良多趣味。
水清,樹榮,山高,草盛,確實有很多趣味。
9.每至晴初霜旦,林寒澗肅。
每到天剛晴或下霜的早晨,樹林寒涼山澗寂靜。
10.常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。
經常有高處的猿猴長久地鳴叫,接連不斷地鳴叫凄涼怪異,在空曠的山谷回旋蕩漾,悲哀婉轉,很久才消失。
語文課文內容總結篇十二
原文。
originaltext。
譯文。
translatedtext。
秋思。
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
枯藤纏繞著老樹,樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉,小橋下,流水潺潺,旁邊有幾戶人家,在古老荒涼的道路上,秋風蕭瑟,一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下,悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。
【賞析】。
馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。作品內容本身,簡簡單單,普普通通,敘述羈旅漂泊人,時逢黃昏,感應突襲。感而發(fā),發(fā)而思,思而悲,悲而泣,泣而痛。
【譯文】。
遠望黃昏時的烏鴉,正在尋覓枯藤老樹棲息,近看有正依傍著小橋和流水伴居的人家,眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子,在秋風古道上慢慢移步??聪﹃柕挠鄷熞呀浕杳飨拢b旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。
語文課文內容總結篇十三
1、《自然之道》告訴我們如果不按自然規(guī)律辦事往往會產生與我們愿望相反的結果,這就是“自然之道”。
2、向導卻若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!毕驅У难韵轮馐钦f,這就是大自然的規(guī)律,是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。
3、“向導極不情愿地抱起那只幼龜,朝大海走去?!薄皹O不情愿”說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解但又感到無可奈何。
4、我們干了件“愚不可及”的蠢事,說明同伴們后悔的心情。
5、向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆?!氨瘒@”突出了向導傷心難過的心情。
6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因,告訴我們要保護好森林資源,保護好環(huán)境,否則就會受到大自然的懲罰。
7、人們都說,黃河是中華民族的搖籃。這句話應用了比喻的修辭手法。
8、可是一查黃河最近的“表現”,卻叫人大吃一驚?!氨憩F“這里含有貶義,運用了擬人的修辭手法。
可是,后來黃河變了,它開始變得兇猛暴烈起來,折騰得兩岸百姓叫苦不迭?!獢M人。
9、黃河變化的原因:一、氣溫轉寒,暴雨集中。二、人口迅速增長,無限制地開墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色植被遭到嚴重的破壞,引起了嚴重的水土流失。
10、把黃河治理好,關鍵是要把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進黃河。(保護森林資源,合理規(guī)劃利用土地,大量修筑水利工程)。
12、科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。—-“終于”一詞說明了結論不是輕易得出來的,而是經過反復試驗,反復研究得出來的。
13、科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。
14、《大自然的啟示》“原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的平衡?!薄?-這是全文的中心句,揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯(lián)系。
《人類的“老師”》人類從蜻蜓身上得到啟示,解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現象。
語文課文內容總結篇十四
1、公()里的花好看極了。
2、爸爸給我兩()錢,讓我買鉛筆。
3、地球是()的嗎?
4、羊兒在草()上吃草。
5、我爸爸是共產黨()。
知、只、支、枝。
1、小鳥在()頭高興地唱歌。
2、我有許多()鉛筆。
3、樹葉上長了許多()小蟲子。
4、你()道他上哪兒了嗎?
城、成。
1、春天到了,我們村()了花園。
2、天安門()樓真高啊!
十、石、時、識。
1、早上,()針指向6點,我就起床了。
2、媽媽說她不認()這個人。
3、哥哥今年()歲了。
4、司馬光用()頭砸破了大水缸。
常常、長長。
1、小軍()幫助李奶奶取報紙。
2、大象有一個()的鼻子。
后、候。
1、小明小時()學過游泳。
2、()天是星期一。
近、進。
1、王力走()了學校。
2、我家離公園很()。
塊、快。
1、假山下有一()石頭。
2、火車開得很()。
喜歡、高興。
1、小猴子找到一些桃子,非常()。
2、動畫片是我最()看的。
專心、關心、愛心。
1、小紅在教室里()地做作業(yè)。
2、王老師對同學很()。
3、每個人要有()。
新鮮、清新。
1、雨過天晴,()的空氣迎面撲來。
2、媽媽買了許多()的水果。
一把、一頭、一口、一個、一只、一支。
1、媽媽給我()蘋果。
2、()水牛在田里走。
3、天上飛著()小鳥。
4、文具盒里放著()尺子。
5、院子里有()井。
6、我有()筆。
芽、牙、呀。
1、他的()齒真白。
2、春天,小草發(fā)()了。
3、這朵花多好看()!
汽、氣。
1、這是一輛國產()車。
2、下雨了,空()真清新!
話、畫、化。
1、春天來了,冰雪()了。
2、你會用“應該”寫一句()嗎?
3、這是一幅名()。
語、羽、雨。
1、窗外下著?。ǎ?。
2、我最喜歡上()文課。
3、天鵝有潔白的()毛。
就、才。
1、妹妹今年()4歲,()可以讀報了。
2、只要我們刻苦努力,()能取得優(yōu)異的成績。
嗎、呢、啦、啊。
1、你知道天要下雨了()?
2、大自然的語言多奇妙()!
3、浪花為什么又要跑回家()?
4、這本新書可好看()!
仔細、馬上、輕輕、趕快。
1、我()走進教室,生怕打擾他人學習。
2、快遲到了,明明()往學校跑去。
3、明明在草叢里()找,還是沒找到蛐蛐。
4、聽到上課鈴聲響了,同學們()跑進教室。
更、很。
1、我有()多好朋友,特別開心。
2、一場大雨過后,空氣()清新了。
生、升、聲。
1、太陽從東方()起來了。
2、我是一年級的小學()。
3、教室里靜悄悄的,一點()音也沒有。
第、弟。
1、我有一個表()。
2、他()一個跑到終點。
羊、洋、陽。
1、太()像一個紅球。
2、江水河水流進海()里。
3、小山()在山坡上吃青草。
課、刻。
1、小獅子()苦練功。
2、我上()是很認真。
她、他、它。
1、()是我的爸爸。
2、小白兔真可愛,我很喜歡()。
3、()是我的奶奶。
買、賣。
1、媽媽給我()了一件新衣服。
2、小狐貍把新鮮空氣運到城里去()。
語文課文內容總結篇十五
1、春天到了,()和柳樹說話了,()給柳樹洗澡了,()給柳樹梳頭了,()跟柳樹捉迷藏了,柳樹跟()玩耍了,玩著玩著,小朋友們()了。
2、小燕子說春雨是()的,麻雀說春雨是()的,小黃鶯說春雨是()的。
3、春雨落到草地上,草就()了,春雨灑在桃樹上,桃花()了,春雨落在油菜地里,油菜花()了。
4、()和()是兩首描寫春天的古詩,兩首描寫夏天的古詩是()和()。
5、春眠不覺曉,()聞啼鳥。夜來(),花落()。
6、花對(),桃對(),()對細雨,山清對(),鳥語對(),萬紫對()。
7、小小的鳥蛋()的,兩只鳥蛋就是兩只()。
8、牧童騎(),歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然()。
9、()才露尖尖角,早有蜻蜓()。
10、《四個太陽》這篇課文里,“我”畫了個()的太陽,掛在夏天的天空,()的太陽送給(),()的太陽照亮冬天,()是個多彩的季節(jié),所以要畫個()的太陽。
11、烏鴉口渴找水喝,看見一個瓶子,可是瓶子里的水(),瓶口(),烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把()一個一個地放進瓶子里,水漸漸()了,烏鴉就喝著水了。
12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是:舉起一塊(),使勁砸缸,缸里的水流(),掉進水缸的小朋友得救了。
13、“象這么大,到底有多重呢?”官員們一邊()一邊()。
14、朝看太陽辨(),夜望北斗知()。一場()一場寒,十場()要穿棉。
15、()在前面帶路,()吹向我們。我們像()一樣,來到()里,來到()上。
16、小壁虎向()、()和()借尾巴,尾巴沒借著,自己又長出了一條()。
17、地球爺爺的手其實就是()。
18、小蝌蚪的媽媽是()。
19、荷葉()的,()的。
將獨體字合成合體字:(先連線,再將合起來的字寫在括號里)。
1父人女蟲禾立。
王馬日巴義里。
()()()()()()。
2口田今木人門。
那力對云心日。
()()()()()()。
3日木女王日。
()()()()()。
4相走蟲土禾。
干心也火馬。
()()()()()。
5音門口禾日山女。
昌夕乃口也心十。
()()()()()()()。
語文課文內容總結篇十六
原文:
趙太后新用事,秦急攻之。趙氏求救于齊,齊曰:“必以長安君為質,兵乃出?!碧蟛豢?,大臣強諫。太后明謂左右:“有復言令長安君為質者,老婦必唾其面?!?/p>
左師觸龍言:愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨,至而自謝,曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣。竊自恕,而恐太后玉體之有所郄也,故愿望見太后。”太后曰:“老婦恃輦而行。”曰:“日食飲得無衰乎?”曰:“恃粥耳?!痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?,乃自強步,日三四里,少益耆食,和于身?!碧笤唬骸袄蠇D不能?!碧笾俳?。
左師公曰:“老臣賤息舒祺,最少,不肖;而臣衰,竊愛憐之。愿令得補黑衣之數,以衛(wèi)王宮。沒死以聞?!碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣?”對曰:“十五歲矣。雖少,愿及未填溝壑而托之?!碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎?”對曰:“甚于婦人?!碧笮υ唬骸皨D人異甚?!睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君?!痹唬骸熬^矣!不若長安君之甚?!弊髱煿唬骸案改钢異圩?,則為之計深遠。媼之送燕后也,持其踵,為之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反?!M非計久長,有子孫相繼為王也哉?”太后曰:“然?!?/p>
左師公曰:“今三世以前,至于趙之為趙,趙王之子孫侯者,其繼有在者乎?”曰:“無有?!痹唬骸拔ⅹ氌w,諸侯有在者乎?”曰:“老婦不聞也?!薄按似浣叩溂吧恚h者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功,奉厚而無勞,而挾重器多也。今媼尊長安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于國,一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也,故以為其愛不若燕后。”太后曰:“諾,恣君之所使之。”
于是為長安君約車百乘,質于齊,齊兵乃出。
子義聞之曰:“人主之子也、骨肉之親也,猶不能恃無功之尊、無勞之奉,已守金玉之重也,而況人臣乎。”
譯文:
趙太后剛剛執(zhí)政,秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說:“一定要用長安君來做人質,援兵才能派出。”趙太后不答應,大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的近臣說:“有再說讓長安君去做人質的人,我一定朝他臉上吐唾沫!”
左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢的小步快跑,到了太后面前向太后道歉說:“我的腳有毛病,連快跑都不能,很久沒來看您了。私下里我自己寬恕自己。又總擔心太后的貴體有什么不舒適,所以想來看望您?!碧笳f:“我全靠坐車走動?!庇|龍問:“您每天的飲食該不會減少吧?”太后說:“吃點稀粥罷了?!庇|龍說:“我現在特別不想吃東西,自己卻勉強走走,每天走上三四里,就慢慢地稍微增加點食欲,身上也比較舒適了?!碧笳f:“我做不到?!碧蟮呐晕⑾饬诵?。
左師說:“我的兒子舒祺,年齡最小,不成才;而我又老了,私下疼愛他,希望能讓他替補上黑衣衛(wèi)士的空額,來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后?!碧笳f:“可以。年齡多大了?”觸龍說:“十五歲了。雖然還小,希望趁我還沒入土就托付給您。”太后說:“你們男人也疼愛小兒子嗎?”觸龍說:“比婦女還厲害?!碧笮χf:“婦女更厲害?!庇|龍回答說:“我私下認為,您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?!碧笳f:“您錯了!不像疼愛長安君那樣厲害。”左師公說:“父母疼愛子女,就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候,拉著她的腳后跟為她哭泣,這是惦念并傷心她嫁到遠方,也夠可憐的`了。她出嫁以后,您也并不是不想念她,可您祭祀時,一定為她祝告說:'千萬不要被趕回來啊。'難道這不是為她作長遠打算,希望她生育子孫,一代一代地做國君嗎?”太后說:“是這樣?!?/p>
左師公說:“從這一輩往上推到三代以前,甚至到趙國建立的時候,趙國君主的子孫被封侯的,他們的子孫還有能繼承爵位的嗎?”趙太后說:“沒有?!庇|龍說:“不光是趙國,其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎?”趙太后說:“我沒聽說過?!弊髱煿f:“他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上,禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎?這是因為他們地位高而沒有功勛,俸祿豐厚而沒有勞績,占有的珍寶太多了啊!現在您把長安君的地位提得很高,又封給他肥沃的土地,給他很多珍寶,而不趁現在這個時機讓他為國立功,一旦您百年之后,長安君憑什么在趙國站住腳呢?我覺得您為長安君打算得太短了,因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后?!碧笳f:“好吧,任憑您指派他吧。”
于是就替長安君準備了一百輛車子,送他到齊國去做人質,齊國的救兵才出動。
子義聽到了這件事,說:“國君的兒子啊,國君的親骨肉啊,尚且不能依賴沒有功勛的高位,沒有勞績的俸祿,并守住金玉之類的重器,何況做臣子的呢!”
語文課文內容總結篇十七
一般大小,飽滿,每一顆都閃著烏亮的光澤。
2.為什么小女孩兒交的樹種很少“我”卻很感動?
因為那一顆顆樹種是小女孩兒精心挑選出來的,體現了小女孩兒做事認真,把交樹種當成一件神圣的使命去完成,所以“我”被她的精神感動。
本文作者冰心,原名謝婉瑩?,F代作家,兒童文學家。著有大量的短篇小說,詩歌,散文,尤以散文見長。代表作有散文集《往事》、《寄小讀者》、《我們把春天吵醒》、《櫻花贊》。
這篇課文主要講了“我”小時候和父親去釣魚時,釣到了一條大鱸魚,可是由于離開放捕撈鱸魚的時間還有兩小時,父親讓我將大鱸魚放回湖中的事。文章刻畫了一個嚴格遵守規(guī)則的好父親形象,也告訴我們:從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,長大后就會抵制許多誘惑。
1.《江畔獨步尋花》的作者是唐代詩人杜甫。這首詩寫了在黃四娘家賞花時的場面和感觸,表現出一派春光爛漫的景象。詩中“千朵萬朵壓枝低”一句體現出花很多。
2.《寒食》的作者是唐代詩人韓翃。這是一首政治諷刺的詩。這首詩諷刺了唐肅宗、代宗時期的宦官專權。
“寒食”是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日,在清明節(jié)前的一兩天,按風俗這天禁火?!逗场愤@首詩通過民間禁火而朝廷以及王侯大臣點燃蠟燭的事例,表達了作者對當時王侯貴族的強烈不滿。
3.“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。”這句詩出自宋朝詩人王安石寫的《泊船瓜洲》這首詩。后兩句是“春風又綠江南岸,明月何時照我還?!?/p>
這篇課文用“桂林山水甲天下”作總述,分別介紹了桂林水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點,最后把山、水和游人結合起來,用“舟行碧波上,人在畫中游?!眮肀憩F桂林山水的美和人們對它的喜愛。
麗江位于云南省西北部,距昆明市六百余里。麗江景色的特點是古樸。
明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?
答:因為池底長著許多石筍,石筍表面凝結著一層透明的石粉。陽光被石筍折射成各種不同的顏色,所以水色不同。
1.課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星?
答:偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。
狂犬病又稱恐水癥,是由狂犬病毒感染人引起的。表現為急性,進行性,幾乎不可逆轉的腦脊髓炎,臨床出現為特有的恐水、怕風、興奮、咽肌痙攣、流涎、進行性癱瘓,最后因呼吸循環(huán)衰竭而死亡。
1.這篇調查報告包括:主題、調查、分析、結論、建議這五個部分。
2.小樹非正常死亡原因有4條。大量事實證明,小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多,園林部門每年又得增加投資去補種,這真是一筆巨大的浪費。
1.“五岳”是指我國的五座名山:東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。
2.三峽:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
1.陳嘉庚是個什么樣的人?
答:陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名大實業(yè)家。
2.陳嘉庚為什么要辦學?都為了哪些學校?
答:陳嘉庚為了孩子的未來和民族的振興。他先后辦起了小學、中學、師范、水產學校、航海學校、農林學校、商科學校和廈門大學。
奧運會是國際性的綜合運動競賽會,起源于古希臘的奧林匹克競技會。第一屆現代奧林匹克運動會于1896年在希臘雅典舉行。以后每四年在會員國輪替舉行。
這篇文章的作者是李同成。文章講的是一名叫“李小龍”的中國年輕人要去荷蘭找舅舅,在布拉格機場要逗留一天一夜,后來在大使館人員幫助下,來到大使館,感受到“家”的溫暖,表現海外游子對祖國的依戀。文章最后一段與第一段相照應。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19307752.html】