人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇一
1.正常發(fā)揮就是“超?！?/p>
不要期望平時(shí)數(shù)學(xué)考80多分，高考的時(shí)候可以超常發(fā)揮，一下子就考到130，這不現(xiàn)實(shí)!所以只要考到平時(shí)的正常水平，你就是超常發(fā)揮。丟掉幻想，輕裝前行。
2.盡到自己最大努力就是“超?！?/p>
每一個(gè)人的成長(zhǎng)背景，家庭、智力等各個(gè)方面都很不一樣，我們必須要承認(rèn)，我們都是有差異的，我們只要做到，會(huì)做的不丟一分，不會(huì)做的爭(zhēng)取得分，就是超常發(fā)揮了。
3.不犯細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，就是“超常”
這里小谷告誡考生們，記著寫名字，記著涂答題卡，記著帶準(zhǔn)考......這些不該犯的錯(cuò)誤，不要犯，不該疏忽的細(xì)節(jié)，千萬不要疏忽，就是超常發(fā)揮了。
4.走到高考，你已經(jīng)是“超常”
的教育，有多少人落伍，高中三年，又有多少人自我放棄，能走到現(xiàn)在的你，已經(jīng)是英雄，你們已經(jīng)是超常發(fā)揮了。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇二
考生對(duì)于本省的高考政策要有一個(gè)整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益密切相關(guān)，重要政策當(dāng)年是否有變化。像常識(shí)、動(dòng)態(tài)、公示、政策等等……例如考生家長(zhǎng)起碼要知道所在省份有幾個(gè)批次志愿，每個(gè)批次需要填報(bào)幾所志愿學(xué)校，可以報(bào)考幾個(gè)專業(yè)等等。
二、收集信息
信息和渠道的來源至關(guān)重要。一般來說，考生可以選擇的權(quán)威渠道大致這么幾條：陽光高考信息平臺(tái);當(dāng)?shù)乜荚囋杭案咝９倬W(wǎng);高考高招類報(bào)紙、廣播電視節(jié)目等。還可以參考一些與高考相關(guān)的博客、論壇、家長(zhǎng)圈，相互交流獲得專業(yè)知識(shí)。
三、準(zhǔn)確定位
定位是填報(bào)志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時(shí)是將一定范圍的學(xué)生，按其填報(bào)的志愿和高考成績(jī)進(jìn)行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機(jī)會(huì)就越大。填報(bào)志愿前考生可以根據(jù)平時(shí)成績(jī)或模擬成績(jī)來定位，看看自己在班、學(xué)校、區(qū)甚至整個(gè)省市所處的位置。
四、知己知彼
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”做好了定位“知己”，還要做好“知彼”的工作?！爸恕钡倪^程就是除了政策法規(guī)之外，還有弄清各個(gè)招生院校的基本情況。如學(xué)校當(dāng)年的招生章程、招生計(jì)劃、往年在本省的提檔線、專業(yè)線、師資力量、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科特長(zhǎng)、就業(yè)及深造情況等等。
高考有沒有年齡限制
高考沒有年齡限制。在2001年4月3日，國(guó)家教育部公布了高考改革新舉措，高考取消考生“未婚、年齡不超過25歲”的限制，首次允許25周歲以上的考生報(bào)名參加高考。
雖然高校對(duì)年齡放寬了，但有的學(xué)校和專業(yè)卻有非應(yīng)屆生不能報(bào)考的要求，而對(duì)往屆生拒之門外，有此要求的主要是軍事類院校，這些院校的招生對(duì)象基本都確定在應(yīng)屆畢業(yè)生中。
高考和中考的區(qū)別
高考是選拔高中生上大學(xué)，中考是選拔初中生上高中，不是一個(gè)階段的考試。高考，是普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱，中華人民共和國(guó)(港、澳、臺(tái)除外)大學(xué)最重要的入學(xué)考試。由中華人民共和國(guó)教育部統(tǒng)一組織調(diào)度，或?qū)嵭凶灾髅}的省級(jí)考試院命題。
中考，即“中招考試”，全稱為“初中學(xué)業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試”，是選拔考試，但又是建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的選拔;中考要考慮初中學(xué)生升入高中后繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，但高中教育還是基礎(chǔ)教育的范疇。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇三
1.高效利用時(shí)間，整理語基復(fù)習(xí)資料，做到通看一遍;整理歷次練習(xí)上的語基題目，做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。
2.文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞，18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。
3.語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套，如在某具體知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
4.背誦默寫常抓不懈，可運(yùn)用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時(shí)，加強(qiáng)默寫。對(duì)自己有要求的考試，默寫應(yīng)該不失分。
5.詩(shī)歌閱讀要從如何讀懂詩(shī)詞以及如何鑒賞詩(shī)詞兩方面著手，既要有相應(yīng)的詩(shī)詞知識(shí)，又要有一定語文知識(shí)(如技巧的辨認(rèn)和技巧的作用)，還要有相當(dāng)?shù)拇痤}技巧。詩(shī)歌閱讀可集中時(shí)間精力做重點(diǎn)突破。
6.實(shí)用文體閱讀盡管相對(duì)簡(jiǎn)單，也須時(shí)常練習(xí)。
7.文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇?。一方面要培養(yǎng)在較短時(shí)間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。
8.寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí)，多做準(zhǔn)備。審題須準(zhǔn);立意須穩(wěn)，在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識(shí)，即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關(guān)注社會(huì)材料，多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。
高三學(xué)生沉迷手機(jī)厭學(xué)怎么辦
高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)正確適當(dāng)?shù)牡亩ㄎ缓驮u(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠鯓拥囊粋€(gè)位置，有沒有提高和進(jìn)步的空間。不要盲目的確定力所不能及的目標(biāo)，這樣只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。
要明白平時(shí)考試考的差要沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈冎皇且环N訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。從另外一個(gè)方面來說，“失敗也是成功之母”。
學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)來斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路。
家長(zhǎng)不要把自己的過高期望和愿望強(qiáng)加給孩子，如果孩子沒有達(dá)到你的目標(biāo)而一味的指責(zé)，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓勵(lì)。
高三學(xué)生怎么緩解壓力和焦慮
1、說出壓力：感覺千頭萬緒，不知所措時(shí)，找一位知心好友說出內(nèi)心的恐懼核和問題，有時(shí)候，所面臨的問題并不嚴(yán)重，只是在心慌意亂是無法冷靜思考，如果能夠聽聽別人的想法發(fā)現(xiàn)問題所在，找出解決方法，即可豁然開朗。
2、寫出壓力：當(dāng)面對(duì)復(fù)雜卻又無法逃避的問題時(shí)，不妨寫出來，然后寫出可能的解決方法，無論能否達(dá)成目標(biāo)，但此種宣泄方式也可以減輕內(nèi)心的壓力。
3、呼出壓力：感覺壓力重時(shí)候最簡(jiǎn)單組快速的方法就是深呼吸，也就是深深的吸一口氣，然后閉氣倆三秒，在微微張開嘴巴，緩緩?fù)職?，如此反?fù)做幾次，可使血液循環(huán)回復(fù)正常，心跳減速，心情自然較為平靜。
4、跑出壓力：也可以在戶外找個(gè)清凈的地方，慢跑或者步行20分鐘，是全身的肌肉松弛，緊張壓力隨之而解。
5、打出壓力：如果壓力來自權(quán)威的力量而又無法發(fā)泄時(shí)，可以找一個(gè)沙袋或者布偶痛打一頓，可以適當(dāng)緩解內(nèi)心壓力。
6、泡出壓力：熱水澡可以促進(jìn)血液循環(huán)，使肌肉松弛，減輕壓力。
7、甩出壓力：開始先輕輕甩動(dòng)手臂，手腕，在逐漸加大擺動(dòng)姿勢(shì)，甩掉手臂肌肉的緊張，再用同樣的方法甩動(dòng)腿，軀干和頸部，是使全身的肌肉放松下來。
8、唱出壓力：喜歡唱歌的人，可以在感覺壓力的時(shí)候唱一些自己喜歡的歌，抒發(fā)心情。
9、坐出壓力：學(xué)禪打坐也是可行的方法。
10、其他：包括盡情大喊大哭，利用表情調(diào)節(jié)等。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇四
據(jù)了解，這批學(xué)生來自山東科技大學(xué)，大都來自農(nóng)村，他們深知過年回家對(duì)農(nóng)民工是多么重要，他們也知道買張過年回家的票是多么不容易，他們更知道買不到票的農(nóng)民工的那種無助。作為大學(xué)生，他們覺得有時(shí)間、懂電腦，有義務(wù)幫助這些在這個(gè)城市打拼一年的外鄉(xiāng)人，他們很想對(duì)農(nóng)民工說一聲：青島謝謝你！
負(fù)責(zé)人告訴記者，他們知道大多數(shù)農(nóng)民工不會(huì)上網(wǎng)訂票，排隊(duì)購(gòu)票又不容易，學(xué)生們希望能幫幫他們，一年了，對(duì)農(nóng)民工來說再苦再難也要回家。據(jù)了解，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)登記了不少農(nóng)民工的購(gòu)票意向，搶到票后，他們會(huì)及時(shí)把票送到農(nóng)民工身邊。本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人楊彥澤表示，希望有更多的人來愛心接力，為身在他鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)人出份力。
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高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇五
1、每天都要按既定的計(jì)劃學(xué)習(xí)。踏實(shí)的學(xué)習(xí)就是治療焦慮最好的良藥!如果每天背誦完成了《便攜背題本》或《小甘隨身記》的任務(wù)，每天把考試《錯(cuò)題集本》上的易錯(cuò)題搞熟了，把《五年高考三年模擬》這樣的真題或逼真模擬題也刷過了，請(qǐng)問焦慮從哪里來?這就是我曾經(jīng)說過制定計(jì)劃的重要性，《學(xué)習(xí)計(jì)劃》確實(shí)很重要!
2、注意勞逸結(jié)合，高考前不足兩個(gè)月，都是高三學(xué)子拼命的時(shí)候，是不是不要休息了呢?不!休息特別重要，高三學(xué)子一定要注意高效休息。春夏之季，日子越來越長(zhǎng)，天亮越來越早，晚上11點(diǎn)后睡下去，第二點(diǎn)6點(diǎn)前就會(huì)醒，醒了就起床背誦英語語文或政史地的背誦材料。但是中午一定要休息半小時(shí)左右，這樣讓下午的上課才能精力充沛。即使如此，高三學(xué)子還是很難睡足8個(gè)小時(shí)，可是你得記?。?小時(shí)有效睡眠才是你最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的睡眠時(shí)間!學(xué)習(xí)高效才是你制勝的法寶!
3、每天保持20分鐘左右的慢跑，讓慢跑成為一種習(xí)慣。慢跑除鍛煉身體、增強(qiáng)血液循環(huán)、消耗能量增強(qiáng)食欲外，最為重要的作用就是放松心理，釋放壓力，晚上更易深度睡眠。這里一定要注意“慢”字，慢才不累，慢才能讓人堅(jiān)持!
4、利用周末時(shí)間來減壓緩解焦慮。周末時(shí)間除了查缺補(bǔ)漏之外，如果自己感覺有以上我描述的過度焦慮癥狀時(shí)，可以去電影院看一次輕松或搞笑風(fēng)格的影片，讓繃緊的神經(jīng)得到短暫的放松。有條件的可以去看一次明星音樂演唱會(huì)，音樂是一種奇妙的東西，聽得少的人覺得是“天籟之音”，可以很好的慰藉心靈!
當(dāng)然，如果以上你都沒有條件，那么周末花上兩三小時(shí)(至少2小時(shí))去郊外或野外走一走，踏踏青，親近大自然，觸摸自然景觀，看花蝴蝶展翅飛舞，丟小石子逗小魚游，等等也是一種放松。要相信大自然是人類心靈慰藉的源泉。
總之，記住，正常人在高考前是會(huì)有焦慮的，不焦慮的人是不可能的，是沒指望的!記住這句話，也可以一定程度的緩解焦慮。
二.高三學(xué)生如克克服焦慮
首先說道一些簡(jiǎn)單的抗焦慮的方法。第一個(gè)方法是讓大腦適當(dāng)放松，其中很有效的一個(gè)方法就是運(yùn)動(dòng)。人在進(jìn)行思維運(yùn)動(dòng)時(shí)身體基本處于休閑狀態(tài)，但大腦卻高負(fù)荷地運(yùn)動(dòng)著。有效地放松方式是通過轉(zhuǎn)變模式，讓大腦放松身體運(yùn)動(dòng)起來。大腦得到適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)緩解負(fù)面情緒很有效。所以你可以在晚上找一個(gè)跑步場(chǎng)去跑幾圈?；蛘咧苣┱乙粌蓚€(gè)小時(shí)打一場(chǎng)籃球，然后洗澡休息一下。
依然是讓大腦情緒緩解的方法：把聲音放大，讓你的聲音發(fā)出來。這里有兩種可行的方式。首先說說第一種方式，就是在感覺焦慮的時(shí)候，大聲朗誦。把情緒投入到朗誦中聽到自己的聲音。呼喊本來就是動(dòng)物表達(dá)情緒的一種常用的方式，因?yàn)樵诩依锸遣豢赡茏屇闳ゴ蠛鸫蠼械?，社?huì)的理性已經(jīng)禁錮我們這么做。所以我們只能合理表達(dá)：大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)歌。既有學(xué)習(xí)的作用，也有發(fā)泄情緒的作用。
還有一種呼喊的方法就是去郊游，或者去爬山。在山頂對(duì)著遠(yuǎn)方大聲呼喊?；蛟谠吧蠈?duì)著天空呼喊。這都是有效緩解焦慮的方法。
但是不是能有效解決內(nèi)心的焦慮卻不一定有效，因?yàn)榻箲]還是需要引導(dǎo)的方法緩解。
焦慮有一個(gè)產(chǎn)生的內(nèi)因，和一個(gè)外界推動(dòng)的外因。如果你能很好地解決這兩個(gè)影響因素是可以調(diào)整好。內(nèi)部因素是自己沒有明確或者合適的行動(dòng)目標(biāo)。
1.如果焦慮是因?yàn)楦杏X茫然，每天被家長(zhǎng)催促地讀書，那么就要冷靜下來制定自己的目標(biāo)。2.如果是因?yàn)槟繕?biāo)太高達(dá)不到，并不是因此而焦慮就有用的，也不是放棄這個(gè)遠(yuǎn)期目標(biāo)，而是用近期目標(biāo)去代替它。有時(shí)制定一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，首先看到的是容易的一步步去做，會(huì)容易的多。
還有就是來自家長(zhǎng)的望子成龍的心態(tài)了。很多學(xué)生的焦慮或許來自自己并不優(yōu)秀。但事實(shí)上在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上總存在諸多影響因素的存在，你可以把自己的顧慮傾訴給你的父母，比較他們無論是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還是承受能力都比孩子好(當(dāng)然我也呼吁，做家長(zhǎng)的不能作的斤斤計(jì)較不給孩子一點(diǎn)空間和自由，這樣是絕對(duì)錯(cuò)誤的)
還有些方法就是找些喜歡的事情休閑一下自己，并且把自己近期的一些煩心事都好好回想一遍，試著把那些小的麻煩都自己解決掉。不讓麻煩積累。只要你能即使清理心里的負(fù)擔(dān)，那么對(duì)焦慮的產(chǎn)生還是很有幫助的。比如睡前聽一段音樂，然后想想還有什么事情沒做好，需要解決，構(gòu)思一個(gè)大概的計(jì)劃。然后重復(fù)的思考也有助于緩解因焦慮而導(dǎo)致的睡眠問題。
還有些食物能適當(dāng)?shù)鼐徑馇榫w，比如睡前的牛奶有一定安神的作用，可以有助睡眠。也可以找一些改善睡眠的方法，因?yàn)楹玫乃邔?duì)緩解繃緊的情緒是很有幫助的。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇六
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。恰當(dāng)?shù)厥久鲗W(xué)思關(guān)系，才能取得良好的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生思維活躍，就要教會(huì)學(xué)生分析問題的基本方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式。要學(xué)生善于思維，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，沒有扎實(shí)的雙基，思維能力是得不到提高的。數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運(yùn)算的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在教學(xué)過程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)識(shí)能力。
在例題課中要把解(證)題思路的發(fā)現(xiàn)過程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅要學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做，這樣想的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程可由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，或由教師講出自己的尋找過程。在數(shù)學(xué)練習(xí)中，要認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，對(duì)解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力。學(xué)會(huì)從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)題，首先要能判斷它是屬于哪個(gè)范圍的題目，涉及到哪些概念、定理、或計(jì)算公式。在解(證)題過程中盡量要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)用。初中數(shù)學(xué)研究對(duì)象大致可分為兩類，一類是研究數(shù)量關(guān)系的，另一類是研究空間形式的，即“代數(shù)”、“幾何”。要使同學(xué)們熟練地掌握一些重要的數(shù)學(xué)方法，主要有配方法、換之法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。
提高實(shí)踐中的自主創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生在生活實(shí)踐中自主地、創(chuàng)新地解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據(jù)不同的需求解決生活問題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，為了在實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，我組織了這樣一次教學(xué)活動(dòng)。課題是：為老師新買的一套房子地面裝修出謀獻(xiàn)策，要求是既美觀又省錢實(shí)惠。各小組開始測(cè)量各室地面的長(zhǎng)、寬，求出面積，并開始做市場(chǎng)調(diào)查。
最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪地板術(shù)(冬暖夏涼，檔次高，牢固美觀)只需資金70×100=7000(元)，不貴;第二種方案是可選用價(jià)廉一些的普通地板木，只需一半資金：70×50=3500(元)(考慮到我買房子經(jīng)濟(jì)緊張);第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×50+60×100=6500(元)，既經(jīng)濟(jì)又適于搞衛(wèi)生。這項(xiàng)與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅明確解題方向，而且在做測(cè)量和調(diào)查時(shí)完全是溶不同的生活要求于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從這里可以看出，解題時(shí)學(xué)生的思維在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)散，在想象中提升。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生不同角度解決問題所設(shè)計(jì)的方案都給予表?yè)P(yáng)，并肯定了學(xué)生分析問題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術(shù)性，使學(xué)生的思維能動(dòng)性和創(chuàng)造性再次得到充分的激發(fā)。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值就在于它與人類社會(huì)活動(dòng)的密切聯(lián)系，感到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生活實(shí)際問題的無窮樂趣，提高實(shí)踐活動(dòng)中自主解決問題的能力和勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。這正是當(dāng)代中小學(xué)素質(zhì)教育賦予廣大數(shù)學(xué)教師的重要使命。
3幫助學(xué)生突破思維障礙
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生思維
1、提供生活材料,創(chuàng)設(shè)問題情境。數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,對(duì)于實(shí)際問題,學(xué)生看得到,摸得著,有的親身經(jīng)歷過背景材料時(shí),學(xué)生往往都會(huì)躍躍欲試,想學(xué)以致用,從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。例如,在演示溫度計(jì)時(shí),提出這樣一個(gè)問題:今年冬季某地某天白天的最高氣溫是零上10攝氏度,夜晚的最低氣溫是零下5攝氏度,問這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少度?學(xué)生知道通過減法來求出問題答案,但在具體列算式時(shí),初一學(xué)生遇到了困惑,是“10-5”嗎?不對(duì)!因?yàn)榕c我們生活緊密,所以學(xué)生急于知道。由此,就激發(fā)了學(xué)生的思維動(dòng)力。
2、通過觀察,動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)問題情境。恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?道具,讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),通過觀察,主動(dòng)探求知識(shí),不僅在課堂上有奇妙的效果,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,例如,在講授“三角形三邊關(guān)系”時(shí),提出:是不是任意三條線段都能組成三角形呢?一開始幾乎所有學(xué)生都回答是。這時(shí),老師拿出事先準(zhǔn)備好的一些長(zhǎng)短不一的木棒(還可讓學(xué)生每人隨意帶幾根木棒),讓學(xué)生自己動(dòng)手演示,通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,否定了他們的答案,讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)這節(jié)知識(shí)的必要性,并激發(fā)了他們的求知欲,從而為上好這一節(jié)課開了個(gè)好頭。
教師幫助學(xué)生突破思維障礙的策略
1、牢固掌握知識(shí)對(duì)幫助學(xué)生突破思維障礙的幫助
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，因此教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)。牢固掌握知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的前提，很難想象一個(gè)對(duì)定義和定理都掌握不牢固的學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的解題過程中，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)亩ɡ韥斫鉀Q問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
數(shù)量掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)只能幫助學(xué)生順利解決基礎(chǔ)性問題和少部分的拓展性問題，如果要進(jìn)一步突破學(xué)生的思維障礙，提高他們數(shù)學(xué)分析和解決問題的能力，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多問題都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)化思維途徑，降低解決問題的門檻，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧顯著提高。高中數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想就能顯著提高學(xué)生解決類似問題的能力。在這部分知識(shí)課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生都能牢固掌握函數(shù)的相關(guān)知識(shí)和定理，但是很多學(xué)生卻不知道在面對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候如何有效的運(yùn)用這些知識(shí)。
4提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
增加動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的直觀性
在傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)里，教師是權(quán)威的代言人，將各種經(jīng)驗(yàn)、概念、法則與理論強(qiáng)制地灌輸給學(xué)生，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，于是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情被壓抑了，主動(dòng)性減弱了，很大程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意挖掘新教材的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。
例如：§4.3立體圖形的展開圖中，對(duì)正方體展開圖的探索。
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生都有6個(gè)一樣的正方形硬紙板、剪刀、透明膠布。
2、授課方式：分組合作學(xué)習(xí)。
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
眾所周知，數(shù)學(xué)是偏理科的一門學(xué)科，但是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師除了要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，比如一些基本的概念，公式之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些公式來解決實(shí)際生活中的一些問題的思維能力。而要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)的過程中，我們就要遵循由易入難的思維過程。
比如，老師在降到概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)，就可以通過日常生活中的實(shí)際例子來豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，我們生活中都會(huì)有買彩票的，比如我們買了彩票后中獎(jiǎng)的概率有多大呢?旅游時(shí)可能會(huì)發(fā)生意外交通事故，我們出門做哪種交通工具出交通意外的概率比較小呢?應(yīng)用這些和實(shí)際生活密切相關(guān)的例子，來激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力來解決實(shí)際生活中的問題。當(dāng)然要想解決這些實(shí)際問題，一定要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)生對(duì)基本的定義、概念理解透徹之后，他們?cè)诹私膺@些原理之后才能運(yùn)用鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)來熟練解決這些實(shí)際問題。
如何幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇七
高三第一輪的復(fù)習(xí)目前已經(jīng)開始了挺久的，國(guó)慶十一有幾天的假期，高三學(xué)生倒是可以趁著這幾天假期好好調(diào)整一下，安排一下時(shí)間。
1、備戰(zhàn)第一次月考或反思
每個(gè)學(xué)校的考試安排不盡相同，有的學(xué)校將第一次月考安排在十一放假前，有的安排在十一之后的一周，不論安排在什么時(shí)候，備考和考后反思都是必不可少的。所以，雖然這七天的放假時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于考生來說，確實(shí)不可多得的自主復(fù)習(xí)時(shí)間，那么該如何進(jìn)行自主復(fù)習(xí)呢?打基礎(chǔ)!
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，但打牢基礎(chǔ)是必須的。高考的內(nèi)容百分之八十都是基礎(chǔ)知識(shí)，不積小流無以成江河，基礎(chǔ)穩(wěn)固了保準(zhǔn)拿高分。
回歸課本、好好聽老師講課、認(rèn)真做題是永遠(yuǎn)不變的真理。因?yàn)?，從每年的高考考試大綱來看，70%的考題是基礎(chǔ)題，這就要求考生抓住基礎(chǔ)題，從課本入手，最好的方法是把課后習(xí)題都背下來，然后根據(jù)課后習(xí)題為自己出題。
具體可操作方法，參考：按照考試大綱上的知識(shí)點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能再次強(qiáng)化。像數(shù)學(xué)基本公式定理和數(shù)學(xué)思想的歸納，語文背誦篇目和文學(xué)常識(shí)等。
2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)反思復(fù)習(xí)方法
高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看似內(nèi)容繁多、雜亂無章，而把它們系統(tǒng)化之后，各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)會(huì)形成它們之間的橫向與縱向聯(lián)系。這樣，考生可以深入理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，考試中可以迅速找到突破點(diǎn)，有效提高答題速度和準(zhǔn)確度。
對(duì)過去一個(gè)月來的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行認(rèn)真的反思。
3、一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)總結(jié)
國(guó)慶期間無疑是對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行階段性總結(jié)的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。希望同學(xué)們一定要充分利用假期對(duì)自己復(fù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，對(duì)于復(fù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，薄弱環(huán)節(jié)一定要進(jìn)行反思，并找出相應(yīng)的解決方法。
可以找老師交流、找同學(xué)探討、找?guī)熜謳熃闳〗?jīng)，讓國(guó)慶變得更加有價(jià)值。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇八
筆者認(rèn)為：思維是智力的核心，要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。飽受批判的題海戰(zhàn)術(shù)，從思維的角度上說，無非是以重復(fù)的過程，讓學(xué)生重復(fù)解題的思維過程，使思維在反復(fù)中內(nèi)化為自己的思維方式，從而形成解決問題的能力。從根本上說，是訓(xùn)練學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的思維形成過程。只是這種方法過于機(jī)械化、形式化。且稱為“?！?，明顯是用之偏頗，過猶不及。應(yīng)當(dāng)通過操作，觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析綜合，在感性材料基礎(chǔ)上加以抽象概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。
例如：在講一步計(jì)算的除法應(yīng)用題時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生說列式后再說一說你是怎樣想的?讓求份數(shù)和每份數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算，在學(xué)生的頭腦中有抽象的印象。從而能更進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是由求份數(shù)演變而來的，能夠舉一反三。關(guān)注學(xué)生思考問題的實(shí)際過程，看學(xué)生在遇到問題時(shí)是否思維，思維的路數(shù)。交流合作往往會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造，因此教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，充分體現(xiàn)生與生、師與生多向交流，雖然主張合作但必須讓學(xué)生有獨(dú)立的思考之后再合作，讓合作交流有目的性，通過同學(xué)之間討論，做到資源共享，培養(yǎng)合作精神。
重興趣，講探究
數(shù)學(xué)思維是邏輯思維為主，這恰恰與小學(xué)生的心理特點(diǎn)有差異。小學(xué)生是以形象思維為主的。所以往往小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣集中在成就感的方面。即馬斯洛動(dòng)機(jī)學(xué)說中的自我實(shí)現(xiàn)的需要。對(duì)于數(shù)學(xué)思維的本身，常常興趣不大。這個(gè)問題歸根結(jié)底是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)邏輯思維能力的認(rèn)識(shí)還不夠深入。數(shù)學(xué)大師陳省身先生說過：數(shù)學(xué)是美麗的。如何讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的美麗?小學(xué)數(shù)學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于利用學(xué)生的形象思維，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。
也就是將數(shù)學(xué)問題生活化。比如應(yīng)用題。應(yīng)用題本來就是生活化數(shù)學(xué)的一個(gè)極好的類型題。但是相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題抵觸的原因，就是應(yīng)用題不夠“應(yīng)用”，離生活太遠(yuǎn)。比如，二年級(jí)應(yīng)用題：小明拿100元到商店，買一個(gè)球拍45元，一份糖果26元，還剩多少元?且不說小明的名字讓學(xué)生覺得不可思議，并且二年級(jí)的孩子很少能夠拿100元自己去買東西。而且買的東西對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，也不適合，這樣的應(yīng)用題，其實(shí)完全和生活脫鉤，是無法溝通學(xué)生的形象思維和邏輯思維的。所以，嘗試將數(shù)學(xué)問題真正生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于探究，在探究享受學(xué)習(xí)的快樂，才是負(fù)責(zé)任的有效發(fā)展邏輯思維的方法。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇九
1、又是十一黃金周，知道你每年都要去出游，我特地給你準(zhǔn)備了出游必備的物品：平安旅行箱、快樂手機(jī)、幸福手電筒、歡笑帳篷、順利火車、幸運(yùn)衣服，希望這些物品能陪你度過一個(gè)快樂、平安、順利的假期，因?yàn)槔锩嬗形覞M滿的思念和祝福，國(guó)慶節(jié)快樂!
3、愛加愛等于非常的愛，愛減愛等于愛的起點(diǎn)，愛乘愛等于無限的愛，愛除愛等于愛的唯一。親愛的祝你國(guó)慶節(jié)快樂!
4、愿你的快樂像存銀行一樣越來越多，愿你的煩惱像恐龍一樣滅絕掉，愿你像云一樣時(shí)常展露笑顏，愿你像星一樣永遠(yuǎn)不會(huì)老，遠(yuǎn)方的朋友，國(guó)慶快樂!
5、國(guó)慶黃金周，給你發(fā)問侯。平時(shí)工作多，乘機(jī)放松喲!出門要當(dāng)心，安全重千金。廢話我說完，豬你好好玩。
6、難忘是你我純潔的友情!可貴是永遠(yuǎn)不變的真情!高興是能認(rèn)識(shí)你!祝你全家國(guó)慶快樂!
7、國(guó)慶節(jié)之際，不想給你太多，只給你五千萬：千萬要快樂，千萬要健康，千萬要平安，千萬要知足，千萬莫忘記我!
8、熱熱的天開心的你，特別的日子注意身體，輕輕的風(fēng)純純的你，不要讓太陽曬著你，瀟灑的陽光柔情的你，今天所有的美麗都屬于你!國(guó)慶快樂!
9、元宵節(jié)快樂，送你個(gè)燈謎猜猜：勞動(dòng)節(jié)和國(guó)慶節(jié)，打一成語，猜到了嗎?好好想想，還沒想出來?告訴你吧，答案是：一五一十!呵呵，祝開開心心過十五!
10、國(guó)慶早上當(dāng)你開機(jī)時(shí)，能見到我對(duì)你的祝福，一朵心中的玫瑰，為你帶來一輩子的好運(yùn)。
11、緣份的人生是精彩的，誠(chéng)摯的友情是歡樂的，用心舟滿載著幸福與喜悅帶給你，讓成功和快樂伴隨著你旅行，風(fēng)雨深深的祝福你：愿你國(guó)慶長(zhǎng)假期是開心的!
12、國(guó)慶體驗(yàn)家庭一日游，公車往返，活動(dòng)包括清洗我家地板和廚房油污，刷洗鍋碗瓢盆，洗滌衣物和床上用品，自備午餐，二百一人，報(bào)名從速。
13、笑是世界上服用最方便，營(yíng)養(yǎng)最豐富，功效最神奇，最無煩惱等毒副作用的綠色環(huán)保美容補(bǔ)品。國(guó)慶上我家來抹美容補(bǔ)品吧!
14、國(guó)慶體驗(yàn)家庭一日游，公車往返，活動(dòng)包括清洗我家地板和廚房油污，刷洗鍋碗瓢盆，洗滌衣物和床上用品，自備午餐，二百一人，報(bào)名從速。
15、笑是世界上服用最方便，營(yíng)養(yǎng)最豐富，功效最神奇，最無煩惱等毒副作用的綠色環(huán)保美容補(bǔ)品。國(guó)慶上我家來抹美容補(bǔ)品吧!
16、祖國(guó)又把華誕慶，九州大地樂淘淘。張燈結(jié)彩夜如晝，鮮花綻放秋如春。百姓安居又樂業(yè)，祖國(guó)富強(qiáng)人自豪。社會(huì)和諧大發(fā)展，千家萬戶笑聲高。祝愿祖國(guó)更美好，英雄豪杰看今朝!
17、嘴里還有月餅香甜的回味，腦海里還留有嫦娥動(dòng)人的嫵媚，中秋佳節(jié)的喜慶剛過，今天又迎來了祖國(guó)華誕，祝你在普天同慶的節(jié)日里，能品嘗到開心和愉快。
18、國(guó)慶喜氣，你最神氣。處事大氣，充滿朝氣，事業(yè)順氣，財(cái)路旺氣，生活美氣，家庭和氣，一生都有好福氣。祝你好運(yùn)氣!
19、剛剛送走了美麗的嫦娥，又迎來了祖國(guó)的華誕。嫦娥弄舞，錦繡中華。借此機(jī)會(huì)我呈上對(duì)你衷心祝福，祝你一切順利，萬事如意!
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十
注重審題
在第一輪復(fù)習(xí)中有這樣一道題：當(dāng)時(shí)，不等式恒成立，求實(shí)數(shù)m的取值范圍.大部分學(xué)生都會(huì)做。但是把這道題改為：時(shí)，不等式成立，求實(shí)數(shù)m的取值范圍.很多學(xué)生馬上解出跟上一道題一樣的過程，問題出在哪里呢?除了部分學(xué)生沒理解清楚之外，更多的學(xué)生是審題不認(rèn)真，由此可見，審題是否認(rèn)真也很關(guān)鍵的，很多高考題有的條件并不明顯，而寓于概念，存于性質(zhì)或含于圖中，審題時(shí)就要注意深入挖掘這些隱含條件和信息，有的題目中的圖表，數(shù)據(jù)包含著問題的基本信息，也往往暗示著解決問題的目標(biāo)和方向。審題時(shí)要認(rèn)真觀察分析圖表，數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。有的題目中，問題的條件往往是以圖形的形式給出的，或?qū)l件隱含在圖形之中，審題時(shí)要善于觀察圖形，洞悉圖形所隱含的特殊的關(guān)系，利用圖形所提供的信息來解決問題。
注重教材，回歸基礎(chǔ)
高中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，各章節(jié)之間的聯(lián)系很強(qiáng)，高考對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考查既全面又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是靈活應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，而教材內(nèi)容是大多數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該能學(xué)會(huì)且能掌握的知識(shí).所以高三第一輪復(fù)習(xí)要通讀課本，要建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成條理清晰的知識(shí)系統(tǒng)，在高二結(jié)束的那個(gè)暑假就可以做這項(xiàng)工作，當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中要能默寫所有的公式及其變形，要能理解并敘述所有公理定，理及推論。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全面要不留死角，相信經(jīng)過一個(gè)暑假的奮戰(zhàn)會(huì)實(shí)力倍增，信心百倍。
注重通性通法的應(yīng)用
很多學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)專門去研究難題，怪題，偏題，而對(duì)于一些普通的常規(guī)的題不屑去做，總認(rèn)為這些題太”平庸”了，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。近幾年的高考淡化了解題技巧，注重的是對(duì)常規(guī)解法的考查，也常出現(xiàn)教材習(xí)題的變式改編，如對(duì)教材題目數(shù)據(jù)進(jìn)行變更，或?qū)︻}目的條件進(jìn)行變換等。所以在復(fù)習(xí)中要研究課本，挖掘課本中題目所蘊(yùn)含的出題點(diǎn)，一些通用的方法，常規(guī)的解法一定要熟練掌握，提高應(yīng)試能力。
2高三數(shù)學(xué)思維教學(xué)初探
恰當(dāng)設(shè)置問題，培養(yǎng)思維能力
(1)設(shè)置適度性問題，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維能力。學(xué)生的思維是否敏捷，一條重要因素就是看教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的問題是否適度，這里所說的適度，就是指設(shè)計(jì)的問題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計(jì)出適度的問題，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維的積極性也就會(huì)自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，久而久之，學(xué)生的思維也就會(huì)越來越敏捷。
(2)設(shè)置比較型問題，培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力。人們認(rèn)識(shí)事物是從區(qū)分事物開始的，而要區(qū)分事物，首先就得進(jìn)行比較，有比較，才有鑒別，沒有比較，人類的任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是不可思議的.比較型的問題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān)，這是因?yàn)?，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中抽出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點(diǎn)的過程.因此，設(shè)計(jì)一些比較型的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力。
常反思善引申，發(fā)展思維能力
數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系縱橫交錯(cuò)，解題思路靈活多變，解題方法途徑繁多，但最終卻能殊途同歸。即使一次性解題合理正確，也未必能保證一次性解題就是最佳思路，最優(yōu)最簡(jiǎn)捷的解法，不能解完題就此罷手，如釋重負(fù)。應(yīng)該進(jìn)一步反思，探求一題多解，多題一解的問題，開拓思路，勾通知識(shí)，掌握規(guī)律，權(quán)衡解法優(yōu)劣，把問題所蘊(yùn)含孤立的知識(shí)“點(diǎn)”，擴(kuò)展到系統(tǒng)的知識(shí)“面”.通過不斷地拓展、聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，進(jìn)而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識(shí)的系統(tǒng)性。在更高層次更富有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，使自己的解題能力更勝一籌.常此以往，逐步養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
善于將問題變更、引伸，即在分析問題結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、猜想，試圖對(duì)原題做點(diǎn)改造工作，這是進(jìn)行思維訓(xùn)練的又一常用方法。例如，教學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)定理后，就思考一下其逆命題是否成立，或證或給出反例;對(duì)原命題采用減弱或更改條件或加強(qiáng)結(jié)論來造出新的命題并判斷其真?zhèn)?將原題結(jié)論從特殊推廣到一般(或由一般考慮特殊)等?？商岣邔W(xué)生思維的靈活性、批判性及深廣度。
3如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
重視知識(shí)的完整性，提高思維的連貫性
處在小學(xué)階段的孩子形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，喜歡生動(dòng)有趣且“熱鬧”的課堂模式，所以他們對(duì)于課堂討論、發(fā)言的熱情很高，回答問題的正確率也較高。從表面看來，他們似乎都學(xué)會(huì)了。事實(shí)上，學(xué)生是在教師及其他學(xué)生的思路引導(dǎo)之下進(jìn)行的，一些學(xué)生的思維只是在某一個(gè)片斷上表現(xiàn)敏捷、判斷準(zhǔn)確。所以，集體性的課堂學(xué)習(xí)形式無法準(zhǔn)確地知道每一個(gè)學(xué)生思考問題的具體過程，更無法保證每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化思維的完整性能得到有效的訓(xùn)練。
所以，在日常的教學(xué)之中，我們應(yīng)該有意訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“環(huán)環(huán)相扣”的思維過程的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，提高動(dòng)手做題的能力。首先，應(yīng)該讓新課改形勢(shì)下的課堂在我們的精心策劃下有序、有效地進(jìn)行，不讓任何一個(gè)學(xué)生只在乎熱鬧的形式，盡最大努力保證每一個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中、課堂思維的進(jìn)展中;其次，可以設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)或從學(xué)生易錯(cuò)題中篩選具有代表性的題目進(jìn)行有目的的練習(xí)，甚至可以讓學(xué)生說出思考問題的全過程，針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，可以通過作業(yè)或小測(cè)試的方式讓學(xué)生反復(fù)做，以提高學(xué)生做題的熟練程度，提高做題的準(zhǔn)確率。
加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，提高思維的嚴(yán)密性
要訓(xùn)練思維能力，就要給學(xué)生思考問題的方法。小學(xué)生思考問題有時(shí)帶有一定的盲目性，表現(xiàn)在思考問題時(shí)，有時(shí)思之無路，束手無策;有時(shí)思不擇路，急于求成。而作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不應(yīng)該因?yàn)槊鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象年齡小而忽視了思維訓(xùn)練的重要性。學(xué)生出現(xiàn)作業(yè)、考試效果不理想的一個(gè)主要原因就在于其思維的連續(xù)性、嚴(yán)密性達(dá)不到要求。而要改變這種現(xiàn)狀就必須對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
要教會(huì)學(xué)生思維的方法
學(xué)生善于思維，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，沒有扎實(shí)的雙基，思維能力是得不到提高的。數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運(yùn)算的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在教學(xué)過程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)識(shí)能力。在例題課中要把解(證)題思路的發(fā)現(xiàn)過程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅要學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做和想。這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程可由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，或由教師講出自己的尋找過程。
在數(shù)學(xué)練習(xí)中，要認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，對(duì)解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力。學(xué)會(huì)從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)題，首先要能判斷它是屬于哪個(gè)范圍的題目，涉及到哪些概念、定理或計(jì)算公式。在解(證)題過程中盡量運(yùn)用各種數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)。初中數(shù)學(xué)研究對(duì)象大致可分為兩類，一類是研究數(shù)量關(guān)系的，另一類是研究空間形式的，即“代數(shù)”、“幾何”。要使同學(xué)們熟練地掌握一些重要的數(shù)學(xué)方法，主要有配方法、換之法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。
在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
再把信息進(jìn)行整理，理清信息之間的關(guān)系;最后思考解決這個(gè)問題需要哪些信息。如果信息給出的比較多或者是計(jì)算步驟比較多的問題，就讓學(xué)生思考哪些信息是有用的，哪些是多余的;你該先解決哪個(gè)中間問題，然后再解決所要解決的問題。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，我也請(qǐng)學(xué)生自己分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，重新進(jìn)行分析問題，解決問題。在一段時(shí)間的訓(xùn)練下，學(xué)生分析問題的自覺性得到了加強(qiáng)，分析問題的能力得到了提高，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十一
1.注意用腦
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要大量用到腦力勞動(dòng)?？墒菍?shí)際上，如果你不明白科學(xué)用腦的話，仍舊會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮癥。那最好的就是有一個(gè)規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。例如，學(xué)什么科目，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間等。這樣，會(huì)讓你的大腦形成一定的模式，就會(huì)充分地舒緩了。
2.運(yùn)動(dòng)減壓法
科學(xué)的安排生活、體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞，同時(shí)還會(huì)有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)段、高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，更應(yīng)該進(jìn)行有益而適宜的體育運(yùn)動(dòng)，以此減輕緊張度。
3.端正態(tài)度
許多同學(xué)對(duì)于高考的態(tài)度是不正確的，總覺得，我一定要怎樣，我不能怎樣，給自己心理暗示，這雖然在某種角度來講，是好事。可是過度地運(yùn)用后，就會(huì)讓學(xué)習(xí)形成強(qiáng)迫癥，甚至在強(qiáng)迫癥的情況下，因?yàn)椴荒茏龊靡患∈?，而產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，最好就是，端正自己的高考態(tài)度。
4.借助藥物
這個(gè)是必須要講到的，有些學(xué)生的癥狀是相當(dāng)嚴(yán)重的。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的嚴(yán)重情況后，必須要借助藥物。這個(gè)最好是在考試前給孩子使用，這樣會(huì)讓孩子的緊張心理降低。但是，這個(gè)用藥必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用。
5.環(huán)境減壓法
對(duì)于考生來說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)是夠壓抑和緊張的了，所以在家庭環(huán)境方面，家長(zhǎng)首先絕對(duì)不能慌亂，在這關(guān)鍵時(shí)刻家長(zhǎng)要做孩子的榜樣、靠山，更要有意應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好而寬松的生活與學(xué)習(xí)氛圍，而不能制造考前焦慮壓抑、緊張的家庭氛圍，如在言行上不要天天對(duì)考生灌輸好好復(fù)習(xí)等與大學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。家長(zhǎng)可以在為孩子迎考服務(wù)方面暗中給孩子以物質(zhì)與心理上的支持，如營(yíng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)和休息氛圍，為孩子安排好飲食等。
二.高考焦慮出現(xiàn)的原因
1、個(gè)性因素：個(gè)性敏感、過于內(nèi)向、行為孤僻的學(xué)生，由于其杜交能力和適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力較差，不善與人溝通，遇到問題時(shí)壓力和抑郁也不容易得到宣泄和疏解，因而焦慮程度高。更容易在高考這樣的壓力下發(fā)生高考焦慮癥。
2、心理素質(zhì)：雖然外部環(huán)境有諸多壓力因素，但高考焦慮的最直接原因還是來自學(xué)生自身。個(gè)體心理素質(zhì)的強(qiáng)弱，直接決定了他對(duì)外界不良刺激的承受能力和抗干擾能力、對(duì)壓力的合理解釋和調(diào)節(jié)能力、以及自我控制感和自我暗示的能力。因此，心理素質(zhì)的強(qiáng)弱是引發(fā)高考焦慮癥最根本的原因。
3、期望值過高：有些考生對(duì)自己實(shí)力把握不清晰，訂立了過高的目標(biāo)，比如模擬考試一定要達(dá)到多少分、一定要考上某某名牌大學(xué)等不良的心理期待。那么一旦出現(xiàn)高考焦慮癥，就會(huì)自我質(zhì)疑，喪失自信心，從而一方面可能導(dǎo)致焦慮恐慌，寢食難安，不能安心學(xué)習(xí);另一方面高考焦慮癥可能會(huì)讓考生制定更加不合理的期望與計(jì)劃，讓自己超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，造成身體上的損害。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十二
1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)教材的使用。
xx年試題中的第12、13、16、19、21題考查學(xué)生的識(shí)記與再現(xiàn)課本知識(shí)能力，分值有20分，全卷在識(shí)記與再現(xiàn)方面的分值達(dá)33分。整卷答案來源于教材的分值占48分。
xx年卷中的第12、14、16、17、19、20、21、22等題均來自于對(duì)課本知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，分值共32分，第15、18、21、23雖然屬于理解題，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，但相關(guān)的知識(shí)均屬于基礎(chǔ)題，整卷答案來源于教材的分值超過了xx年，達(dá)到了62分，可見，總結(jié)兩年高考試題，立足于教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
2.試題呈現(xiàn)方式變化不明顯。
“直接呈現(xiàn)”類題仍維持。xx卷“直接呈現(xiàn)”有五題--12題“隸書”、13題“生產(chǎn)科技”、16題“明代內(nèi)閣”、19題“到民間去”、21題“國(guó)際共運(yùn)”
xx卷“直接呈現(xiàn)”也有五題--13(道家)、16(科舉制)、19(多民族)、20(孫中山)、22題(史前史)，xx卷材料呈現(xiàn)有四種形式:文字、圖片、表格、地圖，比xx年增加了一項(xiàng)“歷史地圖”。
“情境呈現(xiàn)”類題沒有明顯增加。且情境表述比較簡(jiǎn)單，如xx卷12題“論文關(guān)鍵詞”、14題“農(nóng)耕技術(shù)”、17題“理學(xué)辯論”，18題的“南澳一號(hào)”內(nèi)容較多，但還需學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答。
3.注重歷史學(xué)科特點(diǎn)，考查歷史意識(shí)。
考查歷史的時(shí)序性。
注重各模塊間的交融，重視遷移能力考查。
xx卷主要體現(xiàn)在選擇題部分，如13題“中國(guó)古代生產(chǎn)和科技”(必修二和三)，18題“穿西裝的孔子”(必修三和1b模塊)，19題“到民間去”(必修一和三)，20題(必修一、三，選修4)，21題“國(guó)際共運(yùn)”(必修一和選修4)。非選擇題中沒有延續(xù)這理念。
相比之下，xx卷除了選擇題有12題(該人物必修三，選修4)，22題(史前史:必修三，選修4)，非選擇題有較多涉及，如38題(經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響:必修二、選修3)39題(美國(guó)憲法:必修一、三)。由此可見，近兩年的試題通過試題的精心設(shè)計(jì)重構(gòu)通史體系。
4.個(gè)別專題知識(shí)點(diǎn)考查十分集中。
兩年試題的考點(diǎn)集中于某個(gè)模塊(如xx卷38題“工業(yè)革命”題，xx卷第38題“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)”)，更多是集中于某個(gè)專題(單元)內(nèi)甚至是某課內(nèi)。
5.充分發(fā)掘材料考查功能。
(1)獲取和解讀信息
xx卷有15題“北宋賦稅結(jié)構(gòu)變化表”;39題(1)“工業(yè)革命滿足的三項(xiàng)因素”
xx卷中的15題“賣新絲”18題“南澳一號(hào)”，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)
xx卷38題(1)問、(2)問等
xx卷38題(2)問“(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，概括1927--1937年中華民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并分析1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中華民族工業(yè)的影響?！?/p>
(3)論證和探討問題
xx卷38題(3)問;xx卷第39題--
(2)根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概述美國(guó)“三權(quán)”在實(shí)踐中是如何被限制的。
(3)根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)美國(guó)三權(quán)分立的制度設(shè)計(jì)。
6.各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)考查分布穩(wěn)中求變。
試卷年份
模塊分值
09卷
10卷
必修一
14分
33分
必修二
32分
38分
必修三
42分
11分
選修3
4
4
選修4
8
14
從表中看出:必修基本穩(wěn)定，而必修和必修起伏較大。選修3不變，選修4略有增加?？傊砸员匦奕齼?cè)為主。
二.備考指導(dǎo)思想:
在認(rèn)真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，吸取文科綜合科目考試的成功經(jīng)驗(yàn)，以《考試大綱》和《考試說明》為指導(dǎo)，以三個(gè)必修模塊內(nèi)容為重點(diǎn)，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)考核目標(biāo)和能力要求，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、辨識(shí)概念、拓展聯(lián)系、完善知識(shí)體系，提高學(xué)生記憶、運(yùn)用和理解知識(shí)的能力。
三、學(xué)情分析:
本屆高三文科班共四個(gè)班級(jí)，人數(shù)共220人，生源是在一中，二中錄取后的第三類，加上高二分科時(shí)學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生選讀理科，使文科班鮮有優(yōu)秀生，而級(jí)段后五十名大都選讀文科混日子，因此學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，自主學(xué)習(xí)能力薄弱，整體落后面大。
四、備考對(duì)策
1.統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度:(后附進(jìn)度表)
2.立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。(以第一輪復(fù)習(xí)的一課時(shí)安排為例)
課前要充分準(zhǔn)備:
首先將涉及到本課知識(shí)點(diǎn)的近兩年浙江省各地市的統(tǒng)考模擬卷和近五年的高考真題都研究一遍，大致了解命題方向和規(guī)律。其次，仔細(xì)研究課標(biāo)、考試大綱、考試說明，尤其是學(xué)科指導(dǎo)意見中對(duì)知識(shí)的要求，逐點(diǎn)落實(shí)，厘清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)充分利用教材中的導(dǎo)語、課前提示、“學(xué)思之窗”“材料閱讀與思考”以及各類圖表等資源，盡可能挖掘材料中的信息，適當(dāng)合理地用于理解正文的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)拓展類的材料可以選用教材外的名家名著引文，以便使學(xué)生能較快領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
課堂教學(xué)力求踏實(shí)緊湊。
課前五分鐘提問:主要內(nèi)容是學(xué)生上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，其中包括課前提示，黑體標(biāo)題，重點(diǎn)知識(shí)概述等，每次抽查五位學(xué)生，并將答題情況以abc等第做好隨時(shí)記錄，雖然這個(gè)記錄是很隨意的，也說明不了什么實(shí)質(zhì)問題，但學(xué)生很重視自己在老師前面的表現(xiàn)，為此課前往往會(huì)力求做好充分準(zhǔn)備，這樣就有利于學(xué)生能及時(shí)將上節(jié)課的課本知識(shí)進(jìn)行鞏固。
梳理基礎(chǔ)知識(shí)(約十分鐘):根據(jù)課標(biāo)、考綱和考試說明的要求內(nèi)容，打破教材原有的順序，梳理重整本課的基礎(chǔ)知識(shí)，一般用圖文并茂的材料引出，或表格填空，形式不等，將學(xué)科指導(dǎo)意見中的有關(guān)“了解”、“知道”類的淺顯知識(shí)再現(xiàn)一遍，為后面的理解分析熱身。
理解和運(yùn)用知識(shí)(約二十分鐘):精選近幾年的各地的模擬卷或高考真題以一個(gè)主題將本課的知識(shí)串接起來，講練結(jié)合，使學(xué)生用新視角去理解課本知識(shí)，不是一味的重復(fù)。
拓展知識(shí)(約五分鐘):選取合適的新材料引出與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，一般不深入分析，點(diǎn)到為止。
在后兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是立足于教材的，不是為了練習(xí)而練習(xí)，其間往往組織評(píng)價(jià)答案時(shí)會(huì)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，繼而需要回歸教材，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文本知識(shí)，粗者課前提示、課本黑體字大小標(biāo)題順序及邏輯關(guān)系，細(xì)到每段的首句之間的聯(lián)系，甚至有時(shí)精確到詞語。從學(xué)生的調(diào)查情況來看，普遍學(xué)生認(rèn)為精讀課文特別重要，平時(shí)自己一個(gè)人很難會(huì)看得這么深入仔細(xì)，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)閱讀歷史課本，而不是把課本當(dāng)工具書用。當(dāng)然，并不是每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要精讀，具體視內(nèi)容、時(shí)間而做適當(dāng)調(diào)整。各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也視各課內(nèi)容特點(diǎn)有所不同。
課后要適當(dāng)訓(xùn)練、及時(shí)釋疑。
學(xué)生人手一份輔導(dǎo)用書，06-xx年高考真題匯編;每單元結(jié)束后及時(shí)講解練習(xí)釋疑。舍得花時(shí)間，講透典型題目，及時(shí)收集錯(cuò)題，可以在單元測(cè)試再反復(fù)變式一下加以利用，以達(dá)到舉一反三，這對(duì)于基礎(chǔ)普遍薄弱的學(xué)校來說，不斷強(qiáng)化反復(fù)比較有效。
3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提升能力。
“態(tài)度決定一切”，首先讓學(xué)生明確高三學(xué)習(xí)的特殊任務(wù)，作好一定的心理準(zhǔn)備，要有堅(jiān)毅的意志力和樂觀向上的心態(tài)，只有這樣，才會(huì)使逐漸找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，并一如既往的堅(jiān)持下去，達(dá)到舉一反三之功效。
閱讀課本三步曲。
第一步:泛讀:不是隨便讀，而是“從厚到薄”，每?jī)?cè)的前言、每單元、每課、每一目的標(biāo)題，按教材順序看下來，并思考編排的內(nèi)在聯(lián)系。必要時(shí)在每單元相應(yīng)內(nèi)容要了解大致標(biāo)志性的時(shí)間，以此構(gòu)建重大事件的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二步:精讀:“從薄到厚”。多問幾個(gè)為什么。如課前提示的廖廖數(shù)語是對(duì)課文的主旨的概括，為什么課本內(nèi)容繁多，為什么精選了這些事件，其中一定有其內(nèi)在邏輯關(guān)系。每一目的標(biāo)題遣詞造句都應(yīng)經(jīng)過精雕細(xì)琢，這必是正文的中心所在。每一自然段總會(huì)有一整句，甚至有些課文中前后連續(xù)的段落首句出現(xiàn)有規(guī)律地以排比的句式，這往往表明這些段落之間的并列關(guān)系，而非總分關(guān)系。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，不需要整天“死”記“硬”背，效率會(huì)加倍，看書更有趣。
第三步:合書回憶，刺激記憶。這一環(huán)節(jié)往往學(xué)生最不愿意去做，也是最重要的，只有合上書本，默記默寫，盡力回憶剛才看過理解過的內(nèi)容，確屬不會(huì)去翻書印證一下，印象也會(huì)特別深刻。
通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查來看，學(xué)生堅(jiān)持這三步看書的很少，實(shí)施第三環(huán)節(jié)的更少，因?yàn)樗麄兏鼩g迎老師在課堂上直接指點(diǎn)閱讀，但通過前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，這種方法比較實(shí)用，今后還將繼續(xù)下去，以課堂指導(dǎo)和課前提問相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，督促閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)會(huì)動(dòng)手整理知識(shí):
建議學(xué)生動(dòng)手先按時(shí)間順序整理必修三冊(cè)，最好用活頁(yè)紙;其次對(duì)自己特別感興趣的名目整理一下，需要整理的比如方針、政策、路線類的、著作類的等等，如果做過一段時(shí)間整理的學(xué)生，平時(shí)復(fù)習(xí)自然而然會(huì)比沒有整理過的學(xué)生更關(guān)注相類似的知識(shí)，更有動(dòng)手整理的欲望。而這項(xiàng)工作最重要在于堅(jiān)持。老師可適當(dāng)了解關(guān)心一下動(dòng)手的進(jìn)度。
學(xué)會(huì)解題，提高應(yīng)試能力。
精選練習(xí):練習(xí)選用近兩年浙江省各地市的各類統(tǒng)考模擬卷和各大名校的實(shí)測(cè)卷，每節(jié)課都會(huì)適當(dāng)利用理解和運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)這兩環(huán)節(jié)，精選題目，既可以整合知識(shí)點(diǎn)，又起到訓(xùn)練的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題、答題，比較熟練地獲取和解讀材料信息，論證和探討問題，同時(shí)又要不斷適應(yīng)在規(guī)定時(shí)間和分值內(nèi)完成一定的題目。
課堂上的學(xué)法需要在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用才會(huì)熟練掌握，因此課后要有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練、高考真題匯編、階段測(cè)試的類似題就是學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的重要載體，這樣學(xué)生才會(huì)通過強(qiáng)化訓(xùn)練逐漸同化成自己的技能和方法。
講透題目:每堂課有一兩道題要精講，選擇一道，非選題一道，不求量求精，一單元復(fù)習(xí)總結(jié)后講單元練習(xí)和測(cè)試卷，對(duì)個(gè)別特易錯(cuò)題需要進(jìn)行反復(fù)的變式訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)方能對(duì)大多數(shù)學(xué)生有效。
整理好歷史資料?！扒蓩D難為無米之炊”，要求學(xué)生保留好每一份資料，按自己的習(xí)慣及時(shí)搜集，不用辛苦抄錯(cuò)題，既省時(shí)又實(shí)用。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，求得共贏。
要協(xié)調(diào)好備課組成員之間、文綜組學(xué)科之間以及高考各學(xué)科之間的關(guān)系。
例如高三備課組共2人，一位高級(jí)教師，另一位二級(jí)教師，比較年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是很努力，基本功不錯(cuò)，在集體備課和資源共享方面協(xié)調(diào)好關(guān)系，老教師要起到帶頭作用，年輕教師的實(shí)踐歷練也不缺少。另外，文綜組各學(xué)科在上課風(fēng)格，復(fù)習(xí)思路等方面可以互相交流，借鑒;同時(shí)還要對(duì)歷史學(xué)科在高考中的地位正確理性定位，努力做好，但學(xué)科要均衡發(fā)展，這樣才會(huì)有利于學(xué)生綜合成績(jī)的提高。
總之，20xx年的高考復(fù)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，備考計(jì)劃在執(zhí)行期間可能隨著形勢(shì)變化做些適時(shí)的調(diào)整，以更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十三
剛剛升入高三的時(shí)候，很多學(xué)生都給自己定下了奮斗目標(biāo)，有些學(xué)生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學(xué)”。對(duì)于高考來說，目標(biāo)明確當(dāng)然是對(duì)的，但當(dāng)這種目標(biāo)內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)心一種不可抗拒的強(qiáng)動(dòng)機(jī)的時(shí)候，它就會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)帶來不利的影響了。因此在這一階段，最重要的就是提倡學(xué)生擺正心態(tài)，將考試動(dòng)機(jī)調(diào)整到合適的水平。造成考生心理壓力過大的原因是多方面的，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)過分加壓造成的，也有的學(xué)生自身的完美主義傾向所致，所以僅僅向?qū)W生講解了動(dòng)機(jī)與效果之間的關(guān)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于部分心理壓力過強(qiáng)的學(xué)生，則要運(yùn)用心理咨詢的有關(guān)技術(shù)和方法，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，找到成因，并幫助學(xué)生加以調(diào)整。
到了一模以后，考生又會(huì)碰到一個(gè)心理關(guān)口，即自信心受到打擊的問題。普遍來說，學(xué)生的一模成績(jī)較前相比會(huì)有不同程度的下降，這是由于一模是首次綜合性的測(cè)查，跟以前階段性的考試相比自然難度增大，所以成績(jī)的下降其實(shí)是一件很正常的事情。有一些學(xué)生由此產(chǎn)生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲觀的想法。這個(gè)時(shí)候，要通過與不合理信念辯論的方法來幫助學(xué)生認(rèn)清其觀念的不合理，進(jìn)而放棄這些不合理的信念，擺脫了不合理的觀念，學(xué)生才有可能靜下心來分析自己在一模中所反映出的不足，從而調(diào)整自己的心態(tài)，同時(shí)更有針對(duì)性地制定下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二模之后，很多學(xué)生會(huì)進(jìn)入復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)一步深入，覺得自己越學(xué)越糊涂，學(xué)習(xí)效率大大降低，感覺到學(xué)習(xí)好像沒什么進(jìn)展，甚至可能感覺到“退步”。這種隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)和復(fù)習(xí)難度的增加而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不明顯、甚至呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象，即是心理學(xué)當(dāng)中所講的“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面是由于復(fù)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)方法需要隨之調(diào)整，在沒有找到新方法之前，學(xué)習(xí)成績(jī)、復(fù)習(xí)效率往往會(huì)停止不前，甚至?xí)簳r(shí)下降。另外一方面的原因由于生理疲勞與心理疲勞造成的，高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)是相當(dāng)緊張的，不少考生日以繼夜，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時(shí)間也會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象。這一階段就要指導(dǎo)學(xué)生了解高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并正確對(duì)待它，克服因高原現(xiàn)象產(chǎn)生的畏難情緒，避免失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至喪失自信，影響復(fù)習(xí)效率。
三模以后，最需要做的一件事情就是引導(dǎo)學(xué)生放松心情，預(yù)防疲勞。疲勞的典型表現(xiàn)有大腦發(fā)暈、注意力分散、打瞌睡，作業(yè)速度明顯減慢、錯(cuò)誤率提高、思維混亂等。這是考生在連續(xù)緊張學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，自然發(fā)生的體能衰退的現(xiàn)象，這是人體防止能量過度消耗的一種保護(hù)性反應(yīng)。在這一階段，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該適時(shí)地向?qū)W生介紹一些預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的方法。比如我們可以控制好自己的睡眠時(shí)間，在學(xué)習(xí)的間歇也可以閉目養(yǎng)神，還可以在感到疲勞的時(shí)候去散步、打球和進(jìn)行一些輕微的體力勞動(dòng)，甚至與別人聊聊天，也可以達(dá)到休息的目的。在組織復(fù)習(xí)的時(shí)候，還要注意各科學(xué)習(xí)時(shí)間的排列和搭配，做到文理相間、抽象性為主的學(xué)科和形象性為主的學(xué)科交替、腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替、內(nèi)容多的與內(nèi)容少的學(xué)科交替，使神經(jīng)活動(dòng)得到調(diào)節(jié)，這樣，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞不僅不會(huì)疲勞，而且還有相互促進(jìn)的作用。
以上四個(gè)方面是針對(duì)學(xué)生不同階段的心理狀態(tài)自我調(diào)整的指導(dǎo)，除此之外，還要以家長(zhǎng)學(xué)校為途徑，取得家長(zhǎng)的配合，共同為考生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自如的環(huán)境。考生家長(zhǎng)應(yīng)該幫助子女樹立必勝的信心，創(chuàng)造寬松、歡樂的家庭氣氛，不去渲染考試的艱難，給孩子制造畏難情緒。在學(xué)生備考的過程當(dāng)中，盡量避免家庭糾紛，否則會(huì)使考生的情緒受到影響;并要減少親朋好友的互訪，各種不同層次的關(guān)懷、擔(dān)心，反而只能起到把考生心緒搞亂的作用;在與孩子交流的時(shí)候，要注意不使用許諾和威脅性的語言，這容易使考生患得患失、畏首畏尾。
高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十四
一英語聽力應(yīng)試的技巧：
1.爭(zhēng)分奪秒;2.保持心態(tài)平和，沉著應(yīng)考;3.縱看選項(xiàng);4.聽前預(yù)測(cè);5.聽時(shí)速記;6.聽后檢查;7.捕捉弦外之音;8.瞻前更要顧后，認(rèn)真檢查!
二做完形填空題和語法填空，要先快后慢，先易后難，通讀全篇。
三閱讀理解小竅門：
1.靈活調(diào)整閱讀速度;2.積極預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容;3.加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練;4.克服不良閱讀習(xí)慣，如：有聲閱讀、逐詞閱讀、重復(fù)閱讀、用筆或手一行行指著讀等。
四如何提高書面表達(dá)能力?我們要重視寫作的積累和模擬。對(duì)于重要考試，雖然高分英語寫作的秘訣首先來自于學(xué)生扎實(shí)的語言基本功，但是考試作文還是有合適的流程和規(guī)律可循，是可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高的。分類背誦并研讀有關(guān)范文是快速提升作文的有效途徑。建議同學(xué)們每個(gè)題型寫一篇文章，對(duì)照范文找差距，這樣不僅會(huì)幫助大家強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使大家在語言方面做好準(zhǔn)備。
在重大的考試前幾天可以瀏覽一下重點(diǎn)語言知識(shí)，溫習(xí)一下詞匯表，做套模擬試卷找找感覺。在此介紹一下正確的英語應(yīng)試心理：
1.認(rèn)識(shí)考試的意義，“期待”而不是“畏懼”考試。
2.明確英語學(xué)科特點(diǎn)，熟悉考試題型特點(diǎn)，了解自己的現(xiàn)有水平。
3.積極應(yīng)考，做好物質(zhì)、精神和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
4.確定合理的考試目標(biāo)。
5.整體策劃，統(tǒng)籌安排，科學(xué)分配時(shí)間。
6.相信自己，放松心態(tài)，適度緊張，提高做題效率。
7.認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，減少不必要的丟分。
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高三學(xué)生如何寫自我評(píng)價(jià)篇十五
1 個(gè)人計(jì)劃服從于學(xué)校、班級(jí)大計(jì)劃
不管是學(xué)校計(jì)劃還是我們的個(gè)人計(jì)劃都是為了我們更好的復(fù)習(xí)，在時(shí)間安排上可能有矛盾，但個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間盡量在班級(jí)計(jì)劃以外的時(shí)間安排。
2 保證常規(guī)學(xué)習(xí)，利用自由時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。
補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;
提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
3 長(zhǎng)計(jì)劃和短安排
實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體，不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了具體的短安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，具有明確的學(xué)習(xí)目的。
4 從實(shí)際出發(fā)
制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?
首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。
其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。每個(gè)階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂。
5 計(jì)劃要留有余地
計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來的實(shí)際不完全吻合。
例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地，以便適時(shí)調(diào)整。
6 經(jīng)常對(duì)照，及時(shí)調(diào)整
計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。
在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。希望大家都能根據(jù)學(xué)霸的計(jì)劃，參考制定計(jì)劃的方法，給自己制定最合適的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。
1.正確對(duì)待模擬考試的成績(jī)。經(jīng)過多次的模擬考試，每個(gè)考生都會(huì)總結(jié)發(fā)現(xiàn)出，哪些知識(shí)點(diǎn)是自己掌握比較好的，哪些是掌握的比較弱的。自己擅長(zhǎng)的部分答題會(huì)比較順暢，節(jié)約答題時(shí)間，不太會(huì)的部分則相對(duì)費(fèi)些功夫。
一般情況下高考成績(jī)要比模擬考試成績(jī)高約30—50分。所以大家不要因?yàn)閹状文M考試成績(jī)不夠理想就失去信心。
2.橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行?？忌鷤?cè)谧詈蟮?0天里，無論在什么學(xué)科上，都要保證橫向復(fù)習(xí)和縱向復(fù)習(xí)并肩作戰(zhàn)。
橫向復(fù)習(xí)，就是把所有的模擬試卷串在一起，按題型復(fù)習(xí);縱向復(fù)習(xí)，就是把試卷上從第一題到最后一題都徹底掌握透徹。
3.好事多磨，試題也要多練。在自己不熟悉的題型上，一定要多練習(xí)，不要嫌煩，題目做的越多越順手。尤其是在考試難點(diǎn)上，一定要舉一反三，多方面對(duì)比，全方位練習(xí)。
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