我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修教研心得體會(huì)篇一
北京師范大學(xué)會(huì)寧縣中
小學(xué)
教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)于2012年11月19日至25在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行，本人有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)
，受益匪淺。的題為《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）實(shí)施要點(diǎn)》的報(bào)告；六、特級(jí)教師、北京教育學(xué)院宣武分院原院長(zhǎng)、教育部教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦副主任、國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授萬(wàn)福老師的講座《改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)展高效教學(xué)》。
聽(tīng)了王文麗老師主講的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實(shí)效》的講座，我懂得了過(guò)程重于結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，注重思維方法與思維能力的培養(yǎng)，少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’。同時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師還提到在課堂中多給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。是的，著名科學(xué)家
愛(ài)
因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。問(wèn)題是人類進(jìn)步的基石。她還說(shuō)：學(xué)生會(huì)的問(wèn)題還有必要在課堂詳述嗎？我很贊成這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的，我們少教，甚至不教，我們要做的是與學(xué)生共同探知他（她）們的未知世界。因此，我們老師應(yīng)充分了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。法，我向來(lái)是反對(duì)的。李老師提出評(píng)課時(shí)要用《課標(biāo)》說(shuō)話。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們又有多少老師真正用心細(xì)讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來(lái)了一位特崗教師張老師，他問(wèn)我
怎樣
才能上好語(yǔ)文課時(shí)，我把一份《語(yǔ)文新課標(biāo)》放在了他的'桌面，也許這是我能告訴他的最好的方法。傳承文化傳播的使命。在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面要求：1、教學(xué)與考試要按新標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)及評(píng)價(jià)要關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)詞的真正含義，減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，反對(duì)一刀切的簡(jiǎn)單化、程式化的做法。2、
關(guān)于
評(píng)價(jià)考試改革，要關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期待方面要求：1、要讓關(guān)注學(xué)生脫離口號(hào)。尊重學(xué)生體現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生的自尊與自信、尊重不同見(jiàn)解、鼓勵(lì)質(zhì)疑、承認(rèn)差異、關(guān)注差異……;了課堂重心要下移的觀點(diǎn)：觀摩課既要看教師的，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);教師要重教學(xué)設(shè)計(jì)，更要重隨機(jī)應(yīng)變;講得好，不如講得少;以學(xué)生為本的理念在課堂中真正落實(shí)，還需加關(guān)注學(xué)生的感受和真正的需求，最大限度地關(guān)注學(xué)生的情感需求，要因材施教等。2、要防止貼標(biāo)簽的價(jià)值觀教育。3、關(guān)注教學(xué)，也要關(guān)注內(nèi)容價(jià)值。4、教學(xué)的目標(biāo)性和指向性：教學(xué)應(yīng)指向課程改革的達(dá)成;教學(xué)應(yīng)具備目標(biāo)性和實(shí)用性，要找準(zhǔn)真問(wèn)題、抓住核心問(wèn)題，教學(xué)反思要落到實(shí)處。數(shù)學(xué)課程的核心在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀和運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力數(shù)學(xué)的思維，進(jìn)而學(xué)生在數(shù)學(xué)上得以發(fā)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算、模型觀念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力。除了收獲，還從專家們那里學(xué)到了許多書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，如專家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的
專業(yè)
知識(shí)和能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實(shí)的探究精神等等都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。2012年11月30日
1.研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
研修教研心得體會(huì)篇二
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問(wèn)題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
研修教研心得體會(huì)篇三
教育是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校定期組織教研研修活動(dòng)。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感到，教研研修對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。以下是我在參加教研研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，教研研修能夠開(kāi)闊視野。教師平時(shí)工作主要在教室內(nèi)，與學(xué)生和同事之間的交流相對(duì)有限。而通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自其他學(xué)?；蛘卟煌瑢W(xué)科的老師交流思想和經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都給了我很大的啟發(fā)。在專題研討會(huì)上，我還了解到了最新的教育理論和教學(xué)方法。這些新的觀點(diǎn)和方法可以幫助我不斷地更新我的教學(xué)理念，提高我的教學(xué)效果。
其次，教研研修能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過(guò)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學(xué)到了很多與我不同學(xué)科的老師們合作的經(jīng)驗(yàn)。他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過(guò)這種互動(dòng)和合作，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
再次，教研研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理論和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)教研研修，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教材，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。這些知識(shí)和技能對(duì)于提高我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。而且，在研修班上，我還學(xué)到了很多教育管理和教育心理學(xué)方面的知識(shí)，這為我提供了更全面的教育視角。
最后，教研研修能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)參加研修班，我不僅了解到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教育家和教育專家。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和激情可以激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我也通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，嘗試著將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷地探索和實(shí)踐。
總之，教研研修對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)教研研修，我開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，提高了專業(yè)素養(yǎng)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地參加教研研修活動(dòng)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
研修教研心得體會(huì)篇四
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。十年樹木，百年樹人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹影響另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來(lái)評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶槪晕覀兛梢宰叩酶€(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙耄逃恰罢嫔泼馈钡氖聵I(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
研修教研心得體會(huì)篇五
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流中不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì)。
第二段： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習(xí)，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗(yàn)教育理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要反復(fù)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應(yīng)注重交流和合作
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過(guò)與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現(xiàn)和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)和高效。
第四段： 教育工作者應(yīng)多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
研修教研心得體會(huì)篇六
第一段：引入特教研修的背景和目的（200字）
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視和特殊學(xué)生數(shù)量的增加，提高特教教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力顯得尤為重要。為了滿足特殊學(xué)生的教育需求，特教研修已成為特教教師們提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。我有幸參加了一次特教研修，通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到特教工作的特殊性和重要性。
第二段：特教研修的內(nèi)容和方法（200字）
這次特教研修主要包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩個(gè)環(huán)節(jié)。在理論學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了特殊教育的相關(guān)法律法規(guī)、政策指導(dǎo)和學(xué)科知識(shí)。我們了解了不同類型的特殊學(xué)生和他們的教育需求，學(xué)習(xí)了一些特殊教育的教學(xué)方法和策略。在實(shí)踐操作方面，我們參觀了特教學(xué)校，觀摩了特教教師的教學(xué)實(shí)踐，還親自進(jìn)行了一些教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，加深了對(duì)特教工作的理解和體驗(yàn)。
第三段：特教研修帶來(lái)的收獲和啟示（300字）
通過(guò)這次特教研修，我獲益很多。首先，我對(duì)特教工作的特殊性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特殊學(xué)生有不同的障礙和需求，他們需要我們更有耐心和責(zé)任心地進(jìn)行個(gè)性化教育。其次，我學(xué)會(huì)了更多的特教教學(xué)方法和策略。特殊學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的理解和接受能力存在差異，我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并靈活地調(diào)整教學(xué)方法，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。最重要的是，我從特教研修中深切感受到了特教事業(yè)的重要性。特教教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是給予特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)和支持，促進(jìn)他們身心健康的成長(zhǎng)。
第四段：特教研修對(duì)我個(gè)人的影響（300字）
特教研修對(duì)我個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。首先，我對(duì)特殊學(xué)生充滿了尊重和愛(ài)心。特殊學(xué)生也是我們美麗多樣的人類大家庭中的一員，他們也有權(quán)利和機(jī)會(huì)接受良好的教育。作為特教教師，我們要以同理心和善意對(duì)待他們，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。其次，我對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念有了更加明確的認(rèn)識(shí)和反思。我深刻意識(shí)到，課堂教學(xué)只是教育工作中的一環(huán)，教育活動(dòng)還需要與社會(huì)、家庭緊密結(jié)合，共同關(guān)心和努力幫助特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，我堅(jiān)信特殊學(xué)生也有不亞于普通學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。只要我們給予他們足夠的關(guān)愛(ài)、支持和教育，他們也能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)和在社會(huì)中立足。
第五段：對(duì)特教研修的建議和期望（200字）
通過(guò)這次特教研修，我認(rèn)為特教教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。特教研修應(yīng)該注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的結(jié)合，增加特殊學(xué)校的實(shí)習(xí)和觀摩機(jī)會(huì)，讓特教教師們更加深入地了解特殊學(xué)生的真實(shí)需求，并提高他們的教學(xué)能力。此外，特教研修還應(yīng)該重視教師心理健康的培養(yǎng)，提供更多的心理輔導(dǎo)和情感支持，使特教教師在教育工作中能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。希望未來(lái)能有更多的特教研修機(jī)會(huì)，讓越來(lái)越多的特教教師受益，并為推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：特教研修是特教教師們提升自身專業(yè)水平的重要途徑，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，特教教師們不僅對(duì)特殊學(xué)生的需求有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還對(duì)特教教學(xué)方法和策略有所掌握。特教研修對(duì)特教教師的影響不僅體現(xiàn)在工作層面，還深刻影響了他們的價(jià)值觀和教育理念。期望未來(lái)的特教研修能夠更加關(guān)注教師心理健康，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，幫助特教教師不斷提升專業(yè)能力，為特殊學(xué)生的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
研修教研心得體會(huì)篇七
從本學(xué)期的第7周到12周，我有幸參加了學(xué)校組織的助教研修班培訓(xùn)，在這些課程里我受益匪淺。特別是洪院長(zhǎng)的職業(yè)人培養(yǎng)、王彤老師的ppt運(yùn)用制作原則與技巧、王近安老師教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)等課后，我對(duì)如何更好地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有了更多的想法和體會(huì)。同時(shí)，我也常常在想，如果自己來(lái)備課，上課的環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)備充分，方法是否有所創(chuàng)新。我覺(jué)得如果我們經(jīng)常在做這樣的事，經(jīng)常在教學(xué)教法及內(nèi)容上進(jìn)行探索，我們就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的新點(diǎn)子和新方法，但我們?nèi)绻麤](méi)有過(guò)多關(guān)注這方面，可能我們慢慢就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越困難。在課堂上，學(xué)生聽(tīng)課不積極，接受知識(shí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不理想，可能是我們?cè)趥湔n上花的時(shí)間和心思還不夠，或者是我們的方法不夠到位、課堂設(shè)計(jì)不夠完備。下面是我在培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、對(duì)自身的要求有更加明確 作為作為一名班主任老師，同時(shí)作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在日常中會(huì)有很多跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。如何讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自己的大學(xué)生活有明確的目標(biāo)，在課堂上體現(xiàn)優(yōu)雅文明的禮儀舉止是我首要做的。通過(guò)助教研修班，更讓我清楚明確何謂“為人師表”，以及如何使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此在日常跟學(xué)生接觸中，我嚴(yán)格要求自己各項(xiàng)禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的觀念，以身作則，為學(xué)生樹立典范。
二、對(duì)自己的課堂課程設(shè)計(jì)更加完備
作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在課堂上上課，如何吸引學(xué)生的注意力是至關(guān)重要的，而吸引學(xué)生的注意力就要從課堂課程的設(shè)計(jì)出發(fā)。通過(guò)助教研修班的學(xué)習(xí)是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；特別是禮儀訓(xùn)練課，更是要在不斷的練習(xí)中學(xué)生才能有所提高，而不單單停留在理論知識(shí)上。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于自己的課程設(shè)計(jì)還不夠完備，還存在很多缺陷。需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能提高自身水平，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西更好的延續(xù)到他們的生活中去。
三、學(xué)會(huì)選材，吸引學(xué)生興趣 每一門課程都有注重點(diǎn)以及拓展點(diǎn)，如何利用拓展的知識(shí)來(lái)引出重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，這就需要我們?cè)谶x擇拓展方面的知識(shí)時(shí)與課堂重點(diǎn)掛鉤 ，在使學(xué)生掌握重點(diǎn)的同時(shí)，拓展他們的知識(shí)面。 通過(guò)此次的助教研修班培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們只有在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，不斷的創(chuàng)新、不斷的探索，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。
民航分院 李潔
參加了5個(gè)星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長(zhǎng)為我們上課，講授了“職業(yè)人”培養(yǎng)理念，對(duì)于我們學(xué)院培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有優(yōu)勢(shì)品質(zhì)與技能的高素質(zhì)技能型職業(yè)人，洪院長(zhǎng)提出了四個(gè)個(gè)問(wèn)題：為誰(shuí)教？誰(shuí)來(lái)教？教什么？怎么教？在這樣的問(wèn)題下，對(duì)于我們剛剛跨入教育行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)還是需要好好的探討，好好的學(xué)習(xí)。這次的助教研修班，就是一次很好的機(jī)會(huì)，最關(guān)鍵的是怎么教？ 研修班的老師針對(duì)怎么教，為我們安排了，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架、課堂教學(xué)規(guī)范及教案編寫、多媒體的制作，最后一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學(xué)的講座視頻觀看，在觀看的過(guò)程中，我們的關(guān)注點(diǎn)是易中天教授講座時(shí)問(wèn)題引入；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；如何提出問(wèn)題，又如何轉(zhuǎn)入自答所提問(wèn)題；承上啟下的'層次間過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用；例子的運(yùn)用。這些關(guān)注點(diǎn)在課堂的教學(xué)中，都是值得我們借鑒的，我們學(xué)習(xí)這些為成為一個(gè)合格的教師而做好基礎(chǔ)、準(zhǔn)備。
1、有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。
2、具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。
3、一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。同教一個(gè)問(wèn)題，不同的老師由于其語(yǔ)言表達(dá)的不同，會(huì)收到截然不同的效果。課堂上偶爾會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來(lái)構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時(shí)，就要求教師具備有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。
容藝術(shù)化，是學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，思想得到升華。
助教研修班是學(xué)習(xí)的一個(gè)開(kāi)端，成為一位合格教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨沓晒膭?chuàng)造者，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并解決問(wèn)題，從而達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。
研修教研心得體會(huì)篇八
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，而在我國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是成為了當(dāng)下最熱門的學(xué)科之一。作為一名初中英語(yǔ)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，在上個(gè)月參與了一場(chǎng)英語(yǔ)教研研修活動(dòng)。在這個(gè)研修過(guò)程中，我收獲頗多，特此寫下這篇文章來(lái)總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性
在研修活動(dòng)當(dāng)中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)確定，同時(shí)也應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，以便更好地達(dá)到教學(xué)的效果。
第三段：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
在研修活動(dòng)當(dāng)中，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課程。首先，我們需要確定教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合本堂課的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，我們需要利用多種教學(xué)資源，比如圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。此外，還應(yīng)該采用一些多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、集體探究、信息交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第四段：課堂教學(xué)中的問(wèn)題解決
在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。比如有些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太理解，或者教學(xué)進(jìn)度過(guò)快等。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和理解情況進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，針對(duì)某些學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，可以提供特殊支持或引導(dǎo)，如安排專門的課后補(bǔ)習(xí)時(shí)間。最后，我們還可以根據(jù)自己的教學(xué)體驗(yàn)，逐步完善自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與研修活動(dòng)，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的不斷進(jìn)步和要求。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，我們也應(yīng)該充分注意學(xué)生的其他需求，如實(shí)際生活與社交情況，以幫助學(xué)生形成更好的自我管理和溝通技能。在未來(lái)的教學(xué)生活中，我將會(huì)更加努力地發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
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