巧巧手的音樂教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 03:41:33
巧巧手的音樂教案(精選18篇)
時間:2023-12-14 03:41:33     小編:夢幻泡

編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在編寫教案時要注意教學(xué)方法的選擇和運用,使教學(xué)更加生動有趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。

巧巧手的音樂教案篇一

編創(chuàng)表演課《巧巧手》是小學(xué)音樂課改教材第二冊《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課,它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲,把學(xué)生帶到勞動情境中去感受、體驗、創(chuàng)造勞動美,將勞動動作提煉成富有節(jié)奏感和美感的`舞蹈動作,體現(xiàn)藝術(shù)來源與生活,更高于生活。讓學(xué)生體驗勞動的愉快,懂得勞動是光榮的,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的意識和情感。

本課所體現(xiàn)的教學(xué)基本理念:

1、以審美為核心。

以感受美——體驗美——創(chuàng)造美為主線開展教學(xué)。

2、以興趣為動力。

創(chuàng)設(shè)情境,富有童趣,進(jìn)行歌舞、游戲。

3、師生互動,生生互動,面向全體,發(fā)展個性。

4、教學(xué)方法、手段新穎。

情境法、啟發(fā)引導(dǎo)、演示法、小組討論法、形體動作法等。

多媒體課件、錄像片段、錄音機(jī)等。

5、評價形式多樣。

師評(指導(dǎo))、生評——互評、小組評、集體評。

6、學(xué)科綜合,體現(xiàn)多元文化。

音樂本學(xué)科綜合,繪畫、建筑、雕刻、剪紙等多元文化。

7、合作交流——小組編創(chuàng)表演,評價。

巧巧手的音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動的快樂,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識沙球、串鈴,辨別其音色并用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏的方法。

3、通過創(chuàng)編動作還表演,培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識,創(chuàng)造意識。

教學(xué)重難點:

看圖譜和指揮為樂曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打擊樂器、教學(xué)多媒體。

教學(xué)過程:

一、聆聽活動。

1、嘗試在投影幕上創(chuàng)作各種手影。

3、復(fù)聽歌曲,隨著歌曲做表演。

二、認(rèn)識沙球。

1、示范真確的演奏姿勢。

2、學(xué)生嘗試,發(fā)出聲音。

3、指導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)(第一小節(jié):左手一下,右手一下;第二小節(jié):左手一下右手兩下)。

三、表演《理發(fā)師》。

1、整地聆聽歌曲范唱。提示:《理發(fā)師》講述了一個怎樣的故事?讓學(xué)生簡單敘述歌曲的內(nèi)容。

2、復(fù)聽范唱,用跟唱的方法學(xué)歌詞。

3、分小組創(chuàng)編角色進(jìn)行表演。

巧巧手的音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的`聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》,感受體驗,、審美。

教學(xué)重點:用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)難點:用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程:

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

(1)完整地聆聽歌曲。提示:歌曲唱出小朋友的手會做什么事?你會做什么事?

(2)復(fù)聽歌曲,隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》。

(1)完整聆聽范唱,盡量記住旋律的音調(diào)。

(2)復(fù)聽范唱,心理默唱,看誰記得的旋律多,試著唱唱,可分小組唱。

(3)隨錄音唱歌詞。

(4)邊聽錄音邊唱。

(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

(6)討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

小結(jié)。

巧巧手的音樂教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識鞋子,初步了解鞋子的特點及用途。

2、鼓勵幼兒運用語言方式表達(dá)自己對鞋子的認(rèn)識。

3、教會幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自己服務(wù)和幫助別人的意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、找找小糊涂。

師:今天,小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?

小糊涂:我穿了拖鞋。

師:你怎么穿拖鞋啊?

小糊涂:家里鞋子太多了,不知道穿什么好。

師:我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。

(二)認(rèn)識鞋子,了解其特點及用途。

(幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動室)1、出示鞋柜。

2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)天氣熱時適合穿嗎?為什么?(不透氣)在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)3、師選出皮鞋和運動鞋小糊涂出去運動,穿什么好?(運動鞋)(三)、學(xué)習(xí)穿鞋子。

1、師:小糊涂不會穿,怎么辦?我們來教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

怎么做小鞋才會高興?(把小鞋換過來)5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!

(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)(四)延伸活動:

和小糊涂一起游戲。(播放音樂《大鞋和小鞋》)附兒歌:

穿鞋歌小腳伸進(jìn)去,用里往上拔;鞋子穿穿好,走路不摔跤。

巧巧手的音樂教案篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行樂器沙錘的演奏。

2、通過歌曲的演唱及其樂器的演奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力與音樂創(chuàng)作能力。

3、感受歌曲中所描繪的勞動的情景。

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(內(nèi)容:歌曲《粉刷匠》。

2、師生進(jìn)行音樂問好!

學(xué)生進(jìn)行律動的模仿練習(xí)。

1.出示節(jié)奏卡片:2/4。

xxxx|x。

xx|xxx。

x|x—|。

2、學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏的拍讀。、

[設(shè)想]復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏組合,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

1.教師出示歌曲旋律:

5353|531|2。

432。

|5—|5。

353|531|2。

432|1—|。

2244|315|2。

432。

|5—|5。

353|531|2。

432|1—||。

2.教師范唱。

提示:要記住這是一名熱情的活潑的幽默的粉刷匠,無論走到哪里都會給人們帶來歡樂。

3.帶律動表演,引導(dǎo)學(xué)生模仿活潑的舉止(教材中所給的表演動作圖示)。

設(shè)想]培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力與音樂表現(xiàn)能力。

4.跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

5.聽琴練唱歌曲《粉刷匠》。

6.舞蹈動作:

(1—2)小節(jié),正步站立,1向左卷左袖,2向右卷右袖。

3小節(jié),正步站立,雙手*腰。4小節(jié),左手不變,右手向前豎大拇指。(5—6)小節(jié),腳八字步,左右移動重心四次。同時,右手至胸前,掌心向上,左手向左側(cè)下方伸展。(7—8)小節(jié),左手由下向上做刷墻動作,兩次。(9—10)小節(jié),腳八字步,左右移動重心四次。右手上舉向左橫刷后,再向右橫刷。(11—12)小節(jié),手腳姿態(tài)不變,右手由下向上順時針方向轉(zhuǎn)一圈。(13—14)小節(jié),雙腳正步,雙膝彎曲,右手指自己的鼻子,左手左側(cè)平伸,掌心向下,頭隨之點動兩次。

15小節(jié),腳正步站立,雙手五指并攏,擋在臉面前,掌心向自己,身體向前傾。

16小節(jié),雙手打開,掌心向外翻,身體回原。

[設(shè)想]教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

1.樂曲分析:《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于50年代的'兒童歌曲,采用2/4拍,五聲調(diào)式,輕松的旋律運用了重復(fù)的手法,合著有規(guī)律的節(jié)奏,一氣呵成,表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱的形式出現(xiàn),一領(lǐng)一和氣氛熱烈,教育了學(xué)生勞動光榮的道理。潛移默化的受到愛勞動的教育。

2.初聽歌曲:師:小粉刷匠擁有一雙勤勞的手,我們現(xiàn)在一起來看這首歌。[放歌曲錄音][設(shè)想]初聽歌曲,感受歌曲中活潑、歡快的情緒。

3.師:這首《我有一雙小小手》會告訴我們,手可以做更多更多的事情。

4.為什么歌曲贊美我們的小小手?

5.[討論]我們擁有的這雙小手可以做什么?(小結(jié):樣樣事情都會做)。

6.寄語:希望我們每個同學(xué)都成為熱愛勞動的能手。

7.再次完整的欣賞。

邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

巧巧手的音樂教案篇六

情感目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡單的肢體動作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號,在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時值的把握。

電子琴、音樂課本

一、情境導(dǎo)入:

2、老師告訴你我是用它來伴奏的,其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏,讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試(放音樂)

4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)歌曲:

1、通過大家的努力,音樂小屋響起了動聽的音樂,你們聽(放范唱)

2、這個小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽,音樂小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂小屋》),音樂小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

3、同學(xué)們說的都很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌(出示課題)!

4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來輕松一下,老師和同學(xué)們做個啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動作有沒有變化。(老師變動作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂做動作)

6、剛才在做動作時,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢?(回答)原來他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽!(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點,同學(xué)們找一找是哪一句?(你來說)你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個小音樂家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個同學(xué)來唱一唱。(唱我們的快樂都在里邊裝),我們的快樂都裝在哪里邊?(音樂小屋里)我們一起來唱一唱最后一句。

8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來。

12、剛才大家唱的都不錯,音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰愿意來唱一唱,老師這里還有獎品呢。(彈琴)(找3個同學(xué))學(xué)生作評價。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

通過大家的努力,音樂小屋的門終于打開了,音樂小屋中都有什么?(原來就是老師發(fā)給你們的獎品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

四、完美結(jié)課:

這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲,高興嗎?老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計環(huán)節(jié),解決這個難點。

通過單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個問題:1,學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練;2,音高手勢的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢做的有點夸大,會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆,平時運用手勢時必須嚴(yán)格,不可馬虎。

巧巧手的音樂教案篇七

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗,體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗。

1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點:

1、游戲場地:場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程:

(1)幼兒參與游戲時是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時,教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗。

2、適時介入,鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評價,完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞,對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請你來說一說你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動物。

注意事項:

音樂是需要通過長時間感知的,對于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。

巧巧手的音樂教案篇八

2、通過欣賞和表演,感知音樂表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師:“今天,森林里要開音樂會了,小朋友們聽一聽,有哪些動物來參加音樂會?”

——教師放音樂第一段。師:“小朋友們聽出來了嗎?是誰來了?”

——幼:“獅子?!?/p>

——師:“說的對,那么誰可以來為大家表演一下,獅子是怎么出來的?”

2、請幼兒自由表演。

根據(jù)音樂,陸續(xù)介紹其它三種動物出場,并請幼兒表演。

3、請幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài),并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。

表演動作參考:

(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開,放在頭部兩側(cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。

(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開,與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。

(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。

(4)天鵝:雙臂后伸于臀部兩側(cè),做波浪式柔臂動作,兩腳走小碎步圓場。

巧巧手的音樂教案篇九

1.建立平等互助的新型師生關(guān)系。

2.建立良好的音樂課堂氛圍。

3.鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造,重視音樂實踐。

刷匠》。能夠在《粉刷匠》的歌表演活動中參與表演,并從中體驗上音樂課的樂趣。

2.用身邊的材料模仿打擊樂的聲音為歌曲配伴奏。

3.通過編創(chuàng)動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,創(chuàng)造意識。

1.了解人們的雙手不但能勞動,還能傳情達(dá)意。

2.通過音樂創(chuàng)造實踐,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,創(chuàng)造意識。

3.在為(粉刷匠)編配伴奏的過程中,掌握歌曲的基本節(jié)奏。

:能用探索式的學(xué)習(xí)方法掌握碰鈴、響板的多種演奏方法。

:游戲?qū)敕?、示范法、比較法、聽唱法、參與體驗法。

:電子琴、多媒體課件、打擊樂:碰鈴、響板(瓷杯、瓷磚、玻璃杯、鉛筆、鋼筆等)。

1綜合課型。

:一課時。

一、感受音樂,激發(fā)興趣。

1.律動《口哨與小狗》拍手進(jìn)教室。

2.欣賞幼兒歌曲《小小手》,師生一起做手指游戲。

二、游戲?qū)搿⒓せ钏季S。

2.學(xué)一學(xué)(模仿動物的叫聲或有特點的動作)師:誰能用自己的聲音模仿一下他們的叫聲,或者模仿一下他們的動作。

3.說一說(說說手的用途)師:我們每個人都有一雙能干的手,它們能干些什么呢?

4.做一傲(教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對手的描述,到臺前表演示范,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)生的示范動作按節(jié)奏重做一遍。)。

5.看一看影視資料、圖片(生活中有關(guān)手勢的內(nèi)容:勞動、做事、舞蹈、各類手語。如勝利、真棒、ok等手勢。)。

三、參與學(xué)習(xí),感受體驗。

來聽一聽《粉刷匠》唱了些什么?他們的雙手都做了什么?

2.學(xué)一學(xué)(復(fù)聽歌曲,隨著歌曲錄音,模仿粉刷匠做各種動作。)。

3.試一試(為歌曲編配伴奏)。

a.認(rèn)識碰鈴,并在教師示范下學(xué)會演奏碰鈴的正確姿勢。

第一步:讓學(xué)生用碰鈴為歌曲配伴奏(節(jié)奏譜x―|x一|。

第二步:讓學(xué)生嘗試用筆敲瓷杯、玻璃、瓷磚、兩支鋼筆對敲等方法模仿碰鈴聲,并用這種自制的碰鈴為歌曲伴奏。

b.認(rèn)識響板,并在教師示范下學(xué)會演奏響板的正確姿勢。

第一步:學(xué)生用響板為《粉刷匠》配伴奏。(節(jié)奏譜xx|xx|)。

第二步:引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的“響板”并敲一敲,然后用自制的“響板”為歌曲伴奏。

四、情蛀表達(dá),育歌子樂。

1.議一議。

a.師:如果你是粉刷匠,或者幫媽媽做了一點事,得到媽媽的夸獎,你的心情是怎樣?

b.方法:可展開討論,結(jié)合歌詞“小鼻子變呀變了樣”討論小鼻子為什么變了樣,由此讓學(xué)生懂得勞動要不怕臟和累,理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

2.演一演。

a.聽課件伴奏音樂,試著編創(chuàng)自己的動作,也可試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子,邊唱邊表演。

b.教師根據(jù)學(xué)生自愿將學(xué)生分成三組(碰鈴組、響板紐、表演組)進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

五、創(chuàng)作表現(xiàn),延伸課堂。

2.學(xué)一學(xué)師:為什么媽媽說我是一個好孩子?勞動會給你們帶來什么樣的心情?(師生共同討論,歷數(shù)一雙手的功勞:洗衣服等家務(wù)勞動;訂圖書、平操場等愛校園的勞動;拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動,真是樣樣事情都會做,使學(xué)生明白勞動光榮的道理,要求自己的事情自己做。)。

3.表演唱跟著音樂邊唱邊模擬歇中的情景表演。音樂反復(fù),學(xué)生隨著音樂表演走出教室。

摘自2006年6月《兒童音樂》。

巧巧手的音樂教案篇十

喜歡音樂是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂活動中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇,但平時他們沒有機(jī)會能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動設(shè)計過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動,使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來嘗試,同時也是對其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。

2、節(jié)奏型××。

巧巧手的音樂教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》,感受體驗,、審美。

教學(xué)重點:用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)難點:用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

(1)完整地聆聽歌曲。提示:歌曲唱出小朋友的手會做什么事?你會做什么事?

(2)復(fù)聽歌曲,隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》。

(1)完整聆聽范唱,盡量記住旋律的音調(diào)。

(2)復(fù)聽范唱,心理默唱,看誰記得的旋律多,試著唱唱,可分小組唱。

(3)隨錄音唱歌詞。

(4)邊聽錄音邊唱。

(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

(6)討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

課題:理發(fā)師課時:13――2。

教學(xué)目標(biāo):1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、認(rèn)識沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

巧巧手的音樂教案篇十二

2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

一課時。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導(dǎo)入。

師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:“東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通。”

生:耳朵。

師:對,耳朵。

師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?

生:小小耳朵用來聽聲音。

師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!

2、聽音樂(出示課件)。

師:這是什么聲音?(門鈴聲)。

生:門鈴聲。

生:打電話!

師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個電話吧。(唱《打電話》)。

師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn),怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!

小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等)?/p>

1請小朋友上臺模仿各種聲音。

2律動(音樂《兩只小耳朵》)。

師:小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下,請你跟我一起做。

1導(dǎo)入。

師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對,到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動物?!靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

生:渣渣渣。

2模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進(jìn)行小動物唱歌接龍游戲)。

師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。

3聽辯同時發(fā)出的聲音(請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。

師:表演開始了,你們能聽出它們在干什么嗎?我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。

4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

師:小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。

小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)。

生答:火車!

師:你回開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動作來進(jìn)行聲音的造型)。

師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!

師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!

巧巧手的音樂教案篇十三

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,用身體的動作感受藏族音樂。

兩課時。

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

一、學(xué)唱時,對于藏族民歌風(fēng)格的把握。

二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。

巧巧手的音樂教案篇十四

《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。

本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的.特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷K?、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進(jìn)入教室。

2、師生問好!

1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。

1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

2、齊讀歌詞,解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)。

6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。

7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作)。

大家唱得真不錯,我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。

老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。

為歌曲伴奏。

以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護(hù)它們。

好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!

(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。

巧巧手的音樂教案篇十五

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點:激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

難點:欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。

巧巧手的音樂教案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能深刻體會歌詞,聆聽感受優(yōu)美動聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動,學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)重難點:

1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號的特點。

2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。

教學(xué)用具:多媒體課件

學(xué)習(xí)過程:

一.導(dǎo)入新課

1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。

2.走進(jìn)父親,感受父親的愛,父愛如山。

感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點迷津,給你一路陽光。

二.學(xué)唱新歌《父親》

(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會歌詞感受旋律。

(2)填充歌詞,體會歌詞樸實細(xì)膩的感情。

(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

三.自主合作,分享感動。

四.珍惜親情,學(xué)會感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達(dá)你愛他們。

2.和父母有分歧時學(xué)會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

等等??????

五.老師寄語。

日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝!

巧巧手的音樂教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容:。

1、曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、樂詩朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學(xué)目標(biāo)?:

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

重點與難點:

1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點:節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

教學(xué)過程?:。

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評價:生生互評、師生共評。

課后記:

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元(第2課時)。

教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲,并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程?:

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

(2)學(xué)生活動:與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。

(3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。

(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

(5)學(xué)生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。

(6)師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

(7)生活動:再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)生活動:展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

(9)師生互動:老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記:

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時。

巧巧手的音樂教案篇十八

第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進(jìn)行互動游戲,小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。

1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。

和第二個小朋友玩了什么游戲?

指導(dǎo)語:妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范。

誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時候)。

(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動作。

指導(dǎo)語:我來做豆豆,你們來做妞妞,我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語:兩個人玩游戲,怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢?(快速商量)。

(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語:猜拳游戲結(jié)束后,誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時候,妞妞定進(jìn)來和豆豆面對面站好,變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語:馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語:怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/19323121.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔