教案是教師備課的重要工具,有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。在編寫(xiě)教案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定適合的教學(xué)策略。教案是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要不斷探索和實(shí)踐。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇一
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀(guān)看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀(guān)看課件,了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧;變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))。
(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的'詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌:
小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇二
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)。
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀(guān)察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)。
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀(guān)察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋。
師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過(guò)橋。
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?/p>
媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō),“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱――呱――呱――壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話(huà)我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲嚕”從水里鉆出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà),抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
教學(xué)反思。
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的`心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇三
1.傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容;。
2.能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述;。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰(shuí)?
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第1頁(yè),幼兒觀(guān)察故事第2頁(yè),講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁(yè),第5頁(yè)。
你猜圓寶寶做了什么?
(3)講述故事第6頁(yè),第7頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會(huì)怎么幫助小朋友,小朋友又會(huì)怎么說(shuō),誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)完整。
(4)講述故事第8頁(yè),第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會(huì)怎么幫助她,女孩又會(huì)怎么說(shuō),請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
(三)完整講述故事,引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?
(2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的'欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇四
設(shè)計(jì)意圖:
《小熊生病了》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,講述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事,通過(guò)讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)心的溫暖,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去讀小書(shū),體驗(yàn)句式的'特點(diǎn),從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。
2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。
重點(diǎn):
能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。
難點(diǎn):
能用書(shū)上的語(yǔ)言“小兔給小熊……小熊感覺(jué)……”這句話(huà),完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。
活動(dòng)前準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:大書(shū)一本,小書(shū)若干本,第2、3、4、5、6、7頁(yè)圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事情節(jié)的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
利用提問(wèn)引出本次教學(xué)活動(dòng)。
師:小朋友們,上星期。
老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫......
幼兒:小熊生病了。
二、閱讀大書(shū)。
1閱讀大書(shū),回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。(邊提問(wèn)邊朗讀注意教師的指讀與示范)。
2邊講述邊出示圖片,運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼兒:端來(lái)熱水。
師:端來(lái)熱水。它是怎么端的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小熊感覺(jué)怎么樣?
幼兒:太熱了。
師:小熊感覺(jué)太熱了,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?
師:然后又做了什么?
幼兒:拿來(lái)冰。
師:小熊感覺(jué)怎么樣?
幼兒:太冷了。
師:小熊感覺(jué)太冷了。
師:最后小熊想出了什么好辦法?
幼兒:和他一起睡覺(jué)。
師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺(jué)了。
3師幼共同看圖說(shuō)話(huà),再次理解消化短語(yǔ)“端來(lái)一杯水,拿來(lái)一袋冰,靠在小熊身上?!?/p>
三、閱讀小書(shū)。
1、分發(fā)小書(shū),帶著問(wèn)題自由閱讀,教師做個(gè)別指導(dǎo)?!敖裉炖蠋煱研?shū)也帶來(lái)了,你們一邊看書(shū),一邊想一想“這本書(shū)講了一件什么事情”?下面,老師將書(shū)發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽(tīng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。
1)師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁(yè)內(nèi)容.)。
2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答,然后教師用書(shū)上的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范,逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?
師:第一件事:小兔給小熊做了什么?
幼兒:端來(lái)一杯熱水。
師:誰(shuí)給誰(shuí)端來(lái)一杯熱水?
幼兒:小兔給小熊端來(lái)一杯熱水,小熊感覺(jué)太熱了。(重點(diǎn)讓孩子把話(huà)說(shuō)完整)師生一起閱讀(2—3頁(yè))。
3)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū),引導(dǎo)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?
師:“兔子給小熊端來(lái)一杯水,小熊感覺(jué)太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁(yè))。
4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來(lái)讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(6—7頁(yè))。
三、再次閱讀大書(shū),梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
四、延伸:
小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?,你該怎么?再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識(shí)方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面,我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇五
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《對(duì)對(duì)歌》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2。感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片。
提問(wèn)一:
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)。
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問(wèn)二:
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(多少不同)再觀(guān)察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)。
經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問(wèn)三:
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)。
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?
三、欣賞兒歌。
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的.身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏聲音。
2、幼兒水果圖片人手一個(gè)教師西瓜頭飾一個(gè)。
3、ppt背景音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(一)先聽(tīng)聲音。
1、聽(tīng)!這是什么聲音?(播放火車(chē)音效)誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?
2、是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)。
3、教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)那旅行是什么意思?
(二)蘋(píng)果。
1、西瓜爺爺要去旅行,他還請(qǐng)了其他水果寶寶,我們來(lái)看看它都請(qǐng)了誰(shuí)?
2、(出示蘋(píng)果)蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。
3、我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧,蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同說(shuō))我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。(出示ppt蘋(píng)果上火車(chē))。
(三)香蕉。
1、現(xiàn)在又是哪個(gè)水果寶寶呢?(出示香蕉)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(2個(gè),2個(gè)以后一起來(lái))。
3、那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄(出示葡萄)。
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
二、完整欣賞兒歌。
(一)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
教師邊拍手做動(dòng)作邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ú量ǎ麑殞毴ヂ眯?。
(二)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē),一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?(師幼一起來(lái)第一次完整朗誦兒歌)。
我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)。
三、仿編兒歌。
(一)咦,你們看,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢,(出示問(wèn)號(hào))誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)?
你想請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果,請(qǐng)3個(gè)幼兒)。
(二)西瓜爺爺真高興,小朋友們這么能干,它說(shuō)要給你們每人一種水果,就在你們的小椅子下面,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕撿起來(lái),掛在胸前。
1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長(zhǎng)得象什么?(蘋(píng)果)。
2、還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)。
3、還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?誰(shuí)拿到的是不一樣的?(葡萄)。
4、誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(草莓)。
四、游戲“水果寶寶去旅行”
1、現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
2、圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)(播放音樂(lè))。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇七
目的:
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
準(zhǔn)備:
卡紙32張,16張大小各一的圖形:圓.三角形.正方形.長(zhǎng)方形,紅色6張,黃、綠各5張。
玩法:
(一)交代名稱(chēng)和玩法:(幼兒分二隊(duì),16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)。
我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個(gè)小正方形,記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的,可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái),找對(duì)了,就放在這隊(duì)排頭,最后比比誰(shuí)贏(yíng)得的`卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)。
(二)變換玩法:
將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來(lái)翻)。
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式:
紅黃綠紅。
黃綠紅黃。
綠紅黃綠。
紅黃綠紅。
這次我要把所有的卡片都給你們看,請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多,可以一個(gè)個(gè)看記,也可以一下子看出來(lái)記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
教學(xué)建議:
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成,然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,讓幼兒直觀(guān)、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開(kāi)心,因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要?lái)看我們了。
2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來(lái)的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。
3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒子)?/p>
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問(wèn)好,擁抱他們)。
5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察外公、外婆的表情,并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。
6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女兒)?/p>
二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)。
1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?
2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽?zhuān)晃业淖彀托⌒〉?,像媽媽?zhuān)鹊取?/p>
三、幸福家庭樹(shù)。
1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱(chēng)呼他們的?
3、出示圖片六,教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹(shù)》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹(shù),一家人在一起的感覺(jué)真好。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng),初步理解散文詩(shī)中家的含義,感知美麗的情景。
2、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽(tīng),樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)植物卡片若干。
三、活動(dòng)流程:感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂(lè)欣賞——延伸活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、提問(wèn):我們小朋友都有自己地家,你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎?
2、幼兒自由講述自己的家。
(二)通過(guò)“找家”,感受“家”的含義。
1、提問(wèn):哪里是小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘娃娃的家?
2、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)講述。
3、游戲:幫娃娃找家。
(三)欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī)。
(1)提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么??jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字?
(2)結(jié)合散文詩(shī),尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里?
2、第二遍欣賞散文詩(shī)。
(1)提問(wèn):甜甜分別用什么顏色畫(huà)了小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘娃娃、布娃娃的家?為什么?
(2)提問(wèn):大海、森林、天空、果園、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。
(四)初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問(wèn):你覺(jué)得散文詩(shī)里哪些話(huà)特別好聽(tīng)?
(五)仿編散文詩(shī)。
1、集體仿編:簡(jiǎn)單分析,提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動(dòng):
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇十
1、觀(guān)察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2、理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
ppt、音樂(lè)
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1、一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片,理解故事
(一)觀(guān)察講述,理解故事前半段
1、小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
4、他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的。尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
5、小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1、小熊想了一條妙計(jì)――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3、可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。
5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2、談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇十一
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一:
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問(wèn)二:
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(多少不同)再觀(guān)察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問(wèn)三:
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇十二
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受整齊的.韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個(gè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、什么是鋪?zhàn)?
2、鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?
(二)出示圖片,理解兒歌。
1、教師念前段兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?”
2、請(qǐng)幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說(shuō)一遍:“小兔子賣(mài)些什么東西?”
3、教師念后段兒歌,請(qǐng)幼兒回答:“來(lái)了一群小猴子,它要買(mǎi)些什么?”并逐一把圖片拿下。
(三)通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌。
1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節(jié)奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒集體念。
6、幼兒站立,教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍。
(四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書(shū),放在語(yǔ)言書(shū)。
四、課后反思:
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,教具形象直觀(guān),并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)圖書(shū)的了解和喜愛(ài),教具利用富有新意。
不足:目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠,活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn),未突破?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)量詞未理解,教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。
建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問(wèn):“還可以說(shuō)一把什么?一雙什么?一張什么?”
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思樹(shù)蔭篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感,并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài),懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察圖片,談話(huà)導(dǎo)入。
二、欣賞作品,感受愛(ài)的氛圍。
1、教師讀故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔,這我可猜不出來(lái)",兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。媽媽一看也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):"我愛(ài)你有這么多""恩,這真是很多"小兔子想。
教師提問(wèn):小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你)教師提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:"我愛(ài)你有這么多。"。
2、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話(huà)來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):"我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意:"媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái):"我跳得有多高,就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn):你們看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小樹(shù)、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多,小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好,他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?試試看大山有多高,我就有多愛(ài)你小花有多香,我就有多愛(ài)你小草有多綠,我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn),我就有多愛(ài)你花有多漂亮,我就有多愛(ài)你,小朋友說(shuō)的都非常好,心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。
繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛。"哦,這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說(shuō),"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):"我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"。
三、拓展思維,遷移作品。
1、師提問(wèn):小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)?有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)?
2、說(shuō)一說(shuō),我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片,先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師:愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái),當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài),只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。
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