蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 04:28:52
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-14 04:28:52     小編:紫薇兒

教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例,希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇一

本文是一篇文質(zhì)兼美的文章,有哪些同學(xué)愿意出來(lái)把文章朗讀一下。(師請(qǐng)學(xué)生讀,并提出聽(tīng)讀要求)(出示朗讀的配樂(lè)畫(huà)面)。

要求:(1)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

(2)聽(tīng)完后能說(shuō)出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。

2.研讀重點(diǎn)段落并作深層探究。

剛才朗讀的過(guò)程中,你覺(jué)得哪些內(nèi)容最精彩,同學(xué)們?cè)敢饪磫?

(1)播放賽龍舟的場(chǎng)面(學(xué)生欣賞)。

(2)請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀有關(guān)這方面的文字。

(3)在讀的基礎(chǔ)上,討論以下兩個(gè)問(wèn)題:(畫(huà)面顯示)。

b:課文從哪些方面來(lái)渲染龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面的?

(4)我們常說(shuō)“學(xué)貴有疑”,“有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步”,針對(duì)課文內(nèi)容,誰(shuí)有疑義嗎?

學(xué)生自主提問(wèn),自主解決。

3.借助課外材料作拓展探究。

本文作者憑借自己自學(xué)成長(zhǎng)的語(yǔ)言功底把龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面寫(xiě)得非常精彩,同學(xué)們想學(xué)嗎?今天老師想為你們搭建一個(gè)舞臺(tái),讓你們大顯身手。

(1)播放舞獅子的畫(huà)面。

(2)要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這一畫(huà)面。

(3)小小組先交流,再班上交流,并請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。同時(shí)畫(huà)面顯示老師寫(xiě)的舞獅子場(chǎng)面。

三、總結(jié)全結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么。

2、結(jié)束語(yǔ):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風(fēng)情,課后請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)這方面的資料,做成卡片,準(zhǔn)備交流。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇二

1、反復(fù)誦讀和識(shí)記,積累和豐富語(yǔ)匯。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫(xiě)作思路及思想感情的線索。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、感情和領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無(wú)際的天空自由飛翔的感情。

2、誦讀體味文章詩(shī)意盎然的語(yǔ)言,積累豐富自己的詞匯。

三、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

教師:1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景(見(jiàn)附一)。

2、印發(fā)田曉菲詩(shī)《露》給學(xué)生閱讀。

學(xué)生:1、借助工具書(shū)自學(xué)詞語(yǔ),每人并準(zhǔn)備2個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問(wèn)。

2、反復(fù)朗讀,對(duì)精彩片段多讀幾遍。

3、試著提出幾個(gè)問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們,十二、三歲正是充滿幻想,憧憬未來(lái)的年齡,每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想,“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力,我想信你們最終會(huì)取得喜人的成績(jī),夢(mèng)想一定會(huì)成功的!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)活生生的例子!一個(gè)十三歲就走進(jìn)北大校園的少年-------田曉菲。

(二)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1、由學(xué)生上講臺(tái),請(qǐng)別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫(xiě)的詞語(yǔ)。

2、分男女生對(duì)讀下列兩組詞語(yǔ)(幻燈片)。

際遇絮語(yǔ)惆悵沉淀塵緣犀利嗚咽似曾相知。

穹窿凝垂紳士風(fēng)度茫然若失迷離安恬白駒過(guò)隙。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、借助工具書(shū)及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,讀懂這篇文言文,體會(huì)作者的情感。

2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然,觀察生活,能探尋作者“物外之趣”的由來(lái),發(fā)表自己的看法。

課前準(zhǔn)備:

1、借助工具書(shū)掃清文字障礙,熟讀課文,初步讀懂課文。

2、思考:童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎?為什么?

第一課時(shí)。

第一塊:整體感知,精讀課文。

1、教師活動(dòng):糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過(guò)程中,隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生有感情的朗讀,結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū),盡量掃除文字解釋的障礙。

2、教師活動(dòng):組織學(xué)生互相翻譯。

學(xué)生活動(dòng):討論、評(píng)價(jià)。

3、教師活動(dòng):指出重要的詞句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注,劃出重點(diǎn)。

4、教師活動(dòng):組織學(xué)生再次互相翻譯。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生熟悉字詞句的翻譯。

第二塊:語(yǔ)文活動(dòng):看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。

1、教師活動(dòng):以小組為單位,先組內(nèi)復(fù)述,選派代表,然后集體交流。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生推薦代表。

課后學(xué)習(xí):1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋?zhuān)亲约翰皇炀毜摹?/p>

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇四

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí),課前我布置大家搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料,下面請(qǐng)小小組交流一下你們搜集的資料。(師問(wèn):2分鐘可以了嗎?)。

(生討論的基礎(chǔ)上)小小組代表發(fā)言(多媒體交替出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面)。

2.剛才你們說(shuō)到了端午節(jié),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)嗎?(師)。

(生回答)。

(老師作適當(dāng)補(bǔ)充)(媒體出示有關(guān)文字)。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章(畫(huà)面出示課題及作者)。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇五

于是,一條大江低聲吟唱著,不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯,積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多,可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流,不斷向前奔流。

那些被波浪卷起,跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了,問(wèn):

“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀?”

大江回答:

“還要到前面去呀?!?/p>

疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō):

“‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了,還是歇口氣吧!”

大江的記性很好,他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流,輕輕地笑了笑:

“為什么?不行!不能停留!”

泥沙帶著怨恨,偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天,許多月就好像一月,他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無(wú)數(shù)事情,終于到了海口。

大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著,奔流著,永遠(yuǎn)向著前方。

8.文中寫(xiě)泥沙有什么作用?

9.“大江的記性很好,他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話的意思是什么意思?

10.泥沙為什么“還著怨恨,偷偷地沉下去了”?

11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

二、欣賞本文精彩的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面。

重難點(diǎn)點(diǎn)撥:1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

2.如何安排詳略。

導(dǎo)、學(xué)、練。

【預(yù)習(xí)感知】。

1.給加點(diǎn)字注音。(6分)。

茶峒纏裹蘸酒翹起老鸛河潭水。

2.辨字組詞。(5分)。

燥戊竟槳。

躁戍競(jìng)漿。

噪戌。

3.端午節(jié)的來(lái)歷有很多種說(shuō)法,寫(xiě)出你所知道的端午節(jié)的來(lái)歷。(4分)。

4.端午節(jié)的習(xí)俗很多,除了文中寫(xiě)到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫(huà)王字外,寫(xiě)出你所知道的其他習(xí)俗。(4分)。

【輕松課堂】5.回答問(wèn)題:(4分)。

端午日,當(dāng)?shù)貗D女、小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。在城里住家的,莫不倒鎖了門(mén),全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?,莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

句在三個(gè)“莫不”有什么作用?

6、說(shuō)說(shuō)下列各句中加點(diǎn)詞的作用。(6分)。

(1)凡是把船劃到前面一點(diǎn)的,必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞,一匹紅布、一塊小銀牌,不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去,都顯出這一船合作努力的光榮。

(2)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽,直到天晚方能完事。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇七

單元學(xué)習(xí)步驟:

一、走近消息、通訊。

1、每人從報(bào)紙上剪幾篇消息、通訊。

2、網(wǎng)上查找,了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識(shí)(1課時(shí))。

3、運(yùn)用新聞知識(shí),分析自己的搜集材料(1課時(shí))。

4、課堂交流(老師指導(dǎo))(1課時(shí))。

二、走進(jìn)教材。

1、整體瀏覽單元課文,各人選擇其中一篇感興趣的文章,體會(huì)新聞、通訊語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確等特點(diǎn),了解課文報(bào)導(dǎo)的重大歷史事件,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷(4課時(shí))。

2、單元語(yǔ)文活動(dòng)--網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流,將自己從網(wǎng)上看到的新聞,挑選一則你認(rèn)為最有價(jià)值的,加以概括提煉和分析,用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進(jìn)行交流(2課時(shí))。

三、走進(jìn)社會(huì)。

1、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組(7--8人),到電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社等地方參觀新聞制作的整個(gè)流程。

2、我來(lái)當(dāng)記者。

(1)每小組擬訂一個(gè)采訪話題,分頭進(jìn)行采訪,

如:常州外來(lái)民工子女教育情況--采訪教育局長(zhǎng)。

常州教育發(fā)展前景--采訪市長(zhǎng)。

學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想--采訪校長(zhǎng)。

等等。

(2)根據(jù)確定的話題,設(shè)計(jì)采訪的問(wèn)題。

(3)分組采訪。

3、就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流(2課時(shí))。

4、體驗(yàn)勞動(dòng)(走上街頭賣(mài)報(bào))讓學(xué)生體驗(yàn)到每份報(bào)紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)。

四、成果展示。

1、每個(gè)小組編一張小報(bào)(1課時(shí))。

2、進(jìn)入聊天室,把自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)與同學(xué)老師進(jìn)行交流。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇八

確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

第一塊:

明確單元專(zhuān)題含義(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)語(yǔ):明確任務(wù)聽(tīng)講。

2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。

3布置活動(dòng):談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)?為什么?準(zhǔn)備3—5分鐘,然后口頭作文,注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受,若能情景交融就更好。討論,結(jié)合閱讀提示,談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。

第二塊:

了解單元大概內(nèi)容(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè))明確任務(wù)。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

第三塊:

確定單元活動(dòng)方案(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

第四塊:

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)。

(一)出示評(píng)價(jià)內(nèi)容:

1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎?

2、你有自己的專(zhuān)題嗎?

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎?(組內(nèi)或班上)。

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語(yǔ)言并做了一定的摘抄嗎?

5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?

6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎?自我反饋。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇九

1.給加點(diǎn)字注音。(6分)。

茶峒纏裹蘸酒翹起老鸛河潭水。

2.辨字組詞。(5分)。

燥戊竟槳。

躁戍競(jìng)漿。

噪戌。

3.端午節(jié)的來(lái)歷有很多種說(shuō)法,寫(xiě)出你所知道的端午節(jié)的來(lái)歷。(4分)。

4.端午節(jié)的習(xí)俗很多,除了文中寫(xiě)到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫(huà)王字外,寫(xiě)出你所知道的其他習(xí)俗。(4分)。

5.回答問(wèn)題:(4分)。

端午日,當(dāng)?shù)貗D女、小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。在城里住家的,莫不倒鎖了門(mén),全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。

句在三個(gè)“莫不”有什么作用?

6、說(shuō)說(shuō)下列各句中加點(diǎn)詞的作用。(6分)。

(1)凡是把船劃到前面一點(diǎn)的,必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞,一匹紅布、一塊小銀牌,不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去,都顯出這一船合作努力的光榮。

(2)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽,直到天晚方能完事。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十

1.理清課文思路,分析賽龍船精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。

3.關(guān)注民俗文化,感受節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅;了解并領(lǐng)悟奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

二、自主預(yù)學(xué)。

(一)一讀課文,完成下列各題。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

蘸()酒泅()水峒()...

鸛().

燥__()。

躁__()吶()喊.一律().2.辨字注音組詞。漿__()戍__()槳__()戌__()擂()鼓.

戊__()。

3.文學(xué)常識(shí)積累。

本文作者是________(1902~1988),原名_________,湖南鳳凰縣人,__________族,現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。代表作有小說(shuō)___________、____________________,散文集______________________等。

4.了解民俗。

搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日資料,說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?了解端午節(jié)的由來(lái)及我們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的習(xí)俗。

(二)二讀課文,完成下列各題。

1.畫(huà)出并掌握文中生字詞,畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段并作適當(dāng)批注。

2.本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風(fēng)俗民情?

3.全文3個(gè)自然段,共寫(xiě)了哪幾件事?請(qǐng)概括。

4.文章是按什么順序來(lái)安排材料的?在文中找出相關(guān)詞句。

(三)三讀課文,在課本空白處寫(xiě)出你的疑問(wèn),并摘要如下:

三、互動(dòng)探究。

(一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。

(二)在預(yù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,注意語(yǔ)音正確,節(jié)奏分明,感情充沛。

(三)重點(diǎn)研討第1自然段。

1.給本段分層,并概括層意。

2.本段通過(guò)什么手法寫(xiě)出了當(dāng)天熱鬧的氣氛?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(四)研討課文第2~3段,思考以下問(wèn)題:

1.追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的是什么?參與追鴨的人員有哪些?

2.追鴨的場(chǎng)面及人們的心情如何?

3.充分發(fā)揮想像,口頭描繪追鴨的場(chǎng)面。(可相互交流)。

4.分析第3自然段在全文中的作用。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十一

虞世南。

垂瑞飲清露,流響出疏桐。

孤雁。

杜甫。

孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。

誰(shuí)憐一片影,相失萬(wàn)重云?

望盡似猶見(jiàn),哀多如更聞。

鷓鴣。

鄭谷。

暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞。

雨昏青草湖邊過(guò),花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆?,佳人才唱翠眉低?/p>

小結(jié):本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī),這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類(lèi)朝夕相處的動(dòng)物們,以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類(lèi)的情感,以他們的靈性給人以啟迪,以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華?!瓣P(guān)愛(ài)生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十二

1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片,認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。

2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、葉片的基本結(jié)構(gòu)。

1.練習(xí)徒手切片。

2.葉片的基本結(jié)構(gòu)。

方案一:使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片,再觀察葉片的永久橫切片。根據(jù)《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)。

方案二:觀察圖《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》或模型自學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu)。討論問(wèn)題:“菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎?為什么?”歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。

方案三:四人小組用自己準(zhǔn)備的不同植物葉片再次練習(xí)徒手切片,用顯微鏡觀察、對(duì)比,討論:“觀察到的葉片結(jié)構(gòu)與課本示意圖的結(jié)構(gòu)是否完全一樣?為什么?”進(jìn)一步了解葉片的結(jié)構(gòu)。巡回指導(dǎo)、提示,并及時(shí)地對(duì)做得好的同學(xué)給予肯定。

組織討論,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、鼓勵(lì)同學(xué)共同合作。

組織實(shí)驗(yàn),參與學(xué)生討論,對(duì)于發(fā)表獨(dú)持見(jiàn)解的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。

二、氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。

1.探究葉片氣孔情況。

方案一:二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題:“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有,比較葉片正面和背面,那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”,相互交流,得出結(jié)論:一般葉片的上下表皮都有氣孔,而且下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮。

方案二:二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表皮的臨時(shí)裝片;顯微鏡觀察;比較歸納結(jié)論。組織實(shí)驗(yàn),通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生。

2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制。

方案一:

1.制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片,顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”。通過(guò)觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。

2.顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先,自己猜想“氣孔開(kāi)閉的機(jī)制”。然后在問(wèn)題“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?”的引導(dǎo)下,理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。

方案二:

觀看氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫(huà)課件,討論“當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水(失水)時(shí),氣孔怎樣變化?保衛(wèi)細(xì)胞壁有什么特點(diǎn)?”理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。

方案三:

二人小組制作新鮮的幼嫩的蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片,顯微鏡觀察,滴加5%的甘油溶液(質(zhì)壁分離),氣孔關(guān)閉。再滴加清水(質(zhì)壁分離復(fù)原),氣孔張開(kāi)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論推理氣孔開(kāi)閉的機(jī)制。閱讀課文,p114最后一段,進(jìn)一步理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。

按課本要求畫(huà)圖。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出問(wèn)題,通過(guò)合作,討論解決問(wèn)題。

播放氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫(huà)課件;鼓勵(lì)學(xué)生交流合作、加深理解。

教師解釋甘油的作用,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的推理氣孔的開(kāi)閉機(jī)制。

3.練習(xí)繪圖。

三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義。

1.蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。

2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用按課本要求畫(huà)圖。

方案一:四人小組根據(jù)問(wèn)題“俗話說(shuō):‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季,樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn),而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?”討論、交流、歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。

方案二:觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題“甲、乙兩根枝條染色情況不同,為什么?”思考討論“蒸騰作用在植物的正常生活中有什么意義?想一想,對(duì)植物體來(lái)說(shuō),蒸騰作用還有沒(méi)有其他意義?”

歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。

方案一:觀察圖3-25“生物圈的水循環(huán)”,描述地球上水循環(huán)的過(guò)程,構(gòu)建水循環(huán)的圖表。各組同學(xué)根據(jù)課前測(cè)量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料,扮演““小老師”分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

方案二:觀察圖“生物圈的水循環(huán)”,描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。提示繪圖的要求。

組織討論,鼓勵(lì)交流,引導(dǎo)學(xué)生作出解釋。

演示實(shí)驗(yàn)(附后)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并作出假設(shè),討論歸納。

引導(dǎo)觀察、構(gòu)建水循環(huán)圖表。鼓勵(lì)各組同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果,發(fā)表自己的看法。

引導(dǎo)討論:p116《觀察與思考》的討論題。

1.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。

方案一:

觀看錄像、結(jié)合課前搜集的資料談一談自己感受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色植物的重要意義、形成“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的校園風(fēng)氣。

方案二:閱讀課文(pll6最后兩段);談一談綠色植物如果被大量破壞,對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。播放錄像、展示資料,激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。

引導(dǎo)討論,鼓勵(lì)發(fā)言,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。附:(演示實(shí)驗(yàn))取甲、乙兩枝大葉的木本植物的枝條,摘掉甲枝條全部的葉片,保留乙枝條全部的葉片,將它們插入盛有紅墨水的錐形瓶中,移到陽(yáng)光下照射。待到乙枝條葉脈微紅時(shí),取出甲、乙兩枝枝條,用清水洗凈縱切兩枝條,進(jìn)行觀察比較。(可放在實(shí)物投影儀上)。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十三

1.光合作用:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用。

2.綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn):

3.17世紀(jì),范·海爾蒙特發(fā)現(xiàn)水是植物生長(zhǎng)的因子。(光合作用需要水)。

4.18世紀(jì),普利斯特萊發(fā)現(xiàn)二氧化碳是植物生長(zhǎng)的因子,而且植物可以釋放出氧氣。(光合作用需要二氧化碳,產(chǎn)生氧氣)。

近代科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),只有在有光的條件下,綠色植物才能進(jìn)行光合作用(光合作用需要光)3.葉是光合作用的主要器官。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

5.制作葉片橫切面的臨時(shí)玻片標(biāo)本:(1)將材料平放在載玻片上。

6.葉片是綠色的原因:葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體,葉綠體中又含有綠色的葉綠素。葉綠體中的葉綠素是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。

葉片上面綠色深,因?yàn)榭拷~片上表皮的是柵欄組織,細(xì)胞排列緊密整齊,含葉綠體多;下面綠色淺,因?yàn)榭拷卤砥さ氖呛>d組織,細(xì)胞排列疏松,含葉綠體少。被蓋住的葉是黃色的,因?yàn)槿~綠素形成需要光。葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是氣孔,每個(gè)氣孔由兩個(gè)成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。

7.葉綠素的功能:吸收光能,為光合作用提供能量。

9.葉綠素只有在光下才能形成(葉綠素的形成需要光)。

暗處理的原因:使實(shí)驗(yàn)用植物葉片中的淀粉除去,從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。(被轉(zhuǎn)移或消耗)部分遮光原因:使有光和無(wú)光的部分形成對(duì)照。(兩面遮光)。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十四

1.種子的結(jié)構(gòu):種子由胚和種皮組成。胚由子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。(識(shí)圖——55頁(yè))(要求:識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。

3.雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)主要貯存在哪里?子葉中單子葉植物的營(yíng)養(yǎng)主要貯存在哪里?胚乳中。

4.種子萌發(fā)的條件:自身?xiàng)l件(具有完整的、有生命力的胚)外界條件(一定的水、充足的空氣和適宜的溫度)。

5.根尖的結(jié)構(gòu)由尖端向上依次為:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)(識(shí)圖——60頁(yè),圖5-3)(要求:識(shí)別根尖的基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出這些結(jié)構(gòu)的基本功能)。

5.根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。

6.植物的根具有向地生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)和向肥生長(zhǎng)的特性。

7.根的功能:固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏。

11.根細(xì)胞吸水、失水的原理:

當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水(打蔫的蔬菜泡在清水中變硬挺)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí),根細(xì)胞失水(施肥過(guò)多引起燒苗)。

12.植物的根在吸收水分的同時(shí)也吸收溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。

13.植物生長(zhǎng)需要的無(wú)機(jī)鹽及其功能。

氮肥——枝繁葉茂(促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝葉長(zhǎng)的繁茂)。

磷肥——碩果累累(促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開(kāi)放、果實(shí)和種子的成熟)。

鉀肥——莖桿健壯(促進(jìn)糖類(lèi)的形成和運(yùn)輸,使莖桿健壯)。

14.芽是未展開(kāi)的枝或花。

按發(fā)育情況劃分:枝芽、花芽和混合芽。

按著生位置劃分:定芽(頂芽、側(cè)芽)和不定芽。

15.枝芽的結(jié)構(gòu):幼葉、芽軸和芽原基(識(shí)圖——68頁(yè),圖5-7)。

16.枝芽發(fā)育成莖:幼葉發(fā)育為葉,芽原基發(fā)育為新芽,芽軸逐漸伸長(zhǎng),枝芽發(fā)育成莖。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十五

矯健圓錐殷勤點(diǎn)綴打瞌睡咫尺軟纏硬磨籌資喜出望外。

炫耀懸崖絕壁崇山峻嶺繚繞煙波浩瀚性情孤僻璀璨欽佩。

抱怨屈指可數(shù)瀕臨漫不經(jīng)心拖男挈女死不瞑目蹣跚嘔心瀝血。

作風(fēng)凌厲燥熱胡子拉碴晶瑩剔透翩躚起舞斑斕憨態(tài)可掬久負(fù)盛名。

俯瞰驀然回首源源不斷歡呼雀躍浩瀚舉世矚目銳不可當(dāng)眼花繚亂。

夢(mèng)寐自怨自艾滄海桑田矜持背城一戰(zhàn)一塵不染竣工揮灑淋漓。

躊躇含辛茹苦分外妖嬈軒然大波人聲鼎沸著作等身歌詠戎馬生涯。

嫉妒走投無(wú)路嚴(yán)厲制裁漠然置之粗制濫造如火如荼問(wèn)鼎蒼穹。

二、蘇教版7年級(jí)下期末復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、無(wú)動(dòng)于衷:形容表情冷漠,一點(diǎn)也不動(dòng)心。例句:他對(duì)別人的批評(píng),無(wú)動(dòng)于衷。

2、貪得無(wú)厭:貪婪而不滿足。例句:資本家對(duì)工人的剝削是貪得無(wú)厭的。

3、樂(lè)不可支:快樂(lè)地不能支撐。形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。

例句:弟弟捧著玩具,樂(lè)不可支地走了。

4、屈指可數(shù):彎著指頭計(jì)算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句:我們班會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)。

5、黔驢技窮:比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了。

例句:他想了許多辦法,直至“黔驢技窮”,仍不能哄兒子睡著。

6、喜不自勝:高興得自己也無(wú)法承受。例句:爸爸拿起書(shū),喜不自勝地看了起來(lái)。

7、喜出望外:出乎意料的高興。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興。

例句:聽(tīng)了這個(gè)消息,他喜出望外。

8、嘔心瀝血:形容為了做某事而耗盡心血。

例句:為了這些可愛(ài)的孩子們,老師任勞任怨、嘔心瀝血,默默地奉獻(xiàn)了一輩子。

9、扶搖直上:乘著盤(pán)旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)一直上升。后形容積聚上升,也比喻仕途得意。

例句:大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里。

10、舉世矚目:全世界的人都注視著。

例句:東漢銅奔馬是舉世矚目,為國(guó)內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶。

11、銳不可當(dāng):來(lái)勢(shì)威猛,不可抵擋。例句:我軍銳不可當(dāng),敵人兵敗如山倒。

12、循序漸進(jìn):按照順序,一步一步前進(jìn)。例句:學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能有捷徑。

13、自怨自艾:本義是悔恨自己的錯(cuò)誤,自己改正。今多指自悔自恨。

14、亭亭玉立:高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹(shù)木挺拔秀麗。

例句:荷花靜靜地開(kāi)在池塘里,像個(gè)亭亭玉立的少女。

16、心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。例句:看到這樣美麗的山色,我們感到心曠神怡。

17、一塵不染:形容人品高尚純潔,沒(méi)有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng),也指環(huán)境或物體十分干凈,沒(méi)有灰塵。

例句:奶奶很愛(ài)清潔,她的屋子里總是一塵不染的。

18、含辛茹苦:忍受辛苦,吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦。

例句:母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。

19、撲朔迷離:比喻情況錯(cuò)綜復(fù)雜,讓人難辨真相。

例句:這個(gè)案子疑點(diǎn)很多,撲朔迷離,真假莫辨。

三.理解識(shí)記部分。

1.《童年的朋友》通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪,表現(xiàn)外祖母樂(lè)觀、堅(jiān)毅的性格,對(duì)“我”的深厚的愛(ài)以及對(duì)“我”一生的影響,抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)感激之情。

2.《一面》通過(guò)一位電車(chē)工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣,表現(xiàn)了作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。主要寫(xiě)作特點(diǎn)是題材典型,以小見(jiàn)大;抓住外貌特征表現(xiàn)人物性格。如抓住魯迅“瘦”特點(diǎn),突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。

3.《我的老師》一文以回憶-依戀—思念-“我的蔡老師”這一感情為線索,通過(guò)具體的幾件事表現(xiàn)蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),抒發(fā)了我對(duì)美麗、慈愛(ài)、偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

4.《展示華夏文化的魅力》一文中“展示華夏文化的魅力”指的是世界建筑大師,美籍華人貝聿銘在他的建筑設(shè)計(jì)中融入中國(guó)-華夏建筑藝術(shù)的精華,他向世界展示的是建筑的藝術(shù),是華夏文化的魅力。

5.《趙普》通過(guò)“闔戶啟篋取書(shū)”“碎裂奏牘擲地”“跪而拾之以歸”“補(bǔ)綴舊紙”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。文章通過(guò)“刻苦讀書(shū)”和“舉薦人才”兩件事表現(xiàn)了趙普“能以天下事為己任”的精神。

6.《從百草園到三味書(shū)屋》作者魯迅。選自《朝花夕拾》。課文通過(guò)對(duì)百草園自由快樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。通過(guò)百草園和三味書(shū)屋的比照,否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容,表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。

7.《月跡》作者賈平凹。本文記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月的過(guò)程,描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。

8.《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒敘的方法寫(xiě)了三叔一生留給我的教訓(xùn)——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對(duì)我的啟示、教育。

9.《我們家的男子漢》作者王安憶。當(dāng)代女作家,小說(shuō)〈〈長(zhǎng)恨歌〉〉獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。

10.《柳葉兒》作者宋學(xué)孟。這是一篇敘述散文,作者描寫(xiě)了童年時(shí)代,在那嚴(yán)重饑荒的歲月,上樹(shù)爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂(lè)趣,抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊感情。

11.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰。寓言,是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性,大多是借某種自然物或人的活動(dòng),來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解與評(píng)價(jià),或贊揚(yáng)或批評(píng)或諷刺。其形式短小精悍,人物性格突出。

12.《人民英雄永垂不朽》本文通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹,熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神,表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念。本文恰當(dāng)安排說(shuō)明的順序。采用了以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?,以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來(lái)組織材料的方法。

13.《巍巍中山陵》這是一篇陵園建筑的說(shuō)明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、修建過(guò)程和規(guī)劃特點(diǎn),準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵園的建筑特征,表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

14.《凡爾賽宮》本文說(shuō)明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位,突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。

15.《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓,并稱(chēng)江南三大名樓。這篇短文,介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感,突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值,表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

16.《于園》這篇短文,著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境,贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。

17.《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元,唐代文學(xué)家,字子厚,河?xùn)|解人,世稱(chēng)柳河?xùn)|。全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序,敘述了一個(gè)完整的故事,塑造了兩個(gè)鮮明的具有典型性的形象。文章寫(xiě)驢又寫(xiě)虎,對(duì)驢只略作介紹,對(duì)虎則著力描寫(xiě)。文章主要通過(guò)寫(xiě)虎來(lái)襯托驢的特點(diǎn)。

18.從《黔之驢》中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢技窮、黔驢之技、龐然大物?!肚H》這則寓言訴我們:不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),定能獲得勝利。另外,貌似強(qiáng)大的人,如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué),一旦輕易顯露了自己的底細(xì),最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

19.《松鼠》,作者布豐,法國(guó)博物學(xué)家、作家,著有《自然史》。

20.《松樹(shù)金龜子》是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文,它科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況,滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。

21.法布爾,法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”,他以畢生精力寫(xiě)的《昆蟲(chóng)世界》(《昆蟲(chóng)記》)被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

23.白居易,字樂(lè)天,晚年號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。

24.辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,南宋詞人。其詞抒寫(xiě)了力圖恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴了壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。

25.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是一首北朝民歌。

26.賀敬之,當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。

27.新聞?dòng)袕V義和狹義之分。廣義的新聞,是指報(bào)刊、廣播、電視等各種媒體中的各種新聞報(bào)道的體裁,一般包括消息、通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等。狹義的新聞通常指消息。消息是各種媒體中最常用、最常見(jiàn)的新聞報(bào)道體裁。

(1)關(guān)于消息。

消息的特點(diǎn):真實(shí)性,時(shí)效性,簡(jiǎn)明性。

消息的五要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分。

(2)消息和通訊的區(qū)別。

相同點(diǎn):及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事實(shí),都講究真實(shí)、及時(shí)。

不同點(diǎn):消息一般短小,通訊則比較長(zhǎng);通訊的時(shí)效性不如消息嚴(yán)格;消息一般以記敘為主,通訊則可以適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)、議論、抒情等。

四.《荷》專(zhuān)題。

(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。周敦頤,字茂叔,宋朝人,哲學(xué)家?!霸笔瞧渲u號(hào)。說(shuō),一種文體,可以說(shuō)明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物,都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

《愛(ài)蓮說(shuō)》細(xì)致地描繪了蓮的形態(tài)和品格,如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭凈植”等,實(shí)際是借“蓮”言志,借物抒情,贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度。作者重視蓮的觀賞性,注重道德教育的“教化”價(jià)值。

(2)荷還有荷華、水芙蓉、水蕓、芙蕖、菡萏、蓮花、睡蓮等名稱(chēng)。

(3)《芙蕖》以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)蓮,既肯定了蓮“可目”的觀賞價(jià)值,更重視其實(shí)用價(jià)值:荷的清香“可鼻”,蓮子和藕“可口”,收藏的荷葉“可用”。

這是因?yàn)槿藗兊纳硎捞幘?、生活?jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度、愿望追求,以及感受力、想象力、理解力是不同的。人都有各自的個(gè)性,由于個(gè)性不同,所以對(duì)“蓮”這個(gè)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解就不同。

(5)佛以蓮花比喻佛法,故有〈〈妙法蓮華經(jīng)〉〉。佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土,因蓮花吉祥清凈,能悅眾心。諸佛以蓮花為坐床,稱(chēng)為蓮座。因蓮花軟凈而大,佛有神力,坐蓮花上而花不毀壞。

五.名著閱讀《西游記》。

1.作者是明代文學(xué)家吳承恩。

2.這是一部神魔小說(shuō),它給讀者的啟示在于:為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的,人們必須艱苦奮斗,長(zhǎng)期堅(jiān)持,勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》。

3.美猴王”的稱(chēng)號(hào)是怎么得來(lái)的?他為什么又叫“孫悟空”?

“美猴王”的稱(chēng)號(hào)由石猴得來(lái),他作了大的貢獻(xiàn),大家尊稱(chēng)為“千歲大王”,于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱(chēng)號(hào)。

菩提祖師根據(jù)他是猴子(猢猻),為他取姓為“孫”,法名“悟空”。他后來(lái)聽(tīng)從觀音菩薩的勸告,拜唐僧為師去西天取經(jīng),就正式啟用“悟空”這一法號(hào)。

4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他“美”在那里?

身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面,作者主要通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞這兩件事的描述,對(duì)這三個(gè)方面,刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人喜愛(ài)的形象。

5.《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深孚眾望的猴王。

6.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

有勇有謀。

7.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空?

鐵扇公主跟孫悟空有仇,因?yàn)閷O悟空與她的兒子圣嬰大王發(fā)生過(guò)很大的沖突。后孫悟空為救師父,請(qǐng)來(lái)南海觀音,用誘敵深入之計(jì)讓紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中,從此戴上一個(gè)“金箍?jī)骸保荒芡齽?dòng)了。

8.人物形象:孫悟空:這個(gè)形象既有神的色彩,又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情。猴,表現(xiàn)了他的物性;人,表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神,表現(xiàn)了他的傳奇性。他的人性具體表現(xiàn)在:藝高膽大,聰明心細(xì),不愿受拘束,熱愛(ài)自由,不怕艱險(xiǎn),敢說(shuō)敢做等。

總之,他樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活,熱愛(ài)自由,除惡務(wù)盡,充滿了斗爭(zhēng)精神,讀者喜愛(ài)。他始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力,最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱(chēng)號(hào)。毛澤東有兩句詩(shī)“金猴奮起千鈞棒,玉宇澄清萬(wàn)里?!保俚氐莱隽诉@位神猴的本質(zhì)特點(diǎn)。

豬八戒:好吃貪睡,愛(ài)占便宜,嫉妒心強(qiáng),喜歡撥弄是非,一遇困難就打退堂鼓。有時(shí)耍點(diǎn)小聰明,結(jié)果反而壞了大事。但豬八戒還是一個(gè)好人,他憨厚淳樸,沒(méi)有害人之心,并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)路上的臟活、累活如挑行李、背死尸、埋人頭、掃垃圾等,都是他來(lái)干;與妖精斗起來(lái)也是十分勇敢的。

唐僧:是一個(gè)很復(fù)雜的人物,一方面,他心地善良,信仰堅(jiān)定,明知到西天取經(jīng)會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻,但仍勇往直前,義無(wú)返顧。另一方面,他又相當(dāng)窩囊,碰到妖魔鬼怪,他總是一籌莫展,一旦離開(kāi)了徒弟,連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,悟空主動(dòng)除妖時(shí),他總是斥為“無(wú)心向善”“有意作惡”“不知好歹”,甚至閉上眼大念緊箍咒,使悟空無(wú)法除妖。

正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛(ài)之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。

反方:我方認(rèn)為,唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。

正方:豬八戒能吃苦耐勞,對(duì)師傅忠心耿耿。在于妖魔的斗爭(zhēng)中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂(lè)于助人,是一個(gè)忠勇善良、淳樸、憨厚的人。

反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見(jiàn)識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊,又愛(ài)占小便宜,貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?!独恰返木€索為:遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法:對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,可將其分成幾個(gè)部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái),一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂(lè)》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是,正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》:先抓住警句,作為記憶支點(diǎn),理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負(fù)才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦:(1)開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:a.環(huán)境:苔痕……草色……;b.交往:談笑……往來(lái)……;c.生活情趣:……調(diào)……閱……,無(wú)……無(wú)……;(3)類(lèi)比作結(jié):何陋之有?可見(jiàn),支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,會(huì)收到更好的記憶效果。

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)的學(xué)習(xí)技巧。

1、多誦讀,可以形成語(yǔ)感,以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。

2、多背記,可以背古詩(shī)文、優(yōu)美語(yǔ)句、名言名句、名人事例等。

3、多見(jiàn)識(shí),廣泛的閱讀,多見(jiàn)識(shí)一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí),可以在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變,形成知識(shí)一體化。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十六

識(shí)記和理解:記住中華大地上國(guó)家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志,記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國(guó)歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。

能力與方法:通過(guò)對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括,培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià),培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)夏、商歷史的學(xué)習(xí),更多地了解祖國(guó)悠久歷史,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點(diǎn):夏朝建立的標(biāo)志;國(guó)家的含義。

【教學(xué)步驟】。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

一、談話導(dǎo)入新課。

禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰(shuí)?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?

認(rèn)真聽(tīng),吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。

從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問(wèn)題入手,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離。

二、夏朝----我國(guó)的第一個(gè)王朝。

1、夏朝的建立:講解夏朝的建立。事實(shí)上,禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷稱(chēng)為----夏朝,建立的時(shí)間約公元前2070年。

借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。

本目理論性強(qiáng),又缺乏相應(yīng)的歷史物證,教師講解為主,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

回答教師提出的問(wèn)題。

2、夏朝的統(tǒng)治。

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理,以突破難點(diǎn)。

三、商朝的建立與遷都。

1、商朝的建立:過(guò)渡。然后。

2、商朝的遷都:原因、情況、影響。

進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)是非善惡,戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與非正義的性質(zhì)。

為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊。

四、商朝的盛衰。

1、商朝的疆域:學(xué)生閱讀教材上的地圖,說(shuō)說(shuō)。

2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:觀察插圖說(shuō)明了什么?然后閱讀教材,說(shuō)說(shuō)商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來(lái)概括。

3、商朝的滅亡:知道,找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。

五、小結(jié):學(xué)生:講了哪些問(wèn)題,有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力。

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文必備教案篇十七

1、生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

和動(dòng)物細(xì)胞基本相似的是基本結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)胞核近似球形,它是細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要存在場(chǎng)所。在每種生物體細(xì)胞中,染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都是一定的。它的主要成分是蛋白質(zhì)和dna。染色體中主要的遺傳物質(zhì)是dna,它(dna)能傳遞遺傳信息,并能控制生物體的形態(tài)和生理特性。在細(xì)胞核中,儲(chǔ)存遺傳信息的載體是染色體。

4、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都含有線粒體,這說(shuō)明它們可進(jìn)行呼吸作用。在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,能緩慢移動(dòng)的是細(xì)胞質(zhì)。

5、擠壓水果得到的果汁主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡。植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中變化最明顯的是液泡。

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