通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來。通過研究不同教案的編寫方法和技巧,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
外研社版高一英語教案篇一
一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn):
1、學(xué)英語的目的是使用英語,只能在用中體會(huì)它的規(guī)律,掌握它的方法,通過練習(xí)學(xué)會(huì)使用。因此我們要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)用英語。如課程表的書寫用英語,學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個(gè)人,能有機(jī)會(huì)一定要抓住機(jī)會(huì),而且要給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語,課下要尋找機(jī)會(huì)去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力,做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)。
2、關(guān)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí):掌握一定的語法知識(shí)是必要的,它是基礎(chǔ),中國(guó)人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點(diǎn)語法,但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的,這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說,那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語的能力,語法的考試也是在實(shí)際語境中考查,因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展,在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標(biāo),逐步加大閱讀。
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣,以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力,外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的,是自己練會(huì)的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練,講練結(jié)合,以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn),僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程,是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)暑假尚未開學(xué)之前,希望大家要有一個(gè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo),真正地行動(dòng)起來做好新高一的準(zhǔn)備工作。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)。
(一)聽力能力是重點(diǎn)。
在高考中聽力共20小題,每小題1.5分,一般為10段材料。其中1—5段為簡(jiǎn)單對(duì)話,讀1遍。6—9段為較長(zhǎng)對(duì)話,每段設(shè)計(jì)2—3題,讀2遍。第10段為獨(dú)白,設(shè)計(jì)2—3題,讀2遍。一般來講,后兩段讀速較快,要求較高。從現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境要求方面看,聽、說能力的高低是一個(gè)人英語水平高低的表現(xiàn)形式,與人交往離不開聽、說的能力,因此重視聽的能力是首要任務(wù),聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅(jiān)持聽的練習(xí)20—30分鐘,一定聽的輸入必然會(huì)有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓(xùn)練方法。
1、模仿磁帶,注意發(fā)音,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語音、語調(diào),力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅(jiān)持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練。可采取先聽后看的方法,即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍,再翻開材料邊聽邊讀,對(duì)已知和未知的內(nèi)容有了一定了解,然后再合上書,邊聽邊理解,直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽,可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播,調(diào)頻91.5兆赫,voa(美國(guó)之音)《空中英語教室》節(jié)目,收看cctv9,《新概念》第二冊(cè)等,甚至在平時(shí)收看外國(guó)影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語,訓(xùn)練聽的能力。
3、聽的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中,循序漸進(jìn)的,既不可操之過急,也不能只想不干。聽力時(shí)間的保證也是提高聽力能力所必需的。
三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)。
(一)說的訓(xùn)練。
說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一,也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口,大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂,也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流,抓住課上機(jī)會(huì)練習(xí)說英語。利用課余時(shí)間,尋找機(jī)會(huì),創(chuàng)造機(jī)會(huì)說英語。組成小組,參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法,只有簡(jiǎn)單的做到了,再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯(cuò)誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標(biāo)準(zhǔn)。話題可由感而發(fā),也可以是看到周圍的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物,張口而出。
4、留心觀察周圍的事物,如街頭廣告、標(biāo)語也是學(xué)習(xí)英語的好材料,看到后說出來,也是訓(xùn)練的方法之一。
(二)讀的指導(dǎo)。
1、閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后,培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手,以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手,漸漸地語感增強(qiáng)了,詞匯擴(kuò)大了,能力提高了。
(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣,角度多,語言新活,是學(xué)習(xí)英語的好材料。
(2)外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列,選擇多,語言簡(jiǎn)單,生詞量小,興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅(jiān)持30分鐘,300—500字的閱讀??杉袝r(shí)間讀,也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句,對(duì)句子成份認(rèn)真分析等,既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意,可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典,這樣會(huì)打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
四、幾種不良傾向。
1、有人認(rèn)為高考成績(jī)高就行了,不練說也沒關(guān)系。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為高考了,而是要為高考后的生存與發(fā)展做準(zhǔn)備,也為個(gè)人與社會(huì)大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個(gè)人向國(guó)外發(fā)展作必要的準(zhǔn)備。
2、有人認(rèn)為多做題就能解決問題。人們常說:量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會(huì)、運(yùn)用知識(shí)也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(zhǎng)志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣,進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績(jī)的起伏不定,最終導(dǎo)致興趣降低,自信心喪失,造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì)做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段,走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
五、學(xué)好英語,上好英語課的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師,盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2、課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。因?yàn)檎n時(shí)緊,內(nèi)容多,強(qiáng)度大。不認(rèn)真預(yù)習(xí),課上會(huì)很被動(dòng)。預(yù)習(xí)要做到認(rèn)真聽錄音,模仿,掌握準(zhǔn)確的語音、語調(diào),了解單詞意思,課文內(nèi)容,找出疑難問題。
3、課上認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動(dòng),給自己更多的機(jī)會(huì)鍛煉聽、說能力,認(rèn)真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高效率聽課,才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識(shí),同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)問老師,使問題盡快解決。
5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力,同時(shí)應(yīng)有承受壓力的能力。要會(huì)調(diào)整自己,相信大家會(huì)以飽滿的精神狀態(tài),充分的心理準(zhǔn)備,順利適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
外研社版高一英語教案篇二
一、教材分析:
1、教學(xué)內(nèi)容:
主要圍繞“”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松,愉快的學(xué)習(xí),交流環(huán)境,通過聽,說,讀,寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing),通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),拓展以往的經(jīng)歷,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用:
講述的是的用法,這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在來表達(dá)自己的經(jīng)歷,來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法,還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語法知識(shí)來表達(dá)思想。
3、教材的處理:
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析,我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點(diǎn),使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時(shí),第一課時(shí)是sectiona,第二課時(shí)是sectionb,第三課時(shí)是selfcheck,第四課時(shí)是,最后一部分是做練習(xí),以學(xué)生的自測(cè)為主,然后予以校對(duì)。
二、學(xué)情分析:
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好,中,差等生都有),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí),提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo),我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo):語言知識(shí),語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語言知識(shí):
語言功能:學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu):
2、語言技能:
(1)能用的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)經(jīng)歷。
(2)能掌握時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略:
通過本單元的教學(xué),我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用(時(shí)態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度:
通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷,同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的.興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí):
通過他們描述過去的經(jīng)歷,了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn):
基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為含義和用法,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用來描述或表達(dá)。
五、教學(xué)方法:
教法:情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法:自主、合作、探究。
教法分析:
(1)是初中非常重要的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),讓他們講述去過的國(guó)家或地方,創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
外研社版高一英語教案篇三
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn),不善于把握語言規(guī)律,對(duì)老師依賴性強(qiáng),而且以直觀的形象思維為主,對(duì)語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),加之學(xué)生生源復(fù)雜,在英語方面的基礎(chǔ)差別很大,這就要求教師選擇適合的方法,讓學(xué)生樂于并易于接受。
外研社版高一英語教案篇四
摘要:興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中最大效果地掌握英語知識(shí)至關(guān)重要,而游戲教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的方法。用游戲形式學(xué)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué);游戲教學(xué)法;寓教于樂。
教學(xué)方法是形成最佳課堂效果的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教學(xué)藝術(shù)性相結(jié)合的主要形式。教師選擇教學(xué)方法的能力越強(qiáng),他的教學(xué)技巧就表現(xiàn)得越嫻熟新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。教無定法,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),我們可以更多地運(yùn)用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效地掌握知識(shí),發(fā)揮他們的語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)成就感,更積極地投入學(xué)習(xí)。
游戲教學(xué)法是一種在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則,具有極大的優(yōu)越性,所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?!霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進(jìn)的`和人性化的教育理念,而且也是教師致力的一個(gè)方向。教,必須是各科教材中的內(nèi)容,不能脫離原有的教育材料,尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容;樂,必須有比較成熟的游戲法則,有很強(qiáng)的競(jìng)賽性和極大的趣味性,在一定的前提下,給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。因此,游戲要求簡(jiǎn)短易行,()有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),充分考慮教學(xué)目的和要求,注重教學(xué)效果,要以教學(xué)內(nèi)容為中心,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。
游戲教學(xué)法使學(xué)生把要掌握的知識(shí)采用各種游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是死記硬背。例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),把學(xué)生分成小組,從其中一組中選出一個(gè)學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作,另一組的某個(gè)學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)作說出一個(gè)句子。如果表演的是游泳的動(dòng)作,可以說heisswimmingintheswimmingpool.等等。這樣不僅可以讓課堂充滿活力,還可以讓學(xué)生輕松地掌握語法要點(diǎn),在不知不覺中學(xué)會(huì)了時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
游戲教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)上起著至關(guān)重要的作用,避免了課堂的枯燥無聊,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高了學(xué)習(xí)的效率,是值得推廣的一種教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn):
[1][英]patadler.做游戲教英語[m].劉靜和,譯,外語教學(xué)與研究出版社,.
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(作者單位河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心)。
外研社版高一英語教案篇五
職業(yè)學(xué)校英語課教學(xué)面臨著許多困境.本文通過分析職高生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和其行為習(xí)慣特點(diǎn).提出了一些職高英語教學(xué)的`對(duì)策.旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略.為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
作者:王曉峰作者單位:安陽市第一職業(yè)中專,英語組,河南,安陽,455000刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(26)分類號(hào):h3關(guān)鍵詞:職高生對(duì)策英語
外研社版高一英語教案篇六
學(xué)生。我有一個(gè)難題,我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學(xué)交談,但是我還是發(fā)現(xiàn)很難跟他們成為好朋友。因此,有時(shí)候我感到十分孤獨(dú)。我確實(shí)想改變這種現(xiàn)狀,但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議,我會(huì)非常感激的。
外研社版高一英語教案篇七
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,教師應(yīng)為人的全面發(fā)展服務(wù),成為學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),做事,共同生活,生存的導(dǎo)師,讓學(xué)生不斷通過學(xué)習(xí),獲得知識(shí),提升精神,完善自我。這是新課改的教育理念,解放了教師的思想,鼓勵(lì)教師的課堂改革。
新課改也給教師提供了多元化的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式尊重師生對(duì)教材的能動(dòng)創(chuàng)造性和自主選擇性。給教師更廣泛的教學(xué)提供了理論支持。
職業(yè)英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn),就是要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)講解,使學(xué)生打好基礎(chǔ),在打好基礎(chǔ)的前提下,繼而,全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平,只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。
外研社版高一英語教案篇八
本課在設(shè)計(jì)上我采用任務(wù)型教學(xué),從聽說入手,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)問題,對(duì)話,練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生,由易到難,讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導(dǎo)入我采用了問好和freetalk,自然而然,不知不覺的就進(jìn)入到了英語的世界,為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),我采用了分段教學(xué),針對(duì)每個(gè)小節(jié)提出的`問題,降低學(xué)習(xí)課文的難度。我覺得這個(gè)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較好,鼓勵(lì)學(xué)生自讀,理解課文,回答問題,培養(yǎng)學(xué)生的組織與表達(dá)能力,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間較少,在這一環(huán)節(jié)中,如果能讓學(xué)生運(yùn)用小組合作,討論,展示,匯報(bào)的方法,相信效果會(huì)更好。
在練習(xí)環(huán)節(jié)課,我設(shè)計(jì)了挖空練習(xí)和看圖對(duì)話,探究練習(xí)。主要是反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握??磮D對(duì)話是對(duì)所學(xué)知識(shí)的生活化運(yùn)用,由于時(shí)間關(guān)系,這個(gè)環(huán)節(jié)沒有完成。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)配時(shí)間,使學(xué)習(xí)效果達(dá)到更佳。
外研社版高一英語教案篇九
新課程改革面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這將近三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,我們感觸頗多?,F(xiàn)反思如下:
新課程理念的八個(gè)字“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”。我們備課組在教研活動(dòng)時(shí)總是深入深討并就如何把她貫徹實(shí)施在課堂教學(xué)中展開熱烈地討論。發(fā)揮整個(gè)備課組的力量,進(jìn)行集體備課,共商教法和學(xué)法,在教學(xué)活動(dòng)中,注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,大膽取舍,調(diào)整順序。每周由一位教師公開教學(xué),而后進(jìn)行聽課、評(píng)課,再有一位教師的觀摩教學(xué),共同學(xué)習(xí)探討教法和學(xué)法。從發(fā)揮備課組的集體力量中我們深感受益匪淺。
任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)、用中學(xué)”。旨在為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,備課組的各位科任教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都合理恰當(dāng)?shù)厥褂谩叭蝿?wù)型”教學(xué)。我們采用的形式包括指令型任務(wù)、猜測(cè)型任務(wù)、競(jìng)賽型任務(wù)、調(diào)查型任務(wù)、展示型和表演型任務(wù)等。從課堂效果來看,設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)層層遞進(jìn),注重提高學(xué)生的解決問題的能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力,同時(shí)達(dá)到活化教材的效果。所以,我們堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué),作到“用教材”,而不是“教教材”。
我們備課組堅(jiān)持每位教師每周用一次多媒體教室和用一次語音室設(shè)備,使得教學(xué)方式更多樣化,呈現(xiàn)的信息更大,更加直觀形象。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高我們的教學(xué)效果。所以,備課組的成員都能深刻意識(shí)到這一點(diǎn)并堅(jiān)持使用之。
下面,總結(jié)部分教師十一月份的教學(xué)反思,以供同行。
楊梅霞師:任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的實(shí)踐與反思。她提到了豐富多彩的教學(xué)任務(wù)是吸引學(xué)生興趣的重要因素,而把任務(wù)設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上則更能有效地激發(fā)學(xué)生們的認(rèn)知興趣和探究欲望。她用這種理念指導(dǎo)實(shí)踐,把傳統(tǒng)的教法和現(xiàn)代的理念進(jìn)行完美結(jié)合,達(dá)到了教學(xué)目的,教學(xué)效果良好。
黃彩虹師:堅(jiān)持教學(xué)藝術(shù)為主,把教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的,給人帶來知識(shí)與美感的藝術(shù)活動(dòng)來實(shí)踐。因此,她的每一堂課上,都能讓學(xué)生感到在經(jīng)受一次美的陶冶,令人耳目一新,宛如春風(fēng)吹拂一片新綠,給學(xué)生留下自然、舒展而雋永的無窮回味。
李蓉師:期中考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),調(diào)整了教學(xué)思路。注重鞏固基礎(chǔ),以舊帶新。培養(yǎng)正確的`學(xué)習(xí)方法——多重復(fù)和多說。有針對(duì)性的訓(xùn)練,重在“精”不在“多”。
林明霞師:培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如在教模塊unit5中讓學(xué)生們了解到:南非黑人為爭(zhēng)取自由和平等權(quán)利而付出的努力,從而樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀,并舉出周杰倫等人物,分清“偉人”與“偶像”,引導(dǎo)學(xué)生們的情感目標(biāo),進(jìn)而引出曼德拉的光榮動(dòng)人的事跡,巧妙地引入了這單元的話題。
葉建華師:培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外研社版高一英語教案篇十
節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級(jí)起始)第一冊(cè)module5numbers1-12的第二課時(shí),其主要內(nèi)容是繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英文數(shù)字9-12,并會(huì)用1-12的英文數(shù)字回答數(shù)量問題。“興趣是最好的'老師”,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語課程充滿新鮮、好奇的特點(diǎn),我努力營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍,讓始終學(xué)生對(duì)英語充滿興趣,愛學(xué)、學(xué)得樂。針對(duì)本節(jié)課,我在以下幾方面做得比較好。
1、上課的開始,能與學(xué)生進(jìn)行日常生活的對(duì)話和交流,使學(xué)生的英語口語得到了機(jī)會(huì)展示。
2、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并達(dá)到了學(xué)生全員參與。
3、上課內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)突出,使學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握。
4、新課的教學(xué)中能采用不同的方法如游戲、實(shí)物展示、圖片等進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)則采用小組合作、同桌互動(dòng)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)等方式,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
5、整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍輕松而濃厚,讓學(xué)生感覺到英語就在我們身邊。課上得很熱鬧,但是也因此會(huì)出現(xiàn)一些不好的地方,一是學(xué)生在課堂有些隨便,不注意課堂紀(jì)律;二是在板書時(shí)采用了連筆,引起學(xué)生的誤會(huì);三是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不會(huì)提出問題,因此教師包辦比較多。四是少了讓學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。
外研社版高一英語教案篇十一
山東依依-詩茵。
“春游芳草地,夏賞荷花池,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩?!钡拇_是這樣的。一年四季,景色可謂是千姿百態(tài),美不勝收,各有各的特色,各有各的情趣。一年之中,我們走過春秋,也走過冬夏,可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎?法國(guó)畫家羅丹曾經(jīng)說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文,分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的`事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美,并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美,鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話,并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語,有的概括了春天的特征,表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛,有的捕捉一個(gè)有特征的片段,或敘寫在特定環(huán)境中的景色,都給人以美的享受。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
(一)老師配樂誦讀課文,讓學(xué)生整體感知。
(二)做“春天在哪里”的活動(dòng),讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉,其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”,讓學(xué)生到課文中去尋找春天,然后用“春天在……”的形式歸納。例:
春天在生長(zhǎng)(碧綠、嫩綠)的春草里。
繽紛(爭(zhēng)艷、絢爛)的春花里。
溫暖(和煦、柔和)的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來。
[4][5][6]。
外研社版高一英語教案篇十二
落,為了提高今后的英語教學(xué)成績(jī)和自身的教育教學(xué)技能,我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、目標(biāo)及作業(yè)量等進(jìn)行反思,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、了解學(xué)生是我的開始。
學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情,自覺性也較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,對(duì)教學(xué)英語也有為難情緒。
二、我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生。
拓寬視野,發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
教學(xué)必須分析教材,本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版,20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元,一共是6個(gè)單元,其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元,與往年相比無新的語法和句式,總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語、交際用語無數(shù)句。目的我有一個(gè)時(shí)間的掌握,教學(xué)時(shí)點(diǎn)和面的處理。
四、我的教學(xué)方面。
面對(duì)陌生的學(xué)生和生疏的學(xué)科,要取得較好的教學(xué)成績(jī),我需要克服許多的。
困難。為了完成好學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),我除了積極地向“老教師”學(xué)校、請(qǐng)教。
外,還利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,豐富自己的英語知識(shí),特別是一些能幫助。
學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)的英語趣聞,我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等,然后。
與同學(xué)們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
====。
的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、thinkenglishinenglish.
用英語想,也就是用英語思考。學(xué)英語而不。
沒有本這是真用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。
正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。實(shí)事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習(xí)的。
結(jié)合,乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講。
求實(shí)效。
5、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;。英語的內(nèi)容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容,如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué),那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好,再好的教師也不可能教好。因而,針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
九、我的教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)。
1、利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體,激發(fā)興趣,增加容量,整體優(yōu)化課堂教。
學(xué)。2、每日課前進(jìn)行單詞聽寫。3、單詞短語檢測(cè)。4、堅(jiān)持值日生報(bào)告。5、開展多種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。
十、我的期末復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊,但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,在最后的幾個(gè)。
星期里,我將從課本入手,以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié),盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
十一、期末考試是縣統(tǒng)測(cè)。
根據(jù)我學(xué)期前的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)活動(dòng),學(xué)期已經(jīng)完成,是收成的時(shí)候,多年是縣統(tǒng)測(cè),我看到了結(jié)果,也分析了結(jié)果。
總之,我奉行的教學(xué)方式都是積極、向上、樂觀、認(rèn)真的態(tài)度。我也一直在。
用這種教學(xué)式去感染學(xué)生,俗話說要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人,我認(rèn)為一個(gè)好教師除了能把教材知識(shí)傳授給學(xué)生外,最主要的還是用自己的行動(dòng)給學(xué)生傳授一個(gè)健康,讓每個(gè)學(xué)生都樹立起一個(gè)健康的努力的人生觀、價(jià)值觀。
舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校謝成基。
外研社版高一英語教案篇十三
《武松打虎》是依據(jù)《水滸傳》改編的課文。從題材上屬于小說,因此,我用文學(xué)課的形式來上。課文比較長(zhǎng),我將其分為兩課時(shí)完成。設(shè)計(jì)如下:
第一課時(shí)。
一、組織學(xué)生交流事先收集到的關(guān)于《水滸傳》和武松的有關(guān)信息。最后將信息歸納好,并與課后注釋一相互印證。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、教師范讀課文。(通過范讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。)。
2、武松打虎是一個(gè)十分精彩的故事,我們一起來梳理一下構(gòu)成故事的主要元素。板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
組織學(xué)生自學(xué),討論答案。(經(jīng)過部分不交流)。
3、先來認(rèn)識(shí)老虎,找出描寫老虎外形和進(jìn)攻招式的句子。在交流朗讀中辨析理解“爪”的讀音,“剪”的作用。同時(shí)簡(jiǎn)要板書老虎進(jìn)攻的招式。
為什么“剪”是放在最后的招式?通過文字理解。
老虎進(jìn)攻時(shí),武松是怎么表現(xiàn)的呢?(交流,并簡(jiǎn)要板書,最后完成一張對(duì)比表格。)。
撲跳到身后。
掀輕輕一閃。
剪輕輕一跳。
4、完整地朗讀老虎進(jìn)攻武松的段落。
5、通過這張表格中以及課文,你可以感受到武松是怎樣一個(gè)人?找出相應(yīng)句子歸納特點(diǎn)。隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)。
(武藝高強(qiáng)、性格豪爽)。
6、不少同學(xué)都說武松是個(gè)大膽的人,(板書:膽大)但是老師覺得“膽大”后面還可以跟上兩個(gè)字--心細(xì)。從哪里看出他的心細(xì)呢?下節(jié)課接著講。
第二課時(shí)。
一、上節(jié)課我們了解了老虎攻擊武松?請(qǐng)大家看我們歸納的表格,能看出什么秘密嗎?(學(xué)生回答:每次老虎攻擊時(shí),武松都是輕輕地躲過去。)這說明什么?(說明武松躲避老虎的鋒芒,消耗它的力量。同時(shí)也說明武松酒還沒有完全醒。)。
二、當(dāng)老虎消耗了體力,那么武松就動(dòng)手了。輕聲讀課文相關(guān)段落,然后,教師出示對(duì)比表(武松老虎)。
教師示范完成武松第一次攻擊老虎的情況,以及老虎的反應(yīng)。余下的情況由同桌合作完成。最后交流,完成板書。
掄起哨棒打去沒有傷著。
揪住虎頭動(dòng)彈不了。
亂踢一陣東躲西閃。
重重打去直冒血。
三、多形式指導(dǎo)朗讀武松打虎的段落,思考表格中武松四次攻擊的區(qū)別(從了解寫什么過渡到了解為什么這么寫)。
討論:1、哨棒之所以斷,一是用力很大,二是哨棒一頭是空心的。
2、武松的舉動(dòng)顯示他逐漸酒醒,攻擊越來越有目的。力量也越來越大。
打虎的過程看得出武松的膽大心細(xì)。
四、收看相關(guān)視頻。
五、依據(jù)兩個(gè)表格,復(fù)述內(nèi)容。
六、總結(jié),激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。
[《武松打虎》教學(xué)簡(jiǎn)案(s版五年級(jí)上冊(cè))]。
外研社版高一英語教案篇十四
課題:看圖書面表達(dá)(writingastory)。
教學(xué)目的:教會(huì)學(xué)生如何用英語描寫一個(gè)過去的故事。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片,掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞,并由詞成句,由句成文。最后對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確,行文流暢。
教學(xué)輔助手段:電腦(或?qū)嵨锿队皟x)。
教學(xué)方法:討論法。
教學(xué)步驟:
一、展示(presentation)。
1.通過計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。(幫助回顧、加深印象)。
2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯(cuò)誤的文章展示出來,作為改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。
二、討論(discussion)。
1.學(xué)生兩人一組,討論文章的優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行修改。
2.請(qǐng)找到錯(cuò)誤的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指出并改正錯(cuò)誤之處,其他學(xué)生一起評(píng)判對(duì)錯(cuò):若改對(duì)了,教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯(cuò)誤,原本隱含的修改部分便會(huì)顯示出來;若沒改對(duì),可接著請(qǐng)其他學(xué)生幫忙。(在進(jìn)行此步驟時(shí),學(xué)生無須根據(jù)文章的'先后逐行挑錯(cuò),只要找到錯(cuò)誤即可發(fā)言。)。
3.教師總結(jié)。首先,針對(duì)文中學(xué)生未找出或改對(duì)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生一起改正。其次,對(duì)文中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分類(如:名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞等),引起學(xué)生的重視。
三、展示(presentation)。
通過計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片,掌握故事的中心意思。
四、討論(discussion)。
1.學(xué)生兩人一組(必要時(shí)可變?yōu)樗娜艘唤M,增強(qiáng)協(xié)作性),針對(duì)每幅圖進(jìn)行討論,并確定描述每幅圖的中心詞。
2.按圖片的先后順序,分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家,由大家一起來討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時(shí),教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī),展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示)。
五、練習(xí)(practice)。
要求學(xué)生參考中心詞,寫出描述每幅圖的一兩個(gè)句子,輸入計(jì)算機(jī)(若通過實(shí)物投影儀展示,可寫在紙上)。
六、反饋(feedback)。
1.通過計(jì)算機(jī),選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子,展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示)。和其他學(xué)生一起對(duì)句中的語法錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
2.重復(fù)此步驟,展示其它幾幅圖的句子。
3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組,將這些剛改正的無語法錯(cuò)誤的句子,通過計(jì)算機(jī)組合成文,重新展示給學(xué)生。
七、討論(discussion)。
要求學(xué)生先朗讀全文(由于此時(shí)的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成,句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文,才會(huì)發(fā)現(xiàn))。然后分組討論如何對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,使文章更連貫。
八、反饋(feedback)。
1.通過計(jì)算機(jī),請(qǐng)學(xué)生先對(duì)他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改,教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。
2.展示范文并指出范文中的精彩之處。
九、鞏固(consolidation)。
總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路:掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。
十、作業(yè)(homework)。
發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料,要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成。
外研社版高一英語教案篇十五
預(yù)習(xí)是上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備,是學(xué)好新課提高學(xué)習(xí)能力,取得好成績(jī)的基礎(chǔ).進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能使對(duì)新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解,做到心中有數(shù).對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)的方法如下:
(1)設(shè)置預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容.
(2)粗讀、細(xì)讀新內(nèi)容,尤其是let’slearn、let’stalk、storytime、readandwrite等板塊內(nèi)容。這就要求學(xué)生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容,初步了解講些什么,哪些是舊知識(shí),哪些是新知識(shí),然后把需要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認(rèn)真讀,并試著理解翻譯,讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容,爭(zhēng)取通過自己查英語詞典或請(qǐng)教別人鉆研解決,把弄不懂的問題,帶到上課中去,通過聽課解決。
(3)查補(bǔ)舊知識(shí),理解新知識(shí)。
(4)做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄下來,以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來解決。
(5)試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,做一些練習(xí),來檢查自己是否懂了。
人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí),年終復(fù)習(xí),在指導(dǎo)方法上有:
(1)使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,其目的是為了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識(shí),以便于在考試中獲得好成績(jī)和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用.
(2)使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn).課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識(shí)為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識(shí)系統(tǒng).復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞書寫、句型練習(xí)、聽力測(cè)試、短文閱讀理解、綜合運(yùn)用上.
(3)使學(xué)生做到"三個(gè)為主"。復(fù)習(xí)時(shí),以課本為主,以加深理解和加強(qiáng)記憶力為主,以系統(tǒng)練習(xí)為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識(shí)。
做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)。教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn):
(1)要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上,提高作業(yè)質(zhì)量。
(2)要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量,各題要求,完成的時(shí)間,交作業(yè)的時(shí)間,按時(shí)、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題,理解題意,明確解題思路。答題時(shí),最好先層次分明地打草稿,經(jīng)檢查后再正式答作。
(4)要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查,做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù),爭(zhēng)取做對(duì),"我的作業(yè)我滿意了,才交給老師。
(5)要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè),錯(cuò)了的及時(shí)訂正。學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè),應(yīng)既要看成績(jī)又要看對(duì)錯(cuò),如有錯(cuò)漏,及時(shí)改正、補(bǔ)上,再有不懂,請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。
外研社版高一英語教案篇十六
山東依依-詩茵。
“春游芳草地,夏賞荷花池,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩。”的確是這樣的。一年四季,景色可謂是千姿百態(tài),美不勝收,各有各的特色,各有各的情趣。一年之中,我們走過春秋,也走過冬夏,可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎?法國(guó)畫家羅丹曾經(jīng)說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文,分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美,并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美,鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話,并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語,有的概括了春天的特征,表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛,有的捕捉一個(gè)有特征的片段,或敘寫在特定環(huán)境中的景色,都給人以美的享受。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
(一)老師配樂誦讀課文,讓學(xué)生整體感知。
(二)做“春天在哪里”的活動(dòng),讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉,其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”,讓學(xué)生到課文中去尋找春天,然后用“春天在……”的形式歸納。例:
春天在生長(zhǎng)(碧綠、嫩綠)的春草里。
繽紛(爭(zhēng)艷、絢爛)的春花里。
溫暖(和煦、柔和)的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來.
討論:這些景物的特征并用一個(gè)詞語概括.
(三)學(xué)習(xí)作者高超的語言藝術(shù)。
為了讓讀者陶醉于迷人的春景,欣賞到大自然的無限風(fēng)光,作者運(yùn)用了高超的語言藝術(shù)。同學(xué)們看看作者用了哪些手法,使得語言這樣優(yōu)美生動(dòng)。
(1)用多種修辭手法寫景如用比喻、擬人、排比等喚起讀者對(duì)春的聯(lián)想和美妙的想象,來得到感染讀者的藝術(shù)效果??梢杂迷炀浠蚍聦懙姆椒?,學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種語言藝術(shù)。
(2)詞疊句和諧勻稱、活潑自然,讀起來瑯瑯上口,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。用調(diào)換詞語的`方法,讓學(xué)生體會(huì)。
(四)學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。
三、今天,我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的〈春〉,這是散文作品中詩畫合璧的佳作,人們稱之為一首春的抒情詩,一幅春的風(fēng)景畫,一曲春的贊歌。這樣膾炙人口的作品,同學(xué)們應(yīng)該熟讀成誦?,F(xiàn)在,同學(xué)們找出自己最喜歡的段落,快速成誦,展開背誦比賽。
《三峽》。
教材分析:
《三峽》出自北魏地理學(xué)家、散文家酈道元的《水經(jīng)注》。酈道元以生花妙筆,描繪了長(zhǎng)江上游的瞿塘峽、巫峽、西陵峽地勢(shì)的險(xiǎn)峻,氣勢(shì)的雄偉。
全文僅155字,可謂精致小巧,然而作者竟在這極短的篇幅內(nèi),用高超的具有音樂美感的語言,濃縮了萬千氣象,展現(xiàn)了無限風(fēng)光,頗有“尺幅千里”的意味。所以,余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià):他用最儉省的字句刻畫過三峽春冬之時(shí)的“清容峻茂”,晴初霜旦的“林寒澗肅”使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)記、積累文言詞匯。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
3、背誦全文。
外研社版高一英語教案篇十七
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的??偟膩碚f,課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
let’sspell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
外研社版高一英語教案篇十八
高一這一年,對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。首要的一點(diǎn)就是做好高中與初中英語的銜接工作。作為一名高一的英語老師,回首自己高一這一學(xué)期來的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科學(xué)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
要想搞好高一英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,從歷年高考試題的整體研究中找共性,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。閱讀試題的考查全面,對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,把教學(xué)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此,在教學(xué)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些訓(xùn)練題。
要在考試前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽和練還不能取得好成績(jī),一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)。我們一周三次聽力播放,從高一開始訓(xùn)練學(xué)生的聽力,加強(qiáng)語感。相信經(jīng)過我們高一教師的努力會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。
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