對于教師而言，編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案分享，供教師們參考和借鑒。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲。
教學(xué)過程：
1、引出詩歌（課件--序）。
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑）。
冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭）。
天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲）。
(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）。
(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)。
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象。
誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·。
它們在雪地里留下了什么？（腳印）。
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)。
（在地上走幾步就成了一幅畫）。
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）。
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）。
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)。
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌)。
(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)。
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌。
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的'氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)。
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知動物的腳印)。
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳?。覀円黄鹬x謝站動物，和它們再見了。
活動延伸：
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇二
1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對大自然的熱愛和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】。
一、談話揭題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫的時候，你們一般都需要用到什么工具？
2、“不用顏料不用筆”還能畫嗎？我有幾個朋友卻說能！
二、初讀感知。
1、這些小畫家們還特別熱情，它給我們帶來了一份特別的禮物—一首好聽的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁，.趕快把書翻到這一頁吧。
2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人，書得自己讀。注意，碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽明白了嗎？那趕快把書拿起開始讀書吧！
３.看來小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人，書讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書聲給吸引過來啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來了。
（課件出示帶有拼音的生字）。
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會讀嗎？（成功是給有準(zhǔn)備的人的，咱們先自己練習(xí)讀一讀）。
（３）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友帶來和大家見面了，你們認(rèn)識嗎？（出示多媒體，學(xué)生識字）。
三、讀中感悟。
1、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么說呀？（開心的語氣）。
2、師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標(biāo)出來，再指名回答，師相機(jī)貼圖）。
4、師：你們知道他們都畫了些什么嗎？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。
5、師：小動物們的畫漂亮嗎？你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“的畫像?！保ㄕn件）。
6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的，書本上是怎么說的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
7、師：小動物們在雪地里走幾步就畫好了一幅畫，你們說他們厲不厲害？那我得聽聽小朋友們讀讀這句，看誰讀得最神氣！最自豪！
（讀慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）。
（讀得真神氣，讀得真自豪）。
8、師：你們能回答村長這個問題嗎？
（師生問答讀、男女生問答讀）。
師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。
（知識小鏈接：還有哪些動物也有這種習(xí)性？）。
（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）。
四、書寫指導(dǎo)。
1、師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）。
2、觀察生字，看看哪個字需要給小伙伴提個醒？
3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
小雞。
小狗腳印（畫）。
小鴨。
小馬。
青蛙冬眠。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇三
1、對下雪的季節(jié)的認(rèn)知。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
3、體會冬天的美好，激發(fā)幼兒熱愛大自然的思想感情。親近大自然。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)：在詩歌中為何這些小動物都能畫畫。
難點(diǎn)：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅。
貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
一、導(dǎo)入。
以提問的方式，（“小朋友，你們見過下雪嗎？下雪的'時候是什么景色？”）讓小朋友回答慢慢的帶著問題進(jìn)行下面的活動。
二、出示雪景圖，引起幼兒興趣及提問“看到了什么？是什么季節(jié)了？”
三、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。
2、出示腳印卡片（小動物在雪地里玩的時候，在雪地里留下了什么？）然后給小動物找找自己的`腳印。
第一步：提問，小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？
第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請幼兒上講臺上貼出來自己想的答案。
第三步：教師引導(dǎo)這些動物是怎樣在雪地里畫畫的及青蛙怎么沒來參加的原因。
就這樣逐步完成詩歌內(nèi)容情節(jié)。
3、活動結(jié)束。
這些動物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動物的腳像什么畫下來送給自己的好朋友。
（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？
（2）幼兒用動物腳印拼圖想象編詩歌。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”;。
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
(一)交流信息，談?wù)摱?。
(引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)。
2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
(二)初讀課文，主動識字：
1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼柾瑢W(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：
(1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；
(2)當(dāng)小老師教讀；
檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車--抽讀--接讀。
(三)賞讀課文，擴(kuò)展想象:。
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》。
評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？
學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
3、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
(四)作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認(rèn)識2個偏旁"蟲、目"。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入。
同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱?，可以玩堆雪人了?/p>
有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。
師板書課題，一邊寫一邊講解?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會發(fā)生變化的）。“地”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。
生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。
二．檢查生字。
1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會本課的生字。
帶拼音讀詞語。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。
去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。
讀單個的字。開火車讀。
2.交流識字方法。
(課件出示)有幾個字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識的字，這兩個熟悉的字加在一起就組成了一個新字。這就是“加一加”的方法。
生自由說“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
“蛙”是蟲子旁加兩個土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動物，所以是蟲子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林?，所以右邊是兩個土。
“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。
3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會舉一反三了。
三．解讀課文。
是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）。
（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。
這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會怎么讀？（3-4生讀句子）。
2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個新的標(biāo)點(diǎn)符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語氣。讀的時候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。
3.聽了你們高興的呼喊聲，動物王國的小動物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。出示句子“雪地里來了一群小畫家?！鄙x。
為什么用“一群”？猜一猜：幾個可以成為“一群”？（三個以上）引出成語“三五成群”。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬。）。
4.這些小畫家有誰呢？
板書：小雞，小鴨，小狗，小馬。
（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。
5.那么這幾個小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。
6.那么這些小畫家是用什么來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實(shí)際上就是這些小動物們的（腳?。?/p>
7.我們平時用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看。
看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！
8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個標(biāo)點(diǎn)符號，像個大耳朵似的叫問號，當(dāng)你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）。
那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。
四．嘗試背誦。
五．指導(dǎo)寫字：
1."幾"：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。
2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。
3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇六
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
1、引出詩歌（課件--序）秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲）。(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·它們在雪地里留下了什么？（腳?。に鼈兊哪_印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）·我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。(評析:教師的`問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)4、游戲：《幫小畫家找畫》小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。(評析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知動物的腳印)5、結(jié)束：小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇七
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評價他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙。
1、勉勵幼兒上前來計(jì)劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)。
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評價。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
以上就是《建構(gòu)活動_美麗的雪地》的全部內(nèi)容，涉及到建構(gòu)活動：美麗的雪地、，幼兒園等方面，看完如果覺得有用請記得收藏。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇八
活動目標(biāo)：
1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)。
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌。
2.他們來干什么?
3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩歌。
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動物們在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢?
5.這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“……畫……”的句式編兒歌。
6.還有什么動物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇九
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
多媒體課件、圖片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂解讀：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來，大地上的樹木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想?？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒有信心?。ㄓ校?，那就跟我走吧。
（二）復(fù)習(xí)字詞。
1，讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。
方式：開火車。
2，讀詞只要讀對了站崗的雪人叔叔出的詞語，我們就離目的地更近一步啦。
方式：分組讀。
3，讀句子（路上遇到了圣誕樹，讀對了掛在圣誕樹上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）。
方式：分排讀。
（三）學(xué)文。
1、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！
過渡語：看來這些困難都難不倒小朋友，我們終于來到了雪地里，看（出示下雪圖）。
施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來，你都跳起來啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開心，那你能不能開心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人（配上動作），教師先做示范（拍手讀）（個別讀，齊讀）。
聽到你們的呼喊，雪地里的小畫家們也在家到不住了，它們紛紛來到了雪地里，都有哪些小畫家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個畫家合起來，就是一群（ppt上出示“雪地里來了（）小畫家），雪地里多熱鬧呀。
3、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
（1）這一群小畫家都畫了些什么呢，不急著回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書要求：用畫出小畫家的名字，用畫出小畫家畫了什么。
（2）這些小畫家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫的畫給丟了，有沒有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個學(xué)生貼圖）。
師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)?，所以?/p>
示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。
（3）小朋友們都記住了小畫家們都畫了什么嗎？（確定）那咱們來對對口令師生問答、同桌互問小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。
4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
過渡：施老師問問小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們畫畫都用什么工具（筆和顏料），這些小畫家用的是什么工具畫呢？（腳?。恼n文中找找。
過渡：動物王國里的其它小動物們也在雪地里畫了不少畫，我們一起去瞧瞧吧。
拓展：豬和腳??；熊和腳??；大象和腳印。
用上（）畫（）編小詩歌。
你們看這些小畫家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫出這么漂亮的圖畫，讓我們一起再來夸夸他們吧。
5青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。
過渡：這么熱鬧的畫畫課，畫畫比賽，可是有一位小動物卻沒有參加，是誰呢？趕緊找找看吧（青蛙），師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦。
這個小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠師：原來青蛙不是懶蟲，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），咱們可不能吵醒他，我們來一問一答（小聲）。
拓展語言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動物也要冬眠呢？
為什么沒參加？
他。（北極熊、蝸牛，刺猬）。
（四）總結(jié)。
1、雪地里的小畫家給我們帶來了許多樂趣，他們在雪白的畫布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫家）。
方式：自由讀。
個別讀（個別句子）。
齊讀。
3、雪越下越大，小動物們要回家了，我們揮手和他們說再見吧！等等，在說再見前，我們是不是該送他們些什么呢？對咯，一手漂亮的字，動物們是小畫家，我們今天就來當(dāng)當(dāng)小書法家，也讓動物們夸夸我們好不好？（好）。
（五）生字指導(dǎo)（簡單指導(dǎo)）。
“幾”、“用”字的書寫。
1、生觀察。
2、師范寫并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
3、生描紅。
《雪地里的小畫家》這是一篇比較簡單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂，對于孩子理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個環(huán)節(jié)都調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分孩子都能參與，都動起來?！蔽易プ∫荒昙壓⒆雍脛?，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞句、學(xué)文、寫字指導(dǎo)三個部分。
1、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對字詞句的掌握情況：如開火車讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。
2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對于一年級孩子來說，課堂上應(yīng)該是讓他們在玩中學(xué)，因此我設(shè)計(jì)時都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)“下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要通過運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現(xiàn)。在理解“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！边@句話時，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾游锏哪_印像什么，所以她們畫什么，讓他們上臺找腳印這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動孩子的積極性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語文是運(yùn)用語言文字的一門學(xué)科，因此每一節(jié)語文課中都必須有語言訓(xùn)練點(diǎn)，來提高孩子語言運(yùn)用的能力，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)。
3、寫字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊書的17課，對于寫字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到“由扶到放”的程度，因此我只是簡單提醒孩子們寫“幾和用”該注意的地方，主要時間交給孩子自己寫。
總之，本節(jié)課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不夠好，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識一個偏旁“”（竹字頭）。
2.會認(rèn)9個生字。
3.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識竹字頭。
2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個字。
教學(xué)過程。
一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。
板書：誰？畫了什么？
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識記字形，了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6.學(xué)生獨(dú)立寫。
7.進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
六、教師小結(jié)：
板書：
15。
誰？畫了什么？
第二課時。
1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點(diǎn)。
2.本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。
2.復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰？
1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟“小畫家”作畫。
1.在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2.提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。
3.讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么？
“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件：
（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印。
（2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1.嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
2.老師用問題提示引讀。
（1）下雪啦，下雪聽！雪地里來了誰？學(xué)生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
（2）提問；青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，支腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動手畫畫，感知“小畫家”的作品。
1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）。
2.不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
板書：
15。
小鴨小雞小馬小狗。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《大班語言教案《雪地里的小畫家》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識十一個生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
（第一課時）。
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
１、師范讀課文，學(xué)生聽讀。
２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。
１、出示帶拼音的生字。
（１）學(xué)生自由讀字。
（２）指名讀字。
（３）指名朗讀。
（４）齊讀生字。
２、出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！
（學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）。
３、檢查學(xué)生合作交流的.識字情況。
（１）誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）。
（２）指名讀字卡。
（３）開火車讀詞卡。
（４）男女生賽讀字卡。
（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）。
（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）。
１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。
２、指名讀課文，大家評價。
３、同桌互聽互讀。
４、齊讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。
出示要寫的字“幾”、“用”
１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
３、教師范寫“用”。
４、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”
５、展示較好的字。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十二
1、師：哎呀生字寶寶出來的時間太長了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰來讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認(rèn)出這些它們嗎？（找２名同學(xué)讀）他讀的時候其它同學(xué)做什么啊？（認(rèn)真看，看有沒有字音讀錯的）。
2、師：讀得真準(zhǔn)確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們再來讀，不過這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫家啊都有誰？他們都畫了什么??？（生自由讀）。
3、匯報交流。
師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫家都有誰??？（師板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
誰來說說？（2人說，齊說）。
師：那你知道這些小畫家都畫了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學(xué)讀，女同學(xué)讀、男同學(xué)讀，齊讀）。
4、師：小雞畫（出示課件板書：竹葉）小雞為什么畫竹葉？那竹葉其實(shí)就是（腳?。┌パ侥銈冋媸锹斆鳂O了，那小狗呢？（出示課件板書：梅花）那小狗畫梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）。
小鴨誰來說？（出示課件板書：楓葉）小鴨真的會畫楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）。
那小馬讓我們一起來說好嗎？月牙其實(shí)就是（小馬的腳?。ǔ鍪菊n件板書：月牙）。
師：是啊，（我們平時畫畫要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫得這么漂亮，而且）我們畫一幅畫要用很長的時間，他們畫得速度怎么樣啊？你怎么知道的？那你覺得這些小畫家怎么樣？老師也覺得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰愿意和老師比一比？（個別讀，齊讀）。
7、師：這么美的雪天，小動物都來到了雪地上作畫，怎么沒看見青蛙呢？（出示這句話）誰來讀一讀？師問：青蛙為什么沒參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來當(dāng)一名小記者，采訪一下小青蛙，誰愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫畫多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲呢）。
師：你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，整天在洞里睡大覺，到了第二年春天才出來活動，原來啊他們在冬眠呢。
8、師：你們真是愛學(xué)習(xí)的小朋友，是啊，雪地里的小畫家，給我們畫了這么美的畫，就讓我們再美美地讀讀這首兒歌吧?。ㄕ首x、齊讀）。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十三
本次活動符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到“下雪”和“雪地”這樣的場景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂?？墒菍ξ覀兡戏降?幼兒來說，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。
課件
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
2.他們來干什么?
3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動物們在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢?
5.這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
6.還有什么動物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十四
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。新課標(biāo)指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、.課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。⒕幰痪帲▌?chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
（一）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
（二）知識目標(biāo)：
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
（三）情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。
第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容。
第2課時：鞏固識字（識記字形、在語言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。
（一）設(shè)置情境，揭示課題。
（抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）。
（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識字。
1、師范讀課文：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。
（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價）。
2、生自讀課文：
（1）勾畫出本課的生字。
（3）學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。
（開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）。
3、多種方式認(rèn)讀注音生字：
（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
（2）開火車讀。
（3）齊讀生字。
（4）男女生比賽讀。
4、去掉拼音讀生字：
（1）同桌比賽讀。
（2）師生比賽讀。
（3）全班齊讀。
5、認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個。
為什么洞里青蛙參加成長睡著啦。
（通過多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）。
（三）、朗讀、感悟、背誦課文：
1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。
（注重過程、落實(shí)教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。）。
（1）第一句抓住“！”看多媒體.課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。
（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）。
（3）第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):。
a、教學(xué)時借助.課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時播放.課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么?這時學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）。
b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。
(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。
(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）。
（將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）。
3、讀課文（有感情的朗讀全文）。
4、背課文：
（1）播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
（2）學(xué)生自編動作背課文。（在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。）。
1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。
3、畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）。
4、寫一寫：（編成兒歌寫下來）。
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
(2)還有哪些動物沒參加？為什么？
幼兒園雪地里的小畫家語言教案篇十五
本課是人教版新教材一年級上冊第十八課的一篇課文。本文以兒歌的形式講了下雪天一群小動物到雪地上畫畫的有趣情景。學(xué)生對竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語比較陌生，特別是梅花，不僅梅是生字，而且梅花沒有幾個學(xué)生見過。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識。
一、認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)生字詞語。
1、師：今天老師帶來了幾樣自己喜歡的物品，想知道是什么嗎？
依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問：看到它你有什么想說的嗎？你在哪兒見過它？邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物，學(xué)習(xí)這些表示物品名稱的詞，并學(xué)習(xí)生字梅。
2、老師還給你們帶來了一副美麗的`畫：出示畫有各種小動物腳印的圖，你看到了什么？
3、你們還想知道些什么？（提示：想知道這副畫是在什么情況下畫的嗎？想知道是誰畫的嗎？）出示課題：雪地里的小畫家學(xué)了課文，你就能找到所有的秘密。
二、初讀課文。
學(xué)生讀課文。提示：a;看誰能把課文讀通讀順？邊讀邊想：這副畫是誰畫的`？
三、再讀課文。
1、、反饋：（1）你知道這副畫是在什么時候什么情況下畫的嗎？你是從哪句畫中看出來的？（根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動畫情景，邊打出下雪了，下雪了！這句話）。
3、下雪了，我們可以在雪地里干什么？
4、下雪了這么好玩，許多小畫家也來了，都有誰呢？看動物圖（邊說邊貼上小動物的圖片和動物名字）和小動物打聲招呼.
5、它們會畫什么呢？看看實(shí)物，看看圖片，猜猜會畫什么？邊讀邊在書本后的作業(yè)山上連一連。抽一個勇敢的小朋友到黑板上連一連。
6、抽幾名同學(xué)說說自己是怎么連的。
7、同學(xué)們做的是不是對的呢？放課件驗(yàn)證。
8、做對了的同學(xué)自豪地站起來說：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙！錯了的同學(xué)糾正。
9、這么美的畫，是用什么畫的呢？你是從哪句發(fā)現(xiàn)的？（理解幾步就成）指導(dǎo)書寫幾字。指導(dǎo)讀好不用顏料不用筆，幾步就成一副畫這兩句。
四、課中操。
小動物們畫的可真輕松啊，我們也來輕松一下，好嗎？聽音樂，念兒歌，做動作。
五、學(xué)習(xí)最后兩句。
1、咦！這么多的小動物都來了，青蛙為什么沒參加？它的睡覺和我們的睡覺有什么不同？（訓(xùn)練用參加說話）。
2、看課件插圖，指導(dǎo)讀好問句。用問答式練習(xí)朗讀。
六、拓展。
1、練習(xí)用問句提問。
2、課外找找還有哪些動物會冬眠？
附錄：
課中操。
小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！
小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！
小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！
小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！
小雞小雞畫什么？小雞小雞畫竹葉！
小鴨小鴨畫什么？小鴨小鴨畫楓葉！
小狗小狗畫什么？小狗小狗畫梅花！
小馬小馬畫什么？小馬小馬畫月牙！
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