小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)（精選20篇）

寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)和梳理經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)和技能，為個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，做到真實(shí)、客觀。讀完這些心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)總結(jié)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇一

___年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。

教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)。

使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

六、重視課后教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇二

20xx年4月25日，自己有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)自己而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令自己受益匪淺。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖宰约悍此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動(dòng)，讓自己感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇三

2月29日，自己們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中自己聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于自己來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇四

通過兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結(jié)了一些教學(xué)的方法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？自己常用的方法是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)樽约褐乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。

二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，自己在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，正確的解決問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。自己們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jī)不錯(cuò)，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯(cuò)而失分。所以自己們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇五

上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì)，對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長(zhǎng)提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時(shí)注意提問的層次性，分清即時(shí)問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動(dòng)，一來讓自己們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給自己們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長(zhǎng)給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇六

近幾年，中國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也深深地感受到了這種變化。在教研過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過程中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。

首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過去，我們教師主要以考試為導(dǎo)向，重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型，缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，還要從問題出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，而不僅僅是應(yīng)付考試。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過去，我們教師往往只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背。然而，這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)過程中開始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法，比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注意到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的，我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過程中，我注重通過舉一反三的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過評(píng)價(jià)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此，我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要；評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過不斷實(shí)踐和探索，我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過本文的分享，能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示，共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說具有重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直以來都認(rèn)真研究如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的學(xué)習(xí)，我取得了一些心得體會(huì)，本文就將著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教研的一些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：注重多元化教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)中主要依賴教師講解和學(xué)生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過這些方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我主張通過合理的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和解決問題。在教學(xué)中，我會(huì)提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐去體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，更培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四段：關(guān)注因材施教。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，因此，我會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于那些熟練掌握的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的問題進(jìn)行拓展，以促使他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)；而對(duì)于那些較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更直觀、形象的教學(xué)方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：加強(qiáng)合作交流。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我意識(shí)到加強(qiáng)合作交流的重要性。作為一個(gè)教師，我們不能孤立地進(jìn)行教學(xué)，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源。通過這種合作交流，我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內(nèi)容，也學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。通過多元化教學(xué)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、因材施教和加強(qiáng)合作交流，我們可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇八

教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過本學(xué)期聽課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、老師的教學(xué)過程精致。從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過程，自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇九

教育要以學(xué)生為本的理念提了多少年，很多老師的教育已經(jīng)不再是說在嘴上、寫在紙上，而是把它做到教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。但，只有教師把教育做扎實(shí)還不行，還需要家庭和社會(huì)的支持。就在最近一段時(shí)間，我就遇到了教育的麻煩事。

小學(xué)一年級(jí)第四單元重點(diǎn)是2~10的分成。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，光指望課堂上是進(jìn)行不了多少的，特別是小組學(xué)習(xí)，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的階段，所以有些作業(yè)是放在課下家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行的。從剛開始學(xué)習(xí)，我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)具或者水果，每學(xué)一個(gè)數(shù)，都讓孩子們?cè)诩依镉脤W(xué)具或者水果分一分，并且在群里指導(dǎo)家長(zhǎng)分完后說算式，并通過多次分成背下來。一個(gè)一個(gè)分的時(shí)候通過提問、搶答、找朋友等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不是很好，但還基本過關(guān)。等本單元結(jié)束后，再回過頭來把所有的分成放在一起，完了完了，學(xué)生迷成了一鍋粥，全班沒有幾個(gè)能背下來的。

本著“遇到問題，多從學(xué)生角度來思量：學(xué)生會(huì)怎么想呢？碰上難題，多去問問學(xué)生：孩子，這個(gè)問題你怎么看？”的原則，我走訪了好多學(xué)生。

有些孩子說，學(xué)習(xí)新課時(shí)候，家長(zhǎng)沒有準(zhǔn)備水果或者鉛筆什么的，家里沒有那么多，就沒有分，上課分的時(shí)候也沒有多記；有的學(xué)生說，家長(zhǎng)天天忙，回來都九點(diǎn)多十點(diǎn)多，沒有時(shí)間看孩子作業(yè)；有的'說，家長(zhǎng)說在學(xué)校老師會(huì)教的，在家不用分了教育，不只是學(xué)校的教育，而是家校一起努力，孩子才能變得更優(yōu)秀。

以生為本，不是只有老師來完成，需要家庭和社會(huì)的力量共同完成！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十

xx月xx、xx日xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團(tuán)隊(duì)，xx老師的精彩報(bào)告。通過今天的線上學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單談一下我的收獲和體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)史故事對(duì)數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在xx版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點(diǎn).。

二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一個(gè)問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對(duì)于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學(xué)生體會(huì)到一種活的，真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來源和應(yīng)用，而不是單純地接受老師傳授的知識(shí)，從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，理清思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點(diǎn)在課堂上，如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對(duì)我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進(jìn)入課堂，融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。

在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源，豐富數(shù)學(xué)文化知識(shí)，促使自己不斷地進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是一種智力活動(dòng)，也是學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)小學(xué)教研的重要性，并通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)小學(xué)教研的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，提出一些有意思的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們探索解決問題的方法。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法的使用，不僅讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的一項(xiàng)重要工作。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的教學(xué)中，我常常利用一些生動(dòng)的故事或?qū)嶋H問題來引出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教授面積和周長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計(jì)算其面積和周長(zhǎng)。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：因材施教，注重個(gè)體差異。

在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中，了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過診斷性評(píng)估和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)困難，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，讓他們進(jìn)一步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

第四段：多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用。

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解和記憶。還會(huì)使用一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。這樣的教學(xué)方法和手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)小學(xué)教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)小學(xué)教師，我相信在數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會(huì)積極參加各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，應(yīng)用多媒體和信息技術(shù)，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直保持熱情，堅(jiān)持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學(xué)小學(xué)教研，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十二

一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。書寫教學(xué)隨記，教學(xué)案例兩方面有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思。教師課后都能做到三個(gè)自評(píng)：教案自評(píng)，課堂教學(xué)情景自評(píng)，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自評(píng)，根據(jù)三項(xiàng)自評(píng)情況書寫教學(xué)隨記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取補(bǔ)救措施修正自己的教學(xué)行為。在撰寫教學(xué)案例的過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十三

我參加了師校舉辦的

小學(xué)

學(xué)習(xí)

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以

生活

同學(xué)

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十四

兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程，備課、上課、聽課、評(píng)課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時(shí)還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。

我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步，學(xué)生在認(rèn)知上，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能，從不智到智?！爸保傅氖侵?，掌握知識(shí)；“會(huì)”指掌握基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。

導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時(shí)的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音……從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的.主體作用，教材的主源作用，舊知識(shí)的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來。

1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時(shí)，由點(diǎn)的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

2、有效的教學(xué)有有效的提問。

仔細(xì)回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性，針對(duì)不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。

3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

教師在提問的過程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準(zhǔn)確，如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說：“請(qǐng)把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確，立即修改自己的指令：“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移。”游教師將提問的過程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十五

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識(shí)基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r(shí)間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時(shí)候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它更是一種情感過程。對(duì)于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生自然對(duì)教師產(chǎn)生親切感，并對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。

2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。

3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點(diǎn)也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

首先，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級(jí)學(xué)生要給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，我們六年級(jí)學(xué)生一樣要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時(shí)，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對(duì)活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谟懻撝兴伎?，在合作中交流?/p>

另外，在提問學(xué)困生時(shí)，要為他們留有更多的思考時(shí)間，并常使用一些激勵(lì)性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯(cuò)。讓學(xué)生討論問題時(shí)，教師能針對(duì)學(xué)生的具體情況，主動(dòng)走下講臺(tái)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會(huì)讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會(huì)認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識(shí)的被動(dòng)者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。每一個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計(jì)算時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn)，課堂上就可以給出充足的時(shí)間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測(cè)，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個(gè)人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)形成了獨(dú)特體驗(yàn)，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十六

第一段：介紹數(shù)學(xué)閱讀的重要性和目的（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的文章和故事，學(xué)生可以開拓思維，培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生從生活中的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可見，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解和靈活應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、閱讀理解能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二段：探討數(shù)學(xué)閱讀的具體實(shí)施方法（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀既可以作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以單獨(dú)作為一堂課來開展。在具體實(shí)施中，教師可以選擇一些數(shù)學(xué)主題相關(guān)的故事、寓言和案例講授。通過朗讀或小組合作閱讀，學(xué)生可以從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的思維能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)書籍的閱讀和分析，讓學(xué)生在閱讀中思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用和思維方式。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇一本數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行講解和分享。

第三段：總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀教研的價(jià)值和意義（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀教研可以提升教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式。通過自主研讀、教學(xué)實(shí)踐和研討交流，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的支持。數(shù)學(xué)閱讀教研還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀教研可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)閱讀教研面臨著許多問題和困難。首先，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性較低，很容易對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。其次，缺乏指導(dǎo)和教材支持，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教研時(shí)可能感到無從下手。另外，數(shù)學(xué)閱讀教研需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，而教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以抽出時(shí)間進(jìn)行深入研究。因此，解決這些問題和困難，需要學(xué)校和教師共同努力，加強(qiáng)合作，開展科研和實(shí)踐。

第五段：結(jié)語（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀教研是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高解決問題的能力和思維方式。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀教研也為教師提供了一個(gè)拓展教學(xué)思路和方法的機(jī)會(huì)，并能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀教研，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十七

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀已被廣泛引入課堂教學(xué)。作為小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的教研心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。而通過數(shù)學(xué)閱讀，可以將數(shù)學(xué)融入到生活中去，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我曾給學(xué)生們分發(fā)過一本數(shù)學(xué)童話故事書，其中講述了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)故事，學(xué)生在閱讀的過程中不僅獲得了樂趣，還潛移默化地提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是在紙上讀懂字詞和句子，更重要的是理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和推理。通過閱讀數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，提取數(shù)學(xué)信息，分析解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，我在課堂上給學(xué)生們分發(fā)過一篇數(shù)學(xué)閱讀文章，要求學(xué)生們閱讀并解答其中的問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了提取信息、進(jìn)行推理和解決問題的方法，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

再次，數(shù)學(xué)閱讀有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解并不深入。而通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地去思考理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教授一章節(jié)的內(nèi)容后，會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一篇與該章節(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀文章。學(xué)生通過閱讀文章，能夠進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論和解答問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維的碰撞，從而進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

最后，數(shù)學(xué)閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是一種閱讀技能，還是一種綜合能力的培養(yǎng)和提升過程。學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)，需要運(yùn)用到語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的語文能力、數(shù)學(xué)能力和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，我曾組織學(xué)生們參加一次小組數(shù)學(xué)閱讀競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)陂喿x、推理和解答問題的過程中，不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。通過數(shù)學(xué)閱讀，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為教師，我們應(yīng)該充分重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。希望我的教研心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中起到一定的參考和借鑒作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期4月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對(duì)難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇十九

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的`準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的心得體會(huì)篇二十

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研成為了一種新的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里與大家分享。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題材的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀并理解數(shù)學(xué)問題的意義和思路。這種模式的好處在于，學(xué)生可以通過多樣化的閱讀材料來提高閱讀能力，從而在解題過程中更加得心應(yīng)手。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式通過解析數(shù)學(xué)問題的過程以及解題思路的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的思維，鍛煉他們的邏輯推理能力。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在數(shù)學(xué)閱讀教研過程中，學(xué)生不僅可以獨(dú)立思考和解題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，并通過合作共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅能增加學(xué)生的動(dòng)力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見。通過數(shù)學(xué)閱讀教研模式，讓學(xué)生在解題過程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重發(fā)展學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)閱讀教研模式不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思維能力，合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力等多個(gè)方面。通過這種模式，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展各方面的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式將在教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。

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