教案需要經(jīng)過(guò)教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)過(guò)程，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同教師的需求和要求。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
教學(xué)難點(diǎn)。
作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色、示較淡的`藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）。
問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
課后反思：
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材分析:。
1、教學(xué)目的：
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的，也可能是針對(duì)藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對(duì)什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘，而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí)，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法：讓學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析，判斷，作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1：引入新課。
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
（2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里？
課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。
教師總結(jié)：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張，現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開朗基羅當(dāng)眾出丑，達(dá)到貶低米開朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。
3.：藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》。
教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性，他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí)，便會(huì)有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。
4：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？
a課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》。
提出問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景？說(shuō)出畫家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫的'影響（畫馬，對(duì)中國(guó)畫的熱愛(ài)））。
小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
b課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當(dāng)過(guò)秀才和舉人，就想體現(xiàn)他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅(jiān)韌；拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期，對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。）。
引出：不同的社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。
c課件展示分析作品：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國(guó)》。
引出：在同一社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
d課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》。
引出：藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
5：藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢？
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類型有那些呢？
（具象、意象和抽象）。
分類理解：
具象：《開國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
抽象:《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖?！秎.h.o.o.q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個(gè)人，是這張紙本身。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。現(xiàn)在正值秋季，當(dāng)秋葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說(shuō)樹葉在跳舞，有的說(shuō)樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉?？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)版畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
刷子、顏料、樹葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？
2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？
3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？
4、教師小結(jié)：把用樹葉印出來(lái)的畫叫做樹葉拓印。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。
2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?（不一樣），請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹葉的正面和反面印的。
3、他們兩個(gè)印出來(lái)的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?（反面）。
1、看到小朋友印出來(lái)的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”
2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎?（沒(méi)有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹葉都印下來(lái)。
1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？
1、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導(dǎo)。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。
教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么？）。
1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的.來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。
分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。
回收可利用的材料，清理垃圾。
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
3．通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3．中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導(dǎo)入：
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中交叉講解。（或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意。
“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
小組討論：
我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
擴(kuò)展：
用手工的方法表示園林。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情。
人物肖像畫的表現(xiàn)。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡高自畫像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：
展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
一、引題。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。
二、講解示范。
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫）。
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)。
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。
獅子的身體像什么？（橢圓形）。
三、看獅子的ppt。
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>
四、擺放獅子不同的`姿勢(shì)。
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）。
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫。
2、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫。
讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
一、引題。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首"順口溜"，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。
二、講解示范。
１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫）。
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
２、"你們看是什么呀?"(獅子)。
３、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"。
４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。
獅子的身體像什么？（橢圓形）。
三、看獅子的ppt。
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)。
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）。
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫。
２、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫。
讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇童話故事，本節(jié)課以教師激趣，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的方式讀讀課文評(píng)一評(píng)，看圖說(shuō)話談一談，進(jìn)入角色演一演來(lái)處理下面課文內(nèi)容：兩只小獅子有不同的生活態(tài)度，一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理：不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)間。
2--3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課文動(dòng)畫生字卡片掛圖小黑板或?qū)嵨锿队皟x。
第一課時(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識(shí)字。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)的課文中就有兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）。
2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shi”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。
3、將來(lái)它們倆中誰(shuí)能成為真正的森中之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。圈出生字欄中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2、檢查學(xué)生讀課文情況。
（1）朗讀接力：一人讀一個(gè)自然段，讀后大家評(píng)議。
（2）教師出示帶拼音的生字詞讀讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤字音。
獅子整天練習(xí)滾撲咬刻苦懶洋洋將來(lái)。
應(yīng)該靠慢吞吞。
集體讀，男女輪讀，開火車讀。
4、課文主要講了一件什么事？指學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、觀察課文插圖一：看這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？（指名說(shuō)說(shuō)）。
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀。
（2）師生看圖一起加動(dòng)作邊說(shuō)邊演一演，兩只小獅子的不同表現(xiàn)。（勤獅子：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶獅子：懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。）。
2、這只懶獅子為什么什么也不干，它是怎么想的？
指名讀一讀3－6自然段。
同桌分角色對(duì)話練習(xí)朗讀。
師生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
（2）你覺(jué)得懶獅子這樣想對(duì)嗎？結(jié)合懶獅子的話談一談。
3、出示圖（二）：看，獅子?jì)寢屧诟墒裁?？指名說(shuō)說(shuō)。
（1）看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嗄托难?！找到獅子?jì)寢屨f(shuō)的話自己也來(lái)讀一讀，讀出獅子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)耐心的語(yǔ)氣來(lái)。
指名讀一讀。
聽(tīng)老師讀一讀。
（2）你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么？
4、小組內(nèi)分角色朗讀3－7自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。
5、表演讀，深化對(duì)課文的感悟。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
上臺(tái)表演，大家評(píng)議。
四、教師扮演小記者采訪。
兩只小獅子誰(shuí)能成為真正的森中之王？為什么？你喜歡哪只小獅子，為什么？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀課文。
2、實(shí)物投影儀或小黑板出示生字卡詞，學(xué)生認(rèn)讀。
二、小組討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些生字詞？
1、小組匯報(bào)交流識(shí)記方法。如：換偏旁法（咬、洋）。組合法（獅、苦、靠、撲）等。
2、生字?jǐn)U詞。
3、開火車讀生字詞。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、學(xué)生看課后題讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”、“慢吞吞地說(shuō)”、“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。
2、填詞補(bǔ)句。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
四、寫字。
1、讀“我會(huì)寫”里的字，練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
2、教師邊示范寫邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是東；“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜，注意每一筆在田字格中的位置。
3、學(xué)生在書中描紅、臨寫。
五、欣賞課文動(dòng)畫。
聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子會(huì)有什么變化？
六、課后延伸。
以“懶獅子的變化”為題，續(xù)編故事作者郵箱：zbhtlijun-@。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課件軟陶泥小樹枝。
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
2、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。
1、問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開布，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗?衣服最?yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂(lè)）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng)。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問(wèn)：孩子們你們的小樹枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會(huì)更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
孩子們對(duì)動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動(dòng)物，但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡(jiǎn)單圖形來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形，設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來(lái)鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條畫出獅子的基本特征。2.能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
1.多媒體課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。2.選秀場(chǎng)景、背景音樂(lè)、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號(hào)筆等。
（一）談話導(dǎo)入，引出主題。
師：美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物？（評(píng)析：在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，使孩子們?cè)谀X中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。）。
（二）講解示范，學(xué)畫獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫獅子。師：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長(zhǎng)（胡須），房子周圍花兒開（毛），房后高山把風(fēng)擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評(píng)析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來(lái)，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強(qiáng)了講解過(guò)程的趣味性。）。
2.觀看課件，欣賞獅子的服裝。
（1）師：先來(lái)看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的？上面有什么？
（2）師：再來(lái)看看第二件衣服有什么不一樣？
（3）師：第三件衣服，有什么特點(diǎn)？（評(píng)析：信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí)，利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余，孩子們能把自己對(duì)美的理解、感受大膽地表達(dá)出來(lái)，為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊，化解了教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。）。
3.演示課件，鞏固技能。
（評(píng)析：運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。）。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的'大一點(diǎn)。（評(píng)析：幼兒對(duì)畫獅子產(chǎn)生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡(jiǎn)潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過(guò)程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們作畫的過(guò)程變得輕松愉悅。）。
（四）展示幼兒作品。（播放時(shí)裝秀音樂(lè)）。
1.請(qǐng)幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面?？纯茨闹淮螵{子的得票最多?（評(píng)析：采用投票的方式評(píng)議作品，孩子們感覺(jué)很新鮮，這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提高。）。
信息技術(shù)發(fā)展迅猛，不斷改變著我們的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望?；顒?dòng)中的課件使用恰到好處：通過(guò)欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，使原本枯燥的欣賞過(guò)程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結(jié)合起來(lái)，既給繪畫增添了很多樂(lè)趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點(diǎn)，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使過(guò)程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時(shí)，不斷豐富內(nèi)心感受?；顒?dòng)中，孩子們樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品，還提高了對(duì)美的感受力、鑒賞力。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
了解白樺林的基本常識(shí)、生長(zhǎng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等。
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對(duì)比關(guān)系。
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。
圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的`圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識(shí)。
(一)圖片討論。
1、看過(guò)這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識(shí).
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識(shí)呢.
4、好，現(xiàn)在老師來(lái)揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片。
5、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和知識(shí)。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識(shí)。
小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生作畫期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們?cè)谧鳟嫊r(shí)主體和背景的主次關(guān)系。回家記得溫習(xí)我們今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現(xiàn)，讓孩子們?cè)诹私饬嘶镜陌讟鍢涞脑煨秃笸ㄟ^(guò)水粉技法來(lái)表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運(yùn)用水粉時(shí)學(xué)習(xí)到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對(duì)于水粉的認(rèn)識(shí)。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)獅子的觀察、比較和欣賞關(guān)于獅子的藝術(shù)品，感受獅子的王者風(fēng)范，了解獅子的特點(diǎn)。
2.抓住獅子的特點(diǎn)，用繪畫的方式大膽地表現(xiàn)獅子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，并能進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
獅子頭部特征的表現(xiàn)以及作品的個(gè)性體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（生：喜歡?。┙裉炖蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備了一段精彩的動(dòng)畫片，一起來(lái)欣賞一下。（播放動(dòng)畫片《獅子王》片段）。
2、師：誰(shuí)知道這部動(dòng)畫片的名字？（生：《獅子王》！）沒(méi)錯(cuò)，其中的主角就是獅子王辛巴！
3、師：在你的印象中，獅子是怎樣的一種動(dòng)物？（生：兇猛、威風(fēng)……）。
4、師：說(shuō)的.真好！獅子屬于貓科動(dòng)物，很兇猛，被稱為“百獸之王”。今天就讓我們一起走近獅子大王，了解獅子大王?。ǔ鍪菊n題）。
二、欣賞感悟暢想。
1、師：你在哪里看到過(guò)獅子？（生：動(dòng)物園、書上……）。
2、師：想不想看看大自然中野生的獅子？（生：想?。┫旅胬蠋熅蛶Т蠹胰ジ惺芤幌?。（播放野生獅子的視頻）。
3、師：相信同學(xué)們對(duì)獅子的生活習(xí)性和特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，老師來(lái)考考大家。
（出示幾張獅子的圖片）。
獅子生活在什么地方？（草原）。
吃肉還是吃草？（食肉動(dòng)物）。
喜歡獨(dú)居還是群居？（群居）。
經(jīng)常要喝水嗎？（是）獅子的體型大不大？（大）有幾條腿？（四條）皮毛是什么顏色？（灰、黃）尾巴的特點(diǎn)是？（細(xì)、長(zhǎng)，頂端有毛球。）用什么捕捉獵物？（鋒利的爪子和牙齒）。
師：回答得真棒！看來(lái)大家觀察得非常仔細(xì)！
4．師：剛才說(shuō)到獅子喜歡群居的生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子?jì)寢尯酮{子寶寶。（出示雄獅、母獅和幼獅的圖片）。
師：誰(shuí)最具有獅子大王的氣派？（學(xué)生觀察、比較：獅子爸爸！）。
為什么？它最突出的特點(diǎn)是什么？（生：臉周圍的鬃毛。）。
5．師：除了有漂亮的鬃毛，獅子大王的臉型、五官也很特別。大家看，同樣是貓科動(dòng)物，和小熊貓、猞猁比較，獅子的臉型和五官有什么特點(diǎn)？像什么形狀？（出示獅子、猞猁、小熊貓的圖片）（學(xué)生觀察、交流。）。
（師小結(jié)：臉型偏長(zhǎng)，橢圓形。鼻子大，長(zhǎng)梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個(gè)圓形，上面有胡須……）。
6．師：因?yàn)楠{子特別威風(fēng)，所以在許多藝術(shù)品中都會(huì)出現(xiàn)獅子的形象。
（欣賞藝術(shù)作品中的獅子,石雕、繪畫、剪紙、年畫等）。
師：你喜歡哪一種獅子？為什么？跟真實(shí)的獅子相比有什么不同？
小結(jié)：藝術(shù)作品中的獅子比真實(shí)的獅子更夸張，強(qiáng)調(diào)突出它的特點(diǎn)。
7．師：今天咱們就來(lái)嘗試用兒童畫的方式表現(xiàn)獅子大王。（出示勾線稿）。
師：先畫哪個(gè)部分比較好？（生：頭部?。ㄊ痉?、講解作畫步驟）。
（1）先畫橢圓形的頭，半圓形的耳朵。頭部中間畫長(zhǎng)圓形鼻子，鼻頭三角形，黑色；畫出兩只眼睛，張大的嘴巴，尖尖的牙齒。然后畫頭上的鬃毛，頭部外面一圈，密密的。
（2）身體可以畫在任何一個(gè)方向，表示不同的動(dòng)作。
（3）畫出四肢和尖尖的爪子。畫細(xì)長(zhǎng)的尾巴和毛球。
（4）涂上皮膚的顏色，黃色、橙色或棕色。
（5）最后在空白的地方添畫一些景物。
9．師：你想表現(xiàn)怎樣的獅子大王？（學(xué)生交流）。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
1．作業(yè)要求：用畫筆表現(xiàn)你心目中的獅子大王。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。抓住閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助作畫有困難的學(xué)生。（播放輕音樂(lè)，循環(huán)展示學(xué)生作品。）。
四、展評(píng)小結(jié)。
1．舉辦“我心目中的獅子大王”小型展覽會(huì)，展示學(xué)生作品。
2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，提出建議。
3．師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！但是，雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛，也逃不過(guò)人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以，為了保護(hù)獅子大王，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳，做一名“保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命”的小使者吧！
教學(xué)反思：
《獅子大王》一課主要是選擇了自然界中獅子的圖片，便于學(xué)生觀察獅子的特點(diǎn)。學(xué)生在制作中對(duì)獅子鬃毛的表現(xiàn)會(huì)有些困難，所以我引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析教材中的范作，引導(dǎo)他們了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小組中，讓他們討論如何利用材料，以及制作技法。當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多不足之處，比如：讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間太少，自己講得太多，這樣時(shí)間不夠用，結(jié)果到下課時(shí)展示的作品不夠多、不夠完整。
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。
2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，欣賞作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。
3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
（一）欣賞作品，導(dǎo)入新課。
（展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？
（二）直觀演示，講授新課。
1、構(gòu)思。
2、根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具。
3、確定制作方法。
4、實(shí)施制作。
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設(shè)置的問(wèn)題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細(xì)講解）。
1、易拉罐制作小桌椅、
2、瓦楞紙制作的小豬。
3、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的`女孩。
此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1—2種詳細(xì)講解、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，表達(dá)能力和對(duì)美的直覺(jué)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性。
（三）合作創(chuàng)作，拓展思維。
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào)，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng)，注意使用工具的安全、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好！學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作。
（四）展評(píng)作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新、
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng)，綜合能力得到了提高、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運(yùn)用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好！
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。
3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導(dǎo)。
8、各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
本節(jié)課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來(lái)制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高!
獅子美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫的形式畫下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的'繪畫內(nèi)容。
幼兒用書、筆等。
一、引起興趣。
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè)場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè)場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西，像過(guò)山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場(chǎng)所。
二、我心目中的游樂(lè)場(chǎng)。
我們每次去游樂(lè)場(chǎng)都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，(引導(dǎo)幼兒大膽地設(shè)想一個(gè)漂亮的游樂(lè)場(chǎng))。
三、幼兒繪畫、教師巡回指導(dǎo)。
剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)畫下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的游樂(lè)場(chǎng)是最漂亮的。
1、引導(dǎo)幼兒大膽地把自己所設(shè)計(jì)的畫出來(lái)。
2、指導(dǎo)少部分幼兒完成作品。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)。
2、幼兒相互欣賞作品。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19343365.html】
