總結(jié)是在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中必不可少的一環(huán)。總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃接下來的工作或?qū)W習(xí)計劃。最后,祝大家在寫作過程中取得好的成果,能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品,展示自己的才華和能力。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇一
主要內(nèi)容:這是一次讀和寫的作文訓(xùn)練。指導(dǎo)寫好讀后感。
本課重難點(diǎn):指導(dǎo)怎樣寫好讀后感,掌握寫讀后感方法。
重難點(diǎn)解析:我們到怎樣寫好讀后感?首先當(dāng)然讀懂原文,這是寫好讀后感的關(guān)鍵所在。再讀的過程中,要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想,要邊讀邊記,對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來,以備寫讀后感時使用。在讀的時候還應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,心得體會,邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。在寫的時候選擇自己感受最深的東西去寫,如一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言等,要寫出自己的真情實(shí)感,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。在寫的時候還應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表感想,這里所說的聯(lián)系實(shí)際可以聯(lián)系自己的實(shí)際,也可以聯(lián)系社會實(shí)際,還可以聯(lián)系歷史教訓(xùn)等等,總起來說,最主要的是要突出精神,要有較強(qiáng)的時代感。所謂讀后感,就是以感為主,因而我們在寫的時候就應(yīng)注意以下三點(diǎn):是不要用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容,而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想;二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想;三是不是眉毛胡子一把抓,要突出重點(diǎn)。以上三點(diǎn)是同學(xué)們初寫讀后感常犯的毛病,因而在寫的時候要注意克服。
典型習(xí)題:例文參考。
寫作提綱:
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇二
讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》:孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么,這是一本怎樣的書哪?這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復(fù)雜:出身于商人之家的魯賓遜,不甘于像父輩那樣,平庸的過一輩子,一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活,于是毅然舍棄安逸舒適的生活,私自離家出海航行,去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢想,但每次都?xì)v盡艱險。有一次風(fēng)暴將船只打翻,魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,在那里度過了28年孤獨(dú)的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。除了精彩離奇的故事外,小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險,敢于追求自由自在,無拘無束的生活。即使流落荒島,也決不氣餒。在荒無人煙,缺乏最基本的生活條件的小島上,他孤身一人,克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來。沒有房子,他自己搭建。沒有食物,他嘗試著打獵,種谷子,訓(xùn)養(yǎng)山羊,曬野葡萄干,他還自己摸索著做桌椅,做陶器,用圍巾曬面做面包。在島上的第24年,他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇三
1、初步學(xué)會有條理地記敘一項活動的經(jīng)過,注意語句完整通順。
2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動,并且在活動中留意觀察這事物,從而要求自己積極參加學(xué)校的各項活動,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚,難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動經(jīng)過寫具體。
2課時。
談?wù)勀阕钕矚g的一項體育活動或一種游戲談?wù)勗谶@項活動、游戲中讓你影響最深的地方。
看課題,這次習(xí)作規(guī)定了我們怎樣的寫作范圍?這個課題是不是作文題目?(只是寫作范圍,題目待內(nèi)容確定后再定。)。
1、這次作文的要求是什么?學(xué)習(xí)第一自然段(要求有條理地記敘一項體育活動或游戲。注意語句完整、通順。)。
2、寫好一項活動,有什么條件?學(xué)習(xí)第二自然段(親自參加,留意觀察)。
3、習(xí)作時,要注意什么?
1)、要把活動過程分解成幾個步驟?
2)、寫清每一步同學(xué)們怎樣活動,自己是怎樣參加的?(抓住活動中人物的神態(tài)、語言、動作、及心理活動)。
同學(xué)們,我們活動開始經(jīng)過(分幾步)?結(jié)果如何?
(習(xí)作講評)。
教學(xué)內(nèi)容:點(diǎn)評本次習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生是否有條理地記敘一項活動的經(jīng)過,語句是否完整通順。
2、自己是否參加過這項活動,在活動中是否留意觀察這事物,積極參加學(xué)校的各項活動,是否養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚,難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動經(jīng)過寫具體。課時安排:2課時教學(xué)過程:
一、回顧本次習(xí)作的要求。
二、學(xué)生朗讀佳作,共同賞評。
三、教師點(diǎn)評本次習(xí)作。
1、肯定優(yōu)點(diǎn):
2、指出不足:
二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者。
1、學(xué)生:
2、學(xué)生:
3、學(xué)生:
四、小組講評。
1、互讀互評,進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處,來優(yōu)化自己的習(xí)作。
3、四人一組,借閱優(yōu)秀習(xí)作,借鑒其寫得好的方面。
4、教師巡視,并深入個別組參與交流。五。修改習(xí)作。
1、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語。
2、發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,明確今后努力的方向。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇四
生存是我們的本能,不會生存的'人就像一具沒有靈魂的空殼。所以,我們要學(xué)會堅強(qiáng),學(xué)會承受,學(xué)會生存。
在汶川地震中,許多幸存者的求生欲望都戰(zhàn)勝了絕望。他們在廢墟中堅強(qiáng)的存活著,因?yàn)樗麄儓孕牛褐灰环艞?,總會有來救他們的。在黑暗中他們依然堅信,光明就在身邊?/p>
我知道,不管怎么樣,我們都要勇敢面對困難,戰(zhàn)勝困難。這樣困難才會漸漸的畏懼你、害怕你。讓我們努力的去生存吧,彩虹總在風(fēng)雨后??傆幸惶欤瑒倮墓廨x會對我們微笑的!
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六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇五
1、理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。
2、感悟作者的表達(dá)方法,體會文章的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)。
聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
從具體事例中體會“美麗”的含義,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程。
一、回顧舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨作者梁衡一起走進(jìn)法國科學(xué)院的報告廳,目睹了居里夫人那瞬間折服人心的魅力,讓我們再次走進(jìn)句里行間,去感受她那高貴、端莊的美麗吧。(出示ppt,齊讀外表美的語段。)。
泰戈爾說過:你可以以外表美來評價一朵花、一只蝴蝶,卻不能這樣評價一個人。是的,居里夫人的美麗,不僅僅是因?yàn)橥獗怼_@節(jié)課,我們再次走進(jìn)居里夫人,從她身上發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感悟美。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
口號:要想效率高,首先明目標(biāo)。
看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(學(xué)生齊讀)。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
有了目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)的方向。下面小組合作學(xué)習(xí),探究以下問題:
1、你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?
2、為什么說這種美麗能跨越百年?
3、本文寫法上有什么特點(diǎn)?
(四人互助:組長召集,人人展示,評出正確答案?!靶±蠋煛陛o導(dǎo)組內(nèi)學(xué)困生。交給他們學(xué)習(xí)方法。)。
四、班級展示。
口號:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
現(xiàn)在來分享你們的前置作業(yè),注意分享的時候,先讀讀你找到的句子,再說說你的體會,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,作必要的補(bǔ)充。
展示主題一:我是講解家。
口號:課堂大舞臺,人人展風(fēng)采。
同學(xué)們,心有多大,舞臺就有多大,我們的展示就有多精彩。哪個小組來品評居里夫人的美麗。
(一)、體會艱辛,感悟堅定執(zhí)著的精神美。
組長:我們小組認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她堅定的信念和執(zhí)著追求科學(xué)的精神。
生1:請大家看到第三段中“居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質(zhì)有沒有放射性???別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn),居里夫人并不是第一人,但是,別人為什么沒有研究下去呢?從中我體會到居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的一種堅定、執(zhí)著的探索科學(xué)精神。
生:他們一鍋一鍋的進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。
生:他們一鍋一鍋的進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。
生:他們一鍋一鍋的進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。師:接著展示。
生3:我補(bǔ)充“化驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上,雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?!闭f明他們提煉鐳的工作條件非常的艱苦,非常的危險。他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”,化驗(yàn)室只是“一個廢棄的破棚子?!睆闹形殷w會到她對科學(xué)研究的執(zhí)著和堅持不懈的精神。
生4:請大家看到第三段中“她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”這說明工作不但辛苦,而且還常常有被燒傷的危險,從中我感受到居里夫人不畏困難、不屈失敗、堅定信念、執(zhí)著追求的精神。
組長:我們小組展示完畢,請其他組為我們補(bǔ)充。
生5:我為他們補(bǔ)充,第三段中“經(jīng)過三年又九個月,她們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?!睆倪@句話中的三個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦,可居里夫人仍然堅持不懈,用了近四年的時間,才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳,這實(shí)在是太不容易了,她對科學(xué)事業(yè)的堅定的信念和執(zhí)著的追求令人佩服!我認(rèn)為這種精神是美麗的。
師:你們真會學(xué)習(xí),能查找資料來幫助理解課文,老師也找來一段視頻,來看一下。(播放提煉鐳的視頻)面對成噸的廢渣,簡陋的實(shí)驗(yàn)室,居里夫人終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,經(jīng)過三年有九個月,才提煉了0.1克鐳,這確實(shí)讓我們感受到了居里夫人堅定的信念,執(zhí)著追求科學(xué)的精神。我們把掌聲送給他們組,展示繼續(xù)進(jìn)行。(二)、體會感悟?yàn)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神美。
組長:我們小組認(rèn)為居里夫人的美麗還體現(xiàn)在她甘愿為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
生1:請同學(xué)們跟我看第四段“在工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”我覺得對于一個年輕的女人來說,容貌是非常重要的,但她并不顧及這么多,她覺得科學(xué)工作比她的容貌更加重要。從中我體會到她甘愿為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
生2:我補(bǔ)充,請跟我看這一句“直到她身后的40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停的釋放。”這說明鐳射線有非常強(qiáng)的放射性,讓我想到她活著研究鐳的時候,肯定沒有顧及到鐳射線對她的侵蝕,而忘我的工作,我覺得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻(xiàn)身。
生3:我補(bǔ)充一點(diǎn)鐳的資料。鐳是一種化學(xué)元素,它可以治療早期的癌癥,可以探測石油資源和巖石組織等,但是鐳又是一種有劇毒的物質(zhì),它能夠破壞人體的造血組織,居里夫人在長期提煉鐳的過程中,慢性中毒患上白血病,于1934年7月4日與世長辭,經(jīng)醫(yī)生證明,奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。這說明居里夫人有一種為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
師:是的,她的這種犧牲精神使得她獲得了別人無法取得的成功,她把這種美麗變成了什么?課文是怎么寫的?說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:這是個排比句,這種變不是一般的變成,而是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生及不朽的成就。
生:變成了物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”;。
師:因?yàn)樗粩嗟脑诳茖W(xué)的道路上探索,所以人們說她。
生:變成了一條條科學(xué)定律;。
師:因?yàn)樗诳茖W(xué)研究上取得了別人無法超越的成就,所以人們說她。
生:變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
(三)、感悟她淡泊名利的人格魅力。
組長:我們小組認(rèn)為居里夫人的美麗還表現(xiàn)在她淡泊名利的人格魅力。
生1:請大家看到第五段中“居里夫人一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽(yù)上盡情的享受,但是,她視名利如糞土,她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?!蔽矣X得她這種視名利如糞土的人格魅力真是讓人充滿了無限的敬意。
生2:我從愛因斯坦對她的評價“在所有的世界著名人物中,瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!币部梢钥闯鏊疵娜烁聍攘Α?/p>
生3:我補(bǔ)充這方面的一個小故事:有一位美國記者曾經(jīng)去采訪居里夫人,以為她發(fā)現(xiàn)鐳后應(yīng)該是腰纏萬貫了,可是,當(dāng)她走近居里夫人的家時,發(fā)現(xiàn)她仍然過著非常貧困的生活,她感到非常吃驚就問居里夫人,為什么不向政府申請鐳的專利權(quán)?居里夫人說:“沒有人應(yīng)該因?yàn)殍D而發(fā)財致富,它是屬于全人類的?!本永锓蛉税烟釤捈儍翳D的方法毫無保留的公布于眾,而自己卻過著貧困的生活。她的這種金子般的心深深的感動了我。
師:是的,對于居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是為了對人類作出貢獻(xiàn)。在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上,居里夫人這樣講道:(播放課件錄像片段)師:通過剛才的學(xué)習(xí)和居里夫人的這段講話,誰來說說居里夫人認(rèn)為人生的意義是什么?(生自由討論)。
生1:居里夫人的人生意義就是對科學(xué),對人類有所貢獻(xiàn)。
你覺得居里夫人的美麗為什么能跨越百年?哪個小組來展示?
組長:我們小組來概括居里夫人的美麗為什么能跨越百年。
生1:作為外在美而言,居里夫人有美麗的容顏;作為內(nèi)在美而言她有著崇高的品格以及在科學(xué)領(lǐng)域做出的巨大貢獻(xiàn)。正是她美麗的品格和美麗的容顏在人們的心中定格,在人們心中延續(xù),跨越百年、千年成為一種永恒的美。
生2:居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。古語云:“自古紅顏多薄命”,君不見西施、玉環(huán)都在風(fēng)華正茂之年零落于塵,空留下一段傳聞,幾聲慨嘆??删永锓蛉说拿利悡Q來了科學(xué)革命的新,青春托出的一條條科學(xué)定律映照在她白皙的臉龐上她跨越百年的美麗催生出了科學(xué)革命的長卷,字里行間閃耀著放射物質(zhì)鐳的光輝。本來,她完全可以享用鐳帶來的豐潤財富,腰纏萬貫。可她偏偏獨(dú)上高樓,絲毫不為財富所動心,毅然決然地放棄了專利權(quán)。她的放棄,使得百年后的今天,人們還在傳頌著關(guān)于三克鐳的感人故事。這種美麗可以跨越時空,成為永恒。我由衷地體會到什么是“美麗”的內(nèi)涵,不得不由衷的感慨:“美哉,居里夫人!”
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇六
本單元教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的?!巴鈬钡木幣攀呛臀迥昙壣蟽缘谝唤M“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀整本的書,進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野,使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
本單元選編的4篇文章,有兩種呈現(xiàn)方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇,是單篇的作品;一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。結(jié)合本組專題,“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事,無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。
本單元設(shè)計依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念,擺脫了“多余的情節(jié)分析,繁瑣的提問設(shè)計”,讓“讀和思”貫穿教學(xué)始終。在整個教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來體會文章的思想內(nèi)涵,從根本上尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。
在教學(xué)方法方面,學(xué)習(xí)本單元,要加強(qiáng)對學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練,學(xué)生能準(zhǔn)確篩選主要信息,概括出內(nèi)容要點(diǎn),感受其中的思想感情;要抓住細(xì)節(jié)體會作者所要表達(dá)的思想感情,盡量調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生命體驗(yàn),發(fā)表自己的見解。重視語言的積累、感悟和應(yīng)用語言。
1.掌握本組課文生字新詞。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,能理清文章脈絡(luò),從整體把握課文內(nèi)容,關(guān)注人物命運(yùn),體會作者的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。借助資料了解作者及作品,并了解更多的外國作家和作品。
從整體把握課文內(nèi)容,關(guān)注人物命運(yùn),體會作者的思想感情。
把握人物特點(diǎn),理解人物內(nèi)心。
1.投放若干畫面,讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。(不僅僅局限于本組課文)
2.板書課題與作者,請幾名學(xué)生借助資料分別介紹這些外國作家。
1.小組利用查字典或交流的方式,讀準(zhǔn)字音,掌握字義,并把生字寫在練習(xí)本上。
2.小組利用工具書,理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。
3.學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方,教師加以解決。
1.小組成員拿出自己記錄的生字,讓其他同學(xué)來讀,并糾正錯誤。
2.小組成員匯報自己查找的生詞的意思,其他人紀(jì)錄。
3.交流預(yù)習(xí)中遇到的其它問題。
4.教師檢查預(yù)習(xí)情況
1)認(rèn)讀生字
蜷腿、櫥窗、揉皺、聳肩、撇嘴、竄過、耷拉、抽噎、梗概、無賴、衣衫襤褸
2)結(jié)合課文內(nèi)容,獨(dú)立理解詞語的意思。
摩平、梗概、吹噓、保佑、衣衫襤褸
5.通過預(yù)習(xí)你知道什么?(了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度)
1.讀《賣火柴的小女孩》,小組匯報收獲。
1)說說《賣火柴的小女孩》主要講了一個什么故事?自由表達(dá)。
2)這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴?每次看到了什么?分小組討論學(xué)習(xí),完成表格。
第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了、火爐不見了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了
第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望關(guān)懷圣誕樹不見了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
3)匯報:小女孩給你留下了怎樣的印象?這個小女孩給你最深的感受是什么?
2.讀《凡卡》小組交流匯報。
1)讀《凡卡》中的人名,并明確人物的身份。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。
阿里亞希涅:鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫:爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡:牧主。
艾果爾、阿遼娜:凡卡的小伙伴。
卡希旦卡:老母狗的名字。
2)簡單說說你對凡卡有了哪些了解?
3)凡卡信中的哪些描寫給你留下了比較深刻的印象?
4)用一句話來概括凡卡給爺爺所寫書信的內(nèi)容。
3.讀《魯濱孫漂流記》,全班交流。
1)匯報:魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難?又是怎樣解決的?
住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。
吃——打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。
安全——養(yǎng)狗防御。
孤獨(dú)——救助“星期五”。
2)仔細(xì)觀察這個人物,說說他給你留下了怎樣的印象?(出示插圖)
4.讀《湯姆·索亞歷險記》,小組交流。
1)在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?讀一讀。
2)在“梗概”中,湯姆·索亞給你留下了怎樣的印象?
3)在“精彩片段”中出現(xiàn)了幾個人物,與“梗概”相比照,哪些是小說中的主要人物?
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識?掌握了哪些本領(lǐng)?
2.通過讀梗概,哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你是不是產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?
3.鼓勵學(xué)生讀整本書,為讀書交流做準(zhǔn)備。推薦閱讀《藍(lán)色的海豚島》
1.有感情地朗讀課文,探討分析人物形象,感悟作品的藝術(shù)魅力。
2.學(xué)會通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動和作者的思想感情的方法。
3.在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生語言的綜合素養(yǎng)。
體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。
通過討論、寫心得體會的形式,開展交流活動,加深對人物特點(diǎn)與命運(yùn)的理解。
二課時
2.學(xué)生自由表達(dá)自己的意見。
(答案可以是賣火柴的小女孩、也可以是凡卡)
1.出示要求,自學(xué)課文。
1)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通順。
2)邊讀邊想,你想用什么樣的詞語或句子來評價賣火柴的小女孩或是凡卡的命運(yùn)呢?
(可憐、悲慘……)
2.默讀課文,思考問題。
小女孩和凡卡的命運(yùn)是悲慘的、可憐的,你從文中那些詞句中體會到小女孩和凡卡是可憐的?讀一讀,畫一畫。
3.分小組自主探究、討論、交流、匯報。
1)默讀課文,畫出具體的語句來說明自己的觀點(diǎn)。
2)畫出句子后,試著把這些句子讀好。
4.分組合作,全班匯報交流
5.理解《賣火柴的小女孩》一文中的重點(diǎn)句子,:
3)小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴,課文中多處寫了“冷”這個字,請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子讀一讀,并說一說自己的感受。
(天冷極了又冷又黑的晚上她又餓又冷她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻……)
6.反復(fù)引讀,細(xì)細(xì)品味,邊讀邊批注。
1)小女孩5次擦燃火柴,在感情上有變化嗎?
2)學(xué)到這里,你們明白了小女孩“新年的幸?!笔侵甘裁??
3)品讀感悟:當(dāng)作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時,當(dāng)他寫下兩個幸福時,他的心情會怎樣?請同學(xué)們把你們體會到的'讀出來。
4)“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞?小組討論,交流。
7.說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待?(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))
1)引導(dǎo)學(xué)生抓住挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”;工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”;程度——“昏倒”,來談一談自己的感受。
2)引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有……”“一點(diǎn)兒”來進(jìn)一步體會他生活的苦。
3)綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)和悲慘。
4)展開想象,凡卡還受了哪些折磨?還可能怎樣請求爺爺?
5)朗讀凡卡寫信后的內(nèi)容,把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號,體會他的心理活動。
8.讓我們用心來讀人物的悲慘命運(yùn)以及作者的感情,并說一說自己體會。
1.默讀思考,寫下感悟。
2)凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村的生活真的是美好幸福嗎?
3)你認(rèn)為凡卡的信,他爺爺能收到嗎?為什么?
2.學(xué)生以小組為單位相互交流,老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3.小組匯報討論結(jié)果。
1.魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險,頑強(qiáng)的生存了下來,對于這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學(xué)們把自己的感悟讀出來。
2.除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,你想象一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢?從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中,你能悟出什么道理?學(xué)生交流。
3.說一說:你佩服魯濱孫和湯姆·索亞的什么?為什么佩服?你覺得湯姆·索亞是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?讀一讀。(可結(jié)合原著中的故事)
4.通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對魯濱孫和湯姆·索亞的了解更深了,請用合適的詞語來夸一夸他們,并說一說自己的理由。
1)魯濱孫:有堅韌不拔的意志、有豐富的知識技能……
理由:搶運(yùn)東西、種糧食、造船、建房、打獵、烤面包、烤肉、曬葡萄干……
2)湯姆·索亞:樂觀勇敢、足智多謀、頑皮……
理由:山洞中三次探路、利用風(fēng)箏線探路、吹噓歷險過程……
5.在本組課文中還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個?結(jié)合文章內(nèi)容,說說你喜歡的理由。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇七
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內(nèi)容,理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義,體會人物的思想情感。
1、我知道。
一位81歲的老人,他從65歲開始就綠化荒山,植樹造林,創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后,找找老人創(chuàng)造了什么奇跡?
4、我不知(預(yù)習(xí)課文后,同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。)。
(一)朗讀課文,仔細(xì)品味。
1、感受青山之美,環(huán)境之惡。
2.課文的哪些內(nèi)容讓你感動,把你最感動自己的語句畫下來,和大家交流。
小組討論,全班交流。
(二)探究課題,深化中心。
小組討論:作者為什么說“青山是不會老的”?
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。(縮句)。
——————————————————————。
2、青山是不會老的。(反問句)。
3、他已經(jīng)81歲,知道終有一天自己也會爬不起來。(雙重否定)。
———————————————————————————。
4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)。
———————————————————————————。
閱讀主題叢書《愛護(hù)我們的家園》。
16.青山不老。
大環(huán)境——惡劣險峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境——簡陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
2、讀讀背背,感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達(dá)方法有哪些?
3、預(yù)習(xí)日積月累。
1、學(xué)生回顧本組課文,全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí),全班同學(xué)交流活動的感受。
3、學(xué)習(xí)日積月累。
1、聽寫本組課文的生字詞。
2、學(xué)生背誦日積月累。
讀主題叢書中的,增強(qiáng)環(huán)保意識,為地球家園的美好明天,盡自己的一份的力量。
回顧拓展四。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書法。
環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。
成語故事:竭澤而漁。
口語交際習(xí)作四。
1、通過口語交際和習(xí)作,加深學(xué)生對本組課文的感悟。
2、通過口語交際,讓學(xué)生從身邊的小事做起,珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料,談?wù)務(wù)湎зY源的重要性,以及怎樣珍惜資源,寫一份建議書。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
1、自讀口語交際各版塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、學(xué)生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容。
3、自己確定一個主題。
1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,針對這些不良現(xiàn)象,寫一份建議書。
2、建議書有一定的格式:根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題,再寫稱呼,然后些建議是的具體內(nèi)容,最后寫上建議人的姓名和日期。
3、如果你對有關(guān)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的漫畫感興趣,在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出你的感受和理解。
小組自選,交流。
1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽話的感受。
針對身邊的不良現(xiàn)象,寫一份建議書。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇八
前不久,我讀了英國作家丹尼爾·笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書。我被魯濱遜??唆斔鬟@個孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者的堅毅性格和英雄本色深深地吸引了,不禁有感而發(fā)。
故事主要說了魯濱遜??唆斔魃崛チ税惨荩孢m的家庭,私自出海航行。有一次,漂到了一個荒無人煙的海島上,但他憑著自己的生存技能和堅強(qiáng)意志,在荒島上孤獨(dú)的度過了28年。
被困荒島的魯濱遜在島上做了一個“日歷”,并且每天寫日記,這正是他不屈不撓的意志表現(xiàn),他這樣做,是想證明自己還活著,且活得明白,對生活并沒有失去希望,他堅強(qiáng)的意志,也反映出了他是一個不屈不撓,渴望生活,勇于面對現(xiàn)實(shí)的人。
在荒島上他用勤勞創(chuàng)造了生活,創(chuàng)就了人生。沒有房子,他自己搭建;沒有食物,他嘗試著打獵,種谷子,馴養(yǎng)山羊,曬野葡萄干;他還摸索著做桌椅,做陶器,用圍巾篩面做面包。面對人生困境,魯濱遜的所作所為,顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。從中可以看出,他不是一個隨遇而安,消極侍命的人,而是一個意志品質(zhì)極堅強(qiáng),生存信念極執(zhí)著的人,并且務(wù)實(shí)肯干,情于創(chuàng)作。正是他的這些精神品質(zhì),才使他把握住了生存機(jī)會,創(chuàng)造了物質(zhì)條件。
魯濱遜不是最悲的,可幸的是他遇到了他一生中最好的朋友“星期五”?!靶瞧谖濉卑阳敒I遜看作是自己的主人,對他又馴服,有熱心,就像是孩子對于自己的父親一般一往情深。
身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經(jīng)歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從這件事可以看出,魯濱遜在鼓勵自己,不氣餒,對于各種消極的事情也能感受到積極的一面。是啊!在不幸的處境中,我們也要學(xué)習(xí)他,善于把事情的好處和壞處對照起來看,從而找到聊安慰的事情。
讀了《魯濱遜漂流記》后,我受到巨大的震撼,得到了極大的啟示:一個人在逆境中不要悲觀失望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇九
1、同學(xué)們,《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。(板書:學(xué)會生存)。
3、媒體出示:經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺,“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?!爸鲃訄蟾妗薄ⅰ坝鲇星趾Ω矣诙窢?,善于斗爭,學(xué)會‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。
師:同相反們,生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會生存,學(xué)會自我保護(hù)。
4、下面請大家在小組內(nèi)交流:
(1)交流內(nèi)容:自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法;發(fā)表自己的看法,提出不同見解。然后共同討論:我們可能遇到哪些危險或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對;小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
(學(xué)生互相交流)。
5、各位代表分別發(fā)言,每次發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們提出的問題。
6、引導(dǎo)大家總結(jié),我們可能遇到哪些危險?如何應(yīng)對?
(1)在家中的自我保護(hù):防火-及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報警;防水-知道家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動,要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣-要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜-一人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等。
(2)在外邊的自我保護(hù):上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救;如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會救護(hù),千萬不能下水救人;不進(jìn)網(wǎng)吧,不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。
三、同學(xué)們,我們在口語交際課上,聽到了那么多自我保護(hù)的故事,這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量,還有令人敬佩的堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄,有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課,我們就以《記一件親身經(jīng)歷的事情》來寫寫自己經(jīng)歷,或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
自我欣賞,同伴交流:大珠小珠落玉盤。
1、好文不厭百回改。寫完后,自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改,注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等,同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。還可以劃出自己認(rèn)為是精彩的地方,供別人欣賞。
2、同學(xué)互改:與同桌或自己的好朋友交換,互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方,對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
3、小組推選一篇佳作,準(zhǔn)備參加班級交流。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極修改自己的習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會評價別人的習(xí)作。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十
那件事,后來憶起才懂得悔,而這悔,出于一種愧怍。夜風(fēng)拂過月邊云霧,霧散,我的記憶如月光一般緩緩流淌著。
大概是幾年前的這一天,也就是我生日。下午放學(xué)了,雨才歇,我是跟關(guān)系好的同學(xué)一路笑語歡聲出的校門。忽然我聽到一個熟悉的聲音在喊我,抬頭一看,這不是姥爺么,我微微一愣。姥爺看到我,雖然仍舊如平時那般無太多表情,而深邃的眼睛里透出的是滿滿的慈愛。
他一見我就說:“走,領(lǐng)你買好吃的去?!蔽覟殡y地看了看同學(xué),比起跟姥爺走,我更愿意和同學(xué)一起。我跟同學(xué)是“英雄所見略同”,而和姥爺是完全沒有共同語言,更何況姥爺還是個寡言的。于是,我笑嘻嘻地對姥爺說:“姥爺,你先回吧,我待會就回去了?!?/p>
姥爺似乎很疑惑:“啊,那怎么的……那你啥時兒回啊?”我連忙道:“很快很快,真的,您快回去吧!”“那……”姥爺遲疑著張口,還想說些什么,卻被我機(jī)關(guān)槍似的言語打斷:“哎呀,真的,您回去吧快回去吧!”我有些著急,因?yàn)槲腋械酵瑢W(xué)已有些等不耐煩。
姥爺似乎被噎住了似的,不過最終,他點(diǎn)了點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身走了,我看到和他一個方向走著的,多是家長接了孩子,走著,說著,笑著。
當(dāng)時看著姥爺?shù)谋秤?,我偷偷地在心里松了口氣。然而,如果?dāng)時我能有雙慧眼,定能看到那抹背影消失在人群時的孤單和落寞。
慢慢悠悠地回家,我最終還是得到了姥爺原本要帶我去買的“好吃的”,那是一個生日蛋糕。這時,我恍然醒悟,今天,是我的生日。
從未有的,過年時用的大桌子擺了出來,上面已擺了有半桌子的好菜,廚房里還響著噼里啪啦的翻炒聲。
我忍不住去看了看,姥爺背對著我在忙碌,為了我在忙碌,而他的背影,蒼老,挺拔。
回憶到了這里,就定格了,心里如同揣了鉛塊,我知道,那是因?yàn)槔⑩簟?/p>
還要對他說:“我以后,再也不會那樣自私,再也不會讓關(guān)心我的人難受和失望。”
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十一
尊敬的環(huán)保局局長先生:
您好!https:///。
我是城東小學(xué)的一名小學(xué)生。
從小就在青田長大,青田的變化,我都親眼目睹。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市,開展了石雕節(jié)。
可是,我發(fā)現(xiàn)一個蠻嚴(yán)重的問題。
有一天,我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車,想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊,可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候,發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶,里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走,我們走過的時候一會聞見一股腐臭味,特刺鼻。
后來,我在去過的地方,凡是有垃圾桶的地方,我就仔細(xì)觀察有沒有臭味。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的,不像以前那種可以把垃圾倒出來,可是為什么會發(fā)臭呢?后來我才知道,原來是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?,那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候,只是簡單的把表面的垃圾撿出來,并沒有清理到底部。有一次,我就去問清潔工為什么不把垃圾清理干凈?他們說不是不想,是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?,所以手不能伸到底部,垃圾又不能倒出來,所以就只能把垃圾留在里面了?/p>
署名:一名學(xué)生。
20xx年11月。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十二
陽光明媚,空氣清新,鳥語花香是我們夢寐以求的校園環(huán)境。多年來,我校一直努力綠化、美化、凈化校園,并榮獲“綠色學(xué)?!?。
但是,肆意被浪費(fèi),亂扔亂倒,不文明就餐等現(xiàn)象也時常出現(xiàn)在同學(xué)們身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,健康地成長,而美麗的環(huán)境需要我們共同營造,文明的習(xí)慣靠我們平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此我向全校師生發(fā)出以下建議:
1、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮,隨手關(guān)緊水龍頭,節(jié)省每一度電,珍惜糧食。
2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響,同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。
3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物,在校園內(nèi)不吃口香糖,不隨地吐痰,主動清理地面和墻壁上的污垢。
4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個美麗的校園。
5、愛護(hù)公物,不在桌椅、墻體上亂涂亂畫,愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木。
6、雙休日時間繼續(xù)安排校園清潔工人打掃衛(wèi)生區(qū)。
讓我們用真摯的熱情傳播環(huán)保理念,用切實(shí)的行動肩負(fù)起環(huán)保重任。從自己做起!從小事做起!
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十三
母校的各位領(lǐng)導(dǎo):
我即將小學(xué)畢業(yè),離開母校?;仡櫸迥陙淼男W(xué)生涯,母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神讓我敬佩,還有我們學(xué)校那良好的校風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律必將對我以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。我要留下對母校的美好祝愿,也向母校提幾條建議:
一、增設(shè)圖書室。
因?yàn)橥瑢W(xué)們的書畢竟是有限的,所以這根本滿足不了酷愛讀書的同學(xué)們的渴求(next88)。因此,我建議學(xué)校增設(shè)圖書室,這樣不僅可以使同學(xué)們開拓視野,還能對課內(nèi)的知識進(jìn)一步鞏固,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所提高。
二、多開展課外活動。
我們的祖國不需要只會高談闊論、紙上談兵的庸才,因此,我建議學(xué)校多開展課外活動,讓同學(xué)們走出分?jǐn)?shù)的繩索,走出校園,走進(jìn)巧奪天工的大自然,走進(jìn)充滿競爭的社會,培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。
敬愛的領(lǐng)導(dǎo),我的建議可行嗎?我衷心祝愿我們的學(xué)校更加美好!
新的一學(xué)期又即將落下帷幕.籃協(xié),也在時間開出的隧道經(jīng)歷著來自多方的磨礪.正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”.籃協(xié)在不斷的成長,但處在幼期的籃協(xié)在各方面都不健全,存在著不足.現(xiàn)在我就自己的看法闡述一下:。
第一方面就籃協(xié)所舉辦的某些活動來說,好的方面雖然是主流,但也有美中不足之處.因?yàn)榕e辦活動時一定要主題明確,沒有主題的活動就會黯然失色、失去存在的價值.比方說,我們社舉辦的茶話會等活動,本意是促進(jìn)咱們社團(tuán)人員之間的感情及集體團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的凝聚力,而不是單純的玩.所以我想,如果在舉行這種活動時,我們可以讓每位成員都有話可說,有話想說.讓每位成員說出加入籃協(xié)初始的原因及抱有什么樣的心態(tài),讓初始的熱情再次復(fù)燃,不要讓時間磨沒了曾經(jīng)加入籃協(xié)的“壯志情懷”,從而達(dá)到活動的主旨及目的,凡事都不要做無用功.
對于社員來說,我最大的感想就是:管理一定要松弛有度.一味的緊迫就會失去人心,造成人才流失;但一味的放松就會淡漠籃協(xié)在他們心中的分量.其實(shí),造成這種情況也可能是籃協(xié)沒給他們施展才能的平臺啊,因此他們不知道自己能干什么,當(dāng)失去價值后就不會有激情了.所以,在籃協(xié)里要“因才施工”,讓每個人都動起來,讓每個人都體會到:我是籃協(xié)一份子!
敬愛的熊校長:
請恕我冒味地打擾您。您就像陽光雨露滋潤著我們,您為我們嘔心瀝血地操勞著,我們無不感謝您。我們馬上就要告別母校,告別老師,告別同學(xué)們。在這個時候,我應(yīng)該向您提出一些建議。
雖然學(xué)校的方方面面都發(fā)展得不錯,但是還有一些細(xì)節(jié)做得不夠完善。許多同學(xué)上學(xué)時都要買一些飲料解渴可是一喝完就隨地亂扔,到處都是一片臟亂,隨地可見的飲料罐子被人踩過去給打掃衛(wèi)生的同學(xué)帶來了許多不便。一年級的許多小朋友都很愛折紙飛機(jī)玩,可是一上課就隨便虛擲了。還有一些同學(xué)把紙團(tuán)塞進(jìn)排水管導(dǎo)致水管堵塞等。
為了能改善校園的不良情況,我想到了一些具體完善方法。
第一:展開一些節(jié)能環(huán)?;顒?,增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識。
第二:每班出錢買飲水機(jī),不要外面去買飲料和礦泉水。
第三:
保護(hù)環(huán)境。
建立一個廢品回收站同時展開廢物利用活動。
以上就是我的建議,希望校長能夠考慮采納。
我是一名楚雄師院附小的五年級的學(xué)生,在楚師附小讀書的日子里,我很快樂,因?yàn)?,學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)和各種課外活動的環(huán)境。但,還有一些地方我覺得需要改進(jìn)。
在我們學(xué)校里,已經(jīng)正式成立了?;@球隊和足球隊,這不僅豐富了同學(xué)們的課余活動,而且使同學(xué)們的特長得到發(fā)揮。但是,我們學(xué)校至今還沒有成立乒乓球隊,作為國球的乒乓球,是多數(shù)同學(xué)喜愛的運(yùn)動。但由于學(xué)校沒有組隊,沒有組織系統(tǒng)的訓(xùn)練,所以同學(xué)們就只好到其它的地方打乒乓球。
乒乓球是一種非常鍛煉身體的運(yùn)動。它不像籃球和足球,需要很大的場地才能進(jìn)行,乒乓球所需要的雪地不大,室內(nèi)室外都可以進(jìn)行,投資也不大,而且打乒乓球還能鍛煉頭腦的靈活性。
因此,我鄭重地提出以下建議:
1、希望學(xué)校盡快組建一支乒乓球隊。
2、希望有專業(yè)乒乓球老師來指導(dǎo)乒乓球隊。
3、希望有幸參加乒乓球隊的同學(xué)勤學(xué)苦練,為學(xué)校爭了榮譽(yù)。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十四
“叮零零……”,隨著一陣陣清脆鈴聲響起,老師宣布我們下課了。并叮囑我們說:“暴風(fēng)雪馬上就要來臨了,你們要趕快回家,不能在路邊逗留玩耍,一定要注意安全!”我和同學(xué)們聽完后馬上收拾好書包,跑出了教室。
來到路邊,我看見天空中烏云滾滾,路上人來人往,都急著往家里趕,我也加快了腳步。當(dāng)我走到一個“十”字路口時,突然,一位騎自行車叔叔把一個小女孩撞倒在地,他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘腳擦破了皮,并且有血跡滲出來了,小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去,用媽媽給我裝在書包里手巾紙幫她擦血跡,她一邊哭一邊叫:“疼!疼!好疼……!”我說:“你忍著點(diǎn)兒,擦干凈了我就送你回家,你住在哪里呀?”“在世紀(jì)廣場”她哽咽著說,“真巧呀!我也住在那里?!蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰?。
終于走到了她家門口,她告訴我到了,我?guī)兔η昧饲瞄T,小姑娘媽媽把我們迎了進(jìn)去問清了原委,并連忙向我道謝,還拿出糖果和餅干給我吃,我很不好意思就趕快回家了。
走在回家路上,雖然天空一片灰暗,但是我還是感到心情格外愉快。因?yàn)槲医裉熳隽艘患浅S幸饬x事,同時明白了幫助他人,才能快樂自己!我希望每個人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心,千萬不能像那位叔叔那樣對自己行為不負(fù)責(zé)任!
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十五
凜冬已至,雪虐風(fēng)饕,寒風(fēng)冰冷而又無情的拍打著我的臉龐。我走在這人煙稀少的街道上,身著單薄而樸素,瑟瑟發(fā)抖。即便如此,我仍舊前行,只因想快點(diǎn)將媽媽和我親手制作的便當(dāng)送到奶奶手里。
經(jīng)過了漫長的路程,我終于來到奶奶家門口。正在我抬起被凍得發(fā)抖的右手敲門時,眼前不禁一黑,縱然倒地昏迷。又不知過了多久,我做了噩夢,猛地驚醒。我望了望周圍,溫暖的火爐,厚厚的.被套蓋著身軀,床邊是剛煮好的粥,還有一個身影在廚房忙活——這是奶奶家啊,真溫暖。
我剛想下床去拿我那份便當(dāng)給奶奶嘗嘗時,奶奶突然轉(zhuǎn)身,快步走向我,雙手托著我讓我躺回床上,隨后她說:“你暈倒在俺家門口時,可把俺嚇壞了,趕忙把你帶進(jìn)來。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“嗯嗯,奶奶我沒事了,你來嘗嘗我和媽媽一起制作的便當(dāng)?!毖粤T,便伸手去拿便當(dāng),奶奶抓住我的手,說:“那個我已經(jīng)嘗了,它很涼。”我愣了愣:“怎么會涼呢,我明明已經(jīng)把身體僅有的溫暖都給它了啊……”話還沒說完,奶奶補(bǔ)了一句:“但它很暖,讓我在這個只有我一個人的家中感受到了溫暖,這個溫暖,與家中溫暖的火爐,溫暖的床鋪,溫暖的飯菜無關(guān),只和愛有關(guān)的溫暖”頓時,我心生溫暖,與環(huán)境無關(guān),只和愛有關(guān)的溫暖。
溫暖是和愛有關(guān),和那充滿愛的氛圍有關(guān),而制造溫暖的,往往是親情中流露出最動人心的愛。
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十六
一個人拿著斧子正在森林里砍樹,邊砍還邊說著:“這段木頭里一定有蟲字!”而這個時候,一只啄木鳥飛過來,停在那個人肩上,憤怒地盯著他,對著那個人木頭似的腦袋,說:“我看那段木頭可能沒有蟲,這段可能裝滿了蟲!”
就是這樣一個故事,諷刺了那些“腦袋有蟲”的人。
認(rèn)我們一起珍惜資源,拯救地球!讓我們在這個地球上更加快樂地生活.
珍惜自然資源,共營生命綠色!
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十七
這段木頭里一定有蟲。
露珠滴下第一滴晶瑩的鉆石。牽?;ǖ母杪曉谖叶吺幯?,我還躺在樹洞里,聞著陣陣的花香,迷戀著。突然,一陣不和諧的聲音影響到了我的清夢,整個樹洞中都充滿了這種聲音,我感覺到整個樹都好像在搖晃。
我沖了出去,現(xiàn)在情況危急,又有一棵大樹遭受了危機(jī),我做為一名森林醫(yī)生,這是我應(yīng)盡的責(zé)任。
我看到了這個罪魁禍?zhǔn)?,大約三十歲左右,頭戴一頂鴨舌帽,嘴里叼著一支煙,還留著一點(diǎn)兒胡子,手中的斧子使勁地?fù)]在樹弱小的身體上。
不行!我必須阻止他!我快速地飛到盜木人肩上,用尖尖的嘴巴狠狠地啄了一下,大叫一聲:“這段木頭里一定有蟲······”對呀,這里有愚蠢的蟲子,樹木都被砍了,哪里還有家?地球不能克隆,我們還怎么辦?這里還有自私蟲,樹木能讓他富有,還能制造一次性用具,可砍完就沒有了,要知道破壞地球就是破壞自己呀!
盜木人好像明白了,或者是看到我把蟲子叼出來了,他放下斧子,轉(zhuǎn)過身來,摸了摸我的頭,深深地嘆了一口氣。
我們熱愛地球,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱,像年幼的孩童依戀父親有力的臂彎,像美麗的花朵依賴泥土無私地滋養(yǎng),像勇敢的海燕喜愛大海澎湃的浪花,更像歡快的小魚離不開大海廣闊的懷抱。所以,讓我們不要竭澤而漁,好好愛護(hù)美麗的家園吧!
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十八
我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“語文天生重要。”我也覺得如此,我們應(yīng)該多學(xué)語文,多用語文,語文在我們生活中無處不在。
看!我在看一本作文書。突然,二個字映入了我的眼簾:佝僂。我想了半天也想不出來該怎么讀表示什么意思。心想:這是什么字啊?難道讀“jushu”?好像不太可能。唉呀,到底讀什么呀?對了,我可以請教一個“字典先生”嘛。
我連忙拿出了一本沉甸甸的詞語字典,然后翻到單人旁,5畫里找到這個字。哦,原來是讀“goulou”??!是駱背,彎著腰的意思,通常用來形容老人的。我覺得如如釋重負(fù),也突然發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)語文是非常重要的。
我們不僅要學(xué)會學(xué)語文,而且要懂得如何去使用好語文。
我常常去參加一些現(xiàn)場寫作活動,而且還得了獎呢!
比賽那天,我全身心地投入到寫作中去,寫一篇優(yōu)美的文章,運(yùn)用了不少的修辭手法。這都是我平時注意積累好詞好句,借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),把別人的寫得好的東西記在腦子里,記在摘錄本上,現(xiàn)加上自己的理解和體會,變成了自已的思想和見的,到寫作時就可以拿出來使用。
語文使我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,我也想念無論你多大年紀(jì),都要用心去學(xué)、去用、去感受語文,因?yàn)槲覀円畹嚼?,學(xué)到老!
六年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計篇十九
敬愛的市長:
您好!
我今年上六年級了,現(xiàn)在12歲,在仙女山二小讀書。地球是我們的母親;是我們的搖籃;也是這個世界上所有生命力的第二個母親。
有一句名言說得好:“珍惜自然資源,共營生命綠色”。這句話就是告訴我們要好好地保護(hù)環(huán)境,可是與我們所做的一切和要做的一切往往相反。森林在被破壞發(fā)出痛苦的呻嚀,獵人在森林中尋找動物,把它們殺掉,皮毛賣給別人做衣服,肉卻拿去吃,總有一天森林會連一棵樹都沒有,反而都是鮮血,到處是動物的慘叫聲。沙塵暴、洪水等等都即將來臨。也有一句名言說的好:“降臨到動物身上的事,終將也會降臨到人類身上”。為了阻止不讓這些事情發(fā)生,必須少用一些木頭做的東西,更不要穿一些用動物的毛做成的衣服,這樣就更有效地保護(hù)了環(huán)境。據(jù)科學(xué)家所說,在幾個星球內(nèi)沒有比地球更適合人類居住了,更加說明地球的珍貴!還有就是要保護(hù)和水,就比如在我家附近有一條河水,一走到那里就會看見河水非常深,都快到地面了,可是里面的垃圾非常多,一條干凈又清澈的湖水立刻變成了一條臭水溝,一條又一條的魚兒以前活蹦亂跳,可現(xiàn)在都一奄奄一息了,這么大的河水啊,里面一定有不少魚吧,可現(xiàn)在一條魚也沒有了,就算有,也都是一條條死魚黑了,這又浪費(fèi)了多少個鮮活生命??!如果您看到了這些覺得這方法可以的話,希望能采納。
祝您身體健康。
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