八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)

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八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:10:11     小編:雅蕊

讀書對(duì)于個(gè)人的成長和知識(shí)的積累有著重要的作用,我們應(yīng)該多多閱讀。總結(jié)要遵循邏輯和線索,確保整篇文章的連貫性和完整性。以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法,希望能幫助大家合理安排時(shí)間。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

復(fù)習(xí)提問:

什么是真正的朋友?

新學(xué)期開學(xué),我們班要完成以下一些任務(wù):

師:男生和女生各有哪些優(yōu)勢?

生答:女生的優(yōu)勢:細(xì)心、有耐心……。

男生的優(yōu)勢:膽大、有力氣……。

觀看小男生小女生的圖片,知道男生和女生是有區(qū)別的。

參考教材第37頁的相關(guān)鏈接。

師:男女生各承擔(dān)什么任務(wù)?理由是什么?

生答:男生承擔(dān):搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣,男生做得快。

女生承擔(dān):擦玻璃、統(tǒng)計(jì)人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任務(wù)需要細(xì)心,對(duì)體力的要求不高。

(1)正視異性同學(xué)間的關(guān)系。

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

(2)男女同學(xué)之間積極交往的意義。

師:男女同學(xué)之間的交往,可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,學(xué)習(xí)對(duì)方的長處,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展;可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求,增進(jìn)自己的性別意識(shí)。

(3)男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康的交往?

活動(dòng)二:

小雯的朋友很多,女生有看電影等活動(dòng)一定會(huì)叫上她,男生騎車郊游也少不了她,大家都羨慕她的好人緣。

小米和小巍兩家是鄰居,他們經(jīng)常在一起,很少參加班里的`集體活動(dòng)。連集體春游,他倆都悄悄地遠(yuǎn)離大家,單獨(dú)在一起。

小穎活潑開朗,她和男生的關(guān)系很好,經(jīng)常在一起說說笑笑;而同桌的小雅。

卻不好意思和男生說話,每次向男生借東西,她都要請(qǐng)小穎出馬。

母八年級(jí)2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對(duì)方。

師:他們之間的交往有沒有不妥之處?為什么?

生答:小米和小巍拒絕與其他異性正常交往,不利于自己健康成長。

小雯、小穎交往廣泛,朋友多,人緣好,但是在與人交往時(shí)要注意分寸。

小雅膽子太小,缺乏正常交往的勇氣和行動(dòng),不利于自己健康成長。

這樣的稱呼不禮貌,是交往缺乏互相尊重的基礎(chǔ)。

師:男女生之間應(yīng)如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功經(jīng)驗(yàn)說出來與大家一起分享。

生答:男女生之間的交往,既要互相尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要把握分寸;既要主動(dòng)熱情,又要注意交往方式、場合、時(shí)間和頻率。我們要真誠待人,坦然大方的與異性同學(xué)交往。

總結(jié):男生女生交往的恰當(dāng)方式。

(1)自然、大方地交往。

(2)互相尊重。

(3)自愛自重。

2.把握青春,把握情感。

你能幫他分析這是怎么回事嗎?

生答:這很正常。隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

(1)正視男女生交往中的情感問題。

師:隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

這一切的一切都令他陶醉。其實(shí),就像她關(guān)注他一樣,他也早就開始默默地關(guān)注她了。

師:他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?

答:不可以。因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆耍瑢W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

師:他們?cè)撊绾翁幚磉@份感情呢?

生答:保持同學(xué)和普通朋友的關(guān)系,讓理智戰(zhàn)勝情感,不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情,把自己的主要時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。

(2)如何把握情感?

師:男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智選擇。

當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí),需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;選擇中我們把握青春,在承擔(dān)責(zé)任中我們長達(dá)成人。

個(gè)眼色,兩人同時(shí)狠狠地在他的腳上踩了一下,男青年雖然痛得直咧嘴,卻只能自作自受,不好發(fā)作,再也不敢對(duì)她倆無禮了。

在與異性的交往中,我們應(yīng)該如何保護(hù)自己?

生答:學(xué)會(huì)運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及我們的自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。

(3)在異**往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在與異性相處時(shí),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及良好自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。

[布置作業(yè)]課后練習(xí)卷。

師:這節(jié)課上到這里。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲,勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì);在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。

理解“己所不欲,勿施于人”的道理;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。

在實(shí)踐中如何做到換位思考;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。

導(dǎo)入新課:我們都注意到:一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。

有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡單的事例實(shí)際上蘊(yùn)藏著并不簡單的道理:換位思考。

活動(dòng):外號(hào)。

目的:使學(xué)生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。

要求:閱讀材料,結(jié)合學(xué)校和班級(jí)情況,說說“起外號(hào)”的現(xiàn)象。

討論:

1、自己不喜歡的事可以強(qiáng)加于人嗎?為什么?

2、自己喜歡的事就可以強(qiáng)加于人嗎?為什么?

3、“己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么?

教師小結(jié):人與人之間是平等的,我們?cè)谂c人交往中,要善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。

閱讀p105頁“相關(guān)連接”中的故事:討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理?試著用一句比較合適的話(最好是格言)加以概括。

學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,是《論語》中的一句話,意思是:在謀求自己發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己,不能忽視別人的存在,我們希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。

要做到:“己所不欲,勿施于人”,最重要的是換位思考,站在對(duì)方的立場上考慮問題,理解他人,體諒他人。大到國家、單位,小到家庭、個(gè)人,都應(yīng)該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例。

閱讀后思考一個(gè)問題:你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤,這是總希望得到朋友的諒解。)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方?造成怎樣的結(jié)果?讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì),全班交流。

教師小結(jié):換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來,站在對(duì)方的立場是體驗(yàn)和思考問題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷,深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它是一種理解,也是一種關(guān)愛。

課堂小結(jié):只有理解他人,才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻(xiàn)愛心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾恿私?,增進(jìn)理解,少點(diǎn)誤解,多點(diǎn)諒解,多一點(diǎn)友善。多一份愛心。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《主動(dòng)溝通 健康成長》是八年級(jí)思想品德第四課《老師伴我成長》的第二框題。從全課來看,本框是重點(diǎn)內(nèi)容,在教材中占重要地位。它是學(xué)生在“知師”和“愛師”的基礎(chǔ)上,懂得轉(zhuǎn)變師生交往觀念與老師進(jìn)行有效溝通,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

通過教學(xué),使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵,能夠說出與教師交往的基本原則。

通過教學(xué),使學(xué)生能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為;能夠運(yùn)用角色互換方法理解師生交往中的矛盾沖突,也教師進(jìn)行有效的溝通;能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

:通過教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊重教師,理解和體諒教師,并認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主平等的價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

師生溝通的有效方法。

探討師生關(guān)系。

教法:活動(dòng)教學(xué)法: 案例分析法: 討論法:

學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

教師準(zhǔn)備:了解各班學(xué)生的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問題;組織學(xué)生完成好調(diào)查、采訪以及結(jié)果的分析工作;精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問題,選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。

教學(xué)過程

你與老師的關(guān)系怎樣?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,說說與老師的關(guān)系。

第二環(huán)節(jié):活動(dòng)——探究體驗(yàn)

啟發(fā)學(xué)生:傳統(tǒng)理念中,老師是權(quán)威,學(xué)生處于服從的、被動(dòng)的地位,這不利于師生交往。

二是請(qǐng)學(xué)生就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”(課本第49頁)發(fā)表看法?就采訪教師(教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望?)的結(jié)果,請(qǐng)學(xué)生介紹。

在活動(dòng)過程中,要注意與上一活動(dòng)的銜接、對(duì)比,注意探討如何在平等的基礎(chǔ)上,處理與老師的交往問題,幫助學(xué)生形成新的師生觀。要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改變舊的師生關(guān)系。

讓學(xué)生閱讀教材中提供的交往情境,了解其中的矛盾沖突是什么;然后,說說自己是否也曾有過類似的煩惱,解釋產(chǎn)生沖突和煩惱的原因是什么;最后,介紹當(dāng)時(shí)你是如何處理的。

活動(dòng)中要重在引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾和煩惱,焦點(diǎn)要落在與教師主動(dòng)溝通上。

引導(dǎo)學(xué)生討論:老師有犯錯(cuò)誤的時(shí)候嗎?你是怎樣處理?根據(jù)實(shí)際情況,把自己課前的準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

教師小結(jié):對(duì)待老師的批評(píng)注意有則改之,無則加勉。被老師冤枉時(shí),能夠原諒老師的錯(cuò)誤,并找尋恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式與老師溝通。

關(guān)于師生交往,你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)提出一些策略或想法,與同學(xué)分享。(學(xué)生表演)

學(xué)生談感想、體會(huì),教師小結(jié):現(xiàn)代強(qiáng)調(diào)民主、平等的師生關(guān)系,教學(xué)改革也要變老師主體為學(xué)生主體。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。老師由主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的導(dǎo)演、引導(dǎo)者,而不應(yīng)該一味灌輸。其實(shí),民主的亦師亦友的師生關(guān)系古已有之,評(píng)價(jià)某種師生觀關(guān)鍵是看它的內(nèi)涵是什么,而不是時(shí)間的先后。教學(xué)中,要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,這是正確與老師交往的前提,為師生的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。同時(shí),通過學(xué)生活動(dòng),進(jìn)一步在活動(dòng)得出師生溝通、交往的有效方法,以突出教學(xué)重點(diǎn)。

身為教師,今天聽到許多同學(xué)的心聲,我非常高興。希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自己的老師,建立良好的師生關(guān)系,讓你們更多地體驗(yàn)學(xué)生生活的快樂。

請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言,它可以是一句真誠的感謝,一句贊美,一個(gè)祝福,一個(gè)心愿,一點(diǎn)歉意或者一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來,并折疊成自己最喜歡的形狀,放到事先準(zhǔn)備的心形幸運(yùn)盒里。學(xué)生可以在課堂上自愿交流,如果時(shí)間不夠,可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師,將溝通做到實(shí)處。

板書設(shè)計(jì)

(一)師生交往新觀念

新型的師生關(guān)系:民主平等;“亦師亦友”

(二)共筑師生情感橋梁

1、主動(dòng)溝通

2、與老師溝通的有效方法:

(1)善于從老師的角度看問題

(2)正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng),表揚(yáng)是愛,批評(píng)也是愛。

(3)原諒老師的錯(cuò)誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。

(4)與老師交往時(shí)要注意的問題

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

尊敬的各位老師:

大家好!我是今天的1號(hào)考生,今天我說課的題目是《換位思考,與人為善》,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說明。

首先,談一談我對(duì)教材的理解?!皳Q位思考,與人為善”是人教版教材中學(xué)思想品德八年級(jí)上冊(cè)第九課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是以新課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分為依據(jù)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。把握己所不欲,勿施于人的實(shí)質(zhì)是關(guān)心他人,尊重他人、理解他人。明確換位思考的實(shí)質(zhì)是設(shè)身處地地為他人著想,即想人所想、理解至上。也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來談一談我的學(xué)生,從年齡特征來看,年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn),所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn),這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度和平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

2、能力目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,做到“己所不欲,勿施于人”。

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的確定,我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生理解“己所不欲,勿施于人”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)的過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合課本的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,本節(jié)課我主要采用以下教法:討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。

俗話說:“授人以魚不如授人以漁?!绷己玫慕虒W(xué)方法可以在教學(xué)中獲得事半功倍的效果。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下學(xué)法:自主探究法、分析歸納法、分組討論法。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生的互動(dòng)交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求,本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

上課之初,給同學(xué)們分享一個(gè)故事:在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問:“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來檢查一下自己的儀表。”“用來擴(kuò)大視覺空間,增加透氣感?!薄谝辉賳l(fā)而仍不能說出正確答案時(shí),主持人終于說出了非常簡單的道理:“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。”

接著學(xué)生思考:你們想到了這一點(diǎn)嗎?

通過故事導(dǎo)入法,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)可以更好的引出課題《換位思考,與人為善》。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我將準(zhǔn)備4個(gè)活動(dòng)。

我會(huì)讓學(xué)生表演小品:《綽號(hào)——奇恥大辱》校園一角傳來陣陣嬉笑聲:“哎,你看見灰太狼了嗎?”“誰是灰太狼”“就是咱班那個(gè)范小偉,你瞧他長的那樣”“哦,太像了,太像了,你簡直是太有才了!”

(板書)“己所不欲,勿施于人”的含義。

通過表演小品這個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營造一種熱烈、和諧、民主的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和表演能力。

我會(huì)利用多媒體展示一個(gè)情景:喬是父母的“掌上明珠”。住校后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。

學(xué)生思考:假如你是小喬,想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),得出結(jié)論:“己所不欲,勿施于人”實(shí)質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、理解人。如果我們時(shí)時(shí)處處都能站在他人的角度思考問題,體驗(yàn)他人的情感世界,我們就能融洽、友善地與人相處。

(板書)“己所不欲,勿施于人”實(shí)質(zhì)。

我通過提問的方式,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的自主探究能力,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。

圍繞以上問題,我會(huì)將全班學(xué)生以四人為一小組分為若干組,限時(shí)10分鐘,組織學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論。討論的過程中,我會(huì)在學(xué)生中間進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。討論之后,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善,經(jīng)過師生共同努力后得出結(jié)論:換位思考、與人為善,就是設(shè)身處地地為他人著想,換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程,將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。

通過這種討論的方法,可以集思廣益,互相啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力,進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

通過多媒體展示一個(gè)案例:在一次心理咨詢中碰到一位女學(xué)生,她因?yàn)樗奚嶂腥穗H關(guān)系緊張而苦惱。在宿舍里同學(xué)們互不來往氣氛沉悶,她希望改變這種狀況,但又不知從何做起。我告訴她:從現(xiàn)在開始,試著夸獎(jiǎng)他人,真心贊賞他人的長處,如:“你的眼睛真亮!”“這件裙子對(duì)你再適合不過了!”等等。不久以后,她來告訴我,宿舍的氣氛完全變了樣,大家相互幫助。

學(xué)生閱讀案例并思考:這位女學(xué)生宿舍氣氛變樣的原因是什么?

讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),教師引導(dǎo)總結(jié):當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí),就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

(板書)學(xué)會(huì)理解欣賞他人。

材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學(xué)法之一,在閱讀的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

演講完之后,學(xué)生互相點(diǎn)評(píng),最后,教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

通過這種演講的方法,提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)的能力,同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)己所不欲,勿施于人實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一堂好的思想品德課如同一幕電視劇,引人入勝的開場白固然不可缺少,扣人心弦的教學(xué)過程當(dāng)然很關(guān)鍵,讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。因此我采用隨機(jī)提問的方式,讓學(xué)生來總結(jié),這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

這樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活,有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度,同時(shí)也將課上所學(xué)到的理論更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。

好的板書能開拓學(xué)生的思維,在教學(xué)的過程中發(fā)揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì),這就是我的板書。

我的說課到此結(jié)束!謝謝!各位考官辛苦了!

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《自覺維護(hù)正義》是八年級(jí)思想品德(下冊(cè))第十課《我們維護(hù)正義》第二框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》,了解了“正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后,讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,感悟到有正義感、為人正直,是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì),以升華道德境界,踐行伸張正義,激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力,為集體的正義而奔走,為國家的正義而奮斗的情感。

初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對(duì)人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)階段,尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問題也不甚清楚,所以這節(jié)課通過學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺維護(hù)正義的人是十分重要的。

1、增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一,是通過教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的.。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲,實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

3、三維目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),在教學(xué)過程中居主導(dǎo)地位;以人性養(yǎng)育為主線;著力引導(dǎo)和教育學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),能較明確地了解“遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序”及“自覺維護(hù)正義”的內(nèi)涵,了解正義、正直與人格的關(guān)系;通過對(duì)活動(dòng)的參與,在活動(dòng)中探討、思考、體悟,使學(xué)生分析、判斷、辨別能力、歸納、總結(jié)的思維能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高;同時(shí),讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與中升華道德境界,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、正義感以及做個(gè)正直人的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

主題引入

3、你遇到過類似事情嗎?有什么感受?

4、歸納總結(jié):正義和正義制度是面向全體成員的……維護(hù)正義。(教材112頁)通過學(xué)生思考、討論、體悟,得出結(jié)論,實(shí)現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

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教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):子女與父母的關(guān)系不可選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程。

[導(dǎo)語]有了泥土,嫩芽才會(huì)長大;有了陽光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。

一、“什么是家呢?”

簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

二、體驗(yàn)活動(dòng):“家”的遐想/我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)。

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。

三、“畫”家。

a爸爸、媽媽、哥哥、小松。

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。

c爸爸、小剛。

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

四、實(shí)話實(shí)說:喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

d、……。

五、小結(jié):父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)《搭建起創(chuàng)新橋梁》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

1、本課的地位作用。

2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性,努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)知水平,結(jié)合教材,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

感悟創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情,引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求向往。

能力。

培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察力,想象力和求異思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,積極實(shí)踐的能力。

知識(shí)。

知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo),求異思維是創(chuàng)新的源頭,了解想象的方法,知道知識(shí)是創(chuàng)新的'基礎(chǔ)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):積累知識(shí),勇于創(chuàng)新。因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)新的前提,而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,只有學(xué)好文化知識(shí),才能為將來創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),創(chuàng)新當(dāng)然也離不開實(shí)踐,要學(xué)以致用,才有收獲。

難點(diǎn):讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍,充滿幻想,如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng),而想象、求異思維,善于觀察等創(chuàng)新思維方法,好說不好理解。

4、教材處理。

本框兩個(gè)標(biāo)題,在講授時(shí),把二者整合一下,融為一體,作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行,打亂教材,增添新故事,讓學(xué)生感興趣,有新鮮感。

5、課時(shí)安排。

一課時(shí)。

1、學(xué)情分析。

學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新,把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好,理性思維較差,教師需要及時(shí)點(diǎn)播,幫助學(xué)生形成結(jié)論。

2、教學(xué)方法。

3、學(xué)習(xí)方法。

在新課改和素質(zhì)教育的今天,課堂上重要的是給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以,我采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在特定的情境下,動(dòng)手動(dòng)腦,積極參與。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

識(shí)記:

1.法律的涵義。

2.我國制定法律的主要方式。

3.對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

理解:

列舉社會(huì)生活中的具體事例,表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)法律是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺性,不做違反法律的事情。

教學(xué)建議。

1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。

因?yàn)榈谝徽n主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前,對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律,則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提,也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。

法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。

“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念,是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握:

(1)法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說,奴隸制國家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn),封建制國家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn),資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn),社會(huì)主義國家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)??梢?,法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn),它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。

(2)法律是由國家制定或認(rèn)可的,這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律,是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律,即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律,是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)社會(huì)上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn),賦予其法律效力,使之成為法律。

(3)法律的實(shí)施方式是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,這是法律最主要的特征,也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。

(4)法律具有普遍約束力,即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。

(5)法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。

總之,法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。

2、為什么說*國家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征?

從法律實(shí)施的角度看,*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題,才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。

首先,統(tǒng)治階級(jí)只有依*國家強(qiáng)制力作后盾,才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律;其次,調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系,制裁違法犯罪分子,需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施;再次,只有以國家強(qiáng)制力作后盾,才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn),才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見,國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,法律就會(huì)變成一紙空文。

“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等,對(duì)這些概念,教師講課時(shí)不涉及,學(xué)生難以理解,要講講到什么程度,怎樣把握,是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程,但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念,對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難,因此,怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容,又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,也是教學(xué)上的難點(diǎn)。

“統(tǒng)治階級(jí)”,教師要作解釋,可用教材的提法:“掌握國家政權(quán)的階級(jí)”

“立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì)和全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。

“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐,一般經(jīng)過:法律議案(草案)的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì)審議通過,如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等,其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過,如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。

1、關(guān)于“法律”概念的講解。

關(guān)于“法律”概念的講解,要抓住以下8點(diǎn):

(1)定義:是由國家制定或認(rèn)可,以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。

(2)階級(jí)本質(zhì):反映統(tǒng)治階級(jí)的意志,是統(tǒng)治階級(jí)治理國家的工具。

(3)創(chuàng)制形式:國家制定法律或國家認(rèn)可法律。

(4)最主要特征:*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

(5)顯著特征:對(duì)全體成員具有普遍約束力。

(6)重要特點(diǎn):規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。

(7)法律的形式:法律、法令、法規(guī)、條例等。

(8)法律形式的分類:成文法與不成文法;實(shí)體法與程序法;一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。

法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類,從法律的表述方法不同,可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可,不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說,法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù),這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí),教師可以某部法律為例,列一個(gè)表或用投影打出,便于學(xué)生理解。

3、關(guān)于小欄目的使用。

教材第10頁:列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性,他所說的法權(quán),可以理解為法律權(quán)力或法律。

教材11頁“議一議”,也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例,教師可再選擇一些典型案例加以說明。

教材12頁“議一議”的小欄目,教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論:(1)法律依*國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從;(2)需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系,制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。

4、關(guān)于基本概念的教法建議:表解重點(diǎn)。

教師可通過比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。

(1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。

(1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求?!俺袚?dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識(shí),也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定,因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上,本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任,然后通過現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解承擔(dān)責(zé)任的意義,并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

社會(huì)越發(fā)展,越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看,由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象,學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞,但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒有明確認(rèn)識(shí),一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任,理解責(zé)任的概念,是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的客觀需要。另外,從學(xué)生的思想實(shí)際來看,一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí),不能夠正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系,在思想和行為上推諉責(zé)任,不愿或不能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度,自覺成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民,也是學(xué)生心理、品德健康成長的需要。

(一)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感,能夠正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí),提高負(fù)責(zé)任的能力,能夠自覺地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民;以勇于負(fù)責(zé)任為榮,以逃避責(zé)任為恥,提高自己的道德境界。

(二)能力目標(biāo):

提高學(xué)生明辨是非的判斷能力;提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問題的能力。

(三)知識(shí)目標(biāo):

本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”之“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:

1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系,知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果,人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等。

第一課時(shí):成長帶來責(zé)任少年的責(zé)任。

【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。

故事啟迪:通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害,從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

(設(shè)計(jì)意圖:以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂,想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖,從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課:做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民)。

1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份(角色)。

【解疑導(dǎo)拔、合作探究】。

你來判斷:通過多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:

2、每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

(設(shè)計(jì)意圖:考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察能力,讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。)。

角色體驗(yàn):讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中,談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說后教師總結(jié)并屏示結(jié)論:負(fù)起我們的責(zé)任。

(設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生自身,貼近生活實(shí)際,讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。)。

學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,總結(jié):

責(zé)任的來源:法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。

責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程:隨著我們成長、成熟,我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來越重。

榜樣的力量:播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。

師問:王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)?

(設(shè)計(jì)意圖:通過觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻,感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義,明白只有提高自身素質(zhì),做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人,才能適應(yīng)社會(huì)生活,才能得到尊重和肯定。,從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下決定向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和能力,引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。)。

學(xué)生:……。

教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書:

1、我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí),塑造自我。

2、我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)————關(guān)心愛護(hù)幫助他人。

3、我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)————為集體增添榮譽(yù)和力量。

4、我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)————以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)。

課堂總結(jié):心靈寄語。

人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事。

第二課時(shí):做有責(zé)任感的人。

導(dǎo)入新課:

品讀故事:我國加入wto以后,首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時(shí)候,在一個(gè)洗手間里,他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長,而且也過于奇特,因此不覺吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驅(qū)使下,他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來,小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道,是這個(gè)小男孩上完廁所以后,因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題,他沒有把臟東西沖下去,因此他就一個(gè)人蹲在那里,千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。

這個(gè)故事給我們什么啟示?

學(xué)生回答,教師總結(jié):任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】。

聚焦社會(huì):讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。

(設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力和表達(dá)能力,初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。)。

學(xué)生:……。

教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié),并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。

放眼世界:屏示外國人是怎樣做的?讓學(xué)生上臺(tái)來在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。

我想對(duì)你說:

(設(shè)計(jì)意圖:情感升華,以情導(dǎo)行,激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。)。

教師板書:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?

學(xué)生:……。

教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?

1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。

2、學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。

3、養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣。

4、對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果,要敢于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】。

收獲共享:讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想。

(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力)。

牢記我的責(zé)任:讓學(xué)生齊聲朗誦,牢記自己的責(zé)任,激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(設(shè)計(jì)意圖:通過齊聲朗讀我們的責(zé)任,升華情感,讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任,做個(gè)負(fù)責(zé)任的人,強(qiáng)化本課目標(biāo))。

歌曲欣賞:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感,讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信,才能創(chuàng)造美好和諧的生活,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界就會(huì)變成美好的明天。)。

課后實(shí)踐:自我反思。

(設(shè)計(jì)目的:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力,找出差距和不足,采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識(shí)和能力,不斷完善自我,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來。

(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友。

(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,批評(píng)和幫助我們的朋友。

(3)如何成為諍友?

一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。

(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

(1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。

和好人交朋友,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺受到侵蝕。

(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。

(1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。

(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。

(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。

(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。

(3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,體會(huì)父母為自己成長付出的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命,父母撫養(yǎng)教育自己成人,懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律賦予的義務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣,真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片,帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事,準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

播放《讓愛住我家》的歌曲,聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家,家,應(yīng)該是我們最熟悉的地方,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨,一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng):

教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片,介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后,要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)結(jié)束后,教師進(jìn)行總結(jié),揭示家庭的美好——是落葉回歸的根,是孤雁向往的巢,是江河擁抱的海,是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導(dǎo)、組織活動(dòng):說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

學(xué)生活動(dòng):略。

教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學(xué)生總結(jié):父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們,交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們,引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕8改赴炎优醋髯约荷囊徊糠?,父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令,能溫床”的故事,告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))。

應(yīng)該怎樣做呢?

出示膠片:你會(huì)怎樣做。

父母要出遠(yuǎn)門時(shí),我會(huì)。

父母在工作中遇到煩惱時(shí)。

父母生病時(shí)。

父母給我們提意見時(shí),我會(huì)。

還能做到:

通過活動(dòng),學(xué)生知道要多理解,關(guān)心、體貼他們,尊重父母等等。

收獲平臺(tái)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?

你打算怎樣做?

課堂練習(xí)。

布置作業(yè):行為作業(yè)。

回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

板書設(shè)計(jì)。

家,溫馨的港灣。

一、溫馨的家庭生活。

二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧得人際空間,懂得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性,初步掌握傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:善于與人交往,交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

(二)能力:初步掌握人際交往的基本交往技能,提高人際交往的能力。

(三)知識(shí):了解基本的交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。

交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問,要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù),本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。

教法:在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。

學(xué)法:采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。

本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧:學(xué)會(huì)傾聽;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次:學(xué)會(huì)傾聽;第二層次:學(xué)會(huì)表達(dá);第三層次:學(xué)會(huì)贊美他人。

交往是一門學(xué)問,本身很復(fù)雜,要成功地與人交往,建立良好的人際關(guān)系,就要了解人際交往的規(guī)律,掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律,才能使自己在人際交往中占主動(dòng),建立良好的人際氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

從中學(xué)生的交往狀況看,一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友,渴望被人們所接納和歡迎,另一方面因?yàn)槿狈煌记?,在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,來培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況,選取貼近學(xué)生的事例,創(chuàng)造性地使用教材,深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。

1、教師準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)制作多媒體課件;

2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。

自測導(dǎo)入:

教師:我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人,可我們是不是真的討人喜歡呢?做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示:

1:測一測。

2:每個(gè)問題只回答“是”或“否”。

(1)是不是很容易生氣?

(2)如果有人贊美或幫助了你,你是否向他說“謝謝”?

(3)別人尷尬時(shí),你是否覺得十分有趣?

(4)你是否很容易展露笑容,甚至在陌生人面前也如此?

(5)你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無足輕重?

(6)在你的談話或信中,你是否經(jīng)常顯露自己?

(7)跟別人談話時(shí),你是否一直很注意他?

(8)你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌?

老師一邊讀學(xué)生一邊做。

(通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7~8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例)。

教師:得到7~8分的同學(xué),你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué),你比較懂社交中的禮儀,但做得還不夠,因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué),你不太注意社交中的禮儀,還需要努力。

通過自測,我們可以看出,營造良好的人際關(guān)系,除了要注意社交禮儀外,還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容:交往講藝術(shù)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1)從知識(shí)目標(biāo)上看,學(xué)生能認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2)能力目標(biāo)上看,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。

3)從情感、態(tài)度與價(jià)值觀看:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】:懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度,是一種健康的心理品質(zhì)。

【教學(xué)方法】:自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時(shí)】:1課時(shí)。

【教學(xué)課型】:新授課。

1、情景導(dǎo)入:討論蘇格拉底的.快樂秘訣。

2、生活發(fā)現(xiàn):我快樂,我發(fā)現(xiàn)了——。

我看到了——。

我欣賞了——。

3、小品續(xù)編:用欣賞的方法做一個(gè)合格的傾聽者。

4、實(shí)踐活動(dòng):猜猜他(她)是誰。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生任選班內(nèi)的一個(gè)同學(xué),記下他的5個(gè)優(yōu)點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生講出自己寫下的優(yōu)點(diǎn),然后全班進(jìn)行猜測。

同學(xué)們,今天我們討論、學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

本課教學(xué)開展了很多活動(dòng),互動(dòng)性強(qiáng)。但不同的班級(jí)活動(dòng)效果,參與程度差別較大。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)班級(jí):初三9班授課人:熊黎。

教學(xué)目的:

1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;

2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):回顧課本基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。

教學(xué)過程:

一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。

2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。

(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。

(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。

(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。

(4)對(duì)外開放是我國長期的基本國策。

3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。

(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。

(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。

(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。

4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。

二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

三、學(xué)生做配套練習(xí)題。

四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié):

1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。

2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。

附板書設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

初級(jí)階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時(shí)間3、怎么辦。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用:

《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn):無限性與兩面性,能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾,避免遭受傷害的角度,談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往,剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。

2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):

本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談,偏重從消極預(yù)防的方面來講,結(jié)合具體事例,理論聯(lián)系實(shí)際,有理有據(jù)。

3.教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。

(2)能力目標(biāo):在網(wǎng)絡(luò)上,能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,利人利己。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,定為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全,以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力,抗誘惑能力低,使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。

教學(xué)難點(diǎn):提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識(shí),樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。

本課重點(diǎn)突破:借助“夏雪見網(wǎng)友”,“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對(duì)是否應(yīng)該去約會(huì)網(wǎng)友的看法,通過歸納比較,得出“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸,必須提高安全防護(hù)意識(shí)”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

本課難點(diǎn)攻克:很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn),由于學(xué)生的年齡偏低,自我約束力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,往往對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見,請(qǐng)同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣,又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。

教學(xué)手段:

運(yùn)用多媒體手段,情景、案例相結(jié)合。

1.情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.直觀演示法:利用flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。

3.活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。

1、學(xué)情分析。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?;ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀(jì)違法,針對(duì)學(xué)生的成長問題,有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。

2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁”,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法:

(1)案例分析法:學(xué)生自主探究,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說,促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際:通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。

(3)歸納總結(jié)法:通過具體案例的學(xué)習(xí),從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。

為了使教學(xué)活動(dòng)順利開展,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備:制作多媒體,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。

(一)新課導(dǎo)入:

【多媒體演示】七嘴八舌話時(shí)尚,引出了我們今天要學(xué)的新課知識(shí),達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的,時(shí)尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。

(二)新課教學(xué)。

活動(dòng)一:在下列情景,你將如何選擇?(p72)。

假期的時(shí)候,想請(qǐng)老師修改作文,書信vsemail。

想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)?報(bào)紙vs百度。

【學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受,應(yīng)該用其所長,避其所短。

【教師板書】用其所長,避其所短。

活動(dòng)二:觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報(bào)道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。

【提問】第一,夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友?

這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,夏雪只是個(gè)女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。

【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。

第三,夏雪在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,還可向誰求助?

【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識(shí),不輕易泄露個(gè)人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。

【教師板書】提高自己的安全防范意識(shí)。

活動(dòng)三:“我可以點(diǎn)擊嗎?”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真看書,了解梅平的交網(wǎng)友的故事。

【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎?”

【提問】1.“我可以點(diǎn)擊嗎?”

【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊:出現(xiàn)黑屏,病毒侵入。

【提問】2.是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?

好奇,沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)四:xx十四中校花---網(wǎng)絡(luò)小胖。

【學(xué)生暢所欲言,教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。

活動(dòng)五:“陳夢凌博客”

【媒體演示】陳夢凌博客。

【教師板書】遵守法律。

(三)、課堂延伸:

1.學(xué)生制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

請(qǐng)同學(xué)們以前后六人小組為單位,結(jié)合所學(xué)知識(shí),編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。(要符合自身實(shí)際生活)。

最后,展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

2.課堂練習(xí)。

【媒體演示】單項(xiàng)選擇題(歷年中考題)。

1.學(xué)生暢談收獲。

2.【知識(shí)小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的,也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時(shí)代閃光。

3.練習(xí):單項(xiàng)選擇。

4.作業(yè):修改制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

六、教學(xué)反思。

我在本課的教學(xué)中,貫徹了新課程理念,通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快,自主,合作,探究的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法,懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度,要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多,因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。(課程標(biāo)準(zhǔn)1、1、5)。

2、理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性。必須尊重勞動(dòng),尊重人才,尊重創(chuàng)造。(課程標(biāo)準(zhǔn)3、4、2)。

教學(xué)內(nèi)容分析。

1、教材分析。

本單元通過認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性,了解勞動(dòng)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果,熱愛勞動(dòng)。

第九課《人類的需要》包含3個(gè)部分,“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”“勞動(dòng)創(chuàng)造文明”和“勞動(dòng)促進(jìn)人的成長與發(fā)展”。分別從勞動(dòng)與人類的形成、勞動(dòng)與人類文明、勞動(dòng)與個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動(dòng)的意義。

第十課《尊重勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果》包括兩部分內(nèi)容,“可敬的勞動(dòng)者”和“珍惜勞動(dòng)成果”。第一部分贊嘆了勞動(dòng)者(包括體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)者)的偉大與光榮,使學(xué)生樹立尊重勞動(dòng)光榮,鄙視勞動(dòng)可恥的思想;第二部分分析了勞動(dòng)成果的來之不易,使學(xué)生懂得如何珍惜勞動(dòng)成果,如何尊重勞動(dòng)者。

第十一課《樂于勞動(dòng),善于勞動(dòng)》分為兩個(gè)部分,“快樂的勞動(dòng)者”和“新型的勞動(dòng)者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)既是自己快樂的源泉,也是法定的光榮義務(wù),學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找快樂;第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中的創(chuàng)造,了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,懂得通過創(chuàng)造性勞動(dòng)造福人民、發(fā)展自己,引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),掌握勞動(dòng)的本領(lǐng)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力:知道并認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明和勞動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,應(yīng)該具備的勞動(dòng)素質(zhì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的思想,樹立尊重勞動(dòng)者的思想,抵制不勞而獲的錯(cuò)誤思想,抵制歧視勞動(dòng)者,尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想,形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀。

3、學(xué)生情況分析。

學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分,與能力、氣質(zhì)相比較,在人的個(gè)性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還沒有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足,因此,不熱愛勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象比較普遍,尤其是對(duì)一些需要較大付出的勞動(dòng)和艱苦的勞動(dòng)存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動(dòng)成果,喜歡享受等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題,就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)生活中的意義,并通過大量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人人生發(fā)展的重要性,學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找樂趣,從收獲中獲得快樂,樹立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí),對(duì)于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,學(xué)會(huì)勞動(dòng)也是很重要的內(nèi)容。

4、教學(xué)建議。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師要向?qū)W生講述清楚勞動(dòng)創(chuàng)造人;通過大量事實(shí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng)造文明;認(rèn)同勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的意識(shí)和勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

要在教學(xué)中堅(jiān)持正面教育的原則,尊重和信任學(xué)生,并以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。學(xué)生是正在成長中的個(gè)體,是尚未成熟的個(gè)體,因此,在其發(fā)展過程中,必然還有缺陷,有待進(jìn)一步改進(jìn),甚至還必然會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,例如有的學(xué)生有享樂的思想,有的學(xué)生鄙視勞動(dòng),認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)的創(chuàng)造作用和勞動(dòng)的價(jià)值,甚至有一些厭惡勞動(dòng)的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒?,?yán)格要求學(xué)生,促進(jìn)其發(fā)展,又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力,相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中,才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,變得自尊自信。

第九課人類的需要。

第一節(jié)勞動(dòng)創(chuàng)造了人類、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類文明。

1、呈現(xiàn)各種勞動(dòng)的場景的錄像或者畫面,如農(nóng)民在田里勞動(dòng)、工人在工廠勞動(dòng)、科研工作者在試驗(yàn)室或者在野外勞動(dòng),以及各種文藝創(chuàng)作等場景。

3、學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,隨意說說自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會(huì)是充滿勞動(dòng)的社會(huì),通過教師引導(dǎo),進(jìn)入主題。

讓學(xué)生思考勞動(dòng)對(duì)人的生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。

1、教師:今天,讓我們穿越時(shí)光隧道,回到人類的起源時(shí)代,看看在人類的起源時(shí)代,勞動(dòng)起到了什么作用。

2、呈現(xiàn)反映勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動(dòng)畫。也可以利用教科書第81頁資料,通過閱讀了解事實(shí)。

3、教師總結(jié):我們可以了解到,從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動(dòng)起了決定的作用。我們可以說勞動(dòng)創(chuàng)造了人,人類社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)。

讓學(xué)生直觀了解勞動(dòng)在人類進(jìn)化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以,不展開講解。

1、學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動(dòng),了解人們對(duì)勞動(dòng)的重視以及勞動(dòng)者所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。(具體活動(dòng)要求見活動(dòng)設(shè)計(jì)“活動(dòng)四:勞動(dòng)者的一天”)。

3、學(xué)生交流課前活動(dòng)的結(jié)果,并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>

4、學(xué)生交流:你還見過或者是知道哪些勞動(dòng)現(xiàn)象呢?他們的勞動(dòng)成果是什么?

學(xué)生自由發(fā)言,教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上,以便后面的活動(dòng)使用。

通過了解父母生活周圍人的勞動(dòng),了解勞動(dòng)的重要性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動(dòng)的辛勤,體驗(yàn)父母對(duì)自己的恩德,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

1、教師:通過發(fā)言,我們了解到,農(nóng)民的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等,工人的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等,作家的勞動(dòng)為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等,編導(dǎo)、演員的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等,科學(xué)家的勞動(dòng)提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平,商人的勞動(dòng)使我們的生活豐富多樣,老師教給了我們知識(shí),清潔工改善了我們的生存環(huán)境,等等。其實(shí)人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動(dòng)者的血汗,我們的血肉之軀也是因勞動(dòng)而生,因勞動(dòng)而長??傊?,勞動(dòng)創(chuàng)造了一切。

2、深化勞動(dòng)的意義。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上,板書如下:

食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要(勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)文明)。

小說、散文、詩歌、學(xué)習(xí)——滿足人的精神需要(勞動(dòng)創(chuàng)造精神文明)。

3、教師總結(jié):在勞動(dòng)過程中,人類不斷地探索和積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。

學(xué)生根據(jù)課前查找的資料,就“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”開展交流??梢砸孕〗M的形式匯報(bào),最后全班投票評(píng)選出“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”。

幫助學(xué)生從對(duì)勞動(dòng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)勞動(dòng)含義的理性認(rèn)識(shí)。

總結(jié)。

勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,在人類文明發(fā)展史上,任何勞動(dòng)成果都是辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。

第二節(jié)勞動(dòng)促進(jìn)人的成長和發(fā)展。

導(dǎo)入:讀資料,體驗(yàn)勞動(dòng)與人的性格發(fā)展。

1、呈現(xiàn)閱讀資料,學(xué)生讀資料談感想。

資料一:上海某區(qū)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而,當(dāng)他們從考場門口走過時(shí),腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布,卻沒有一人理會(huì)。

3、學(xué)生交流。

讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動(dòng)的態(tài)度,感受勞動(dòng)與人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系,知道勞動(dòng)對(duì)人成長和發(fā)展的促進(jìn)作用。

(教師上課前在教室門口扔一個(gè)比較大的廢紙團(tuán),觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),尤其是如果有學(xué)生主動(dòng)撿起來,及時(shí)表揚(yáng))。

1、教師提問:為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣?(學(xué)生交流)。

2、剛才我們是評(píng)價(jià)別人的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)行為,我們自己呢,我們都從事過什么樣的勞動(dòng)呢?(學(xué)生發(fā)言)。

通過交流,讓學(xué)生理解“勞動(dòng)促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理,珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì),培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

資料二:美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對(duì)波士頓地區(qū)456名兒童做過一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比,長大以后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。

2、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。

3、教師總結(jié):勞動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動(dòng)會(huì)促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。

通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要作用,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是通向未來幸福之路。

1、教師:剛才我們了解了勞動(dòng)對(duì)于人道德、能力等發(fā)展的重要作用,其實(shí)勞動(dòng)的力量是神奇的,勞動(dòng)給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。看看下面的資料,我們就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

資料三:李澤楷,身為香港首富李嘉誠的二公子,被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時(shí)就離開父母前往美國。在美國讀書時(shí),日常家務(wù)無人代勞,一切都自己動(dòng)手做,他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工,去高爾夫球場做球童。

2、學(xué)生交流:為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費(fèi)呢,為什么他不把這些時(shí)間用于學(xué)業(yè)?(學(xué)生交流)。

3、教師總結(jié):通過李澤楷的事例,我們可以了解,勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動(dòng)可以促進(jìn)人的身體發(fā)育,長期從事體力勞動(dòng)的人的體能就會(huì)很好;長期從事腦力勞動(dòng)的人的大腦發(fā)育就會(huì)得到發(fā)展。對(duì)青少年而言,勞動(dòng)能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識(shí)。但是我們同學(xué)中,存在這樣的思想:我父母有錢,不用我勞動(dòng),他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想,這種想法的嚴(yán)重后果是什么。(學(xué)生開展交流)。

學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立自主的精神。

1、我國的青少年從事勞動(dòng)的情況怎樣呢,我們看資料。

資料四:據(jù)研究,美國兒童每天平均體力勞動(dòng)的時(shí)間是1、2小時(shí),韓國兒童每天勞動(dòng)0、7小時(shí),法國兒童是0、6小時(shí)。我們中國兒童才0、2小時(shí),僅僅12分鐘!

你有什么發(fā)現(xiàn):我們的兒童的勞動(dòng)時(shí)間也很少,對(duì)我們的發(fā)展不利。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

初三9班授課人:熊黎。

1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;

2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

:回顧課本基本知識(shí)。

:運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。

一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。

2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。

(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。

(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。

(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。

(4)對(duì)外開放是我國長期的基本國策。

3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。

(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。

(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。

(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。

4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。

二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

三、學(xué)生做配套練習(xí)題。

四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié):

1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。

2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。

附板書設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

初級(jí)階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時(shí)間3、怎么辦。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性,能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。

能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

了解沖突發(fā)生的原因及其危害性,掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。

掌握解決沖突的方法和智慧。

學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。

案例教學(xué)法。

1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理生活中的各種沖突;編導(dǎo)、排演沖突劇目。

導(dǎo)入新課。

一、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果,導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、智慧樹上開新花。

(1)觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。

師:從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么?

生:國家的利益高于個(gè)人的利益;不計(jì)較別人的過失就是寬容。

師:寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用?

生:寬容是智慧樹上著新花;既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以化解沖突于無形之中。

(板書)智慧之花一:寬容。

(2)在生活中你有類似的寬容事情嗎?

學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。

歸納:我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。

(3)閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋,比海洋更廣闊地是天空,比天空更廣闊地是人的胸懷“。

你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎?

生答略。

寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。

多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,其實(shí),我們生命中就多了一點(diǎn)空間。

有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

每個(gè)人都有錯(cuò)誤,如果執(zhí)著于其過去的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,不信任、耿耿于懷、放不開,限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。

寬容是一種堅(jiān)強(qiáng),而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。

君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(論語)。

嚴(yán)以律已,寬以待人;責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)。

以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人。

盡量寬恕別人,而決不要原諒自己。

歸納:從這些關(guān)于寬容的名人名言中,可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突,化解矛盾人智慧之花。

(4)閱讀“各抒己見“。

小文是一個(gè)追求完美的女生,她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn),和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里,一生氣就拿出來講。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她,就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺得非常孤獨(dú)。

師:小文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼?

生:容忍他人的缺點(diǎn);嚴(yán)以律已,寬以待人;慎言慎獨(dú);擁有寬廣的胸懷......

師:我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢!你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說嗎?請(qǐng)大膽表露出來吧!

生答略。

(5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記,掌握什么是換位思考。

師:從這些同學(xué)的日記中描述的事情,請(qǐng)說說什么是換位思考?

生:心理換位就是站到對(duì)方的角度想問題,也就是人們常說的“將心比心“。

(板書)智慧之花二:心理換位。

(6)你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎?生答略。

歸納:心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會(huì)少一些煩惱,常站在別人的角度去想去做,也容易獲得心理平衡。

(7)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎?

學(xué)生結(jié)合課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。

(板書)智慧之花三:主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......

歸納:可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙,存乎一心“。

(8)閱讀“這一招很有效“。

師:當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時(shí)當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法,二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。

(9)閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。

開展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。

(10)“細(xì)細(xì)品味“:指導(dǎo)閱讀《雙向門》。

在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人,自己才能得到保護(hù)和尊重。

課堂小結(jié)。

我們的智慧。

1、寬容。

2、心理換位。

3、主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......

3、寫道歉信。

4、調(diào)解。

5、彼此互相尊重。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

在生活中,既有美好的事物強(qiáng)烈的吸引著我們,也有一些不良的東西誘惑著我們。美好的事物,能激勵(lì)我們通過正當(dāng)?shù)耐緩胶筒恍傅呐θプ非笳?、善、美;不良誘惑則會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。

怎樣自覺抵制不良誘惑?慎重交友,提高判斷能力;不盲目從眾,提高自控能力;運(yùn)用法律手段,進(jìn)行斗爭。

在享受方面:我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過分追求,我們總是想吃得更好一些,穿得更好一些,住得更好一些,過得更好一些,用得更好一些,這是很正常的,但是,如果我們對(duì)吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭,這必然會(huì)使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對(duì)“錢財(cái)”的追求,甚至為了“錢財(cái)”而不擇手段,走向違法犯罪的深淵,偏離正常的人生軌道。

在學(xué)習(xí)方面:我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑(如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲,身邊的同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動(dòng)),因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一種非常艱苦的勞動(dòng),再加上我們很多同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣,總覺得學(xué)習(xí)是一件又苦又累的事情。常常一提到學(xué)習(xí)就感到頭痛,不愿好好的學(xué)習(xí),課堂上不專心聽講,課后不認(rèn)真完成作業(yè),不好好的復(fù)習(xí)功課,結(jié)果自己的學(xué)習(xí)成績也很不理想。

在交往方面:我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題,比如,在與他人交往的過程中,強(qiáng)烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會(huì)促使我們跟著“群體”參加毫無意義甚至對(duì)身心健康有害的各種活動(dòng)如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子游戲等等;再如,在與他人交往的過程中,我們常常抱有占小便宜的心理,從而使我們常常成為不太受人歡迎的人,甚至恰恰就是這種心理是我們上當(dāng)受騙,甚至誤入歧途。

傳說古希臘有一個(gè)海峽女巫,她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只,使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務(wù)。為了抵御女巫的歌聲,他想出了一個(gè)辦法……這個(gè)故事告訴我們:不良誘惑能拒絕。

拒絕不良誘惑:一:昨天作業(yè)忘了做,趁老師還沒有來,要不我就快抄吧?。?lián)想后果抵制誘惑法)二:許多同學(xué)都穿了名牌運(yùn)動(dòng)鞋,我父母下崗了,但我還是想買?。ū荛_誘因法)三:好友塞給我一支香煙,說:“不抽算什么男子漢!”我就……(婉言謝絕法)(聯(lián)想后果抵制誘惑法)。

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