教案是教師為了指導教學活動而制定的一份詳細計劃。編寫教案時,要多借鑒其他教師的教學經驗和教學資源。關于教案編寫的一些建議和技巧,可以參考以下范文。
幼兒園里的春天教案篇一
1.觀察金魚,初步了解金魚的外形特征,知道金魚的家在水里,幼兒園春天主題活動——春天的小動物。
2.知道關心、愛護小金魚(不用手去抓它,不亂給金魚喂食等)。
3.豐富詞匯:小金魚。活動準備大玻璃魚缸2只,各色金魚若干條。
活動過程。
1.引起觀察興趣。
(1)用布遮著魚缸,讓小朋友猜猜,魚缸里住著誰。
(2)揭開布,讓托兒看看,說說魚缸里有什么。
2.觀察并說說金魚的動態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴),教師可提問:它的家在哪里?
3.培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。
4.欣賞歌曲“小魚游游”。
1.會邊唱歌曲,邊四散地做小魚游的'動作。
2.初步學會避讓,盡量不被捉住。
活動過程。
1.教師唱歌,托兒四散地做小魚游的動作。
2.托兒學唱歌曲,理解“我要捉住你”的含義,幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。
3.托兒邊唱歌曲,邊做小魚游。
4.教師當捕魚人,在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。
活動目標初步學習畫圓的技能,對添畫有興趣。
活動準備畫好“小魚”的作業(yè)紙人手一張。
活動過程。
1.談話導入活動,引起托兒興趣。
2.示范畫圓。
3.托兒學習畫圓。
(1)伸出右手食指,徒手畫圓。
(2)托兒選擇喜愛的顏色,自由作畫。
4.相互欣賞作品。
1.引發(fā)觀察興趣,了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。
2.能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。
3.豐富詞語:小蝌蚪。
活動準備盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。
活動過程。
1.引起托兒觀察的興趣。
(1)讓小朋友猜猜,桌上的布下有什么。
(2)揭開遮布,讓托兒看看說說魚缸里有什么。
(3)糾正托兒發(fā)音:“蝌蚪”。2.觀察小蝌蚪的動態(tài),并愿意說說。
3.觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的,尾巴是細細的,全身是黑色的)。
4.欣賞“小蝌蚪”的謎語。身體大,尾巴細,身上穿黑衣,游來游去在水里,青蛙叫它小弟弟。
活動目標嘗試用手指點畫小蝌蚪,對手指點畫感興趣并大膽作畫。
活動準備。
1.托兒已觀察過小蝌蚪。
2.一缸實物小蝌蚪。
3.黑色水粉顏料若干盤,抹布、圖畫紙、海綿若干。
活動過程。
1.觀察魚缸里的小蝌蚪,說說形狀、顏色。
2.教師示范講解手指點畫的方法:用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下,按在紙上,再輕輕提起向后一拉。
3.托兒嘗試作畫。
4.教師指導,鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。
幼兒園里的春天教案篇二
春天來了,花草樹木都變綠了,為了引導幼兒發(fā)現春天景物的變化,激發(fā)幼兒對植物的愛護,認識春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識,設計了本次活動。
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識,引導幼兒觀察春天的變化。
2、認識開在春天里的各種花,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
音樂磁帶《去郊游》,各種花的頭飾(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鳥頭飾若干。
1、熱身運動:播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。
2、情景導入:今天天氣真好,春天來了,花草樹木都變綠了,我們小朋友一起去找春天里的花好不好。(幼兒一起說好)。
3、游戲:
把幼兒分成兩隊,一隊當花兒、一隊當小鳥,老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。
播放音樂,老師說:春天來了,小鳥從南方飛來了,去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去,當音樂停止時,扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前,扮花的幼兒要說,春天春天開什么花,扮小鳥的幼兒(如他面前幼兒戴的是桃花頭飾)要說,春天春天開桃花)說對了,兩幼兒互換角色。音樂響起,游戲繼續(xù)。如說錯了,不能交換角色,下一次游戲繼續(xù)找。
今天老師給小朋友布置個任務好不好,(幼兒一起說好),星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。
春天讓幼兒經常到戶外活動,既鍛煉了幼兒的身體,又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動,幼兒的語言交往能力得到了鍛煉,認識了春天里開的各種花,體驗到集體合作的快樂和滿足,并能在活動中增強信心,強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
幼兒園里的春天教案篇三
一、活動策劃。
幼兒園一年一度的新年活動即將來臨。我們決定按照“參與與創(chuàng)新”的原則來設計和組織今年的慶新年活動。
我們中班組全體教師在“以幼兒快樂為本,以幼兒發(fā)展為本”思想的指導下,經過多次討論和反復推敲,決定采取中班組所有孩子一起過年的形式。
接著,我們發(fā)動幼兒參與活動設計。有的孩子愿意表演學過的歌曲,有的愿意表演自己的一技之長,有的希望有好吃的東西,有的想玩新奇游戲、做智力測驗、做手工、畫畫等。孩子們的建議使我們豁然開朗,在此基礎上各班教師設計了新年活動方案。經過年級組討論,我們確定了新年的活動內容。孩子們看到教師在新年活動方案中吸收了自己的想法,參加活動的積極性更高了。
我們還召開了各班家長會,向家長介紹組織新年活動的目的和方式。家長認為這種活動方式能使孩子獲得全新的過年體驗,都很贊同。有的.家長對新年活動的安全細節(jié)提出了建議,有的家長推薦了新的游戲內容,有的家長提出每個活動室要有廣告標牌,這樣既能標明游藝內容和活動地點,又能把環(huán)境布置得熱熱鬧鬧。我們根據家長的意見,調整和添加了一些活動,并把活動列成表格張貼,供家長閱覽。
很快,我們再次召開了家長會。家長們經過討論,作了分工:有的負責買水果,有的負責預訂食品,有的負責游藝廣告的設計制作。會上,細心的家長提出可以為孩子們印制一些“錢票”,既讓孩子們知道買東西要花錢,培養(yǎng)計算能力,又可以讓孩子們在分散活動時控制游戲次數,保證每個幼兒參與活動的質量。有的家長把自己設計的服務人員胸牌拿來讓大家評議,還建議大家到時來幼兒園做服務工作。
在過年的前一天,很多家長來到幼兒園和教師一起布置場地。他們帶來了精心設計的廣告標牌,有龍飛鳳舞的“張記糖葫蘆”,典雅清淡的“日式點心屋”,抽象畫派的“畫臉譜”,卡通形象的“游藝天地”,等等。
二、活動安排。
這次新年活動分兩個部分,一是形式多樣的文藝演出,一是“逛廟會”。演什么節(jié)目呢?我們請孩子們自己來決定。中一班的小朋友喜歡舞蹈,他們就在教師的指導下把平時學的各種津動編排成熱情奔放的舞蹈;中二班的小朋友喜歡唱歌,他們就從自己會唱的歌曲中選擇幾首歌曲組成歌曲大聯(lián)唱;中三班的小朋友希望展示演奏樂器的本領,他們排演了樂器合奏節(jié)目。
活動的另一部分是“逛廟會”。根據孩子的年齡特點以及本學期對幼兒各方面能力的培養(yǎng)目標,同時吸取幼兒的想法與家長的建議,我們設計組織了以下廟會活動內容:在樓道掛滿燈籠,供幼兒猜燈謎;在各班教室安排各種活動,如中一班負責“美食一條街”,其中包括做餅干、比薩、糖葫蘆、湯圓、草每巧克力等;中二班負責“游藝天地”,包括穿珠、套圈、擲飛鏢、投籃球等;中三班負責“藝術長廊”,包括畫臉譜、做沙畫、做新年帽、創(chuàng)意豆畫、泥工制作等。這些活動既滿足了幼兒“玩”的欲望,又使孩子們在歡樂的氣氛中獲得發(fā)展。
三、看節(jié)目、逛廟會。
“過年了!”孩子、大人都興高采烈。首先是節(jié)目演出。舞臺上童聲聯(lián)唱樂音繞梁,鋼琴獨奏、大提琴演奏悠揚動聽,武術表演引得觀眾喝彩,新編童話劇《三只小豬》逗得觀眾前仰后合。接著是逛廟會。樓道里的燈籠五顏六色。形態(tài)各異,每個燈籠下面還綴著一條寫有謎語的大紅紙,家長和孩子共同用智慧換取一份獎品。走近每班教室,你會發(fā)現中國的傳統(tǒng)文化在這里聚焦。大紅門上有的倒貼著各種字體的“?!弊郑笳髦案5搅恕?;有的張貼金童玉女和對聯(lián),意在向大家拜年;有的用金光閃閃的門扣點綴,顯得喜氣洋洋。
推開每一扇大門,室內更是別有洞天?!懊朗骋粭l街”香氣誘人,身穿節(jié)日盛裝的家長戴著服務胸牌,迎接小朋友的到來。孩子們自己動手用模具制作餅干,放到烤箱里烘烤,撲鼻的香氣引來了更多的品嘗者。孩子們用竹簽穿好草每,放在巧克力汁中打一個滾兒,再點綴一些顏色各異的果脯粒,糖葫蘆穿上了節(jié)日盛裝。有的孩子在面包上涂抹果醬、沙司,再撒上自己切的香腸和水果,一個自助比薩做成了?!梆掓珗A鋪”前,孩子們用靈巧的雙手團出了一個個圓溜溜的湯圓,和爸爸媽媽一起盡享美味;“游藝天地”里同樣熱鬧非凡,孩子們忙著挑選彩珠為自己、為媽媽編制漂亮的手鏈。“飛縹擊球”前聚集了許多孩子和家長,爸爸們忙著一顯身手,孩子們則關心著從擊破的球中透露出的獎品信息?!叭θτ歇劇鼻靶β曣囮嚕⒆觽儓?zhí)著地想套中自己喜歡的玩具,有的家長禁不住“誘惑”也躍躍欲試;“藝術長廊’里則是百花齊放,孩子們畫的“臉譜”自成一派。有的孩子在新年帽上貼滿自己喜歡的圖片和亮片,再在帽頂上系上彩球,走到哪里都成為引人注目的焦點。制作“創(chuàng)意豆畫”的孩子讓人刮目相看,他們的作品獨樹一幟,充滿想像。若是玩累了,就到“愛心小屋”休息一下,熱情的“服務員”給大家準備了飲料、食品??腿藗冃菹蛄?,再投入到游戲中。
在大人、孩子們樂陶陶地游戲時,我們觀察到一些有趣的細節(jié)。如在“彩色手鏈”游戲區(qū)里,有的孩子挑出一樣的珠子穿成一色手鏈,有的穿成五彩手鏈,有的挑選兩種顏色的珠子交替穿。孩子們不但鍛煉了耐心,還練習了排序。他們的表現符合我們設計活動的初衷:給孩子提供一個平臺,交給孩子一個任務,讓孩子自由展現。這個新年廟會不只是孩子們游戲的場所,更是大膽創(chuàng)造、想像的舞臺。
時間很快過去了,孩子們不愿意離開,還想繼續(xù)游玩,家長們激動地說自己仿佛回到了童年。結束時,孩子們懷抱節(jié)日禮物,跑過來擁抱我們,送給我們新年的祝?!履甑目鞓穼⒂肋h留在孩子們的心中。
幼兒園里的春天教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春游的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春游,引導幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
活動準備。
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公布春游計劃,邀請家長志愿者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
活動過程。
1、指導幼兒分組制訂春游計劃,討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后,指導幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現,描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進班級。
7、見幼兒用書2-2-3。
效果評析:
1、激發(fā)幼兒對數學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。
3、引導幼兒學習10的形成,能手口一致地點數10個物體,知道9添上1是10。
活動準備。
1、花園背景圖,畫有9朵紅花、9朵黃花。
2、小蜜蜂移動卡片10張,紅花與黃花移動卡片各一張。
3、小商店活動區(qū)。
4、幼兒統(tǒng)計表。
活動過程。
1、出示花園背景圖,請幼兒數一數紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰多誰少?還是一樣多?
2、教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認讀數字10。
3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
4、請幼兒自由到小商店活動區(qū),數一數哪些物品是9個?哪些物品是10個?并用自己喜歡的符號記錄結果。
5、組織幼兒交流統(tǒng)計的結果,并集體想辦法讓物品一樣多。
6、見幼兒用書2-6-7。
效果評析:
幼兒掌握情況好,知道9添上1是10?;顒觾热荩悍棚L箏活動目標。
1、引導幼兒感受春天的美好,體驗放風箏的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作游戲能力,發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
3、練習走、跑交替地協(xié)調奔跑動作,在教師的幫助下嘗試放風箏。
活動準備。
1、請家長配合,為幼兒帶來各式風箏若干,懸掛在活動室。
2、事先選好平坦安全的場地。
3、《放風箏》的散文配圖,《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。
活動過程。
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂,請幼兒自由欣賞已布置好的風箏,相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。
2、教師簡單介紹風箏的外形基本特征:左右對稱,保持平衡。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。
3、出示散文配圖,教師朗誦散文,請幼兒傾聽并說說自己的感受。
4、引起幼兒放風箏的興趣,請幼兒自由結伴,教師帶領幼兒到戶外。
5、師幼一起到場地上放風箏,教師示范放風箏的方法,請幼兒嘗試自己放風箏,提醒幼兒注意奔跑時的安全。
6、展放風箏的比賽,比一比誰的風箏飛的高?;顒咏Y束后,幼兒說說活動中的感受,體驗活動的快樂。
7、在生活活動中,可請幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風箏》,并可多次開展放風箏的活動。
8、見幼兒用書2-14,2-15。
效果評析:
1、激發(fā)幼兒熱愛春天大自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力及口語表達能力。
3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上,初步學會朗育詩歌,嘗試根據詩歌句式進行仿編。
活動準備。
1、生活中有意識地引導幼兒觀察春季的景色,有條件的幼兒園,可帶幼兒春游。
2、配樂詩歌磁帶,繪有詩歌景色的圖板。
活動過程。
1、教師與幼兒交談:春天你都看到了什么?引導幼兒說說自己看到的景色。
2、教師出示春季景色圖板,請幼兒觀察并嘗試用語言描述。
3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色,教師及時捕捉幼兒語言的優(yōu)點,鼓勵幼兒之間的互學。
4、教師朗誦詩歌,引導幼兒學說詩歌語句,幫助幼兒理解詩歌,感受詩歌的語言美、意境美。
5、欣賞詩歌錄音,幼兒可以小聲朗誦詩歌,通過討論,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
6、引導幼兒討論:春天還有什么是有顏色有氣味的?幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編。
7、采用不同的形式朗誦詩歌(可以加上幼兒仿編的部分),鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。
效果評析:
部分幼兒仿編時有一定困難,在教師指導下能完成?;顒觾热荽河甑纳?。
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
活動準備。
1、根據天氣情況,帶幼兒實地觀察春雨。
2、背景音樂《春野》或其他鋼琴曲磁帶。
3、與散文內容相配套的圖片或課件。
活動過程。
1、播放背景音樂《春野》,師幼談話,了解春季的基本特征,請幼兒自由講述自己觀察春雨后的感受。
2、欣賞散文《春雨的色彩》,提問:小鳥的爭論什么問題?他們認為春雨是什么顏色的?春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解散文的語言和意境。
3、出示圖片或課件,請幼兒配合畫面再次欣賞,引導幼兒感受散文所描寫的春天萬物生長的美好。
4、在幼兒對散文有充分理解與感受的基礎上,鼓勵幼兒小聲朗誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。
5、播放散文《春雨的色彩》,鼓勵幼兒自由想象,進行意愿畫創(chuàng)作。
6、見幼兒用書2―20。
效果評析:
幼兒對活動非常感興趣,能積極踴躍發(fā)言,表達了自己的不同看法。
幼兒園里的春天教案篇五
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《春天花園里有什么》幼兒園中班優(yōu)秀主題教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1.理解散文詩的內容,知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2.嘗試續(xù)編散文詩。
3.運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。
4.能簡單復述散文詩。
5.理解散文詩內容,豐富相關詞匯。
繪畫材料。
1.說一說:春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來了?引導幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領幼兒朗誦散文詩。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
4.畫一畫春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫出來吧!
噓--讓我們仔細去尋找,太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,柳樹姑娘長長的脖子在微風里飄來飄去,勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。
《春天,花園里有什么》是一節(jié)語言和藝術的綜合課,以欣賞散文詩《春天,花園里有什么》為主,以畫畫作為延伸,其目標有兩點:一是能夠發(fā)現和感受詩歌的結構和語言的優(yōu)美,體會詩歌所表達的萬物復蘇,欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫的形式表現美好的事物。這節(jié)活動我以談話作為導入,提前布置了小任務:讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看,春天的花園里有什么?通過詢問小任務的完成情況引出活動主題。引出活動主題后便開始欣賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗誦,請幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件,請幼兒觀看視頻欣賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進行伴樂朗誦。第六遍是請全班小朋友進行表演。最后是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美好事物畫下來。
在整個活動中仍存在著一些問題,比如說在欣賞散文詩部分的第四遍,請幼兒進行表演時,我發(fā)現大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。出現這種情況是因為詩歌中出現了八種事物,對于幼兒來說信息量比較大。同時,我沒有進行分句欣賞,如果進行了分句欣賞效果可能會好一些??傊鳛槟贻p教師我會認真反思,不斷實踐,并在實踐中及時發(fā)現問題,及時反思,力爭越來越好。
幼兒園里的春天教案篇六
1、通過吹點的樹木讓幼兒感受春天的美景。
2、培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣,提高幼兒的藝術表現力。
1、課件(有關春天樹木的圖片)。
2、各種顏料、紙、調色盤。
3、配樂磁帶。
一、導入課題
提問。老師:“看,誰來了?”“春姑娘來了。春姑娘帶來了什么禮物呀?”讓幼兒自由回答。
二、觀看課件。
1、播放flash——桃樹、杏樹
讓幼兒觀看樹干、樹枝、花的顏色。
2、播放flash——柳樹。
讓幼兒觀看樹干、樹枝、樹葉。
3、播放flash-——迎春花。
讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。
4、播放flash——丁香花。
讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。
三、進行繪畫
1、看范畫:有關柳樹、迎春花、桃樹的范畫。
2、教師示范:在紙上滴幾滴赭石色,用嘴吹成樹的樣子,等晾干后,再給樹穿上不同的衣裳。變成桃樹、柳樹、迎春花。
3、幼兒作畫:分三組讓幼兒作畫,教師指導。
指導重點:樹的方向性、點花葉技巧。
4、將幼兒的作品貼出展覽。
幼兒園里的春天教案篇七
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
蠟筆、顏料、紙。
一、導入活動。
1、教師激發(fā)興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
總結:春天真的來的太快,以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經到了。
幼兒園里的春天教案篇八
1、觀察金魚,初步了解金魚的外形特征,知道金魚的家在水里,幼兒園春天主題活動——春天的小動物。
2、知道關心、愛護小金魚(不用手去抓它,不亂給金魚喂食等)。
3、豐富詞匯:小金魚。活動準備大玻璃魚缸2只,各色金魚若干條。
活動過程
1、引起觀察興趣。
(1)用布遮著魚缸,讓小朋友猜猜,魚缸里住著誰。
(2)揭開布,讓托兒看看,說說魚缸里有什么。
2、觀察并說說金魚的動態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴),教師可提問:它的家在哪里?
3、培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。
4、欣賞歌曲“小魚游游”。
1、會邊唱歌曲,邊四散地做小魚游的動作。
2、初步學會避讓,盡量不被捉住。
活動過程
1、教師唱歌,托兒四散地做小魚游的動作。
2、托兒學唱歌曲,理解“我要捉住你”的含義,幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。
3、托兒邊唱歌曲,邊做小魚游。
4、教師當捕魚人,在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。
活動目標初步學習畫圓的技能,對添畫有興趣。
活動準備畫好“小魚”的作業(yè)紙人手一張。
活動過程
1、談話導入活動,引起托兒興趣。
2、示范畫圓。
3、托兒學習畫圓。
(1)伸出右手食指,徒手畫圓。
(2)托兒選擇喜愛的顏色,自由作畫。
4、相互欣賞作品。
1、引發(fā)觀察興趣,了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。
2、能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。
3、豐富詞語:小蝌蚪。
活動準備盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。
活動過程
1、引起托兒觀察的興趣。
(1)讓小朋友猜猜,桌上的布下有什么。
(2)揭開遮布,讓托兒看看說說魚缸里有什么。
(3)糾正托兒發(fā)音:“蝌蚪”。 2、觀察小蝌蚪的動態(tài),并愿意說說。
3、觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的,尾巴是細細的,全身是黑色的)。
4、欣賞“小蝌蚪”的謎語。身體大,尾巴細,身上穿黑衣,游來游去在水里,青蛙叫它小弟弟。
活動目標嘗試用手指點畫小蝌蚪,對手指點畫感興趣并大膽作畫。
活動準備
1、托兒已觀察過小蝌蚪。
2、一缸實物小蝌蚪。
3、黑色水粉顏料若干盤,抹布、圖畫紙、海綿若干。
活動過程
1、觀察魚缸里的小蝌蚪,說說形狀、顏色。
2、教師示范講解手指點畫的方法:用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下,按在紙上,再輕輕提起向后一拉。
3、托兒嘗試作畫。
4、教師指導,鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。
幼兒園里的春天教案篇九
1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景。
一、觀察春天的美景。
1、帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色?
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色,比較陽光下葉子呈現的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關春天的風景畫。
二、用多種形式表現自己對春天的感受。
1、說一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?
2、哼唱《春天在哪里》。
3、畫一畫《我在春天的圖畫里》。
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點,重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時,還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的`實際發(fā)展水平,引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現,符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入,他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多,在活動中可提供更多的材料,注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園里的春天教案篇十
主題來源:
春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察,善于思考,有較強的思維力和動手操作能力,對周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現。春天里有許多可供選擇的教育內容,如:挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好,發(fā)現春天的秘密。
主題目標:
1、學習用觀察記錄的方法,感知和發(fā)現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
2、積極參加郊游、種植、遠足等活動,能連續(xù)走30--40分鐘,有一定的速度和耐力。
3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性,形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺,繼續(xù)學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具制作物品,并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
主題網絡圖:
春天里:環(huán)境動物植物勞動。
布置教室:樹木花卉種子。
找春天:游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們。
環(huán)境與資源:
1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化,組織幼兒進行移栽種植等活動;飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。
2、隨著幼兒認識內容的擴展,不斷調整和豐富自然角的內容,如:做發(fā)芽實驗,與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜),貼上標簽放置在自然角內;陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本,提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進行有關“春天”的小制作,把作品布置在活動室內,把春天帶進活動室,表現自己對春天的感受。
4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境,開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。
家長工作:
1、更換《家長園地》的內容,介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項,如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物,并進行觀察和管理;請家長加強幼兒的生活自理能力的培養(yǎng),為野營活動做好準備等。
2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩,增長知識、開拓視野,感受春天的美好。
3、對幼兒進行文明禮貌的教育,學會遵守公共秩序,保護公共環(huán)境的衛(wèi)生,能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠足等活動后,請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。
集體活動內容:
活動:春天可以干什么(綜合活動)。
活動目標:
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動,討論自己樂意參加的活動。
活動準備:
1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問工作做好準備。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
幼兒園里的春天教案篇十一
1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
準備:
1、熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)
2、材料:彩筆、拉比、大圖畫紙6張
1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下,從中引導幼兒想象春天的景象。
2、提問:
(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密
(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)
3、討論畫春天的內容,充分發(fā)揮自己的想象力。
4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什么自己要說出來,最好不與別人重復)商量時小聲點,不要把自己的內容讓別人聽到,要不然就不是秘密了。
5、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。
6、教師在指導過程中,注意將各組內容要保密,每組的內容都有不同的特點,以免重復,可以提一些建議。
7、啟發(fā)引導幼兒想辦法,怎樣才能使我們的畫成為秘密?
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
評析:
幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的,這次不同的是分小組創(chuàng)作,集體圍繞一個主題來設計,充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如:謝辰她們組:謝辰、紫薇畫畫比較好,謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹,紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶,張良畫的花,張煒玉畫的太陽,柯慶才畫的大柳樹,底色為粉色,顯得畫面干凈清新,很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神,大家在一起涂底色,一起選顏色,互相指導,都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密,孩子們想了許多的辦法。如:用布蓋上;放在窗簾后面;反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法:在上面蓋一層紙,上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后,我將整個作品整理完成,幼兒看了很高興,使孩子從中體會到成功的喜悅。
不足:幼兒提出用別的方法來表現春天,沒有實踐。
原因:事先沒有做這方面的準備;這學期一直在繪畫上下功夫,只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。
措施:在活動區(qū)為幼兒提供多種材料,通過各種技能,讓幼兒任意創(chuàng)作,使孩子們感到活動還沒有結束。
幼兒園里的春天教案篇十二
教案前言:春天里的雨稱為“春雨”。俗語說:“春雨貴如油,下的滿地流”,這是春天里最美的時刻,這是春天新希望的體現,春雨下了,大地就開始復蘇了。小草、小花都開始蠢蠢欲動了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學會春雨兒歌,了解春雨對大地的作用。
1、初步理解詩歌內容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
2、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
3、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
1、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
3、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
開始部分:
做律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調皮的小雨點也來了。
1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低???你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的圖片
師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
2、幼兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)
師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
5、完整欣賞詩歌兩次
師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會了,讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數次
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
教案結束:
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
幼兒園里的春天教案篇十三
2.展示上節(jié)課學習的收獲。
(1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句:出示句子,讓學生邊讀邊記。
我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)填空:
二、鞏固識字,指導書寫。
1.出示要求會認的字,指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導學生發(fā)現這些字結構上的特點(都是左窄右寬的字)。
(2)仔細觀察,學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
(3)教師范寫,重點指導“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導,禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。
(4)學生練寫和范字比較。
三、自主積累,練習背誦。
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。
2.找找說說,看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習。
(2)照樣子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。
_______________________________________。
3.選讀課文,自主積累。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習背誦課文,組內練習背誦,介紹記憶方法。
四、遷移運用,拓展想象。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現,然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結束教學。
1找春天。
看到了小草野花樹木。
聽到了小溪喜鵲杜鵑。
聞到了花香春的氣息。
觸到了蕩秋千搖啊搖。
色彩繽紛的圖畫是低年級小學生最喜歡的,因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官,符合低年級學生思維的特點。因而“圖文結合”成了小學低段語文教學常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫,甚至多媒體課件,都只是一種簡單的形式輸入過程,學生只能被動的看,缺乏交流和表達。而低年級的孩子是多么希望表達啊!他們最喜歡的.方式就是畫畫。因此,我在教學《找春天》這課時,設計了畫一畫這個環(huán)節(jié),讓學生拿起畫筆畫出閱讀后的感受,變被動為主動,收到了較好的效果。反思這節(jié)課的教學,我認為“讓閱讀走進語文教學”有很多好處,比如說:"讀"是理解課文的有效手段.讀能幫助學生很好地理解課文內容.多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領會課文.本課教學時我采用多種方法指導朗讀.1.聽讀.學習課文之前,我首先進行范讀,使學生整體感知課文內容,訓練學生的聽力,讓學生受到教師朗讀的熏陶.2.自讀.自讀的目的是讓學生讀通,讀熟課文.在學生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師.(3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字.對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意.3.細讀.所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字,詞,句,段的訓練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個它"!"第二段我讓學生找出表示動作的詞."脫","沖","奔","找"這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時適時引導:這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應帶著什么樣的感情去讀使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀.這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前,為春天增添了不少生機.讀這一部分時,要讀得親切活潑.4.賽讀.經過教師的指導,多數學生能讀熟課文.這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比.讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調動學生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進行背誦的練習.
反思第二節(jié)課的教學,我認為“讓畫筆走進語文教學”有很多好處,比如說:一、激發(fā)學生樂于表達的情緒。低年級學生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下,畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以,他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達他們的思想。二、用畫展現閱讀的過程。學生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。然后,再讓他們根據畫的畫說一說或寫一寫自己的想法,又是一個把感悟轉化為語言的過程,在不知不覺中提高了學生的語言表達能力。三、調節(jié)課堂氣氛,達到動靜相宜。低年級的學生注意力持續(xù)時間短。如果一直讓學生聽、說、讀,學生就會越來越注意力不集中,影響教學效果。而畫畫能迅速集中學生的注意力,課堂上立刻安靜下來。學生聚精會神的畫畫時,心情平靜了,使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進行。這樣,課堂上就做到了有張有弛,動靜相宜。四、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。讓“畫筆走進語文教學”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起,更不能把語文課變成美術課,而是要將二者有機的結合起來。
幼兒園里的春天教案篇十四
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現,更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學習的注意力,更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
幼兒園里的春天教案篇十五
活動一:故事“種瓜”
活動目標:
1、能安靜地聽教師講述故事?,并回答簡單的問題。
2、聽懂和學說“胖、瘦、瓜”。
活動準備:
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)。
活動過程:
1、教師帶領幼兒點讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內容,回答簡單問題,并學說:胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動二:音樂游戲“小雞”
活動目標:
1、能跟著教師的歌聲做動作,聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時,注意安全,不跌倒。
活動準備:
小雞圖片、鈴鼓,課前觀察小雞。
活動過程:
1、根據歌詞提問。
2、欣賞a段音樂。
3、教師范唱,邊唱邊做動作。
4、欣賞b段音樂,學做捉蟲、吃米的動作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動三:欣賞故事“三只蝴蝶”
活動目標:
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動準備:
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動過程:
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片,一邊欣賞故事。
2.說說故事里的主要角色和情節(jié)。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動目標:
1.理解兒歌內容,喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養(yǎng)成愛護花草樹木、不隨意亂摘的好習慣。
活動準備:。
圖片“花兒好看我不摘”。
活動過程:
1.托兒看圖片,引導他們說說圖片內容。
2.教師朗誦兒歌,托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動作。
附:
故事:種瓜。
胖奶奶拿了一粒瓜籽,把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽,把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜,花兒謝了結小瓜。
瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是西瓜呀!
長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細又長,那是黃瓜呀!
故事:三只蝴蝶。
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的,一只是黃的,還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲,非??鞓?。
有一天,它們正在花園里玩。突然、,下大雨了。它們一同飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
這時雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色像我,請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
三只蝴蝶一同飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色像我,請進來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭;說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走?!比缓诖笥昀镲w來飛去,找不到避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了,太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌:花兒好看我不摘。
公園里,花兒開,紅的紅,白的白。
花兒好看我不摘,大家都說我真乖。
幼兒園里的春天教案篇十六
一年之際在于春,春天總是給人帶來美好的憧憬,雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義,但是在孩子的眼中,春天無疑是景色最美的。因此,特意設計了“在春天里”教學活動。通過本次活動,使孩子們感受到春天里的景色和變化,近而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容,并能用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
1、活動前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
2、課件。
3、歌曲《春雨蒙蒙地下》。
理解詩歌內容,并能用動作表達自己對詩歌的感受。
一、律動《春雨蒙蒙地下》,感受春天里雨滴的親切。
師:春天到了,調皮的小雨滴也不閑著了,我們一起來跟著小雨滴玩一玩吧。
二、通過觀看課件,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
師:小雨滴累了,要休息一會。你們想不想跟老師一起去春天里看一看呀?
1、出示課件:粉色的桃花咪咪笑。
師:你看到了什么?它是什么顏色的?粉紅的桃花現在在干什么呢?你們來學學它的樣子。桃花還會干什么呢?我們一起來試一試。
2、出示課件:綠色的柳枝彎彎腰。
師:你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
3、出示課件:黑色的燕子高高飛。
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起來飛一飛!
4、出示課件:彩色的蝴蝶翩翩舞。
師:小朋友們這又是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它彩色的蝴蝶。誰知道彩色的蝴蝶有什么本領?它也會飛,像在干什么?給它一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
5、幼兒回答,教師作畫(課件),進一步理解并熟悉詩歌內容。
師:春天里的景色美嗎?我們把這春天里的美景畫下來好嗎?
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?(放課件二)(綠色的柳枝彎彎腰)它說了什么?
師:還有誰呢?繼續(xù)看課件。黑色的燕子在干什么?(放課件三)(黑色的燕子高高飛)
師:咦?彩色的蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。(放課件四)(彩色的蝴蝶翩翩舞)
6、完整欣賞詩歌兩遍。
師:我們在這春天里開心嗎?老師把我們剛剛在春天里看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
7、幼兒聽音樂表演詩歌內容。
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
8、活動結束
師:現在,讓我們也變成翩翩舞的蝴蝶飛到美麗的春天里去吧!
幼兒園里的春天教案篇十七
1、加深對春天的認識,初步理解第一段歌詞,學會跟唱。
2、學唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對春天喜愛的情感。
重點:學會用自然的聲音演唱歌曲。
難點:能夠用身體動作展現春天的美。
各種小動物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
教育幼兒演唱的時候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
2、幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;
3。、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)。
1、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字。
(1)教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
(2)引導幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作,告訴幼兒這是一首春天的.歌,名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
(1)教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?
(2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動作。
(3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
(4)帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;
(5)幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1—2遍;
教師帶領幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動作。
鼓勵幼兒在春季要多外出,多運動,將自己看到的春天的”美“告訴大家,一起分享。
幼兒園里的春天教案篇十八
在春暖花開的季節(jié)里,我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動,“家長進課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花,我們的扇子花布置在了墻面上,有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子,還擺出了不同的造型:娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力,既然孩子那么專注于扇子的造型,我們不妨一起來試試,一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
1、根據故事線索學習用不同大小的紙扇進行創(chuàng)意組合造型活動。
2、探索組合連接的方法,體驗合作與整體造型的樂趣。
經驗準備:會折紙扇。
材料準備:大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例:蝴蝶、花等。
環(huán)境準備:“扇子吧”墻面布置:“花精靈”、“動物家族”,主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
1、故事《春天》。(自編)邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
(有小鳥)小鳥在叫:春天來啦?。ㄓ写髽洌┐髽湓谡f:春天來啦?。ㄓ刑璧幕ǎ┗▋涸诔捍禾靵砝玻。ㄓ行∨笥眩┬∨笥言跉g唱:春天來啦!
2、談話,小朋友想想,還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天里,還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢?
1、觀察一下,這些春天里的花草動物是怎么做出來的?你會拼一拼嗎?
2、鼓勵孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
1、個人完成或合作完成。
要求:先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品,再選擇合適的扇形進行拼擺,或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點:造型的連接和表現。
回形針和訂書機的使用,先自己嘗試連接,主動尋找合適的連接方法,互相學習交流。
1、請幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創(chuàng)編在春天的故事中,交流講述。
本次活動以美術為載體,融合了語言、想象、合作、經驗、表達等的多元整合,通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意,大膽設計不同的扇形作品,采用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程,并在連接時相互交流、學習,共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來,直接創(chuàng)作成春天的故事,孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
“扇子吧”墻面布置:“花精靈”、“動物家族”,主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動的情境,好玩有趣生動,扇子造型豐富多彩,孩子的創(chuàng)意動力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行,地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意,新工具對男孩子特別有挑戰(zhàn)性,幾個孩子一起互相探索,還請老師示范,幾下子就會自己使用了。孩子會做,會說,但都是做完了說或說完了做,做的過程不是很自信。
幼兒園里的春天教案篇十九
活動目標:
1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2.理解詩歌內容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
3.整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4.欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5.朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6.制作封面,表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
教學反思:
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現,更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學習的注意力,更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
幼兒園里的春天教案篇二十
目標:
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對栽種植物的興趣。
準備:和花匠聯(lián)系訪問事宜。
過程:
1以談話引起幼兒訪問的興趣:
2.幼兒結伴在操場上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導幼兒提出問題進行訪問,如:
春天來了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
幼兒園里的春天教案篇二十一
設計意圖:
根據現在的季節(jié)和本班幼兒的認知,設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動,在活動中,鼓勵幼兒積極思考、嘗試,活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動腦,大膽參與,主動地探索,在不斷地嘗試、游戲合作中,提高幼兒對自然活動參與的興趣,從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。
活動目標:
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動,培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗成功的快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
彩筆,圖畫本,活動目標:
1、能主動與同伴商量、合作游戲,遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲,學會和別人介紹、分享經驗,體驗成功的樂趣。
活動過程:活動安排:
幼兒分組活動:
幼兒分成兩個小組。
引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化,并和小朋友一起交流,你從哪里找到了春天??
活動延伸:
老師提出問題,讓幼兒進行討論:“你心中的春天是什么樣的,你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,把你喜歡的春天畫下來,展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅,看看,隨意的找了一個地方,拿出自己的畫筆,去勾畫心中的春天。,用手中的筆和顏色去發(fā)現和裝飾春天的的小樹林,去感受心中的那份春天的美好。
作品展示:
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現和繪畫作品。
活動反思:
通過本次活動,激勵幼兒大膽參與,在尋找與嘗試游戲中,提高幼兒對參與大自然活動的興趣,體驗到集體合作的快樂和滿足,并能在活動中增強信心,強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19351583.html】